第一篇：2018中考物理復(fù)習(xí)專題實驗

2018中考物理復(fù)習(xí)專題實驗

一、填空題(每空1分，共37分)

1.為測量運動員短跑時的平均速度.在室外測出40 m的路程，每隔10 m作一記號.選出4位記時員分別站在10、20、30、40 m處;讓該運動員跑完40 m路程即告實驗完畢.(1)實驗中所用的主要器材是_______和_______;(2)實驗原理是_______________.2.瓶里放少量的碘，并且對燒瓶微微加熱，可以觀察到碘的_______現(xiàn)象.停止加熱，過一會兒，在燒瓶壁上可觀察到碘的_______現(xiàn)象.3.做研究透鏡成像規(guī)律實驗前，首先要利用_______和_______測出一凸透鏡的焦距.做這個實驗時，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)先調(diào)節(jié)好_______和_______的高度，使它們的中心跟_______的中心大致在同一高度.2012中考科目：

【中考語文】【中考物理】【中考英語】【中考物理】【中考化學(xué)】

【中考政治】【中考?xì)v史】【中考生物】【中考地理】 【中考體育】

2012中考考前：

【中考動態(tài)】【中考心理輔導(dǎo)】 【中考家長】【中考飲食】 【中考政策】

2012中考考后：

【中考動態(tài)】【中考成績查詢】【中考志愿填報】【中考分?jǐn)?shù)線】

【中考錄取查詢】 【中考狀元】【中考擇?！?/p>

第二篇：2018年中考物理復(fù)習(xí)設(shè)計型實驗

2018年中考物理復(fù)習(xí)設(shè)計型實驗

(1)了解實驗探究的基本原理．如：特殊方法測電阻和測電功率運用到的原理仍然是R＝ 和P＝UI.(2)熟悉多種實驗方法的運用．如：轉(zhuǎn)換法、等效替代法、演繹法等．

(3)設(shè)計實驗方案時，要充分考慮實驗條件，避免出現(xiàn)與實驗條件相反或相矛盾的現(xiàn)象．(4)注意實驗設(shè)計的程序化和完整性．有關(guān)電學(xué)設(shè)計型實驗基本的環(huán)節(jié)包括：確定實驗器材、設(shè)計實驗電路圖、概括實驗步驟、計算總結(jié)表達(dá)式． 1．[2016·廣州中考]小明猜測：“圖中滑輪組提升的物體越輕，機(jī)械效率越高”． 設(shè)計實驗檢驗猜測，并填寫實驗報告．

實驗?zāi)康模禾骄炕喗M的機(jī)械效率與提升物體重力的關(guān)系

.(2)實驗步驟(若需要可補(bǔ)充器材)：

a．在動滑輪掛鉤上掛1個鉤碼，用彈簧測力計測出所掛鉤碼的重力，鉤碼的重力用G表示，繩子自由端所受拉力用F表示，繩子自由端移動的距離用s表示，鉤碼上升的高度用h表示；b.仍然用原滑輪組，保持裝置不變，依次改變動滑輪上掛鉤碼的個數(shù)，仿照步驟a再做兩次實驗，記錄各次的G、F、s、h的數(shù)值；

c.用η＝

計算出各次的機(jī)械效率，得出結(jié)論.(3)滑輪組的機(jī)械效率(用測出的物理量表達(dá))：.2．[2017·泰安中考]如圖甲所示為壓力式托盤秤，當(dāng)把物體放在壓力托盤秤盤上時指針的示數(shù)就是物體的質(zhì)量．

(1)某次測量時壓力式托盤秤的指針如圖乙所示，示數(shù)是 1.4 kg.(2)現(xiàn)在要利用壓力式托盤秤、水、燒杯和細(xì)線來測量一個不規(guī)則小礦石塊的密度．請你設(shè)計實驗方案，寫出實驗步驟及測量的物理量，物理量要用規(guī)定的符號表示，實驗過程燒杯中的水不能溢出．

