第一篇：高中生_研究性學(xué)習(xí)報(bào)告___魔術(shù)中的物理

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告——魔術(shù)中的物理

魔術(shù)，相信大家一定多很熟悉，他以其特有的神秘感和趣味性深受大家的喜愛(ài)。目前大多數(shù)魔術(shù)仍未被解秘，在少部分被揭秘的魔術(shù)背后，其實(shí)大多是欺騙你眼睛的伎倆。那神秘莫測(cè)的魔術(shù)背后是否有一些科學(xué)的物理道理呢？我們的答案是肯定的。

我們研究這一課題的目的，一方面是因?yàn)槟g(shù)接近我們的生活，有一定趣味性和新穎性，一方面是希望增進(jìn)大家對(duì)魔術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高大家對(duì)魔術(shù)的欣賞能力，領(lǐng)悟到神秘事物背后是蘊(yùn)藏著樸素真理的；最重要的一方面是希望激起大家對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促使大家在生活中運(yùn)用課堂中學(xué)習(xí)的物理知識(shí)和規(guī)律，真正做到學(xué)以致用，用以得趣，趣以促學(xué)。

我們的研究方法，包括分析法，比較法，類(lèi)比法，綜合法，系統(tǒng)法等。（1）具體的研究過(guò)程（1）是制定實(shí)施課題方案，論證可行性并修改方案，之后制定出研究計(jì)劃。（2）在互聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)館等處搜索各種形式的相關(guān)資料小組成員從資料提取有用信息并進(jìn)行分類(lèi)整合。（3）聽(tīng)取老師指導(dǎo)，進(jìn)一步修飾和整理。（4）對(duì)研究進(jìn)行概括總結(jié)，完成報(bào)告論文和ppt幻燈片。

我們的研究?jī)?nèi)容包括以下幾點(diǎn)：<1>手比眼快——魔術(shù)與視覺(jué)暫留現(xiàn)象，<2>魔術(shù)與光學(xué)，<3>魔術(shù)與熱學(xué)，<4>魔術(shù)與大氣力學(xué)，<5>魔術(shù)與電磁學(xué)

<1>手比眼快——魔術(shù)與視覺(jué)暫留現(xiàn)象 典例1 瞬間便沒(méi)型

魔術(shù)師將彩紙塞進(jìn)一個(gè)透明圓管，向你展示后，彩紙瞬間變沒(méi)。

原理：其實(shí)在彩紙的一端系有一根彈性細(xì)線，細(xì)線從魔術(shù)師的一個(gè)袖口穿進(jìn)系在衣內(nèi)。魔術(shù)師只須微張手臂，細(xì)繩產(chǎn)生的彈力在極短時(shí)間里可將彩紙拉進(jìn)袖口

典例2 魔術(shù)師向平靠在豎直木板上表演者鏢飛刀，但總未失手。

原理：魔術(shù)師其實(shí)并未鏢出飛刀，而是將刀藏在衣內(nèi)。同時(shí)木板在極短時(shí)間里，木板后的機(jī)關(guān)在不會(huì)傷人的地方插出刀，給人是魔術(shù)師在鏢刀的假象

典例3 美國(guó)枷鎖。例如劉謙在春晚上表演的皮筋魔術(shù)

原理：這個(gè)魔術(shù)在兩段表演中都有一個(gè)必須做的動(dòng)作，就是第一下先 把兩個(gè)手指即食指和中指合在一起，然后在表演之前有一個(gè)繞的動(dòng)作，也就是這一下，已經(jīng)把皮筋分開(kāi)了。拇指和食指勾住皮筋，合攏的時(shí)候 快速用中指掛住皮筋，松開(kāi)食指，然后又用食指勾住皮筋，這樣就出來(lái)了。然后放回原位時(shí)不斷的晃動(dòng)皮筋，因?yàn)橐呀?jīng)出來(lái)了，又是連貫的晃動(dòng)動(dòng)作，不容易被看穿。

事實(shí)上很多魔術(shù)都是使用了這個(gè)原理

1、飛杯不見(jiàn)

表演者端出一只圓磁盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一把敞口壺，一只玻璃杯，然后用一塊手帕蓋在杯口上，演員拿起杯子和手帕，向觀眾走去，手一抖動(dòng)杯子不見(jiàn)了。

說(shuō)明：原來(lái)機(jī)關(guān)秘密在手帕中，手帕中有一塊圓型鐵圈，象杯子口一樣大小，其實(shí)走向觀眾的時(shí)候，杯子已經(jīng)沒(méi)有了。因?yàn)殍F圈和杯口一樣大，所以觀眾不會(huì)注意到

2、二牌變五

演員拿出一付牌的其中兩張，牌背向觀眾交代后，說(shuō)明沒(méi)有夾帶，手一晃動(dòng)，向觀眾交代五張撲克牌1、2、3、4、5，怎么一下變成五張呢？演員又一晃動(dòng)，又變成兩張撲克牌。

說(shuō)明：原來(lái)只有用兩張牌，另外三張不同的點(diǎn)子是剪下來(lái)貼在一個(gè)角上，演員一晃動(dòng)就是換一個(gè)方向，調(diào)一個(gè)頭，小魔術(shù)靠熟練，調(diào)頭要自然，這樣就能收到良好的效果

3、杯底抽帕

演員將一只玻璃茶杯向觀眾交代，并且將水倒入滴水不漏，演員將水倒出擦干，放入一塊綢布杯中，杯口封好、左手拿好，立即用右手抽出杯中的綢巾。說(shuō)明：原來(lái)機(jī)關(guān)在杯子上，在制道具時(shí)就將杯子底旁鉆了一個(gè)小孔，約1分硬幣大小，倒水時(shí)用左手按上，水當(dāng)然不漏，抽綢巾時(shí)就從小孔里抽出來(lái)的。

理論介紹 以上魔術(shù)都與視覺(jué)暫留現(xiàn)象有密切關(guān)系，以下是對(duì)視覺(jué)暫留現(xiàn)象的簡(jiǎn)介：當(dāng)你看到一幅場(chǎng)景時(shí)，在之后的0.1~0.4s不等的時(shí)間里你對(duì)其他的視覺(jué)變化沒(méi)有任何反應(yīng)，而魔術(shù)師就是在這極短的時(shí)間里完成魔術(shù)過(guò)程，因此你無(wú)法分辨

（2）魔術(shù)與光學(xué) 典例1，箱子類(lèi)魔術(shù)

大家一定見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演用的箱子，魔術(shù)師可以把空一天的箱子變出人來(lái)，也可以向你展示一個(gè)人在箱子里，之后用鋸子鋸開(kāi)箱子，發(fā)現(xiàn)又出來(lái)另一個(gè)人。原理：其中一些箱子里有許多平面鏡，透鏡等光學(xué)器械，將箱子下的暗室 的景象反射，折射給你看，也就是說(shuō)你只看見(jiàn)的是鏡子不是箱子內(nèi)部，典例2，瞬間變沒(méi)大象

