第一篇：六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學習情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個單元所學習的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。

二、考試情況

本次應參考人數(shù)44人，5參加人數(shù)43人，及格人數(shù)35人，及格率70%，優(yōu)秀率37%，平均分66分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的不足進行分析如下：

1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數(shù)是男生人數(shù)的 5/6，則女生與男生人數(shù)之比是（），男生占總人數(shù)的（）分之（）大部分學生錯誤，四第3小題用簡便方法計算，大部分學生沒使用簡便方法。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應用

2、計算部分出錯最多：簡算部分出錯最多，說明孩子對計算中運用定律的有關方面的知識掌握的不好。從計算上看，學生對小數(shù)的計算能力較差。要狠抓計算。

3、解決問題部分，學生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為 有些同學對問題理解不透，找不準解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列式?jīng)]有意義，題目出現(xiàn)錯誤.三、對以后教學的思考。

1、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

2、注重學生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學情緒。

3、加強后進生的情感教育，增強他們學好數(shù)學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現(xiàn)后進生是難免的。

2017-12-8

第二篇：六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

袁毅

本次月考的題型結構合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎性、靈活性，也有創(chuàng)新性，是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學生有學習知識的欲望，降低了學生學習知識的難度，比較符合學生接受知識的特點。因此，我認為這次月考的試題內容，既能考查學生學習知識的程度如何，和能考查學生掌握知識程度如何，又能考查學生運用知識解決問題的能力。

六年級學生這次月考數(shù)學成績比前兩次月考有所進步，較多學生對所學的基礎知識還是掌握的較好。而且有少數(shù)學困生有進步，使得六年級的低分率有所下降。可優(yōu)生和中等生在這次月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識水平，使得自己的成績有所退步。因此，這次月考的成績提高的不快，針對我班學生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：

一、學生做題時，沒有認真讀題，理解題目的意思和要求。

這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會明白要求怎么做，可是我們的學生就沒能認真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學生把這些簡單的題的分數(shù)給丟掉了。我們學生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，結果做錯的較多。有些題目要求學生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案?？墒俏覀儗W生大多數(shù)讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學生在學習上的一大毛病，要讓學生克服這一毛病，需要我們老師的指導和幫助，讓學生養(yǎng)成認真讀題，理解題意的好習慣。

二、學生在審題時沒有抓住題中的關鍵詞、關鍵句去審題，領會題意。

三、學生的計算正確率太低。

這次月考中計算方面的題目較多。特別是在用簡便方法計算的類型題目很多同學都沒有按照簡便方法去計算，而是按照常規(guī)計算方法。針對學生存在的問題，結合自己的教學工作，在今后的教學中，應從以下幾點做起：

1、加強數(shù)學概念的教學，特別是要讓學生自我感悟、自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。我們在教學中要讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

3、注重學生經(jīng)歷學習的過程，引導探究創(chuàng)新。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、加強學困生的輔導工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，根據(jù)學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，及時給予補缺補漏，針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學質量的不斷提高。

5、注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學中應為學生創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，把所學的知識與生活結合起來。從而使學生學到的知識能夠解決實際問題。

2014年11月27日

第三篇：1236六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學第三次月考試卷分析

繩峰

本次月考的題型結構合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎性、靈活性，也有創(chuàng)新性，是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學生有學習知識的欲望，降低了學生學習知識的難度，比較符合學生接受知識的特點。因此，我認為這次月考的試題內容，既能考查學生學習知識的程度如何，和能考查學生掌握知識程度如何，又能考查學生運用知識解決問題的能力。

本次月考，我班學生這次月考數(shù)學成績比前兩次月考有所進步，較多學生對所學的基礎知識還是掌握的較好。特別是負數(shù)的知識，統(tǒng)計圖，用比的知識解決問題的知識學習和掌握的較好。因此，這些知識丟分較少。而且有少數(shù)學困生有進步，使得我班的低分率有所下降。可優(yōu)生和中等生在這次月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識水平，使得自己的成績有所退步。因此，這次月考的成績提高的不快，針對我班學生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：

一、學生做題時，沒有認真讀題，理解題目的意思和要求。

這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會明白要求怎么做，可是我們的學生就沒能認真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學生把這些簡單的題的分數(shù)給丟掉了。我們學生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，結果做錯的較多。有些題目要求學生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案?？墒俏覀儗W生大多數(shù)讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學生在學習上的一大毛病，要讓學生克服這一毛病，需要我們老師的指導和幫助，讓學生養(yǎng)成認真讀題，理解題意的好習慣。