①實驗步驟和測量的物理量： 把小礦石塊放在壓力式托盤秤盤上，記下秤的示數(shù)m1；

在燒杯中倒入適量的水，把燒杯放在壓力式托盤秤盤上，記下秤的示數(shù)m2；

保持燒杯不動，用細(xì)線拴住小礦石塊，輕輕將小礦石塊完全浸沒入燒杯的水中，小礦石塊不與杯底接觸，記下秤的示數(shù)m3

②用已知量和測得的物理量表示出小礦石塊的密度ρ＝

.由圖乙可知，表盤的分度值為0.1kg，則示數(shù)為1.4kg；

(2)①把小礦石塊放在托盤秤上，記下此時托盤秤的示數(shù)為m1；在燒杯中倒入適量的水，把燒杯放在壓力式托盤秤上，記下此時托盤秤的示數(shù)m2；保持燒杯不動，用細(xì)線拴住小礦石塊，輕輕將小礦石塊完全浸沒入燒杯的水中，小礦石塊不與杯底接觸，記下托盤秤的示數(shù)m3；小礦石塊在水中受到了浮力的作用，由于物體間力的作用是相互的，小石塊也會對水有一個向下的壓力，故托盤秤的示數(shù)會增加，由阿基米德原理可知，增加的示數(shù)為排開的水的質(zhì)量m排＝m3－m2；小礦石塊的體積等于其排開的水的體積V＝V排＝

；則小礦石塊的密度ρ＝.3.[2015·泰安中考]實驗室中有一個熱敏電阻R，其電阻值隨溫度變化的圖象如圖1所示．要測量熱敏電阻在任意溫度時的電阻值，現(xiàn)有下列實驗器材：

一節(jié)舊干電池，兩個開關(guān)S1、S2，導(dǎo)線若干．另外，還有再可供選擇的以下器材： A．電流表A(量程：0～0.6A,0～3A)； B．電壓表V(量程：0～3V,0～15V)； C．定值電阻R1(阻值：5Ω)； D．定值電阻R2(阻值：150Ω)．

(1)請你從A、B、C、D四種實驗器材中選擇2種器材準(zhǔn)確測量出當(dāng)溫度在32℃時熱敏電阻R的阻值，并根據(jù)要求完成下列問題．

①選擇的2種器材是 BD(填寫器材前面字母序號)． ②選擇電表的量程

0-3V.③在圖2現(xiàn)有電路的基礎(chǔ)上畫出實驗電路圖(實驗測量過程中不拆接電路)．

④按照電路圖連接電路，寫出實驗步驟并用字母表示出測量的物理量．

a．閉合開關(guān)S1，斷開開關(guān)S2，讀出電壓表的示數(shù)U2； b.閉合開關(guān)S1、S2，讀出電壓表的示數(shù)U

⑤用測量的物理量和已知物理量表示R＝.（2）若準(zhǔn)確測量當(dāng)溫度在98℃時熱敏電阻R的阻值，可選擇的2種器材是

BC(或AB或AC)

(填寫器材前面字母序號)．

【思路點撥】(1)①從題圖可以看出，當(dāng)溫度在32℃時熱敏電阻R的阻值在100Ω～200Ω之間，所以電路中電流太小，用題中所給的電流表無法準(zhǔn)確測出電路中的電流，應(yīng)選和熱敏電阻阻值差不多的定值電阻與之串聯(lián)，用電壓表測出各電阻兩端的電壓，最后計算出熱敏電阻的阻值，故應(yīng)選B、D兩種器材；②電源為一節(jié)舊干電池，電壓不超過1.5V，所以電壓表的量程選用0～3V即可；③定值電阻與熱敏電阻串聯(lián)，電壓表與其中一個電阻并聯(lián)，開關(guān)和另一個電阻并聯(lián)；④先測出一個電阻兩端的電壓，再閉合開關(guān)，測出電源電壓，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點，計算出另一電阻兩端的電壓；⑤由串聯(lián)電路的分壓原理，可以計算出熱敏電阻的阻值．(2)從題圖可以看出，當(dāng)溫度在98℃時熱敏電阻R的阻值接近10Ω，可用電流表測出電路中的電流，用電壓表測出熱敏電阻兩端的電壓，由歐姆定律計算出熱敏電阻的阻值，故可選A、B兩種器材，也可根據(jù)串聯(lián)電路的分壓原理選B、C兩種器材，或根據(jù)并聯(lián)電路的分流原理選A、C兩種器材．

