第一篇：走進(jìn)新課程我們應(yīng)注重什么

走進(jìn)新課程我們應(yīng)注重什么

——實施新課程改革的心得體會

薛城區(qū)雙語實驗小學(xué) 楊榮

我們薛城區(qū)是課改實驗區(qū)，我們一年級又是唯一的課改年級，如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，用好教材，教好學(xué)生,是擺在我們面前最艱巨的任務(wù)。現(xiàn)淺談一下自己使用新教材的感受：

一、組織學(xué)生在玩中學(xué)，可以極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)期末，為了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和我實施新課改的收效如何，我利用兩節(jié)課的時間對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，其中一項就是讓學(xué)生回顧本學(xué)期自己印象最深的一節(jié)課，結(jié)果全班學(xué)生一致認(rèn)為《乘車》一課最有意思，給他們印象最深。這是我意想不到的結(jié)果，因為本學(xué)期的每節(jié)課可以說我都是精心準(zhǔn)備的，雖說不乏不理想的課時，但自認(rèn)為比較滿意的課也不少，沒想到的是學(xué)生會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，這不得不讓我去深思。反復(fù)回顧推敲，我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于學(xué)生在老師的精心設(shè)計的乘車游戲中，通過自己乘車的真實生活經(jīng)驗，在玩樂中輕松愉快的獲得了知識，他們不是被動的接受知識，而是懷著極大的學(xué)習(xí)熱情去調(diào)動自己的多種感官去獲取知識，因而印象最深，學(xué)得最好。從中我也徹底認(rèn)識到了操作和活動在一年級教學(xué)中的作用之大。

二、承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，可以更好地使教學(xué)面向全體。

一年級的學(xué)生雖說只接受過并不正規(guī)的學(xué)前教育，但他們在知識、能力和一些非智力因素上也存在著很大的差異。作為教師只有承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教，才能滿足每個學(xué)生發(fā)展的需要。比如在20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的教學(xué)中，重點體現(xiàn)的教學(xué)理念是體會算法的多樣化，教學(xué)中學(xué)生只有一種算法，甚至一種都沒有，也有的學(xué)生有兩種、三種甚至更多種計算方法，他們在獨立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，可以說每個小組都有多種計算方法，再經(jīng)過全班的匯報交流，計算方法會更多，對于這么多種方法，并不是要求學(xué)生人人都理解、掌握，應(yīng)允許學(xué)生能理解掌握幾種就理解掌握幾種，不要對學(xué)生強(qiáng)求一致，這樣學(xué)生都可以盡其所能地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不至于出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象，這樣既培養(yǎng)了優(yōu)生又提高了整體教學(xué)效率，同時也適應(yīng)了課該的新要求。

三、只有教師的角色徹底轉(zhuǎn)變，才能真正還學(xué)生一片自主探索的天地。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。這就要求教師由原來的教者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，徹底的實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。本學(xué)期大量的教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人通過自主探索、合作學(xué)習(xí)獲取知識，要比老師口干舌燥地講解效果好得多。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須在老師的精心組織和耐心指導(dǎo)下才能完成，并且老師要以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

四、把評價機(jī)制適當(dāng)?shù)囊胝n堂，才能使學(xué)生在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)堅定學(xué)習(xí)的信心。

本學(xué)期我采取了學(xué)生自評、互評和老師評價相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行評價，可以說效果還是不錯的。對學(xué)生的評價一般是學(xué)生先自己評價自己一節(jié)課、一次作業(yè)、一周、一個月甚至一個學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)的興趣、積極性和結(jié)果，然后讓本組成員加以評價，接著是小組間的評價，最后再參考老師的建議每次評選出3-5名優(yōu)秀學(xué)生其中包括一名進(jìn)步生和一個優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵，獎品可以是一朵紅花、一顆五角星、一張美麗的卡通圖片，也可以是一支鉛筆、一個練習(xí)本等，事實上老師精心準(zhǔn)備的一些微不足道的獎品對學(xué)生來說卻是至高無上的榮譽。另外，老師平時的語言評價對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，揚起自信的風(fēng)帆也有很大的作用。

總之，實施新課程是一個長遠(yuǎn)的工程，只有我們廣大教師注重在教學(xué)中積累經(jīng)驗，在教學(xué)后反思得失，才能真正摸索出一條適合新課改精神的教學(xué)路子。

