第一篇：六年級語文第三次月考試卷

六年級語文第三次月考試卷

一、按書寫要求，規(guī)范抄寫下面的古詩名句。（5分）

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海

二、聽寫詞語。（10分）

三、補(bǔ)充成語，并寫出帶點(diǎn)字的意思。（5分）

不同（）響

流（）往返 引人入（）別具一（）紛至（）來

略勝一（）（）不經(jīng)心 獨(dú)（）匠心 雕梁畫（）

曲高和（）

四、把下面的詞填在相應(yīng)的括號里。（８分）１、誠心

愛心

信心

恒心

關(guān)心

耐心

我們在日常生活中，對自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（），與人交往要（），對有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。２、幽靜

寧靜

平靜

在（）的夜晚，我們來到河邊看星星，月光下的河邊小路顯得格外（）。

五、按要求寫句子。（16分）

１、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮句）２、天空中掛著明月。（擴(kuò)句）３、對那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問句）

４、枯黃的樹葉從樹上飄落下來。（改為比喻句）

5、在原句上修改病句

⑴造紙是我國古代的四大發(fā)明。

（2）媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

6、仿寫（不能照抄書上的原文）

伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“善哉，！”

7、寫出魯迅先生的一句名言

五、按原文填空。（16分）

①_____________，聽取蛙聲一片。②珍惜自然資源，__________________。

③大漠沙如雪，________________________。④不精不誠，_______________。⑤隨風(fēng)潛入夜，______________________。⑥昔我往矣，_____________。⑦其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)____銀圈，手___一柄鋼叉向一匹猹盡力地_____去。那猹卻將身一______，反從他的胯下逃走了。

⑧，輕煙老樹寒鴉。

⑨按課文內(nèi)容填空并翻譯句子。

☆伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ” 句子含義：

☆子期死，伯牙謂世再無知音，乃。句子含義：

六、閱讀（30分）

（一）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1、按原文填空。

2、下面不是比喻句的一句是（）

①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。

③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，3、用“ ”在文中畫出實(shí)在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。

4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是(1)大海(2)(3)

5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？

6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而，時而，時而，時而。

（二）我的母親獨(dú)一無二

記得我13歲時，和母親住在法國東南部的耐斯城。母親沒有丈夫，也沒有親戚，夠清苦的，但她經(jīng)常能拿出令人吃驚的東西擺在我面前。她從來不吃肉，一再說自己是素食者。然而有一天，我發(fā)現(xiàn)母親正仔細(xì)地用一小塊碎面包擦那給我煎牛排用的油鍋。我明白了她稱自己為素食者的真正原因。

我16歲時，母親成了耐斯市美蒙旅館的女經(jīng)理。這時，她更忙碌了。一天，她癱在椅子上，臉色蒼白，嘴唇發(fā)灰。我馬上找來醫(yī)生，做出診斷：她攝取了過多的胰島素。直到這時我才知道母親多年一直對我隱瞞的疾病——糖尿病。她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口。床架上方，則掛著一枚我1932年贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的銀質(zhì)獎?wù)隆?/p>

啊，是對我的美好前途的憧憬支撐著她活下去，為了給她那荒唐的夢至少加一點(diǎn)真實(shí)的色彩，我只能繼續(xù)努力，與時間競爭，直到1938年我被征入空軍。巴黎很快失陷，我輾轉(zhuǎn)調(diào)到英國皇家空軍。剛到英國就接到母親的來信。這些信是由在瑞士的一個朋友秘密地轉(zhuǎn)到倫敦，送到我手中的。

現(xiàn)在我要回家了，胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六枚我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。到達(dá)旅館時，沒有一個人跟我打招呼。原來，我母親在三年半以前就已經(jīng)離開人間了。在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。就這樣，在母親死后的三年半的時間里，我一直在她身上吸取力量和勇氣——這使我能夠繼續(xù)戰(zhàn)斗到勝利的那一天。

