第一篇：職業(yè)能力測試主觀題

綜合素質(zhì)測試主觀題庫

1、某學(xué)校教學(xué)樓后面有幾片草坪，經(jīng)常有同學(xué)把那里當(dāng)路走，在草坪上踩出了幾條道，周邊也被踩的光禿禿的。有時，草坪上還有塑料袋、餐巾紙、瓜果皮等垃圾，環(huán)衛(wèi)工人每天需要清理。對此，一些同學(xué)振振有詞：?上面又沒寫著不讓走?、?別人都走，我有什么不能走?……。請談?wù)勀銓ι鲜霈F(xiàn)象的看法。

2、《弟子規(guī)》有這么一句話?身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞?，請根據(jù)所學(xué)知識，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

3、日本的一家企業(yè)招聘員工，一個應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺，被及時發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險，不久傳來新的消息，原來他是所有應(yīng)聘者中成績最好的，只因為工作人員電腦操作失誤，把他的成績搞錯了，公司向他道歉，此時的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家企業(yè)錄用已是?板上釘釘?—?沒跑的事?了?？蓻]想到的是，又傳來更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。請根據(jù)材料分析該公司未錄取這名應(yīng)聘者的原因。

4、某同學(xué)天性頑皮好動，每次上課時不安分守己，上課時不僅聊QQ，而且還不斷接聽手機(jī)，在老師友好的提醒了他幾次以后，該同學(xué)不僅沒有意識到自己的錯誤，而且還跟老師頂撞，至此，矛盾愈演愈烈。根據(jù)上面所給材料，論述當(dāng)你與老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)或沖突時應(yīng)如何處理？

5、一只烏鴉看見老鷹從山頂俯沖下來，抓到了一只小羊，很羨慕。于是開始模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練的很棒了，便?哇哇?的從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，還被羊毛纏住了，結(jié)果被牧羊人抓住。這個寓言對你有什么啟示？

6、想象一下我們的城市停水5天，會有什么后果？有何警示？

7、《論語》記載，有一天，孔子的學(xué)生子夏問孔子什么是孝，孔子回答得很簡單，只說了兩個字——?色難?。就是說給父母一個好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的。結(jié)合實際談?wù)剳?yīng)如何解決與父母之間的分歧。

8、針對不良消費習(xí)慣在校園中蔓延的現(xiàn)象，某省消費者協(xié)會日前發(fā)出警示，提醒家長和社會各界，注意當(dāng)前學(xué)生中的幾種不良消費習(xí)慣：A、飲食消費跟著廣告走；B、服飾消費跟著名牌走；C、娛樂消費跟著新潮走；D、人情消費跟著大人走；E、成人化消費滋生……你認(rèn)同上述消費行為嗎，說說理由。

9、呂蒙是三國時期吳國人，自小未曾讀書，沒有文化，別人都看不起他，稱他?吳下阿蒙?。他因此發(fā)憤學(xué)習(xí)，終成飽學(xué)之士。人們對呂蒙的進(jìn)步十分驚訝，呂蒙笑道，?士別三日，即當(dāng)刮目相看。?請從發(fā)展的角度談?wù)剬ι鲜鲑Y料的認(rèn)識。

10、一些地方抓住文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，發(fā)掘自身獨特的歷史文化資源，浙江寧海創(chuàng)辦的?開游節(jié)?巧用徐霞客游記，吸引了越來越多的徒步旅行者參與，呼和浩特舉辦的?昭君文化節(jié)?因高揚民族團(tuán)結(jié)文化而倍受游人青睞。但也有一些地方無視歷史事實憑空臆造?歷史人物?搞旅游開發(fā)，把文學(xué)作品中虛構(gòu)的人物作為?文化名人?來開發(fā)，甚至利用文學(xué)作品中的負(fù)面人物形象舉辦主題文化活動。但是，這些盲目搞文化旅游的做法，并沒有得到消費者和市場的認(rèn)可。你認(rèn)為為什么會出現(xiàn)各地競相爭奪歷史名人、?名人故里?的現(xiàn)象？從弘揚優(yōu)秀中華文化的角度就發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)提出兩條建議。

11、近幾年，我國快速進(jìn)入了?汽車時代?，但一些駕駛員的素質(zhì)并沒有相應(yīng)提高。?無證駕駛?、?酒后駕駛?、?違章駕駛?現(xiàn)象屢禁不止。一些司機(jī)雨雪天開車全然不顧路人的感受，把車開的飛快，將泥水濺到行人身上也毫無愧意；還有更?勁爆?的公交車司機(jī)邊開車邊打電話、邊開車邊看雜志……這些司機(jī)的

素質(zhì)問題讓人擔(dān)憂。中國的司機(jī)之所以?目中無人?，有人說，這是人本身的素質(zhì)問題。不文明的開車，反映司機(jī)的素質(zhì)，也體現(xiàn)一個城市的印象。結(jié)合材料談?wù)勀銓?汽車時代?的認(rèn)識。

12、一個傲慢官員讓中國的道德建設(shè)缺少了?帶頭大哥?，一個昏庸法官讓中國的道德水平倒退了50年，一個萬能的銅板讓中國的道德長城像多米諾骨牌一樣倒下。?現(xiàn)在的社會風(fēng)氣如此，好心未必得好報?、?老人跌倒我想扶，但怕?lián)黄鹭?zé)任?結(jié)合上述材料談?wù)勛鳛榍嗄耆藨?yīng)如何看待上述道德困境？

13、奇瑞公司自成立以來，一直以高度的社會責(zé)任感，始終與華夏億萬同胞同呼吸、共奮斗，全力履行著對祖國、對民族應(yīng)承擔(dān)的一份責(zé)任。近年來，奇瑞公司先后捐贈汶川地震、玉樹地震災(zāi)區(qū)重建、杜甫草堂災(zāi)后重建項目、?免費午餐?愛心公益活動等。你認(rèn)為奇瑞公司這些行為會產(chǎn)生怎樣的積極意義？

14、在我國，古時候的老中醫(yī)在弟子學(xué)徒滿師時，要贈送兩件禮物：一把雨傘和一個燈籠。讓弟子記住要風(fēng)雨無阻和不分晝夜的為患者服務(wù)。請據(jù)此談?wù)勛龊帽韭毠ぷ?、服?wù)社會的重要性。

15、近年來，食品安全問題頻出：地溝油、毒大米，毒奶、毒月餅等事件時有發(fā)生。究其原因，十分復(fù)雜。一些不法商人唯利是圖、不顧百姓死活；一些生產(chǎn)者不負(fù)責(zé)任；一些監(jiān)管環(huán)節(jié)不適應(yīng)生產(chǎn)條件的變化，監(jiān)管缺失等。運用所學(xué)的知識，結(jié)合材料說明食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)如何才能增強(qiáng)社會責(zé)任感。

16、某宿舍的A、B兩位同學(xué)非常勤快，總是把宿舍衛(wèi)生搞得干干凈凈、整整齊齊。C君只是偶爾搞一下，而D君則從不搞衛(wèi)生、以我為中心。當(dāng)別人正干得滿頭大汗時，他卻躺在床上悠閑地看書。A、B多次動員也不見效。時間久了，A、B就心理有點不平衡：干嘛是我們干，他們就不用干！于是兩人就采取隔離措施：排擠C和D同學(xué)、把他們的垃圾放在他們的位臵上、不和他們說話等等，導(dǎo)致

宿舍關(guān)系極度緊張。據(jù)此談?wù)勗诩w生活中如何處理好同學(xué)之間關(guān)系。

17、你報考我院的哪個專業(yè)？你選擇此專業(yè)的理由是什么？

18、人的一生中會遭遇許多困難，我們要學(xué)會?沉潛?。沉潛就是沉住氣，潛下心來。如果我們在困難面前能沉下氣來，不害怕困難，專心致志，自強(qiáng)不息，積聚力量，并抓住恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會反彈向上，毫無疑問，我們就能成功登陸!反之，總是隨波浮沉，或者怨天尤人，注定會被命運的風(fēng)浪所玩弄，直至精疲力竭。請結(jié)合自身實踐談?wù)勀銓?沉潛?的理解。

19、?十一?長假央視《新聞聯(lián)播》播出《你幸福嗎》，在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議，有超過5600萬條微博與之相關(guān)。宏觀嚴(yán)肅的《新聞聯(lián)播》加大民生新聞的比重，加強(qiáng)時效性和貼近性，在節(jié)目形態(tài)和語態(tài)上也發(fā)生變化，關(guān)注尋常百姓事，把鏡頭聚焦普通人，將麥克風(fēng)交給普通人，傾聽他們的聲音，記錄下不同個體的?幸福?與?不幸?，普通人也可以在央視訴說自己的苦難，關(guān)懷具體的人和事，顯得尤為人性化。你認(rèn)可央視報道風(fēng)格的變化嗎？為什么？

20、友善，顧名思義，就是在人際交往中表現(xiàn)得友好而善良。友善既是個人的美德，也是重要的公民道德規(guī)范，關(guān)系到社會成員之間的關(guān)系是否融洽，關(guān)系到整個社會是否和諧。我國傳統(tǒng)文化一直強(qiáng)調(diào)?仁者愛人??與人為善?，友善在中國傳統(tǒng)倫理準(zhǔn)則中占據(jù)著重要地位。但不知從什么時候起，我們的人際關(guān)系開始變得有些緊張、冷漠，老人摔倒不敢扶等現(xiàn)象令人憂慮，也讓人不禁要問：我們的友善去哪兒了？結(jié)合材料談?wù)勗鯓幼鲆粋€友善的人。

21、一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。勤儉不是吃苦，而是對有限資源的珍視。從今天午飯開始，讓我們一起：不剩飯，不浪費，吃多少，要多少，吃不了，兜著走！加入光盤族，一起對?浪費?說不！有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤！拒絕浪費，珍惜糧食！從我做起，從今天開始，你，愿意嗎？結(jié)合材料提出3條提倡節(jié)約的方法建議。

