第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析

本次測試按照《數(shù)學(xué)新課程標準》的年段標準，重在考查學(xué)生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了二年級所學(xué)的所有知識，就知識點而言，它包含了乘法意義的理解、角的初步認識、觀察物體、混合運算、認識時間等。就計算而言，它考察了學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算的能力，適當?shù)拇┎辶顺思?、乘減，另外還考察了加減乘法的豎式計算。這個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學(xué)生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

（一）命題思路及試卷特點：本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。

（二）試卷分析：

1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。

（三）改進措施：（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。（2）加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

二年級上數(shù)學(xué)期末試卷分析

（一）命題思路及試卷特點：本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的?？傊?，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份難度比較深的試卷。

（二）考試情況分析：

第一題，填一填。第1、2、3、4、6小題得分率較高，第5小題失分較多，沒有把貝貝加加上去。第8小題跨時計算，學(xué)生計算較難，失分較多

第二題，判斷題。第三小題失分較多，時針走一小格是多少，二年級的學(xué)生不要求掌握。

第三題，失分原因是沒有認真讀題，或者做完一道題，沒有回頭檢驗一下，少數(shù)學(xué)生對乘法步意義沒有理解。

第四題，作圖題。得分率高，學(xué)生動手操作能力較好。第五題，解決問題。第2小題錯得較多，對題意不夠理解，對便宜一詞部理解。

（三）改進措施：

（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

（2）加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）今后的工作方向：

想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之 本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題.2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力.陳月玲 2018年元月

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。

一、試卷的特點：

這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計算、連線、畫一畫、數(shù)一數(shù)、量一量、解決問題。

卷面試題具體分析：（本試卷共計四道大題）

（1）我會填：（生活中真的離不開數(shù)學(xué)）主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)9道填空題，都是基礎(chǔ)題。因此，大部分學(xué)生完成得較好，但還有極少數(shù)學(xué)生對找規(guī)律和長度單位掌握的不夠好。

（2）選擇題：選擇題共計道小題，幾乎包含了本冊教材所有內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯在第1、題。值得反思的問題有：一是對教材中有關(guān)閱讀材料教學(xué)的認識、分析方法有誤區(qū)；二是學(xué)生掌握知識太死板、不靈活。

（3）計算題：學(xué)生對計算教學(xué)予以了高度重視，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強。也有少量學(xué)生在計算時馬虎出錯，這反映了學(xué)生計算品質(zhì)還有待于提高。

（4）操作題：操作題對訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動手能力很有好處，正確率較高。

（）我知道（解決問題）。

1、3題出現(xiàn)錯誤最多，多數(shù)學(xué)生都是用一步計算來做是錯的，沒有真正理解題意。

三、學(xué)生答題情況分析、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。

存在錯誤的類型：

、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯誤

2、讀題與思維不合拍造成錯誤

3、題目的開放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤

四、改進措施

針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題，反思自己的教學(xué)，以后要加強以下幾個方面工作：、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

多關(guān)注學(xué)生，找準學(xué)生的“弱點”，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際采用合理的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

（2）解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點，又是難點。今后在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

（3）加強“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補相結(jié)合，及時與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)，加強對“后進生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

2、讓學(xué)生親歷操作過程，提高動手實踐能力

3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

今后應(yīng)加強對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養(yǎng)學(xué)生認真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計要加強研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。

第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

2017-2018二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認真分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統(tǒng)計這些圖形等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

4、第一題口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯的學(xué)生有一半以上，這就說明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習(xí)慣不好，粗心，不認真。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強乘法口決計算方法的指導(dǎo)，并進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的口算。

5、第二題我會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎(chǔ)的知識，同學(xué)們掌握較好，但個別學(xué)生還是有出錯現(xiàn)象。比如：第一小題填合適的長度單位，一根跳繩長（），部分學(xué)生填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時我們也都接觸過跳繩，同學(xué)們應(yīng)該能想象出一根跳繩的長度，平時也經(jīng)常做這樣的填空，可是還會出錯，這就說明老師強調(diào)的少。

6、統(tǒng)計，這道題很簡單，就是考查的學(xué)生們的細心程度，很多學(xué)生出錯較多，說明在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認真檢查的好習(xí)慣，相信成績會更好。這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認真反思、高度重視的知識。

