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      蘇教版語文七年級上學(xué)期1--3單元復(fù)習整理

      時間:2019-05-13 23:38:34下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版語文七年級上學(xué)期1--3單元復(fù)習整理》,但愿對你工作學(xué)習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版語文七年級上學(xué)期1--3單元復(fù)習整理》。

      第一篇:蘇教版語文七年級上學(xué)期1--3單元復(fù)習整理

      蘇教版語文七年級上學(xué)期1---3單元知識點整理歸納

      1、為你打開一扇門·

      一、生字學(xué)習1.字音

      聊(liáo)天詮(quán)詮釋憧憬(chōng jǐng)凝(níng)凝聚 徘徊(pái huái)裨(bì)裨益帷(w?i)帷幕 袤(mào)廣袤

      斕(lán)斑斕跌宕(diē dàng)諦(dì)真諦 瞬(shùn)瞬間

      二、詞語積累

      瀏覽:大略地看。無聊:由于清閑而煩悶;由于沒有意義而使人討厭。徘徊:在一個地方來回地走;比喻猶豫不決。探索:多方尋求答案,解決疑問。詮釋:說明、解釋。詮,詳盡解釋、闡述??s影:指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。憧憬:向往。凝聚:氣體由稀變濃或變成液體。裨益:益處。廣袤:土地的長和寬(東西的長度叫“廣”,南北的長度叫“袤”)。潛移默化:人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。危言聳聽:故意說嚇人的話使聽的人吃驚。五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。帷幕:掛在較大的房子里或舞臺上遮擋用的幕布。斑斕:燦爛多彩。寫照:真實的描寫。跌宕:起伏、上下。真諦:真實的意義或道理。諦,佛教中指真實而正確的道理,泛指道理。情不自禁(jīn):抑制不了自己的感情。模擬:模仿。敲門磚:比喻借以求得名利的初步手段,達到目的后就可以拋棄。背叛:背離叛變。智商:即“智力商數(shù)”。表示人的智力發(fā)展水平。風俗畫:用當時社會風俗以及日常生活做題材的繪畫。崇山峻嶺:高而險峻的山嶺。致(文學(xué)):給予;向?qū)Ψ奖硎荆ǘY節(jié)、情意等)。

      三、文章主旨和結(jié)構(gòu)(思路)分析 1.中心意思

      這是一篇書序,作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文章用散文詩式的語句,深入淺出地闡述了文學(xué)是什么,形象生動地描繪了文學(xué)的魅力,激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣,鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。2.內(nèi)容簡析

      “為你打開一扇門”這個題目新穎別致,生動形象。題眼是“打開”二字。圍繞它,文章以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開,逐層深入,使青少年讀者漸入佳境。

      四、重點句子

      1.題目“為你打開一扇門”的含義。

      “為你打開一扇門”是一種形象化的說法,意思是把你領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處。深層意思是讓你由此登堂入室,盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域(指文學(xué))的無限風光。

      2.親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

      這是全文的中心句,旨在激勵青少年讀者走進文學(xué)的大門,廣泛閱讀文學(xué)作品,從中汲取精神食糧,做一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。

      3.一個從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個“高智商的野蠻人”。

      揭示了優(yōu)秀文學(xué)作品的巨大作用和重大意義,敦促人們要親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,自覺地去掉“重理輕文”的思想,主動地培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。4.每一扇門里,都有一個你不了解的世界”(第1段)。前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和,后一個“世界”則指領(lǐng)域。

      2、繁 星 1.字詞昧(mai)昏暗霎(shà)眼搖搖欲墜(zhuì),形容非常危險,就要掉下來或垮下來。┏螢:螢火蟲

      ┏ m?模型、楷模、模糊 ┣熒:熒光屏

      模┫

      ┗瑩:晶瑩

      ┗ mú模樣、模具、鉛模

      2、中心思想及內(nèi)容簡析課文按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景,抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。課文圍繞看繁星,依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段,表達了作者酷愛星天的深切感受。

      3、好句理解 比喻,如“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動形象,富有情趣。擬人,如“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”。在作者的眼里,天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它們走近“我”,同“我”交談。這樣寫,將“我”與大自然融為一體,命筆含情,追求意境,使人如臨其境,如聞其聲,如萌其情,產(chǎn)生無窮的遐想。排比:如“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢的”。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強烈的感染。

      4、安恩和奶牛

      1、詞語積累①[錙銖(zīzhū)必較]很少的錢也一定要計較。形容非常小氣。也比喻氣量狹小,很小的事也要計較。錙,古代一兩的四分之一;銖,古代一兩的二十四分之一。②[躊躇(ch?uchú)不決]猶豫不決。③[死乞白賴]指為了達到目的,沒完沒了地糾纏。①[蹭(cang)]摩擦。②[翕(xī)動]這里指嘴唇一張一合地動。③[反芻(chú)]偶蹄類的某些動物(牛、羊和駱駝等)把粗粗咀嚼后咽下去的食物從胃中再返回口中重新咀嚼,再咽下。通稱倒嚼。④[找茬(chá)]即“找碴”,指過分地挑剔、批評。⑤[瑕疵(xiácī)]瑕,玉上的斑點;疵,小毛病。指人的小過失或事物的缺點。⑥[粗糲(lì)]粗糙。糲,糙米。②[褶(zhě)]衣服折疊而形成的印痕。③[撂(liào)]擱下,丟開。④[木屐(jī)]木底鞋。⑤[锃(zang)亮]閃亮。⑥[瘦骨嶙峋(línxún)]形容人或動物消瘦。⑦[熙來攘(rǎng)往]形容人來人往,非常熱鬧擁擠。⑧[嘈雜]聲音雜亂擾人,喧鬧。

      2、中心思想(1)《安恩和奶牛》體裁是小說,它通過記敘一位老太太把牛牽到市場卻不賣牛的故事,表現(xiàn)了安恩對供應(yīng)自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情,主人公名字叫安恩。(2)約翰尼斯·延森是丹麥國小說家、詩人。曾獲諾貝爾獎,主要作品有長篇系列小說《漫長的旅途》等。

      3.體會下列句子中加點詞在文中的含義,說說它們對表現(xiàn)人物性格,推動情節(jié)發(fā)展有什么作用。“這樣,我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣,我們只好回去了。” 答.“我們”指自己和奶牛。在安恩眼里,奶牛是有靈性的,是自己的伙伴和朋友。反映了她與奶牛朋友般的親密關(guān)系,表現(xiàn)了安恩的質(zhì)樸和善良以及對供應(yīng)她牛奶的這頭奶牛的的尊重和愛護之情。點出文章主旨,解開不賣牛的懸疑,巧妙的收束全文。4.下列片段使用了什么寫作手法和修辭手法,作用是什么?

      周圍一片嘈雜⑧喧鬧:馬市上馬兒嘶鳴,海灘上漁船卸貨的在吆喝,馬戲班鼓聲咚咚,小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽,打著她的毛襪。哦,真是旁若無人,安閑得很。

      寫作上:.對比修辭上:排比作用:以動襯靜,突出了老婆婆的安閑自在。5用簡明的語句概括文段“她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧?!?? “好吧,再見了,謝謝你?!钡闹饕獌?nèi)容。

      答、安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由:它跟同類聚聚,散散心。6.文中寫有人出大價錢買牛,“安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說:‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“堅決”和“窘迫不安”?

      答“堅決”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動,珍惜著頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說明老太太很善良,為給別人帶來誤解感到難為情。

      7.對文中在這個時候,她睜大了眼睛,用懇求的眼神看著那個人。句子的理解,下面的說法哪一項最恰當(C)

      A.安恩老太太有些害怕那個人,希望他不要傷害自己。B.安恩本來想要回去,但又一想自己不過是來這里讓奶牛散散心,并沒傷害誰,沒有必要就這么回去,“懇求的眼神”是希望那人不要難為自己。C.安恩老太太非常生氣,希望他聽一聽自己的解釋。8.“既然已經(jīng)弄成這樣,我們只好回去了”中這樣具體指什么?“只好”一詞去掉好不好,為什么?

      答這樣”是指別人認為她“站在這里就為了拿大伙兒開心”“讓這頭奶牛出出風頭”甚至懷疑那牛不是她自己的?!爸缓谩闭f明她還想讓奶牛繼續(xù)散散心,但為了不讓別人誤會,只好決定回去。

      9.學(xué)習了《安恩和奶?!返墓适拢阌泻胃邢??請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕母邢搿?/p>

      答、人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關(guān)心它們 10.文章第二段寫奶牛的經(jīng)歷有什么作用?