走進(jìn)新課程我們應(yīng)注重什么

—實施新課改的心得體會

薛城雙語實驗小學(xué)

楊榮

二00三年二月十六日

第二篇：走進(jìn)新課程,我們同成長

走進(jìn)新課程,我們同成長

——與時俱進(jìn)譜新章

孟塘中心校

范茜 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師: 大家好!今天我演講的題目是:走進(jìn)新課程,我們同成長——與時俱進(jìn)譜新章。

記得有一幅對聯(lián)是這樣贊老師的：“三寸不爛之舌演繹唐詩宋詞漢文章，妙筆生花之手書盡虛名浮譽真人生?！闭菓阎鴮ψ鎳逃聵I(yè)的狂熱夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。恰逢基礎(chǔ)教育課程改革正進(jìn)行得如火如荼，我也加入到課改的行列中來?；厥孜迥陙淼娘L(fēng)風(fēng)雨雨，我享受到了學(xué)生成長的歡樂，更感受到了新課程改革給教學(xué)帶來的巨大變化。

眾所周知，新教材的一個顯著特點是難度降低了，但知識面拓寬了。這對教師的教學(xué)藝術(shù)及應(yīng)變能力提出了更高的要求。所以，我們只有不斷地拓展知識，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，才能滿足課改的需要。更重要的是，課程改革表面上是改變教材，而實質(zhì)上要改變的是我們每一位教師的教育教學(xué)理念。新課程的教育理念告訴我：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)生不是裝載知識的容器，他們需要的不是一杯水，也不是一桶水；他們需要的是探究、尋找整個知識大海的能力。課堂不是老師的獨奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學(xué)生，老師只不過是那個伴奏者！所以，我們每一個人都必須積極地在新課程中找準(zhǔn)自己的位置，并主動地融入到新課程中去，使新課程成為自己生命的一部分。新課程理念下的教育教學(xué)，需要我們摒棄傳統(tǒng)教育理念，徹底拋棄那些束縛學(xué)生頭腦和手腳的教育思想，嘗試全新的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

幾年的教育教學(xué)實踐，幾年的摸索探究經(jīng)歷，讓我深深地感受到：是新課程給教育注入了生機(jī)，是新課程給課堂帶來了活力，是新課程伴隨我成長。雖然其中的酸甜苦辣我曾一一品嘗，但收獲也源源不斷，自身素質(zhì)得到提升。

在新課程實踐中，我學(xué)會了創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”新課程改革也是如此。在新課程改革過程中，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有足夠成熟的理論可以借用。因此，我們每一位戰(zhàn)斗在第一線的老師，更要學(xué)會創(chuàng)新，這樣才能不斷進(jìn)步和提高。教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，我讓學(xué)生討論：“你們還能想出別的辦法讓烏鴉喝上水嗎？”這下同學(xué)們可樂開了花，他們的回答更是五花八門，讓我驚喜萬分。有的孩子說：“我看到瓶子旁邊有幾片葉子，所以我想，烏鴉可以把瓶子旁邊的葉子卷成管兒，像喝可樂那樣喝”；有的孩子說：“烏鴉可以用嘴叼起石頭把瓶口砸爛，這樣直接就可以喝到水了”；還有的孩子說；“我可以借一根吸管給可憐的烏鴉”??聽了同學(xué)們精彩而帶著稚氣的回答，我激動萬分，發(fā)自肺腑的說：“同學(xué)們，你們可以拿到‘最佳創(chuàng)意獎’了，特別是你們的創(chuàng)新精神，老師要好好地向你們學(xué)習(xí)?！?/p>

新課程理念鼓勵創(chuàng)新，激勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點與態(tài)度，允許百花齊放、百家爭鳴，這樣學(xué)生常常能碰撞出智慧的火花，顯露出過人的才華。

在新課程實踐中，我學(xué)會了合作。合作，是我們要培養(yǎng)學(xué)生的重要品質(zhì)之一。我擔(dān)任建設(shè)小學(xué)二年級的語文教學(xué)時，一次四人小組學(xué)習(xí)，第三小組的鄒晨陽突然撅起嘴巴含著眼淚趴在自己的課桌上。我連忙走過去詢問，他抽噎著說：“楊代輝（該組的組長）不聽我讀，聽林若冰（該組另一名同學(xué)）讀！”我把目光轉(zhuǎn)向楊代輝，楊代輝也是一臉委屈：“鄒晨陽要我們聽他的，林若冰又要我們聽她的，我們到底聽誰的呀？”我明白了，蹲下身來對楊代輝說：“那，就由你這個組長來安排吧！你讓誰先讀呢？” 楊代輝看了看撅著嘴巴的鄒晨陽說：“那就讓鄒晨陽先讀吧！”我看向林若冰，林若冰也點頭同意了。我對鄒晨陽說：“這一次林若冰讓你先讀了，下一次，你可得讓林若冰喲！”鄒晨陽也點了點頭，四張小臉都露出了稚氣的笑容。