7、解決問題，四個小題都聯(lián)系生活實際，掌握基本可以，出錯較為集中，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元，猜猜他買的可能是那種文具？買了多少？同學(xué)們都能寫出買的是哪種文具，在列算式時都是用文具的價錢乘以的數(shù)量，造成學(xué)生失分率較高?？磥碓诮窈蠼虒W(xué)中學(xué)生認真細心的答題習(xí)慣需要強化訓(xùn)練。

8、改進措施

（1）低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。（4）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。

（5）了解學(xué)生的個別差異，做到因人而異。

（6）一步加強學(xué)生專心致志，細心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（7）關(guān)注后進生的狀況。

2018年1月

第五篇：17-18人教版二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析

本次命題的指導(dǎo)思想：是以數(shù)學(xué)《課程標準》精神為指導(dǎo)，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，考查學(xué)生辨別、比較、觀察的能力，以及分析問題和解決問題的能力，同時也考察學(xué)生實踐操作等創(chuàng)新能力，力求體現(xiàn)評價和導(dǎo)向功能。

一、試卷內(nèi)容分析及命題意圖。

試卷內(nèi)容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，幾乎涵蓋了本冊八個單元。整份試卷難易適中，分數(shù)分布比例合理，適合對城鄉(xiāng)學(xué)生對本冊知識的測評。而且，這張試卷人文性好，排版清晰，得分明確，圖文并茂，給學(xué)生必要的提示，每道題也都要求得很細致；尤其對動手操作題留有足夠的時間和空間，與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)得更加充分自然。

二、測試質(zhì)量情況。

整個龍山中心小學(xué)二年級共

人參加測試，及格人數(shù)

人，及格率

%，優(yōu)生人數(shù)

人，優(yōu)生率

%，平均

分。

三、主要成績。

1.大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念掌握較扎實。2.計算部分失分較少。

3.中心校的學(xué)生綜合運用知識的能力，尤其是解決應(yīng)用題的能力有所提高。

四.存在的問題。

1.由于本次試卷題量較多，知識的覆蓋面廣，學(xué)生能力發(fā)展不平衡，有部分家長關(guān)注不夠，造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，導(dǎo)致生與生之間的成績落差嚴重。如：（1）審題不認真，部分學(xué)生計算時顧此失彼，面對眾多數(shù)學(xué)信息時理不清頭緒，粗心，不認真，另外缺乏自我檢驗意識，卷面中還是免不了單純的錯誤，抄錯數(shù)字等低級錯誤（2）書寫馬虎。部分學(xué)生整張試卷看上去一團糟，讓閱卷教師無法看清。2.各題錯例。第一大題填一填：

（1）畫圖表示5×4的含義：

許多學(xué)生把計算結(jié)果畫出來，直接畫出20個圖案，沒能很好理解題目的要求，失誤嚴重。

（2）括號里最大能填幾？70-（）<40，所有學(xué)生都沒有估計到最大可以填70，把0<40這個情況忽略了，所以這道題的得分率為0。第二大題選擇題：

（1）右圖中有（）個銳角。許多同學(xué)沒有注意到是數(shù)銳角，把一個直角也算進去，導(dǎo)致錯誤率也比較高，可見同學(xué)們審題細致習(xí)慣還有待培養(yǎng)。

第三大題算一算：總體得分率較高，有一小部分口訣不熟練，7×7+7=，7×9-18= 等，筆算63-29+25=，74-（65-47）=，個別書寫不工整，漏寫運算符號。

第四大題動手操作：部分同學(xué)對線段的長度量與畫不準確，30%同學(xué)線段與角度畫完沒有標明。

第五大題按要求寫時間：最后一個鐘面要求寫過一刻是

：

，正確率比較低，錯誤原因主要是對過一刻鐘不夠理解，沒有通過計算，直接寫出了鐘面上的時間。

第六大題解決問題：學(xué)生的解決問題的能力較好，出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象注意的在計算過程中算錯，或者把單位忘了寫。第七大題觀察物體：他們看到的各是哪一幅圖？在括號里填上名字。錯誤比較多的是小麗和小文，這兩位同學(xué)分別在大象的左右兩邊，同學(xué)們很多把他們混淆了。

五、今后教學(xué)的啟示

1.平時教學(xué)時要讓學(xué)生多練習(xí)，進一步提高學(xué)生的計算能力。2.平時教學(xué)中要注意讓學(xué)生多講講，多說說數(shù)量關(guān)系，以便進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.在平時的教學(xué)中要注重對學(xué)生良好的審題和解答習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫習(xí)慣，審題習(xí)慣，驗算習(xí)慣等。