22、有人說：無規(guī)矩不成方圓；也有人說：要有創(chuàng)新，要打破規(guī)矩。對此你如何理解？

23、在你的成長過程中，你父母或者你的老師做的哪件事情對你產(chǎn)生了深刻的影響，讓你終生難忘，受益匪淺？請說明該事件及其影響你的原因。

24、一共有50個人，把奇數(shù)拎出來，接下來的人再排隊，再把奇數(shù)拎出來，不斷重復(fù)，最后剩下的人是幾號？

25、為什么說艱苦奮斗、勤儉節(jié)約不只適用于生活困難的人，對生活富裕的人也同樣適用？

26、對同學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)把精力更多集中在學(xué)業(yè)上，不必在物質(zhì)享受上過分追求。但現(xiàn)實生活中很多中學(xué)生卻不能理性消費。超前消費或過度消費屢見不鮮。請你談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。

27、?湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)?，一條中國式過馬路的微博引發(fā)了廣泛的思考。請談?wù)勀銓χ袊竭^馬路的危害的認(rèn)識。

28、某校學(xué)生小馬向母親提出購買昂責(zé)蘋果手機(jī)的要求遭拒，偷偷變賣了家里幾千元的物品。當(dāng)母親責(zé)備他時，他卻說：?我的同學(xué)基本上都用蘋果手機(jī)，我也想買一個，有錯嗎？?生活中，被手機(jī)綁架的現(xiàn)象越來越多；佳節(jié)團(tuán)聚，長輩們噓寒問暖、張羅飯菜，兒孫們卻不理不睬、不管不問，都在低頭玩手機(jī)；課堂上，老師們熱情洋溢、揮汗如雨，有的學(xué)生卻低頭沉醉在手機(jī)QQ聊天、游戲中，老師前來制止，他們竟理直氣?撞?……哎！世界上最遠(yuǎn)的距離，莫過于我在你身邊，你卻在玩手機(jī)。請談?wù)勀銓ι鲜鰩追N現(xiàn)象的認(rèn)識。

29、進(jìn)入青春期的我們與父母發(fā)生沖突是難免的。一方面，我們覺得自己已經(jīng)長大，應(yīng)該擁有獨立自主的權(quán)利；另一方面，父母還不習(xí)慣我們的?長大?，不

適應(yīng)我們追求獨立自主的愿望和行為。請談?wù)勀闶侨绾翁幚砼c父母的分歧的。30、中國是禮儀之邦，禮儀也是個體立身處世的重要條件，請談?wù)勛鳛楫?dāng)代青年應(yīng)如何增強(qiáng)禮儀修養(yǎng)，做知書達(dá)理的好公民？

31、英國哲人查爾斯曾說過一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。請談?wù)勀阍诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)良好習(xí)慣？

32、王某一直是班里的好學(xué)生，一次他應(yīng)邀到迪廳跳舞。在迪廳里，同學(xué)李某神秘兮兮的遞上一支奇怪的香煙，王某猜出煙里有毒品拒絕了。同學(xué)李某引誘說：?吸兩口不僅不會上癮，還會讓你玩的更痛快?并親自示范了一下。請你談?wù)勅绻闶峭跄常阍撊绾味沤^違法、預(yù)防不良行為？

33、職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，即意味著我們將來的職業(yè)選擇將是在工廠車間的一線工人和服務(wù)行業(yè)的一線服務(wù)人員。請談?wù)勀銓ξ磥砺殬I(yè)選擇的認(rèn)識？

34、某男生宿舍。小魏第一次睡寢室，躺下后翻來覆去睡不著，于是他起床，坐在書桌的小臺燈下看書。深夜，又拿出方便面吃。第二天才知道，他的?燈光?和?面香味?成為室友們一夜不能睡的罪魁禍?zhǔn)?。如果你是小魏寢室同學(xué)，你會給他提哪些意見？

35、某地農(nóng)民采摘柿子時，最后總要在樹上留一些熟透的柿子。農(nóng)民們說，這是留給喜鵲的食物。喜鵲到冬天也不飛走，在果樹上筑巢過冬，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了來年柿子的豐收。這個實例給我們的啟示是什么？

36、隨著社會主義核心價值體系建設(shè)的推進(jìn)，?最美媽媽?、?最美司機(jī)?、?最美教師?、?最美警察?等?最美人物?不斷涌現(xiàn)。他們的出現(xiàn)，不僅影響全國、感動全社會，也為構(gòu)筑道德高地、建設(shè)精神家園注入了強(qiáng)大的力量。請談?wù)勥@

些現(xiàn)象的出現(xiàn)表明什么？

37、孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的天職，所以我們應(yīng)該順應(yīng)父母的一切。你認(rèn)為這種說法對嗎？

38、現(xiàn)在一些在校學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)的動力，考試的時候抱有僥幸心理，想方設(shè)法?打小抄?，甚至不惜動用現(xiàn)代信息手段。談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。

39、英國哲人查爾斯曾說過一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。請談?wù)勀阍诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)良好習(xí)慣？

40、廣州某高校，一些新生開學(xué)后由于不能適應(yīng)大學(xué)生活，有選擇退學(xué)的，有選擇帶家長來陪讀的，更有甚者竟然因無法適應(yīng)新生活而選擇輕生。請就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>

41、世界氣候大會每年召開，氣候變化與環(huán)境問題日益引起全世界的普遍的關(guān)注。近年來，?霧霾?已經(jīng)成為老百姓關(guān)注的氣候現(xiàn)象。請你談?wù)?霧霾?對人們生活的影響。

42、如果你自己很想上課努力學(xué)習(xí)，但是周圍的人有的玩手機(jī)，有的睡覺，有的講話，你會怎樣應(yīng)對？

43、一個人用8塊錢買了一筐雞蛋，9塊錢賣出去了，后來覺得有點虧，又花10塊錢買了回來，結(jié)果11塊錢又賣了出去，這個人掙了多少錢？

44、孔子講過：?己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，己所不欲勿施于人?，請你談?wù)勥@句話對處理好同學(xué)關(guān)系的指導(dǎo)意義。

45、有人說，小學(xué)是人間，中學(xué)是地獄，大學(xué)是天堂，請你談?wù)剬?大學(xué)是天堂?的理解？

46、因為日本在釣魚島問題上的無理取鬧，有些國人打砸日系車輛以表愛國，你認(rèn)可這種做法是真正的愛國嗎？談?wù)勀愕睦碛桑?/p>

47、一天，一個農(nóng)民的驢子掉到了枯井里。那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個鐘頭，農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒辦法把它救出來。最后，農(nóng)民斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口枯井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民抓起鐵鍬，開始往井里填土，驢子很快就意識到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌地大聲哭叫。不一會兒，它居然安靜下來。幾鍬土過后，農(nóng)民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓他驚呆了：每一鏟砸到驢子背上的土，它都作了出人意料的處理：迅速地抖落下來，然后狠狠地用腳踩緊。就這樣，沒過多久，驢子竟把自己升到了井口。它縱身跳了出來，快步跑開了。農(nóng)民驚詫不已。這個故事給我們什么啟示？

48、王老太一生以揀破爛為生，最后她把她揀破爛的20萬捐給慈善機(jī)構(gòu)，對此她子女非常不理解，并造成家庭破裂的局面，對此你怎么看？

49、三個工人在砌一堵墻。有人過來問：?你們在干什么？?第一個人沒好氣地說：?沒看見嗎？砌墻。?第二個人抬頭笑了笑，說：?我們在蓋一幢高樓。?第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：?我們正在建設(shè)一個新城市。?10年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板。請據(jù)此談?wù)劥_立人生目標(biāo)的重要性。

50、塑料袋出現(xiàn)百年以后，被人們稱為?人類最糟糕的發(fā)明之一?。目前，我國每天要用掉各種塑料袋20億個以上，塑料袋在給人們帶來極大便利的同時，也成為?白色污染?的禍?zhǔn)?，?yán)重危害了自然環(huán)境。談?wù)勀銓ι鲜鲑Y料的看法。

51、猴子和大象的故事：猴子和大象都想吃河岸那邊的水果，大象能游水但是

不能摘到水果，猴子能摘到水果但是不能游泳，最后他們合作吃到了水果。對這個故事你有什么看法？

52、互聯(lián)網(wǎng)用戶的持續(xù)高速增長，帶來了?宅經(jīng)濟(jì)?的強(qiáng)力發(fā)展。眾多?宅人?吃飯叫外賣、購物上淘寶，催熱了?宅男宅女?的生活方式。請談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的看法。

53、南京大學(xué)校園里曾經(jīng)出現(xiàn)過一份公開的家長寫給兒子的信，并取名為 ?辛酸父親?，其中說道：?兒子考上大學(xué)，長大了有文化了，卻沒愛心，父親已分不清誰是誰的兒子；一年給父親寫了三封信，加起來比一份電報長不了多少，主題只是一個----要錢。母親下崗，父親收入微薄，兒子卻偷改學(xué)費收費通知，目的是多要點錢……??辛酸父親?的話讓人感慨：?兒啊，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，能否長一丁點善良的心？?請你談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。

54、過年放鞭炮是中國人的傳統(tǒng)習(xí)俗，它承載著親人團(tuán)聚的幸福。是?中國年?年年必不可缺少的元素。但2014年1月由于多地霧霾天氣的出現(xiàn)，許多地方出臺政策禁止或減少燃放煙花炮竹，這就使年味淡了一些，于是很多人在?要民俗要年味?還是?要藍(lán)天要健康?上產(chǎn)生了糾結(jié)心理。結(jié)合材料，談?wù)勀銓χ袊诉^年糾結(jié)心理的認(rèn)識。