在新課程革改的課堂上，我們倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：合作不只是獲取的手段，合作本身，就是一種教學(xué)目的?，F(xiàn)在的孩子獨生子女居多，他們的眼里往往只有自己，不懂謙讓，不懂體諒，一涉及合作，矛盾就出來了。因此，我們小學(xué)教師就應(yīng)該十分重視解決學(xué)生在合作中產(chǎn)生的矛盾，并要不惜時間幫助學(xué)生尋求解決矛盾的方法，指導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)會相處，學(xué)會合作。我想，這應(yīng)該也是不容忽視的教學(xué)任務(wù)。

在新課程實踐中，我還收獲到孩子們純真的愛。古人云：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也?！蔽覍⒆痈冻稣媲?，孩子回報我以真愛。一次，我所在的學(xué)校參加全鎮(zhèn)村校少先隊隊會活動，主題是《我愛媽媽，媽媽愛我》。比賽前的一個多月時間，我每天利用課余時間，不辭辛勞地和孩子們一起排練。為了給孩子們更多的鍛煉機(jī)會，得到更好的發(fā)展，即使周末，我們幾個老師也不回家，堅持排練。這一切努力沒有白費，在比賽當(dāng)天，整個活動由孩子們自己組織，自己表演，我們指導(dǎo)老師完全成了觀眾?？粗麄冏孕拧⑼度氲乇硌?，淋漓盡致地發(fā)揮，我覺得他們與專業(yè)演員相比也毫不遜色，我知道他們成功了。在活動尾聲，令我終身難忘的一幕發(fā)生了：兩位小主持人走上講臺，動情地說：“同學(xué)們，沒有他們就沒有我們今天的成就，沒有他們就沒有我們現(xiàn)在的成功。讓我們以最熱烈的掌聲請出我們的‘班媽媽’們?！蔽覀?nèi)?位老師都激動地站在臺子中央，6個孩子捧著鮮艷的玫瑰花束送到我們的手中，孩子們齊聲喊著：“老師，我親愛的媽媽，謝謝您給我們的愛和關(guān)心，我們永遠(yuǎn)愛您。您辛苦了！”孩子們嘶啞的聲音、真誠的情感、純潔的心靈，讓我流下了激動的淚水。這一切，不正是我誓言要為之奮斗終生的事業(yè)的最高境界嗎？孩子們的努力沒有白費，這次班隊活動獲得了全鎮(zhèn)一等獎。感謝新課程改革，讓我和學(xué)生的靈魂都得到凈化，思想都得到升華。

在新課程教育理念的指導(dǎo)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，我也取得了一定的成績。但這不是終點?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在新課程改革的道路上，我將與各位同行同心同德，再譜新的篇章。新的征途上，讓我們“硯騰云海播桃李，筆舞龍蛇繡江山”！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：走進(jìn)新課程

《走進(jìn)新課程：與課程實施者對話》讀后感

納林希里小學(xué) 白建平

暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》一書。我深刻地了解新課改，切實將課改精神滲透到我的課堂中。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點點滴滴，它們震撼了我的思想，使我對教學(xué)，對新課程有了更清醒的認(rèn)識。

《走進(jìn)新課程》中指出：“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征?！痹谶@里，學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主、合作和探究方面的基本特點。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式為主，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)等其他生動活潑的學(xué)習(xí)方式；教師以講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識、發(fā)展能力。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，社會發(fā)展的迅速以及知識獲得途徑的增多迫使我們不得不改變原有的教學(xué)模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是新課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和理念之一。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師應(yīng)努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學(xué)生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點，從而使師生在互動互進(jìn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！蹲哌M(jìn)新課程》還告訴我們，對于教師而言，也要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)的東西太多。教師應(yīng)該有足夠的知識儲備來幫助學(xué)生解惑、答疑，正如“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。這說明教師要不斷的學(xué)習(xí)，而且在這個儲備知識中還應(yīng)該有一個不斷更新的過程作為一名教師，確實要擁有足夠的知識，但比知識更重要的是好的學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)得快、學(xué)得好。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。