1、寫反義詞：獨(dú)一無二--（）醒目---（）寫近義詞：清苦---（）隱瞞----（）2．讀句子，回答問題。（6分）

（1）我明白了她稱自己為素食者的真正原因?！霸颉笔?/p>

（2）??一直對我隱瞞的疾病——糖尿病。句中的破折號起 作用。

（3）在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。母親為什么這樣做？ 3．結(jié)合課文內(nèi)容回答，母親“獨(dú)一無二”表現(xiàn)在哪些方面？

4．用“憧憬”“忙碌”“秘密”寫一段話，要求語句要連貫，上述四個詞必須在句中出現(xiàn)。

七、習(xí)作

在學(xué)習(xí)、生活和其它的活動中，我們曾經(jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊，同學(xué)們一定想表達(dá)自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習(xí)作。

要求：1.把題目填完整：可填（媽媽、老師、警察叔叔??）2.要通過一、二件具體的事表達(dá)你對他（她）的感激。3.語句通順，書寫工整，字?jǐn)?shù)四百以上。

第二篇：六年級語文第三次月考試卷分析

六年級語文第三次月考試卷分析

一、基本情況

本次參考人數(shù)12人，平均分85分，及格人數(shù)12人，優(yōu)分人數(shù)9人.二、試卷分析

1、從整個卷面來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較號，但知識運(yùn)用能力上失分率較高，尤其是寫一首小詩這道8分的題目上，全班只有幾個人是自己寫的，這道題也是我教學(xué)上的失誤，第三單元學(xué)完沒有訓(xùn)練學(xué)生自己寫詩，所以導(dǎo)致本次考試優(yōu)秀人數(shù)太少。

2、課文內(nèi)容不熟，答題不細(xì)心，沒有看清題目要求就下筆，尤其是基礎(chǔ)較好的學(xué)生很浮躁。判斷對錯一題，《致老鼠》是一首兒童詩，但題目說其是一封信，基礎(chǔ)好的同學(xué)都打了對號，很不細(xì)心。

3、課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，題目要求也不仔細(xì)思考，找出表現(xiàn)少年閏土外貌特點(diǎn)的詞語，大部分人都寫的是句子。

4、課外閱讀，失分相對教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

5.習(xí)作部分主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力。以“我想寫的一個人”為話題，自擬題目。習(xí)作要求很簡單，就是寫人，你熟悉的，喜歡的，給你印象深刻的，但是很多人讀不懂習(xí)作要求，都已“我想寫的一個人”為題目，還有的學(xué)生在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上被扣分也很多。

此次考試基礎(chǔ)較好的同學(xué)失分在了寫詩以及粗心上，后進(jìn)生有進(jìn)步，但不明顯，孫文鑫是個例外，考前他說這次要考70分，但結(jié)果卻是課外閱讀沒有做，作文也沒有寫，學(xué)生在心理上存在很大問題?？傮w看，本次考試成績很不理想，除了學(xué)生的失誤，教學(xué)上也有漏洞。

四、教學(xué)整改措施

1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、繼續(xù)扎實(shí)做好“抓中間促兩頭”的抓差扶優(yōu)工作，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，教學(xué)上認(rèn)真鉆研教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，雖然成績不理想，但不能放棄，要總結(jié)失敗的原因，迎頭趕上，爭取下次有所進(jìn)步。

第三篇：語文第三次月考試卷分析

2018屆六年級下學(xué)期第三次月考語文試卷分析

一、基本情況分析

全年級參加考試人數(shù)為777人，缺考2人。其中優(yōu)秀（100分以上）60人，優(yōu)秀率8%；良好（90分以上）212人，良好率27%；及格人數(shù)649人，及格率84%；不及格人數(shù)126人，不及格率16%。現(xiàn)將考試情況分析如下：

二、試題綜合分析

整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在知識的積累方面表現(xiàn)較好，對于知識的運(yùn)用卻比較薄弱。整張試卷是一份切合學(xué)生實(shí)際、較有價值的語文試卷?，F(xiàn)將試卷做一下具體分析：

三、試卷情況具體分析 第一部分 語言知識及其運(yùn)用。

第1題字音字形題結(jié)合撫州地方特色，學(xué)生做得并不好，尤其是“擬峴臺”的“峴”字的讀音很少有學(xué)生做對，可見學(xué)生對于生活中的字詞發(fā)音并不注重。

