第一篇：2016高考備考：古典詩歌表現(xiàn)人物的方法——側(cè)面烘托

古典詩歌表現(xiàn)人物的方法——側(cè)面烘托

側(cè)面烘托又叫間接描寫，這種手法不直接對人物進行描寫，而是通過對周圍人物、環(huán)境、外物等的描繪來表現(xiàn)所要描寫的人物，以使其鮮明突出。這種手法主要包含以人烘托人、以物烘托人和以環(huán)境烘托人三種情況。請看同樣出自“漢樂府”中的兩段詩句。

雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙?！犊兹笘|南飛》

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?/p>

這兩段文字所表現(xiàn)的都是女主人公的漂亮，不過，在表現(xiàn)手法上有明顯的不同。《孔雀東南飛》中的這段文字直接描寫了主人公劉蘭芝的穿著、身上的飾品、長相和動作，這些描寫從正面表現(xiàn)了劉的漂亮?！赌吧仙！穭t不僅有對女主人公羅敷采桑時所用的籠子，她的發(fā)式、耳飾、衣著的直接描寫，還描寫了羅敷采桑途中所遇到的“行者”、“少年”、“耕者”、“鋤者”等四類人。詩歌為什么要描寫這些人？顯然，詩歌寫著四類人目的并不在他們身上，而是通過他們見到羅敷之后種種如癡如醉的舉動來表現(xiàn)羅敷之美。這種寫法就叫側(cè)面烘托，這樣寫的好處是把羅敷的美表現(xiàn)得極具感染力。再看下面這首詩。塞下曲 戎 昱

北風凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。[注]①骎骎（qīn qīn）：馬跑得很快。

這首詩刻畫了一個邊將形象。如何把握這個形象？詩歌在塑造這個形象時，基本上沒有對其做直接描寫，而主要采用側(cè)面烘托的手法。因此，只要搞清詩歌借助何種媒介烘托這個形象，如何烘托這個形象，就基本上把握了這個形象和詩歌要表達的思想感情。

詩歌首聯(lián)描寫的是邊將的生活環(huán)境?！氨憋L凋白草”描寫的是邊塞之苦寒，是自然環(huán)境。讀到這樣的句子就要想想：詩歌描寫自然環(huán)境的目的是什么？很明顯，描寫邊塞的苦寒就是為了烘托邊將生活之艱苦，因為他就生活在這樣惡劣的環(huán)境中。“胡馬日駸駸”，寫胡馬每天都跑得很快。這里的“胡馬”不是一般的馬，是戰(zhàn)馬。寫胡人的戰(zhàn)馬每天都在奔馳，其實是想說戰(zhàn)爭之頻繁之激烈，這就渲染了一種緊張的戰(zhàn)爭氣氛。邊將每天都要面對敵人，面對戰(zhàn)爭，恐怕無時無刻不生活在提心吊膽之中，他也一定因此而身心俱疲。詩歌開篇通過環(huán)境描寫烘托了邊將飽受邊塞生活之苦。

頷聯(lián)中有“邊將心”三字，這可以說是整首詩里唯一對邊將的直接描寫。不過，邊將心里想些什么？僅看這三個字卻無從知曉，因此還是要看其它描寫。這一聯(lián)明確交代所寫時間為“秋來”、“夜后”。秋天，本就是一個讓人感傷的季節(jié)，再加上又身處肅殺的邊塞之秋，夜后獨立于戍樓之上遙望明月的邊將，其心中之傷感孤獨可想而知。此聯(lián)對邊將思鄉(xiāng)之情的表現(xiàn)，仍然通過交代時間和對物象的描寫從側(cè)面加以烘托。

頸聯(lián)描寫邊將所穿之“鐵衣”和所騎之“戰(zhàn)馬”，其目的還是對邊將的形象進行烘托：上聯(lián)以“霜露重”描寫鐵衣，表現(xiàn)邊將在戍樓上站立時間之長，烘托其鄉(xiāng)思之濃；下聯(lián)“戰(zhàn)馬歲年深”，寫戰(zhàn)馬在邊塞征戰(zhàn)的年歲很長，是從側(cè)面表現(xiàn)邊將戍邊時間之長。

