第一篇:蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期1--3單元復(fù)習(xí)整理
蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期1---3單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納
1、為你打開一扇門·
一、生字學(xué)習(xí)1.字音
聊(liáo)天詮(quán)詮釋憧憬(chōng jǐng)凝(níng)凝聚 徘徊(pái huái)裨(bì)裨益帷(w?i)帷幕 袤(mào)廣袤
斕(lán)斑斕跌宕(diē dàng)諦(dì)真諦 瞬(shùn)瞬間
二、詞語(yǔ)積累
瀏覽:大略地看。無(wú)聊:由于清閑而煩悶;由于沒有意義而使人討厭。徘徊:在一個(gè)地方來(lái)回地走;比喻猶豫不決。探索:多方尋求答案,解決疑問。詮釋:說(shuō)明、解釋。詮,詳盡解釋、闡述。縮影:指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。憧憬:向往。凝聚:氣體由稀變濃或變成液體。裨益:益處。廣袤:土地的長(zhǎng)和寬(東西的長(zhǎng)度叫“廣”,南北的長(zhǎng)度叫“袤”)。潛移默化:人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。危言聳聽:故意說(shuō)嚇人的話使聽的人吃驚。五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。帷幕:掛在較大的房子里或舞臺(tái)上遮擋用的幕布。斑斕:燦爛多彩。寫照:真實(shí)的描寫。跌宕:起伏、上下。真諦:真實(shí)的意義或道理。諦,佛教中指真實(shí)而正確的道理,泛指道理。情不自禁(jīn):抑制不了自己的感情。模擬:模仿。敲門磚:比喻借以求得名利的初步手段,達(dá)到目的后就可以拋棄。背叛:背離叛變。智商:即“智力商數(shù)”。表示人的智力發(fā)展水平。風(fēng)俗畫:用當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗以及日常生活做題材的繪畫。崇山峻嶺:高而險(xiǎn)峻的山嶺。致(文學(xué)):給予;向?qū)Ψ奖硎荆ǘY節(jié)、情意等)。
三、文章主旨和結(jié)構(gòu)(思路)分析 1.中心意思
這是一篇書序,作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文章用散文詩(shī)式的語(yǔ)句,深入淺出地闡述了文學(xué)是什么,形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力,激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。2.內(nèi)容簡(jiǎn)析
“為你打開一扇門”這個(gè)題目新穎別致,生動(dòng)形象。題眼是“打開”二字。圍繞它,文章以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開,逐層深入,使青少年讀者漸入佳境。
四、重點(diǎn)句子
1.題目“為你打開一扇門”的含義。
“為你打開一扇門”是一種形象化的說(shuō)法,意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。深層意思是讓你由此登堂入室,盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域(指文學(xué))的無(wú)限風(fēng)光。
2.親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。
這是全文的中心句,旨在激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)的大門,廣泛閱讀文學(xué)作品,從中汲取精神食糧,做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。
3.一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。
揭示了優(yōu)秀文學(xué)作品的巨大作用和重大意義,敦促人們要親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,自覺地去掉“重理輕文”的思想,主動(dòng)地培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。4.每一扇門里,都有一個(gè)你不了解的世界”(第1段)。前一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和,后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。
2、繁 星 1.字詞昧(mai)昏暗霎(shà)眼搖搖欲墜(zhuì),形容非常危險(xiǎn),就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。┏螢:螢火蟲
┏ m?模型、楷模、模糊 ┣熒:熒光屏
模┫
┗瑩:晶瑩
┗ mú模樣、模具、鉛模
2、中心思想及內(nèi)容簡(jiǎn)析課文按照時(shí)間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。課文圍繞看繁星,依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段,表達(dá)了作者酷愛星天的深切感受。
3、好句理解 比喻,如“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。將“我”的眼睛模糊時(shí)所見的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣。擬人,如“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼,我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話”。在作者的眼里,天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它們走近“我”,同“我”交談。這樣寫,將“我”與大自然融為一體,命筆含情,追求意境,使人如臨其境,如聞其聲,如萌其情,產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。排比:如“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)的”。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。
4、安恩和奶牛
1、詞語(yǔ)積累①[錙銖(zīzhū)必較]很少的錢也一定要計(jì)較。形容非常小氣。也比喻氣量狹小,很小的事也要計(jì)較。錙,古代一兩的四分之一;銖,古代一兩的二十四分之一。②[躊躇(ch?uchú)不決]猶豫不決。③[死乞白賴]指為了達(dá)到目的,沒完沒了地糾纏。①[蹭(cang)]摩擦。②[翕(xī)動(dòng)]這里指嘴唇一張一合地動(dòng)。③[反芻(chú)]偶蹄類的某些動(dòng)物(牛、羊和駱駝等)把粗粗咀嚼后咽下去的食物從胃中再返回口中重新咀嚼,再咽下。通稱倒嚼。④[找茬(chá)]即“找碴”,指過(guò)分地挑剔、批評(píng)。⑤[瑕疵(xiácī)]瑕,玉上的斑點(diǎn);疵,小毛病。指人的小過(guò)失或事物的缺點(diǎn)。⑥[粗糲(lì)]粗糙。糲,糙米。②[褶(zhě)]衣服折疊而形成的印痕。③[撂(liào)]擱下,丟開。④[木屐(jī)]木底鞋。⑤[锃(zang)亮]閃亮。⑥[瘦骨嶙峋(línxún)]形容人或動(dòng)物消瘦。⑦[熙來(lái)攘(rǎng)往]形容人來(lái)人往,非常熱鬧擁擠。⑧[嘈雜]聲音雜亂擾人,喧鬧。
2、中心思想(1)《安恩和奶牛》體裁是小說(shuō),它通過(guò)記敘一位老太太把牛牽到市場(chǎng)卻不賣牛的故事,表現(xiàn)了安恩對(duì)供應(yīng)自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情,主人公名字叫安恩。(2)約翰尼斯·延森是丹麥國(guó)小說(shuō)家、詩(shī)人。曾獲諾貝爾獎(jiǎng),主要作品有長(zhǎng)篇系列小說(shuō)《漫長(zhǎng)的旅途》等。
3.體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞在文中的含義,說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表現(xiàn)人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有什么作用。“這樣,我們就到這里來(lái)了。但是我們不是來(lái)做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣,我們只好回去了。” 答.“我們”指自己和奶牛。在安恩眼里,奶牛是有靈性的,是自己的伙伴和朋友。反映了她與奶牛朋友般的親密關(guān)系,表現(xiàn)了安恩的質(zhì)樸和善良以及對(duì)供應(yīng)她牛奶的這頭奶牛的的尊重和愛護(hù)之情。點(diǎn)出文章主旨,解開不賣牛的懸疑,巧妙的收束全文。4.下列片段使用了什么寫作手法和修辭手法,作用是什么?