第2到10題學(xué)生這次做得很棒，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)還是發(fā)揮了很大的作用，學(xué)生的審題能力和判斷能力有了很大的提高。第二部分 古詩文閱讀和積累

第11到12題古詩鑒賞和前兩次的題型不同，改用填空的方式。前三空正確率較高，最后一空對“一片冰心在玉壺”的理解很多孩子著不到邊，明明是詠志詩寫成了思鄉(xiāng)詩。平時對詩歌總是囫圇吞棗、不求甚解，導(dǎo)致答案的偏差很大。第13到17題為文言文練習(xí)。本題是這張丟分的黑馬，學(xué)生遇到?jīng)]有接觸過的小古文還是無法理解，做題的方法也沒有掌握到位。寫錯別字的情況很多，例如對牛彈琴的“琴”字。第17題寫寓意丟分最嚴(yán)重，幾乎全錯，對于文本的理解還是停留在表層。必須盡快做專項(xiàng)訓(xùn)練，光讀文言文40篇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該每天訓(xùn)練做題的語感。

第18題古詩文積累反應(yīng)出的問題主要是錯別字和記憶混淆，“兒童散學(xué)歸來早”寫成了“放學(xué)”，“勸君更盡一杯酒”的盡字失分嚴(yán)重。知識集錦的背誦默寫還是要狠抓，除此之外，建議讓學(xué)生養(yǎng)成自己積累錯題本的習(xí)慣，這樣才能盡可能避免犯同樣的錯誤。

第三部分現(xiàn)代文閱讀

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀19題基本沒錯，有個別學(xué)生審題不仔細(xì)居然寫成了打鉤。20題失分率也較低，較之前幾次查字典題目有了很大進(jìn)步，可見多做題還是提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。21題考的是文學(xué)常識，比較簡單，除了個別同學(xué)把兩空搞反了，整體還是很不錯的?？鄯致首罡叩氖?2題，第一空極少同學(xué)能想到“千百盞”這個詞匯上來，基本上寫“張燈結(jié)彩”。而最后一空必須要答到兩方面才能得滿分，學(xué)生的思維不夠細(xì)膩，通常只能答到“熱鬧”或者“中心句”中的一點(diǎn)。整體來說比上一次課內(nèi)閱讀做得更好。

（二）課外閱讀 課外閱讀情況并不樂觀。原本這是一篇關(guān)于提倡環(huán)保的很常見的文章，可學(xué)生的答題技巧偏差，一些基礎(chǔ)性的題目丟分嚴(yán)重。第23題寫拼音填詞丟分最大，平均丟3分。

24題25題基本上是送分題，25題竟然還有抄錯了“被”字，可見粗心大意是分?jǐn)?shù)的頭號殺手。

26題仿寫題，有好多學(xué)生看錯題，仿寫到別的自然段。真是令人扼腕嘆息，連年級第一的孩子也難逃厄運(yùn)。

27題中心題得分點(diǎn)分別是保護(hù)小河、與自然和諧相處。靠點(diǎn)得分，大部分同學(xué)做得很好。

最后一題是標(biāo)語題目，基本上沒扣分，除了個別同學(xué)不夠簡潔的扣了1分，我們還是要強(qiáng)調(diào)標(biāo)語的簡潔性。第四部分 綜合性學(xué)習(xí)與寫作“——真讓我著迷”

縱觀這三次的習(xí)作，有一個共同特點(diǎn)就是都屬于記事類作文，都要具體寫出自己的心得體會。其實(shí)小學(xué)作文萬變不離其宗，關(guān)鍵是孩子沒有把握要領(lǐng)，每一次閱卷都出現(xiàn)離題的情況。1 “著迷”的經(jīng)歷沒有層次感，多數(shù)孩子只寫了一件事，只能算是剛喜歡上，夠不上“著迷”。立意不高，諸如：對游戲著迷，對零食著迷......不一而足 3 不懂得畫龍點(diǎn)睛，扣題不緊，最后一段缺少總結(jié)性的話語。部分同學(xué)前面妙筆生花，偏偏最后缺少至關(guān)重要的點(diǎn)題，往往一段話可以救一篇文章，實(shí)在令人扼腕嘆息！4 語言缺少美感，太過隨意，過渡語生硬。5 主要的扣分點(diǎn)是沒有點(diǎn)出著迷的過程或原因或缺少相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，更有離譜的全文的事例與著迷沒有任何聯(lián)系。6 字跡潦草者甚多，即使在前5考場也有部分同學(xué)扣了卷面分。