同時我們還要認(rèn)識到，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間，并在教學(xué)過程中向?qū)W生潛移默化的把這些方向和價值觀傳給學(xué)生，幫助孩子形成正確的世界觀，讓孩子學(xué)會在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。

另外我們更要承認(rèn)，態(tài)度和毅力對教師而言同樣重要。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易，身為教師，你必須有毅力成為一輩子的學(xué)習(xí)者，這樣你才能不斷以全新的觀點來觀察和指導(dǎo)整個教育過程；一個知識點講一遍容易，講上千遍不易，身為教師，你必須以平和的心態(tài)對待每一個學(xué)生，心甘情愿為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講上幾十遍幾百遍同一個知識點。處理一件小事容易，處理無數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準(zhǔn)備，不能忽視任何一件小事的存在，因為每件小事里可能都寫有孩子成長的足跡。《走進(jìn)新課程》真的帶我進(jìn)一步走進(jìn)了新課程，也使我認(rèn)識到了新課程的深刻性，確實，要想真正讀懂新課程，成功成為新課標(biāo)下的優(yōu)秀教師，我還需要更多的努力。我想閱讀和學(xué)習(xí)也會成為我職業(yè)生涯的一部分。

第四篇：走進(jìn)新課程

走進(jìn)新課程

第一章課程改革的背景和目標(biāo)

第一節(jié)課程改革的背景和動因

1、是否要進(jìn)行如此大規(guī)模的改革22、當(dāng)前整個時代發(fā)展具有哪些特征？對基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？3-5

A、所謂具有高度科學(xué)文化和人文素養(yǎng)的人具備條件53、為什么說當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要？54、為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？75、各個國家的課程改革有什么特點？對我們有什么啟示？9

第二節(jié)課程改革的目標(biāo)

1、這次課程改革的任務(wù)是什么？112、如何理解本次課程改革的六項具體目標(biāo)？12-15

A、三級課程管理的影響1

5第二章課程結(jié)構(gòu)

第一節(jié)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1、為什么要對現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整？（我國課程結(jié)構(gòu)的不足）17下-18

A、課程類型有4種172、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？183、新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20

A課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提

出，體現(xiàn)在3方面204、怎樣整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程的？ 22

第二節(jié)分科課程與綜合課程

4、新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點及分科課程的特點 255、本次課改設(shè)置了哪些綜合課程？實施綜合課程要注意哪些問題？26-28

第三節(jié)綜合實踐活動

7、綜合實踐活動的性質(zhì)、特征是什么？298、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？30-31

A綜合實踐與各學(xué)科領(lǐng)域存在三方面的聯(lián)系 329、實施綜合實踐活動須遵循哪些原則？32-3410、作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí)，二者是什么關(guān)系？

34-35

A、各門學(xué)科有效滲透“研究性學(xué)習(xí)方式，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程，這時因為：3511、實施研究性學(xué)習(xí)課程要注意哪些問題？36-3812、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？38-4013、如何理解新課程中的勞動與技術(shù)教育？40-42

A、勞動與技術(shù)教育具有特點：4214、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？43-45

第四節(jié)綠色證書教育

15、農(nóng)村中學(xué)試行綠色證書教育及其其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什

么？46-47

第三章新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？49

A、課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵： 492、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？50-513、為什么本次課改將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)？（有何區(qū)別）51-53

第二節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么？532、義務(wù)教育階段各門課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的？57-583、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點？61-64

第三節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱的比較

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱在目標(biāo)和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66-109

第四章新課程與教學(xué)改革

第一節(jié)教學(xué)改革的意義

1、本次教學(xué)改革的特點和主要任務(wù)是什么？111-112

第二節(jié)教學(xué)觀與學(xué)生觀

1、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程？113-1142、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程？1153、教學(xué)重結(jié)論還是重過程？1164、教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人？118-1195、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？120-121

A學(xué)生是發(fā)展的人

B學(xué)生是獨特的人

6、如何建立新型的師生關(guān)系？122-123

A如何創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系？124

第三節(jié)教師角色與教學(xué)行為

1、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？124-127

A為什么說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？1252、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？128-129