周圍一片嘈雜⑧喧鬧:馬市上馬兒嘶鳴,海灘上漁船卸貨的在吆喝,馬戲班鼓聲咚咚,小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽(yáng),打著她的毛襪。哦,真是旁若無(wú)人,安閑得很。
寫作上:.對(duì)比修辭上:排比作用:以動(dòng)襯靜,突出了老婆婆的安閑自在。5用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括文段“她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧?!?? “好吧,再見了,謝謝你。”的主要內(nèi)容。
答、安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由:它跟同類聚聚,散散心。6.文中寫有人出大價(jià)錢買牛,“安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說(shuō):‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“堅(jiān)決”和“窘迫不安”?
答“堅(jiān)決”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng),珍惜著頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良,為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。
7.對(duì)文中在這個(gè)時(shí)候,她睜大了眼睛,用懇求的眼神看著那個(gè)人。句子的理解,下面的說(shuō)法哪一項(xiàng)最恰當(dāng)(C)
A.安恩老太太有些害怕那個(gè)人,希望他不要傷害自己。B.安恩本來(lái)想要回去,但又一想自己不過(guò)是來(lái)這里讓奶牛散散心,并沒傷害誰(shuí),沒有必要就這么回去,“懇求的眼神”是希望那人不要難為自己。C.安恩老太太非常生氣,希望他聽一聽自己的解釋。8.“既然已經(jīng)弄成這樣,我們只好回去了”中這樣具體指什么?“只好”一詞去掉好不好,為什么?
答這樣”是指別人認(rèn)為她“站在這里就為了拿大伙兒開心”“讓這頭奶牛出出風(fēng)頭”甚至懷疑那牛不是她自己的?!爸缓谩闭f(shuō)明她還想讓奶牛繼續(xù)散散心,但為了不讓別人誤會(huì),只好決定回去。
9.學(xué)習(xí)了《安恩和奶?!返墓适?,你有何感想?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕母邢搿?/p>
答、人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛護(hù)和關(guān)心它們 10.文章第二段寫奶牛的經(jīng)歷有什么作用?
答突出了奶牛的奉獻(xiàn)精神,而這也是老太太珍惜它、愛護(hù)它、堅(jiān)決不賣它的根本原因 11.畫出對(duì)安恩進(jìn)行肖像描寫的句子,說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。
答、肖像描寫:她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服,可是很干凈;???在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。突出安恩的貧窮善良勤勞和質(zhì)樸。為下文寫她不為高價(jià)利誘所動(dòng)、展示她美好的心靈作鋪墊。
6、往事依依
1.字詞搜索枯腸:形容竭力思索。徜徉(chángyáng):安閑自在地步行。浩淼(miǎo):形容水面遼闊。淼,形容水大。走投無(wú)路:無(wú)路可走,比喻處境極端困難,找不到出路。身歷:親身經(jīng)歷。重(ch?ng)讀:重新讀,再一次讀。雕鏤(l?u):雕刻。雨晦(huì):風(fēng)雨如晦。風(fēng)雨交加,天色昏暗猶如黑夜。意境:文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。絢(xuàn)麗:燦爛美麗。鐫(juān):雕刻。心曠神怡(yí):心情舒暢,精神愉快。曠,心情開闊。滾瓜爛熟:形容讀書或背書流利純熟。
2.文中詩(shī)句理解
“青女素娥(?)俱耐冷,月中霜里斗嬋(chán)娟”,唐代李商隱《霜月》中的詩(shī)句。意思是,青女和嫦娥在嚴(yán)寒之中仍然自在快樂。青女,青霄玉女,主霜雪的女神。素娥,嫦娥。嬋娟,美好的容態(tài)。
“梅雪爭(zhēng)春未肯降,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”,宋代盧梅坡《雪梅》中的詩(shī)句。后兩句是:“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。”騷人,詩(shī)人、文人。評(píng)章,評(píng)論、品評(píng)。“萬(wàn)紫千紅總是春”,宋代朱熹《春日》中的詩(shī)句。“春城無(wú)處不飛花”,唐代韓翃(h?ng)《寒食》中的詩(shī)句?!熬G樹陰濃夏日長(zhǎng)”,唐代高駢(pián)《山亭夏日》中的詩(shī)句?!拔逶铝窕ㄕ昭勖鳌?,宋代朱熹《題榴花》中的詩(shī)句?!俺赛S橘綠”,宋代蘇軾《冬景》中有“最是橙黃橘綠時(shí)”的詩(shī)句。3.課文簡(jiǎn)析
題目“往事依依”是貫串全文的紐帶,開頭有感而發(fā),引出對(duì)幾件往事的回憶,接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事,最后由事入理,抒發(fā)感悟。
一、(1)文章開頭,簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種截然不同的感受,引出對(duì)幾件往事的回憶。