55、每個學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同，有的比較富裕，有的比較困難。作為一名大學(xué)新生應(yīng)如何適應(yīng)這種差距，規(guī)劃好自己的大學(xué)生活？

56、一個中國留日學(xué)生在一個餐館洗碟子從事勤工儉學(xué)。老板規(guī)定每一碟子必須清洗四次。此中國學(xué)生在工作中偷工減料，有的洗了三次，有的只洗了兩次。其心想：只要洗干凈就行了，干嗎要洗四次呢？為此，他每次所洗的總比別人的要多，所得的工資也比他人多。他暗自得意，罵那些老實洗四次的比較笨。老板來其工作室視察過幾次，一天老板把這個留學(xué)生叫到辦公室說：?我這兒不

歡迎不誠實的人，你走吧。?如果你是這位留學(xué)生，會從這件事中吸取怎樣的教訓(xùn)？

57、青年學(xué)生中存在?語言不文明、出口成臟、不懂得尊重他人、隨地吐痰、亂扔垃圾、缺乏環(huán)保意識等不文明行為。請你就這個現(xiàn)象談?wù)効捶ā?/p>

58、請你以我校學(xué)生處的名義發(fā)通知告訴學(xué)生與家長以下事項： 通知對象：學(xué)生與家長；

參觀內(nèi)容：組織學(xué)生與家長參觀抗美援朝紀(jì)念館； 參觀時間：2014年4月15日下午3:00； 注意事項：準(zhǔn)時與安全。落款時間：考試時間。

59、有兩個人，一個人拿到一個大橘子但是酸，一個人拿到一個小橘子但是甜，拿到大橘子的人抱怨太酸，拿到小橘子的人抱怨太小。你對這個問題是怎么看待的？

60、錢學(xué)森（1911-2009），中國著名科學(xué)家，1911年12月11日生于上海，1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)機(jī)械工程系，1935年赴美國研究航空工程和空氣動力學(xué)，1938年獲加利福尼亞理工學(xué)院博士學(xué)位。后留在美國任講師、教授。1950年開始爭取回歸祖國，受到美國政府迫害，失去自由，歷經(jīng)5年于1955年才回到祖國，1958年起長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。1991年10月16日 國務(wù)院、中央軍委授予他?國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家?榮譽(yù)稱號和一級英雄模范獎?wù)隆Ｍ耆沃袊茀f(xié)名譽(yù)主席。1999年9月18日 中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予他?兩彈一星?功勛獎?wù)隆?/p>

在榮譽(yù)面前，錢學(xué)森是這樣說的：?說是表彰我對中國火箭導(dǎo)彈技術(shù)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程論方面所做的一切工作。我想這里面‘中國’兩個字是最重要 的。?請談一談你對錢學(xué)森這句話的理解。

第二篇：職業(yè)能力測試

1.教師職業(yè)能力特征：1實踐性2穩(wěn)定性3發(fā)展性4差異性

2.職業(yè)能力功能：1完善個人修養(yǎng)2提高職業(yè)威望3增強(qiáng)職業(yè)信心4提高工作效率5保證工作質(zhì)量

3.中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)能力：1教學(xué)能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等學(xué)校教師一般性職業(yè)能力：1信息能力2語言能力3交際能力4角色認(rèn)知能力5心理調(diào)適能力6自我提高能力

5.心理學(xué)把人的一般能力分作智慧技能和動作技能

6.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果把能力分為五種1言語信息2智慧技能3認(rèn)知策略4動作技能5態(tài)度。智慧技能，動作技能是加涅理論中的核心概念。

7.加德納的多元智能理論中八個半智能是核心智能。即語言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際智能、博

物智能、自我認(rèn)知智能和存在的智能(半)。

8.關(guān)注論的說法中職業(yè)能力發(fā)展過程可分為：1關(guān)注他人階段2關(guān)注自己階段3關(guān)注教學(xué)階段4關(guān)注學(xué)生階段

9.角色認(rèn)知論的說法中職業(yè)能力發(fā)展過程分為1角色感性認(rèn)知階段2角色自我中心認(rèn)知階段3角色比較認(rèn)知階段4群體角色認(rèn)知階段

10.心境論的說法職業(yè)能力分為：1受挫與平靜2穩(wěn)定與自信3保守與低落4抱怨與退出

11.典型行為論認(rèn)為職業(yè)能力分為1準(zhǔn)備與模仿2積極上進(jìn)3熟練應(yīng)變4反思與革新5墨守成規(guī)6退縮與退出

12.教學(xué)能力可以歸結(jié)為以下五種1教學(xué)認(rèn)知能力2教學(xué)設(shè)計能力3教學(xué)實施能力4教學(xué)反思能力5組織研究性能力

13.教學(xué)認(rèn)知能力主要是對各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會分析判斷能力。主要表現(xiàn)為領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)

能力、分析教材能力、了解學(xué)生能力。

14.教學(xué)認(rèn)知能力是最基本的教學(xué)能力，包括三方面1領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力2分析教材能力3了解學(xué)生能力

15.領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力具體體現(xiàn)在以下幾方面1理解課程性質(zhì)及課程基本理念2理解課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)3掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4依據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的實踐

16.教師分析教材的能力包括1正確理解教材的特點2深入分析教材內(nèi)容3了解學(xué)生的能力

17.教材的重點有兩層含義1.它是教材中最要、最基本的內(nèi)容有價值的內(nèi)容2.它在現(xiàn)實生活中廣泛運用

18.了解學(xué)生的能力包括1從整體上了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點2了解作為獨特個體的每個學(xué)生(1)了解學(xué)生的一般情況(2)了解學(xué)生的心

理狀況(3)了解學(xué)生個體德、智、體各方面的發(fā)展情況

19.教學(xué)設(shè)計能力指教師課前對各種教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法、環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)的計劃和安排的能力。主要包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力、教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)策略設(shè)計能力、編寫教案能力

20.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力包括(一)教學(xué)目標(biāo)確定二分析學(xué)習(xí)背景三教學(xué)目標(biāo)的陳述

教學(xué)目標(biāo)的確定包括1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(首先教師在解讀與本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對此要認(rèn)真分析，盡可能準(zhǔn)確把握做到內(nèi)容具體。要進(jìn)行深刻的思考，再結(jié)合本節(jié)的具體內(nèi)容，確定具體教學(xué)目標(biāo)。)2.分析學(xué)生的情況..教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過教學(xué)活動要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，希望學(xué)生達(dá)到，就要考慮能實現(xiàn)的可能性問題，就要根據(jù)班級學(xué)生的具體情況確定目標(biāo)把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體化。我們認(rèn)為至少有以下幾方面

1分析學(xué)生知識的起點。2分析學(xué)生技能的起點3分析學(xué)生的態(tài)度

21.學(xué)習(xí)背景包括教學(xué)資源.教學(xué)設(shè)備.教學(xué)設(shè)施.社會環(huán)境或組織機(jī)構(gòu)等因素

22.陳述教學(xué)目標(biāo)常犯的錯誤1把目標(biāo)當(dāng)作教師教學(xué)要求來寫。2含糊不清.無法琢磨3只列出了教學(xué)內(nèi)容的提要.主題.原則或概念等。

23.陳述教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)目標(biāo)陳述的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果2教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)力求明確.具體.可測

24.整合教學(xué)內(nèi)容是老師在教學(xué)設(shè)計階段必須作的一項工作表現(xiàn)1教學(xué)內(nèi)容心理化2肢解.重組教學(xué)內(nèi)容

25.教案是教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物

26.編寫案的基本原則1科學(xué)性原則2實用性原則3針對性原則4創(chuàng)造原則5總結(jié)性原則

27.教學(xué)實施能力主要包括以下幾方面1課堂調(diào)控能力2實施教案能力3教學(xué)應(yīng)變能力

28.課堂調(diào)控能力要考慮以下幾方面一建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為二根據(jù)學(xué)生特點，及時調(diào)整教學(xué)三運用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)四運用

語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)五利用反饋信息調(diào)控教學(xué)

29.實施教案能力包括1按己設(shè)計教學(xué)過程開展教學(xué)2按巳設(shè)計的板書，巳選擇的方法和媒體進(jìn)行教學(xué)3根據(jù)具體情況調(diào)整方案

30.教學(xué)反思能力包括自我指向型教學(xué)反思能力和任務(wù)指向型教學(xué)反思能力

31.老師反思的方式主要有以下四種一內(nèi)部自我對話方式二外顯自我對話方式三同事討論方式四行動研究方式

32.組織形容性學(xué)習(xí)能力是指老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一種教學(xué)能力。這種能力包括：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控能力、合作教學(xué)能力、綜合管理能力

33.德育能力包括1全面了解學(xué)生的能力2正確評價學(xué)生能力3對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力4對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力

34.正確評價學(xué)生能力是指老師對學(xué)生德、智、體、美諸方面進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生整體素質(zhì)做出客觀評判能力要求一要力求評價客觀公正1克服認(rèn)知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驅(qū)除暈輪效應(yīng)、力戒近因效應(yīng))2做到恰如其分二要掌握靈活運用各種學(xué)生評價方法(一)刺激反映法(1系統(tǒng)的刺激2突然的刺激3模擬自然的刺激(二)現(xiàn)象本質(zhì)法(三)效應(yīng)本體法三要強(qiáng)化評價的激

勵功能。(評價內(nèi)容的激勵性和評價語言的激勵性)35.思想道德教育的能力包括

一、領(lǐng)會思想道德教育的重要意義

二、明確思想道德教育的具體目標(biāo)

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途徑和原則

五、堅持思想道德教育中的以人為本

36.說服教育法包括一語言文字說服二事實說服教師在進(jìn)行說服教育時注意以下幾點1老師要懂理2老師要通情3教師要善言

37.榜樣示范法應(yīng)該注意以下幾方面一樹立的榜樣要有時代感、真實感和可接受性二引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實質(zhì)，不要簡單模