4.[2016·和平區(qū)三模]在“伏安法測電阻”實驗中，待測電阻Rx約為10Ω，電源電壓恒為6V.(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的實物電路連接完整．

(2)實驗中小聰發(fā)現(xiàn)，電流表已經(jīng)燒壞，電壓表0～3V量程可用，老師給予他幾個已知阻值為R1＝1Ω、R2＝100Ω的電阻，小聰選用其中一個電阻，并借助已有的實驗器材(其中滑動變阻器最大阻值是50Ω)，重新設(shè)計電路，較為精確地測出了電阻的阻值(電路可重組)．請完成以下任務(wù)：

①畫出小聰?shù)膶嶒炿娐穲D(圖上標(biāo)注選用的電阻符號)；

②寫出主要的實驗步驟；

a．按照電路圖連好電路，將滑動變阻器滑片調(diào)到阻值最大處；

b.閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)接近滿偏，記下電壓表的示數(shù)U2；

c.斷開開關(guān)，保持滑片的位置不變，將電壓表改接在待測電阻兩端，閉合開關(guān)，記下電壓表的示數(shù)Ux.③寫出電阻Rx的表達(dá)式(用已知量和測量量表示)．

第三篇：中考物理復(fù)習(xí)實驗專題練習(xí)（電與磁）

實驗專題一（電磁、生活用電）

實驗一：磁生電

一、磁生電

1、探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：科學(xué)家。

2、閉合電路的一部分導(dǎo)體在中做

運動。

3、感應(yīng)電流的方向跟

和

有關(guān)。能量轉(zhuǎn)換

。應(yīng)用舉例。

二、例題：

1、如圖所示，將一根導(dǎo)體棒ab的兩端用細(xì)導(dǎo)線與靈敏電流計組成一個閉合電路，并用絕緣細(xì)線懸掛起來放在U形磁鐵的磁場中。

（1）讓導(dǎo)體棒ab沿豎直方向上下運動時，電路中

（選填“有”或“沒有”）感應(yīng)電流產(chǎn)生；若保持導(dǎo)體ab不動，將U形磁鐵左右運動時，電路中

（選填“有”或“沒有”）感應(yīng)電流產(chǎn)生。

（2）讓導(dǎo)體棒ab水平向左運動時，靈敏電流計指針向右偏轉(zhuǎn)；導(dǎo)體棒ab水平向右運動時，指針向左偏轉(zhuǎn)，說明感應(yīng)電流的方向與

有關(guān)。

（3）讓導(dǎo)體棒ab水平向右緩慢運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較小；導(dǎo)體棒ab水平向右快速運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較大，說明感應(yīng)電流的大小與

有關(guān)。除了這個結(jié)論，你猜想：感應(yīng)電流的大小與

有關(guān)。

（4）下列設(shè)備中，應(yīng)用電磁感應(yīng)原理制成的是。

A電風(fēng)扇

B.動圈式話筒

C.電飯鍋

D.電磁起重機(jī)

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、（1）小明在一個小電動機(jī)上套上小風(fēng)扇葉片，對著葉片吹，可以讓連接的二極管亮起來，這就制成了一個風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它工作時將

能轉(zhuǎn)化為電能。他發(fā)現(xiàn)若風(fēng)扇反向旋轉(zhuǎn)，靈敏電流計的指針發(fā)生反偏，如圖1所示，說明產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體做切割磁感線運動的有關(guān)；風(fēng)越強(qiáng)，風(fēng)扇葉片轉(zhuǎn)動的越快，發(fā)電功率越大，原因是產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小可能與導(dǎo)體切割磁感線運動的有關(guān)；

