第一篇：1.2日新月異的信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案

第一章信息與信息技術(shù) 1.1信息及其特征 班級(jí)

姓名

作業(yè)完成后更改文件名為“班級(jí)+姓名”，提交作業(yè)，學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解信息的概念，感受豐富多彩的信息

理解信息的一般特征（重點(diǎn)、難點(diǎn)），能夠根據(jù)實(shí)例判斷其特征 知識(shí)模塊一：豐富多彩的信息 閱讀課本：p2了解信息的概念

1、信息是事物的（）及其（）的方式。２、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有

３、信息的基本功能是消除事物的不確定性 ４、（）、（）、（）是構(gòu)成世界的三大要素 ５、信息的表現(xiàn)形式有（）（）（）（）（）等。知識(shí)模塊二：信息的一般特征

閱讀課本Ｐ３－４，歸納信息的一般特征。特征一：

1.我們?cè)趺粗拦糯l(fā)生的事？

２.你是如何查看２０１２倫敦奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌榜的？ 歸納：信息具有（）的特征。

（1）信息不能獨(dú)立存在，必須依附于一定的載體。（2）同一信息可以依附于不同的載體

（3）載體的依附性使信息具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。你能舉出另外至少兩個(gè)例子嗎？（）（）特征二：

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬(wàn)美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來(lái)一看追悔莫急。

討論：這七個(gè)字是什么？ 思考：這個(gè)案例說(shuō)明什么問(wèn)題？ 歸納：信息具有（）的特征。（1）信息只有被人們利用才能體現(xiàn)其價(jià)值（2）信息可以增值

你能舉出另外至少兩個(gè)例子嗎？（）（）想一想：信息還有哪些特征？ 1.“老黃歷看不得”體現(xiàn)了信息的（）

2.蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。” 體現(xiàn)了信息的（）

3.“倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式盛況通過(guò)電視傳遍了世界各地”體現(xiàn)了信息的（）

4.諸葛亮的“空城計(jì)”體現(xiàn)了信息的（）5.盲人摸象的故事體現(xiàn)了信息的（）

趣味閱讀：

傳遞性:我把知識(shí)通過(guò)baidu告訴你 共享性:我把知識(shí)通過(guò)baidu告訴網(wǎng)絡(luò)的大家 依附性:沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有電腦我就什么也說(shuō)不了 可處理性:baidu的斑竹可以改我寫的東西

價(jià)值相對(duì)性:這個(gè)知識(shí)告訴你是有用的（交作業(yè)），告訴樓上那些人是沒(méi)用的(他們只會(huì)說(shuō)風(fēng)涼話)時(shí)效性:你06年問(wèn)的，現(xiàn)在12年我來(lái)答，早就是沒(méi)用了 真?zhèn)涡?我告訴你的全是真的

第二篇：《日新月異的信息技術(shù)》學(xué)案

《日新月異的信息技術(shù)》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，客觀地認(rèn)識(shí)各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；

2、聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化；

3、認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人類生活休戚相關(guān)，需要我們正確對(duì)待，健康使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3、合理使用信息技術(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、客觀地認(rèn)識(shí)各種信息技術(shù)之間的關(guān)系

2、聯(lián)系實(shí)際分析信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3、正確對(duì)待、合理使用信息技術(shù)

學(xué)法指導(dǎo)：

1、自主學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)五次革命和發(fā)展趨勢(shì)

2、探究與分析，客觀認(rèn)識(shí)各種信息技術(shù)之間的關(guān)系，體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化

3、交流討論，合理使用信息技術(shù)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理（A級(jí)）

1、信息技術(shù)簡(jiǎn)稱_____，涉及的范圍十分廣泛，一切與信息的_____、_____、____、_____、_____ 和____ 等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為為信息技術(shù)。

2、下面哪句話是正確的？（）

A.現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了信息技術(shù) B.21世紀(jì)人類進(jìn)入信息社會(huì)，信息、信息技術(shù)就相應(yīng)產(chǎn)生了 C.自從有了人類就有了信息技術(shù) D.有了計(jì)算機(jī)后就有了信息技術(shù)

3、人類經(jīng)歷的五次信息技術(shù)革命依次為：語(yǔ)言的使用，文字的使用，（），電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用。A.火的使用 B.指南針的使用 C.印刷術(shù)的使用 D.蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用

4、下面（）不是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) A.越來(lái)越友好的人機(jī)界面 B.越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) C.越來(lái)越高的性能價(jià)格比 D.越來(lái)越復(fù)雜的操作步驟

二、探究分析，回答問(wèn)題（B級(jí)）

1、不同時(shí)代產(chǎn)生的信息技術(shù)之間是什么關(guān)系？是相互替代嗎？你能舉例說(shuō)明嗎？

2、對(duì)于信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，你有什么感受？或者你經(jīng)歷過(guò)一些怎樣的變化？