仿。三調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動性

38.情感陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶。老師要進(jìn)行情感陶冶時注意以下幾點一老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)二創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

三組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動

39.實際鍛煉法大體可以分為一學(xué)習(xí)活動的實踐二完成具體任務(wù)的實踐三執(zhí)行制度的實踐

40.品德評價法有三種方式一獎勵二懲罰三操行評定

41.自我教育法經(jīng)過自我認(rèn)識、自我驅(qū)動、自我控制、自我發(fā)展四個階段.為了充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用老師可以從以下幾點加強(qiáng)指導(dǎo)一激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望與動機(jī)二培養(yǎng)學(xué)生自我教育的習(xí)慣三幫助學(xué)生掌握進(jìn)行自我教育的方法

42.心理問題主要表現(xiàn)在挫折心理、性心理、考試心理、個性心理等個性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虛榮

43.心理素質(zhì)教育的能力包括一善于了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀二熟悉中學(xué)生常見的心理異常癥狀三明確中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容四

經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲五掌握一些心理引導(dǎo)的技術(shù)

44.做疏導(dǎo)就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識和習(xí)慣;其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則;最后老師要講究向?qū)W生提

問和回答學(xué)生問題的方法

46.課堂分組活動一要確定分組方法，坐次安排;二要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)要采用形式，如是否需要安排中心發(fā)言者、使用練習(xí)材料等;三要督促學(xué)生全員參與活動;四要控制進(jìn)程;五要認(rèn)真總結(jié)，提高小組活動質(zhì)量與效果;六要考慮學(xué)科特點，音樂、體育、美術(shù)課程語文、數(shù)學(xué)、外

語課程的分組形式要各自特點，應(yīng)避免流于形式。

47.學(xué)校體育管理能力包括一了解體育工作的法規(guī)二按照體育合格標(biāo)準(zhǔn)開展工作三組織好“一課”、“三操”“兩活動”“一課”是體育課，“三操”是早操、課間操和眼保健操，“兩活動”是課外體育活動、體育競賽。經(jīng)驗表明組織好“一課”、“三操”、“兩活動”一是要有相應(yīng)的體育知識，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確活動的需要;二是要有激發(fā)學(xué)生興趣的方法，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性;三是要有一定的組織能力，以使這些集體活動得以正常開展起來;四是要有規(guī)章制度，善于利用制度的力量保證活動的規(guī)范性和經(jīng)常性，并促使學(xué)生積極參加體育活動的良好習(xí)慣的養(yǎng)成;最后，要把握好組織學(xué)生體育活動的幾項麥則這些原則是全面發(fā)展原則、增進(jìn)健康原則、全員參加

原則、因人制宜原則。

48.衛(wèi)生工作歸納為以下幾方面一是教學(xué)衛(wèi)生二是體育衛(wèi)生三是勞動衛(wèi)生四是生活衛(wèi)生五是心理衛(wèi)生，49.心理健康的總目標(biāo)是：提高全體一學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自

我教育能力。

50.學(xué)生日常形為管理的方法一老師本人熟悉《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并向?qū)W生生動的講解各項規(guī)定和要求。二是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生熟練地記住各項規(guī)定和要求。三是訓(xùn)練學(xué)生按照規(guī)范做事，并養(yǎng)成習(xí)慣。四是平時留心觀察學(xué)生的行為，及時糾正不合規(guī)范的行為。五是培養(yǎng)學(xué)生之間相互提醒的習(xí)慣，形成以遵守《中學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為榮的風(fēng)氣。六是經(jīng)常與家長溝通，了解學(xué)生在校外的情況。七是認(rèn)真開展批評、表揚和獎勵，樹立遵守《中

學(xué)生日常形為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》

51.管理好一個班級要有以下能力一是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心二是培養(yǎng)良好的班集體三是解決學(xué)生個別問題四是協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及

所要社區(qū)的關(guān)系五是正確處理突發(fā)事件。52.老師必備的能力是科研能力，老師科研的必要性和特殊性含義包括以下幾方面內(nèi)容一是老師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題二是用科學(xué)研究的程序、方法去解決實際工作中，出現(xiàn)的問題三是以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合一體四是強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。五是強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路

53.現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父是德國的梅伊曼和拉伊他們出版了《實驗教育學(xué)》和《實驗教育學(xué)雜志》是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志

54.科研道德規(guī)范的內(nèi)容一是學(xué)生的身心和利益不受損害。二是尊重學(xué)生的權(quán)益。三是尊重學(xué)生的名益權(quán)。四是應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)

練。

55.什么是文獻(xiàn)查閱及其作用?選擇課題時和課題選定以后，都要翻閱一下報刊、雜志，或者讀讀書，這就是文獻(xiàn)查閱了。作用：一是避免重復(fù)研究二是思考完成研究任務(wù)的可能性三是思考課題研究的假設(shè)四是思考課題研究的方法。

56.文獻(xiàn)資料檢索知識有哪些?一是要知道檢索途徑即到哪去找資料。二是要懂得資料的類型。三是懂得使用檢索工具，知道書目、索引是檢索文獻(xiàn)資料的基本工具及他們的使用方法。四是知道文獻(xiàn)資料的檢索方法。

57.文獻(xiàn)檢索的原則：一是要有“做冷板凳”精神。二是要盡可能多的占有資料。三是要注意資料的質(zhì)量。四是安排足夠的時間。五是要

有一定的文獻(xiàn)檢索能力

58.實施研究計劃的主要工作是：控制研究工作進(jìn)程、收集與整理資料、寫作論文或報告。

研究報告的結(jié)構(gòu)由以下幾部分組成1題目頁

2、摘要頁

3、引言

4、方法

5、結(jié)果

6、討論

7、注釋

8、參考文獻(xiàn)

9、附錄。論文的結(jié)構(gòu)由題目、署名、中英文摘要、正文、注釋、參考文獻(xiàn)幾部分構(gòu)成。

59.信息的分類：按其作用范圍把信息分為外部信息和內(nèi)部信息。按對人們的意義可分為有用信息、干攏信息與冗余信息。

60.教師獲取信息主要包括三大類：一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息;二是學(xué)科專業(yè)信息;三是教育專業(yè)的信息。

61.中等學(xué)校老師的信息能力應(yīng)側(cè)竽重以下幾個方面：信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息傳遞能力。

62.老師可利用的信息資源包括自然信息資源和人工住處資源。故可供中學(xué)教師利用信息資源有學(xué)生、教師、學(xué)校的資料室、圖書館、閱

覽室、所在地的圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等。

63.手工檢索工具主要有目錄類、索引類、文摘類三部分組成。計算機(jī)檢索包括光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索。

64.查找文獻(xiàn)一般應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行：一是提出問題二是選擇檢索工具三是確定檢索途徑四是確定檢索方法五是按線索查找六是索取

文獻(xiàn)七是閱讀文獻(xiàn)。

65.教師的現(xiàn)場收集能力具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是判斷信息需求及利用信息技術(shù)獲取信息能力二是觀察學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行有效交流的能力。

66.中學(xué)教師的信息理解能力主要包括以下幾方面：一是識別教材信息含義。二是讀懂學(xué)生方面信息的能力三是評價判斷住處的能力。

67.中學(xué)教師的信息處理能力可以概括幾個方面一是信息分類能力。二是信息統(tǒng)計與分析能力。三是信息重組能力。四是信息編輯加工能

力。五信息存取能力。

68.信息傳遞能力具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是利用口頭語言傳遞信息的能力。二是利用書面?zhèn)鬟f信息的能力。三是利用形體語言傳遞信

息的能力。四是利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力

69.教師語言的特征：一是科學(xué)性，二是規(guī)范性，三是教育性，四是啟發(fā)性，五是激勵性，六是審美性。

70.教師語言能力體現(xiàn)在以下三方面：一是影響學(xué)生對知識的掌握。二是影響學(xué)生能力的發(fā)展。三是影響學(xué)生積極情感的形成。

71.教師語言能力的提高可從以下幾方面著手一是提高自身的思想修養(yǎng)。二是提高自身的知識修養(yǎng)。三是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

72.教師的教學(xué)語言可以分為書面語言、口頭語言(有聲語言)、身體語言等幾種類型。

73.教師書面語言能力的要求體現(xiàn)在：1，注意遣詞、造名和修辭。2，注意字跡正確、規(guī)范。3，注意板書設(shè)計。4，注意評語設(shè)計。

74.教師的評語主要包括以下五種類型：1是肯定型評語2是欣賞型評語3是指導(dǎo)型評語4是征詢意見型評語5是交流型評語。

75.教師的口頭語言表達(dá)能力的要求有哪些?一是注意準(zhǔn)確規(guī)范，二注意通俗易懂，三注意清晰簡明，四注意邏輯性和針對性。五注意語

調(diào)、語速與節(jié)奏。

76.教師身體語言的作用、種類及要求：作用：一，可以幫助組織教學(xué)

二、可以增進(jìn)師生感情

三、可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，四、可以突出教學(xué)重點。

五、可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。種類：兩大方面一方面是指那些動態(tài)的、有形的手勢語言和表情語言;另一方面是指靜態(tài)的、無形的體態(tài)語言，即老師的修養(yǎng)、風(fēng)度與學(xué)生交往的距離。主要有手勢語言、體態(tài)語言與表情語言三個方面。對手勢語言的要求是：1手勢應(yīng)適量、適度、適時。2手勢應(yīng)自然、得體、大方。對體態(tài)語言的要求是：1舉止要恰當(dāng)2距離要適宜。對表情語言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信號功能。二具有評價功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境。二充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)進(jìn)行。三教師還要在課堂上針對學(xué)生的性格及他們表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)，要使用一些鼓勵話語和表情，這樣能夠激發(fā)他們