      答突出了奶牛的奉獻精神,而這也是老太太珍惜它、愛護它、堅決不賣它的根本原因 11.畫出對安恩進行肖像描寫的句子,說說這些描寫的作用。

      答、肖像描寫:她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服,可是很干凈;???在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。突出安恩的貧窮善良勤勞和質(zhì)樸。為下文寫她不為高價利誘所動、展示她美好的心靈作鋪墊。

      6、往事依依

      1.字詞搜索枯腸:形容竭力思索。徜徉(chángyáng):安閑自在地步行。浩淼(miǎo):形容水面遼闊。淼,形容水大。走投無路:無路可走,比喻處境極端困難,找不到出路。身歷:親身經(jīng)歷。重(ch?ng)讀:重新讀,再一次讀。雕鏤(l?u):雕刻。雨晦(huì):風雨如晦。風雨交加,天色昏暗猶如黑夜。意境:文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。絢(xuàn)麗:燦爛美麗。鐫(juān):雕刻。心曠神怡(yí):心情舒暢,精神愉快。曠,心情開闊。滾瓜爛熟:形容讀書或背書流利純熟。

      2.文中詩句理解

      “青女素娥(?)俱耐冷,月中霜里斗嬋(chán)娟”,唐代李商隱《霜月》中的詩句。意思是,青女和嫦娥在嚴寒之中仍然自在快樂。青女,青霄玉女,主霜雪的女神。素娥,嫦娥。嬋娟,美好的容態(tài)。

      “梅雪爭春未肯降,騷人擱筆費評章”,宋代盧梅坡《雪梅》中的詩句。后兩句是:“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香?!彬}人,詩人、文人。評章,評論、品評?!叭f紫千紅總是春”,宋代朱熹《春日》中的詩句。“春城無處不飛花”,唐代韓翃(h?ng)《寒食》中的詩句?!熬G樹陰濃夏日長”,唐代高駢(pián)《山亭夏日》中的詩句?!拔逶铝窕ㄕ昭勖鳌?,宋代朱熹《題榴花》中的詩句。“橙黃橘綠”,宋代蘇軾《冬景》中有“最是橙黃橘綠時”的詩句。3.課文簡析

      題目“往事依依”是貫串全文的紐帶,開頭有感而發(fā),引出對幾件往事的回憶,接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事,最后由事入理,抒發(fā)感悟。

      一、(1)文章開頭,簡述對往事的兩種截然不同的感受,引出對幾件往事的回憶。

      首句用“年華似流水”的比喻形象地描述了時光接連不斷的特點。第二句將思緒一下子拉進過去的幾十年,用鮮明的對比(“不少”“有的”與“幾件”對比,“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈反差)引出對幾件往事的回憶,給少年讀者造成強烈的懸念。

      二、(2-6)文章的主體部分,深情回憶求學(xué)生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。

      三、(7)篇末點題,再次強調(diào)回憶美好的往事對“我”的激勵作用。幼時記趣

      1.稚(zhì)藐(miǎo)項為之強(jiàng)怡(yí)然

      唳(lì)凹凸(āo tū)壑(ha)龐(páng)哈?。╤á ma)

      2、積累成語

      明察秋毫:眼力可以看清極其細小的東西。明,眼力。察,看清。秋毫,秋天鳥獸身上新長的細毛,比喻極細小的東西。

      3、文學(xué)常識

      沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白。號梅逸,長洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。能文善畫,著有《浮生六記》。

      4、課文理解

      這是作者追記童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞“記趣”這一中心,生動地描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。開頭一段,總敘“物外之趣”。

      這一部分敘述了作者幼時眼力很強,又十分愛好觀察,因而時常獲得與眾不同的樂趣。這就自然引出下文對“物外之趣”的具體分述。以下幾段,具體記述各種“物外之趣”。

      第2段,寫觀蚊如鶴之趣。

      這一段描寫了觀蚊如鶴的兩個畫面。作者為此心神專注,興味盎然??煞譃閮蓪印5谝粚?,寫觀賞群鶴舞空圖,是奇特想像之一。

      作者從幾個角度來描寫夏天蚊群的?聲音-如雷;飛舞-如鶴;數(shù)量-千百 “昂首觀之,項為之強”說明了什么?表現(xiàn)了“我”對觀察蚊群的興趣之濃。第二層,寫觀賞白鶴青云圖,是奇特想像之二。

      作者為什么將蚊子視為“鶴”呢?因為作者“私擬作群鶴舞空”,“作青云白鶴觀”,于是在作者眼里,蚊“果然鶴也”,“果如鶴唳云端”了。

      這一“幼趣”表現(xiàn)了作者兒時的哪些特點?善于想像與聯(lián)想。這里作者不是單憑視覺去接觸畫面,而是心有所向,憑借主觀想像去感受畫面。當然這種主觀想像是合理的,因為蚊與鶴有形似聲似之處。正由于這種想像是合乎情理的,所以作者能夠進入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。

      第3段,寫神游山林之趣,是奇特想像之三。

      第一句交代了哪些內(nèi)容呢?交代了觀察的地點、身體的姿勢、觀察的角度。“目”“視”前分別以“定”“細”二字來修飾,強調(diào)了注意力的高度集中,而注意力是心與目并用的。本段寫神游山林的樂趣突出了幼時的哪些心理特點?表現(xiàn)了幼兒視小為大、喜歡想像的特點。作者由叢草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到自然山林、野獸的美景,進入了心曠神怡之境,豐富了美的感受,獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。當然,這種想像和樂趣與作者的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗是密切相關(guān)的。缺乏知識和生活,也就無從想像,自然也就沒有神游的感受。

      第4段,寫哈蟆吞蟲、自己驅(qū)趕哈蟆的情景。第一句描寫哈蟆撲來的情狀?!鞍紊降箻洹迸c“叢草為林”“土礫凸者為邱”相照應(yīng)。描寫蛤蟆撲來時的情狀用了哪些詞語?用“龐然大物”“拔山倒樹”形容來勢猛,力氣大,繪聲繪色,活靈活現(xiàn)。這里視小為大,大詞小用,著力表現(xiàn)幼時所見蛤蟆捕捉小蟲的情狀。鞭打蛤蟆,驅(qū)之別院,表現(xiàn)了作者年幼時怎樣的性格?懲罰強暴、同情弱小的樸素感情。

      5、本文的結(jié)構(gòu)特點

      文章采用了先總后分、點面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式,緊扣“明察秋毫”這一線索,使文章前后呼應(yīng),脈絡(luò)清楚,結(jié)構(gòu)嚴謹。正因為“明察秋毫”,能細察藐小之物的“紋理”,“故時有物外之趣”。這是總述,是面上的記述。正因為“明察秋毫”,所以能觀蚊或鶴,能“以叢草為林,以蟲蟻為獸”,以土礫為丘壑,能視蛤蟆為“龐然大物”,“拔山倒樹而來”,這樣用三個典型事例分述了“物外之趣”,從點上具體記述了幼時的趣事。

      6.本文的語言既樸素自然,又生動形象,同時還符合幼童的心理特點,請你找出幾個例子欣賞一下。

      比如: “夏蚊成雷”,寫出了蚊蟲之多,轟鳴之響。“昂首觀之,項為之強”,這一細節(jié)描寫,表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。“舌一吐而二蟲盡為所吞”,“吐”“吞”兩個動詞,表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準確,極為生動傳神。“神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,這里連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個動詞,表現(xiàn)了驚恐方定,隨即懲罰蛤蟆,驅(qū)除強暴,同情弱小的急切心情,把少兒鮮明的愛憎觀念表現(xiàn)的十分到位。“沖煙飛鳴”的“沖”字,使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀;“鶴唳云端”的“唳”字,仿佛使人聽到鶴翔云端高亢的鳴叫?!鞍紊降箻洹?,形容蛤蟆撲來的氣勢和力量,雖然在成人看來有違事理,但以兒童的眼光看卻是自然、貼切,所以真實、生動,使人如見如聞。

      8、十三歲的際遇 基礎(chǔ)題

      1.給下列加粗的字注音。(1)抽屜()(2)稚氣()(3)擲下()(4)迸濺()(5)穹?。ǎ?)積攢()(7)沉淀()(8)驟然()(9)嗚咽()(10)抽泣()(11)徜徉()(12)絮語()(13)摒棄()(14)犀利()(15)安恬()(16)帆桅()(17)檣櫓()(18)惆悵()(19)驀然()(20)紳士()2.下列成語,有錯別字的一項是A.目不轉(zhuǎn)睛 白駒過隙 彈指一瞬B.茫然若失 津津有味 小心翼翼C.一視同仁 談笑風聲 不折不扣D.曲徑通幽 耳目一新 無憂無慮

      3.下列句子中加粗詞語的釋義,有錯誤的一項是()A.一些莫名的驚奇、喜悅與感動,悄悄升起在孩子的內(nèi)心。(無法用語言表達)B.落葉遍地,踩上去很柔軟,此時此刻我的心情也不勝涼意。(這里指不能忍受C.在白駒過隙的彈指一瞬,眼前已是我來到北大的第三個秋天。(比喻時間極短暫)D.可不,是開始——開始做美得有點迷離的夢,開始對從未涉足過的世界進行探尋。(迷迷糊糊,十分陶醉)4.填空。(6分)(1)《十三歲的際遇》是________(作者)為紀念北京大學(xué)建校________周年而寫的,當時她只有________歲。(2)“________________/________________/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/________________?!辈恢挂淮伟堰@些詩句悄悄念給你聽,北大。5.課文題目《十三歲的際遇》,“際遇”一詞能否改為“遭遇”?為什么?(5分)6.作者對“北大”,對自己分別作了極為精彩的比喻,請把這兩個比喻找出來。(6分)(1)________________________________(2)________________________________ 7.作者說入學(xué)之初有句頗為雄壯的誓言:“我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪?!睂τ谶@誓言,課文第三部分有沒有與之相呼應(yīng)的語句?(6分)8.文章結(jié)尾寫道:“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā),再次像個16歲的女孩那樣,輕依在你湖光塔影的胸前??”這句話與文中哪一句話相應(yīng)?這樣寫有何作用?(6分)9.讀文·聯(lián)想·造句。(5分)

      自從小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起,北大就不再是照片上的影像,不再是車窗外一掠而過的建筑,不再是小女孩心中珍藏的夢想,而是需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實了。

      自從??就不再是??不再是??不再是??而是?? 綜合題

      1.閱讀課文第二部分“才進校門,高年級同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書館。??我似乎剛剛理解了那因為自己的無知而抽泣的女孩??”然后回答問題。(1)“我為北大感到驕傲”是因為________________;“讓北大為我感到自豪” 是由于________________________。(2)“雄壯的誓言”為什么會“在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力”?

      (3)寫我參觀北大圖書館的經(jīng)歷為什么會想到“上鋪的女孩”?這一段文字就記敘的順序而言屬于哪一種?