大象被牽入一個(gè)特定的背景之下，在一股短暫的煙霧過(guò)后，大象消失。原理：大象所在特定的背景A周?chē)?，有許多平面鏡（觀眾看不見(jiàn)）。并且在背景A的兩側(cè)是與背景A相同的背景B。一陣短暫煙霧后，平面鏡被拉動(dòng)，反射出背景B的景象，你看到的只是鏡子中的影像，你自然看不見(jiàn)大象

典例

3銅鏡透視

魔術(shù)師取出一塊銅鏡，讓觀眾檢查后確定只是一塊普通鏡子。之后照亮鏡子正面，觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子背后有黑影在動(dòng)。

原理：這塊鏡子的鏡面微凸，鏡子后面有一定的圖案，這些圖案在相應(yīng)的地方微凹，這種變化是人眼無(wú)法覺(jué)察到的。在光照下，由于漫反射這種變化會(huì)以明暗的形式展現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)橄掳继帟?huì)暗一些。魔術(shù)師微微改變光的入射角便會(huì)是黑影變化（其實(shí)，這個(gè)魔術(shù)的最早發(fā)明者應(yīng)該是漢唐時(shí)代的中國(guó)人，據(jù)說(shuō)魔術(shù)師的創(chuàng)作靈感就來(lái)源于一個(gè)有特殊現(xiàn)象的“古代魔鏡”，而這“古代魔鏡”正是在中國(guó)出土的一個(gè)漢唐時(shí)代的文物）

典例蛋中看雞雛－－光的傳播

你可以利用影子的特性，向你的同伴表演一個(gè)有趣的玩意兒。拿一張浸過(guò)油的紙，把它粘在一張硬紙板中間的方孔上，就裝配成一個(gè)油紙幕。幕的后面放兩盞燈；請(qǐng)你的觀眾在幕的前面觀看。現(xiàn)在，把一盞燈點(diǎn)起，譬如把左面的一盞燈點(diǎn)起。

在點(diǎn)起了的燈跟紙幕之間，加進(jìn)一個(gè)橢圓形的硬紙片，于是幕上就現(xiàn)出了一個(gè)雞蛋的影像（這時(shí)右面一盞燈還沒(méi)有點(diǎn)燃）。現(xiàn)在你可以向你的觀眾說(shuō)，就要開(kāi)動(dòng)X射線透視機(jī)了，就可以透視到雞蛋的內(nèi)部……看到雞雛了！果然，一下子你的觀眾就會(huì)看到那雞蛋邊上仿佛比較明亮，中心部分卻暗了下去，清楚地看到了一只雞雛的影像（如圖）。

其實(shí)這出魔術(shù)沒(méi)有多大奧妙，說(shuō)穿了很簡(jiǎn)單：在你右面那盞燈的前面，放著一個(gè)雞雛形的硬紙片。把這盞燈點(diǎn)亮以后，幕上那橢圓形的影子上，又有右面的燈射來(lái)的一個(gè)“雞雛”的影子，而雞雛影子四周受到 右面燈光的照射，因此，“雞蛋”的邊上要比它的中央部分明 亮。你的觀眾呢，他們是坐在幕的前面的，并沒(méi)有看到你 的動(dòng)作。

原理簡(jiǎn)介

魔術(shù)中的箱子

魔術(shù)表演中常利用箱子，將物體或人放入變沒(méi)又變回，箱子自然不是普通的箱子，許多情況下是在箱子中裝了一個(gè)雙面鏡，如圖2所示。鏡子按對(duì)角線安裝，將箱子分成兩個(gè)對(duì)稱的空間，箱子的頂和底都設(shè)制了可以打開(kāi)的蓋。由于鏡子所成像與原物的對(duì)稱性，箱內(nèi)部的棱角在鏡中的像與鏡子另一邊的棱角完全吻合，放在鏡子背面的東西是看不到的，從鏡子的另一面看好像是空箱。鏡子也可以只安裝箱子的一半，柔巧的助手進(jìn)入后鉆入鏡后便不見(jiàn)了，再?gòu)溺R后鉆出便會(huì)重視。

分身術(shù)

在卓別林的電影5大馬戲團(tuán)6中，卓別林逃到一個(gè)許多鏡子的大廳里，幾面鏡子按一定角度安置，折射出無(wú)數(shù)個(gè)卓別林來(lái)。

大家簡(jiǎn)單地用兩面互成銳角的鏡子就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。鏡中的像可再次成像，兩鏡交角處的360°空間好像被分隔成對(duì)稱的小空間，每一空間里都有一個(gè)物體的像，所以在兩鏡間可成像360/a－1個(gè)像，A為兩鏡的夾角度數(shù)，這些像和原物都分布在一個(gè)圓周上，如圖7所示，如果你置身于用六面鏡子組圖8成一個(gè)封閉的六邊形內(nèi)如圖8，鏡子經(jīng)多次反射便幻化出無(wú)數(shù)個(gè)相同的六角形空間，每一個(gè)空間里都有一個(gè)與你同步活動(dòng)的你。玩具“萬(wàn)花筒”是利用三面鏡子構(gòu)成等邊三角形，在筒內(nèi)放些碎彩色玻璃，從一端望去，就能看到許多對(duì)稱的圖案，稍一轉(zhuǎn)動(dòng)，便可得到不同的圖案，“萬(wàn)花筒”的名稱絕不是虛夸。

（3）魔術(shù)與熱學(xué) 典例1 火燒手絹

魔術(shù)師用打火機(jī)點(diǎn)燃一塊手帕，待火熄滅后，手帕安然無(wú)恙。

原理：汽化吸熱。表演前手帕已預(yù)先處理好，被水浸濕并蘸有酒精，事實(shí)上被點(diǎn)燃的是酒精，其燃燒產(chǎn)生的大量熱被水汽化吸收，使溫度達(dá)到著火點(diǎn)，因此手帕安然無(wú)恙。

典例2 點(diǎn)燃的棉布 魔術(shù)師在商場(chǎng)中隨機(jī)找到一個(gè)正在買(mǎi)衣服的女士，在與其交談過(guò)程中突然將點(diǎn)燃的香煙插向新買(mǎi)的衣服，該女士大吃一驚，之后她又不得不被衣服安然無(wú)恙而在吃一驚。

原理：其實(shí)魔術(shù)師在用香煙接觸衣服時(shí)，有一個(gè)硬幣靠在點(diǎn)燃處，金屬的導(dǎo)熱性遠(yuǎn)比棉布強(qiáng)，吸收大量熱使棉布的溫度低于著火點(diǎn)，因此不會(huì)點(diǎn)燃。

典例3 油鍋取物

表演者向鍋中加入一些油狀物，待加熱翻滾時(shí)，表演者雙手伸入油中，卻安然無(wú)恙

原理：在油中摻有醋，由于醋的密度大于油的密度，醋沉在底下，油浮在上面。醋的沸點(diǎn)較低（一般來(lái)講，醋是混合物無(wú)明確沸點(diǎn)），先沸騰是醋，因而不會(huì)燙手。