學(xué)習(xí)動力，給他們學(xué)習(xí)信心。

79.教師的人際交往能力包括四個方面：認(rèn)識能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和反思能力。

80.提高人際交往能力的基本原則：一正確認(rèn)識自己和他人。二保持良好的心理狀態(tài)。三保持良好的感受和理解能力。四養(yǎng)成良好的談話

習(xí)慣

作者：不詳 來源：網(wǎng)絡(luò)

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（一）

第三篇：職業(yè)能力測試

職業(yè)能力自測（請您根據(jù)自己的實際情況，回答下列每一個問題）

第一組 第一個括號填（強(qiáng)）第二個括號填（弱）

1.善于表達(dá)自己的觀點（強(qiáng)）()

2.閱讀速度快，并能抓住中心內(nèi)容（）()

3.清楚地向別人解釋難懂的的概念（）()

4.對文章的字、詞、段落的理解、分析和綜合的能力

5.掌握詞匯量的程度（）()

6.您讀書期間的語文成績（）()

總計次數(shù)（1）()

第二組

1.目測能力（如測量長、寬、高等）（強(qiáng)）()

2.解應(yīng)用題的速度（強(qiáng)）()

3.筆算能力（強(qiáng)）()

4.心算能力（）(弱)

5.使用工具（如計算器、算盤等）的計算能力（強(qiáng)）

6.您讀書期間的數(shù)學(xué)成績（強(qiáng)）()

總計次數(shù)（5）(1)

第三組

1.作圖能力（強(qiáng)）()

2.畫三維度的立體圖形（強(qiáng)）()

3.看幾何圖形的立體感（強(qiáng)）()

4.想象盒子展開后的平面形狀（強(qiáng)）()

()()（）

5.想象立體物體的能力（強(qiáng)）()

6.玩拼板游戲（強(qiáng)）()

總計次數(shù)（5）()

第四組

1.發(fā)現(xiàn)相似圖形中的細(xì)微差異（）(弱)

2.識別物體的形狀差異（強(qiáng)）()

3.注意到多數(shù)人所忽視的物體的細(xì)節(jié)部分（）()

4.檢查物體的細(xì)節(jié)（）(弱)

5.觀察圖案是否正確（強(qiáng)）()

6.善于改正計算中的錯誤（）()

總計次數(shù)（2）(2)

第五組

1.快速而正確地抄寫資料（諸如姓名、日期、電話號碼等）（強(qiáng)）

2.發(fā)現(xiàn)錯別字（強(qiáng)）()

3.發(fā)現(xiàn)計算錯誤（）(弱)

4.發(fā)現(xiàn)圖表中的細(xì)小錯誤（）(弱)

5.在圖書館很快地查找編碼卡片（強(qiáng)）()

6.持久工作的能力（如較長時間地進(jìn)行抄寫資料）（強(qiáng)）()

總計次數(shù)（4）(2)

第六組

1.操作機(jī)器的能力（）(弱)

2.玩電子游戲或瞄準(zhǔn)打靶（）()

()

3.運動中身體的協(xié)調(diào)和靈活性（強(qiáng)）()

4.打球（如籃球、排球、乒乓球、羽毛球等）的姿勢與水平（）(弱)

5.手指的協(xié)調(diào)性（如打字、珠算等）（強(qiáng)）()

6.身體平衡的能力（如走平衡木等）（強(qiáng)）()

總計次數(shù)（3）(2)

第七組

1.靈巧地使用手工工具（如榔頭、錘子等）（強(qiáng)）()

2.靈巧地使用很小的工具如鑷子、縫衣針等）（強(qiáng)）()

3.彈樂器時手指的靈活度（強(qiáng)）()

4.動手做一件小手工藝品（強(qiáng)）()

5.很快地削水果（如蘋果、梨子）（強(qiáng)）()

6.修理、裝配、拆卸、編織、縫補(bǔ)一類活動（強(qiáng)）()

總計次數(shù)（6）()

第八組

1.善于在陌生的場合發(fā)表自己的意見（強(qiáng)）()

2.去新場所并結(jié)交新朋友（）()

3.您的口頭表達(dá)能力（）(弱)

4.善于與人友好交往并協(xié)同工作（強(qiáng)）()

5.善于幫助別人（強(qiáng)）()

6.擅長做別人的思想工作（）(弱)

總計次數(shù)（3）(2)

第九組

1.善于組織集體活動（）()

2.在集體活動或?qū)W習(xí)中，經(jīng)常關(guān)心他人的情況（強(qiáng)）()

3.在日常生活中能經(jīng)常動腦筋，出點子（強(qiáng)）()

4.冷靜地果斷地處理突然發(fā)生的事情（）()

5.在工作中您認(rèn)為自己的工作能力（強(qiáng)）()

6.善于解決朋友與同事之間的矛盾（）(弱)

總計次數(shù)（3）(1)

現(xiàn)在請根據(jù)每組回答的“強(qiáng)”“弱”的總次數(shù)，填入下表：

組相應(yīng)的職業(yè)能力 強(qiáng)（次數(shù)）弱（次數(shù)）

第一組言語能力（1）()

第二組數(shù)理能力（5）(1)

第三組空間判斷能力（5）()

第四組察覺細(xì)節(jié)能力（2）(2)

第五組書寫能力（4）(2)

第六組運動協(xié)調(diào)（3）(2)

第七組動手能力（6）()

第八組社會交往能力（3）(2)

第九組組織管理能力（3）(1)

職業(yè)能力自測結(jié)果

在強(qiáng)（次數(shù)）欄中找出兩個數(shù)字最大的組，這兩個組所表示的能力就是您在職業(yè)能力上最強(qiáng)的兩個方面，然后您可以對照下面的分析，看到您做適宜從事的職業(yè)有哪些，反之您也可在弱（次數(shù)）欄找出兩個數(shù)字最大的組，這兩組所反映的職業(yè)能力對您來說最弱，您不應(yīng)該從事要求這兩方面職業(yè)能力強(qiáng)的職業(yè)。

第一組：言語能力 您具有對詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正確地表

達(dá)自己的觀念和向別人介紹信息的能力。您最適宜從事的職業(yè)有：外銷員、商務(wù)師、導(dǎo)游、演員、導(dǎo)演、編輯、播音員、節(jié)目主持人、教師、律師、審判員等。

第二組：數(shù)理能力 您能迅速而準(zhǔn)確地運算，并具有在快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計算的同時，進(jìn)行推理、解決應(yīng)用問題的能力。您最適宜從事的職業(yè)有：會計、銀行職員、保險公司職員、稅務(wù)員、審計員、統(tǒng)計員、自然科學(xué)家、計算機(jī)工程師等。

第三組：空間判斷能力 您具有對立體圖形以及平面圖形與立體圖形之間關(guān)系的理解能力，包括能看懂幾何圖形、對立體圖形的三個面的理解力，識別物體在空間運動中的聯(lián)系，解決幾何問題。您最適宜從事的職業(yè)有：技術(shù)員、工程師、服裝設(shè)計師、藝術(shù)家、家具設(shè)計師、建筑師、攝影師、家電維修專家、自然科學(xué)家、軍官、司機(jī)等。

第四組：察覺細(xì)節(jié)能力 您對物體或圖形的有關(guān)細(xì)節(jié)具有正確的知覺能力，對于圖形的明暗、線的寬度和長度能作出區(qū)別和比較，可以看出其細(xì)微的差別。您最適宜人事的職業(yè)有：技術(shù)員、工程師、電工、房管員、咨詢師、運動員、教練員、導(dǎo)演、圖書館員、會計、銀行職員、保險公司職員、審計員、統(tǒng)計員、編輯、播音員、自然科學(xué)家、計算機(jī)工程師等。

第五組：書寫能力 您具有對詞、印刷品、帳目、表格等細(xì)微部分正確知覺的能力，善于發(fā)現(xiàn)錯字和正確地校對數(shù)字的能力。您最適宜從事的職業(yè)有：教師、公務(wù)員、社會科學(xué)家、秘書、打字員、編輯、銀行職員、咨詢師、經(jīng)理、記者、作家等。

第六組：運動協(xié)調(diào) 您的眼、手、腳、身體能夠迅速準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)地作出準(zhǔn)確的動作和運動反應(yīng)，手能跟隨眼所看到的東西迅速行動，具有正確控制的能力。您最適宜從事的職業(yè)有：運動員、教練員、演員、工人、農(nóng)民、服裝設(shè)計師、家具設(shè)計師、美容師、電工、司機(jī)、服務(wù)員、導(dǎo)游、醫(yī)生、護(hù)士、藥劑士、導(dǎo)演、警察、戰(zhàn)士等。

第七組：動手能力 您的手、手指、手腕能迅速而準(zhǔn)確地活動和操作小的物體，在拿取、放置、調(diào)換、翻轉(zhuǎn)物體時手能作出精巧運動和腕的自由運動。您最適宜從事的職業(yè)有：醫(yī)生、護(hù)士、藥劑士、運動員、教練員、自然科學(xué)家、工人、農(nóng)民、技術(shù)員、工程師、服裝設(shè)計師、家具設(shè)計師、藝術(shù)家、美容師、售貨員、服務(wù)員、保育員、攝影師、演員、導(dǎo)演、戰(zhàn)士等。

第八組：社會交往能力 您善于進(jìn)行人與人之間的相互交往、相互聯(lián)系、相互幫助、相互作用和影響，具有協(xié)同工作或建立良好的人際關(guān)系的能力。您最適宜從事的職業(yè)有：采購員、推銷員、公共關(guān)系人員、外銷員、商務(wù)師、編輯、調(diào)度員、經(jīng)理、服務(wù)員、房管員、導(dǎo)游、咨詢師、銀行信貸員、稅務(wù)員、審計員、保險公司職員、演員、導(dǎo)演、教師、社會科學(xué)家、公務(wù)員、秘書、警察、律師等。