A教師要學(xué)會尊重學(xué)生，如何尊重學(xué)生？128

B在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，教如何促進(jìn)學(xué)呢？128

第四節(jié)學(xué)習(xí)方式

1、為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？130

A轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式究竟意味著什么？130-1312、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？131-133

A主動性獨立性獨特性體驗性問題性

第五節(jié)學(xué)校教學(xué)管理制度的重建

1、面對新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？136-137

A現(xiàn)在學(xué)校管理存在的弊端 135-136

第六節(jié)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

1、為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用？138-139

第五章新課程評價

第一節(jié)課程評價的發(fā)展與改革重點

1、當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？141-1442、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程評價中存在的主要問題和新課程評價改革重點是什么？145-148

A學(xué)生評價改革重點教師評價改革重點對課程實施評價改革重點146-1473、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？實施發(fā)展性評價的建議有哪些？148-149

A課程評價改革中還應(yīng)該注意以下問題150

B課程評價改革中工作突破口151

第二節(jié)學(xué)生評價

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系？151-155

A評定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系151-152

B、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系還需要的注意點 1542、作為主要的質(zhì)性評價方法，如何運用成長記錄袋這種質(zhì)性的學(xué)生評價方法？156-157

A使用成長記錄袋，面臨的一些實際問題？158-159

B對成長記錄袋如何進(jìn)行評分？1593、多元智力理論對學(xué)生評價有什么樣的啟示？160-161

第三節(jié)教師評價

1、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系 162-167

A創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系具體包括？ 1622、如何開展教師自評？167-1693、學(xué)生家長如何共同參與教師評價？170

A學(xué)生和家長參與教師評價時掌握一些原則170-1714、新課程課堂教學(xué)評價帶來了哪些變化？ 174

第四節(jié)加強(qiáng)對新課程實施的評價

1、課程實施評價的主要內(nèi)容是什么？176

A對課程實施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：1772、如何通過學(xué)校評價促進(jìn)新課程的實施與發(fā)展？學(xué)校評價體系177-178

第五節(jié)考試改革

1、評價改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181-1842、如何看待這樣一種說法：考試不改，課程改革寸步難行？185-1873、如何完善初中升高中的考試管理制度？187-189

第六章新課程的管理

第一節(jié)：課程管理的基本趨勢

1、為什么一些發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力在強(qiáng)化集中的時候，我們還要推行權(quán)力下放的課程管理政策？192-1932、課程管理權(quán)力的下放會不會出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194-195

第二節(jié)課程管理政策與制度

1、怎樣理解國家課程、地方課程和校本課程？196-1972、三級課程管理主體各自的職責(zé)是什么？197-1983、國家課程只是國家的責(zé)任嗎？國家對地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？2004、原來的活動課，選修課和興趣小組活動是校本課程嗎？2005、不考試的課程會不會落空？2036、教材管理制度改革追求的目標(biāo)是什么？2057、國家有哪些基本的教材管理制度？205-2068、什么樣的人可以編寫教材？2079、教材審定制包括哪些內(nèi)容？207-20810、為什么要逐步建立以學(xué)校選用為基礎(chǔ)的教材管理機(jī)制？209

第七章課程資源

第一節(jié)：課程資源的意義

1、怎樣理解課程資源的含義？2112、校外課程資源主要有哪些？如何開發(fā)和利用？212-2133、課程改革為什么要強(qiáng)調(diào)課程資源的作用？2134、我們有教課書，為什么還要提出課程資源的問題？214-215

第二節(jié)課程資源的開發(fā)與利用

1、平困地區(qū)和薄弱學(xué)校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？2162、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？217-2183、新教材有什么特點？2203、怎樣篩選課程資源？220-2214、怎樣開發(fā)和利用課程資源？221

A開發(fā)和利用課程資源的主要途徑222-22

3第八章新課程的組織與推進(jìn)

第一節(jié)新課程組織與推進(jìn)的基本思路

1、基礎(chǔ)教育課程改革組織與推進(jìn)工作的基本思路是什么？

第二節(jié)新課程推進(jìn)的基本方針與總體規(guī)劃

1、基礎(chǔ)教育課程改革實驗推進(jìn)的基本方針是什么？為什么要堅持這一方針？229-2302、基礎(chǔ)教育課程改革實驗推進(jìn)工作的總體規(guī)劃是什么？230-231

第三節(jié)課程改革實驗區(qū)的實驗任務(wù)