原理歸納：以上小魔術(shù)用到了汽化吸熱，熱的傳導(dǎo)性以及沸點(diǎn)的知識(shí)，汽化吸熱和熱的傳導(dǎo)性將較集中的熱量擴(kuò)散或傳導(dǎo)，產(chǎn)生與人感覺(jué)不符的現(xiàn)象。總之，這些魔術(shù)就是用了一些假象來(lái)欺騙你，可假象的背后卻蘊(yùn)含著真理！

大氣力學(xué)與魔術(shù) 典例1，戳不破的氣球

原理：先把充足氣的氣球稍放一點(diǎn)氣，再在氣球某處

粘上透明膠帶，扎氣球的針從占有膠帶的地方扎入氣球，膠帶能使傷口不再擴(kuò)大，氣體十分緩慢地泄漏，因此氣球不會(huì)爆炸。

典例2，有孔紙片托水

凡是有孔的東西，都是會(huì)漏水的，可是一張滿紙小孔的薄紙片，可以托起2斤重的水，并且不漏下來(lái)。原理：1）薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生向上托力。

2）小孔不會(huì)漏水是因?yàn)樗砻?有張力，在紙表面形成水的 薄膜，使水不會(huì)漏出來(lái)，雨傘就是 用的這個(gè)道理。

典例3 空碗變魚(yú)－－大氣壓強(qiáng)

取手巾展示給觀眾看無(wú)異常，平鋪在桌面上。將一個(gè)碗口朝下托著給觀眾看后，倒扣桌面上。用手巾蓋住碗，將碗翻過(guò)來(lái)故意擺弄一番，揭去手巾時(shí)碗中出現(xiàn)了水和魚(yú)。

原因是碗中原來(lái)就有水和魚(yú)，只是用一塊比碗口小點(diǎn)的膠皮遮住，由于大氣壓的作用在碗倒放時(shí)，水不流出顯示碗里無(wú)物。碗翻過(guò)來(lái)揭去手巾時(shí)，同時(shí)揭去膠皮，就有了水和魚(yú)。

典例5 彩球飛舞，二龍戲珠－－流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

材料準(zhǔn)備：

1、鐵桶一只，可樂(lè)瓶?jī)蓚€(gè)，尖嘴玻璃管三支，雙孔橡皮塞兩個(gè)，氣門(mén)芯兩條，橡皮管若干條、沙子，打氣筒兩個(gè)。

2、尖嘴玻璃管若干，鐵架臺(tái)若干，高壓水龍頭、沙子。

表演時(shí)，將一根細(xì)管按如圖方式安裝在瓶塞上，瓶?jī)?nèi)裝上水。用橡皮管把打氣筒與瓶相連，不斷向瓶?jī)?nèi)充氣，瓶?jī)?nèi)水就會(huì)噴出。再把乒乓球放在水柱上，試驗(yàn)幾次就成功了。也可安裝兩根豎管

噴水，呈現(xiàn)二龍戲珠的有趣現(xiàn)象。

電磁學(xué)與魔術(shù)

典例1紙人跳躍－－摩擦起電

手持一張白紙，當(dāng)眾剪成許多小紙人，放在桌上，又取來(lái)一小塊玻璃板放在小紙人上面，再把這塊小玻璃板用兩本書(shū)架好，使玻璃板與小紙人之間有一定空隙，又拿出一塊手帕反復(fù)交待，證明手帕是沒(méi)有秘密的，用這塊手帕在玻璃板上用力擦了幾下，只見(jiàn)玻璃板下面的小紙人卻上下跳躍起來(lái)……

解釋：用手帕在玻璃板上用力摩擦就能生電，所以玻璃板就能把小紙人吸上來(lái)，大家都可以試試看，看看紙人能不能跳躍？當(dāng)然不一定就只剪成紙人，剪成別的動(dòng)物也可以 摩擦起電有關(guān)的小魔術(shù)

在干燥的天氣里，在干燥的手上戴一副線手套，兩手相對(duì)乒乓球摩擦，然后就可以做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

典例2鉆袖筒

拿著摩擦過(guò)半分鐘的乒乓球，松手使球自由下落。你將會(huì)看到球沒(méi)有豎直下落，而是走了一條弧線，甚至還能鉆到你的袖筒里去呢。

球跟手走

把經(jīng)過(guò)雙手摩擦的乒乓球放在光滑的桌面上，用手靠近它，瞧！乒乓球向著手的方向滾過(guò)來(lái)了。手若移動(dòng)，它也會(huì)跟著移動(dòng)。

典例3火柴直立

拿摩擦過(guò)的乒乓球去接觸桌面上的一根火柴棍，慢慢提起，火柴棍就隨著抬起了頭，甚至還能直立起來(lái)呢。

典例4氣功提碗－－磁力

演示者手拿一個(gè)白色塑料碗，向觀眾交待清楚碗內(nèi)外，無(wú)任何夾帶和異?，F(xiàn)象。

將塑料碗內(nèi)注入半碗水，放在桌上。演示者取來(lái)一根黑色魔棒，用右手握著魔棒的中部，將魔棒一端插入帶水的塑料碗里，使魔棒的端頭與碗底接觸，然后拉開(kāi)架勢(shì)運(yùn)上“氣功”，運(yùn)氣運(yùn)到一定程度，向上提魔棒，魔棒雖然提起來(lái)了，但碗仍然停放在桌面上。此時(shí)演示者向觀眾說(shuō)：“氣沒(méi)運(yùn)足，碗是提不起來(lái)的?！睜柡螅菔菊咴侔瓷鲜龇椒ㄟ\(yùn)用“氣功”提碗，魔棒與碗一起被提起而離開(kāi)桌面。

所謂氣功提碗是假，而靠磁鋼的吸力提碗是真。原來(lái)在塑料碗底上粘有一塊硅鋼片，而魔棒一端鑲有一塊具有強(qiáng)磁力的釹鐵硼磁鋼，當(dāng)該磁鋼與硅鋼片接觸時(shí)，將硅鋼片磁化而被吸住；當(dāng)表演者向上提魔棒時(shí)，就會(huì)連同盛有水的塑料碗一同提起來(lái)了。為了增加演出效果，第一次提碗時(shí)，用魔棒沒(méi)有磁鋼的一端接觸碗底，這當(dāng)然不能將碗提起來(lái)，然后再將棒巧妙地掉頭，即可吸住硅鋼片。如果你有興趣演示，只要制作一份簡(jiǎn)單的道具，練習(xí)幾次就可以上演了。

六

研究收獲

從這些魔術(shù)中我們輕松愉快地學(xué)到了很多物理知識(shí)，如視覺(jué)暫留、光的反射，熱學(xué)知識(shí)······魔術(shù)看似復(fù)雜，深不可測(cè)，然而其本質(zhì)卻是簡(jiǎn)單的。如果你發(fā)現(xiàn)不了其中蘊(yùn)含的知識(shí)，打開(kāi)奧秘之門(mén)，那你就無(wú)法撥開(kāi)它神奇的棉紗。但只要在生活上細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，放飛想象的翅膀你也可以表演一個(gè)屬于自己的魔術(shù)。