第九組：組強(qiáng)管理能力 您擅長于組織和安排各種活動，具有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。您最適宜從事的職業(yè)有：調(diào)度員、導(dǎo)游、教練員、導(dǎo)演、教師、經(jīng)理、公務(wù)員、商務(wù)師、保育員、咨詢師、稅務(wù)員、秘書、律師、警察等。

如果有一個或幾個職業(yè)在經(jīng)過職業(yè)性格、職業(yè)興趣和職業(yè)能力自測后，都被確定為是您最適宜從事的職業(yè)，那么，這一個或幾個職業(yè)就是您的求職目標(biāo)，應(yīng)該成為您的第一職業(yè)選擇志愿。

第四篇：職業(yè)能力測試簡答題

第一章，教師職業(yè)能力及其形成發(fā)展

1．中等學(xué)校教師職業(yè)能力按照什么分類，又分為幾種？ 答，我們是按照教師教育基本任務(wù)的類型和每項任務(wù)的活動過程階段對中等學(xué)校教師職業(yè)能力進(jìn)行分類的。

一、中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)的能力A教學(xué)能力B教育能力C管理能力D科研能力。

二、中等學(xué)校教師一般性職業(yè)能力A信息能力B語言能力C交際能力D角色認(rèn)知能力F心理調(diào)適能力E自我提高能力

2．加德納認(rèn)為人的智能發(fā)展有著自然的階段性特征分別分為哪幾個階段？ 答分為，一是嬰幼兒階段，智能開端于一種原生性的模仿智能；二是幼兒早期階段，智能開始表現(xiàn)為對初級符號的掌握；三是學(xué)齡階段，智能表現(xiàn)為對系統(tǒng)符號的掌握；四是成熟階段，智能表現(xiàn)為對職業(yè)技能的掌握。3．加德納的多元智能是否影響人能力的形成因素。

答。加德納認(rèn)為“八個半智能‘源于人的遺傳稟賦，所以人人都潛在著“八個半智能”，這是人人共有的能力。但個人之間也存在差異，所以決定了人的“八個半智能”水平的個體差異。但是，即使稟賦很好，也要通過教育和訓(xùn)練才能成為實際生活中的現(xiàn)實智能。

第二章 中等學(xué)校教師教學(xué)能力

1，教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)實施能力，教學(xué)反思能力，組織研究性學(xué)習(xí)能力這五種能力之間的關(guān)系》

答：這五種能力之間不是孤立存在的，而是緊密聯(lián)系的。教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到的教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量，而教學(xué)設(shè)計能力與實施能力是課堂教學(xué)的具體操作能力，也是最能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)性的能力。教學(xué)反思能力是貫穿教學(xué)過程始終的，教學(xué)反思能力與教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)實施能力，組織研究性學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)，而教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)實施能力，組織研究性學(xué)習(xí)能力往往是通過教學(xué)反思能力得以實現(xiàn)的，組織研究性學(xué)習(xí)能力是針對新課改開設(shè)研究性學(xué)習(xí)而提出來了，是中等學(xué)校教師應(yīng)具有的一種教學(xué)能力。2．領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力具體體現(xiàn)在幾個方面？

答：一是理解課程課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與課程的基本理念，二是理解課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)與具體目標(biāo)、三是掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、四是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的實踐。

3．教師分析教材的能力包括哪幾個方面？

答，一是，正確理解教材的特點。二是深入分析教材內(nèi)容。

4、分析教材包括以下方面，一、分析教材的地位和作用、二、分析教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、三、分析教材的重點難點。

7、組織性研究性學(xué)習(xí)能力主要包括哪能些能力？

答。一是創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力。二是指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

三是開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力 四是對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控的能力五是合作教學(xué)能力。

8、課堂調(diào)控的應(yīng)考慮的幾個方面：

一、建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為

二、根據(jù)學(xué)生特點及時調(diào)整教學(xué)

三、運用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)

四、運用語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)

五、利用教學(xué)反饋信息調(diào)控教學(xué)。

第三章，中等學(xué)校教師德育能力

1．中學(xué)德育工作的基本任務(wù)（目標(biāo)）是什么？

答，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德，文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀，世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能成長為共產(chǎn)主義者。3．教師要做到評價客觀公正，應(yīng)該如何做答；一是，克服認(rèn)知偏差，二是做到恰如其分

4教師評價學(xué)生的各種方法有？答；一是，刺激—反應(yīng)法，二是現(xiàn)象—本質(zhì)法；三是，效應(yīng)—本體法，5．教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育的常用方法有哪些，答：一是，說服教育法，二是榜樣示范法，三是情感陶冶法，四實際鍛煉法，五是品德評價法，六是自我教育法，6、教師運用榜樣示范進(jìn)行教育時，應(yīng)該注意以下幾個方面

答：一樹立的榜樣要有時代感，真實感和可接受性。二引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實質(zhì)，不要簡單模仿。三調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性主動性。

教師職業(yè)能力測試

簡答題 8，實際鍛煉法的方式有哪幾種？

一是學(xué)習(xí)活動的實踐二是完成具體任務(wù)的實踐，三是執(zhí)行制度的實踐 9，品德評價法的類型有一是獎勵，二是處罰，三是操行評定。

9、操行評定的原則：

一、寫給學(xué)生看

二、寫給“這個人”看，讓學(xué)生知道他自己以及自己在集體中得位置

三、寫這個人的新起點，包括進(jìn)步和退步。

11，《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定心理健康教育的總目標(biāo)是什么？ 答，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

12，教師做好學(xué)生的疏導(dǎo)工作要三到, 一是,情到,二是言到,三是眼到, 13.學(xué)校在思想道德教育中是如何以人為本的

答.一、樹立以人為本的教育理念，以人為本。是一種尊重和肯定，是一種思維方式，是一種價值取向，是尊重人，為了人，解放人。

二、要尊重學(xué)生公平公正對待學(xué)生，三、要關(guān)注學(xué)生的靈魂雕塑和精神培養(yǎng),探索新的教育思路方案,提高教育效果.第四章 中等學(xué)樣校教師管理能力

1、課堂管理能力包括哪些方面？（簡多）

一、組織上課；

二、維護(hù)課堂紀(jì)律；

三、組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)；

四、組織課堂分組活動；

五、組織課堂表演、演講和實驗。2課堂集體輔導(dǎo)有哪些種類？（簡，多）

課堂集體輔導(dǎo)面對全體學(xué)生所做的輔導(dǎo)，有反饋輔導(dǎo)，單元輔導(dǎo)，考試輔導(dǎo)，自學(xué)輔導(dǎo)幾種情況。

3、學(xué)校開展體育工作應(yīng)遵循哪些法律依據(jù)？（簡答）

國家與教育部頒布的《中華人民共和國體育法》（1995）,《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》（1990年）《學(xué)校體育工作條例》（1990年）《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的試行辦法》（1987）是學(xué)校開展體育工作的法律依據(jù)。

4、組織學(xué)生體育活動要遵循哪些原則？（簡多）

全面發(fā)展原則、增進(jìn)健康原則、全員參加原則、因人制宜原則。

5、中學(xué)衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是什么？）（簡）

監(jiān)測學(xué)生健康狀況；對學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，心頭學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)對傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。

6、實踐中學(xué)校衛(wèi)生工作歸納為以下幾個方面？（簡）

1、教學(xué)衛(wèi)生；

2、體育衛(wèi)生、3、勞動衛(wèi)生、4、生活衛(wèi)生、5、心理衛(wèi)生。

7、學(xué)生日常行為管理的內(nèi)容（簡，多，辯）

也就是《中學(xué)生日常行為》和《中小學(xué)生守則》中提到的內(nèi)容。

答：

一、自尊自愛，注重儀表

二、誠實守信，禮貌待人

三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

四、勤勞儉樸，孝敬父母

五、嚴(yán)以律己，遵守公德

8、如果要管理好一個班集體，要有哪些方面的能力？（簡）建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心；培養(yǎng)良好的班集體；解決學(xué)生個別問題 協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系，學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系；正確處理突發(fā)事件。

9、舉例說明我國的教育法體系包括哪些層次的法律？ 教育基本法；教育基本法是國家教育的根本法律?！吨腥A共和國教育法》（1995）是我國的教育基本法。

教育部門法；教育部門法是根據(jù)教育基本法制定的關(guān)于某一部門教育法律。義務(wù)教育法屬于什么法？是部門法 綜合教育法；綜合教育法是根據(jù)教育基本法針對跨部門的橫向問題制定的教育法律。教師法是一部什么樣的法律？綜合教育法。單行教育法 教育相關(guān)法

第五章中等學(xué)校教師科研能力

簡答題：

1，教師科研的特殊性是什么？（簡答）這種特殊含義包括以下幾方面內(nèi)容：

(1)教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題。

(2)用科學(xué)研究的程序、方法去解決實際工作中出現(xiàn)的問題。(3)以改進(jìn)工作效果帷幕的,將教育工作與科研工作結(jié)合為一體(4)強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。(5)強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路.2，現(xiàn)代教育科研之父是什么？（簡答）1900年德國的梅伊曼和拉伊出版的《實驗教育學(xué)》和《實驗教育學(xué)雜志》是這個時期教育實證研究的集大成之作，因此，教育史上把他們的研究看做是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志，稱他們兩位是“現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父”。3，教師科研道德規(guī)范的內(nèi)容包括哪些方面？（簡答多選）學(xué)生的身心和利益不受損害。尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。尊重學(xué)生的權(quán)益。