首句用“年華似流水”的比喻形象地描述了時(shí)光接連不斷的特點(diǎn)。第二句將思緒一下子拉進(jìn)過(guò)去的幾十年,用鮮明的對(duì)比(“不少”“有的”與“幾件”對(duì)比,“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈反差)引出對(duì)幾件往事的回憶,給少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。
二、(2-6)文章的主體部分,深情回憶求學(xué)生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。
三、(7)篇末點(diǎn)題,再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我”的激勵(lì)作用。幼時(shí)記趣
1.稚(zhì)藐(miǎo)項(xiàng)為之強(qiáng)(jiàng)怡(yí)然
唳(lì)凹凸(āo tū)壑(ha)龐(páng)哈蟆(há ma)
2、積累成語(yǔ)
明察秋毫:眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明,眼力。察,看清。秋毫,秋天鳥獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛,比喻極細(xì)小的東西。
3、文學(xué)常識(shí)
沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白。號(hào)梅逸,長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。能文善畫,著有《浮生六記》。
4、課文理解
這是作者追記童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞“記趣”這一中心,生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。開頭一段,總敘“物外之趣”。
這一部分?jǐn)⑹隽俗髡哂讜r(shí)眼力很強(qiáng),又十分愛好觀察,因而時(shí)常獲得與眾不同的樂趣。這就自然引出下文對(duì)“物外之趣”的具體分述。以下幾段,具體記述各種“物外之趣”。
第2段,寫觀蚊如鶴之趣。
這一段描寫了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫面。作者為此心神專注,興味盎然??煞譃閮蓪?。第一層,寫觀賞群鶴舞空?qǐng)D,是奇特想像之一。
作者從幾個(gè)角度來(lái)描寫夏天蚊群的?聲音-如雷;飛舞-如鶴;數(shù)量-千百 “昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)”說(shuō)明了什么?表現(xiàn)了“我”對(duì)觀察蚊群的興趣之濃。第二層,寫觀賞白鶴青云圖,是奇特想像之二。
作者為什么將蚊子視為“鶴”呢?因?yàn)樽髡摺八綌M作群鶴舞空”,“作青云白鶴觀”,于是在作者眼里,蚊“果然鶴也”,“果如鶴唳云端”了。
這一“幼趣”表現(xiàn)了作者兒時(shí)的哪些特點(diǎn)?善于想像與聯(lián)想。這里作者不是單憑視覺去接觸畫面,而是心有所向,憑借主觀想像去感受畫面。當(dāng)然這種主觀想像是合理的,因?yàn)槲门c鶴有形似聲似之處。正由于這種想像是合乎情理的,所以作者能夠進(jìn)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。
第3段,寫神游山林之趣,是奇特想像之三。
第一句交代了哪些內(nèi)容呢?交代了觀察的地點(diǎn)、身體的姿勢(shì)、觀察的角度?!澳俊薄耙暋鼻胺謩e以“定”“細(xì)”二字來(lái)修飾,強(qiáng)調(diào)了注意力的高度集中,而注意力是心與目并用的。本段寫神游山林的樂趣突出了幼時(shí)的哪些心理特點(diǎn)?表現(xiàn)了幼兒視小為大、喜歡想像的特點(diǎn)。作者由叢草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到自然山林、野獸的美景,進(jìn)入了心曠神怡之境,豐富了美的感受,獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。當(dāng)然,這種想像和樂趣與作者的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)是密切相關(guān)的。缺乏知識(shí)和生活,也就無(wú)從想像,自然也就沒有神游的感受。
第4段,寫哈蟆吞蟲、自己驅(qū)趕哈蟆的情景。第一句描寫哈蟆撲來(lái)的情狀?!鞍紊降箻洹迸c“叢草為林”“土礫凸者為邱”相照應(yīng)。描寫蛤蟆撲來(lái)時(shí)的情狀用了哪些詞語(yǔ)?用“龐然大物”“拔山倒樹”形容來(lái)勢(shì)猛,力氣大,繪聲繪色,活靈活現(xiàn)。這里視小為大,大詞小用,著力表現(xiàn)幼時(shí)所見蛤蟆捕捉小蟲的情狀。鞭打蛤蟆,驅(qū)之別院,表現(xiàn)了作者年幼時(shí)怎樣的性格?懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。
5、本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
文章采用了先總后分、點(diǎn)面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式,緊扣“明察秋毫”這一線索,使文章前后呼應(yīng),脈絡(luò)清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。正因?yàn)椤懊鞑烨锖痢保芗?xì)察藐小之物的“紋理”,“故時(shí)有物外之趣”。這是總述,是面上的記述。正因?yàn)椤懊鞑烨锖痢?,所以能觀蚊或鶴,能“以叢草為林,以蟲蟻為獸”,以土礫為丘壑,能視蛤蟆為“龐然大物”,“拔山倒樹而來(lái)”,這樣用三個(gè)典型事例分述了“物外之趣”,從點(diǎn)上具體記述了幼時(shí)的趣事。