魔術(shù)中有許多精彩的表演,這都是魔術(shù)師們精心設(shè)計(jì)的,運(yùn)用了許多物理知識(shí).但這些知識(shí)都是生活中極其細(xì)微的道理,像鋼針穿透玻璃,這些都需要我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在實(shí)驗(yàn)中探究，這樣才會(huì)學(xué)到更多知識(shí),了解更多的道理。

在收集資料的過(guò)程中，大家分工合作，找到了許多以前沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的魔術(shù)。在探討的過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了我們的分析能力，還讓我們深切體會(huì)到

魔術(shù)的奇妙；世界的無(wú)奇不有和物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用。研究之前看起來(lái)深不可測(cè)的魔術(shù)，經(jīng)大家思考后，都迎刃而解，我們也獲得了比 別人更多的魔術(shù)知識(shí)。

七

研究感想

通過(guò)這次探究我們學(xué)會(huì)了在生活中找問(wèn)題,解決問(wèn)題.同時(shí)我們也學(xué)到了不少物理知識(shí),知道了他們的實(shí)際應(yīng)用,開(kāi)闊了我們的視野.我們也學(xué)會(huì)了怎樣去收集資料,整理資料,邊學(xué)習(xí)邊思考得出結(jié)論.在動(dòng)手實(shí)踐中獲益不少,了解了課本以外的知識(shí),以及知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

更可貴得是，我們?cè)谝黄鹛骄繉W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅學(xué)到知識(shí)，更鍛煉了我們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，體會(huì)到集體的重要。對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活都是受益匪淺。

第二篇：高中生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、課題的確定以及其重要性

國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課改以來(lái)，學(xué)校也相應(yīng)設(shè)置了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。這次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也是我校六安一中貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)對(duì)我校師生都是一個(gè)挑戰(zhàn)，通過(guò)對(duì)素質(zhì)教育的要義進(jìn)行深入理解，并結(jié)合身邊的生活實(shí)際，我們小組將課題定為“高一、二、三年課級(jí)課余活動(dòng)調(diào)查分析”。就目前中國(guó)學(xué)生尤其是即將步入大學(xué)走入社會(huì)的高中生而言，課余生活最多的就是補(bǔ)課，即使有一些學(xué)生擁有比較好的興趣愛(ài)好，但苦于家長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的壓力不得不選擇放棄，這就導(dǎo)致他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差，進(jìn)而導(dǎo)致心理承受能力也降低(主要因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)便所知甚少)，最后當(dāng)面臨社會(huì)的檢驗(yàn)之時(shí)，學(xué)而不會(huì)用的學(xué)生自然會(huì)在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)中被掃地出局。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”，作為與國(guó)際接軌在二十一世紀(jì)飛速發(fā)展的中國(guó)更加需要高素質(zhì)的人材來(lái)作為強(qiáng)大的支撐，而這些人材便大多來(lái)源于擁有無(wú)限潛力和激情的學(xué)生，所以我和我的學(xué)習(xí)小組做了這個(gè)關(guān)于高中生課余生活的研究課程。

二、調(diào)查研究的方式和過(guò)程

本次調(diào)查我們采用以調(diào)查問(wèn)卷為主，輔以隨機(jī)采訪高中各級(jí)學(xué)生的方法，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷150張，收回有效答卷127張，共采訪了30位學(xué)生，成功采訪了27名各年級(jí)高中生，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數(shù)據(jù)支持。

三、問(wèn)卷與采訪結(jié)果分析：

通過(guò)調(diào)查與采訪我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的45名高一學(xué)生中有25名學(xué)生的課余生活以上網(wǎng)游戲?yàn)橹?占總?cè)藬?shù)55%)，11名學(xué)生選擇閱讀課外書(shū)(占總?cè)藬?shù)24%)，9名學(xué)生選擇輔導(dǎo)班(占總?cè)藬?shù)20%)，其中有20名學(xué)生(占總?cè)藬?shù)40%)受到家長(zhǎng)要求和影響，而選擇輔導(dǎo)班的10個(gè)人中只有3個(gè)人是自愿，占總?cè)藬?shù)的6%。上述數(shù)據(jù)表明，高一學(xué)生雖然受家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)影響，但還不是太過(guò)緊張，有自由選擇課余活動(dòng)的權(quán)力，但多數(shù)人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過(guò)，這讓人不免擔(dān)心沉迷于此會(huì)影響身心健康。據(jù)采訪員李程回報(bào)的結(jié)果，多數(shù)上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生是受到家長(zhǎng)的外出管制，被限制在家，只能通過(guò)這種方式耗磨完原本應(yīng)該豐富多彩的課余生活，雖是家長(zhǎng)出于一片好心，但是未免過(guò)于極端，反而物極則反。

在接受采訪的49名高二學(xué)生中，竟有36名學(xué)生明確表示課余生活受學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)嚴(yán)重影響，超過(guò)了73%，更讓人驚訝的是他們?cè)诩议L(zhǎng)的要求下竟全部上了輔導(dǎo)班!問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示高二不滿意課余生活的學(xué)生比例占到了87%!據(jù)采訪員李程和劉夢(mèng)源回報(bào)的信息顯示，有的家長(zhǎng)即使沒(méi)有強(qiáng)制讓自己的子女上輔導(dǎo)班，也會(huì)限制子女進(jìn)行別的活動(dòng)，在隨機(jī)采訪的27名學(xué)生里有13名學(xué)生表示自己高二的時(shí)候，一些諸如音樂(lè)、美術(shù)的輔導(dǎo)班課程都被家長(zhǎng)叫停，理由是害怕影響成績(jī)。

在高三學(xué)生一共接受調(diào)查的33名學(xué)生中，除6名學(xué)生選擇自由的課余生活并較感滿意外，其余26名學(xué)生均為輔導(dǎo)班?？?占到了78%)，滿意度為一般，但據(jù)采訪員李程回饋的信息顯示，他們均感壓力很大，身心十分疲憊，但高考在即，不能不奮力一搏。

四、對(duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)論

通過(guò)上述的數(shù)據(jù)和采訪顯示出一個(gè)趨勢(shì)，高中生對(duì)課余生活的滿意度從高一時(shí)是最高，到高二最低，輪到高三的時(shí)候小幅回升轉(zhuǎn)為一般。這個(gè)趨勢(shì)背后也有一定的意義，中國(guó)學(xué)校的課內(nèi)生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響，緊張是高中學(xué)生生活的主旋律，所以才需要豐富多彩的課余生活來(lái)調(diào)和，高一到高二對(duì)課余生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是可以理解。但是，高二的不滿意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉(zhuǎn)變，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對(duì)課余生活改變態(tài)度了么?其實(shí)在家長(zhǎng)的要求下和學(xué)業(yè)的重壓之下，從原來(lái)不滿的抗?fàn)幇l(fā)展到最后無(wú)所謂的麻木不仁——無(wú)所謂什么課余生活了，反正自己也改變不了。中國(guó)學(xué)生為什么會(huì)被說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力?我想與此不無(wú)關(guān)聯(lián)，生搬硬套固然是一種沒(méi)有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，但是究其原因，我們大多數(shù)的高中生在這個(gè)階段便已經(jīng)養(yǎng)成服從的習(xí)慣(絕對(duì)服從家長(zhǎng)，絕對(duì)服從自己無(wú)法抗拒的東西)，以后步入大學(xué)和社會(huì)仍將保留絕大部分。別人說(shuō)是，我不去說(shuō)不是，那個(gè)專家說(shuō)一，我就不敢說(shuō)二——反觀美國(guó)學(xué)生，老師一犯錯(cuò)，必定揭出其短，專家的話他們也要懷疑半天，這才能創(chuàng)新，打破規(guī)矩，才能成新的方圓。