應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。

4，教師科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？（簡答）

課題研究有價值、具有創(chuàng)新性，這是課題選擇的根本標(biāo)準(zhǔn)。教育科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)則是看選擇的問題及其解決是否對推動教師自己工作有用處，如果有用處、就有價值。所以特別強(qiáng)調(diào)，因為這種類型的研究活動體現(xiàn)了“有用處”、“實用”的價值。

5，文獻(xiàn)查閱有哪些意義？（簡答、辨析）避免重復(fù)研究

思考完成研究任務(wù)的可要性 思考課題研究的假設(shè) 思考課題研究的方法

6，文獻(xiàn)查閱應(yīng)具備哪些知識？（簡答）

要知道檢索途徑，即到哪里去找資料;要懂得資料的類型;懂得使用檢索工具，知道書目、索引是檢索文獻(xiàn)資料的基本工具及他們的使用方法;知道文獻(xiàn)資料的檢索方法，如題錄法、人名法、著作名法、順查法、到查法、擴(kuò)展法等。7,一份研究計劃包括哪些內(nèi)容？

一份研究計劃大體包括以下幾項內(nèi)容：課題名稱、研究目的、研究基礎(chǔ)、研究方法、資料與設(shè)備、時間與階段、成果形式、鑒定方法、經(jīng)費預(yù)算。

8(簡答多選)歷史問題研究要遵循哪些原則？歷史客觀性原則 歷史整體性原則 史論結(jié)合原則 批判繼承原則

第六章 中等學(xué)校教師信息能力

簡答題：

1、（簡多）教師需獲取的信息主要包括哪幾類？

答：一是關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息，這又包括兩方面：學(xué)生個人信息和班級整體狀況方面的信息。二是學(xué)科專業(yè)方面的信息。三是教育專業(yè)方面的信息。

2、中學(xué)教師的信息處理能力可以概括為以下幾個方面？（多／簡）

答：

1、信息檢索能力；

2、信息統(tǒng)計與分析能力

3、信息重組能力

4、信息編輯加工能力

5、信息存取能力

3、利用口頭語言傳送信息的能力分別是什么？（多簡）包括教育口語和教學(xué)口語，教學(xué)口語是批教師進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的用語。教學(xué)口語一般包括導(dǎo)入語、講授語、提問語和總結(jié)語。

第七章中等學(xué)校教師語言能力

簡答題：

1、（簡答）教師語言的特征：

科學(xué)性、規(guī)范性、教育性、啟發(fā)性，激勵性、審美性

2、（簡答）教師語言的功能或作用？

答：

1、影響學(xué)生對知識的撐握；

2、影響學(xué)生能力的發(fā)展；

3、影響學(xué)生積極情感的形成。

3、教師如何提高自身的知識修養(yǎng)？（或教師如何達(dá)到”道得從意中語”的境界？）

答：向他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，廣泛吸取營養(yǎng)、豐富自己，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，提高語言表達(dá)技巧，使知識在“?！钡那疤嵯?，向博的方向發(fā)展。

5、中學(xué)教師運用書面語言有哪幾點要求？

答：

1、注意遣詞、造句和修辭；

2、注意字跡正確、規(guī)范；

3、注意板書設(shè)計；

4、注意評語設(shè)計；

6、板書設(shè)計注意事項：①正版書是講授提綱，即教材的綱目和要點是教學(xué)重點②副板書是教師在講解過程中在黑板上書寫的一些生字、公式、數(shù)據(jù)、圖表等，展現(xiàn)所學(xué)知識的框架結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

7、（簡答）口頭語言的作用？詮釋書面語言；靈活把握課堂；營造良好的學(xué)習(xí)情境。

8、（多選或簡或辨析）對教師口頭語言的要求主要體現(xiàn)在哪幾方面？

答：

1、注意準(zhǔn)確規(guī)范；

2、注意通俗易懂；

3、注意淺析簡明；

4、注意邏輯性和針對性；

5、注意語調(diào)、語速與節(jié)奏。

9、身體語言的作用

答：

一、可以幫助組織教學(xué)；

二、可以增進(jìn)師生感情；

三、可以調(diào)動學(xué)生的熱情；

四、可以突出教學(xué)重點；

五、可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。

10、沉默的功能：

一、具有新號功能；

二、具有評價功能，三、具有教育功能；四具有遏制功能

第八章 中等學(xué)校教師人際交往能力

簡答題：、（簡或多）怎樣提高自己的人際交往能力？

正確認(rèn)識自己和他人；保持良好的心理狀態(tài)；保持良好的感受和理解能力；養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣；

2、（簡答或多選）要想取得領(lǐng)導(dǎo)的信任需要具備哪幾方面的品質(zhì)和能力？ 高尚的道德品質(zhì)；良好的溝通能力；出色的工作能力；取得領(lǐng)導(dǎo)支持的能力。

3、（多簡）要提高教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交往能力應(yīng)遵循哪些原則？

服從領(lǐng)導(dǎo)分配；支持領(lǐng)導(dǎo)的工作；加強(qiáng)相互的溝通；建立合作關(guān)系保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x；

4、（簡單）教師人際交往能力的含義：教師的人際交往能力是指在教育活動中，教師與他人在思想、上的溝通與協(xié)調(diào)能力。教師的人際交往能力主要包括四個方面：認(rèn)知能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和反思能力。

第九章 中等學(xué)校教師教育機(jī)智

簡答題：

1、教育機(jī)智的具有哪些特征？（案例）教師所處理的事件具有偶發(fā)性、教師表現(xiàn)得行為具有果斷性、教師使用的方法具有得當(dāng)性

2（簡答）、教育機(jī)智形成的條件？

有強(qiáng)烈的責(zé)任感；要了解學(xué)生要有豐富的知識、經(jīng)驗

要有良好的心理品質(zhì)

3、（簡答多）課堂教學(xué)中的教育通常表現(xiàn)在哪幾方面？

處理教學(xué)疑難問題；處理課堂偶發(fā)事件；處理非主體突發(fā)事件；處理自身失誤。

4、教師在運用教育機(jī)智要注意哪些原則性建議

答：1尊重學(xué)生；

2、平等、公正地對待學(xué)生；

3、情緒要穩(wěn)定；

4、態(tài)度要誠懇；

5、語言要含蓄；

6、行動要沉著；

7、方法要恰當(dāng)；

8、要避免刻意；

9、要避免說教；

10、要適可而止。

第十一章 中等學(xué)校教師心理調(diào)適能力

1、教師職業(yè)壓力與冰應(yīng)激對心理健康的影響：

第一、繁重的任務(wù)和多重角色使教師承受巨大的壓力。第二、期望和責(zé)任感給教師帶來極大的心理壓力。第三、教育工作的復(fù)雜性與難度加重了教師心理負(fù)擔(dān)。第四、日趨激烈的職業(yè)競爭給教師帶來了危機(jī)感。

2、教師和同事關(guān)系應(yīng)如何調(diào)適？

1、與人為善；

2、學(xué)會說“不”；

3、調(diào)整期望值；

4、保持輕松愉快；

5、放松與幽默；

6、暫回避；

7、傾訴與求助；

8、保持年輕活力；

9、忘卻轉(zhuǎn)移；

3、要使自己成為一個人格健全的人，教師在哪幾方面加以努力？（簡答）答：

1、悅納自己、他人和新事物；

2、有自己的行事原則；

3、理智地做人；

4、富有同情心。

第十二章 中等學(xué)校教師自我提高能力

1、教師教學(xué)創(chuàng)新能力主要集中體現(xiàn)在哪幾方面？（簡答）

答：

1、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；

2、更新教材的能力；

3、優(yōu)化教學(xué)過程能力；

第五篇：職業(yè)能力取向測試

我的未來不是夢

指導(dǎo)思想：為了適應(yīng)高中新課程改革的要求，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，了解自己的能力和興趣愛好，有的放矢地選擇課程，克服對高中新課改缺乏深刻了解，自我認(rèn)識不足、自我規(guī)劃、自我管理觀念和能力的欠缺，以及對社會發(fā)展趨勢和就業(yè)形式缺乏基本了解，在學(xué)習(xí)上無所適從等問題。通過本課題的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的職業(yè)能力，了解自己的能力適合從事的職業(yè)，明確該職業(yè)所必備的學(xué)科知識，從而學(xué)會制訂自己的學(xué)習(xí)計劃。

目標(biāo)：了解自己的職業(yè)能力及適合從事的職業(yè)；明確目前學(xué)習(xí)的任務(wù)，正確選擇自己的人生發(fā)展方向。

重點：明確要實現(xiàn)自己的夢想需要落實的計劃

難點：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)與學(xué)科的關(guān)系。

教具：多媒體、《我的未來不是夢》歌曲

課前準(zhǔn)備：測量表及回饋單

活動過程：

一、熱身

分組：請同學(xué)們面對面站成兩排，對應(yīng)的同學(xué)握一下手，說：“你好!希望我們能成為好朋友”即形成2人組，相互介紹自己將來想從事什么職業(yè)，并說明理由。就近的2人組合并，組成4人組，在4人組中，分別介紹2人組中對方將來想從事的職業(yè)。以同樣的方式形成8人組。8人組時用“圍圈說”的形式，進(jìn)行職業(yè)介紹。介紹內(nèi)容是將來想從事的職業(yè)、本人姓名。介紹的句式是一句話：“我是將來想從事X X職業(yè)的X X X”。然后左手組員接著介紹，介紹的方式是：“我是位于將來想從事X X職業(yè)的X X X左邊的將來想從事X X職業(yè)的X X X”。依次到最后一位，仍然要從第一位說起。說完后，請最后一位同學(xué)說一說，記住所有內(nèi)容的條件是什么？在別人當(dāng)著大家的面說出你的打算時，你的心理感受是：