四、對今后教學(xué)的認(rèn)知 重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

最近的語文教學(xué)基本上是埋在了題海堆中，忽視了基礎(chǔ)知識的重要性。殊不知，字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要想考高分，首先必須掌握一定量的字和詞。2 提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。

這張試卷的閱讀理解并不難，可得分率并不高，反應(yīng)出學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直面讀書，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。3 激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從試卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文的頑癥，“作文打假”刻不容緩。一篇好的作文，真實(shí)情感比華麗辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成為了空中樓閣。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學(xué)習(xí)情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。可以說試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個單元所學(xué)習(xí)的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學(xué)生解題的靈活性。

二、考試情況

本次應(yīng)參考人數(shù)44人，5參加人數(shù)43人，及格人數(shù)35人，及格率70%，優(yōu)秀率37%，平均分66分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的不足進(jìn)行分析如下：

1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數(shù)是男生人數(shù)的 5/6，則女生與男生人數(shù)之比是（），男生占總?cè)藬?shù)的（）分之（）大部分學(xué)生錯誤，四第3小題用簡便方法計算，大部分學(xué)生沒使用簡便方法。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個別學(xué)生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應(yīng)用

2、計算部分出錯最多：簡算部分出錯最多，說明孩子對計算中運(yùn)用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不好。從計算上看，學(xué)生對小數(shù)的計算能力較差。要狠抓計算。

3、解決問題部分，學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因?yàn)?有些同學(xué)對問題理解不透，找不準(zhǔn)解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進(jìn)一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列式?jīng)]有意義，題目出現(xiàn)錯誤.三、對以后教學(xué)的思考。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。

2017-12-8

第五篇：六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

袁毅

本次月考的題型結(jié)構(gòu)合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎(chǔ)性、靈活性，也有創(chuàng)新性，是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)知識的欲望，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，比較符合學(xué)生接受知識的特點(diǎn)。因此，我認(rèn)為這次月考的試題內(nèi)容，既能考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度如何，和能考查學(xué)生掌握知識程度如何，又能考查學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

六年級學(xué)生這次月考數(shù)學(xué)成績比前兩次月考有所進(jìn)步，較多學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識還是掌握的較好。而且有少數(shù)學(xué)困生有進(jìn)步，使得六年級的低分率有所下降?？蓛?yōu)生和中等生在這次月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識水平，使得自己的成績有所退步。因此，這次月考的成績提高的不快，針對我班學(xué)生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：

一、學(xué)生做題時，沒有認(rèn)真讀題，理解題目的意思和要求。

這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會明白要求怎么做，可是我們的學(xué)生就沒能認(rèn)真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學(xué)生把這些簡單的題的分?jǐn)?shù)給丟掉了。我們學(xué)生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，結(jié)果做錯的較多。有些題目要求學(xué)生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案。可是我們學(xué)生大多數(shù)讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一大毛病，要讓學(xué)生克服這一毛病，需要我們老師的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，理解題意的好習(xí)慣。

二、學(xué)生在審題時沒有抓住題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去審題，領(lǐng)會題意。

三、學(xué)生的計算正確率太低。

這次月考中計算方面的題目較多。特別是在用簡便方法計算的類型題目很多同學(xué)都沒有按照簡便方法去計算，而是按照常規(guī)計算方法。針對學(xué)生存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是要讓學(xué)生自我感悟、自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們在教學(xué)中要讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，針對差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，把所學(xué)的知識與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識能夠解決實(shí)際問題。

2014年11月27日