6.本文的語(yǔ)言既樸素自然,又生動(dòng)形象,同時(shí)還符合幼童的心理特點(diǎn),請(qǐng)你找出幾個(gè)例子欣賞一下。
比如: “夏蚊成雷”,寫出了蚊蟲之多,轟鳴之響?!鞍菏子^之,項(xiàng)為之強(qiáng)”,這一細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷?!吧嘁煌露x盡為所吞”,“吐”“吞”兩個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確,極為生動(dòng)傳神?!吧穸?,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,這里連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了驚恐方定,隨即懲罰蛤蟆,驅(qū)除強(qiáng)暴,同情弱小的急切心情,把少兒鮮明的愛憎觀念表現(xiàn)的十分到位?!皼_煙飛鳴”的“沖”字,使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀;“鶴唳云端”的“唳”字,仿佛使人聽到鶴翔云端高亢的鳴叫?!鞍紊降箻洹?,形容蛤蟆撲來(lái)的氣勢(shì)和力量,雖然在成人看來(lái)有違事理,但以兒童的眼光看卻是自然、貼切,所以真實(shí)、生動(dòng),使人如見如聞。
8、十三歲的際遇 基礎(chǔ)題
1.給下列加粗的字注音。(1)抽屜()(2)稚氣()(3)擲下()(4)迸濺()(5)穹?。ǎ?)積攢()(7)沉淀()(8)驟然()(9)嗚咽()(10)抽泣()(11)徜徉()(12)絮語(yǔ)()(13)摒棄()(14)犀利()(15)安恬()(16)帆桅()(17)檣櫓()(18)惆悵()(19)驀然()(20)紳士()2.下列成語(yǔ),有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.目不轉(zhuǎn)睛 白駒過(guò)隙 彈指一瞬B.茫然若失 津津有味 小心翼翼C.一視同仁 談笑風(fēng)聲 不折不扣D.曲徑通幽 耳目一新 無(wú)憂無(wú)慮
3.下列句子中加粗詞語(yǔ)的釋義,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng),悄悄升起在孩子的內(nèi)心。(無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá))B.落葉遍地,踩上去很柔軟,此時(shí)此刻我的心情也不勝?zèng)鲆?。(這里指不能忍受C.在白駒過(guò)隙的彈指一瞬,眼前已是我來(lái)到北大的第三個(gè)秋天。(比喻時(shí)間極短暫)D.可不,是開始——開始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng),開始對(duì)從未涉足過(guò)的世界進(jìn)行探尋。(迷迷糊糊,十分陶醉)4.填空。(6分)(1)《十三歲的際遇》是________(作者)為紀(jì)念北京大學(xué)建校________周年而寫的,當(dāng)時(shí)她只有________歲。(2)“________________/________________/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/________________?!辈恢挂淮伟堰@些詩(shī)句悄悄念給你聽,北大。5.課文題目《十三歲的際遇》,“際遇”一詞能否改為“遭遇”?為什么?(5分)6.作者對(duì)“北大”,對(duì)自己分別作了極為精彩的比喻,請(qǐng)把這兩個(gè)比喻找出來(lái)。(6分)(1)________________________________(2)________________________________ 7.作者說(shuō)入學(xué)之初有句頗為雄壯的誓言:“我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪?!睂?duì)于這誓言,課文第三部分有沒有與之相呼應(yīng)的語(yǔ)句?(6分)8.文章結(jié)尾寫道:“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā),再次像個(gè)16歲的女孩那樣,輕依在你湖光塔影的胸前??”這句話與文中哪一句話相應(yīng)?這樣寫有何作用?(6分)9.讀文·聯(lián)想·造句。(5分)
自從小心翼翼地佩戴上那枚白色?;掌穑贝缶筒辉偈钦掌系挠跋?,不再是車窗外一掠而過(guò)的建筑,不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想,而是需要用全部清醒的意識(shí)來(lái)對(duì)付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)了。
自從??就不再是??不再是??不再是??而是?? 綜合題
1.閱讀課文第二部分“才進(jìn)校門,高年級(jí)同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書館。??我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩??”然后回答問題。(1)“我為北大感到驕傲”是因?yàn)開_______________;“讓北大為我感到自豪” 是由于________________________。(2)“雄壯的誓言”為什么會(huì)“在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力”?
(3)寫我參觀北大圖書館的經(jīng)歷為什么會(huì)想到“上鋪的女孩”?這一段文字就記敘的順序而言屬于哪一種?