      2.作者與北大的淵源與際遇是久遠與獨特的,可寫的材料十分豐富。請結(jié)合課文內(nèi)容,說說文章是怎樣合理安排、精心組織材料的。

      參考答案基礎(chǔ)題1(1)tì(2)zhì(3)zhì(4)bang(5)qi?ng(6)zǎn(7)diàn(8)zh?u(9)ya(10)qì(11)cháng(12)xù(13)bìng(14)xī(15)tián(16)w?i(17)qiáng(18)ch?u(19)m?(20)shēn 2.C(“談笑風聲”應(yīng)為“談笑風生”)3.D(“迷離”應(yīng)為“模糊而難以分辨清楚”。)4.(1)田曉菲 90 16(2)沒有什么使我停留除了目的我是不系之舟 5.不能?!半H遇”,多指遇到的好的事情。這里指作者因自己少年時發(fā)表了多首較有影響的詩作而被北大破格錄取的一段奇妙的塵緣。這是她生活道路上一個新的開始,使她“從那個無憂無慮的小女孩,一步步艱難地走向成熟”的一個重要階段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。6.(1)北大就是一條生命飽滿的河流,它從90年前的源頭出發(fā),向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換,河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客,也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。(2)我是一葉不系之舟,曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里,但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。7.有?!拔覜]有忘記我的誓言,我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸,渴望從海洋深處為你,北大,擷取最燦爛的珍珠?!?8.與開頭相應(yīng):“那天,偶爾從抽屜里翻出一張泛黃的照片,上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影?!笔孜埠魬?yīng),表達了作者從小到老,都將對北大一往情深。9.略

      綜合題 1.(1)北大是中國的最高學(xué)府,是知識和學(xué)問的象征;我在北大的培育下,刻苦學(xué)習,成長為無愧于母校的優(yōu)秀人才。(2)發(fā)一個誓言很容易,要實現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力;一個誓言,跟象征著知識海洋的圖書館比起來,顯得是多么的輕微。(3)兩者有相似之處,因為“我”在北大圖書館面前感受到了“女孩”當時的感覺。記敘的順序?qū)儆凇安鍞ⅰ薄?.全文材料充實,層次井然。作者略寫了童年時期對北大的向往與進入北大的自信,詳寫了兩年學(xué)習生活中的感受。寫進入北大兩年中的情況,從“讀書”與“讀人”兩方面入手。“讀人”則從同學(xué)與老師兩方面來寫。

      9、偉人細胞

      基礎(chǔ)題1.給下列加粗的字注音(1)豁達()(2)自詡()(3)伯爵()(4)白癡()(5)履歷()(6)保佑()3.根據(jù)下列文句中的拼音填寫漢字。(8分)(1)林曉梅正在興頭上,不斷鼓勵別人上臺獻歌,搞得像群星huì cuì()的音樂會。(2)賈里從報紙中縫里找廣告,然后悄悄地報名參加了一個收費最低lián()的健美班。(3)像電視臺聘請他們上yíng()屏當節(jié)目主持人似的。(4)邱士力笑得liě()開嘴。4.下列成語運用不恰當?shù)囊豁検?/p>

      A.他擺出不屈不撓的架勢。B.經(jīng)他一講,我茅塞頓開,終于解出了這道難題。C.班長是主持節(jié)目的老手,這次中秋聯(lián)歡會,他主持得特別棒,真是一鳴驚人。D.張強對老師、同學(xué)的勸告無動于衷,老毛病總是改不了,我得幫幫他。5.解釋下列詞語。(8分)

      (1)堂堂:___________(2)奪路:____________(3)披露:________________(4)履歷:________________ 7.選出下列對有關(guān)內(nèi)容的說法不正確的一項魯智勝的優(yōu)點是重義輕財,對東西不吝惜,所以對那羽紗上的口子倒不作計較,說:“用一點羽紗上的小損失換一個故事聽聽,還是合算的!”說罷,足足笑了1分鐘50秒。

      A.這段文字是從語言與動作兩方面來描寫魯智勝對賈里“打工故事”的反應(yīng)。B.“足足笑了1分鐘50秒”,描寫十分準確肯定。C.魯智勝的笑是一種友善的取笑。

      D.魯智勝的這句話既符合人物的性格,又體現(xiàn)了少年朋友之間親密的關(guān)系。8.閱讀下列有關(guān)賈里心理活動的句子,說說這些描寫有什么作用?(10分)

      (1)賈里暗想,不去也罷,否則將來出了名,在寫履歷時,寫上一句“曾剪過線頭”也不見得添多少光彩。

      (2)爸爸不愧是作家,跟自己的親骨肉也咬文嚼字,而且也不肯賞一句振奮人的話。

      綜合題

      1.聯(lián)系課文的語言環(huán)境,說說你對下列句子的理解。

      至于長大或是不長大賈里不在意,反正,他嘗到一種很特別的滋味,甜酸苦辣全有。

      2.課文中的主要人物賈里是個個性特征十分鮮明的人物。請結(jié)合課文內(nèi)容,說說他的哪言行給你留下了深刻的印象。參考答案 基礎(chǔ)題1.(1)hu?(2)xǔ(3)ju?(4)chī(5)lǔ(6)y?u2.C(A項分別讀“l(fā)?u”“l(fā)?u”;B項分別讀“l(fā)”“帥”;C項均讀“造”;D項分別讀“擠”“幾”)3.(1)薈萃(2)廉(3)熒(4)咧4.C(“主持節(jié)目的老手”與“一鳴驚人”前后矛盾)5.(1)形容有志氣或有氣魄。(2)爭先取道。(3)陳述,表白。(4)個人的經(jīng)歷。6.A7.B8.符合少年的心理,有利于表現(xiàn)人物性格

      綜合題1.“特別的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感覺,“甜酸苦辣”在這里指苦樂憂喜各種情感交匯而生:既有對因“區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動”的不理解,又有對這次意外成功的品味;既有對遠離“偉人計劃”的遺憾,又有對父親肯定的不介意。這表明賈里正在逐步地成長。2.賈里的個性特征十分鮮明,他強烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣;容易一時沖動而缺少堅忍不拔的精神;有上進心但對自己要求不嚴格等等。這些都給讀者留下深刻的印象 《湯姆·索亞歷險記》學(xué)習要點

      湯姆索亞人物形象分析:是一個典型的“頑童”形象。

      1、生性頑皮、有點叛逆,喜惡作劇、喜出風頭。

      2、天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂于助人。

      3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。

      4、向往自由,喜歡冒險。人物形象的塑造意義:作者塑造這個人,創(chuàng)作這部小說是要喚起人們對當時現(xiàn)實生活中盛行的資產(chǎn)階級庸俗、虛偽和貪婪的社會風氣以及死板的教育制度的注意。

      1、《湯姆·索亞歷險記》的作者是 ____________,他是 _____ 國人。他出身寒微,心系下層民眾,受到敬重,被稱為“_____________________”

      2、湯姆·索亞的全名是_________________ 他住在誰的家里?_________________ 家里還有誰?________________ ________________

      3、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事,湯姆卻把這件事當作快樂游戲引誘小朋友為他干,并交換得到了許多小朋友的蘋果、風箏、銅門把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把??” 這件事指的是:_____________________________

      4、啊呀,這女孩長得可真漂亮,一雙可愛的藍眼睛上閃動著長長的睫毛,一對金黃色頭發(fā)編成的長辮子在身后晃蕩,白色的襯衫扎在寬松的繡花長褲里,顯得格外整潔動人。我們剛剛在戰(zhàn)場上獲得大勝的大將軍湯姆心想,像這樣的美人,一定屬于我這樣的英雄。這段話描寫的人是誰?______________________

      5、湯姆喜歡的第一個女孩是:____________;第二個女孩是:_______________。

      6、湯姆背不出《圣經(jīng)》,但他卻想出一個辦法從校長那里得到了一本《圣經(jīng)》,他的辦法是:__________________________________________________________________

      7、“他經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣爛衫,全身一年四季都在開花,衣服上綻開的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個很大的破帽子,一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來遮住了半邊臉,肥大的上衣幾乎拖到腳跟,褲子只一根背帶挎在肩上,另一根背帶不知哪里去了,褲襠像個大口袋吊在兩腿之間,一只褲腳卷著,還有一只毛了邊的褲腳拖到地上,走一步帶起一陣灰塵?!边@段話描寫的人是誰?_____________________

      8、湯姆去上學(xué),看見課室坐著新來的美麗女孩蓓姬·撒切爾,他想坐到蓓姬身邊,故意老實對老師說他遲到前與流浪漢______________________在一起。

      9、湯姆與____________一起在半夜去墳地里埋野貓時,看見______________把_____________醫(yī)生殺害了,這個殺人者卻把罪行嫁禍給了____________________

      10、湯姆想當海盜,他和________________、______________一起乘木筏來到密西西比河上的______________島,玩了一星期后,他們又在____________________________________ 的時候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。

      11、老師《解剖學(xué)》這本書被__________撕破了,老師追查時,湯姆卻承認是自己撕破的。

      12、暑假里,湯姆希望改掉自己的一些不良習氣,加入了小鎮(zhèn)上“___________________”著個組織,并得到一條綬帶,但湯姆后來退出了。

      13、湯姆勇敢地在法庭上站出來作證,指出__________________才是殺害_____________醫(yī)生的兇手,被冤枉的_____________最后被無罪釋放。但兇手卻逃走了。

      14、湯姆和__________________在鬼屋尋寶時,發(fā)現(xiàn)了殺人犯__________________和一個裝聾作啞的西班牙人,并得知他們獲得了一袋金幣。

      15、印第安人·喬要報復(fù)_____________________,被_______________發(fā)現(xiàn)跟蹤,他趕緊報告威爾士,威爾士帶兩個兒子持槍抓捕,但第安人·喬逃跑了。

      16、郊游時湯姆和蓓姬困在 __________________ 溶洞里,在洞中發(fā)現(xiàn)印第安人·喬也躲了進來,湯姆和蓓姬從洞中出來后,貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來,最后印第安人·喬的下場是:_______________________________________ 過后,湯姆和________________從側(cè)洞進去找到了印第安人·喬埋藏的金幣,他們發(fā)了財。之后道格拉斯寡婦收留____________________在自己家里生活,他雖不習慣,逃了出來,但在湯姆幫助下,他愿回到道格拉斯寡婦家里,他們并商量著結(jié)伙做強盜。