1、基礎(chǔ)教育課程改革實驗的主要任務(wù)是什么？231-2332、不是實驗區(qū)的地方和學(xué)校，應(yīng)該為不久的將來參與和實驗新課程做些什么準(zhǔn)備？233-234

第四節(jié)新課程的支持保障體系

1、如何做好課程改革的支持保障工作？234-2352、為保障新課程的順利實施，教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作要發(fā)生哪些變化？236-2383、哪些大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心？大學(xué)的課程中心在基礎(chǔ)教育課程改革中的職責(zé)239

第五節(jié)新課程的有效落實

1、如何保證新課程的有效落實？240-241

第五篇：走進(jìn)新課程

平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程改革選修課、綜合實踐活動與通用技術(shù)實施情況匯報

普通高中新課程改革實施已經(jīng)一年多，經(jīng)過近一年的新課程改革實驗，目前我校參與課改的高一高二學(xué)生有1100多名，為高中新課程改革我們共投入資金50多萬，制定完善各項制度30多項，組織參加各類培訓(xùn)20多場次，印發(fā)各種資料80多份，達(dá)200多頁，組織新課程課堂交流課180多節(jié)，基本探索初了適合我校實際的新課程課堂教學(xué)思路。

下面圍繞我校新課程選修課、通用技術(shù)課程開設(shè)、綜合實踐活動的開展、研究性學(xué)習(xí)等做如下的匯報。

一、積極開展綜合實踐活動，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗

綜合實踐活動課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。我校十分重視綜合實踐活動，尤其是學(xué)生活動方面，有教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級組、教研組分別制定計劃并組織實施豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等活動。學(xué)習(xí)制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程改革綜合實踐活動管理制度》、《平?jīng)鑫逯猩鐣嵺`課程實施方案》、《平?jīng)鑫逯行抡n程社區(qū)服務(wù)課程實施方案》以及相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定辦法用于指導(dǎo)綜合實踐工作的開展。

積極參加社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)活動是新課程改革的一大亮點，我校對此非常重視。一是學(xué)習(xí)開展各種活動，在高一開展的經(jīng)典詩文朗誦比賽、happy english英語歌曲比賽，高二作文競賽，培養(yǎng) 鍛煉了一大批學(xué)生的演講能力和寫作能力；二是充分利用《平?jīng)鑫逯袌蟆?、《?dāng)代五中》、平?jīng)鑫逯行@廣播等平臺，一方面調(diào)動學(xué)生寫作熱情，提高了學(xué)生的寫作能力，同事豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位。三是以落實素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育工作為重點，長期堅持開學(xué)典禮、月考表彰大會、周一升國旗儀式、國旗下演講等活動，進(jìn)行法制、安全、德育教育。四是結(jié)合社區(qū)活動，組織高一高二學(xué)生一班為單位上街打掃衛(wèi)生4次，充分利用我校距離平?jīng)鍪袃和＠航奶攸c，以班為單位組織學(xué)生到兒童福利院打掃衛(wèi)生活動6次，組織我校文藝隊參加表演4次，使學(xué)生獲得參與社會服務(wù)的體驗，在活動中學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。五是每屆高一新生開學(xué)進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，成為學(xué)生們的一種寶貴的難得的經(jīng)歷。

我校發(fā)給記錄卡《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生社區(qū)服務(wù)活動記錄表》，要求必須蓋有服務(wù)單位及社區(qū)的章子，學(xué)生完成了社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)活動，學(xué)習(xí)都予以認(rèn)定學(xué)分并存檔。

二、選修模塊Ⅰ的開設(shè)方案

我校制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程選修制度》等相關(guān)文件，將各學(xué)科選修模塊Ⅰ的內(nèi)容和要求進(jìn)行整理，在教研組會上根據(jù)教師的廣泛交流，提出了一件和建議，由學(xué)校制定了《平?jīng)鑫逯懈鲗W(xué)科模塊Ⅰ實施意見》《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生選課指導(dǎo)手冊》為學(xué)生選課提供了要求和保障。在高二開設(shè)選修課的做法是：

1、語文學(xué)科目開設(shè)的選修課是“中國古代詩歌散文欣賞”和“語 言文字應(yīng)用”兩個模塊將來從限選得5個系列中選3個模塊學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)課目前開設(shè)的文科是“常用邏輯用語、圓錐曲線方程、倒數(shù)及其應(yīng)用”，理科是“常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、看見中得向量與立體幾何”，將來文科要開設(shè)“選修1-2”，理科開設(shè)“選修2-

