第一篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)題

《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》復(fù)習(xí)題

復(fù)習(xí)說明：本習(xí)題集是我對近五年來（2009-2014年）《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》考試真題的整理?？傮w而言，每章的題量基本持平，這就意味著在具體復(fù)習(xí)的過程中，每章都有考點，因而都需要認真復(fù)習(xí)。鑒于考生每次考試科目眾多，復(fù)習(xí)時間有限，建議嚴格按下列順序進行復(fù)習(xí)：

1、將書本從頭至尾看一遍，不求記住，只求理解；

2、重點背記課堂上所劃重點；

3、對照參考資料做補充記憶；

4、按照章節(jié)做本習(xí)題集，先不要急著從書本找答案，每章習(xí)題做完后再翻書找答案。（最后一周左右）

第一章

一、單選題

1、心理可以分為幾個部分，意識、注意等屬于（）。A心理狀態(tài) B心理過程 C個性心理 D社會性

2、()是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。

A.自信心B.自尊心C.自知之明D.自強心

3、美國保險公司職員比爾斯(C．M．Beers)因精神失常住進精神病院，在院中他身受粗暴殘酷的虐待，目擊了病人過的非人生活。出院后他以自身體會寫了一本書叫做（）。

A．《自我超越》 C．《自強之路》

B．《自覺之心》 D．《自我奮斗》

心理衛(wèi)生概述

4、國際心理衛(wèi)生委員會成立于（）。

A．1908年 B．1930年 C．1948年 D．1960年

5、下列不屬于個性心理特征的是（）。A、能力 B、氣質(zhì) C、性格 D、動機

6、下列屬于認知過程的是（）。A、定勢 B、想象 C、能力 D、信念

7、下列不屬于個性傾向性的是（）。A、注意 B、需要 C、興趣 D、世界觀

8、下列不屬于心理過程的是（）。

A、認知活動 B、情緒情感活動 C、動機 D、意志活動

9、提出體液學(xué)說的是（）。

A、希波克拉底 B、柏拉圖 C、亞里斯多德 D、蓋侖

10、《自覺之心》的作者是（）。

A、比奈 B、比爾斯 C、詹姆斯 D、阿道夫.邁耶

11、全世界第一個心理衛(wèi)生組織“康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會”成立于（）。A、1898年 B、1908年 C、1918年 D、1928年

12、中國心理衛(wèi)生協(xié)會于（）在南京成立。A、1916年 B、1936年 C、1956年 D、1976年

13、一般認為，智力低于（）為智力低下者。A、60 B、65 C、70 D、75

14、一般認為，智力高于（）屬于智力正常。A、60 B、65 C、70 D、75

二、多選題

2.下面屬個性心理特征的是()。

A.能力 B.意志 C.氣質(zhì) D.性格 E.情緒、情感 24．保持心理衛(wèi)生的原則包括（）。

A．自我意識良好 B．道德水平良好 C．良好的人際關(guān)系 D．積極勞動實踐 E．社會功能良好

18.保持心理衛(wèi)生的原則包括()。

A.自我意識良好 B.社會功能良好 C.良好的人際關(guān)系 D.積極勞動實踐

三、填空題

27．就心理衛(wèi)生來說，自我意識良好的核心是自知和______。2.個性心理由個性心理特征和___ 兩部分構(gòu)成。

26．我國古代思想家__________較為重視教師素養(yǎng)對學(xué)生心理健康的作用。他認為教師應(yīng)做到“視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”

四、簡答題

1、簡述西方古代心理衛(wèi)生的主要觀點。

2、簡述中國古代心理衛(wèi)生的主要觀點。

第二章

一、單選題

心理健康的影響因素

1、某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動，自我中心”等人格特征的人容易得（）。

A．強迫癥 B．精神分裂癥 C．躁狂抑郁癥 D．癔病

2、關(guān)于體質(zhì)與疾病的關(guān)系，國外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說，并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種學(xué)說，可知精神分裂癥多見于()。

A.瘦長型B.肥胖型C.力士型D.發(fā)育異常型

3、生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長中會遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響（）。

A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B.親子關(guān)系 C.父母親的文化修養(yǎng)及個性 D.父母的教養(yǎng)方式

4、生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長中會遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響?()A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B.親子關(guān)系 C.父母親的文化修養(yǎng)及個性 D.父母的教養(yǎng)方式

5、器質(zhì)性因素對個體心理健康的影響表現(xiàn)為（）。A．瘦長型的人易患精神分裂癥

B．男性更容易因酒精和藥物依賴導(dǎo)致精神障礙 C．單卵雙生子患躁狂抑郁癥的同病率很高 D．腎性腦病、糖尿病、腦震蕩等伴發(fā)精神癥狀

6、下列哪個方面不屬于家庭環(huán)境與早期教育對中小學(xué)生心理健康的影響?()A．親子關(guān)系 B．父母的教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式 C．父母的文化修養(yǎng) D．生活事件

7、心理沖突的表現(xiàn)形式不包括()。A．現(xiàn)實和理想的沖突 B．個人同時存在相互對立或排斥的動機沖突 C．實行某種目標應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 D．行為動機與內(nèi)心標準的沖突

8、個體從事有目的的活動受到阻礙或干擾，以致其動機不能得到滿足時產(chǎn)生的情緒狀 態(tài)是()。

A．否認 B．壓抑 C．挫折 D．應(yīng)激

9、人應(yīng)付緊張陛刺激，維護康寧心理的手段是()。A．闡釋 B．應(yīng)激 C．領(lǐng)悟 D．心理防御機制

10、研究發(fā)現(xiàn)，“謹小慎微、求完善、拘謹呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患強迫性神經(jīng)癥”，這是()。

A．人格類型特征對心理健康的影響 B．早期教育對心理健康的影響 C．心理沖突對心理健康的影響 D．心理應(yīng)激對心理健康的影響

11、“魚和熊掌不可兼得”可能造成（）。

A、趨-趨沖突 B、趨-避沖突 C、避-避沖突 D、多重趨-避沖突

12、小朱高考后收到了一所大學(xué)的錄取通知書，他覺得那所大學(xué)很一般，但認為那個專業(yè)很好，所以對于要不要去感到很糾結(jié)。小朱的這一狀況是（）。

A、趨-趨沖突 B、趨-避沖突 C、避-避沖突 D、多重趨-避沖突

13、周明上課看小說被班主任抓到了，班主任給出兩個讓他難受的選擇，要么打掃一個星期的教室，要么做一個星期的班級紀律監(jiān)督員。周明會因此陷于一種（）。

A、趨-趨沖突 B、趨-避沖突 C、避-避沖突 D、多重趨-避沖突

14、小朱高考收到了兩所大學(xué)的錄取通知書，一所大學(xué)是重點大學(xué)，但他不喜歡那個專業(yè)；一所大學(xué)是普通大學(xué)，但他很喜歡那個專業(yè)。因此，小朱感到難以選擇。小朱的這一狀況是（）。

A、趨-趨沖突 B、趨-避沖突 C、避-避沖突 D、多重趨-避沖突

二、多選題

1．心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（）。A．自覺性 B．果斷性 C．堅持性 D．協(xié)調(diào)性 E．自制力 2．下列選項中，屬于個體采用的主要防御機制的是（）。A．合理化 B．升華 C否認 D幽默 E投射

3．羅杰斯認為，心理健康即“機能完善”的人的特征有（）A．樂于接受一切經(jīng)B．時刻保持生活充實C．不完全信任自己的機體感受

D．有較強的行動自由E．有高度的創(chuàng)造性 4.下列哪些選項是心理沖突的表現(xiàn)?()A.個人同時存在著相互對立或排斥的動機沖突 B.實現(xiàn)某種目標應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 C.產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒 D.行為動機與內(nèi)心標準的沖突

三、填空題

1．現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和______。

2.___ 是保持個體具有健康的心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。答案：認知能力

3.___ _（外向型，內(nèi)向型）家庭成員在面臨外部壓力時，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機制。在嚴重的應(yīng)激情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。

4．人應(yīng)付緊張性刺激，維護康寧心理的手段被稱為______。

5．世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和______都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。

6.影響人的心理健康的心理社會因素有_家庭環(huán)境和早期教育_、__生活事件與心理應(yīng)激__、沖突、挫折和防御機制及人格類型特征。

7.一般認為智力水平正常的標準是智商在__ _以上。

8．現(xiàn)實生活中人的基本心理沖突可以分為趨-趨沖突、避-避沖突和__________沖突三大類。

9．1948年，世界衛(wèi)生組織將健康定義為：“健康乃是一種生理、_________和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。

10．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認為，人的生物因素、______、社會因素三方面相互聯(lián)系，相互影響，決定或制約著人的健康和疾病。

11．大量研究認為，作為人生不可避免的一種狀態(tài)，過強過久的______會影響人的學(xué)習(xí)、工作和生活，會威脅人的身心健康，甚至造成疾病。

四、名詞解釋

1.心理沖突

2．健康(世界衛(wèi)生組織的定義)3．心理防御機制

五、簡答題

1．請簡要描述生活事件和心理應(yīng)激對中小學(xué)生心理健康的影響。2．請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。

六、論述題

1、論述人本主義心理學(xué)的主要代表人物羅杰斯和馬斯洛關(guān)于心理健康的觀點。

第三章

一、單選題

學(xué)校心理輔導(dǎo)

1．心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（）。

A．適應(yīng)性輔導(dǎo) B．教育性輔導(dǎo) C．發(fā)展性輔導(dǎo) D．學(xué)習(xí)性輔導(dǎo) 2．心理輔導(dǎo)的核心問題是（）。

A．成長問題 B．人生觀問題 C．價值觀問題 D．態(tài)度問題

3.學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標是學(xué)生個體的整體性發(fā)展，追求與學(xué)校的各項教育活動的協(xié)調(diào)一致，這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的()A.綜合性原則 B.整體性原則 C.主體性原則 D.活動性原則

4．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（）

A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) C．個別輔導(dǎo) D．小組輔導(dǎo)

5．心理評估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準的原則是（）A．客觀性原則 B．保密性原則 C．整體性原則 D．動態(tài)性原則 6．心理測驗的特點不包含（）。

A．間接性 B．典型性 C．科學(xué)性 D．靈活性

7．在各種心理評估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是（）。A．問卷法 B．測驗法 C．談話法 D．觀察法 8.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指()。

A.各級各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導(dǎo) B.個別心理輔導(dǎo)