（2）真實環(huán)境中，隨著風(fēng)速的增加，要對風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速有所限制，這是因為一方面過快的轉(zhuǎn)速會對風(fēng)輪和風(fēng)力發(fā)電機(jī)的其他部件造成損壞，另一方面也需要把發(fā)電機(jī)的功率輸出限定在一定范圍內(nèi)。其運作情況是：①當(dāng)風(fēng)速達(dá)到v1時，葉片開始轉(zhuǎn)動。②當(dāng)風(fēng)速是v2時，發(fā)電功率達(dá)到最大。③當(dāng)風(fēng)速大于v2時，控制葉片的轉(zhuǎn)速不再增加。④當(dāng)風(fēng)速達(dá)到v3時，應(yīng)人工控制停機(jī)。圖2中的發(fā)電功率與風(fēng)速的關(guān)系圖像能正確描述風(fēng)力發(fā)電機(jī)運作情況的是。

實驗二：磁場對電流的作用

一、磁場對電流的作用：

1、原理：。

2、導(dǎo)體受力方向跟

和

有關(guān)。

3、能量轉(zhuǎn)換

。應(yīng)用舉例。

二、例題：

1、在“安裝直流電動機(jī)模型”的實驗中：我們首先想到的是磁體間發(fā)生相互作用是因為一個磁體放在了另一個磁體的磁場中，那么通電導(dǎo)體周圍也存在磁場，磁體會對通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用嗎？

（1）如圖所示，將一根導(dǎo)體ab置于蹄形磁鐵的兩極之間，閉合開關(guān)后，導(dǎo)體運動，說明磁場對

導(dǎo)體有力的作用。

（2）斷開開關(guān)，將圖中磁鐵的N、S極對調(diào)，再閉合開關(guān)，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab的運動方向與對調(diào)前的運動方向

（相同/相反），說明通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與

有關(guān)。

（3）斷開開關(guān)，將圖中電源的正、負(fù)極對調(diào)，再閉合開關(guān)，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab的運動方向與對調(diào)前的運動方向

（相同/相反），說明通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與

有關(guān)。

（4）如果同時改變磁場方向和電流方向，（能/不能）確定受力方向與磁場方向或電流方向是否有關(guān)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、在研究“磁場對通電導(dǎo)體（電流）有力的作用”實驗中。

（1）利用圖甲所示的裝置研究“磁場對電流的作用”時，應(yīng)在a、b之間接入

（選填“靈敏電流計”“電源”或“燈泡”）；若在a、b之間接入

（選填“靈敏電流計”“電源”或“燈泡”）可研究“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”。

（2）如圖乙、丙中，磁體間磁場的磁感線方向都是從磁體N極水平指向S極，且線圈所處的空間磁場強(qiáng)弱是恒定不變的（也稱勻強(qiáng)磁場）。

①圖乙中，通電后cd段導(dǎo)線受磁場力的方向為豎直向下，此時，ab段導(dǎo)線所受磁場力的方向是豎直向上，這兩個力

（選填“是”或“不是”）一對平衡力。

②圖丙中的線圈可以持續(xù)轉(zhuǎn)動，是在外部加裝了，該裝置能使線圈平面剛處于

（選填“平行磁感線”“垂直磁感線”或“任一”）位置時，自動改變線圈中的電流方向。

2．如圖所示為小玲和小輝同學(xué)制作的一種直流電動機(jī)模型，他們用回形針做成兩個支架，分別與電池的兩極相連；用漆包線繞一個矩形線圈，以線圈引線為軸，并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，將線圈放在支架上，碲形磁體放在線圈周圍。

（1）按他們這種方法刮漆，線圈在平衡位置附近時會

（選填“自動改變線圈中的電流方向”或“切斷線圈中的電流”），目的是使線圈能夠。

（2）可以通過改變

方向，改變線圈的轉(zhuǎn)動方向。（填一種方法）

（3）如果電池、開關(guān)、導(dǎo)線的連接和性能良好，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)線圈只抖動了一下，并不轉(zhuǎn)動，這時可做的有效嘗試有、。

實驗三：電磁鐵

一、電磁鐵的磁性

1、電磁鐵的磁性通過

來控制。

2、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱通過、和

來控制。

3、電磁鐵的極性通過

來控制。

二、例題：

1．如圖所示是小明探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”，小明用電池（電壓一定）、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材，進(jìn)行如圖所示的簡易實驗。