2、2-3”文理科還要在系列3和系列4中選修4個專題學(xué)習(xí)。

3、英語學(xué)科目前開設(shè)“英語6”，以后開設(shè)“英語7”和“英語8”。

4、物理學(xué)科目前開設(shè)的是文科“選修1-1”，“理科3-1和3-2”，將來理科學(xué)生在“選修2-2或者選修3-

3、選修3-

4、選修3-5”中，至少還應(yīng)該選擇修習(xí)2個模塊。

5、化學(xué)學(xué)科目前開設(shè)的文科是“選修1：化學(xué)與生活”，理科開設(shè)“選修4：化學(xué)反應(yīng)原理”，將來理科學(xué)生在選修2、3、5中至少選2個模塊學(xué)習(xí)。

6、生物學(xué)科將來在理科開設(shè)“選修

1、選修3”2個模塊中至少選1個模塊學(xué)習(xí)。

7、歷史學(xué)科將來文科文科在“歷史上重大改革回眸”等4個模塊中至少選2個模塊學(xué)習(xí)。

8、地理學(xué)科將來在文科的3個模塊中至少選2個模塊學(xué)習(xí)；理科至少選1個模塊學(xué)習(xí)。

9、政治學(xué)科根據(jù)新課標(biāo)高考，暫不開設(shè)選修課。

10、體育根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，結(jié)合我校的實際已經(jīng)在高二開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等選修課。

11、音樂開設(shè)選修模塊的“唱歌”和校本選修的“舞蹈”。

三、開齊開好新課程實驗的全部課程，尤其重視技術(shù)、實驗的教學(xué)

新課程改革以來，我校十分重視課程的開設(shè)工作，我們的原則是有條件的一定開全、開齊，沒有條件的創(chuàng)造條件開設(shè)。

通用技術(shù)課程共4個學(xué)分，主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和面對技術(shù)世界信心，以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心；強(qiáng)調(diào)對技術(shù)設(shè)計的改進(jìn)與優(yōu)化，強(qiáng)化對技術(shù)的理解和使用。目前我們開設(shè)了技術(shù)與設(shè)計模塊一，每周暫開1課時，配備了客人教師，在理論教學(xué)的同時利用現(xiàn)有的資源，教師在教學(xué)上勁量用音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、教學(xué)光盤、各種輔導(dǎo)資料等手段進(jìn)行初步的通用技術(shù)教學(xué)。我校還充分發(fā)掘教師資源，技術(shù)設(shè)計課程，如我校教師郭銳設(shè)計開發(fā)的《家電維修與校發(fā)明》目前已經(jīng)形成教材并用于課堂教學(xué)，在郭銳老師的帶動下，在高二學(xué)生中開展了小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動弓收集到作品120多件，學(xué)校結(jié)果評比對有創(chuàng)意的20位學(xué)生進(jìn)行了表彰獎勵，雖然我們目前還沒有建設(shè)通用技術(shù)實驗室，一些時間活動無法進(jìn)行，但是我們將努力最終開全所有的通用技術(shù)課程。

四、改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂

為了進(jìn)一步指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，去年課改一開始，我校制定了《平?jīng)鑫逯嘘P(guān)于開展“七環(huán)節(jié)”學(xué)案型教學(xué)模式實施方案》。

首先改變過去的教案為導(dǎo)學(xué)案，要求老師明確的新課程理念指導(dǎo)下編寫自己的導(dǎo)學(xué)案。其次，我校要求課堂教學(xué)也有原來的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脤?dǎo)學(xué)案自主探究、合作解疑、精講點撥、鞏固拓展四個環(huán) 節(jié)的教學(xué)模式。每節(jié)課前老師把自己編寫的導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，對本節(jié)課的目標(biāo)予以展示和說明，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，然后合作探究，初步解決導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的練習(xí)，形成合作結(jié)果。接著老師對學(xué)生有疑問地地方及合作的成果進(jìn)行精講點撥，最后進(jìn)行鞏固拓展、布置作業(yè)。盡管我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，但是我們在努力的培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，逐步推進(jìn)我校新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為此我們還在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下對學(xué)生進(jìn)行了分組結(jié)合，以有利于課堂討論探究。