C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對于前來求助的學(xué)生從心理上進行指導(dǎo)和幫助的活動 D.心理輔導(dǎo)課

9．適應(yīng)性輔導(dǎo)的輔導(dǎo)對象是（）。A．身心健康出現(xiàn)問題的患者 B．身心發(fā)展正常，沒有心理行為問題的學(xué)生 C．在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人 D．心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生

10．旨在指導(dǎo)和幫助學(xué)生“在群體中能夠與人和睦相處，悅納他人，悅納自己”的學(xué)校心理輔導(dǎo)是（）。

A．認知發(fā)展輔導(dǎo) B．情緒穩(wěn)定輔導(dǎo) C．個性完善輔導(dǎo) D．人際和諧輔導(dǎo) 11．下列屬于心理輔導(dǎo)目標的是（）。

A．解決升學(xué)問題 B．減輕考試焦慮 C．解決經(jīng)濟困難問題 D．治療軀體疾病

二、多選題

23．學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括（）。

A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) C．團體輔導(dǎo) D．個別心理輔導(dǎo) E．小組輔導(dǎo)

19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?()A.基本目標和任務(wù)一致 B.職能互相銜接 C.工作方法一致 D.在實際操作過程中相融合

19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?()A.基本目標和任務(wù)一致 B.職能互相銜接 C.工作方法一致 D.在實際操作過程中相融合 21．學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容有

A．心理疾病輔導(dǎo) B．情緒穩(wěn)定輔導(dǎo) C．意志優(yōu)化輔導(dǎo) D．職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo) E．學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)

三、填空題

1.從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問題是___。答案：人生觀問題

2．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是適應(yīng)性輔導(dǎo)和______。

3．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標是通過學(xué)校有意識的指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都具有良好的______和______，提高其心理健康水平。

4.適應(yīng)性心理輔導(dǎo)所著重處理的問題是學(xué)生的__ _ _與其__ __ 之間的矛盾沖突。5．心理輔導(dǎo)是建立在一種特殊的_______基礎(chǔ)上的工作。6．心理輔導(dǎo)是一項兼具科學(xué)性和__________的工作。

7．心理輔導(dǎo)作為一門課程一般分為兩大類，一類是面向?qū)W生舉辦的以傳授、普及心理衛(wèi)生的有關(guān)知識的課堂講授或者知識講座，另一類是_____ _。

四、名詞解釋

1．適應(yīng)性輔導(dǎo)

五、簡答題

1、請簡要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)二者差異的主要表現(xiàn)。

2、簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。3.簡述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點。

4．簡述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點。

六、論述題

1．試舉例說明在學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)。2.試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則。

第四章

一、單選題

學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作過程

1．開始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（）。A．建立輔導(dǎo)關(guān)系 B．掌握學(xué)生的材料 C．進行分析診斷 D．制定輔導(dǎo)目標 2．自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（）。

A．傾聽的技術(shù) B．影響的技術(shù) C．觀察的技術(shù) D．評估的技術(shù)

3.在心理輔導(dǎo)過程中，當(dāng)來訪者的談?wù)撈x主題太遠時，可用()控制輔導(dǎo)過程，使交談范圍縮小，集中到主題上。

A.開放式詢問 B.封閉式提問 C.沉默 D.直接提示

4.李明告訴輔導(dǎo)員他的好友王潔中午吃飯時，說話十分不友好，他懷疑有人對王潔說了些他的壞話，輔導(dǎo)員說：難道你不覺得是你的好友在那時心情不好，或者有什么別的煩心事正在打擾他，而使他忽視了對你的態(tài)度嗎?這里輔導(dǎo)員采用的是()技術(shù)。

A.指導(dǎo) B.解釋 C.影響性摘要 D.自我開放

5．輔導(dǎo)人員把來訪者所表達的信息，進行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達出來，這是（）。

A．摘要 B．重復(fù) C．解釋 D．指導(dǎo)

6．心理輔導(dǎo)目標的制定原則不包含（）。A．由輔導(dǎo)雙方共同制定目標 B．中間目標和終極目標相統(tǒng)一 C．輔導(dǎo)目標必須具體可行 D．保證輔導(dǎo)目標的全面性

7.輔導(dǎo)人員對來訪者談話內(nèi)容中的個別字、詞進行強調(diào)，用較短的語句以強調(diào)性的聲音說出，引導(dǎo)來訪者注意其忽略或未說清的部分，對此再做出詳細的說明，這是傾聽技術(shù)中的()。

A.重復(fù) B.重讀 C.詢問 D.摘要

8.下列選項中哪一項是學(xué)校心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)?()A.進行分析診斷 B.制定輔導(dǎo)目標 C.實施指導(dǎo)幫助 D.確定輔導(dǎo)方案 9．輔導(dǎo)中來訪者陷入沉默，目光游移不定，或以征詢的樣子看著輔導(dǎo)人員，這屬于（）。

A．創(chuàng)造性沉默 C．計劃性沉默

B．沖突性沉默 D．自發(fā)性沉默

10．下列屬于開放式詢問的是（）。A．是不是 B．對不對 C．是什么 D．有沒有

11．針對心理問題形成的生物學(xué)因素和心理社會因素進行全方位的搜索，該任務(wù)屬于心 理輔導(dǎo)中的（）。

A．解決問題階段 B．鞏固階段 C．指導(dǎo)與幫助階段 D．開始階段

12．輔導(dǎo)人員與來訪者之間合適的坐姿是（）。A．并排而坐 B．側(cè)身相對 C．正面相對 D．隨意就坐

13、在心理輔導(dǎo)中，情感反應(yīng)是一種（）。

A、傾聽技術(shù) B、影響的技術(shù) C、觀察的技術(shù) D、行為矯正的技術(shù)

14、在心理輔導(dǎo)中，解釋是一種（）。

A、傾聽技術(shù) B、影響的技術(shù) C、觀察的技術(shù) D、行為矯正的技術(shù)

15、在心理輔導(dǎo)中，非言語關(guān)注是一種（）。

A、傾聽技術(shù) B、影響的技術(shù) C、觀察的技術(shù) D、行為矯正的技術(shù)

16、在心理輔導(dǎo)中，自我開放是一種（）。

A、傾聽技術(shù) B、影響的技術(shù) C、觀察的技術(shù) D、行為矯正的技術(shù)

二、多選題 1．在心理輔導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括（）。A．重讀 B．目光注視 C．面部表情 D．身體語言 E．空間距離

2．學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)包括（）。A．自我開放 B．重復(fù) C．重讀 D．情感反應(yīng) E．詢問

3．一個有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會觀察和表現(xiàn)的非言語行為是（）。A．目光注視 B．沉默 C．空間距離 D．面部表情 E．身體語言 4．在心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)包括（）。A．建立輔導(dǎo)關(guān)系 B．制定輔導(dǎo)目標 C．掌握學(xué)生的材料 D．選擇輔導(dǎo)方案 E．進行分析診斷

5．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)有（）。A．非言語關(guān)注 C．重讀 E．情感反應(yīng)

6．卡瓦納將由來訪者引發(fā)的沉默分為（）。A．創(chuàng)造性沉默 B．計劃性沉默 C．自發(fā)性沉默 D．沖突性沉默 E．思考性沉默

三、填空題

1．詢問有兩種方式，一種是開放式詢問，一種是______。

2.心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和_。

3.沖突性沉默可能是由來訪者由于害怕、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種___ __。

4．在心理輔導(dǎo)過程中運用解釋技術(shù)時，要注意解釋應(yīng)與_________的思想方式相符合。

5．心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)包括______、掌握學(xué)生的材料、進行分析診斷。

四、名詞解釋 1．非言語關(guān)注 2.情感反應(yīng) 3．摘要

B．重復(fù) D．詢問 4．影響性摘要

五、簡答題

1．請簡要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中引起沉默的原因。2．請簡述在心理輔導(dǎo)的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。3.請簡要說明在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來訪者哪些非言語信息?

第五章

一、單選題

學(xué)校心理輔導(dǎo)的評估技術(shù)

1.一般來說時間取樣法對在()分鐘以內(nèi)不易出現(xiàn)的行為不適用。A.15 B.30 C.45 D.60 2.按照心理測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為（）。A.文字測驗與非文字測驗B.個別測驗和團體測驗

C.能力測驗、人格測驗和學(xué)績測驗 D.教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗 3．在一段時期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對象所有表現(xiàn)或活動的方法，屬于觀察法中的（）。

A．實況詳錄法 B．事件取樣法 C．軼事記錄法 D．清單法

4.對心理現(xiàn)象的評估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評估的哪個基本原則?()A.客觀性原則 B.整體性原則 C.動態(tài)性原則 D.綜合性原則

5.按照心理測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為()。

A.文字測驗與非文字測驗 B.教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗 C.能力測驗、人格測驗和學(xué)績測驗 D.個別測驗和團體測驗

6．中小學(xué)生會出現(xiàn)成長過程中的正?，F(xiàn)象或者暫時的心理失調(diào)，這要求輔導(dǎo)人員要遵循心理輔導(dǎo)的（）。

A．客觀性原則 B．動態(tài)性原則 C．整體性原則 D．綜合性原則

7．下列屬于中小學(xué)常用的心理健康測驗是（）。

A．瑞文標準推理測驗 B．威氏兒童智力量表 C．卡特爾16種人格因素測驗 D．明尼蘇達多項人格測驗 8．問卷法的評估效果直接取決于（）。

A．問卷目的和類型 B．問卷發(fā)放環(huán)境 C．問卷測查者的素質(zhì) D．問卷設(shè)計和編制的水平9．在一定時間內(nèi)，按照一定的時段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法是（）。A．實況詳錄法 B．時間取樣法 C．事件取樣法 D．軼事記錄法

10．心理測驗在施測程序上有一定標準化操作，在評分標準上有（A．信度 B．效度 C．常模 D．區(qū)分度

11、世界上第一個智力測驗是（）。

A、瑞文標準推理測驗 B、韋克斯勒的成套智力測驗 C、比納-西蒙量表 D、斯坦福-比納智力量表

12、下列屬于非文字測驗的是（）。

A、瑞文標準推理測驗 B、韋克斯勒的成套智力測驗 C、艾森克人格問卷 D、心理健康臨床癥狀自評測驗

13、下列不屬于談話法的優(yōu)點的是（）。A、靈活性大 B、易于量化 C、探討問題深入 D、回答率高 14、16種人格因素測驗的編制者是（）。A、西蒙 B、埃里克森 C、卡特爾 D、艾森克