（1）他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過比較

來顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，這種研究方法叫做

（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”“等效替代法”）。下面的實驗也用這種方法的是。

A.認(rèn)識電壓時，我們可以用水壓來類比B.用磁感線形象地描述磁場

C.探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時，通過海綿的凹陷程度判斷作用效果是否明顯

（2）該探究實驗通過的電路連接方式來控制電流相同；

（3）由該圖可得到的實驗結(jié)論是：電流一定時，電磁鐵磁性越強(qiáng)；

（4）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是，乙的上端是

極。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．小明設(shè)計了一種“自動限重器”，如圖（甲）所示。該裝置由控制電路和工作電路組成，其主要元件有電磁繼電器、貨物裝載機(jī)（實質(zhì)是電動機(jī)）、壓敏電阻R1和滑動變阻器R2等。壓敏電阻R1的阻值隨壓力F變化的關(guān)系如圖（乙）所示。當(dāng)貨架承受的壓力達(dá)到限定值，電磁繼電器會自動控制貨物裝載機(jī)停止向貨架上擺放物品。已知控制電路的電源電壓U＝6V，電磁繼電器線圈的阻值R＝10Ω．請你解答下列問題：

（1）由圖（乙）中的圖象可知，隨著壓力F的增大，壓敏電阻R1的阻值將。

（2）用筆畫線代替導(dǎo)線將圖（甲）的電路連接完整。

（3）電磁繼電器中的電磁鐵上端為

極（選填N、S）

（4）隨著控制電路電流的增大，電磁鐵的磁性將，當(dāng)電磁繼電器線圈中的電流大小為30mA時，銜鐵被吸下。若貨架能承受的最大壓力為800N，則所選滑動變阻器R2的最大阻值至少為

Ω。

（5）若要提高貨架能承受的最大壓力，滑動變阻器R2接入電路的阻值應(yīng)。

實驗四：電生磁

一、電生磁

1、通電導(dǎo)線周圍存在，磁場方向跟

有關(guān)。

二、例題：

1．如圖，探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場。

（1）閉合開關(guān)前，由于

對小磁針的作用，所以要使實驗效果更加明顯，通電直導(dǎo)線應(yīng)沿

（選填“東西”、“南北”或“豎直”）方向。

（2）接通電路后，觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明

；調(diào)換電路中電池的極性，閉合開關(guān)，觀察到的現(xiàn)象是

。（3）實驗中小磁針的作用是。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．小明在“探究通電螺線管外部磁場的方向“實驗中，（1）設(shè)計的部分電路如圖所示，請根據(jù)要求用筆畫線代替導(dǎo)線將圖中的電路補(bǔ)充完整。要求：

①小磁針的指向滿足如圖所示的方向；

②滑動變阻器的滑片向A端移動后，通電螺線管的磁性減弱。

（2）在螺線管外部C、D兩處放置小磁針，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)C處小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而D處小磁針不偏轉(zhuǎn)，試說明D處小磁針不偏轉(zhuǎn)的可能原因：；

（3）小磁針的作用（寫出兩條）：，；

（4）將電池的正負(fù)極對調(diào)，重復(fù)上述實驗，是為了探究；

第四篇：中考物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)

初三物理復(fù)習(xí)的做法與建議

2013年中考，在教務(wù)局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們勝利完成，取得了較好的成績，現(xiàn)將我們在初三中考復(fù)習(xí)中一些膚淺認(rèn)識整理如下：

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：1．突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個知識點融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。2．注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識世界和理解世界的能力。3．注重科學(xué)探究，注重過程與方法。中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。4．注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，對題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。5．關(guān)注社會熱點問題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。6．注重學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。7．注重開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。

二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果

我們根據(jù)中考命題的特點，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段：

第一輪復(fù)習(xí)（2013年3月——2012年5月）：主要是過好“三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。

必須做到記牢記準(zhǔn)所有的概念、公式等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如控制變量法在物理研究中的大量應(yīng)用。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解 題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。配套練習(xí)時，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類旁通，注重對尖子生的培養(yǎng)。在他們的解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次測試，重視補(bǔ)缺工作。