三、綜合實(shí)踐（C級(jí)）

1、我們正處于這樣一個(gè)信息化社會(huì)，即在享受現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的各種便利的同時(shí)，也不得不面對(duì)其所帶來(lái)的種種問(wèn)題，如“鼠標(biāo)手”、“屏幕臉”、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等，因此，辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)便凸顯重要性，請(qǐng)舉例說(shuō)明信息技術(shù)的正面和負(fù)面影響。

2、發(fā)揮你的想象力，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和消極因素，以故事的形式描繪一下100年后家庭生活的一天。

3、從學(xué)習(xí)需求出發(fā)，想想你希望和準(zhǔn)備利用信息技術(shù)來(lái)為你做些什么事情。

第三篇：日新月異的信息技術(shù)

第一章信息與信息技術(shù)

1.2日新月異的信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；

2、能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；

3、能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；

4、能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

知識(shí)要點(diǎn)

一、信息技術(shù)的悠久歷史

1、信息技術(shù)的含義：

2、人類社會(huì)發(fā)展史上發(fā)生過(guò)的五次信息技術(shù)革命：（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（三個(gè)“越來(lái)越”）

1、越來(lái)越

十個(gè)人機(jī)界面裝置：

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了下列新的技術(shù)（三大技術(shù)）：（1）（2）（3）

2、越來(lái)越

3、越來(lái)越

三、合理使用信息技術(shù)

信息技術(shù)是一把 “雙刃劍”，好的一面：

負(fù)面影響：

正確態(tài)度：

反饋練習(xí)

1、信息技術(shù)的簡(jiǎn)稱是（）

A.EC B.IT C.DB D.GUI

2、人類經(jīng)歷的五次信息技術(shù)革命依次為：語(yǔ)言的使用，文字的使用，（），電報(bào)、電話、廣播、電視的使用和計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A、火的使用 B、指南針的使用

C、印刷技術(shù)的應(yīng)用 D、蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用

3、（）首次打破了信息存儲(chǔ)和傳遞的時(shí)間、空間的限制。A.印刷術(shù)的發(fā)明

B.甲骨文的發(fā)明

C.電話、電視的發(fā)明和普及

D.信息技術(shù)的普及應(yīng)用

4、心理學(xué)專家對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”患者的描述是：對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作出現(xiàn)時(shí)空失控，而且隨著樂(lè)趣的增強(qiáng)，欲罷不能。你對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”持有什么態(tài)度？下面選項(xiàng)，你不認(rèn)可的是（）。

A、浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢

B、眼睛疲勞，危害健康

C、舒緩學(xué)習(xí)壓力，尋求伙伴，滿足成就感。D、社交恐懼，人格異化

5、某一所大學(xué)的學(xué)生在學(xué)校超市購(gòu)買東西后，在收銀處將手指在一指紋識(shí)別機(jī)器上放一下即付帳，原來(lái)學(xué)校將學(xué)生的指紋和他的銀行帳戶關(guān)聯(lián)在一起實(shí)現(xiàn)了手指付款。這其中主要體現(xiàn)了（）。

A、信息的編程加工

B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) C、人工智能中的模式識(shí)別技術(shù)

D、智能代理技術(shù)

6、為了測(cè)試汽車安全氣囊的安全性，用計(jì)算機(jī)制作汽車碰撞的全過(guò)程，結(jié)果“駕駛員”頭破血流。這里使用了哪種計(jì)算機(jī)技術(shù)（）

A 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

B 語(yǔ)音技術(shù)

C 智能代理技術(shù)

D 碰撞技術(shù)

7．當(dāng)今的計(jì)算機(jī)已經(jīng)能夠處理文字、聲音、圖形圖像等信息，這歸功于信息的（）。

A、娛樂(lè)化

B、數(shù)字化

C、電子化

D、網(wǎng)絡(luò)化

反思總結(jié)

第四篇：日新月異的信息技術(shù)教案

課題：日新月異的信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：了解什么是信息技術(shù)，列舉信息技術(shù)的實(shí)例，并初步了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓其樹(shù)立正確的、合理使用信息技術(shù)的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì) 教學(xué)難點(diǎn)

越來(lái)越友好的人機(jī)界面表現(xiàn)出來(lái)的三個(gè)技術(shù) 教學(xué)方法

講演法：通過(guò)講解讓學(xué)生了解基本的理論和概念；

探索式教學(xué)：在了解基本概念的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)；

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置任務(wù)，讓學(xué)生把學(xué)到理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)目標(biāo)，導(dǎo)入課題