經(jīng)過層層烘托，至此，一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象已經(jīng)呼之而出了。不過，把握了邊將這個形象，還不能說完全讀懂了這首詩。要徹底讀懂這首詩，還需要進一步思考詩人塑造這個形象的目的何在。塑造這個形象的目的何在？首先，當然是對邊將和像邊將一樣飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的守邊將士的同情。不僅如此，我們還要思考造成邊將們痛苦的原因。那么，是什么讓邊將長時間有家難歸呢？請看尾聯(lián)，“自有盧龍塞，煙塵飛至今”。這里的“煙塵”代指戰(zhàn)爭。整聯(lián)的意思是說，自從邊疆修建了盧龍塞直到現(xiàn)在，戰(zhàn)爭就從未間斷。尾聯(lián)與前三聯(lián)不同，它是詩人的自陳。詩人在尾聯(lián)直接告訴我們，連年不斷的戰(zhàn)爭是造成守邊將士有家難歸的根源。據(jù)此，我們可以確定詩歌塑造邊將這一形象更想表達的是對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望。

練習：

1.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。聽蜀僧濬彈琴 李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。這首詩歌是如何表現(xiàn)蜀僧彈琴技藝之高超的？請簡要分析。

①直接描寫。“為我一揮手”通過對蜀僧彈琴動作的描寫，表現(xiàn)其技藝之嫻熟。②側(cè)面烘托?！叭缏犎f壑松”與“客心洗流水”兩句通過詩人聽琴的感受，從側(cè)面烘托蜀僧技藝之高超；“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，表面交代彈琴結(jié)束的時間和天氣，但“不覺”一詞表明，這兩句還是通過描寫詩人對琴聲的陶醉側(cè)面烘托蜀僧彈琴技藝之高超。2.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

陸鴻漸是一個怎樣的形象？詩歌主要是如何表現(xiàn)這一形象的？請簡要分析。

陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。詩歌主要是用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)這一形象的。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，從側(cè)面表現(xiàn)他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。3.閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。這首詞表達了怎樣的思想感情？是怎樣表達的？請簡要分析。

這首詞表達了思鄉(xiāng)孤寂之情。是借助環(huán)境烘托和對抒情主人公動作行為、心理的直接描寫表達感情的。上片前兩句描寫環(huán)境，秋天傍晚，天氣轉(zhuǎn)陰，秋風吹襲，滿庭凄冷，烘托作者內(nèi)心的凄涼；后兩句寫作者“佇聽寒聲”的行為，作者希望得到家人的消息卻看不到傳遞書信的大雁，表現(xiàn)其內(nèi)心的失落。下片前兩句描寫夜深朋友散去后只有孤燈相映的環(huán)境，烘托作者內(nèi)心的孤寂；后兩句則通過直接描寫其酒醒后的心理，表現(xiàn)孤寂之感。4.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（1）詩歌前兩句寫景有什么作用？請簡要分析。

詩歌前兩句用落月、啼鴉、霜、江楓、漁火等夜晚江上的景物，描繪了一幅冷寂、凄清畫面，烘托了詩人旅途中孤寂愁苦的心情。

（2）后兩句寫寒山寺的鐘聲是何用意？請簡要分析。

寒山寺的鐘聲是夜半傳來的，可見詩人此時仍未入睡，這就側(cè)面烘托出了內(nèi)心孤寂愁苦之深。5.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

【注】這首詩是李白在流放途中遇赦返回時創(chuàng)作的。這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。

這首詩表現(xiàn)了詩人流放被赦后內(nèi)心的輕松激動。全詩沒有直接描寫詩人心情的詞句，而用夸張的手法極寫歸程船行速度之快，從側(cè)面表現(xiàn)詩人內(nèi)心之喜悅激動。

第二篇：高考備考方法

高三備考策略

如果你是高三學生，只有2-----8個月時間就要參加高考，以下幾點備考策略，供你參考，祝你考出理想成績！考上理想大學！

1.語文：上課認真聽講，做完老師布置的作業(yè)。

2.英語: 上課認真聽講，做完老師布置的作業(yè)?？纯础队⒄Z巧學王》上42種

解題方法，記憶單詞方法和搶分技巧。

3.數(shù)學：高三學生要掌握《數(shù)學巧學王》上35-----90種解題方法，掌握的方法

越多越好！要把《數(shù)學巧學王》上的例題基本做完！每章的綜合測試可以不做，到書店里買試卷做。要非常重視數(shù)學的學習，空余時間多做數(shù)學題！不能用計算器，要練成快速準確的計算能力！

★ 數(shù)學考好了，高考就成功了一小半！

4.物理：高中最難的科目。高三學生要掌握《物理巧學王》上30-----48種解題

方法，掌握的方法越多越好！要把《物理巧學王》上的例題基本做完！每章的綜合測試可以不做，到書店里買試卷做。要非常重視物理的學習，空余時間多做物理題！做題后還要思考總結(jié)！不能用計算器，要練成快速準確的計算能力！