第二輪復(fù)習(xí)（2012年5月中旬——5月底）：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并穿插些歷年的模擬卷題和中考新型題等強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對各單元都進(jìn)行過一遍，但由于第一輪的歷時較長，有些知識容易遺忘，或者說，還沒有把知識連成網(wǎng)。再者要把各單元知識適當(dāng)綜合，以便使學(xué)生能較早接觸和適應(yīng)模擬測試題。因為模擬測試題難易度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)知識為主。所以學(xué)生要有一個適應(yīng)過程。

第三輪復(fù)習(xí)（2012年6月——考前）：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點放在適應(yīng)性模擬訓(xùn)練上，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深入實際做好查漏補(bǔ)缺及應(yīng)試技巧訓(xùn)練。同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。

三、積極協(xié)作，打團(tuán)隊?wèi)?zhàn)

一個人的成功算不了成功，大家的成功才算真正的成功。在復(fù)習(xí)備戰(zhàn)過程中，我

們初三物理組教師除了與其他各科教師一道并肩作戰(zhàn)外，全組物理教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真探討《中考說明》，特別是中考題型的變化，我們反復(fù)研究新題型特點，共同分析題型走向，既關(guān)注社會熱點，也關(guān)注中考動向。在復(fù)習(xí)中，我們分工合作，每一章節(jié)都自己有針對性的出了些練習(xí)題，重要章節(jié)甚至每個人都出了一些題，對中考復(fù)習(xí)起到了很好的作用。穩(wěn)步推進(jìn)，力爭打好中考這一硬仗。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)鑄就輝煌。

四、在復(fù)習(xí)其間我們還特別注意處理好三個關(guān)系

1、知識、技能與能力的關(guān)系。知識的復(fù)習(xí)不僅要弄懂每一方面知識點，更要理清知識間的聯(lián)系和區(qū)別。技能與能力的核心是思維能力，表現(xiàn)為思考問題的方法，如類比、轉(zhuǎn)化、控制變量、分析與綜合、歸納與概括。只有知識掌握得多、掌握得系統(tǒng)，技能就練得熟練，能力才能更加提高。

2、看書與解題的關(guān)系。分析學(xué)生試卷中的錯誤，歸根到底是基礎(chǔ)知識、基本技能沒有掌握好?？荚?，無非是考查學(xué)生運用知識去分析問題、解決問題的能力。知識有缺漏，答題必然有繆誤，失分在所難免。所以在九年級復(fù)習(xí)階段，老師可擇其重點，推薦典型習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真地看書，把課本上的基礎(chǔ)知識掌握好。

3、基本題與難題的關(guān)系。中考試題中，分為容易題、較易題、較難題、難題四類。這四類試題分布于四種題型之中，從易到難放置。有些學(xué)生平時解基本題不那么重視，一味去做難題，這是舍本逐末的做法。難題要做，但要講一點對策——先加強(qiáng)基本訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上提高解題速度，后從實際出發(fā)，循序漸進(jìn)。以中檔題為主，視其情況針對性地布置些基礎(chǔ)題和難題。夯實自己的解題基本功，不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平，突破“會而不對，對而不全”的老大難問題，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣——細(xì)心審題、規(guī)范答題。

五、復(fù)習(xí)的幾點建議

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研中考說明?？荚囌f明是一個指導(dǎo)性文件，它所確定的知識內(nèi)容的廣度與難度對命題工作起到一個指導(dǎo)作用，特別是試題發(fā)生變化時，變化的內(nèi)容更要清楚理解。

2、復(fù)習(xí)是為了學(xué)生而進(jìn)行的，學(xué)生的實際是決定我們在復(fù)習(xí)中知識的難度、深度的出發(fā)點。只有學(xué)生有接受可能的復(fù)習(xí)才會達(dá)到一定的效果。不要好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實際。教過不等于教會了，復(fù)習(xí)時重點問題重點講，常錯問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對性就有了，效果才會好。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)中務(wù)必強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的過手與基本技能的培養(yǎng)。