教師：引導(dǎo)學(xué)生回顧信息的概念及特征。學(xué)生：回顧信息的概念、特征。

接下來(lái)我們一起來(lái)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： ? 掌握信息技術(shù)的概念 ? 掌握信息技術(shù)的五次革命浪潮 ? 熟悉掌握信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

二、小組交流，討論釋疑 信息技術(shù)的概念

教師設(shè)問(wèn)：什么是信息技術(shù)？

教師定義：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。

教師設(shè)問(wèn)：掌握了信息技術(shù)的理論后，我們下面要討論的是信息技術(shù)的發(fā)展歷史，分組討論下面的問(wèn)題。（讓學(xué)生閱讀P6頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）

信息技術(shù)的發(fā)展歷史

問(wèn)題1：請(qǐng)用一句話概括各次信息技術(shù)革命之間的關(guān)系？（分小組交流，每小組推薦一條概括的最好的）

問(wèn)題2：在五次信息技術(shù)革命里，哪次是我們中國(guó)人的智慧？ 問(wèn)題3：大家說(shuō)第六次、第七次信息技術(shù)革命會(huì)是什么？

學(xué)生回答：討論并回答問(wèn)題1、2、3

三、展示成果，探究應(yīng)用 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

教師講解：信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)最終是向著人性化、大眾性發(fā)展的，即越來(lái)越符合人的需求和使用習(xí)慣。可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步了解：

1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面

教師演示：DOS操作界面與GUI操作界面

教師設(shè)問(wèn)：兩種界面有什么區(qū)別？（從而引導(dǎo)學(xué)生友好不光表現(xiàn)在人和人方面，還表現(xiàn)在人和機(jī)器方面。）圖見(jiàn)課本圖1－3 學(xué)生：回答問(wèn)題，從而意識(shí)到友好的真正涵義。

教師講解：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了新的技術(shù)，使人機(jī)界面更加友好。（擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面）

（1）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

教師演示：播放3D視頻短片，讓學(xué)生感受三維逼真的虛擬環(huán)境。

（2）語(yǔ)音技術(shù)

教師：語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)：將人說(shuō)話的語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息，從而識(shí)別說(shuō)話人的語(yǔ)音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。

微軟公司開(kāi)發(fā)的Windows Vista系統(tǒng)中集成更為強(qiáng)大和實(shí)用的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)（播放演示視頻）教師：語(yǔ)音合成技術(shù)：將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)音數(shù)據(jù)，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。

實(shí)例：利用手機(jī)撥打人工服務(wù)臺(tái)

（3）智能代理技術(shù)

教師：播放關(guān)于機(jī)器人的視頻，讓學(xué)生感受到機(jī)器人的魅力。

2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

教師展示：以筆記本電腦為例介紹個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

3、越來(lái)越高的性能價(jià)格比

教師講解：通過(guò)P9頁(yè)表1-3講解信息技術(shù)的性能越來(lái)越高，但價(jià)格越來(lái)越低。

四、師生點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華

教師布置任務(wù)：以小組形式制作一個(gè)電子作品，以“中學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利？”為題，把你們的觀點(diǎn)以電子作品的形式表現(xiàn)出來(lái)，電子作品的形式是文檔或演示文稿等。

課堂小結(jié)

信息技術(shù)的概念 信息技術(shù)的發(fā)展歷史

信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

五、清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)

俞同明小蝴蝶選擇題練習(xí)題

第五篇：1.2 日新月異的信息技術(shù)

1.2 日新月異的信息技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；

2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技 術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

2、合理的使用信息技術(shù)

六、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？ 新課導(dǎo)入

教師活動(dòng)：

1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說(shuō)明了什么？ 信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史 教師活動(dòng)：

IT（Information Technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信

息技術(shù)。可以說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語(yǔ)言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：

（只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí)）

1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面

教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解

DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）DOS： DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于

磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式

把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件

（1）WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）

（2）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）

通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。

①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

②語(yǔ)音技術(shù)

語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。③智能代理技術(shù)

OFFICE助手可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念

2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（QQ）、個(gè)性化鈴聲 認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料

3、越來(lái)越高的性價(jià)比

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表

教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？

學(xué)生 1 ：??

學(xué)生 2 ：??

學(xué)生3：??師生小結(jié)：

年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。

三、合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點(diǎn)：

（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。實(shí)踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。

教學(xué)反思：

1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)

生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂(lè)而不為？例如，在涉及到“信息技

術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來(lái)越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生 在下節(jié)通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)輔助完成。

2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)？在講到 “如何合理使用信息技術(shù)”

這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明

辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生加以正確指導(dǎo)。

靈川高級(jí)中學(xué)計(jì)算機(jī)備課組