5.化學：要把《化學巧學王》上的“難點巧學”多理解記住，把書中的“化學推

斷題突破口和默寫化學反應式大比武”都掌握。另外，把贈送的電腦光盤《化學推斷題解題高手》突破口記住，其中40多個例題都要會做?；瘜W的大題一般考推斷題和實驗題。只要掌握了光盤中《高手》內(nèi)容，就可以快速提高化學成績。高考考理綜時，化學要少花時間多拿分，這樣物理也會考好。

6.生物：《生物巧學王》中的“巧記狂背生物核心內(nèi)容”和“難點巧學”要多理

解記住。

★ 理綜考好了，高考就成功了一大半！

注意：這個時候要非常重視數(shù)理化的學習，語文和英語成績 已不能大幅度提高，不能花太多的課余時間，保持或小幅提高成績即可。

要把大量的時間花在數(shù)理化上，數(shù)理化成績可以在短時間內(nèi)大幅提高。文科的學生一樣要重視數(shù)學！

第三篇：高考備考詩歌

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

高考備考詩歌

高考半月就來到，我與女兒話高考，合理安排自調(diào)理，規(guī)范習慣練技巧，系統(tǒng)整理鞏復習，針對攻關(guān)講功效，查缺補漏知識點，對照梳理概念牢。

正確增強自信力，擺脫煩悶勿浮躁，緩解學習焦慮癥，克服壓力排干擾，晝午小憩不熬夜，充足睡眠精力好，合理膳食心態(tài)和，適量運動很重要。

正常發(fā)揮要穩(wěn)定，輕裝上陣是法寶，縝密審題須仔細，速度質(zhì)量要提高，先易后難少糾纏，考題抓大不放小，卷面工正又完整，一步到位勝券操。

考場環(huán)境要適應，證件考具都帶好，題卡考號別誤填，考過答案不對照，今年高考優(yōu)勢多，填報自愿有訣竅，女兒整裝備好否？考完旅游陪你聊、、、

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第四篇：高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習

一、邊塞詩概況

（一）概念

邊塞詩派：是指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。

邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個世紀通常稱為盛唐。經(jīng)濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。

（二）標志

邊塞詩標題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。

如：柳中庸的《征人怨》、王昌齡的《從軍行（其二）》等。

（三）代表詩人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作。

二、邊塞詩內(nèi)容

1、邊塞風光——奇麗壯闊

2、統(tǒng)治者——窮兵黷武

3、家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親

4、將士——艱苦生活、報國豪情

5、友人——惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩風格——雄壯豪邁

四、邊塞詩語言特點

豪放曠達，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩常用手法

借景抒情、對比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實結(jié)合等

六、邊塞詩常見意象

1、與戰(zhàn)爭有關(guān)地名：

磧西、輪臺、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門關(guān)；

2、與戰(zhàn)爭有關(guān)的少數(shù)民族稱呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰(zhàn)爭有關(guān)的景物：

大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走。

景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等

5、與戰(zhàn)爭有關(guān)的樂曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等。

七、邊塞詩的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的豪情。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》（詩句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國的壯志豪情。）

2、表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的。

“寧為百夫長，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》

3、表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭的殘酷。反映連年征戰(zhàn)對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。——陳陶《隴西行》

（一邊是現(xiàn)實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實對照，凝聚著詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。）

4、描寫征人念遠思歸、想念親人的。

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。——李益《夜上受降城聞笛》（抒發(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。）

5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂不均、深切同情的?！皯?zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”

7、抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風光，歌頌祖國邊塞的大好河山。如： “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”——岑參《白雪歌送武判官歸京》（以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。）

八、邊塞詩時代特點

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無前。即使是艱苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。如：

“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”——（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國勢漸衰，昂揚向上的基調(diào)依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如：

“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！薄愄眨?/p>

3、宋代：外侮不斷，國難當頭，感情或為報國無門的憤懣。如：

“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律?！靖呖荚O(shè)問方式】

1、詩中描寫了怎樣的景色？抒發(fā)了怎樣的感情？

2、這類詩的常見表現(xiàn)手法有哪些？ 【解題指導】

1、根據(jù)詩歌標題判定是不是邊塞詩。

2、其次，分析意象、意境特點。

3、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時代背景等把握思想情感

4、分析作者運用的表現(xiàn)手法。

答題時要用到“對比、夸張、動靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達技巧類術(shù)語。

鞏固練習：

1.軍城早秋

嚴武[注] 昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 夜晚、秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

2.轉(zhuǎn)應曲 戴叔倫

邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴。千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。