15、實況詳錄法是一種（）。

A、觀察法 B、測量法 C、談話法 D、問卷法

16、事件取樣法是一種（）。

A、觀察法 B、測量法 C、談話法 D、問卷法

17、軼事記錄法是一種（）。

A、觀察法 B、測量法 C、談話法 D、問卷法

18、時間取樣法是一種（）。

A、觀察法 B、測量法 C、談話法 D、問卷法

二、多選題）。1.下面屬于談話法的優(yōu)點的是()。A.靈活性大 B.回答率高 C.談話法易使來訪者放松或產(chǎn)生愉快情緒 D.有利于深入探討問題 E.易對談話結(jié)果做出定量分析

2．學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評估應(yīng)該遵循的原則有（）。A．客觀性原則 B．整體性原則 C．活動性原則 D．綜合性原則 E．動態(tài)性原則

3．按照測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為（）。A．智能測驗 B．人格測驗 C．教育測驗 D．職業(yè)心理測驗 E．臨床測驗

三、填空題

1.問卷的實施主要包括__ __和問卷的收集兩個方面。

2.學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的心理評估法主要有觀察法、談話法、問卷法、測驗法和____。

3．對問卷的簡要說明叫做__________，一般由稱謂、調(diào)查目的與意義、回答的原則等部分組成。

4．對問卷的評價主要包括對問卷信度的評價和_________的評價。5．標準化談話記錄比較容易，可利用______當(dāng)場記錄。

四、名詞解釋 1．測驗法 2．實況記錄法

五、簡答題

1．簡述談話法的優(yōu)點。

2．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評估應(yīng)該遵循的原則。

六、論述題

1．請說明心理評估中談話法的操作程序和技巧。

第六章

一、單選題

心理輔導(dǎo)的理論和方法

1．根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是（）。A．本我 B超我 C．自我 D．原我

2．在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（）。A．象征化 B．移置 C．投射 D．變形

3．最先提出“行為治療”概念的是（）。A．斯金納 B．班杜拉 C．拉斯 D．華生

4．不適用于水準較高、渴望高度成長的來訪者的心理輔導(dǎo)方法是（）。A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．個人中心法 D．認知重建法

5.20世紀50年代開始形成行為轉(zhuǎn)變法，1954年()首先提出“行為治療”的概念。

A.斯金納B.華生C.沃爾帕D.艾森克

6.在精神分析學(xué)說的修正者中，用“擺脫自卑感的補償作用”來代替性本能的心理學(xué)家是（）。

A.榮格B.B.阿德勒C.弗洛姆D.艾里克森

7.將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為，這種行為轉(zhuǎn)變法是（）。

A.暴露法B.系統(tǒng)脫敏法C.厭惡法D.放松法

8．有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是（）。A．暴露法 B代幣法 C．厭惡法 D．生物反饋法 9．發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（）。A．艾利斯 B．貝克 C．莫茲比 D．麥肯鮑姆 10．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（）。

A．華生 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金納

11．在夢中將潛意識的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這屬于夢的工作規(guī)律中的（）。

A．凝縮 B．變形 C．投射 D．移置

12.弗洛伊德認為，在人格結(jié)構(gòu)中遵循“理想原則”的部分是下列哪個選項?()A.自我 B.無意識 C.超我 D.意識 13.下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?()A.阿德勒 B.斯金納 C.艾里斯 D.馬斯洛 14.貝克是下列哪種心理輔導(dǎo)方法的人要代表人物?()A.精神分析法 B.行為轉(zhuǎn)變法 C.個人中心法 D.認知重建法 15.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?()A.精神分析法 B.行為轉(zhuǎn)變法 C.個人中心法 D.認知重建法

16.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說法中，哪一項是不正確的?()A.它的理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論

B.它的主要目標是消除不良行為，代之以更有效能的能力 C.重視輔導(dǎo)員與來訪者的個人關(guān)系 D.操作性強

17.個人中心法的主要輔導(dǎo)目標是下列哪一項?()A.幫助來訪者克服潛意識沖突 B.消除不良行為，代之以更有效能的行為

C.提供一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來訪者進行自我探索

D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法

18．精神分析理論認為，人格的三大組成部分是（）。A．意識、前意識和潛意識 C．本我、自我和超我

B．意識、下意識和無意識 D．精神、行為和認知

19．當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來解釋行為異常方面貢獻最大的心理學(xué)家是（）。A．羅杰斯 C．貝克

B．斯金納 D．馬斯洛

20．下列屬于活動性獎勵的是（）。A．自由時間 C．代幣

B．擁抱 D．玩具

21．自由聯(lián)想法屬于下列哪種心理輔導(dǎo)方法中的典型策略之一（）。A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．認知重建法 D．個人中心法

二、填空題 1．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括______和_____。

2．建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是______、無條件的積極尊重和______。3.與不合理信念的辯論技術(shù)中，提問的方式有質(zhì)疑式和__ _。

4．個人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是：______、______和移情的理解。

5.弗洛伊德認為人的人格由___ ___、自我和超我三部分組成。6.認知重建法的理論假設(shè)認為人的___ ___會影響其情緒和行為。

7.1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版___ _一書，標志著心理分析的正式創(chuàng)立。8.精神分析法的基本輔導(dǎo)目標一是使___ _意識化；二是幫助來訪者克服_ _沖突。

9.認知重建法認為，人的心理問題是由其_ _或扭曲的認知造成的。

10．來訪者對輔導(dǎo)員產(chǎn)生愛慕之情并希望從其身上得到愛戀的情感上的滿足，這被稱為__________。

11．弗洛伊德第一次提出人存在_____的觀點，并認為它們很大程度支配和影響著人的行為。

三、名詞解釋 1．生物反饋法 2．共情 3.厭惡法 4．阻抗

五、簡答題

1.簡述個人中心法的共情的層次及作用。2．簡述個人中心法的貢獻與局限性。3．簡述理性情緒療法。

六、論述題

1．試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標與輔導(dǎo)過程。

2.請說明系統(tǒng)脫敏法的一般原理。并設(shè)計一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案？

答：(1)系統(tǒng)脫敏法基本原理：學(xué)習(xí)身心放松狀態(tài)、對抗原有的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。

(2)異性交往緊張的表現(xiàn)：和異性交往時過分緊張，不敢說話、不敢目光接觸，甚至面紅耳赤、出汗、發(fā)抖等。(3)根據(jù)系統(tǒng)脫敏法操作要點設(shè)計方案：

①建立異性緊張的等級層次表。②進行放松訓(xùn)練。③進入系統(tǒng)脫敏的過程。

第七章

一、單選題

中小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標與方法

1．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（）。A．角色扮演法 B．價值觀辨析法 C．行為強化法 D．榜樣引導(dǎo)法 2．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（）。A．正強化 B．負強化 C．懲罰 D．強化不相容反應(yīng) 3.下列選項中哪一項不屬于常用的價值觀辨析法?()A.小組討論法 B.兩難問題法 C.參觀訪問 D.腦力激蕩法 4.小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?()A.角色扮演法 B.價值觀辨析法 C.榜樣引導(dǎo)法 D.行為強化法 5．某同學(xué)上課總愛說話，老師當(dāng)眾批評他后，又和他講了上課注意聽講的意義，老師 遵循的原則是（）。

A．避免不適當(dāng)?shù)膽土P，如體罰或變相體罰 B．懲罰應(yīng)伴隨說理教育 C．讓學(xué)生學(xué)會自我懲罰 D．懲罰的針對性 6．老師組織學(xué)生去農(nóng)村小學(xué)參觀，了解農(nóng)村學(xué)生勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，屬于 A．行為強化法 B．角色扮演法 C．價值觀辨析法 D．榜樣引導(dǎo)法

二、多選題

1．常用的角色扮演法有（）。

A．相聲表演 B．啞劇表演 C．角色互換 D．小品表演 E．歌唱表演 2.常用的行為強化法有()。

A.獎勵 B.小組討論法 C.懲罰 D.角色互換 E.兩難問題法

3．運用獎勵時應(yīng)遵循的原則有（）。A．獎勵具體的行為 B．多次獎勵仍不滿足 C．多用物質(zhì)性獎勵 D．鼓勵學(xué)生自我獎勵

E．獎勵只適用于少數(shù)學(xué)生

三、填空題

1.常用的行為強化法包括獎勵、懲罰和__ _。

2．為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為后跟隨的不愉快事件，這被稱為_________。

3．強化手段一般有正強化、負強化和______。

四、名詞解釋

1.兩難問題法 2.角色扮演法

五、簡答題

1．請簡述運用價值觀辨析法的原則。2．簡述運用角色扮演法時應(yīng)遵循的原則。

六、論述題

1．小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對學(xué)生進行行為強化時所采用的方法大不相同。小王認為應(yīng)該對學(xué)生采用獎勵的方法，而小李主張采用懲罰的方法。請說明什么是行為強化法的獎勵和懲罰，以及采用獎勵和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國小學(xué)生的實際情況，談?wù)勀阕约簩Κ剟詈蛻土P兩種方法的觀點。

2．試論述幾種常用的強化方法及運用原則。

第八章

一、單選題

中小學(xué)生的認知衛(wèi)生與輔導(dǎo)

1．可以用來改善注意力分散的方法中不包括（）。A早睡早起B(yǎng)．自我減壓 C放松訓(xùn)練法 D．暴露法 2.初中生()思維開始占主導(dǎo)地位。

A.抽象邏輯B.具體形象C.綜合性D.分析性 答

3.一個人記圓周率3.14159，記成“山間一寺一壺酒”，這種記憶方法叫()記憶法。

A.形象記憶法B.歌訣記憶法C.聯(lián)想記憶法D.情感記憶法 4．“危險或可怕的事情隨時發(fā)生”，這屬于不良認知中的（）。A．選擇性概括 B．過分擔(dān)憂 C．無法控制 D．注意推斷 5．“對有錯誤的人應(yīng)該給予嚴厲的懲罰和制裁”，這種不良認知是（）。A．追求完美 C．走極端

B．過分擔(dān)憂 D．絕對化

6．“要么全對，要么全錯，要么全盤否定，要么全盤肯定，把生活看成非黑即白，非此即彼”，這種不良認知是（）。

A．極端化 B．絕對化要求 C．過分概括化 D．無法改變

7．“事情應(yīng)該按自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便是很糟糕，很可怕的”，這種不良認知是（）。