      17、《湯姆?索亞歷險記》之“當海盜去”中的湯姆在當海盜之前想加入________________的行列,成為一名________________

      18、印第安人喬、波特、羅濱遜去墳地______________,湯姆和哈克去墳地______________

      19、湯姆認為蒸汽船是祭奠

      ______________ 的20、湯姆在篝火旁撿起______________,并在上面用粉筆寫了些字。

      11、端午日

      1.給下列加粗的字注音。(1)茶峒()(2)干燥()(3)擂鼓()(4)洞穴()(5)泅水()(6)節(jié)拍()2.根據(jù)拼音填寫漢字。(8分)(1)zhàn()酒(2)劃jiǎng()(3)纏guǒ()(4 3.填空。(1)《端午日》作者________,________代小說家、散文家,代表作有《________》《________》等。(2)雖然《端午日》不是專門的寫民俗的文章,但我們從中也可了解到當?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗大體主要有以下三個:________、________、________。4.聯(lián)系課文,思考回答問題。(1)文章寫龍舟賽前全茶峒的人的活動,有什么作用?(2)文章的結(jié)尾寫“人和鴨子的競賽”,似乎與龍舟競賽沒有多大關(guān)聯(lián),能否刪去?為什么

      5、綜合題

      課文以端午日一天的活動為線索,詳寫了哪些內(nèi)容,略寫了哪些內(nèi)容?這樣詳略安排的目的是什么?課文中作者描寫湘西民風純樸,人們不講等級,不談功利,人與人之間真誠相待。請從文中找出有關(guān)內(nèi)容加以概括。參考答案1.(1)d?ng(2)zào(3)lai(4)xu?(5)qiú(6)pāi2.(1)蘸(2)槳(3)裹(4)吶3.(1)沈從文;現(xiàn);邊城、長河(2)劃龍舟、飲雄黃酒、追趕放鴨 4.(1)從中可以看出,對于“龍舟競賽”,是全民參與;同時也為下文的劃船競賽作了很好的氣氛渲染。(2)不能刪去。因為“人與鴨子的競賽”是“船與船的競賽”的補充,不僅體現(xiàn)了當?shù)丶儤愕拿耧L,而且側(cè)面烘托了劃龍船的熱鬧,從而把端午日的慶祝活動推向高潮。5、1.詳寫了活動前人們的參與、活動中競賽者是如何全面組織以達到“合作努力”、活動后的獎勵以及賽后余波;對具體的競賽場面,作者寫得很少,只有寥寥幾句。作者這樣詳略安排的目的就在于著重表現(xiàn)那湘西純樸的民風,人們不講等級、不談功利,人與人之間是真誠相待的。從而為我們展現(xiàn)了生動豐富的社會風俗畫和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2.(1)從前來參觀活動的人來看,可謂是“全民參與”“官民同樂”;(2)從對競賽獲勝者的獎勵上來看,人們并非為了“紅布”“銀牌”“鴨子”,是為樂而競賽;(3)從參賽的人來看,大家精誠合作,真誠相待。

      期中練習:我們在老師的引領(lǐng)下,徜徉在______________(hào miǎo)的知識海洋里,_______________(xi? qǔ)了文學(xué)寶庫中的朵朵浪花。老師的_________(zhūn zhūn)教導(dǎo)更讓我銘刻在心:光念幾篇課文是遠遠不夠的,課外要有計劃認認真真讀點好書。多讀書,讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個志趣高尚的人。

      2.下面詞語中有四個錯別字,請把它們找出來,并訂正。眼花嘹亂走投無路星羅棋布相提并論

      危言聳聽輕飛漫舞春花秋實馳聘疆場

      3.下列各句中沒有語病的一句是()

      2’ A.他的家鄉(xiāng)是蘇南人。

      B.李明睜大眼睛盯住王寧,他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。C.上學(xué)、放學(xué)途中,我們要嚴格遵守交通法規(guī),避免發(fā)生事故。D.科學(xué)發(fā)展到今天,誰也不會否認地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)動的。4.填入下列各句橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語是()

      2’

      (1)老師朗誦著,進入角色,那深深感動的神情_______在眼睛里。(2)備受市民關(guān)注的50公斤氰化鈉被盜案已經(jīng)____________。

      (3)可不,是開始做美得有點迷離的夢,開始對從未涉足的世界進行__________。A.凝注破獲探尋

      B.凝視偵破探討

      C.凝視破獲探討

      D.凝注偵破探尋 5.“腹有詩書氣自華”,請?zhí)顚懗鱿铝性娢拿洹?/p>

      8’

      (1)__________________________,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)(2)海日生殘夜,_______________________。(王灣《次北固山下》)(3)誰作涇的溷?______________________,_______________________。(朱湘《少年歌》)(4)我仍是不灰心的每天疊著,____________________________________。(冰心《紙船》)(6)盧梅坡在《雪梅》中道出事物各有所長,各有所短道理的名句是_____________________,_________________。(7)海納百川,_______________________;壁立千仞,___________________________。

      6.對聯(lián)俗稱對子,它對仗工整,言簡意深,是中華民族獨有的文化瑰寶。學(xué)習對聯(lián)可以從對詞開始。請仿照例子,在所給詞語中任選兩個,分別對上合適的詞。

      2’ 例:暮鼓——晨鐘茶解渴——酒澆愁。

      海角——______________

      辭舊歲——______________ 仲夏——______________

      雪漫漫——______________

      二、快樂閱讀((一)兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香??于是趙莊便真在眼前了。10.給下列漢字注音。

      2’

      蘊藻 yùn zǎo

      宛轉(zhuǎn)wǎn zhuǎn 11.語段選自課文《社戲》,文中的主人公是迅哥

      2’ 12.第二段中的加點字“他”指代什么?

      13.第二段文中畫線的句子,應(yīng)如何理解?()

      2’

      A.表現(xiàn)夜晚的山景的朦朧景色。

      B.突出連山的形狀特征。C.表現(xiàn)行船速度及“我”看戲的急切心情。D.表現(xiàn)出“我”在夜晚的微微膽怯。

      14.讀例句。仿寫一個兼有比喻和比擬的修辭格的句子。

      2’

      例句:淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠的向船尾跑去了。15.“他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了。”“依稀”“似乎”能不能省略?為什么?這樣寫的作用是什么?

      2’ 16.在第二段文字中,“我”的心情是變化的,請在下面的橫線上分別用一個詞寫完變化過程。___________→沉靜→______________

      2’

      答案

      一、基礎(chǔ)積累1.浩淼擷取諄諄2.嘹—繚漫—曼花—華聘—騁3.C 4.D5.(1)東風不與周郎便

      (2)江春入舊年

      (3)流成渭的清,才不愧我們的真面

      (4)總希望有一只能流到我要它到的地方去

      (6)梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香

      (7)有容乃大,無欲則剛 6.意思相近即可

      12.指聲音

      13.C

      15.不能省略,因為“依稀”“似乎”表明看到聽到的都不確切,這與下文此處不是真的相呼應(yīng)。作者用這兩個詞突出“我”看戲的急迫心情。

      第二篇:蘇教版七年級上學(xué)期第三單元復(fù)習教學(xué)案

      七年級語文第三單元復(fù)習要點

      第一課時

      一、字詞復(fù)習。

      1.重點詞語注音、釋義

      歸省:回家探望父母。

      攛掇(cuānduo):從旁鼓動人(做某事),慫恿。

      ?。╠ài)慢:招待不周到的意思。

      鳧(fú)水:游水。

      潺潺(chánchán):擬聲詞,形容水流動的聲音。

      吁(xū)氣:嘆氣。

      老旦:戲曲中扮演老年婦女的角色。

      向(xiàng)午:臨近中午。向,臨近。

      棹(zhào):劃船。

      伶俐:靈活。

      朱紅:比較鮮艷的紅色。朱,大紅色。

      泅(qiú)水:游水,游泳。

      紅火:形容旺盛、熱鬧。

      賞心悅目:看到美好的情景而心情愉快。

      鬏(jiū):頭發(fā)盤成的結(jié)。

      闔(h?)家:全家。

      中庭:庭院中。

      秋思:秋天的情思,這里指懷人的思緒。

      把酒:端起酒杯。把,持、握。

      綺(qǐ)戶:雕花的窗戶。

      嬋娟:這里指月亮。

      3.容易讀錯、寫錯的字

      “糝”讀作翹舌音“shēn”?!爸胁省钡摹爸小笔嵌嘁糇?,這里讀“zhòng”?!案泶瘛焙笠粋€字應(yīng)讀輕聲“gēda”。“秫秸”這個詞的讀音比較特殊應(yīng)讀作“shújiē”。“鬼祟”的“祟”容易與“崇”混淆,書寫要注意。闕”這個字讀第四聲“qua”。

      “省”有兩個讀音:xǐng,如歸省,省親;shěng,如江蘇省?!捌臁爆F(xiàn)在通常寫作“縹緲”?!昂炔伞蓖ǔ懽鳌昂炔省?。“撮”讀平舌音“cuō”?!皾O父”的“父”讀作第三聲“fǔ”。

      “峒”讀“dòng”不讀“tóng”?!袄蕖弊鲃釉~讀第二聲“l(fā)?i”,如“擂鼓”;作名詞讀第四聲“l(fā)ai”如“擂臺”?!笆弊x“shù”,書寫時容易與“戊(wù)”“戌(xū)”混淆。

      二、.文學(xué)常識

      魯迅(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年,他第一次用“魯迅”的筆名,發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,影響深遠。他一生著作很多,有小說集《吶喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,詩集《野草》,雜文集《且介亭文集》等。

      沈從文(1902-1988),湖南鳳凰人,現(xiàn)代著名作家。小說《邊城》是他最負盛名的代表作。長篇小說《長河》,散文集《湘行散記》也是他的代表作品。

      劉紹棠,作家,40多年的文學(xué)生涯,致力于“中國氣派,民族風格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有《劉紹棠文集》。