2.作者與北大的淵源與際遇是久遠(yuǎn)與獨(dú)特的,可寫的材料十分豐富。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)文章是怎樣合理安排、精心組織材料的。
參考答案基礎(chǔ)題1(1)tì(2)zhì(3)zhì(4)bang(5)qi?ng(6)zǎn(7)diàn(8)zh?u(9)ya(10)qì(11)cháng(12)xù(13)bìng(14)xī(15)tián(16)w?i(17)qiáng(18)ch?u(19)m?(20)shēn 2.C(“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”)3.D(“迷離”應(yīng)為“模糊而難以分辨清楚”。)4.(1)田曉菲 90 16(2)沒有什么使我停留除了目的我是不系之舟 5.不能?!半H遇”,多指遇到的好的事情。這里指作者因自己少年時(shí)發(fā)表了多首較有影響的詩(shī)作而被北大破格錄取的一段奇妙的塵緣。這是她生活道路上一個(gè)新的開始,使她“從那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩,一步步艱難地走向成熟”的一個(gè)重要階段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。6.(1)北大就是一條生命飽滿的河流,它從90年前的源頭出發(fā),向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換,河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客,也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。(2)我是一葉不系之舟,曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里,但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。7.有?!拔覜]有忘記我的誓言,我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸,渴望從海洋深處為你,北大,擷取最燦爛的珍珠?!?8.與開頭相應(yīng):“那天,偶爾從抽屜里翻出一張泛黃的照片,上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。”首尾呼應(yīng),表達(dá)了作者從小到老,都將對(duì)北大一往情深。9.略
綜合題 1.(1)北大是中國(guó)的最高學(xué)府,是知識(shí)和學(xué)問的象征;我在北大的培育下,刻苦學(xué)習(xí),成長(zhǎng)為無(wú)愧于母校的優(yōu)秀人才。(2)發(fā)一個(gè)誓言很容易,要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力;一個(gè)誓言,跟象征著知識(shí)海洋的圖書館比起來(lái),顯得是多么的輕微。(3)兩者有相似之處,因?yàn)椤拔摇痹诒贝髨D書館面前感受到了“女孩”當(dāng)時(shí)的感覺。記敘的順序?qū)儆凇安鍞ⅰ薄?.全文材料充實(shí),層次井然。作者略寫了童年時(shí)期對(duì)北大的向往與進(jìn)入北大的自信,詳寫了兩年學(xué)習(xí)生活中的感受。寫進(jìn)入北大兩年中的情況,從“讀書”與“讀人”兩方面入手?!白x人”則從同學(xué)與老師兩方面來(lái)寫。
9、偉人細(xì)胞
基礎(chǔ)題1.給下列加粗的字注音(1)豁達(dá)()(2)自詡()(3)伯爵()(4)白癡()(5)履歷()(6)保佑()3.根據(jù)下列文句中的拼音填寫漢字。(8分)(1)林曉梅正在興頭上,不斷鼓勵(lì)別人上臺(tái)獻(xiàn)歌,搞得像群星huì cuì()的音樂會(huì)。(2)賈里從報(bào)紙中縫里找廣告,然后悄悄地報(bào)名參加了一個(gè)收費(fèi)最低lián()的健美班。(3)像電視臺(tái)聘請(qǐng)他們上yíng()屏當(dāng)節(jié)目主持人似的。(4)邱士力笑得liě()開嘴。4.下列成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.他擺出不屈不撓的架勢(shì)。B.經(jīng)他一講,我茅塞頓開,終于解出了這道難題。C.班長(zhǎng)是主持節(jié)目的老手,這次中秋聯(lián)歡會(huì),他主持得特別棒,真是一鳴驚人。D.張強(qiáng)對(duì)老師、同學(xué)的勸告無(wú)動(dòng)于衷,老毛病總是改不了,我得幫幫他。5.解釋下列詞語(yǔ)。(8分)
(1)堂堂:___________(2)奪路:____________(3)披露:________________(4)履歷:________________ 7.選出下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)魯智勝的優(yōu)點(diǎn)是重義輕財(cái),對(duì)東西不吝惜,所以對(duì)那羽紗上的口子倒不作計(jì)較,說(shuō):“用一點(diǎn)羽紗上的小損失換一個(gè)故事聽聽,還是合算的!”說(shuō)罷,足足笑了1分鐘50秒。
A.這段文字是從語(yǔ)言與動(dòng)作兩方面來(lái)描寫魯智勝對(duì)賈里“打工故事”的反應(yīng)。B.“足足笑了1分鐘50秒”,描寫十分準(zhǔn)確肯定。C.魯智勝的笑是一種友善的取笑。
D.魯智勝的這句話既符合人物的性格,又體現(xiàn)了少年朋友之間親密的關(guān)系。8.閱讀下列有關(guān)賈里心理活動(dòng)的句子,說(shuō)說(shuō)這些描寫有什么作用?(10分)
(1)賈里暗想,不去也罷,否則將來(lái)出了名,在寫履歷時(shí),寫上一句“曾剪過(guò)線頭”也不見得添多少光彩。
(2)爸爸不愧是作家,跟自己的親骨肉也咬文嚼字,而且也不肯賞一句振奮人的話。
綜合題
1.聯(lián)系課文的語(yǔ)言環(huán)境,說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解。
至于長(zhǎng)大或是不長(zhǎng)大賈里不在意,反正,他嘗到一種很特別的滋味,甜酸苦辣全有。
2.課文中的主要人物賈里是個(gè)個(gè)性特征十分鮮明的人物。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)他的哪言行給你留下了深刻的印象。參考答案 基礎(chǔ)題1.(1)hu?(2)xǔ(3)ju?(4)chī(5)lǔ(6)y?u2.C(A項(xiàng)分別讀“l(fā)?u”“l(fā)?u”;B項(xiàng)分別讀“l(fā)”“帥”;C項(xiàng)均讀“造”;D項(xiàng)分別讀“擠”“幾”)3.(1)薈萃(2)廉(3)熒(4)咧4.C(“主持節(jié)目的老手”與“一鳴驚人”前后矛盾)5.(1)形容有志氣或有氣魄。(2)爭(zhēng)先取道。(3)陳述,表白。(4)個(gè)人的經(jīng)歷。6.A7.B8.符合少年的心理,有利于表現(xiàn)人物性格