4、復(fù)習(xí)的進(jìn)度務(wù)必精心安排，既要全面同時也要突出重點，進(jìn)度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在安排中要想到學(xué)生，務(wù)必給學(xué)生留下思考的空間，學(xué)生的思考是老師永遠(yuǎn)無法替代的。該慢就慢、該停就停，不要為了趕進(jìn)度匆匆復(fù)習(xí)。

5、復(fù)習(xí)教學(xué)中要注重通性通法的與掌握，不要過多的糾纏于特殊的技巧。

6、復(fù)習(xí)中要注意學(xué)生的行為習(xí)慣與解題素養(yǎng)的培養(yǎng)。要尊重學(xué)生的勞動成果，在復(fù)習(xí)階段的各種測試與模擬考試中，一定要客觀評價學(xué)生，要讓學(xué)生體會到過程的重要性。

7、削弱思維定勢的成分，加強(qiáng)變式教學(xué)研究。復(fù)習(xí)中過分地強(qiáng)調(diào)某種方法重要或某種題型對應(yīng)某種策略，容易造成一種思維定勢。

8、復(fù)習(xí)中要把握好學(xué)生層次的關(guān)系：對不同的學(xué)生進(jìn)行分層要求，以達(dá)到復(fù)習(xí)的實效性；對于優(yōu)秀學(xué)生，能讓他們自己看的讓他們自己學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在膽地放手。而對于物理薄弱的學(xué)生，我們要帶起走，如果能做到守到他幫他改題，分析題，糾錯題當(dāng)然效果最好。這類學(xué)生一般后面的計算題不會做，都選擇放棄，這是最愚蠢的做法，一定要帶著他們做。每天在本子上練一道，慢慢就會上路的。

9、選擇好復(fù)習(xí)資料，使用過程中要認(rèn)真地對資料中的問題進(jìn)行重組、刪減、變式，能針對核心考點進(jìn)行題目原創(chuàng)則是復(fù)習(xí)的最高境界。

10、必須關(guān)注直屬學(xué)校的各類考題，它有非常強(qiáng)的指向性。

經(jīng)過我們的用心努力，我相信在今年的中考，我們一定還會取得更大的輝煌！

第五篇：中考物理復(fù)習(xí)心得

中考物理復(fù)習(xí)心得

太陽升中學(xué) 物理教研組

一、研究《課程課標(biāo)》和2011年江西省《中考考試說明》，通讀教材。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，《中考考試說明》規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對于中考復(fù)習(xí)具有重要的作用。通過對《考試說明》的研究，明確考試的要求，弄清中考物理“考什么？”，“怎么考？”，有利于把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，使復(fù)習(xí)更有的放矢。

二、狠抓“知識與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

1、“知識和技能” 是教學(xué)的重點內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題，而對概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解，要真正掌握一個基本的物理概念，應(yīng)該從它的引入背景、定義、適用的范圍等方面進(jìn)行全面地了解。否則，學(xué)到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應(yīng)用了。重視概念的引入過程，即對研究目的性的認(rèn)識。這有利于認(rèn)識物理概念要表述的物理意義。在第一輪復(fù)習(xí)中，要全面去梳理課本中的基本知識和基本規(guī)律，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、重視過程和方法的復(fù)習(xí)。

在新課標(biāo)理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。要特別重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式。探究的能力體現(xiàn)在對探究諸環(huán)節(jié)的任務(wù)的理解和掌握。近年來，在中考中涉及到的也大多是通過對某一環(huán)節(jié)的考察來透視學(xué)生對科學(xué)探究的方法的掌握情況。如：提出問題的能力；猜想和假設(shè)；實驗設(shè)計；從數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析中得出實驗結(jié)論等。

三、科學(xué)制定計劃，穩(wěn)步扎實推進(jìn)。

1、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃

制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃是搞好物理復(fù)習(xí)的前提，有了計劃的引導(dǎo)，復(fù)習(xí)就會有條不紊地進(jìn)行，就會避免教學(xué)的隨意性和盲目性。我們物理備課組在2010年秋季期期末就著手研究和制訂了2011年中考物理復(fù)習(xí)計劃。我們采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)從3月1日至4月20日（約7周42課時），第二輪復(fù)習(xí)從4 月25日至5 月20日（約4周24課時），第三輪復(fù)習(xí)從5月21日至6 月10日（約3周18課時）。