      王建,唐代詩人,著有《王司馬集》他一生創(chuàng)作頗豐,其中后期的作品,文學(xué)價值較高。

      蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書法家,唐宋八大家之一,北宋中期的文壇領(lǐng)袖。

      艾青,原名蔣海澄,現(xiàn)代詩人,他的作品收在《艾青全集》里。

      三、內(nèi)容分析及閱讀理解要點。4.課文內(nèi)容的背誦、默寫

      《社戲》一文中的景物描寫細致逼真,尤其是去看戲途中描寫,勾畫了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫,其中不僅采用了生動傳神的比喻,寫出了景物的動態(tài)美,同時作者還從不同角度(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺)來著力表現(xiàn)水鄉(xiāng)夜景的美麗動人。背誦默寫應(yīng)抓住這些關(guān)鍵的地方,在理解的基礎(chǔ)上感情背誦,準確默寫。

      5.閱讀理解要點

      (1)《社戲》

      ①課文的標題是“社戲”,這就點明了它的中心事件是“看社戲”,作者就是圍繞“社戲”來構(gòu)思全文的,“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”,思路清晰,因此“社戲”就成了貫穿全文的線索。

      ②.本文景物描寫精彩。出航途中,作者用白描的手法細致逼真地勾描出江南農(nóng)村的美麗畫卷;歸途中又用比喻傳神地寫出了行船的情景。成功的景物描寫往往能營造氣氛,烘托人物心情,做到情與景的交融,課文中幾處景物描寫都很好地做到了這一點。比如,第11節(jié)的景物描寫就烘托了人物想看社戲的急切心情。

      ③.課文中的人物形象較多,然而最突出的是雙喜和六一公公。課文主要通過語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物性格的。雙喜的言行表現(xiàn)了他的聰明、能干、辦事果斷而且富有同情心,是孩子們的領(lǐng)袖。對六一公公的描寫筆墨不多,但卻準確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質(zhì)。

      (2)《端午日》

      課文是按時間順序來寫的。先寫11點左右出城看賽船,再寫賽船過后看追趕鴨子,最后交代競賽結(jié)束的時間,這樣安排,漸次展開,文路清晰。

      本文主要采用的是場面描寫,場面描寫的一般模式是“地點、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫了河邊看劃船,河上賽龍船,勝利者領(lǐng)賞三個場面。渲染了節(jié)日喜慶的氣氛,突出民樂。

      七年級語文第四單元復(fù)習要點

      第二課時

      一、字詞復(fù)習。

      1.重點詞語注音、釋義:

      朗潤:明朗潤澤

      醞釀(yùn niàng):本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過發(fā)酵似的,越來越濃。

      黃暈:(yùn)黃色的光圈。

      曦月:太陽和月亮;

      闕:同缺,讀作“quē”;

      嶂:“zhàng”,直立像屏障的山峰;

      襄陵:漫上山陵;

      沿溯:沿,順流而下;溯,逆流而上。

      乘奔御風:騎著飛奔的快馬,駕著風。奔,指奔馳的快馬;

      素湍綠潭:白色的急流,碧綠的深水。湍,急流的水。潭,深水;

      清榮峻茂:水清,草榮,山峻,樹茂;

      哀轉(zhuǎn)久絕:悲哀婉轉(zhuǎn),很長時間才消失。

      2.容易讀錯、寫錯的字:

      “暈”,多音字,還可以讀作“yūn”,如“暈倒,暈頭轉(zhuǎn)向”;“蓑”,讀作平舌音suō。

      “宛轉(zhuǎn)”,易誤作“婉囀”,“嘹”是“口”字旁,易誤作“繚”。

      “屬引”的“屬”讀作“zhǚ”,“溯”平舌音,“漱”翹舌音?!八荨弊x作“sù”,“巘”讀作“yǎn”,“嘯”讀作“xiào”,“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”

      澄清:(ch?nɡ)清澈明亮。

      空靈:這里的意思是清凈。

      芊芊:(qiān)草木茂盛。

      黛色:(dài)青黑色。

      主宰:(zǎi)主管,統(tǒng)治。

      磅礴:(pánɡbó)(氣勢)盛大。

      春華秋實:(huá)春天開花,秋天結(jié)果。

      匍匐:(púfú)爬行。

      迸發(fā):(banɡ)由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

      融融:形容暖和。

      澹澹:(dàndàn)蕩漾的樣子。

      閑情逸致:閑適安逸的興致情趣。

      3、容易讀錯、寫錯的字。

      濟(jǐ)南,容易讀成(jì);

      春華(huá)秋實,容易讀成;

      迸(banɡ)發(fā),容易錯讀為

      “主宰”后一個字下面兩橫是“上長下短”;

      “磅礴”后一個字容易錯寫為“薄”。

      二.文學(xué)常識:

      朱自清(1898--1948),字佩弦?!毒G》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。

      酈道元,字善長,北魏人。以《水經(jīng)》為藍本,以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨具匠心的再創(chuàng)作,在我國古代地理學(xué)史上占有重要地位,具有很高的科學(xué)價值。

      老舍,現(xiàn)代作家。原名舒慶春,字舍予。被譽為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》等。

      梁衡,當代作家。有散文《晉祠》《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。

      三、課文內(nèi)容的背誦、默寫及閱讀理解要點

      《春》一文運用許多精彩生動的比喻句、擬人句,描繪景物特點,抒發(fā)感情;《三峽》雖語言簡練,然而生動有致,讀來扣人心弦,因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。

      4、閱讀理解要點:

      ⑴《春》

      ①本文以“春”為題,開篇盼春,繼之繪春,篇末頌春,“春”貫穿始終。

      春天可描繪的景色實在太多,從何下筆呢?當然是先粗筆勾勒總的輪廓,給讀者一個撲面而來的印象:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。然后再細致描寫春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分,層次清晰,條理井然。

      ②優(yōu)美精彩的語言。(可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會。)

      ⑵《三峽》

      ①第1段總寫三峽的地貌特征,其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木埃?/p>

      作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”,而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險的江水,所以先寫夏天景色,后寫春冬的明麗多姿,最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認知的順序??梢妼懢绊樞虻倪x擇,是根據(jù)內(nèi)容和讀者認識而定的。

      ②抓住特點描寫三峽的四季之景:夏季的景色——水流湍急;春冬景色——清榮峻茂;三峽的秋天——寂靜、凄涼。

      5、課文內(nèi)容的背誦、默寫

      兩篇散文均生動準確,富有情趣。建議熟練朗讀。《濟南的冬天》的背誦語段,為了提高默寫的準確性。建議做好三個方面:理好層次;體會語言魅力;抓好容易寫錯的詞語。

      6、閱讀理解的重點、難點:

      《濟南的冬天》①.文章緊扣濟南冬天“溫晴”的特點,由內(nèi)而外、由山到水地描繪了濟南冬天的動人圖景,文中浸透了深深的喜愛和贊美之情。

      ②.文章語言準確生動。主要表現(xiàn)在:一是用詞精當。如“沒有風聲的”“頂”;二是大量運用比喻、擬人等修辭手法,生動描繪動人景色,而且充滿情趣。

      《夏》①.文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點,有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象。由大地夏景寫到農(nóng)作物生長,再寫到夏收。抒發(fā)了對夏天的喜愛之情和對辛勤勞作農(nóng)民的贊美之情。

      ②.語言簡練生動。一是運用修辭生動描寫,二是選用恰當?shù)木涫健?/p>

      第三課時

      強化訓(xùn)練

      1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音

      cuānduo

      juàn

      jiù

      歸?。ǎǎǎ┘遥ǎǎ洌ǎ┖?/p>

      qiú

      ()水 蘸酒()

      1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音

      ji

      suì

      què

      ()()鬼()打更()宮()

      2.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一組是()

      A.中庭/地白/樹棲鴉,冷露/無聲/濕桂花。

      B.鄉(xiāng)書/何處達,歸雁/洛陽邊。

      C.待到/重陽/日,還來/就/菊花。

      D.不應(yīng)/有恨,何事/長向/別時圓?

      3.填空

      (1)《十五夜望月》一詩中寫景的句子是。

      (2)《水調(diào)歌頭》的作者是(朝代)的,詞中流露作者對人間生活的贊美與熱愛的句子是。

      4.學(xué)習了《中秋詠月詩詞三首》后,你認為這三首詩詞的共同點是什么?

      5.《本命年的回想》一文中寫了過春節(jié)的哪些習俗?你能說說其背后的文化內(nèi)涵嗎?

      6、根據(jù)拼音,用正楷寫出下列漢字。

      Yùn

      niàng

      liáo

      朗()醞()()亮()月

      沿()

      7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      ⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A.飛 B.叫 C.轉(zhuǎn) D.鬧)著,大小的蝴蝶飛來飛去。

      ⑵小草偷偷地從土里__________(A.鉆 B.長 C.冒 D.竄)出來,嫩嫩的,綠綠的。

      ⑶看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全__________(A.飄 B.罩 C.籠 D.散)著一層薄煙。

      以上三題考查的是具體語言環(huán)境中理解和運用詞語的能力,要根據(jù)前后詞語的搭配關(guān)系來確定選項,而且平時要注意積累,有了一定的語感,做起來就得心應(yīng)手了。

      ⑷風里帶來些新翻的泥土的氣息,__________,___________,_________。(《春》)

      ⑸絕 多生怪柏,_________,_________,_________,_________。(《三峽》)

      以上二題考查的是背誦積累,只需熟知課文內(nèi)容,并不寫錯別字即可得滿分。

      ⑹《春》一文中,從觸覺角度寫春風的句子是

      ⑺《三峽》一文中直接描寫山勢高峻的句子是

      ⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是

      以上三題都是理解型的背誦,不僅要求熟背課文,而且要理解原文內(nèi)容,這樣才能正確地默寫出課文中的原話。

      8、閱讀《春》,回答問題:

      ⑴“紅的像火,粉的像霞,白的像雪?!边@三個句子的順序能否顛倒?為什么?