綜合題1.“特別的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感覺,“甜酸苦辣”在這里指苦樂憂喜各種情感交匯而生:既有對(duì)因“區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)”的不理解,又有對(duì)這次意外成功的品味;既有對(duì)遠(yuǎn)離“偉人計(jì)劃”的遺憾,又有對(duì)父親肯定的不介意。這表明賈里正在逐步地成長(zhǎng)。2.賈里的個(gè)性特征十分鮮明,他強(qiáng)烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣;容易一時(shí)沖動(dòng)而缺少堅(jiān)忍不拔的精神;有上進(jìn)心但對(duì)自己要求不嚴(yán)格等等。這些都給讀者留下深刻的印象 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
湯姆索亞人物形象分析:是一個(gè)典型的“頑童”形象。
1、生性頑皮、有點(diǎn)叛逆,喜惡作劇、喜出風(fēng)頭。
2、天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂于助人。
3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。
4、向往自由,喜歡冒險(xiǎn)。人物形象的塑造意義:作者塑造這個(gè)人,創(chuàng)作這部小說(shuō)是要喚起人們對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中盛行的資產(chǎn)階級(jí)庸俗、虛偽和貪婪的社會(huì)風(fēng)氣以及死板的教育制度的注意。
1、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是 ____________,他是 _____ 國(guó)人。他出身寒微,心系下層民眾,受到敬重,被稱為“_____________________”
2、湯姆·索亞的全名是_________________ 他住在誰(shuí)的家里?_________________ 家里還有誰(shuí)?________________ ________________
3、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事,湯姆卻把這件事當(dāng)作快樂游戲引誘小朋友為他干,并交換得到了許多小朋友的蘋果、風(fēng)箏、銅門把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把??” 這件事指的是:_____________________________
4、啊呀,這女孩長(zhǎng)得可真漂亮,一雙可愛的藍(lán)眼睛上閃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,一對(duì)金黃色頭發(fā)編成的長(zhǎng)辮子在身后晃蕩,白色的襯衫扎在寬松的繡花長(zhǎng)褲里,顯得格外整潔動(dòng)人。我們剛剛在戰(zhàn)場(chǎng)上獲得大勝的大將軍湯姆心想,像這樣的美人,一定屬于我這樣的英雄。這段話描寫的人是誰(shuí)?______________________
5、湯姆喜歡的第一個(gè)女孩是:____________;第二個(gè)女孩是:_______________。
6、湯姆背不出《圣經(jīng)》,但他卻想出一個(gè)辦法從校長(zhǎng)那里得到了一本《圣經(jīng)》,他的辦法是:__________________________________________________________________
7、“他經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣爛衫,全身一年四季都在開花,衣服上綻開的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個(gè)很大的破帽子,一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來(lái)遮住了半邊臉,肥大的上衣幾乎拖到腳跟,褲子只一根背帶挎在肩上,另一根背帶不知哪里去了,褲襠像個(gè)大口袋吊在兩腿之間,一只褲腳卷著,還有一只毛了邊的褲腳拖到地上,走一步帶起一陣灰塵?!边@段話描寫的人是誰(shuí)?_____________________
8、湯姆去上學(xué),看見課室坐著新來(lái)的美麗女孩蓓姬·撒切爾,他想坐到蓓姬身邊,故意老實(shí)對(duì)老師說(shuō)他遲到前與流浪漢______________________在一起。
9、湯姆與____________一起在半夜去墳地里埋野貓時(shí),看見______________把_____________醫(yī)生殺害了,這個(gè)殺人者卻把罪行嫁禍給了____________________
10、湯姆想當(dāng)海盜,他和________________、______________一起乘木筏來(lái)到密西西比河上的______________島,玩了一星期后,他們又在____________________________________ 的時(shí)候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前。
11、老師《解剖學(xué)》這本書被__________撕破了,老師追查時(shí),湯姆卻承認(rèn)是自己撕破的。
12、暑假里,湯姆希望改掉自己的一些不良習(xí)氣,加入了小鎮(zhèn)上“___________________”著個(gè)組織,并得到一條綬帶,但湯姆后來(lái)退出了。
13、湯姆勇敢地在法庭上站出來(lái)作證,指出__________________才是殺害_____________醫(yī)生的兇手,被冤枉的_____________最后被無(wú)罪釋放。但兇手卻逃走了。
14、湯姆和__________________在鬼屋尋寶時(shí),發(fā)現(xiàn)了殺人犯__________________和一個(gè)裝聾作啞的西班牙人,并得知他們獲得了一袋金幣。
15、印第安人·喬要報(bào)復(fù)_____________________,被_______________發(fā)現(xiàn)跟蹤,他趕緊報(bào)告威爾士,威爾士帶兩個(gè)兒子持槍抓捕,但第安人·喬逃跑了。
16、郊游時(shí)湯姆和蓓姬困在 __________________ 溶洞里,在洞中發(fā)現(xiàn)印第安人·喬也躲了進(jìn)來(lái),湯姆和蓓姬從洞中出來(lái)后,貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來(lái),最后印第安人·喬的下場(chǎng)是:_______________________________________ 過(guò)后,湯姆和________________從側(cè)洞進(jìn)去找到了印第安人·喬埋藏的金幣,他們發(fā)了財(cái)。之后道格拉斯寡婦收留____________________在自己家里生活,他雖不習(xí)慣,逃了出來(lái),但在湯姆幫助下,他愿回到道格拉斯寡婦家里,他們并商量著結(jié)伙做強(qiáng)盜。
17、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》之“當(dāng)海盜去”中的湯姆在當(dāng)海盜之前想加入________________的行列,成為一名________________
18、印第安人喬、波特、羅濱遜去墳地______________,湯姆和哈克去墳地______________
19、湯姆認(rèn)為蒸汽船是祭奠