A．追求完美 B．絕對化要求 C．虛擬陳述 D．走極端

8．下列不屬于初中生記憶力發(fā)展的一般特點的是（）。A．機械記憶的成分相對增多 B．意義記憶開始占據(jù)主導(dǎo)地位 C．抽象記憶能力有了進一步的發(fā)展 D．記憶的有意性進一步增強

二、多選題

1．初中生想象力發(fā)展的特點表現(xiàn)為（）。

A．有意想象逐漸占主要地位 B．想象日趨現(xiàn)實化 C．創(chuàng)造想象日益發(fā)展 D．再造想象豐富 E．想入非非做白日夢

2．一般人有四個記憶高潮，具體時段是（）。A．清晨起床后l小時 B．上午8點到lO點 C．下午2點到4點 D．傍晚6點到8點 E．臨睡前

三、填空題

1．對初中生來說，機械記憶的成分相對減少，_________開始占據(jù)主導(dǎo)地位。2．小學(xué)生記憶力總的發(fā)展趨勢為由無意記憶向有意記憶發(fā)展，______記憶仍占主導(dǎo)地位。

3．“人應(yīng)該依賴別人，而且依賴比自己強的人”，這是不良認知中______的癥狀及表現(xiàn)。

四、簡答題

1．請簡要描述適應(yīng)性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。2．簡述如何對中小學(xué)生進行注意力的訓(xùn)練。

第九章

一、單選題

中學(xué)生情緒衛(wèi)生與輔導(dǎo)

1．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（）。

A．自我催眠 B．合理宣泄法 C．自主訓(xùn)練法 D．呼吸調(diào)節(jié)法

2.情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與()需要密切聯(lián)系。

A.生理 B.心理性 C.社會性 D.個人性 答案：C 3．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（）。

A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法 C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法

4．初中生情緒激蕩，容易動感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（）。A．情緒體驗的沖動性 B．情緒活動的豐富性 C．情緒活動的心境化 D．情緒變化的兩極性

5．當(dāng)憤怒發(fā)生時，“三十六計，走為上策”，這是控制憤怒的（）。A．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標升華法

B．理智控制法 D．評價推遲法

6．初中生的情緒帶上了文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)，明明對一個人有好感，卻由于自尊 心或其他原因，有意表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，這反映出初中生（）。

A．情緒活動的心境化 B．情緒體驗的沖動性 C．情緒的穩(wěn)定性 D．情緒活動的豐富性

7．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，將心理上積存的郁悶統(tǒng) 統(tǒng)地打發(fā)出來，這是

A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．自主訓(xùn)練法 C．合理宣泄法 D．表情調(diào)節(jié)法

8．當(dāng)感覺憤怒時，告訴自己“別生氣，這不值得發(fā)火”，這種控制憤怒的方法是（）。A．評價推遲法 B．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標升華法 D．理智控制法

二、多選題

1．初中生情緒變化的兩極性的表現(xiàn)是（）A．復(fù)雜與簡單共存 C．波動與穩(wěn)定共存 E．微妙的隱蔽性

三、填空題

1．“三十六計，走為上策”，這屬于控制憤怒的______法。

B．強與弱共存 D．深刻與膚淺共存

2．中小學(xué)生的情緒衛(wèi)生問題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問題和__________衛(wèi)生問題。3．通過改變外部表情而相應(yīng)改變內(nèi)部情緒的方法是__________。

四、名詞解釋

1．呼吸調(diào)節(jié)法

六、論述題

1．結(jié)合中小學(xué)生的實例論述消沉的表現(xiàn)及調(diào)適要點。

第十章

一、單選題

中小學(xué)生個性衛(wèi)生與輔導(dǎo)

1．對于不良個性引起的對抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（）。A．糾正不良認知 B．自尊要恰到好處 C．行為重塑 D．改變其所處環(huán)境 2．有的人“在思維方式上，對問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”，這屬于（）。

A．自私 B．羞怯 C．自我中心 D．退縮

3．個體獲得社會自我，習(xí)得社會角色的最重要時期是（）。A．幼兒階段B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段

4.青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的()。

A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.動蕩性 答案：C 5．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點，這種人格屬于（）。

A．強迫性人格 B．攻擊性人格 C．偏執(zhí)型人格 D．癔癥型人格 6．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的第二個上升時期是（）。A．小學(xué)一年級到三年級 B．小學(xué)二年級到四年級 C．小學(xué)三年級到五年級 D．小學(xué)五年級到六年級

7．小學(xué)生對自己、他人及社會三方面的道德認識發(fā)展是不平衡的，以下描述正確的是（）。

A．對自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對社會方面的次之，對他人方面的最低 B．對自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對他人方面的次之，對社會方面的最低 C．對他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對社會方面的次之，對自己方面的最低 D．對他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對自己方面的次之，對社會方面的最低 8．有些人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭，從而使人的心態(tài)和行為變得消極和古怪起來，這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的（）。

A．狹隘 C．猜疑

B．壓抑 D．固執(zhí)

9．下列不屬于壓抑的特點的是（）。A．情緒性 B．消沉性 C．潛意識性 D．內(nèi)指性

L0．“自視過高，認為自己非常的了不起，別人都不行，看不起別人，有強烈的嫉妒 心，”這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的（）。

A．自卑 B．自吹 C．自負 D．自欺

11．通過學(xué)習(xí)評價，可以使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢所在，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)走上良性循環(huán)的軌道，這是學(xué)習(xí)評價的（）。

A．反饋功能 B．認識功能 C．動機功能 D．提高功能

12．人格整合是指個體隨著心理的發(fā)展，人格的各個方面（）。A．逐漸獨立 B．逐漸成熟 C．逐漸發(fā)展和諧統(tǒng)一 D．逐漸分離 12．小學(xué)生自律性的發(fā)展，一般可分為（）。A．兩個階段 B．三個階段 C．四個階段 D．五個階段 13．膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，意志薄弱，害怕困難，感情脆弱，經(jīng)不起挫折失敗，這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的（）。A．孤僻 B．狹隘 C．怯懦 D．壓抑

二、多選題

1.小學(xué)生道德感的發(fā)展水平，總的來看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評價來衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點為（）。

A.道德感的評價標準由無原則向有原則發(fā)展 B.道德感的體驗范圍由大到小，由遠到近C.道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定 D.道德感的評價標準由外在人為的向內(nèi)在自定的

E.道德感的發(fā)展由個人的、小的向大的、遠的方向發(fā)展第二部分非選擇題 2.下面屬于固執(zhí)個性的表現(xiàn)的是()。A.不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖

B.不承認錯誤，一條道走到黑 C.易和他人陷入激烈的辯論

D.人際關(guān)系緊張，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙 E.多疑敏感神經(jīng)質(zhì)

三、填空題

1.在自我認知中，__ _具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。2.癔癥型人格，又稱___。答案：歇斯底里型人格

3．在自我認識中, ______具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。

4．初中生個性發(fā)展的一個重要標志和內(nèi)容是__________的發(fā)展，它代表著個性形成的水平。

5．自我意識的心理成分包括自我認識、自我體驗和_________。

五、簡答題

1.簡述自負個性的產(chǎn)生原因及此種個性的輔導(dǎo)要點。

2.請簡要描述學(xué)生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說明幫助學(xué)生克服固執(zhí)的方法。3．簡述如何正確看待他人。

六、論述題

43．試論述偏執(zhí)型人格障礙的表現(xiàn)、成因與輔導(dǎo)要點。第十一章 中小學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生與輔導(dǎo)

一、單選題

1．“感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題被稱為（）。

A．注意力分散 B．意志薄弱 C學(xué)習(xí)疲勞 D．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

2.學(xué)生篩選學(xué)習(xí)入出過程中的優(yōu)劣，不斷調(diào)節(jié)改進、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)動態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，屬于學(xué)習(xí)過程中的()。

A.輸入B.輸出C.反饋調(diào)節(jié)D.消化

3．學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的調(diào)控不包括（）。．．．A．學(xué)習(xí)信心的增強 C．學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)

B．學(xué)習(xí)效率的提高 D．應(yīng)試心理的調(diào)控

4．“在學(xué)習(xí)中碰到困難時容易垂頭喪氣，上課不是走神就是睡大覺，不愿意多看書，不能夠很好地利用時間。經(jīng)常下決心，但在遇到挫折時又容易灰心喪氣”，這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題是（）。

A．意志薄弱 C．注意力分散

B．馬虎 D．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

5．“有的同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，把閑暇時間都用在學(xué)習(xí)上，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果身心疲勞，思維遲鈍，考試成績卻不理想”，這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題是

A．學(xué)習(xí)疲勞 B．馬虎 C．意志薄弱 D．學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 6．中小學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的輔導(dǎo)要點不包括 A．做放松訓(xùn)練 B．制定目標和計劃 C．堅持體育鍛煉 D．時刻提醒自己

二、多選題

1．控制急躁情緒的方法包括（）。

A．加強計劃性 B．辦事前做到自我暗示 C．急躁時做到始終如一 D．幽隔療法 E．加強素質(zhì)訓(xùn)練

2．要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進行心理的自我調(diào)節(jié)，具體方法包括（）。

A．經(jīng)常休息 B．學(xué)會精神愉快地學(xué)習(xí)C．制定目標和計劃 D．用身體的運動緩解大腦的疲勞 E．時刻提醒自己

三、填空題

1．學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲取知識的最主要環(huán)節(jié)是__________。

2．中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問題和_________衛(wèi)生問題。

四、名詞解釋

1、學(xué)習(xí)疲勞

五、簡答題

2、簡述對考試怯場的輔導(dǎo)要點。

六、論述題

1．一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我。”請分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。

（答案：此題是中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題的內(nèi)容。這些同學(xué)存在的心理問題是缺乏學(xué)習(xí)自信心的表現(xiàn)，具體的輔導(dǎo)方法見書P265-266）

第十二章 中小學(xué)生交往衛(wèi)生與輔導(dǎo)

一、單選題

1．下列選項中不屬于良好的交往原則的是（）。A．真誠 B．親密 C．寬容 D．互助互利

2.在小學(xué)階段，()交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。A.與父母的B.與老師的C.與同伴的D.與自己偶像的 3．中學(xué)階段的友誼特征不包含（）。