      ⑵寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什么關(guān)系?

      ⑶“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。”

      “春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著?!?/p>

      “春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?!?/p>

      這三個比喻句的含義各是什么,它們的次序能顛倒嗎?為什么?

      ⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉,請任選一個角度,談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫,為什么?

      ⑸本文不僅寫景優(yōu)美生動,更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      9、閱讀《三峽》,回答問題:

      ⑴根據(jù)課文的描述,想想“峽”的意思,并說說本文為什么要以描寫“山水”為主。

      ⑵三峽江水的特點是什么?李白有一首詩表達了與它相同的情景,你能默寫這首詩嗎?

      ⑶文章描寫三峽四季景色,為什么不按照春夏秋冬的順序來寫,而先寫夏景?

      (4)《與朱元思書》一文中有這么一句:“急湍甚箭,猛浪若奔”,是寫水勢湍急,《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?

      第三篇:蘇教語文五上課文內(nèi)容復(fù)習

      課文內(nèi)容復(fù)習

      第一單元

      《師恩難忘》

      1.本文作者是誰? 課文表達了作者怎樣的情感?(劉紹棠)(課文表達了作者對老師的尊敬和感激之情。)2.請你積累贊頌老師的詞句。

      詞:春風化雨 勤勤懇懇 默默無聞 循循善誘 為人師表 句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——李商隱

      《陶校長的演講》

      1.陶校長是指誰?(陶行知)

      2.陶校長演講的主題是什么?(談“每天四問”)

      分別是哪四問?(分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問自己有沒有進步。)

      3.陶行知先生是我國著名的教育家,請你背誦他的名言。千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知 捧著一顆心來,不帶半根草去?!招兄?/p>

      《古詩兩首》

      1.《尋隱者不遇》一詩主要寫了詩人和童子的問答,體現(xiàn)了隱者高潔的性格和詩人對他的仰慕。2.《所見》向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖,抒發(fā)了詩人對田園風光的喜愛之情。3.背誦書上P17頁第3題。4.背誦兩首詩的意思。

      5.你還記得那些描寫孩子的古詩嗎?請背一背。(《池上》 《小兒垂釣》 《村居》)

      《練習1》

      1.背背帶“風”字的詩句。(至少5句)

      千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風?!督洗骸诽?杜牧 爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。——《元日》 宋 王安石 春風又綠江南岸,明月何時照我還?——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜來風雨聲,花落知多少?!洞簳浴?唐 孟浩然 隨風潛入夜,潤物細無聲。——《春夜喜雨》唐 杜甫 2.背誦并默寫〈〈題秋江獨釣圖〉〉,記住以下字詞的意思: 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。絲綸-----釣魚用的絲線。

      第二單元

      《去打開大自然綠色的課本》 1.背誦并默寫全文。2.為什么把大自然說成“綠色的課本”?

      《裝滿昆蟲的衣袋》

      1.課文主要寫了哪國著名昆蟲學(xué)家誰小時候?qū)ハx著迷的故事?(法國 法布爾)

      2.課文主要記敘了他小時的哪兩件事?

      (1)他躲在花叢中捉紡織娘(2)他放鴨子時捉小昆蟲被父母責罵,但他還是迷戀昆蟲。

      3.他用畢生精力,寫下了哪本巨著?你從法布兒身上學(xué)到了什么精神? 《昆蟲記》(堅持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成)4.課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目?

      《變色龍》

      1.變色龍學(xué)名叫什么?(避役)

      2.課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點?(外形怪;捕食快、準;變色多)

      《金蟬脫殼》

      1.背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。

      本義:蟬在蛻變時,本體脫離皮殼而走,只留下蟬殼還掛在枝頭。引申義:比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。2.背誦并默寫課文4、5節(jié)

      《練習2》

      1.本單元我們認識了許多的小動物,如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘…… 它們在作者筆下栩栩如生,原因是這些作者都有一個共同點:,這讓你想到了(誰)的名言,______________ ________。

      2.背誦默寫書上的5句歇后語和自己積累的4句歇后語。3.背誦并默寫關(guān)于觀察的3句名言。

      第三單元《成語故事》

      1.“自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點睛” 這三個成語都來自寓言,背誦它們的意思。

      《自相矛盾》:形容說話做事前后不一致,相互抵觸,讓人不可相信?!稙E竽充數(shù)》:比喻沒有真才實學(xué)的人卻混在行家里面充數(shù)。

      《畫龍點睛》:形容作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟的語句,使內(nèi)容更加生動傳神。2.背誦《畫龍點睛》?!锻魄谩?/p>

      1.課文講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事,表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

      賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為認真,《推敲》就寫了賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩句“鳥宿池邊樹,僧推月下門?!?,最后用“敲”,理由是:1.月夜訪友,即使友人家門沒有閂,也不能莽撞推門,敲門表明你是一個懂禮貌的人(敲門表明賈島是一個懂禮貌的人); 2.再說,用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜,讀起來也響亮些(敲字更能襯托出月夜的寧靜,讀起來也響亮些。)?,F(xiàn)在人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

      2.背誦并默寫《題李凝幽居》 《嫦娥奔月》

      1.《嫦娥奔月》是一個神話故事。中秋佳節(jié)的習俗是人們?yōu)榱吮磉_對嫦娥的思念。

      2.嫦娥:美麗善良,勇敢機智 后羿:力大神勇,為民除害 逄蒙:奸詐貪婪,自私邪惡 《讀書莫放“攔路虎”》

      1.攔路虎:指在讀書時遇到的一些生字。2.勤查字典,是掃除讀書“攔路虎”的有效辦法。《伊索寓言》

      1.《狐貍和葡萄》寓意:通過狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的故事,諷刺了無能為力,做不成事,卻偏偏說時機還沒有成熟的人。

      2.《牧童和狼》寓意:通過牧童撒謊后失去信任的故事告誡人們要一直講真話。

      3.《蟬和狐貍》寓意:刻畫了狐貍的狡猾兇殘和蟬的智慧形象,告訴我們要善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。《我讀書,我快樂》

      1.《伊索寓言集》的作者是伊索。讀書的好方法:隨手寫體會,摘抄名言。

      一、課外拓展 1.按要求積累成語

      來自寓言的成語: 畫蛇添足

      拔苗助長

      亡羊補牢

      買櫝還珠 來自神話的成語: 精衛(wèi)填海

      開天辟地

      八仙過海

      火眼金睛 來自歷史故事的成語:望梅止渴 草木皆兵

      胸有成竹

      后來居上 出自詩文的成語: 悲歡離合柳暗花明

      萬紫千紅

      無可奈何 出自俗語的成語: 眾志成城 一干二凈 三長兩短 千方百計 2.積累自己讀過的《伊索寓言》故事:《農(nóng)夫與蛇》《狼和小羊》《烏龜與兔》《病鹿》

      第四單元

      《在大海中永生》

      《在大海中永生》是一篇通訊。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動人情景,謳歌了偉人的不朽功績,表達了 人民對偉人的深深懷念之情。本文是按照“飛向大海----撒向大海-----告別大?!钡木€索組織材料的。有人說應(yīng)該是“鮮花拌著骨灰”,你怎么看?說說你的理由。

      (我認為“鮮花伴著骨灰”更好?!鞍琛币馕吨鴶嚭?,攪拌;“伴”指相隨,陪著,隨著?!磅r花伴著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起,意思不錯,但是缺乏感情。而用“伴”字,指鮮花陪伴著骨灰,表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬與無限哀思。)請你用“愛戴”和“奔騰不息”分別造一句句子。

      《高爾基和他的兒子》

      課文寫了高爾基和他十歲的兒子之間發(fā)生的哪兩件事?(“栽花賞花”以及“寫信教子”)2 你知道高爾基的作品有哪些嗎?

      (《童年》、《在人間》、《 我的大學(xué)》、《 海燕之歌》等)

      3“?給?,永遠比?拿?愉快……”“給”指什么?“拿”指什么?你對這句話是怎么理解的?

      (“給”,給予,即“留給人們美好的東西”;“拿”,拿取,即向人們索取。)(由于“給”能為人們提供美好的東西,世界就會更美好,你也會隨之感到你對人們是有用的,感到人們都需要你,人們和你的的生活都會多么愉快。而一個只會向社會索取,不能對社會有所貢獻的人是體會不到這種樂趣的的。)《艾滋病小斗士》 課文中的“小斗士”寫的是誰?(南非黑人男孩恩科西)2 說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”?