二、學生在審題時沒有抓住題中的關鍵詞、關鍵句去審題，領會題意。

三、學生的計算正確率太低。

這次月考中計算方面的題目較多。例如：填空題中的計算題是讓學生通過計算，把計算的正確結果填入括號里?？墒俏覀兊膶W生都不能正確地計算出結果。再例如，第四大題的計算題中的第1小題，直接寫出得數(shù)，全班沒有幾個同學算正確全部的題目，在解方程時，方法對了，可是計算錯了，第3小題的計算做對的更少，還有在解決問題時，很多同學列式正確，可是都是在計算上錯誤。因此，這次月考學生的成績提高的不快。

針對學生存在的問題，結合自己的教學工作，在今后的教學中，應從以下幾點做起：

1、加強數(shù)學概念的教學，特別是要讓學生自我感悟、自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。我們在教學中要讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

3、注重學生經(jīng)歷學習的過程，引導探究創(chuàng)新。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、加強學困生的輔導工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，根據(jù)學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，及時給予補缺補漏，針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學質量的不斷提高。

5、注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學中應為學生創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，把所學的知識與生活結合起來。從而使學生學到的知識能夠解決實際問題。

2013-1-14

第四篇：六年級語文第三次月考試卷分析

六年級語文第三次月考試卷分析

一、基本情況

本次參考人數(shù)12人，平均分85分，及格人數(shù)12人，優(yōu)分人數(shù)9人.二、試卷分析

1、從整個卷面來看，大部分學生基礎知識掌握比較號，但知識運用能力上失分率較高，尤其是寫一首小詩這道8分的題目上，全班只有幾個人是自己寫的，這道題也是我教學上的失誤，第三單元學完沒有訓練學生自己寫詩，所以導致本次考試優(yōu)秀人數(shù)太少。

2、課文內容不熟，答題不細心，沒有看清題目要求就下筆，尤其是基礎較好的學生很浮躁。判斷對錯一題，《致老鼠》是一首兒童詩，但題目說其是一封信，基礎好的同學都打了對號，很不細心。

3、課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，題目要求也不仔細思考，找出表現(xiàn)少年閏土外貌特點的詞語，大部分人都寫的是句子。

4、課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

5.習作部分主要考查學生語言表達能力。以“我想寫的一個人”為話題，自擬題目。習作要求很簡單，就是寫人，你熟悉的，喜歡的，給你印象深刻的，但是很多人讀不懂習作要求，都已“我想寫的一個人”為題目，還有的學生在分段、錯別字、標點符號等問題上被扣分也很多。

此次考試基礎較好的同學失分在了寫詩以及粗心上，后進生有進步，但不明顯，孫文鑫是個例外，考前他說這次要考70分，但結果卻是課外閱讀沒有做，作文也沒有寫，學生在心理上存在很大問題?？傮w看，本次考試成績很不理想，除了學生的失誤，教學上也有漏洞。

四、教學整改措施

1、扎實“雙基”，促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為學生的學習打下扎實的語文基礎。

2、培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。

3、加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、繼續(xù)扎實做好“抓中間促兩頭”的抓差扶優(yōu)工作，嚴格要求每一位學生，教學上認真鉆研教材，落實教學目標，雖然成績不理想，但不能放棄，要總結失敗的原因，迎頭趕上，爭取下次有所進步。

第五篇：五年級數(shù)學第三次月考試卷分析

五年級數(shù)學第三次月考月考試卷分析

一．命題情況

試卷依據(jù)課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技能的考查，并強調了數(shù)學知識的實用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學生思維能力的考查，強化了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的意識。試卷內容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學生沒有及格。二．整體情況

（一）填空

1小題，寫小數(shù)乘除法的意義，學生寫的不好，基礎知識比較薄弱。6小題商不變的性質，學生內容知道，名字不熟悉。9題，學生做題時候缺少解題方法。

（二）判斷題，規(guī)律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（三）選擇

1題，規(guī)律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（四）計算

學生對一些基礎知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數(shù)的認識，數(shù)的運算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。1學生的口算能力都有待加強

2小數(shù)乘法和除法的性質都應該加強掌握。3學生的計算能力需要加強 4學生的簡算意識有待提高

（五）動手操作

（六）解決實際問題

失分最嚴重的就是實踐題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結果出現(xiàn)問題也多，計算能力也需要加強。三．主要成績

1.在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡便方法計算的題型，學生的基礎題做的都很棒，該拿的分數(shù)都得到了。

3、應用題的前兩道基本都作對了。

4．很驚喜的是有好幾個學生選做題也得到了分。

四、產(chǎn)生原因分析 1.學生的基礎知識有待加強。2.概念不清晰、不扎實。

3.解決問題的能力不強 4.沒有形成良好的學習習慣。5.學生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

6、審題目不清，主要表現(xiàn)在應用數(shù)學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。

7.讀題不認真，馬虎失分太多 8.有些題題體型沒練到 9.平時獎懲制定沒有建立起來 10.學生不愛動腦筋

五、改進措施

1、注重培養(yǎng)讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象。

3、、保持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。

4、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

6、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

7、繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，關注后20%的學生