A．穩(wěn)定性 B．親密性 C．排他性 D．矛盾性

16．小學(xué)生對老師的態(tài)度中占較大比重的成分是（）。A．獨立性成分 C．情感成分

B．批判性成分 D．理性成分

16．人際交往中平等原則的“平等”是指（）。A．社會地位的平等 B．學(xué)識上的平等 C．雙方態(tài)度上的平等 D．經(jīng)歷上的平等 l7．人際交往的重要調(diào)節(jié)因素是（）。A．認知 B．情感 C．行為 D．意志

二、多選題

1．中學(xué)生師生交往困難的主要表現(xiàn)包括（）。A．不輕易向老師袒露內(nèi)心世界，自我封閉 B．不主動接觸老師，消極觀望

C．產(chǎn)生失望心理，對抗情緒 D．對老師的話置若罔聞，不予理睬 E．懼怕老師，不敢與老師交換意見

三、填空題

1．初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和_____三方面。

2．認知是人際交往的前提條件，_________則是人際交往的重要調(diào)節(jié)因素。

五、簡答題

1．簡述人際交往的原則。

六、論述題

1．結(jié)合實例論述中小學(xué)生的自我中心表現(xiàn)、必須克服的原因及心理輔導(dǎo)要點。

第十三章 中小學(xué)生青春期心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)

一、單選題

1.青少年的脈搏已較為穩(wěn)定，年齡越大脈搏平均值越少。成年期前，男子平均每年減少()。

A.0.6次/分B.0.8次/分C.1次/分D.1.2次/分 答案：C 2．治療中學(xué)生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是（）。A．放松法 B．暴露法 C．系統(tǒng)脫敏法 D．示范法 3．對男孩子來說，性器官成熟的標志是（）。A．聲音變粗 C．首次遺精 B．喉結(jié)增大 D．雄激素的分泌

4．下列方法屬于性焦慮的輔導(dǎo)要點的是（）。A．服用藥物 B．厭惡療法

D．松弛訓(xùn)練法 C．去掉外界刺激因素 5．到了青春期，引起學(xué)生對性的反感的主要原因是（）。A．自身的生理變化 B．家庭教育 C．個性特點 D．社會影響

6．運用系統(tǒng)脫敏法對異性交往困難進行輔導(dǎo)的第一步是（）。A．進行放松練習(xí)B．建立異性恐懼層次表 C．進行默想 D．消除焦慮

7．人生長發(fā)育的第二個高峰期是（）。A．幼年期 B．青春期 C．青年期 D．壯年期

8．中學(xué)生的心理發(fā)展特點之一是（）。A．不確定性 B．沖突性 C．復(fù)雜性 D．閉鎖性

二、多選題

1．中學(xué)生的心理發(fā)展具有的特點是（）。A．過渡性 C．沖動性 E．多樣性

三、填空題

1．從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠______的感情。

2．中學(xué)生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會性的特點。

3．進入青春期，青少年的內(nèi)心世界逐步復(fù)雜，開始不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來，這就是青春期_________的心理發(fā)展特點。

4．中小學(xué)生的青春期心理衛(wèi)生問題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問題和______衛(wèi)生問題。

五、簡答題

1．簡述青春期異性交往緊張的輔導(dǎo)要點。

六、論述題

1.試論述對性沖動心理的輔導(dǎo)方法。

B．閉鎖性 D．社會性

第十四章 中小學(xué)生心理障礙輔導(dǎo)

一、單選題

1．滿灌療法可以用來治療（）。

A．恐怖癥 B．抑郁癥 C．多動癥 D．疑病癥 2．神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。

A．精神刺激 B．過度疲勞C．營養(yǎng)不良 D．心理素質(zhì)

3.從廣義上講，大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關(guān)，連常見的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負擔(dān)較重的人，他們精神緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實，他們的感冒發(fā)病率是常人的()。

A.1～3倍 B.2～4倍 C.3～5倍 D.4～6倍

4.由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（）。A.神經(jīng)癥B.精神病 C.人格障礙D.心身疾

5．各類人格障礙最主要的特征是（）。

A．一般始于青春期 B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系 C．認為自己對人無任何責(zé)任 D．否認自己的人格障礙 6．不適用于多動癥兒童的輔導(dǎo)方法是（）。

A．系統(tǒng)脫敏法 B．精力釋放法 C．自控訓(xùn)練法 D．行為強化法

7.精神功能受損程度已達到自知力嚴重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對現(xiàn)實的恰當(dāng)接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙?()A.心理障礙 B.精神病 C.神經(jīng)癥 D.人格障礙

8．由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病是（）。

A．人格障礙 C．神經(jīng)癥

9．驚恐癥又稱（）。A．恐懼癥 C．急性焦慮癥

B．疑病癥 D．廣泛性焦慮癥 B．心身疾病 D．精神病

10．下列選項中不屬于人格障礙基本特征的是（）。

A．一般始于青春期 B．難以相處的人際關(guān)系 C．認為自己對人無任何責(zé)任

D．在思維、情緒、意向和行為等方面出現(xiàn)強迫癥狀 11．下列關(guān)于重建自我概念法的描述正確的是 A．努力尋找朋友和親人的支持 B．換一個角度來看待自己 C．探究童年創(chuàng)傷事件 D．用某種強力性信號禁止強迫性觀念的出現(xiàn)

二、多選題

1．神經(jīng)癥包括（）。A．焦慮癥 C．精神分裂癥 E．神經(jīng)衰弱

2．焦慮癥的有效治療方法有（）。

A．思維停頓法 B．默想對抗法 C．滿灌療法 D．系統(tǒng)脫敏法 E．松弛療法

三、填空題

1．心身疾病的致病因素及發(fā)病機理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及______，個性心理特征等因素為重要的致病因素。

B．恐懼癥 D．癔癥

四、名詞解釋

1.多動癥

五、簡答題

1．簡述神經(jīng)癥的共同點。

六、論述題

1.試論述強迫癥的分類及強迫觀念的輔導(dǎo)方法。

第二篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

36.移情

37.無條件的積極尊重

38.神經(jīng)癥

五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

39.簡述健康心理的標準。

40.簡述使用心理測驗的一般原則。

41.簡述行為強化法中懲罰的種類及運用懲罰時的注意事項。

42.簡述呼吸調(diào)節(jié)法及其原理與方法。

六、論述題(本大題共2小題，共27分)

43.(本題12分)試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則。

44.(本題15分)結(jié)合實例論述中學(xué)生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導(dǎo)要點。、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．適應(yīng)性輔導(dǎo) 35．共情 36．測驗法

五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37．請列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。38．請簡述運用價值觀辨析法的原則。

39．請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。

40．請簡述在心理輔導(dǎo)的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標與輔導(dǎo)過程。

42．（本題15分）一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績總不好，不是學(xué)習(xí)的料。”“我學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭埛治鲞@些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)34.角色扮演法 35.情感反應(yīng) 36.發(fā)展性輔導(dǎo)

五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

37.請列出健康心理的標準。

38.請簡要描述使用心理測驗的一般原則。

39.請簡述在學(xué)校心理輔導(dǎo)的實際工作中，如何貫徹預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則？

40.請簡述人格障礙的基本特點。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41.（本題12分）試論述認知重建法的輔導(dǎo)目標、輔導(dǎo)關(guān)系與輔導(dǎo)的基本過程。

42.（本題15分）試論述青春期的青少年在親子交往困難方面的表現(xiàn)有哪些？對此如何進行輔導(dǎo)？

四、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）34．發(fā)展性輔導(dǎo) 35．心理測驗的特點 36．認知重建法 37．學(xué)校恐怖癥

五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）38．青春期的身體發(fā)育有哪幾個方面？心理變化有什么特點？

39．個人中心法提出的建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種重要態(tài)度及其含義是什么？ 40．請簡要說明學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑及各途徑的功能。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）41．試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的具體目標。

42．根據(jù)貝克的情緒認知障礙理論，舉例說明認知歪曲怎樣導(dǎo)致人們的消極情緒反應(yīng)。

第三篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

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全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：00465

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．解放后，中國心理衛(wèi)生協(xié)會成立于（）A．1958年 C．1985年

B．1979年

D．1988年

2．下列疾病中，和心理因素沒有關(guān)系的是（）．．．． A．胃潰瘍 C．癌癥

B．十二指腸潰瘍

D．骨鈣流失

3．當(dāng)個體的活動具有一定自覺的目的，不是缺乏主見或盲目決定、一意孤行時，這個個體

（）A．意志健康 C．情緒健康

B．智力正常

D．人際關(guān)系健康

4．適應(yīng)性輔導(dǎo)強調(diào)教育的原則，重視輔導(dǎo)對象的（）A．情感作用 C．理想作用

B．理性作用

D．情商作用

5．設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的()

A．心理輔導(dǎo)課 C．個別心理輔導(dǎo)

B．學(xué)科教學(xué)滲透

D．小組輔導(dǎo)

6．了解來訪者的基本情況，分析其心理問題的程度，完成這些任務(wù)的階段是（）A．解決問題階段 C．指導(dǎo)階段

B．開始階段

D．結(jié)束階段 全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

浙0046

5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

7．下列選項中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)的是（）A．自我開放 C．詢問

B．指導(dǎo)

D．解釋

8．心理評估的主要步驟包括確定評估目標，收集資料和（）A．實施測量和綜合評定 C．標準量化和綜合評定 9．口腔期又名為（）A．快樂期 C．性欲期

B．自戀期

D．控制期

B．實施測量和標準量化

D．實施測量和推論解釋

10．ABC理論認為，引起人們做出理性或非理性的解釋，進而產(chǎn)生積極或消極的情緒反應(yīng)的事件是（）A．正性事件 C．感性事件

B．負性事件

D．中性事件

11．在個性方面，小學(xué)高年級學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標之一是（）A．做事有信心

C．不過分強調(diào)自我，有適度的自尊

B．懂得如何競爭

D．具有幽默感

12．小學(xué)生在觀察事物時，主要以感性經(jīng)驗為主，缺乏思維活動的參與，只看到事物表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓到事物的本質(zhì)，這種表現(xiàn)是（）A．觀察缺乏目的性 C．觀察缺乏深刻性