從整體數(shù)據(jù)上看，高中生的課余生活時(shí)間呈現(xiàn)出一種“從高一到高二遞減，到高三幾乎沒(méi)有”的趨勢(shì)，雖為高考的大環(huán)境所迫，但也不是沒(méi)有時(shí)間實(shí)踐。從人步入社會(huì)的時(shí)間段來(lái)看，高中生活不是要求學(xué)生掌握多強(qiáng)的實(shí)踐能力的時(shí)候，只要能掌握日常生活中一些運(yùn)用學(xué)科知識(shí)可以解決的實(shí)踐能力就可以了——比如說(shuō)運(yùn)用物理學(xué)科中電路的知識(shí)可以找出導(dǎo)致短路的線路，運(yùn)用酸堿中和的原理消除井水里過(guò)多的堿等等，都是課余生活中可以實(shí)踐的事情，也不復(fù)雜?？紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子的種種限制，這也怪不得學(xué)生，家生的阻礙永遠(yuǎn)是孩子不可逾越的鴻溝。

上述的調(diào)查還有一點(diǎn)讓人十分擔(dān)憂，在問(wèn)卷第二大問(wèn)中我們?cè)O(shè)置了B項(xiàng)為“體育鍛煉”供學(xué)生選擇，結(jié)果在接受調(diào)查中的127名高中生里只有26個(gè)人選擇體育鍛煉，占總?cè)藬?shù)的20%左右，數(shù)量少得可憐。坦白地說(shuō)，這種普遍現(xiàn)象在全中國(guó)都屢見(jiàn)不鮮——“騰訊新聞”曾報(bào)道中國(guó)當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍降低，甚至不如父輩;1999年中日兩國(guó)學(xué)生舉辦友誼比賽時(shí)，中國(guó)學(xué)生幾乎沒(méi)有堅(jiān)持到最后的，而日本學(xué)生即使發(fā)燒也咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到了最后，日方負(fù)責(zé)人曾高傲地表示“你們中國(guó)的下一代是斗不過(guò)我們的”。通訊員江遠(yuǎn)洋走訪了市人民醫(yī)院心理咨詢室，心理醫(yī)生告訴我們：一個(gè)堅(jiān)持長(zhǎng)期體育鍛煉的人不僅僅只會(huì)是身體好，他的韌性和堅(jiān)強(qiáng)度也會(huì)增強(qiáng)，充滿積極的干勁和充盈的激情，對(duì)待生活的態(tài)度也會(huì)開(kāi)朗陽(yáng)光，堅(jiān)持定量的體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有十分明顯的幫助。中國(guó)人是不是東亞病夫，不是口頭說(shuō)的算，只有整體國(guó)民身體素質(zhì)提高才是正道，而學(xué)生則是最重要的培養(yǎng)目標(biāo)——少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!

五、最后的建議

通過(guò)上述對(duì)各種數(shù)據(jù)的分析，我們小組成員經(jīng)過(guò)一番探討之后，給出以下建議：

1、高中生應(yīng)在高一時(shí)趁學(xué)業(yè)較輕之際，抓緊時(shí)機(jī)通過(guò)課余生活強(qiáng)化自己的各項(xiàng)能力，比如通過(guò)集體活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)作合作精神，對(duì)日后步入社會(huì)和適應(yīng)工作有相當(dāng)大的好處。堅(jiān)持長(zhǎng)期的體育鍛煉有助于提高身體素質(zhì)，也應(yīng)當(dāng)作為課余生活的重要選擇。高

二、高三的時(shí)候可以減少課余生活的時(shí)間，以學(xué)習(xí)為主，文武雙修。

2、家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)求孩子的課余生活，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導(dǎo)，這也是對(duì)子女獨(dú)立能力的一種培養(yǎng)。放手讓孩子去做一些諸如科學(xué)實(shí)驗(yàn)一類(lèi)的事鍛煉他們的實(shí)踐能力并在物質(zhì)上給予支持。

3、學(xué)校應(yīng)減少作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)重壓，在力所能及的范圍內(nèi)引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立起良好的課余生活習(xí)慣，這也同樣有利于開(kāi)展先進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。主辦一些集體活動(dòng)，借此豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

六、課題研究體會(huì)

馮驥才先生曾說(shuō)：“多去看自然博物館、藝術(shù)展等，這些活的，立體的書(shū)會(huì)帶給中學(xué)生更為豐富的知識(shí)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，人所運(yùn)用到的知識(shí)并非只限于書(shū)本上的條條框框而已，尤其是在這個(gè)充滿了激烈競(jìng)爭(zhēng)的二十一世紀(jì)，社會(huì)所需要的人才更多的是復(fù)合型人才，即使不能保證每一項(xiàng)都是精英但整體知識(shí)面較廣也是一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)資本，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和過(guò)硬的實(shí)踐能力能讓一個(gè)人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會(huì)在眾人面前脫穎而出——其實(shí)有些問(wèn)題并非只有專家才能解決。

我們希望通過(guò)這篇研究學(xué)習(xí)報(bào)告可以較為深刻并充分地揭示出高中學(xué)生在課余生活上所面臨的矛盾與問(wèn)題，并希望可以為解決這些矛盾與問(wèn)題盡自己的一份微薄之力。

第三篇：高中生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

高中生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

課題：我們身邊的水

摘要：本文是我們兩位同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果，闡述了水的組成、性質(zhì)，對(duì)我們生活中的水進(jìn)行了分類(lèi)和比較，在此基礎(chǔ)上闡述了它們的各自用途。最后分析了曹娥江和龍山井和附近近邊河道水質(zhì)污染狀況及其原因，并初步提出治理構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：水，身邊的水，分類(lèi)，用途，水質(zhì)污染

水（H2O）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。

1水的性質(zhì)