      (因為恩科西雖然只有12歲,但他在得知自己的病情后不是悲觀消沉,而是開始學(xué)習怎樣坦然地面對生活,面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭,一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童,這多么不容易??!因而稱恩科西是“艾滋病小斗士”。)練習4:

      1請你背誦并默寫練習4中的8個成語。請你寫出帶點字的意思

      金碧輝煌:指國畫顏料中的泥金、石青和石綠。

      臥薪嘗膽:柴草

      首屈一指 : 首先 川流不息: 河流 3 請你積累高爾基的名言。

      書是人類進步的階梯?!郀柣?天才出于勤奮。——高爾基

      第五單元《黃山奇松》

      1.這是一篇語言優(yōu)美的散文。2.黃山被譽為“天下第一奇山”。

      3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背誦并默寫課文第2自然段。

      《黃果樹瀑布》

      1.黃果樹瀑布是我國最大的瀑布,它位于我國甘肅省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。

      2.課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感,描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美,表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。3.描寫瀑布的古詩。

      望廬山瀑布(唐?李白)

      日照香爐升紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

      《莫高窟》

      1.敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”,坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟,共有492個洞窟。

      2.背誦并默寫課文2、3、4自然段?!毒毩?》

      1.誦讀《邊疆小夜曲》

      三、課外積累(成語)

      指口才好的:出口成章

      語驚四座

      才辯無雙

      口若懸河 指文筆好的:下筆成文

      筆走龍蛇

      文思如泉

      文思敏捷 指精神集中:聚精會神

      全神貫注

      目不轉(zhuǎn)睛

      專心致志

      第六單元《天火之謎》

      1.課文講了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密,在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事,贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于實驗的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗,才能解開大自然的奧秘。2.富蘭克林根據(jù)放電的原理,發(fā)明了避雷針。3.選用課文語句概括段意。

      《厄運打不垮的信念》

      1.課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事,表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。2.厄運的意思是:困苦的遭遇,不幸的命運。文中的“厄運”指:《國榷》被盜

      3.談遷的信念是:編寫一部翔實可信的明史。

      4.新寫的《國榷》共104卷,500萬字,內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩,是一部明朝編年史巨著。

      4.課文告訴我們:只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅(qū)散絕望之云。5.關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

      《諾貝爾》

      1.課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程,表現(xiàn)他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻精神。

      2.“諾貝爾獎”頒發(fā)給在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個領(lǐng)域中成就最突出的人。授獎儀式于每年的12月10日下午4時30分,在瑞典王國首都斯德哥爾摩舉行。

      3.華人曾獲諾貝爾獎的有:楊振寧、李政道、丁肇中等,太倉曾獲諾貝爾獎的有:朱棣文、吳健雄。

      《滴水穿石的啟示》

      1.本文的觀點:目標專一,持之以恒,就能做成事。為了說明這一觀點,正面用中外名人李時珍、愛迪生、齊白石的事例說明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神,反面是從“雨水”不能“穿石”,說明目標不專

      一、不能持之以恒就辦不成事。

      2.“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。

      3.熟記與“滴水穿石”意思相近的詞語:持之以恒、堅持不懈、日雕月琢、接連不斷、鍥而不舍、孜孜不倦。

      《練習6》

      誦讀《浪花與礁石》

      第七單元

      《林沖棒打洪教頭》

      1.課文根據(jù)我國四大古典文學(xué)名著之一《水滸傳》改寫,作者是元末明初的小說家施耐庵。

      2.林沖形象:武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮……

      洪教頭形象:自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力、傲慢無禮…… 3.熟記“名著便覽”

      《少年王冕》

      1.課文節(jié)選自吳敬梓的《儒林外史》。講述了少年王冕家境貧寒,從小替人家放牛,但仍不忘讀書學(xué)習。他善于觀察大自然的美好事物,刻苦學(xué)畫,終于成為“畫荷花的高手”,家境也逐漸好轉(zhuǎn),表現(xiàn)了王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。2.默寫王冕詩《墨梅》。3.背誦課文第五自然段。

      《黃鶴樓送別》

      2.課文記敘了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事,描繪了長江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春美景,抒發(fā)了詩人送別友人時無限依戀的感情。

      2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

      3.送別詩《贈汪倫》 《送元二使安西》

      李白乘舟將欲行,渭城朝雨浥輕塵,忽聞岸上踏歌聲??蜕崆嗲嗔拢?/p>

      桃花潭水深千尺,勸君更盡一杯酒,不及汪倫送我情。

      西出陽關(guān)無故人。

      4.關(guān)于友誼的名言:海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。(唐·王勃)

      真正的友情,是一株成長緩慢的植物。(華盛頓)

      摯友如異體同心。(亞里士多德)

      《清平樂 村居》

      1.課文是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作。作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫,對翁媼及其三個兒子形象的刻畫,抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

      2.“清平樂”是詞牌名,“村居”是這首詞的題目。其他的詞牌名:卜算子 如夢令

      沁園春 …… 《練習7》

      1.熟知古代各朝代的名人。

      2.《百家姓》北宋時編,全書共有單姓、復(fù)姓504個,其中單姓444個,復(fù)姓60個,真正常見的姓也就100多個。開頭是:“趙錢孫李,周吳鄭王?!币虮彼位实坌遮w,故以趙姓為首。

      三、人物性格

      (教學(xué)有方)的田老師、(關(guān)心學(xué)生)的陶校長、(迷戀昆蟲)的法布爾、(濫竽充數(shù))的南郭先生、(嚴肅認真)的賈島、(力大無比)的后羿、(美麗善良)的嫦娥、(奸詐貪婪)的逄蒙、(永垂不朽)的鄧小平、(育子先育心)的高爾基、(勇敢頑強)的恩科西、(勇于探索、敢于實驗)的富蘭克林、(不屈不撓)的談遷、(熱愛科學(xué)、無私奉獻)的諾貝爾、(持之以恒)的李時珍、愛迪生、齊白石、(武藝高強)的林沖、(目中無人)的洪教頭、(勤奮好學(xué)、孝敬母親)的王冕

      四、景物特點

      (神奇美麗)的大自然、(外形奇特)的變色龍、(千姿百態(tài))的黃山奇松、(氣勢非凡、雄偉壯觀)的黃果樹瀑布、(精妙絕倫)的彩塑、(宏偉瑰麗)的壁畫、(絢麗多姿)的飛天

      第四篇:七年級上學(xué)期語文期末復(fù)習

      一、積累與運用

      1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。

      2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。

      3.c

      4.b

      5.名言名句略。

      6.例:樂觀的人,把失敗看成墊腳石,一步步走向人生的輝煌。

      7.馬克吐溫。美國?,F(xiàn)實主義文學(xué)?!丁泛汀丁贰C绹膶W(xué)史上的林肯。

      二、閱讀理解

      8.子瞻。東坡居士。蘇洵。蘇轍。辛棄疾。豪放派。

      9.拿。怎不得上。為什么。承受不了。玩弄欣賞。

      10.交代寫作的緣由。

      不知天上宮闕,今夕是何年?

      我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。

      不應(yīng)有恨,何事長向別時圓。

      人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

      但愿人長久,千里共嬋娟。

      11.同“埠”碼頭,水邊停船之處。投下名帖。沿。因為。草木茂盛的樣子。眾。出名。遺憾。

      12.翻譯略

      13.文章是按空間順序來寫得。前堂,后廳,臥房,再后。

      14.略

      15.略

      16.世界用水量不斷增加、水資源分布不均勻和解決水資源問題的方法。

      17.通過作比較,突出農(nóng)業(yè)用水增加的原因。

      18.“大約”“差不多”表概數(shù),突出了說明文語言的準確性。

      19.留守兒童長期不能和父母親團聚、與父母之間的感情疏遠。他們非??释透改赣H團聚。設(shè)置懸念、揭示主題、父母做客違反常理,使得小說更具有感染力。

      20.由點到面,說明青青只是留守兒童中的代表,深化了主題。

      21.第一個:爸爸媽媽,你們回家過年吧!

      第二個:爸爸,給我買個小玩具吧。

      22.青青面對鏡頭時失望之中帶著希望,企盼中帶著擔憂、緊張和猶豫。

      23.獻出你的愛心,關(guān)注留守兒童。

      三、作文

      24.略

      第五篇:七年級上語文期中復(fù)習,教學(xué)案

      七年級上語文期中復(fù)習教學(xué)案:古詩文(蘇教版七年級上冊)

      一、詩詞復(fù)習要點 1.王灣《次北固山下》

      (1)賞析“潮平兩岸闊,風正一帆懸”一句。

      參考:用大小映襯的手法。小景(順風而來的白帆)與大景(開闊平靜的江面)互相映襯,精妙傳神。

      (2)賞析“海日生殘夜,江春入舊年?!币痪?。

      參考:這兩句中用“生”“入”二字用擬人化手法。將“海日”“江春”人格化,而寓有生機。生動地描寫時序交替中的景物,暗示著時光的流逝,蘊含自然理趣。

      (3)最后一句表達了詩人怎樣的情感? 參考:對家鄉(xiāng)親人的思念。2.杜牧《赤壁》

      (1)這首詩是懷古詠史之作,它題詠的是哪一件歷史事件?

      赤壁之戰(zhàn)。

      (2)這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法?

      運用了以小見大的藝術(shù)手法:借一件古物興起對歷史的慨嘆,以兩個美女象征國家的命運,別出心裁。3.蘇軾《浣溪沙》

      (1)這首詞體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度?

      體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達的人生態(tài)度。

      (2)上闋描寫了怎樣的景色?

      幽靜、充滿自然生機、令人心曠神怡的景象。

      (3)賞析下闋。

      下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論,勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,體現(xiàn)了詩人熱愛生活、樂觀曠達的性格。4.王建《十五夜望月》

      (1)這首詩通過渲染中秋望月的特定環(huán)境氣氛,營造了怎樣的意境? 營造了清冷寂靜,月明人遠,思深情長的意境。(2)賞析“中庭地白樹棲鴉”一句。

      “地白”二字字庭中月色,給人以積水空明、澄靜素潔之感,使人沉浸在美的意境之中。

      “樹棲鴉”三字,樸實、簡潔中、凝練,既寫出鴉鵲棲樹的情狀,又烘托月夜的寂靜。

      (3)賞析“冷露無聲濕桂花”一句。

      “無聲”二字,細致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡,又渲染了桂花的浸潤之久,還使人聯(lián)想到月宮中美景。

      (4)賞析“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?”兩句。

      這兩句詩人不正面直接傾訴自己的思念之切,而是用了一種委婉的疑問語氣將對月懷遠的情思表現(xiàn)得深沉?!奥洹弊中路f妥貼,不同凡響,化虛為實,給人以動態(tài)形象感,將無形的秋思寫得生動可感。仿佛秋思隨著銀色的清輝,一齊灑落人間似的。

      (5)這首詩抒發(fā)詩人怎樣思想感情?