B．觀察缺乏精確性

D．觀察缺乏順序性

13．“危險或可怕的事情隨時都可能發(fā)生”，這種不良認知是（）A．過分概括 C．虛擬陳述

B．走極端

D．過分擔(dān)憂

14．初中生既可以表現(xiàn)出驚人的豪壯行為，也能因為狂熱憤怒而做出一些追悔莫及的事，這是初中生（）A．情緒變化的兩極性 C．情緒活動的心境化

B．情緒活動的豐富性

D．情緒體驗的沖動性

15．“情緒反應(yīng)十分簡單，聽不進去任何人的勸說，脾氣暴躁，路上的石頭、文具和玩具常是受害者”，這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是（）全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

浙0046

5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

A．憤怒 C．憂愁

B．緊張

D．抑郁

16．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的平衡階段是（）A．小學(xué)一年級到三年級 C．小學(xué)三年級到五年級

17．受到一點委屈或碰到一點很小的失意便斤斤計較、耿耿于懷，這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的（）A．狹隘 C．自卑

B．壓抑

D．固執(zhí)

B．小學(xué)二年級到四年級 D．小學(xué)五年級到六年級

18．進入青春期的青少年的心理特征是（）A．依附性增強，獨立性減弱 C．依附性減弱，獨立性增強

B．依附性和獨立性同時減弱 D．依附性和獨立性同時增強

19．下列關(guān)于神經(jīng)癥的觀點中正確的是（）A．神經(jīng)癥是思想問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差 B．神經(jīng)癥是心理問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差 C．神經(jīng)癥不是思想問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差 D．神經(jīng)癥是心理問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差 20．下列關(guān)于多動癥的觀點中正確的是（）A．這類兒童一般智力不正常 B．常見的兒童心理障礙

C．不存在與心理年齡不相符合的心理問題

D．突出表現(xiàn)為活動過多，但注意力相對集中

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21．學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是（）A．理解 C．發(fā)展

B．教育

D．溝通 全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

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5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

E．促進

22．下列問題不屬于一般心理輔導(dǎo)所能解決的是（）．．．A．器質(zhì)性疾病 C．人際關(guān)系問題 E．障礙性心理問題 23．人本主義強調(diào)（）A．人的價值意義

C．人所具有的現(xiàn)實潛在能力 E．人的行為

24．控制憤怒的方法包括（）A．情境轉(zhuǎn)移法 C．自我鼓勵法 E．評價推遲法

25．青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生輔導(dǎo)涉及（）A．性沖動 C．手淫 E．痛經(jīng)

三、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26．提倡“_______________”與“健身之術(shù)”是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓。27．如果說思想政治教育側(cè)重于學(xué)生思想品德的塑造的話，那么心理輔導(dǎo)則主要側(cè)重于學(xué)生______________的塑造。

28．中小學(xué)生的情緒衛(wèi)生問題主要包括______________衛(wèi)生問題和適應(yīng)性衛(wèi)生問題。29．在自我認識中______________具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。

30．一些學(xué)生表現(xiàn)為極度的神經(jīng)過敏，遇事好疑神疑鬼，這是不良個性心理衛(wèi)生問題中______________的表現(xiàn)。

31．復(fù)習(xí)是對已學(xué)過知識的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸，復(fù)習(xí)的形式很多，包括課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和______________等。

32．心理學(xué)研究表明，______________強度的焦慮狀態(tài)，可以達到最佳的學(xué)習(xí)效率。

全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

浙0046

5#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

B．精神疾病

D．適應(yīng)問題

B．人的自主人格

D．人的潛意識

B．理智控制法

D．目標升華法

B．同性戀

D．性焦慮

33．青春期的開始以______________的出現(xiàn)為標志，結(jié)束是以性器官的完全成熟為界。34．青春期性心理的變化以______________的變化為代表。

35．一般而言，恐懼癥的根源是多種多樣的，一種常見的原因就是源于人們的______________恐懼體驗。

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36．人際和諧輔導(dǎo)

37．釋夢

38．人格障礙

五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．簡述重復(fù)在傾聽過程中的作用。

40．簡述使用榜樣引導(dǎo)法的過程中應(yīng)注意遵循的原則。41．簡述如何對中小學(xué)生進行記憶力的訓(xùn)練。42．簡述人際交往的主要功能。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

43．（本題12分）試論述心理沖突的特點及對中小學(xué)生心理健康的影響。

44．（本題15分）張老師是一所小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師。最近學(xué)校里的一位班主任老師希望他為1名一年級的學(xué)生進行智力測量。經(jīng)學(xué)生本人同意，張老師為學(xué)生進行了智力測量。測量的結(jié)果是這名學(xué)生的智商為80。班主任老師知道了學(xué)生的測量結(jié)果，希望張老師出具一個證明，證明是學(xué)生的智力問題影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。你認為張老師該不該為班主任出具其要求的證明？請詳細說明理由。

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#心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）

第四篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)(2013)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)（00465）

一、單項選擇題

1.“對心理現(xiàn)象的評估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析”體現(xiàn)了心理評估的【 D.綜合性原則】

2．在各種心理評估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是【 C．談話法】

3.心理輔導(dǎo)中，來訪者的談?wù)撈x主題時，為控制輔導(dǎo)過程，縮小交談范圍可使用 【A.開放式詢問】

4．心理健康且發(fā)展正常的學(xué)生也可以進行 【B．教育性輔導(dǎo)】

5．設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的【A．心理輔導(dǎo)課】

6．在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來是【 D．變形 】 7.初中生中占主導(dǎo)地位的思維是 【 B.具體形象】

8.生活在父母離異等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長中會遇到更多麻煩，這主要表明影響心理健康的因素為 【A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度】

9.將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為的轉(zhuǎn)變法是 【C.厭惡法 】

10.“危險或可怕的事情隨時發(fā)生”，這屬于不良認知中的【B．過分擔(dān)憂 】 11.下列是行為轉(zhuǎn)變法代表人物的心理學(xué)家是 【B.斯金納】

12．學(xué)校心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)是 【D.確定輔導(dǎo)方案】 13.下列常用系統(tǒng)脫敏法進行心理輔導(dǎo)的方法是【 B.行為轉(zhuǎn)變法】

14．學(xué)生遭受挫折引起的強烈不滿時表現(xiàn)出來的一種反抗態(tài)度是【 C．對抗 】

15．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，不管是否給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是

【B．合理宣泄法】

16.在一段時期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對象所有表現(xiàn)或活動的方法，屬于觀察法中的 【A．實況詳錄法】

17．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是 【A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 】

18.家庭成員在面臨外部壓力時，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機制。在嚴重的應(yīng)急情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。這種家庭屬于【A．內(nèi)向型 】

19．進入青春期的青少年，內(nèi)心世界逐步復(fù)雜，不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來，這是反映了中學(xué)生心理發(fā)展的 【 C．閉鎖性】

20．心理評估中，反映輔導(dǎo)員最基本道德水準的原則是【B．保密性原則】

21.編制世界上第一個智力測驗的是

【 C.比納和西蒙】 22．心理輔導(dǎo)的核心問題是

【A．成長問題 】

23．可以用來改善注意力分散的方法中不包括 【 D．暴露法】

24.由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為 【D.心身疾】

25.輔導(dǎo)人員對來訪者談話內(nèi)容中的個別字、詞進行強調(diào)，用較短的語句以強調(diào)性的聲音說出，引導(dǎo)來訪者注意其忽略或未說清的部分，對此做詳細的說明，是傾聽技術(shù)中的【B.重讀】

26.根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是【A．本我 】

27.充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到是【A.自信心】

28.國外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說，并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種

第1頁（共4頁）學(xué)說，可知精神分裂癥多見于

【D.發(fā)育異常型 】

29.按照心理測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為 【C.能力測驗、人格測驗和學(xué)績測驗 】

30．為來訪者提供關(guān)于現(xiàn)實世界的某種看法，從而使來訪者能夠從一個新的角度看自己的問題，這是影響技術(shù)中的【 B．指導(dǎo)】

31．心理輔導(dǎo)中鞏固與結(jié)束階段的工作主要有兩項，一是鞏固效果，另一項是

【C．回顧總結(jié)】

32.人應(yīng)付緊張刺激，維護康寧心理的手段是【A.心理防御機制】 33．輔導(dǎo)過程中，來訪者集中精力沉浸在思緒和感受之中，因而出現(xiàn)了沉默，這屬于【A．自發(fā)性沉默】

34．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的第一個上升時期是【C．小學(xué)三年級到五年級】 35．個體獲得社會自我，習(xí)得社會角色的最重要時期是【 C．初中階段 】

36．初中生情緒激蕩，容易動感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生【A．情緒體驗的沖動性】 37．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的【D．合理宣泄法 】

38．輔導(dǎo)人員把來訪者所表達的信息，進行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達出來是【A．摘要 】

39.精神分析學(xué)說的修正者中，用“擺脫自卑感的補償作用”來代替性本能的心理學(xué)家是【B.阿德勒】

40.人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點，這種人格屬于【 C．偏執(zhí)型人格】

41.二、名詞解釋

1、心里沖突：兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、目標和反應(yīng)同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張情緒。是心理不平衡的重要原因。

2、非言語關(guān)注：指在心里輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)人員通過目光接觸、身體語言、空間距離、沉默等非言語活動傳遞信息的方式。

3、心理防御機制：人們面臨挫折或沖突的緊張情境時,在其內(nèi)部心理活動中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱,減輕內(nèi)心不安,以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定。

4、自我開放：自我開放亦稱自我暴露、自我表露，指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗與求助者共同分享，或開放對求助者的態(tài)度、評價等，或開放與自己有關(guān)的經(jīng)歷、體驗、情感等

5、強化不相容反應(yīng)：指教師通過獎勵一種與教師想減少的干擾行為不共存的行為來幫助學(xué)生發(fā)展適當(dāng)行為的策略。

6、人格障礙：一般特征有：心理特征不穩(wěn)定，與人難以相處；把遇到的困難歸咎于命運不濟或別人的差錯，而不檢查自己的缺點；認為自己對別人可以不負責(zé)任，為自己傷害別人的行為辯護；其類別有偏執(zhí)性人格、強迫性人格、反社會人格、戲劇人格、自戀人格、邊緣人格等。、系統(tǒng)脫敏法 ：這種方法主要是誘導(dǎo)來訪者緩慢地暴露出導(dǎo)致焦慮的情緒，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮的目的。

8、代幣法：是自我獎賞法中的一種方法,用獎勵強化所期望的行為,或使某種行為減少或消退。

9、影響性摘要：心理衛(wèi)生包括一切旨在改進及保持心理健康的措施，如使人們能處于按自已身心潛能進行活動的身心健康水平，減輕充滿著沖突的世界給人們帶來的精神（心理）壓力。