1.1物理性質(zhì) 水在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。在20℃時(shí)，水的熱導(dǎo)率為0.006 J/s?cm?K，冰的熱導(dǎo)率為0.023 J/s?cm?K，在雪的密度為0.1×103 kg/m3時(shí)，雪的熱導(dǎo)率為0.00029 J/s?cm?K。水的密度在3.98℃時(shí)最大，為1×103kg/m3，溫度高于3.98℃時(shí)，水的密度隨溫度升高而減小，在0～3.98℃時(shí)，水不服從熱脹冷縮的規(guī)律，密度隨溫度的升高而增加。水在0℃時(shí)，密度為0.99987×103 kg/m3，冰在0℃時(shí)，密度為0.9167×103 kg/m3。水是良好的溶劑，大部分無(wú)機(jī)化合物和少部分有機(jī)化合物可溶于水。

1.2化學(xué)性質(zhì)

1.2.1水的熱穩(wěn)定性。水的熱穩(wěn)定性很強(qiáng)，水蒸氣加熱到2000K以上，也只有極少量分解為氫氣和氧氣，但水在通電的條件下會(huì)分解為氫氣和氧氣。

2H2O 2H2↑ + O2↑

1.2.2水與金屬反應(yīng)。很多活潑的金屬能與水反應(yīng)，如鈉、鉀、鐵等。

2Na + 2H2O = H2 ↑+ 2NaOH

3Fe + 4H2O Fe3O4 + 4H2

1.2.3水與非金屬反應(yīng)。少部分非金屬能與水反應(yīng)，如氟氣、氯氣、碳等。

Cl2 +H2O HCl + HClO

1.2.4水與一些金屬氧化物和非金屬氧化物能與水反應(yīng)。如氧化鈉、氧化鈣、二氧化碳、二氧化硫等。

Na2O + H2O = 2NaOH

SO2 + H2O H2SO3

1.2.5與其它物質(zhì)反應(yīng)。

NH3 + H2O NH3.H2O

CaC2 + H2O → Ca(OH)2 + C2H2↑

2水的分類(lèi)及其應(yīng)用

2.1普通水、重水、超重水

氫元素有三種核素，分別為普通氫（核中1個(gè)質(zhì)子，又叫氕）、重氫（核中有1個(gè)質(zhì)子，1個(gè)中子，又叫氘）、超重氫（核中1個(gè)質(zhì)子，2個(gè)中子，又叫氚），它們分別與氧結(jié)合形成普通水、重水和超重水。普通水的分子式為H2O。重水又叫氧化氘或氘水，分子式是D2O。

重水是無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)味的液體，但它的一些物理性質(zhì)跟普通水稍有差異。例如，重水的密度是1.1044g/cm3（25℃），而普通水是0.99701g/cm3（25℃）。這是重水得名的由來(lái)。重水的熔點(diǎn)是3.81℃，沸點(diǎn)是101.42℃。鹽類(lèi)在重水里的溶解度比在普通水里小。例如，在25℃，100g普通水中能溶解35.92gNaCl，而100g重水只能溶解30.56gNaCl。許多物質(zhì)跟重水發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)比普通水慢。重水對(duì)生物有不利影響。植物種子浸在重水里不能發(fā)芽，魚(yú)類(lèi)在重水中會(huì)很快死亡。一般的普通水中含重水約0.015％。電解水時(shí)，由于普通氫氣（H2）比重氫（D2）放出快6倍，所以電解水的殘留液中重水被富集。目前生產(chǎn)重水的方法有電解法、精餾法和化學(xué)交換法。重水的主要用途是在反應(yīng)堆中作慢化劑（又叫減速劑）和冷卻劑。重水分解時(shí)產(chǎn)生的氘是重要的熱核燃料。在化學(xué)和生物學(xué)中，重水用作示蹤物質(zhì)來(lái)研究反應(yīng)機(jī)理等。超重水的化學(xué)分子式為T(mén)2O，每個(gè)重水分子由兩個(gè)氚原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。超重水在天然水中極其稀少，其比例不到十億分之一。超重水的制取成本比重水還要高上萬(wàn)倍。

2.2生活中的水

2.2.1自來(lái)水 天然水經(jīng)過(guò)過(guò)濾、沉淀、消毒以后的水，主要成分是水，其次有一些離子如Ca2+、Mg2+、Cl-等等。雖然自來(lái)水經(jīng)過(guò)處理后，但還有微量的細(xì)菌如大腸桿菌，另外還有一些其他的溶質(zhì)，因此自來(lái)水不能直接飲用。自來(lái)水的密度大于純水的密度，沒(méi)有固定的沸點(diǎn)。自來(lái)水在加熱沸騰后可以飲用，可直接作為工業(yè)用水。

2.2.2礦泉水 礦泉水是從地下深處自然涌出或經(jīng)人工揭露、未受污染的地下礦水。礦泉水含有對(duì)人體有益的多種礦物質(zhì)和微量元素，如鋰、鍶、硒、鋅、溴、鉬等，生理功能強(qiáng)，對(duì)人體有一定的保健作用。在通常情況下，礦泉水的化學(xué)成分、流量、水溫等動(dòng)態(tài)在天然波動(dòng)范圍內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定。

2.2.3純凈水 純凈水是以江河湖水、自來(lái)水等為水源，采用蒸餾法、電滲析法、離子交換法、反滲透法等處理工藝制成的。就是經(jīng)過(guò)復(fù)雜深層的凈化程序達(dá)到無(wú)菌純凈。純凈水是把水中各種元素最大限度的去除，只保留水分子，在去除有害物質(zhì)的同時(shí)，也去除了有益的物質(zhì)，因此不能長(zhǎng)期飲用純凈水，要和礦泉水搭配喝

2.2.4磁化水 磁化水是使水經(jīng)過(guò)高科技超導(dǎo)磁體的磁化，使水分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而得到的一種水。水磁化后，其物理化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了很大變化，主要表現(xiàn)為電導(dǎo)率增大，PH值升高，密度減小，揮發(fā)性加快，溶解氧（DO）升高，難溶物質(zhì)在其中的溶解度增大等。在大多數(shù)磁場(chǎng)下得到磁化水表面張力增大、沸點(diǎn)降低；在極少數(shù)磁場(chǎng)下，表面張力下降、沸點(diǎn)升高。磁化后的水的冰點(diǎn)變化不大。由于磁化水具有不同于普通水的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使它在生產(chǎn)和生活中有很多用途。在醫(yī)療上，它對(duì)人的高血壓、糖尿病、血稠、腎結(jié)石等疾病都有一定的刺激和療效。飲用磁化水對(duì)消除運(yùn)動(dòng)疲勞也具有一定的作用。在工業(yè)上使用磁化水具有抑垢防垢、滅塵、提高混凝土的強(qiáng)度等用途。在農(nóng)業(yè)上用磁化水對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行灌溉，可以激活各種生物酶，增強(qiáng)酶的生物活性，促進(jìn)葉綠素的形成，提高光合作用，從而促進(jìn)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，提高作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。用磁化水養(yǎng)魚(yú)，使魚(yú)類(lèi)的生長(zhǎng)和抗病抗寒能力得到加強(qiáng)。