（1）這首詞描繪了一幅怎樣的畫面？表達了怎樣的感情？ 這首詞描繪了蕭瑟凄清，山川寂寥的畫面；邊塞將凋的枯草，積滿山山嶺嶺的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶爾傳來的悲切嗚咽的胡笳聲，孤獨苦守的羸弱老兵。表達了戍邊將士對長期戍邊生活的極度愁怨，對家鄉(xiāng)的極度思念，詩人對將士們的同情。

（2）簡要賞析這首詞中兩組疊句（“邊草”、“邊草”與“明月”、“明月”）的表現(xiàn)效果。

“邊草”一疊，營造了荒草連天，茫無際涯的荒涼意境，為老兵提供了活動的背景，烘托了老后空虛彷徨的心理狀態(tài)?！懊髟隆币化B，營造了月光滿地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月懷鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)難眠的思鄉(xiāng)情緒。疊句重唱，增強了語言的節(jié)奏感和音韻美。渲染了“愁絕”的氣氛。

3． 訴衷情

南宋 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州①。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山②，身老滄州③。

【注釋】①梁州：今陜西南鄭一帶。②天山：在新疆境內(nèi)，漢唐時為西北邊陲。心在天山，即猶有萬里從軍之志。這里代指抗金前線。③滄洲：水邊。陸游晚年退居山陰湖邊的三山村。

（1）、上闋“塵暗舊貂裘”句的詩眼是什么？請作分析說明?！瓣P(guān)河夢斷何處”中的“夢”是一個怎樣的夢？

是“暗”字，一個“暗”字不僅寫出了畫面的暗淡，而且將歲月流逝，人事消磨，壯志難酬的惆悵心情融入其中，此外還與“匹馬戍梁州”的夢想形成對比，造成強烈的情感落差。夢，是指奔赴抗敵前線，趕走金侵略者，收復中原，建功立業(yè)，流芳后世的理想與愿望。（2）、分析“心在天山，身老滄州”的表達技巧和思想內(nèi)容。運用先揚后抑對比的手法，表現(xiàn)了作者奔赴抗敵前線，報效祖國，收拾舊山河的雄心壯志，與請纓無路，報國無門，有志向難申的現(xiàn)實之間的矛盾沖突，這是烈士暮年，壯心不已的悲壯沉郁的浩嘆，令人蕩氣回腸。

4.塞下曲 戎昱

北風凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞⑦，煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn)：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。(1)請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點，并分析其作用。(5分)特點：自然環(huán)境險惡(1分)；軍情緊急(1分)。作用：營造了蕭殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛(1分)，為邊將的出場勾勒背景（答“是為邊將出場作鋪墊”也可)(1分)。(2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(5分)刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象(2分)。表達了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情(1分)，和對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭倦(1分)，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望(1分)。

5.夜上受降城聞笛 唐?李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。[注釋]蘆管：即蘆笛。

(1)詩的前兩句寫景，分別是什么角度來寫的？渲染了什么氣氛？

第一句是（俯視）遠望，第二句是近看（仰視），采用比喻修辭，描繪出清冷寂靜的環(huán)境，渲染了凄冷寂寞的氣氛。(2)分析詩中是怎樣把景色、聲音、感情三者融為一體的。前兩句寫景，如霜的月光和如雪的沙漠，營造出征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；第三句寫聲，萬籟俱寂，夜風送來凄涼幽怨的笛聲，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情；第四句直抒“一夜征人盡望鄉(xiāng)”。前三句是為第四句直接抒情作烘托、鋪墊的。全詩將詩情、畫意和音樂美熔于一爐。

6.出關(guān)①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

①對比，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。

②借代手法，“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。

第五篇：高考中國古典詩歌鑒賞教案

高考中國古典詩歌鑒賞教案全集

一、總目錄： 第一章考綱解讀

第二章古典詩歌的基本特征及讀詩的基本原則 第三章古典詩歌的主要類別及相對的高考考點 第四章高考考點分類解析 第一節(jié)鑒賞詩歌的語言 第二節(jié)詩歌中的形象 第三節(jié)詩歌的藝術(shù)特色 第四節(jié)詩歌的思想情感

二、詳解

第一章

考綱解讀

考綱解讀

高考古代詩歌鑒賞考試要點：

鑒賞評價（E）

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 ②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

【考點解讀】

1．鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2．鑒賞作品中的語言，包括準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果（作用）。

3．賞析作品的表達技巧，包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點。其中常見修辭手法有比喻、比擬（擬人、擬物）、對比、對仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語、反復等。

常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情，記敘方面重點在賦（鋪敘）、興（先言他物），描寫方面重點在動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點在先抑（揚）后揚（抑）、卒章顯志，抒情方面重點在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應、承上啟下、卒章顯志等。