10、移情：就是設(shè)身處地從對方出發(fā)考慮問題。

11、學(xué)?？植腊Y：是恐怖癥中的一個特殊類型,屬于場所恐怖的范疇。它是指對學(xué)校這一特

第2頁（共4頁）定環(huán)境異?？謶?強烈地拒絕上學(xué)的一種情緒障礙。

12、對抗：抵抗；對立；抗拒；抗衡 簡答題：

1、簡述引起沉默的原因：答：輔導(dǎo)人員本身對輔導(dǎo)缺乏熱心,會談中也很少主動以言語與來訪者溝通。

2、簡述初中生個性發(fā)展的特點：答：隨著初中生在生理和智力上所發(fā)生的一系列特殊的變化,個性發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新特點,表現(xiàn)在自我意識、情緒情感、人際交往、日常心態(tài)等諸多方面。

7、簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)和思想政治教育的差異性：答：1.二者所要達到的目標不同。2.從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問題是人生觀問題；而心理輔導(dǎo)的核心問題是成長問題；3.從工作角色上看，思想政治工作者與學(xué)生雙方是教育者與被教育者之間的關(guān)系，是一個教導(dǎo)過程；心理輔導(dǎo)主要是一個討論溝通的過程，輔導(dǎo)人員和學(xué)生的關(guān)系基本上是相互平等的。4.從工作方法上看，思想政治教育一般采用報告、課堂講授、個別談話、批評表揚、提供榜樣、樹立典型等方法；學(xué)校心理輔導(dǎo)常采用心理健康教育課、會談、心理測量、技巧訓(xùn)練、角色扮演、溝通分析、行為矯正等方法。

8、簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則:答心理輔導(dǎo)是一種教育服務(wù)，是以全體學(xué)生為服務(wù)對象。同時它又重視學(xué)生間的個性差異、個性特點，把每一個學(xué)生都看成是獨一無

二、與眾不同、不可重復(fù)、無法替代的。它不放棄任何一個能接受輔導(dǎo)的學(xué)生和任何一個特殊的學(xué)生。在心理輔導(dǎo)過程中，既使每個學(xué)生有共同的發(fā)展，又使每個學(xué)生的差異性、獨特性得到充分顯示。開展工作時，既進行面向全體學(xué)生的授課講座，也同時進行針對個別學(xué)生的咨詢幫助。學(xué)校的心理輔導(dǎo)，不能全盤課程化，也不能全盤咨詢化，應(yīng)該是班級活動和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別化對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適切的教育，使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。

10、簡述小學(xué)生情緒發(fā)展的特點：答：①情感的內(nèi)容不斷豐富。在學(xué)習(xí)活動中，兒童需要承擔(dān)一定的義務(wù)，因此，兒童在學(xué)習(xí)活動中，更能經(jīng)常地產(chǎn)生種種情緒體驗。②情感的深刻性不斷增加。一般來說，小學(xué)生的情感表現(xiàn)還是比較外露的，容易激動，但是，他們的情緒體驗正在逐步深刻。隨著兒童年齡的增加，兒童的歸因能力不斷增強，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實化。

③情感更加富有穩(wěn)定性。小學(xué)生的情緒具有很大的沖動性，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒。

12、簡述學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)：答：學(xué)校要求各學(xué)科教師在教學(xué)備課時，有意識設(shè)計心理教育的目標，并在課堂過程中發(fā)揮教育機智，抓住時機，進行心理教育。該校鄭中南老師說，小課堂，大社會，社會生活的方方面面都能表現(xiàn)在小課堂中，教師很有必要創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在小課堂中得到一個社會人所必需的各種素質(zhì)?！搬槍處煹默F(xiàn)狀，東陽中學(xué)構(gòu)建了?自學(xué)+進修+專家輔導(dǎo)+心理沙龍+教育實踐?的教師參與式培訓(xùn)模式，使教師由傳統(tǒng)的一般意義上的教師向輔導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)變?！睎|陽中學(xué)校長韋國清說，目前學(xué)校已經(jīng)初步形成了一支心理健康教育教師隊伍，并順利通過省一級心理輔導(dǎo)室評估。

4、試論系統(tǒng)脫敏法的一般原理，并設(shè)計一份運用系統(tǒng)脫敏法對異性交往緊張問題進行矯正

第3頁（共4頁）的方案。答：系統(tǒng)脫敏發(fā)的一般原理：學(xué)習(xí)身心健康狀態(tài)，對抗原有焦慮或健康情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。1.異性交往緊張的表現(xiàn):和異性交往時,過分緊張,不敢說話,不敢目光接觸,甚至面紅耳刺,出汗發(fā)抖等

2、根據(jù)系統(tǒng)脫敏發(fā)設(shè)計方案：建立異性交緊張的等級表。分為2個階段8個步驟,3、進行放松訓(xùn)練,4、進入系統(tǒng)脫敏的過程

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第五篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 名詞解釋

1.心理沖突：是相反的或相互

排斥的沖動、欲望或趨向同時出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。2.影響性摘要：指輔導(dǎo)人員將

自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的形式表達給來訪者。3.心理評估：是從醫(yī)學(xué)上借用

來的術(shù)語，主要指評估者運用心理學(xué)的方法、技術(shù)對學(xué)生的心理活動及心理問題進行描述、分類、鑒別與評定的過程。4.時間取樣法：是在一定時間

內(nèi)，按照一定的時段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法。5.阻抗：又稱“抗拒作用”，指

來訪者有意識或無意識地回避某些敏感話題，有意無意地使輔導(dǎo)重心偏移。6.移情：也稱共情，是指輔導(dǎo) 員旆個人的參照標準，試著將自己融入來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的立場去看待問題，并把自己的體驗再傳遞給對方，讓對

方更深入地進行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受，共情包括兩個主要的步驟，一是精確地感受來訪者的世界，能夠從來訪者的方向去了解事物；二是能夠以口語的形式與來訪者分享你對他的了解。7.角色扮演法：是一種通過行

為模仿或替代來影響個體心理過程的方法。8.榜樣引導(dǎo)法：教師利用中小

學(xué)生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強化，模仿榜樣的言行，從而實現(xiàn)受教育的目的。9.“合理宣泄法”：就是以不 傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地打發(fā)出來。10.呼吸調(diào)節(jié)：是處理情緒波動 的有效方法，通過深呼吸，可以使波動的情緒及時穩(wěn)定下來。11.自我鼓勵法：也就是用生活

中的哲理或某些明智的思想來安慰自己，鼓勵自己同痛苦和逆境進行斗爭。12.對抗：是學(xué)生遭受挫折引起

強烈不滿時表現(xiàn)出來的一種反抗態(tài)度。13.壓抑：在心理學(xué)上專指個別

人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭。14.學(xué)習(xí)疲勞：是指由于長時間

從事學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的興趣下降、動機減弱、身心不適等現(xiàn)象。15.神經(jīng)癥：它是一種干擾人的

正常生活、削弱人的適應(yīng)能力的中等程度的心理障礙。16.（人格障礙）又稱（病態(tài)人格）或（變態(tài)人格）：是指自童年或少年時期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常。

17.心身疾?。河捎谇榫w性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。簡答

1.心理衛(wèi)生的意義？答：增

強保持心理衛(wèi)生，預(yù)防心理疾病，及時解決心理問題的意識。心理疾病日益增多的原因是多

方面的，社會心理因素已成為影響人的精神健 康的重要因素。心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)幫助人提高社會適應(yīng)能力，這對防治各類心理疾病患具有積極意義。

2.導(dǎo)致兒童與青少年心理、行為問題與障礙的原因？答：發(fā)育因素；有神經(jīng)病活動類型問題；有軀體因素，特別是腦的功能失調(diào)問題；有家庭因素的影響；還 有社會因素的作用。

3.健康心理應(yīng)具備以下標

準：1.認知能力發(fā)展正常，智力水平處于正常范圍內(nèi)。2.情緒正常、健康。3.意志健康。4.心理與行為的協(xié)調(diào)與一致行為是心理的外部表現(xiàn)，且受人的意志的支配。5.具有良好的自我意識及健全的個性。6.人際交往正常，人際關(guān)系和諧。7.較強的適應(yīng)能力。4.發(fā)展性輔導(dǎo)的特點為：1.輔導(dǎo)的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。2.心理輔導(dǎo)所著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)

生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。3.強調(diào)發(fā)展的原則，發(fā)展性輔導(dǎo)雖然也對學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問題給予指導(dǎo)與幫助，但更側(cè)重在“發(fā)展”方面，即促進心理素質(zhì)的發(fā)展。4.發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分，將納入到學(xué)校教育的總體目標和實施過程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供強有力的保證。5.重復(fù)在傾聽過程中可以

起到以下作用;1.幫助輔導(dǎo)人員驗證自己是否理解了來訪者所表達的內(nèi)容。2.可使來訪者意識到輔導(dǎo)人員在注意聽他的談話，從而對其繼

續(xù)表達起到鼓舞作用。3.由于重復(fù)的內(nèi)容往往是一些關(guān)鍵內(nèi)容，由此可使來訪者后繼談話的主題得到明確，沿著被重復(fù)的內(nèi)容深入下去。4.重復(fù)有時使來訪者雜亂無章的內(nèi)容得到清理、歸納，從而幫助來訪者對問題進行自我審視。6.如何進行思維訓(xùn)練？答：

（1）改變聽課方式（2）作業(yè)中要有思考的內(nèi)容（3）要有豐富的知識（4）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

7.初中生情緒發(fā)展特點？

答：1.情緒活動的豐富性。2情緒體驗的沖動性。3.情緒活動的心境化。4.情緒變化的兩極性（1）復(fù)雜與簡單共存（2）強與弱共存（3）波 動和穩(wěn)定共存（4）微妙的隱蔽性。8.縮短沮喪時間（十條）？

答：1.加強鍛煉。2.忙而不亂的生活鍛煉固然非常重要，其實許多活動都能預(yù)防沮喪。3.增進社交技能。4.思想樂觀。5.突出自己的優(yōu)勢。

6.不背失敗包袱。7.增加愉快想象。8.語言暗示誘導(dǎo)。9.樂于助人。10.撲進大自然。9.認識交往的功能？答：1.信息交流功能2.提高學(xué)習(xí)、工作效率3.促進人的身心健康4.促進良好個性的形成5.人際交往是獲得知識的手段6.人際交往對群體有協(xié)調(diào)功能。論述