______________ 的20、湯姆在篝火旁撿起______________,并在上面用粉筆寫了些字。
11、端午日
1.給下列加粗的字注音。(1)茶峒()(2)干燥()(3)擂鼓()(4)洞穴()(5)泅水()(6)節(jié)拍()2.根據(jù)拼音填寫漢字。(8分)(1)zhàn()酒(2)劃jiǎng()(3)纏guǒ()(4 3.填空。(1)《端午日》作者_(dá)_______,________代小說(shuō)家、散文家,代表作有《________》《________》等。(2)雖然《端午日》不是專門的寫民俗的文章,但我們從中也可了解到當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗大體主要有以下三個(gè):________、________、________。4.聯(lián)系課文,思考回答問題。(1)文章寫龍舟賽前全茶峒的人的活動(dòng),有什么作用?(2)文章的結(jié)尾寫“人和鴨子的競(jìng)賽”,似乎與龍舟競(jìng)賽沒有多大關(guān)聯(lián),能否刪去?為什么
5、綜合題
課文以端午日一天的活動(dòng)為線索,詳寫了哪些內(nèi)容,略寫了哪些內(nèi)容?這樣詳略安排的目的是什么?課文中作者描寫湘西民風(fēng)純樸,人們不講等級(jí),不談功利,人與人之間真誠(chéng)相待。請(qǐng)從文中找出有關(guān)內(nèi)容加以概括。參考答案1.(1)d?ng(2)zào(3)lai(4)xu?(5)qiú(6)pāi2.(1)蘸(2)槳(3)裹(4)吶3.(1)沈從文;現(xiàn);邊城、長(zhǎng)河(2)劃龍舟、飲雄黃酒、追趕放鴨 4.(1)從中可以看出,對(duì)于“龍舟競(jìng)賽”,是全民參與;同時(shí)也為下文的劃船競(jìng)賽作了很好的氣氛渲染。(2)不能刪去。因?yàn)椤叭伺c鴨子的競(jìng)賽”是“船與船的競(jìng)賽”的補(bǔ)充,不僅體現(xiàn)了當(dāng)?shù)丶儤愕拿耧L(fēng),而且側(cè)面烘托了劃龍船的熱鬧,從而把端午日的慶祝活動(dòng)推向高潮。5、1.詳寫了活動(dòng)前人們的參與、活動(dòng)中競(jìng)賽者是如何全面組織以達(dá)到“合作努力”、活動(dòng)后的獎(jiǎng)勵(lì)以及賽后余波;對(duì)具體的競(jìng)賽場(chǎng)面,作者寫得很少,只有寥寥幾句。作者這樣詳略安排的目的就在于著重表現(xiàn)那湘西純樸的民風(fēng),人們不講等級(jí)、不談功利,人與人之間是真誠(chéng)相待的。從而為我們展現(xiàn)了生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2.(1)從前來(lái)參觀活動(dòng)的人來(lái)看,可謂是“全民參與”“官民同樂”;(2)從對(duì)競(jìng)賽獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)上來(lái)看,人們并非為了“紅布”“銀牌”“鴨子”,是為樂而競(jìng)賽;(3)從參賽的人來(lái)看,大家精誠(chéng)合作,真誠(chéng)相待。
期中練習(xí):我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,徜徉在______________(hào miǎo)的知識(shí)海洋里,_______________(xi? qǔ)了文學(xué)寶庫(kù)中的朵朵浪花。老師的_________(zhūn zhūn)教導(dǎo)更讓我銘刻在心:光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外要有計(jì)劃認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書。多讀書,讀好書,能豐富知識(shí),增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人。
2.下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)把它們找出來(lái),并訂正。眼花嘹亂走投無(wú)路星羅棋布相提并論
危言聳聽輕飛漫舞春花秋實(shí)馳聘疆場(chǎng)
3.下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是()
2’ A.他的家鄉(xiāng)是蘇南人。
B.李明睜大眼睛盯住王寧,他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。C.上學(xué)、放學(xué)途中,我們要嚴(yán)格遵守交通法規(guī),避免發(fā)生事故。D.科學(xué)發(fā)展到今天,誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的。4.填入下列各句橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是()
2’
(1)老師朗誦著,進(jìn)入角色,那深深感動(dòng)的神情_______在眼睛里。(2)備受市民關(guān)注的50公斤氰化鈉被盜案已經(jīng)____________。
(3)可不,是開始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng),開始對(duì)從未涉足的世界進(jìn)行__________。A.凝注破獲探尋
B.凝視偵破探討
C.凝視破獲探討
D.凝注偵破探尋 5.“腹有詩(shī)書氣自華”,請(qǐng)?zhí)顚懗鱿铝性?shī)文名句。
8’
(1)__________________________,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)(2)海日生殘夜,_______________________。(王灣《次北固山下》)(3)誰(shuí)作涇的溷?______________________,_______________________。(朱湘《少年歌》)(4)我仍是不灰心的每天疊著,____________________________________。(冰心《紙船》)(6)盧梅坡在《雪梅》中道出事物各有所長(zhǎng),各有所短道理的名句是_____________________,_________________。(7)海納百川,_______________________;壁立千仞,___________________________。
6.對(duì)聯(lián)俗稱對(duì)子,它對(duì)仗工整,言簡(jiǎn)意深,是中華民族獨(dú)有的文化瑰寶。學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)可以從對(duì)詞開始。請(qǐng)仿照例子,在所給詞語(yǔ)中任選兩個(gè),分別對(duì)上合適的詞。
2’ 例:暮鼓——晨鐘茶解渴——酒澆愁。
海角——______________
辭舊歲——______________ 仲夏——______________
雪漫漫——______________
二、快樂閱讀((一)兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香??于是趙莊便真在眼前了。10.給下列漢字注音。
2’
蘊(yùn)藻 yùn zǎo
宛轉(zhuǎn)wǎn zhuǎn 11.語(yǔ)段選自課文《社戲》,文中的主人公是迅哥
2’ 12.第二段中的加點(diǎn)字“他”指代什么?