4．評價作品的思想內(nèi)容，包括評價作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會意義，評價作品的思想感情、社會價值、人生觀。簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風格，指出作者的階級局限性或認識的局限性。

第二章

古典詩歌的基本特征及讀詩的基本原則

一、古典詩詞的發(fā)展變化。

1、《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚光大。特征：真實地反映現(xiàn)實生活，反映人民的愿望。

《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學源頭及其特點，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展脈絡；既要對各個時期的詩歌總體風格有所了解，還要對各個時期的（特別是唐宋時期）各個流派的代表人物有比較深刻的認識。

2、詩歌作為典型的文學樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊?，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當時詩詞中的時代強音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。

二、語言

要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。

中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。

（一）、關(guān)注詞性改變

例

1、王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。

例2

送別 王維

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。

但去莫復問，白云無盡時。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應理解成使動，君準備行走，邀請君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對話。例

3、過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽為煉字典范，均是使動用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。

（二）、關(guān)注語序倒裝

課內(nèi)學習過的詩詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語序句，1“多情應笑我，早生華發(fā)”應該是“應笑我多情，早生華發(fā)”，2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，3杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。

4陸游《晝臥》詩“香生帳里霧，書積枕邊山”（帳里生香霧，枕邊積書山）

5李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。

6《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城?！保ㄥ\官城的花重）

（三）、關(guān)注四類語言

從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。

1、意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物

2、情感語言：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客”

3、象征語言：有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風”（《蟬》虞世南）

4、特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財 “鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時加強課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。

（四）、特殊語言形式及表達效果

1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事 例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ 效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；

2諧音 運用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果 例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情

效果：這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味。

3疊字 重疊使用詞語

例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

效果：增強情感的表達，造成一種回環(huán)往復的效果，形成一種獨特的韻味。

4純用名詞組合（列錦）

例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。

三、讀詩及鑒賞的總體要求

1、首先要看清詩歌標題，有些標題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情；還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。

2、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。

不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因為它是解答其他鑒賞問題的前提和

入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風，類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會生活。

3、審讀題干，弄清要求，認真細分鑒賞要點，要求答什么就答什么。抓準答題的角度和切人點。直奔鑒賞中心話題。作答時一定要扣緊詩句，適當摘錄詩中詞句作答，才會既簡潔、又充實。

4、讀詩流程歌

一看題目明含義；二看作者悟情志；三看背景知來歷； 四看意象析主旨；五看典故解用意；六看風格與手法； 七看時代與流派。

第三章

古典詩歌的主要類別及相對的高考考點

古典詩歌的主要類別及相對的高考考點

學習目標：

1、了解古代詩歌從內(nèi)容的角度的大致分類。

2、掌握各類詩歌的共同特征。

3、學習并掌握各類詩歌鑒賞的一般方法和規(guī)律。

4、借助近幾年的高考題，強化對各類詩歌特征及相應的鑒賞方法的認識和掌握。

第一節(jié)各類詩歌特征及鑒賞方法

一、【古代詩歌按內(nèi)容分類】

1、懷人思鄉(xiāng)詩

2、贈友送別詩

3、邊塞征戰(zhàn)詩

4、田園山水詩

5、詠史懷古詩

6、托物言志詩

7、憂國傷時詩

8、建功報國詩

9、人生際遇詩

10、閑適隱逸詩

11、生活雜感詩

12、即景抒情詩

1【“懷人思鄉(xiāng)詩”的特點與鑒賞】

“懷人思鄉(xiāng)詩”一般與三類人相關(guān)：飄泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨守閨中的離婦。“懷人思鄉(xiāng)詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等 “懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭、渴望團聚?！皯讶怂监l(xiāng)詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實結(jié)合等。

【鑒賞示例】

蝶戀花

【宋】柳 永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫登高望遠，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進行分析。

2、歷來評家認為，這首詞的點睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請結(jié)合全詞，簡要分析這兩句表達了哪些思想感情？

【參考答案】

答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠?！皝幸小?，則見出主人公憑欄之久與懷想之深?！皝幸小钡慕Y(jié)果卻是“春愁”，即懷遠盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅貞（執(zhí)著、摯誠等），意合即可；（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思歸、思念等），意合即可。

2【“贈友送別詩”的特點與鑒賞】

贈友送別詩是古詩詞中的一個大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒數(shù)年，再會難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈，以表達離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情；第四聯(lián)說何時再會，或囑托，或期望?！?/p>