二、正式活動

測一測：你想過沒有，你想干的工作適合你嗎？那么來做一個自我檢驗好嗎？測試內(nèi)容見附資料。

通過測試你發(fā)現(xiàn)了你的哪一種職業(yè)能力最強(qiáng)？此時你的感覺如何？為什么？

想一想

通過上面的測試，相信你已經(jīng)了解了自己的職業(yè)能力，那么你知道自己的能力適合做什么職業(yè)了嗎？

下面是具有不同職業(yè)能力的人適合的各種職業(yè)：

*一般，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人適合從事以腦力勞動為主的工作。

*言語能力強(qiáng)的人適合做教師、營業(yè)員、服務(wù)員、演員等。

*計算能力強(qiáng)的人適合做會計、出納、統(tǒng)計、建筑師、工業(yè)藥劑師等。

*空間判斷能力強(qiáng)的人適合做與工程、建筑打交道的工作，以及牙科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生等。*形態(tài)知覺能力強(qiáng)的人適合做生物學(xué)家、建筑師、測量員、醫(yī)生、畫家、理發(fā)師、無線電修理工等。

*符號知覺能力強(qiáng)的人適合做統(tǒng)計員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、記帳員、出納員、辦公室職員、打字員等工作。

*手眼協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的人適合于做司機(jī)、飛行員、牙科醫(yī)生、外科醫(yī)生、雕刻家、運動員、舞蹈演員等。

*手指靈活能力強(qiáng)的人適合于做紡織工、打字員、裁縫、外科醫(yī)生、五官科醫(yī)生、護(hù)士、雕刻家、畫家，等等。

*手的靈活能力強(qiáng)的人適合于做體育運動員、舞蹈演員、畫家、獸醫(yī)及多數(shù)體力勞動者。你知道自己適合做什么職業(yè)了嗎？把適合你做的職業(yè)寫下來，說給同學(xué)聽。

暢想未來：配音聯(lián)想

要做好這份職業(yè)，必須學(xué)好哪些知識?

看一看：中學(xué)普通課程與職業(yè)的關(guān)系

如果你對某一門課程感到有興趣并學(xué)得比較好，則你可以在下表中發(fā)現(xiàn)與你能力和興趣一致的職業(yè)。

1、與學(xué)習(xí)生物課的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：內(nèi)科X光技師、實驗室技術(shù)員、園藝家、圖書館館長、農(nóng)民和農(nóng)場工人、獸醫(yī)、植物學(xué)家、營養(yǎng)學(xué)家、動物學(xué)家等等。

2、與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的能力與興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：工程師、化學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、電工、木匠、機(jī)械師、管子工、電子技術(shù)員、部分學(xué)科的教師、保管員、銀行出納員、測量員、書記員、會計、配鏡師、建筑師等等。

3、與學(xué)習(xí)語文課的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：編輯、作家、記者、通訊員、教授、演說家、詩人、藥劑師、演員、電臺播音員、圖書管理員、校對員、社會團(tuán)體工作者、接待員、售貨員、推銷員、職業(yè)咨詢者、室內(nèi)裝飾工、政治家、打字員、法官、速記員等等。

4、與學(xué)習(xí)化學(xué)課的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：攝影師、鎮(zhèn)痛、化驗員、電焊工、畫家、自然科學(xué)的教授、地質(zhì)學(xué)家、營養(yǎng)學(xué)研究者、生物化學(xué)家、植物學(xué)家、動物學(xué)家、藥劑師、化學(xué)研究者、獸醫(yī)、陶瓷學(xué)家、冶金學(xué)家、實驗技術(shù)員等等。

5、與學(xué)習(xí)美術(shù)課的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：裁縫、美術(shù)家、畫家、建筑師、制圖員、機(jī)械工程師、舞臺設(shè)計、藝術(shù)老師、木匠、細(xì)木工、陳列室展覽工作人員、廣告設(shè)計員、整容專家、舞蹈家、室內(nèi)裝飾工、油漆工、服裝設(shè)計攝影師等等。

6、與學(xué)習(xí)物理課的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：建筑工程師、設(shè)計師、電工、制圖員、電力工程師、礦業(yè)工程師、氣象學(xué)家、地震學(xué)家、電子學(xué)工程師、原子物理學(xué)物理化學(xué)家、無線電修理員、電視機(jī)修理工、牙科醫(yī)生、獸醫(yī)、遺傳學(xué)家、管子工、金屬制造工、教師、機(jī)械工、制模工、消防人員、平版印刷工、攝影師、藥劑師、配鏡師等等。

7、與學(xué)習(xí)音樂課的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：教師、售貨員、音樂家、戲劇審稿員、舞蹈家、歌唱家、電臺播音員、音樂評論家、音樂監(jiān)督人、圖書管理員等等。

8、與學(xué)外語的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：歌唱家、音樂教師、作曲家、外交服務(wù)人員、翻譯員、外交家、海關(guān)檢查員、接待員、售貨員、演員、教師、導(dǎo)游、作家、圖書管理員、醫(yī)生、律師等等。

9、與學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生和體育課的能力和興趣有關(guān)的職業(yè)舉例：矯形外科醫(yī)生、有機(jī)化學(xué)家、公共衛(wèi)生工程師、病毒學(xué)家、公共健康教育家、職業(yè)治療家、教師、社會工作者、體育編輯、實驗室技師、X光技師、裁判員、體育教練員、救生員、游泳指導(dǎo)員、模特兒、護(hù)士、牙科醫(yī)生、獸醫(yī)等等。

你現(xiàn)在清楚了你想從事的職業(yè)需要你學(xué)好哪些課程了嗎？把它記下來。

問題澄清：

有同學(xué)認(rèn)為：只要學(xué)好與自己將來想從事的職業(yè)有直接關(guān)系的那個學(xué)科，就能勝任這項工作，你認(rèn)為呢？說出你的理由。

實現(xiàn)夢想

姓名：

我想從事的職業(yè)是__________

實現(xiàn)這個理想重點需要學(xué)好哪些學(xué)科的知識____________________________

我現(xiàn)在學(xué)得比較理想的學(xué)科是——————

現(xiàn)在急需提高的學(xué)科有____________

我準(zhǔn)備怎樣做：______________________________

收網(wǎng)：填寫活動回饋單

附：資料一

職業(yè)能力自評表

填寫下列職業(yè)能力自評表。請你根據(jù)自己的實際情況，對下面的每一活動作出自我評價，評價越客觀越好。

強(qiáng)較強(qiáng)一般較弱弱

第一組一般學(xué)習(xí)能力12345

（1）快而容易地學(xué)習(xí)新的內(nèi)容（）（）（）（）（）

（2）快而正確地解決數(shù)學(xué)題目

（3）你的學(xué)習(xí)成績總的來說處于

（4）對課文的字、詞、段落和篇章的理解、分析和綜合的能力

（5）對學(xué)習(xí)過的材料的記憶能力

第二組言語能力

（1）善于表達(dá)自己的觀點

（2）閱讀速度快并能記住中心內(nèi)容

（3）向別人解釋難懂的概念

（4）你的語文學(xué)習(xí)能力

（5）掌握詞匯量的程度

第三組計算能力

（1）作出精確的測量

（如測量長、寬、高等）

（2）筆算能力

（3）心算能力

（4）打算盤

（5）你的數(shù)學(xué)成績

第四組空間判斷能力

（1）解決幾何方面的習(xí)題

（2）畫三維度的立體圖形

（3）看幾何圖形的立體感

（4）想象盒子展開后的平面形狀

（5）想象三維度和三維度的物體

第五組形態(tài)知覺能力

（1）發(fā)現(xiàn)相似圖形中的細(xì)節(jié)差別

（2）識別物體的形狀差異

（3）注意到多數(shù)人所忽視的物體的細(xì)節(jié)部分

（4）檢查物體的細(xì)節(jié)

（5）觀察圖案是否正確

第六組符號知覺能力

（1）快而準(zhǔn)確地抄寫資料（諸如姓名、日期、電話號碼，等等）

（2）發(fā)現(xiàn)錯別字）（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（）（）（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（））（）（）（）（）強(qiáng)較強(qiáng)一般較弱弱）（）（）（）（））（）（）（）（）3（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（3）發(fā)現(xiàn)計算錯誤（）（）（）（）（）

（4）在圖書館很快地查找編碼卡片（）（）（）（）（）

（5）能較長時間地抄寫資料（）（）（）（）（）

第七組手—眼協(xié)調(diào)能力

（1）玩電子游戲（）（）（）（）（）

（2）打籃球或排球一類的運動（）（）（）（）（）

（3）打乒乓球或羽毛球（）（）（）（）（）

（4）打算盤（）（）（）（）（）

（5）打字（）（）（）（）（）

第八組手指靈活能力

（1）靈巧地使用很小的工具（）（）（）（）（）

（2）穿針眼、編織使用手指的活動（）（）（）（）（）

（3）用手指做一件小手工藝品到（）（）（）（）（）

（4）使用計算器（）（）（）（）（）

（5）彈琴（）（）（）（）（）

第九組手的靈活能力

（1）用手把東西分類（）（）（）（）（）

（2）用手推、拉東西時手的靈活度（）（）（）（）（）

（3）靈活地使用手工工具（如榔頭、錘子等）（）（）（）（）（）

（4）在繪畫、雕刻等手工活動中手的靈活性（）（）（）（）（）

（5）很快地削水果等（）（）（）（）（）

計算方法：

每一組的總分=各題強(qiáng)項總分×1+較強(qiáng)項總分×2+一般項總分×3+較弱項總分×4+弱項總分×5

每一組的等級=每一組的總分/5

按照上面的計算方法算出各種能力的等級。哪種能力的等級越高，表明你這方面的職業(yè)能力越強(qiáng)。如果兩種或兩種以上的自評等級一樣，表明你這幾方面的職業(yè)能力相當(dāng)。