1.談話法的優(yōu)缺點？答：1.談話法的優(yōu)點：（1）靈活性大。（2）回答率高。（3）能有效地控制調(diào)查環(huán)境。（4）有利于深入探討問題。（5）所得資料真實。（6）可解除 來訪者的顧慮。（7）談話法不受來訪者的書面文字能力限制，從而適合于廣泛的對象，包括

低年齡兒童和沒有文化的人。（8）談話法是調(diào)查方法中最親切、最深入的方式，適合于收集與人有關(guān)的態(tài)度、意見、觀點、事實等方面的資料。2.談話法的缺點：（1）談話法所需的時間長，耗費個人精力多。（2）對談話結(jié)果難以做出定量分析。（3）談話法對談話者的資格、態(tài)度、才學(xué)、談話技巧要求較高，因而，在評估中，需要輔導(dǎo)員要掌握談話技巧。（4）談話法易使來訪者產(chǎn)生“警戒心理”或產(chǎn)生不愉快情緒。(5)談話法不適用于對那些口語表達能力差的人，即談話法受到來訪者個人口語能力的限制。2.考試怯場？答：輔導(dǎo)要點：

1.考前做好準備，加強各科技能的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，適應(yīng)考題變化的形式。2.培養(yǎng)自信心，充分估計自己的才能與知識。給自己鼓勵，相信自己在考試中一定能夠取勝，這樣就能排除恐懼和自卑，順利渡過這一關(guān)。3.講究考試方法。4.適應(yīng)緊張，克服情緒大起大落。5.考前做些放松訓(xùn)練。3.性沖動。答：表現(xiàn)：每當(dāng)看

見自己所喜歡的異性時，則表現(xiàn)出呼吸加快，心中，并有想親近的念頭，并想象與異性相互擁抱，親昵。輔導(dǎo)要點：1.創(chuàng)設(shè)兩性交往的環(huán)

境，進行正常交往。2.轉(zhuǎn)移注意力。3.當(dāng)一有性沖動時，可以用橡皮筋套在手腕上，使勁拉，直到疼痛為止。4.大方的與異性交往，多看些有益于身心健康的書籍，樹立遠大理想，把學(xué)習(xí)放在首位，努力進取。填空

1.就心理衛(wèi)生來說，自我意識良 好的核心是（自知和自愛）。2.素質(zhì)教育目標追求的是（個

體的全面發(fā)展和學(xué)生群體的整體發(fā)展）。（心理素質(zhì)的培養(yǎng)）與（提高）是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

3.“健康乃是一種生理、心理和

社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)”?，F(xiàn)代健康概念包含著（生理健 康）、（心理健康）和（適應(yīng)社會）三方面內(nèi)涵。4.筆者認為學(xué)校個別心理輔導(dǎo) 的步驟一般分為（開始階段），（指導(dǎo)與幫助階段），（鞏固與結(jié)束階段）。5.“開始階段”需要完成的任務(wù) 有三項，即（建立輔導(dǎo)關(guān)系），（掌握學(xué)生的材料），（進行分析診斷）。6.輔導(dǎo)人員與來訪者必須建立 起(信任)、（真誠）、（接納）的輔導(dǎo)關(guān)系。7.鞏固與結(jié)束階段心理輔導(dǎo)的

工作主要是（鞏固效果）和（追蹤調(diào)查）兩項任務(wù)。8.學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽

技術(shù)包括（非語言關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問、情感反應(yīng)等）。9.詢問有兩種方式，一種是（開 放式詢問），一種是（封閉式詢問）。10.由來訪者引發(fā)的沉默，卡瓦納 將其分為三種，即（創(chuàng)造性沉默）、（自發(fā)性沉默）和（沖突性沉默）。11.學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的心理

評估法主要有（觀察法、談話法、問卷法、測驗法、個案法）等。12.問卷一般可分為（開放型）、（封閉型）和（圖畫型）三種類型。13.心理測驗的特點：（○1心理 測驗的間接性○2心理測驗的典型性○3心理測驗的系統(tǒng)性○4心理測驗的科學(xué)性）。14.（潛意識）是個體不能知覺 的精神活動，它由原始的沖動和本能以及出生后的多種欲望所構(gòu)成。15.人格由（本我、自我、超 我）三部分組成。

16.心理分析的輔導(dǎo)方法是（產(chǎn) 生較早）、（影響較大）的方法之一，自由聯(lián)想、移情、阻抗、闡釋等是其典型的方法和策略。17.（移情）：在長期進行心理分

析的過程中，來訪者會把自己對父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上。18.輔導(dǎo)的主要目標是（消除不 良行為），并代之以更有效能的行為。輔導(dǎo)員可以幫助來訪者制訂明確而具體的目標，來訪者也可以自己界定目標。

19.（厭惡法）是將某些不愉快 的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。

20.個人中心法的理論基礎(chǔ)是（人本主義理論）。主要代表人物為（羅杰斯）。21.羅杰斯指出：“輔導(dǎo)的成功主

要并非信賴輔導(dǎo)員技巧的高低，而信賴于輔導(dǎo)員是否具有某種態(tài)度?！?22.（三欄目技術(shù)）是認知重

建的一種常用技術(shù)，通過改變認知失真進而改變?nèi)说南麡O情緒。23.常用價值觀辨析法及適用對 象：（1.小組討論法 適合于學(xué)生自我評價、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性、聳交往等方面的教育。2.兩難問題法 適用于中小學(xué)生個性塑造和品德形成等。3.腦力激蕩法 適用于學(xué)生智力訓(xùn)練。）25.美國心理學(xué)家（胡德華）曾指出：“凡是記憶力強的人，都必須對自己的記憶充滿信心?！?26.（過分概括）認為：“人應(yīng)該得到自己生活中每一位對自己重要的人的喜愛和贊許?！?27.（追求完美）認為：“一個人應(yīng)該能力十足，在各方面都有成就。” 28.（沮喪）：灰心喪氣、長吁短嘆、慨嘆命運的不公和時運的不濟。29.（緊張）：心慌意亂，坐立不安。渾身無力，情緒消沉。食欲不振，胸悶氣急，沉默少言。30.（消沉）：情緒明顯低落，對什么都不感興趣，心情煩躁，悲觀，憂郁；有的還伴有生理上的反應(yīng)，如頭痛、失眠、厭食、消化不良等。身心疲勞，工作、學(xué)習(xí)效率降低。31.（冷漠）：處于冷漠情緒狀態(tài)的年輕人，感覺遲鈍；缺少熱情、情感與激情；對什么事情都漠不關(guān)心。32.（憤怒）：一發(fā)火就罵人、砸東西，甚至打人。缺乏幽默感。面對生活中的挫折，心理防御方式只有一種就是發(fā)泄。聽不進勸說。33.（嫉妒）：看到別人容貌好，衣服穿得漂亮，則認為是出風(fēng)頭，是在和自己媲美；看到他人成績比自己好，則認為是考試做弊；看到別人超過自己，心中就不愉快、焦慮。34（厭倦）：對整個世界感到不滿或厭煩，想自殺，什么事都不想做。找不到自己在生活中的位置，莫名其妙地焦慮、矛盾和情緒消沉。35.（抑郁）：少言寡語，孤獨沉默，郁郁寡歡，悶悶不樂，憂心忡忡。對未來感到迷惘，失去信心。過分自責(zé)，自怨自艾，精神萎靡，遇事總往壞處想。

36.中小學(xué)生的個性衛(wèi)生問題主要包括（發(fā)展性衛(wèi)生問題）和（適應(yīng)性衛(wèi)生問題）。

37.（自卑）.。有自卑傾向的中學(xué)生，往往看不到自己的長處和優(yōu)勢，處處覺得低人一等，無所作為，悲觀失望。

38.學(xué)習(xí)過程一般分為五大環(huán)節(jié)：（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價）。39.（復(fù)習(xí)）是對已學(xué)過知識的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸。40.同學(xué)在做作業(yè)時常常忽視（審題）。41.心理學(xué)家研究表明：（中等強度）的焦慮狀態(tài)，達到最佳的學(xué)習(xí)效率。

42.（放松訓(xùn)練）是通過使全身各部位的肌肉緊縮后再松弛，從而達到松弛大腦神經(jīng)的目的。43.（人際交往）是中小學(xué)生學(xué)校活動的重要組成部分，直接影響著他們的學(xué)習(xí)、生活及其他各項活動，影響其心理健康水平。

44.（治療異性交往緊張）最經(jīng)典的方法就是（系統(tǒng)脫敏法）。45.（孤獨）就是在“我”與“他人”之間、“我”與“環(huán)境”之間缺乏溝通和了解時所出現(xiàn)的一種心態(tài)。他們或是清高，對別人不屑一顧，認為別人根本不理解自己；或是自卑，認為自己不如別人，缺乏信心。

46.（自我中心）表現(xiàn):過分關(guān)注自身健康與癥狀，與他人相片，總是考慮自己的需求。在生活中，只有與自己無關(guān)，他們就是旁觀者。

47.（自私）表現(xiàn)：在家里，我是中心人物。在學(xué)校，誰也甭想占我的便宜，我誰也不幫助。自私，一方面表現(xiàn)為不關(guān)注他人利益；另一方面表現(xiàn)為過分關(guān)注他人利益，其目的是要求他人更多的回報。

48（害羞）表現(xiàn)：在別人面前感到緊張不安、面紅耳赤，從而導(dǎo)致個體不能清楚有效地表達自己的思想，從而阻礙了人際間的正常交往的現(xiàn)象。

49（羞怯）表現(xiàn)：膽小、自卑、怯懦，害怕拒絕，缺乏自信心，害怕親近的關(guān)系，對社會環(huán)境不適應(yīng)，喜歡獨處。

1情緒滲透○2內(nèi)容熟知。50.演講：○51.中學(xué)生的心理發(fā)展具有（過渡性）、（閉鎖性）、（社會性）的特點。52．（抑郁癥）是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。53.（強迫觀念）：明智某些想法和表現(xiàn)，如強迫疑慮、強迫對立觀念和窮思竭慮的出現(xiàn)是不恰當(dāng)和不必要的，卻引起緊張不安和痛苦，又無法擺脫。

54.在治療焦慮癥時必須以這種焦慮情緒為突破口，其宗旨便是：（放松、放松、放松）。