贈友送別詩的特征：

文字特征：一般會出現(xiàn)“送”、“別”、“贈”等字樣。

意象特征：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語；

情感特征：表達的是離別時的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻畫?！捐b賞示例】

謝亭送別 許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時間的事？作者這樣處理，表達了什么感情？

2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

【參考答案】

答1：不是同一時間，中間有一段較長的時間間隔。作者這樣處理是為了強化送別的感傷，酒醒以后，才意識到朋友已經(jīng)離得很遠，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。

3【“邊塞征戰(zhàn)詩”的特點與鑒賞】

邊塞征戰(zhàn)詩的特征：

意象特征：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語；

情感特征：表達的是出征遠戍的英勇豪邁，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和對家人思念、對戰(zhàn)爭的厭惡和對統(tǒng)治者的抨擊。

表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結(jié)合、虛實相生?！捐b賞示例2006天津】

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。

【參考答案】

（1）答案提示：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前三句寫實，后一句是想象。

4【“田園山水詩”的特點與鑒賞】

古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。

“田園山水詩”的一些基本特征：

意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農(nóng)家生活

情感特征：或表達對現(xiàn)實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態(tài)度 技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結(jié)合，或遠近結(jié)合，或視聽結(jié)合。

【鑒賞示例2007全國II卷】

新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次

（2）答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。

5【“詠史懷古詩”的特點與鑒賞】

后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對歷史作冷靜的理性思考，或是把史實和現(xiàn)實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會時弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷；有以景襯情的，有古今對比的，有側(cè)面烘托的，有用典的。

【鑒賞示例】

汴河曲 李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。

汴河懷古 皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。

閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達技法上的異同。【參考答案】

答：兩首詩都是詠史詩?！躲旰忧方柙伿穪硎惆l(fā)昔盛今衰之情，通過古今對比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒?！躲旰討压拧方柙伿分笔阈匾艿乇磉_自己對隋煬帝開通大運河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

6【“托物言志詩”的特點與鑒賞】

詠物言志詩是通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質(zhì)或理想追求。

既然是詠物詩，當然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達的精神品質(zhì)或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節(jié)。

詠物詩的寫作技巧整體上說是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側(cè)面烘托等?！捐b賞示例】

鷓鴣天·桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。

這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達作者的志向的？

【參考答案】提示：

1、首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨特風韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對先賢屈原遍贊群花、唯獨沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對桂花的珍愛。經(jīng)過層層議論，“情疏跡遠”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。

2、作者借詠頌桂花來表現(xiàn)自己對這種“情疏跡遠”但香濃品高的品格的真愛和賞識，這也是作者對這種獨特高尚的理想人格的追求。

7【“憂國傷時詩”的特點與鑒賞】

內(nèi)容特征：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運，渴望國家統(tǒng)一人民自由。

常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對比，化用與用典 【鑒賞示例】

柳梢青·春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨坐青燈，想故國、高臺月明。

輦下風光，山中歲月，海上心情。

【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。

這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達自己的“春感”的？

【參考答案】

提示：

1、以虛寫實：上片寫對故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。

2、今昔對照：上下片的情景對比；

3、化用與用典。“春感”：對南宋故國表達深沉的懷念，對元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛。

8【“建功報國詩”的特點與鑒賞】

“建功報國詩” 的特征：

意象特征：一般會出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè)；也會出現(xiàn)國難當頭、奸臣當?shù)?、昏君無能的社會現(xiàn)實；還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞；

情感特征：表達的是建功立業(yè)、安邦定國的雄心壯志，或抒寫報國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結(jié)合、虛實相生?！捐b賞示例】

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

請君暫上凌煙閣*，若個*書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個：哪一個

表達主旨：投筆從戎、矢志報國的決心和懷才不遇、報國無門的憤慨。

表達技巧：反襯，直抒胸臆。

9【“人生際遇詩”的特點與鑒賞】

“人生際遇詩” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩作。

意象特征：“風雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；

情感特征：表達的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達大度、從容開闊的胸襟。

表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實結(jié)合，或是對比襯托?！捐b賞示例】

定** 蘇軾

(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。)

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

用輕松地生活小事為題材來表現(xiàn)嚴肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細讀這首詞，說說其

中包含的人生哲理。

【參考答案】

提示：這首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對待人生要有曠達的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達觀自信的胸襟。

10【“閑適隱逸詩”的特點與鑒賞】

“閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。

“閑適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。

“閑適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風光，濃郁的生活情趣；對官場的厭惡，對田園的熱愛。

“閑適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實結(jié)合，或視聽兼?zhèn)?。語言質(zhì)樸清新。

山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。

（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

11【“生活雜感詩”的特點與鑒賞】

“生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個細節(jié)，因而它所表達的情感相對來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩”的內(nèi)容主要包括：對青春易逝、時光不再的傷感（如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》），對仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》），對告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》），對忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等。