2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)要求。

第一輪復(fù)習(xí)，以課本為主，按章節(jié)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，側(cè)重“雙基”。復(fù)習(xí)過程中，我們不漏掉任何一個課標(biāo)上的內(nèi)容，也不在課標(biāo)以外的內(nèi)容上花費任何一點時間。復(fù)習(xí)中講質(zhì)量，力求全部學(xué)生都能夠過關(guān)。邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)邊檢測，原則上每個章節(jié)配兩份練習(xí)題，一份以基本概念、基本規(guī)律為主，緊扣課本和考綱，不拓展不加深，能力題只是兼顧，習(xí)題量以15分鐘為限，作為隨堂練習(xí)；另一份（一般兩章內(nèi)容為一份），主要檢測學(xué)生對概念的理解，公式、定律的運用，習(xí)題量以40鐘為標(biāo)準(zhǔn)，第一輪結(jié)束，我們進(jìn)行一診考試。

第二輪復(fù)習(xí)，根據(jù)課本內(nèi)容，進(jìn)行分版塊復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點。每塊每個專題的練習(xí)題和測試題均由教師從近年各地中考試題中篩選或自編，不拿一些現(xiàn)成的題目去練習(xí)。對于每一個專題的復(fù)習(xí)，首先利用集體備課每位教師統(tǒng)一認(rèn)識。對于比較難的專題，例如驗證性和探究性實驗、問題解決題等，不但要重視讓學(xué)生理解，更重視讓學(xué)生動手寫出來。通過寫，讓學(xué)生知道這類題的難度和實驗的規(guī)范、過程等。在這一輪中我們穿插二診考試。

第三輪復(fù)習(xí)，模擬考試訓(xùn)練和對上一輪進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。組織教師對中考的動向和信息深入研究討論，出了2份緊扣中考的模擬試題。我們組再結(jié)合學(xué)科的特點和實際，又進(jìn)行了三診考試，考試題目主要是從其他優(yōu)秀學(xué)校的模擬試題中篩選組合而成。

四、重視各種資料的使用，發(fā)揮資料作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期開學(xué)之前，備課組根據(jù)本校學(xué)生的實際，經(jīng)研究確定了中考復(fù)習(xí)思路、學(xué)生練習(xí)和測試方案、科任老師選定《中考新評價》為藍(lán)本復(fù)習(xí)資料。

加強(qiáng)訓(xùn)練和測試，及時批改及時評講。每節(jié)復(fù)習(xí)課都配備隨堂練習(xí)，大部分在堂上完成，少量題目在課后完成。上完的內(nèi)容及時測試，每次考試都以最快的速度批出卷子，根據(jù)試卷分析學(xué)生掌握的不足之處，查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧和力量。

集體備課，可以使教師彌補(bǔ)經(jīng)驗不足的缺憾，同時，相互交流，集思廣益，可以增大信息量，更有利于制定更合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，取得更好的復(fù)習(xí)效果。一個人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。為了發(fā)揮教師的集體力量，我們采用以下的做法：首先加強(qiáng)集體備課。在每次集體備課以前，提前進(jìn)行準(zhǔn)備，主要從每章節(jié)的教材體系、進(jìn)度、重難點、典型題目、作業(yè)等。這些做法，保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)?？倧?fù)習(xí)期間利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課以前每位教師做出答案，在集體備課時進(jìn)行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在創(chuàng)造能力題答案這個難點問題上的五花八門，甚至出現(xiàn)錯誤。其

二、要做到資源共享。大家伙心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個：提高本學(xué)科的整體成績。

六、強(qiáng)化自我反思，突出自主糾錯，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

在復(fù)習(xí)中，要在較短的時間內(nèi)進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺，最高效的方法是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會做。如果同學(xué)們能把幾套綜合試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內(nèi)容就是他們的弱點，然后再進(jìn)行有目的訓(xùn)練，這樣能起到事半功倍的效果。因此，我們讓學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯本，專門用來訂正錯題。以便縮短糾錯的時間。

七、做好培尖轉(zhuǎn)差工作，使尖子生更拔尖，后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化。