為了對新課程的課堂教學(xué)進(jìn)行督察，特別是對“七環(huán)節(jié)”教學(xué)法的督察，我們由課改督察小組負(fù)責(zé)，實行包級、包組、包科目的辦法，對每一個高一老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽評，發(fā)現(xiàn)亮點及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時對不過關(guān)的老師進(jìn)行多次的督導(dǎo)，直至完全能夠使用新課改理念教學(xué)。

本學(xué)期，針對課改中暴露的實際問題，為了便于老師操作，我校又將七環(huán)節(jié)教學(xué)法濃縮為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。五環(huán)節(jié)是：

1、展示目標(biāo)，2、自學(xué)探究，3、合作交流，4、精講點撥，5、鞏固檢測。每個環(huán)節(jié)有特定的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，不能隨意改變。單位時間內(nèi)，緊扣任務(wù)，周密安排，整堂課要求充滿師生互動。要求老師嚴(yán)格按照五環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。

五、舉行了新課改現(xiàn)場研討課、觀摩活動，通過公開示范課，進(jìn)行了新課改研討交流。

學(xué)校舉辦了2屆迎春杯課堂教學(xué)賽講，在全校展開了新課程課堂 教學(xué)的交流活動，旨在進(jìn)一步推動五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法，活動中我們組織教師開展了“同課異構(gòu)”等形式各異的活動，相互討論交流經(jīng)驗，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會。對于有特色的經(jīng)驗和心得體會，我們還在全校的教師會議上進(jìn)行推廣。最后我校對60多名表現(xiàn)優(yōu)秀的老師進(jìn)行了表彰獎勵，起到了典型引領(lǐng)的作用。

經(jīng)過實踐，我校選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，新課改理念精的6名老師參加了區(qū)教育局、市教育局舉辦的新課程課堂教學(xué)競賽，獲得市級一等獎1個，區(qū)級一等獎1個，區(qū)級二等獎4個。

六、精心組織校園活動，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校的特色教育，我校成立了體育訓(xùn)練隊、啟航美術(shù)訓(xùn)練隊、樂之藝美術(shù)訓(xùn)練班，小百靈合唱團(tuán)、書法培訓(xùn)班等各種學(xué)術(shù)社團(tuán)共8個，開展各類活動達(dá)20次之多，充分培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)。

我校還創(chuàng)辦了“平?jīng)鑫逯忻麕熤v堂”，每周二、周五個舉辦一次，分別安排初中、高中的一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗和積累的老師在多媒體室講課，有學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗的講解，有高考中考的指導(dǎo)，有人生前途的指點，去年有侯志遠(yuǎn)、魏向卿等老師進(jìn)行了教材的演講，今年馬四輩演講了《材料作文的寫作》、高曉燕《英語單詞的記憶方法》、郭瑞卿《高考?xì)v史與文化常識》、祁鎮(zhèn)平《語文讓你更具魅力》、崔兆允《高中歷史階梯方法》等精彩的演講，充分展示了我校老師淵博的知識和 風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，七、開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校嚴(yán)格按新課程計劃開課，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨開設(shè)，每周1課時，由專任教師任課。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準(zhǔn)備階段（包括動員、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師精選參考性研究課題，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組，確定小組長，指導(dǎo)教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）、實施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。

我校共印制下發(fā)《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)報告冊》120多冊，《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)課題庫》120多冊，給學(xué)生提供課題350多個，每班學(xué)生以6-8人為一個小組，選取一個課題開展研究，開題研究的課題有71個，目前已經(jīng)有26個課題完成了研究任務(wù)，大部分課題旨在研究之中。

通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為文化課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

八、開發(fā)校本課程，豐富校園生活

校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學(xué)校成立了平?jīng)鑫逯行１菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，正式啟動了我校校本課程開發(fā)工作，經(jīng)過前一階段的努力，我們目前已開發(fā)了六個方面的校本教材，其中《篆刻——微縮的文字景觀》及 《剪紙藝術(shù)》、《鋼琴藝術(shù)》、《家電維修》《書法》《舞蹈藝術(shù)》等教材，而且已經(jīng)正式編印成冊，并且開始給學(xué)生上課。

雖然我們?yōu)樾抡n改作了大量的工作，但是與兄弟學(xué)校相比我們還有很大的差距，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念和兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。努力進(jìn)行新課程的實踐工作，不斷的總結(jié)和反思我們的工作，力爭把我們的工作做的更好。

謝謝！

2011-12-7