“生活雜感詩”的主要表達技巧是：借景抒情。【高考試題2006全國II卷】

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【參考答案】（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二在烏云密布、寒雨將至時，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）答案：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

12【“即景抒情詩”的特點與鑒賞】

“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉(xiāng)、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰(zhàn)；無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過景物描寫來表達內(nèi)心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強調(diào)的是那種語言明快清新、簡潔質(zhì)樸，內(nèi)容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛等簡單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

“即景抒情詩”的主要表達技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對比，或用白描渲染；或是動靜結(jié)合、虛實相生，或是視聽結(jié)合、抑揚互襯?！捐b賞示例1】

絕句 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①這首詩表現(xiàn)出春天怎樣的特征？ ②寫出這首詩的藝術(shù)手法。

【參考答案】

①答：寫出初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的景象。

②提示：一二句視覺與嗅覺相結(jié)合。三四句動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。

第四章

高考考點分類解析

第一節(jié)鑒賞詩歌的語言

一【考綱解讀】鑒賞古代詩歌的語言

古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。

鑒賞時首先要學會根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達意等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。

鑒賞詩歌的語言：包括準確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗

示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運用的修辭手法和表達效果；分析詩歌整體的語言特色和風格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。

舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家?！蓖醢彩摹帮w來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。

二【古代詩歌“賞析字詞語言”常見的提問方式】

1、這一聯(lián)中最生動傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個字？為什么？

2、某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？

3、某字歷來為人稱道，你認為它好（妙）在哪里？

4、某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。

5、請分析某字或某句在哪一方面的表達效果。

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

三【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路】

（1）陳述對象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點態(tài)度。

（2）解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。

（3）描述景象：展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象。

（4）指出用法：指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。

（5）點明作用：點明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等。

【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路示例】 高考題【全國卷Ⅰ】

江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。（1）陳述對象或態(tài)度：是“拳”和“退（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠”的意思。（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠（4）指出用法：形象別致生動而又準確的動詞

（5）點明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。

【“賞析字詞語言”復習建議】

1、重視積累，對平時練習時把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風格盡可能逐個積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識廣了。

2、重視解題思路和步驟的訓練，平時訓練時要養(yǎng)成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。

4、適當了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風格方面的“術(shù)語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實、華美、洗練??

第二節(jié)分析詩歌的形象和意境

【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境

詩歌形象：也就是詩歌意象，是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的形象（意象）有機融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對意境的分析則包括對詩歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。

鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會浸潤于形象之中的詩歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象：主要指詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。景物形象：指詩中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂的感情因素。

事物形象：指詩中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評價傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。

【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】

①這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩的意境）②詩中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？

③詩中塑造了什么形象（意象）？表達了作者怎樣的思想感情？

④詩中所寫形象（意象）對作者表達思想感情起了什么作用？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

【分析古代詩歌形象意境通用的答題思路】 ①抓住詩歌中的主要意象（形象）。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

③概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

【分析古代詩歌形象意境答題思路示例】

高考題(2009年全國I卷)閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。

③概括景物所營造的氛圍特點：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。）

（附錄）【古代詩歌中常見形象（物象）類舉】

【古代詩歌的常見意境類舉】

1、雄渾、開闊

2、高遠、純清

3、莊嚴、肅穆

4、清幽、明麗

5、深隱、曠達

6、靜謐、悠閑

7、空靈、秀美

8、慷慨、豪邁

9、和諧、融洽

10、激越、狂野

a、纏綿、悱惻 b、蕭瑟、落寞 c、蒼涼、悲壯 d、凄婉、冷落 e、荒涼、衰敗 f、凄苦、悲涼 g、痛苦、悲憤 h、低沉、怨婉 i、幽暗、憂懼 j、悲愴、幽怨

【“分析形象意境”復習建議】

1、重視積累，博聞、強識。對古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。

2、重視解題思路和步驟的訓練，平時訓練時要養(yǎng)成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。

4、適當了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點方面的“術(shù)語”積累；例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美 生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條??