2.2.5超水 將普通水在密閉容器中加熱蒸發(fā)為水蒸汽，并使水蒸汽在石英毛細(xì)管（內(nèi)徑在nm數(shù)量級(jí)）中凝結(jié)，這樣得到的水叫超水，有人不科學(xué)地稱之為納米水。經(jīng)過(guò)處理得到的超水締合結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，形成一種鏈狀六角環(huán)結(jié)構(gòu)的聚合物，其顆粒直徑達(dá)到nm數(shù)量級(jí)。由于超水結(jié)構(gòu)的特殊性，決定了它具有不同于普通水的一些性質(zhì)：①其密度為普通水密度的1.4倍（ρ超=1.4ρ普）；②其粘滯系數(shù)是普通水粘滯系數(shù)的15倍（η超=15η普），揮發(fā)性低；③超水的冰點(diǎn)為-100℃，在700℃時(shí)仍保持其特性。加熱到900~1000℃時(shí)變?yōu)槠胀ǖ乃?，并且?100~700℃內(nèi)無(wú)論加熱、冷卻還是長(zhǎng)期存放，都不會(huì)改變其特性。超水

活性高，能更容易地進(jìn)入其它物質(zhì)的分子之間，某些與普通水不相容的物質(zhì)，如燃料油，能與超水很好相溶，水進(jìn)入到油分子之間，改變了分子之間的相互作用，使分子結(jié)構(gòu)更松散。按一定比例配成含有超水的燃料油，燃點(diǎn)低且燃燒充分，一方面可以提高燃燒率和機(jī)械效率，另一方面可以減少大氣污染，具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會(huì)效益。用超水做溶劑，可以制成在低溫下仍保持液態(tài)的溶液，也可以根據(jù)其揮發(fā)性低及粘滯系數(shù)大的特點(diǎn)，制成抗揮發(fā)和抗?jié)B透的溶液，在工業(yè)上大有用處。

2.2.6中水 中水就是將人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中用過(guò)的優(yōu)質(zhì)雜排水（不含糞便和廚房排水）、雜排水（不含糞便污水）以及生活污（廢）水，經(jīng)集流再生處理后，達(dá)到一定的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，可在一定范圍內(nèi)重復(fù)使用的非飲用的雜用水，其水質(zhì)介于上水（清潔水）和下水（污水）之間。對(duì)于“中水”有多種解釋，污水工程方面稱為“再生水”，工廠方面稱為“循環(huán)水”或“回用水”，有的人又稱之為“復(fù)新水”，一般以水質(zhì)作為區(qū)分標(biāo)志。經(jīng)過(guò)處理所得到的中水水質(zhì)必滿足如下條件：（1）滿足衛(wèi)生要求：其指標(biāo)主要有大腸菌群數(shù)、細(xì)菌總數(shù)、余氯量、懸浮物、COD、BOD5等；（2）滿足人們感觀要求，無(wú)不快感覺(jué)，其衡量指標(biāo)有濁度、色度、臭味等；（3）滿足設(shè)備構(gòu)造方面的要求，即水質(zhì)不易引起設(shè)備、管道的嚴(yán)重腐蝕和結(jié)垢，其衡量指標(biāo)有PH值、硬度、蒸發(fā)殘?jiān)?、溶解性物質(zhì)等。處理后的出水一般用來(lái)沖洗廁所、噴灑道路、綠化、洗車(chē)、作為冷卻水的補(bǔ)充水等。

2.3硬水與軟水

2.3.1軟水 含鈣離子、鎂離子較少或不含鈣離子、鎂離子的水，一般硬度低于8度的水為軟水。

2.3.2硬水 含鈣離子、鎂離子較多的水，一般硬度高于8度的水為硬水。硬水會(huì)影響洗滌劑的效果，硬水加熱會(huì)有較多的水垢。工業(yè)上在使用硬水之前一般要進(jìn)行軟化。

2.4淡水與咸水

2.4.1淡水 含較少鹽份或不含鹽份的水，一般作為民用水或工業(yè)用水。

2.4.2咸水 含有較多鹽份的水，如北方鹽湖水，部分地下水和海水都是咸水。

3長(zhǎng)江和古運(yùn)河水質(zhì)狀況調(diào)查與分析

10月16、17日兩天我們兩位同學(xué)到曹娥江和龍山井和附近近邊河道進(jìn)行了考查，并取回了水樣。在老師的指導(dǎo)下，對(duì)這些水樣的酸堿度、懸浮物、泥沙含量、COD、透明度等進(jìn)行了分析。分析結(jié)果表明，龍山井處水質(zhì)較好，基本上達(dá)到了國(guó)家規(guī)定要求。曹娥江和附近近邊河道污染較嚴(yán)重，水體渾濁，有的地方水質(zhì)泛黃或泛綠，懸浮物較多，部分地區(qū)水體刺激性氣味，泥沙淤積，在大部分地區(qū)水質(zhì)只達(dá)到國(guó)家規(guī)定的III類(lèi)或IV類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，極少數(shù)地區(qū)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。針對(duì)上述情況我們兩位同學(xué)走訪了部分專家，并對(duì)有關(guān)情況做了調(diào)查，造成曹娥江和附近近邊河道水質(zhì)惡化的原因有下面幾個(gè)方面。第一、上虞市整體布局不是十分合理，沿江、沿河工業(yè)較多，古運(yùn)河邊居民小區(qū)密集。第二、部分生活廢水直接就排到曹娥江和附近近邊河道中，甚至于有的婦女為了節(jié)約水費(fèi)直接在河道中洗衣服。第三、在附近近邊河道亂扔亂拋的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有的市民在河畔隨地大小便。

第四、環(huán)保部門(mén)管理不到位，檢查力度不夠，沒(méi)有對(duì)違章者給予嚴(yán)厲查處。為了我們上虞有一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，為了上虞市的環(huán)境更加衛(wèi)生，為了我們上虞市民的身體健康，為了我們子孫后代的長(zhǎng)足發(fā)展，我們強(qiáng)烈呼吁，加強(qiáng)上虞水體治理，改善河道水質(zhì)。我們提出以下建議：第一、市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上虞市進(jìn)行整體規(guī)劃，對(duì)污染嚴(yán)重的企業(yè)強(qiáng)行關(guān)閉或搬遷。第二、市區(qū)各企業(yè)要提高處我排污凈化能力，不要為了本企業(yè)的自身利益，而不顧及市區(qū)人民的生命安全。第三、各位市民要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)上虞水體的水質(zhì)，人人有責(zé)，不要將生活垃圾隨意亂扔亂拋。第四、環(huán)保部門(mén)要提高責(zé)任意識(shí)，要加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管力度，杜絕工業(yè)廢

水和生活污水的任意排放。以上調(diào)查研究報(bào)告，只是我們兩位位同學(xué)在課余時(shí)間內(nèi)所做的一點(diǎn)粗淺的研究，這是我們進(jìn)入高中階段在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上的第一次嘗試，其中有很多不足之處，希望老師和同學(xué)們給予指正。在此要感謝老師對(duì)我們精心指導(dǎo)和大力幫助，也對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)上的熱心人表示由衷的感謝。