      抒發(fā)了詩人別離思聚的感情。5.蘇軾《水調(diào)歌頭》

      (1)分別概括上下闋的主要內(nèi)容。

      上闋寫月下飲酒,詞人由幻想超脫塵世,轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋寫對月懷人,詞人由感傷離別而轉(zhuǎn)為對離人的祝福。

      (2)這首詞反映了詞人怎樣的思想感情?全詞的感情基調(diào)是怎樣的? 反映了作者仕途失意,幻想超脫物外,但積極的出世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭,表現(xiàn)了曠達的胸懷和樂觀的情致。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。(3)簡要分析這首詞的藝術(shù)特色。

      全詞深沉婉曲,流轉(zhuǎn)自如,以美麗的想像,明睿的哲理,創(chuàng)造出幽深高遠的境界,具有強烈的藝術(shù)感染力。

      (4)“但愿人長久,千里共嬋娟”意思是什么?(見課文)

      二、文言文復(fù)習要點

      (一)《古代寓言二則》 1.通假字:

      (1)而置之其坐

      坐同“座”,座位(2)反歸取之

      反同“返”,返回 2.一詞多義:

      其:自度其足

      鄭人的 之: 至之市

      到——去

      從其所契者入水求之

      何不試之以足

      代鞋子

      遽契其舟

      那,那個

      是吾劍之所從墜

      用于主謂之間,不譯

      度:自度duó其足

      量長短

      而忘操之

      代尺碼

      吾忘持度dù

      尺碼

      從其所契者入水求之

      代 劍 3.特殊句式:

      (1)倒裝句:鄭人有欲買履者

      有個想買鞋的鄭國人

      無自信也

      不相信自己的腳

      (2)反問句:不亦惑乎

      (表示委婉語氣)不是很糊涂嗎 4.性格:固執(zhí)、迂腐

      5.手法:通過人物對話諷刺;通過議論諷刺

      6.道理:做事迷信教條而不顧客觀實際,是不會成功的。7.啟示:學(xué)習上不能讀死書,死讀書。要善于思考,靈活應(yīng)用???

      (二)《幼時記趣》

      1.通假字:項為之強

      “強”同“僵”,僵硬

      以土礫凸者為邱

      “邱”同“丘”,土山 2.一詞多義:

      之:故時有物外之趣(助詞,的)

      昂首觀之(代詞,指“群鶴舞空”的景象)

      項為之強

      (代詞,指“昂首觀之”)觀之正濃(代詞,二蟲斗)

      心之所向(助詞,用于主謂間,取消句子的獨立性,不譯)驅(qū)之別院

      (代詞,指“癩蛤蟆”)

      為:項為之強(因為)

      以叢草為林

      (當作)以:徐噴以煙(用)

      以叢草為林

      (把)3.固定句式:

      作??觀

      (當作??看),以??為

      (把??當作)4.一個中心:記趣

      5.兩個原因:眼力好,善于觀察和想像 6.三個故事:觀蚊如鶴,神游山林,鞭打蛤蟆

      7.四幅畫面:群鶴舞空圖,青云白鶴圖,神游山林,鞭打蛤蟆 8.語言簡樸、自然、生動。

      (1)昂首觀之,項為之強。“昂”“強”這一細節(jié)表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注入迷。

      (2)舌一吐而二蟲盡為所吞:“吐”“吞”生動表現(xiàn)蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準確,極為傳神。

      (3)捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院: “捉”,“鞭”,“驅(qū)”既表現(xiàn)驅(qū)趕蛤蟆過程,又表現(xiàn)了驚恐方定,隨即懲罰蛤蟆,驅(qū)除強暴,同情弱小的急切心情。

      (4)沖煙飛鳴

      “沖”使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景。

      (5)果如鶴唳云端 “唳”仿佛使人聽到鶴飛云端高亢的鳴叫。

      (6)拔山倒樹而來 “拔” “倒”形容蛤蟆撲來的氣勢和力量,雖然在成人看來有違常理,但以兒童的眼光看卻是自然、貼切,所以真實、生動,使人如見如聞。

      三、鞏固練習

      (一)《次北固山下》

      1.《次北固山下》作者

      ,代詩人,他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去,一路行走,當舟次北固山下時,潮平岸闊,殘夜歸雁,觸發(fā)了心中的情思,吟成了這一千古名篇。題目中“次”是的意思,本詩屬

      詩。

      2.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句集中表現(xiàn)了這一思想感情?

      3.“海日生殘夜,江春入舊年”歷來為人稱道,請選擇一個角度,作簡要評析。

      4.請發(fā)揮想象,具體描繪“客路青山外,行舟綠水前”一聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。(30字左右)

      (二)《赤 壁》

      1.這首詩的作者是,他與同時期的并稱為“小李杜”?!扒俺笔侵?/p>

      朝,周郎是指

      。2.試簡析這首詩的后兩句的藝術(shù)特色。

      (三)《浣溪沙》

      1.請展開想象,用生動的語言描繪這首詞的上闋的展示的畫面。

      2.說說下闋表達了作者怎樣的思想感情?

      (四)《水調(diào)歌頭》

      1.詞前小序的作用是什么?

      2.我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理?

      3.蘇軾的詞以豪放著稱,你還能說出宋詞中與豪放相并列的另一種風格嗎?并舉兩個作家。

      4.對這首詞的賞析不正確的一組是()

      A、“又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者現(xiàn)實與理想、出世與入世的矛盾思想。

      B、“起舞弄清影,何似在人間”,作者由幻境回到了現(xiàn)實,表達了對人間生活的贊美。

      C、“不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?”是作者悵恨久別,用埋怨的口吻對月亮無可奈何地反問。

      D、這首詞反映了作者仕途失意之后,消極地逃避現(xiàn)實,想躲到天上宮闕去,不問世事的思想。因此,整首詞的感情基調(diào)是消極悲觀的。

      6.試分析這首詞流傳千古的原因。(提示:可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析)

      (五)鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也?!? 1.《鄭人買履》選自《

      》,作者

      ,_

      (朝代)人。

      2.給下列字注音。①履()

      ②寧()

      3.解釋字詞。(1)履()(2)操()(3)寧()(4)罷()

      (5)及()(6)遂()(7)市()(8)坐()4.翻譯下列句子。①及反,市罷,遂不得履。

      。②寧信度,無自信也。

      5.這則寓言故事包含了什么道理?

      6.請你至少寫出兩個帶“履”的成語。

      (六)楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜?!敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎? 1.《刻舟求劍》這則寓言出自《

      》,編者是

      _。2.給下列字注音。①墜()

      ②遽()

      ③契()

      ④惑()3.解釋下列詞語。①涉()

      ②是()③遽()

      ④求()

      4.分別指出加點詞所指代的內(nèi)容。①其劍自舟中墜于水()

      ②遽契其舟()5.翻譯句子。①是吾劍之所從墜。

      譯文:。

      ②求劍若此,不亦惑乎?

      譯文:。

      6.這則寓言故事包含了什么道理?

      7.“鄭人買履、刻舟求劍”是兩則成語典故,你還能舉出類似的成語嗎?最少四個。

      (七)余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。

      夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空,心之所向,則或千或百果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

      于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

      一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

      1.聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。

      ⑴張()目對()日 ⑵明()察秋毫()

      ⑶項()為之強()

      ⑷蓋()2. 下列加點詞意思相同的一項是()

      A、必細察其紋理

      必先苦其心志

      B、以蟲蟻為獸

      徐噴以煙 C、舌一吐而二蟲盡為所吞 項為之強

      D、驅(qū)之別院

      故時有物外之趣

      3.翻譯下列句子。

      ①見藐小微物,必細察其紋理。譯文:。

      ②又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴。譯文:

      。③心之所向,則或千或百果然鶴也。譯文:

      。④捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

      譯文:

      。4.出自《幼時記趣》的成語有:(1)_

      _(2)_

      _(3)_

      _

      5.“拔山倒樹而來”的描寫帶有夸張想象,作者把__

      想象為山,將_

      _想象為樹。

      6.一位哲人說:“童年的趣,是夢中的真?!闭埥Y(jié)合本文說說,看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然?

      附:“鞏固練習”參考答案

      (一)《次北固山下》:

      1、王灣

      唐代

      旅途中停宿

      律;

      2、思鄉(xiāng),鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊;

      3、這一聯(lián)運用對偶,描寫了時序交替中的景物,暗示時光流逝,蘊涵著自然理趣;

      4、山青了,水綠了,天氣暖和了。飄流他鄉(xiāng)的游子已經(jīng)踏上遠在青山之外的路途,載著歸客的行舟也開始行進在綠如藍草的江水之上。

      (二)《赤 壁》:

      1、杜牧

      李商隱

      周瑜;

      2、這兩句以兩個美女象征國家的命運,以小見大,別出心裁,表現(xiàn)了詩人對歷史的反思。(或議論,詩人借歷史人物隱晦地慨嘆自己生不逢時。詩人借物詠史,點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡,社稷安危,同時暗指自己胸懷大志不被重用,以小見大。

      (三)《浣 溪 沙》:

      1、山下碧綠的蘭草芽尖淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中,松林間蜿蜒著一條沙石小路,遇雨潔凈得沒有一點泥沙。暮色蒼茫,細雨霏霏,不時傳來杜鵑一聲聲凄厲的哀鳴。

      2、“誰道人生無再少?門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞?!睙釔凵?、曠達樂觀的性格,勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。

      (四)《水 調(diào) 歌 頭》:

      1、交代時間、地點及作詞緣由,領(lǐng)起全篇;

      2、想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理;

      3、海上生明月,天涯共此時。這兩句都有即使人各一方,但也能共享美好的月光的意思,這兩句都表達了對人的美好的祝愿。

      4、婉約

      李清照

      柳永;

      5、D

      6、示例:(1)藝術(shù)魅力:由于結(jié)構(gòu)精巧、想像奇特,使這首詞所展示的形象廣闊而深刻,具有很高的審美價值和藝術(shù)魅力;(2)思想內(nèi)容:所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個時代、各種類型的讀者的共鳴;詞中對美好生活的祝愿已越過蘇軾兄弟的界限,“變?yōu)橐磺袩釔坌腋I畹娜说墓餐M薄?/p>

      (五)—

      (七)略

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