第三節(jié)分析詩歌的表達技巧

一【考綱解讀】分析詩歌的表達技巧

古代詩歌鑒賞很重要的一個方面是詩歌表達技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個重

要知識點。表達技巧本身是一個很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達方式（寫法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類。

【表達技巧之一——表達方式（寫法）】

1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。

2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“卒章顯志”。

3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實結(jié)合（描寫的角度）；“工筆與白描”（描寫的詳略）、“渲染與烘托”（描寫的用意）。

4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。

【表達技巧之二——表現(xiàn)手法】

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

【表達技巧之三——修辭手法】

古代詩歌中運用的常見修辭手法包括：比喻、對偶、對比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、互文等手法。

【表達技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應、承上啟下、卒章顯志等。（附錄）【古代詩歌常見表達技巧概念解讀】

【分析古代詩歌表達技巧常見的提問模式】 ⒈這首詩的某兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明 ⒉簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。

⒊試從動和靜的角度對這首詩進行賞析。

⒋這兩首詩都運用了什么手法來刻畫這一意象的？ ⒌對第三聯(lián)所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

⒍本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。⒎詩人采用什么手法表達作品的主旨？結(jié)合全詩作簡要分析。

【分析古代詩歌表達技巧通用的答題思路】 ①判斷并指出詩歌中的表達技巧。

注意兩點：A、題目提問的指向：是問表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達技巧等）？B、要落實到具體的點上。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。分析要清楚、細致，要聯(lián)系詩句中具體的字詞或語句做一個詳細的解說。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進行對比，或者某句是實寫、某句為虛寫?? ③分析該表達技巧運用的效果。包括該表達技巧在語言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達主旨等方面的效果。

【分析古代詩歌表達技巧答題思路示例】 高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（2）試從“動”和“靜”的角度對這首詩進行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。運用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響來反襯“東風忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達技巧運用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。本詩從“動靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。②具體分析運用了該表達技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。

③分析該表達技巧運用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響來反襯“東風忽起”之前的水面的平靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第四節(jié)評價古代詩歌的思想內(nèi)容

一【考綱解讀】評價古代詩歌的思想內(nèi)容

評價古代詩歌的思想內(nèi)容：包括概括分析作品的主旨、形象的社會意義；評價作者賦予作品的感情、價值觀、人生觀；簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義；賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風格；指出作者的階級局限性或認識的局限性等。

【評價古代詩歌思想內(nèi)容常見的提問模式】 ⒈請結(jié)合全詩賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。

⒉為什么說這首詩是什么詩或表現(xiàn)了什么情意，結(jié)合全詩加以分析。⒊這首詩描繪了一幅什么樣的畫面（寫了什么樣的內(nèi)容）。⒋某人認為這首詩表現(xiàn)了什么，你認為怎樣？

⒌這手詩表現(xiàn)了一種什么樣的情景或內(nèi)容，請具體說明。6.本詩某兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。

對詩歌思想內(nèi)容的分析與評價涉及面較為寬泛，而要做到全面理解作者寫作此詩時的內(nèi)心感受和寫作意圖、揣摩出作者賦予詩歌語言之中的思想以及準確把握全篇的感情基調(diào)，我們就有必要盡可能

多地了解詩人的人生經(jīng)歷、時代的變化以及寫作的背景，從而推測到作者當時的心境，結(jié)合詩歌本身去把握詩歌的思想內(nèi)容。

【評價古代詩歌思想內(nèi)容要憑借的幾個點】

1、借助題目的信息推測詩歌內(nèi)容的大概范疇。

2、借助對詩人生活經(jīng)歷及思想感情的一般性特征的全面了解把握詩歌的總的大致的思想內(nèi)容。如：杜甫與安史之亂、辛棄疾與北伐中原、陸游與抗金、李煜與亡國、蘇軾與被貶、李清照與亡國破家、李白與政治失意等，每個人的思想都經(jīng)歷了不同程度的變化，但都與時代的變遷緊密相連。我們可以從時代這個大背景中去把握詩人的思想感情的特點。但切忌生搬硬套。

3、借助序言和注解的信息了解寫作的時代背景。

4、依據(jù)詩歌整體意境評價其思想內(nèi)容【這是根本】。

5、借助抒情或議論性語句揣摩其思想內(nèi)容。

【評價古代詩歌思想內(nèi)容通用的答題思路】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當時的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運用的表達技巧。

【評價古代詩歌思想內(nèi)容答題思路示例】

高考題6：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年江蘇卷）

滿江紅 登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注] 到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛 卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)

【答題要點】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當時的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運用的表達技巧。

【答案提綱】

⑶詩歌開頭“想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“ 殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“ 鐵騎滿郊畿，風塵惡”，一片狼煙，滿目風塵；昔盛今衰的悲

慨中表達出對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達了對抗擊敵人收復失地的決心，“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

【古代詩歌鑒賞之復習建議】

1、加強詩歌鑒賞綜合訓練，注意題型的“高考標準化”，注意答題思路、步驟、要求標準化。

2、重視解題思路和步驟的訓練，平時訓練時要養(yǎng)成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。