第四篇：物理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、研究背景

隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內(nèi)不被人們發(fā)覺(jué)?？删枚弥?，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

二、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類(lèi)：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺(tái)風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

三、電磁輻射的危害

1969年~1982年，美國(guó)與里州有951名男子死于腦瘤，當(dāng)時(shí)該地區(qū)在發(fā)展多項(xiàng)電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對(duì)此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對(duì)這一些人進(jìn)行抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長(zhǎng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。

四、有效防護(hù)電磁輻射措施

1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

2、使用防輻射護(hù)膚霜。

3、別把家用電器都集中在一起使用。

4、假如有應(yīng)用手冊(cè)，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。

5、保持室內(nèi)空氣流通。

6、當(dāng)電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。

五、各家用電器的輻射量（表格）。

家電種類(lèi)

輻射強(qiáng)度（單位：毫高斯）

電視機(jī)

洗衣機(jī)

VCD

復(fù)印機(jī)

電腦機(jī)

150

吸塵器

200

微波爐

200

手 機(jī)

200

音 響

空 調(diào)

也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計(jì)效應(yīng)，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì)慢慢對(duì)人體產(chǎn)生危害。

注意：對(duì)人危害三大要素

a、輻射源的強(qiáng)度

b、受輻射的時(shí)間

c、與輻射源之間的距離

六、調(diào)查周?chē)巳簩?duì)電磁輻射的認(rèn)知程度。

為了更深入的研究，我們深入周?chē)磉叺娜藗?，其中多?shù)都是我們的親人，在一次調(diào)查中，點(diǎn)共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對(duì)人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道?？梢?jiàn)，在日常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅(jiān)定我們對(duì)電磁輻射的研究。

·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

七、組員的感受

我們都認(rèn)為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對(duì)人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。因此，我們認(rèn)為是否國(guó)家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應(yīng)該可以引起人們的足夠重視。

八、疑難問(wèn)題

電器在使用過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？

九、參考文獻(xiàn)

1、《電磁波傳播與研究》

2、《電磁波》 黃宏嘉 著

3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著

調(diào) 查 問(wèn) 卷

親愛(ài)的阿姨叔叔：

您們好，這是我們的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，我們想了解您對(duì)生活中的電磁輻射的認(rèn)知程度，謝謝您的合作。

1、您知道電磁輻射嗎？

① 知道 ② 不知道

2、您知道電磁輻射的來(lái)源嗎？

① 知道 ②不知道

3、對(duì)電磁輻射的危害，您有防范過(guò)嗎？

① 有 ② 沒(méi)有

4、一般您是怎樣防范？

①不與電器接觸過(guò)近

②使用防范工具

③擦防護(hù)輻射霜

④其他方法

5、長(zhǎng)久接觸電器，您出現(xiàn)過(guò)什么癥狀嗎？

① 有 ② 沒(méi)有

6、以后您會(huì)對(duì)電磁輻射有嚴(yán)加防范嗎？

① 會(huì) ②不會(huì)

第五篇：物理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

物理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告自行車(chē)中的物理學(xué)原理

初三（6）班 劉子楷

研究項(xiàng)目:研究自行車(chē)中的物理學(xué)原理

物理原理:摩擦力,向心力,固定轉(zhuǎn)軸的平衡

摩擦力

物理意義:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相對(duì)另一個(gè)物體滑動(dòng)時(shí),要受到另一個(gè)物體阻礙它的滑動(dòng)的力叫滑動(dòng)摩擦力.互相接觸的兩個(gè)物體相對(duì)靜止時(shí),如果具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),兩物體之間的力是靜摩擦力.具體應(yīng)用:當(dāng)我們騎車(chē)時(shí),摩擦力無(wú)處不在.手握車(chē)把時(shí)手與車(chē)把的摩擦,車(chē)胎與路面的摩擦.按住剎車(chē)時(shí),車(chē)會(huì)立刻停下.摩擦力的危害:車(chē)胎如果很光滑,那么在水面上很容易打滑.零件各部位銹蝕,則不利于行車(chē)速度,剎車(chē)不靈,則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn).影響因素:根據(jù)f=μN(yùn),摩擦力與:①接觸面的壓力大小有關(guān);②物體間摩擦因數(shù)有關(guān).改變摩擦力的方法:

①減少有害摩擦:自行車(chē)車(chē)胎中有氣體,可以減少內(nèi)圈與外胎的摩擦.在鏈條上涂潤(rùn)滑油.②增大有益摩擦:車(chē)胎上印有花紋與膠行,車(chē)把,踏板上有凸凹不平的條紋,可以防止打滑.剎車(chē)與輪胎內(nèi)側(cè)很粗糙,增大摩擦系數(shù),從而增大摩擦力.摩擦力的方向:行駛時(shí),由于后輪是主動(dòng)輪,受靜摩擦力作用,摩擦力方

向與車(chē)前進(jìn)方向一致,而前輪是從動(dòng)輪,所以受滑動(dòng)摩擦力作用,方向與運(yùn)動(dòng)方向相反,所以前輪摩擦力方向向后,后輪的方向向前.向心力

物理意義:物體繞一點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的指向圓心的力叫向心力.作用情況:自行車(chē)在平直的路面上行駛時(shí),豎直方向的合力為0.遇到一急轉(zhuǎn)彎時(shí),車(chē)身偏向彎道內(nèi)側(cè).因?yàn)樽孕熊?chē)轉(zhuǎn)彎時(shí),路面對(duì)車(chē)支持力的方向不再豎直,而是偏向彎道內(nèi)側(cè),它與重力G的合力指向圓心成為車(chē)轉(zhuǎn)彎的向心力,此時(shí)車(chē)胎與地面還有一定的摩擦力,所以能保持傾斜而不倒.實(shí)際應(yīng)用:在國(guó)內(nèi),由于自行車(chē)是靠右行駛的,向左轉(zhuǎn)彎較多,所以車(chē)胎左側(cè)比右側(cè)磨損程度重一些.固定轉(zhuǎn)軸物體的平衡

自行車(chē)的飛輪可看作一個(gè)固定轉(zhuǎn)軸,上下端有鏈條帶動(dòng)它轉(zhuǎn)動(dòng),物理建模.前后飛輪的圓圈中心在一直線上,由鏈條帶動(dòng)飛輪轉(zhuǎn)動(dòng),由于前后飛輪的半徑不同,所以腳踏車(chē)的力,與車(chē)的牽引力大小不等,形成一個(gè)不等臂杠桿的模型.后輪的飛輪與后輪輪胎也構(gòu)成固定轉(zhuǎn)軸,飛輪的半徑為r,車(chē)輪半徑為R,飛輪由鋼絲帶動(dòng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng).具體應(yīng)用:根據(jù)杠桿平衡的公式F1L1=F2L2,通過(guò)改變L1,L2來(lái)使F1,F2變大式變小,變速自行車(chē)正是應(yīng)用這個(gè)原理,通過(guò)改變前后飛輪的半徑,使騎車(chē)時(shí)踩踏板的力變小,從而使騎車(chē)更輕松.