13.第二段文中畫線的句子,應(yīng)如何理解?()
2’
A.表現(xiàn)夜晚的山景的朦朧景色。
B.突出連山的形狀特征。C.表現(xiàn)行船速度及“我”看戲的急切心情。D.表現(xiàn)出“我”在夜晚的微微膽怯。
14.讀例句。仿寫一個(gè)兼有比喻和比擬的修辭格的句子。
2’
例句:淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。15.“他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了?!薄耙老 薄八坪酢蹦懿荒苁÷裕繛槭裁??這樣寫的作用是什么?
2’ 16.在第二段文字中,“我”的心情是變化的,請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上分別用一個(gè)詞寫完變化過(guò)程。___________→沉靜→______________
2’
答案
一、基礎(chǔ)積累1.浩淼擷取諄諄2.嘹—繚漫—曼花—華聘—騁3.C 4.D5.(1)東風(fēng)不與周郎便
(2)江春入舊年
(3)流成渭的清,才不愧我們的真面
(4)總希望有一只能流到我要它到的地方去
(6)梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香
(7)有容乃大,無(wú)欲則剛 6.意思相近即可
12.指聲音
13.C
15.不能省略,因?yàn)椤耙老 薄八坪酢北砻骺吹铰牭降亩疾淮_切,這與下文此處不是真的相呼應(yīng)。作者用這兩個(gè)詞突出“我”看戲的急迫心情。
第二篇:蘇教版七年級(jí)上學(xué)期第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)案
七年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
第一課時(shí)
一、字詞復(fù)習(xí)。
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義
歸?。夯丶姨酵改?。
攛掇(cuānduo):從旁鼓動(dòng)人(做某事),慫恿。
?。╠ài)慢:招待不周到的意思。
鳧(fú)水:游水。
潺潺(chánchán):擬聲詞,形容水流動(dòng)的聲音。
吁(xū)氣:嘆氣。
老旦:戲曲中扮演老年婦女的角色。
向(xiàng)午:臨近中午。向,臨近。
棹(zhào):劃船。
伶俐:靈活。
朱紅:比較鮮艷的紅色。朱,大紅色。
泅(qiú)水:游水,游泳。
紅火:形容旺盛、熱鬧。
賞心悅目:看到美好的情景而心情愉快。
鬏(jiū):頭發(fā)盤成的結(jié)。
闔(h?)家:全家。
中庭:庭院中。
秋思:秋天的情思,這里指懷人的思緒。
把酒:端起酒杯。把,持、握。
綺(qǐ)戶:雕花的窗戶。
嬋娟:這里指月亮。
3.容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字
“糝”讀作翹舌音“shēn”?!爸胁省钡摹爸小笔嵌嘁糇?,這里讀“zhòng”?!案泶瘛焙笠粋€(gè)字應(yīng)讀輕聲“gēda”?!帮铡边@個(gè)詞的讀音比較特殊應(yīng)讀作“shújiē”?!肮硭睢钡摹八睢比菀着c“崇”混淆,書寫要注意。闕”這個(gè)字讀第四聲“qua”。
“省”有兩個(gè)讀音:xǐng,如歸省,省親;shěng,如江蘇省。“漂渺”現(xiàn)在通常寫作“縹緲”?!昂炔伞蓖ǔ懽鳌昂炔省薄!按椤弊x平舌音“cuō”?!皾O父”的“父”讀作第三聲“fǔ”。
“峒”讀“dòng”不讀“tóng”?!袄蕖弊鲃?dòng)詞讀第二聲“l(fā)?i”,如“擂鼓”;作名詞讀第四聲“l(fā)ai”如“擂臺(tái)”。“戍”讀“shù”,書寫時(shí)容易與“戊(wù)”“戌(xū)”混淆。
二、.文學(xué)常識(shí)
魯迅(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年,他第一次用“魯迅”的筆名,發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,影響深遠(yuǎn)。他一生著作很多,有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,詩(shī)集《野草》,雜文集《且介亭文集》等。
沈從文(1902-1988),湖南鳳凰人,現(xiàn)代著名作家。小說(shuō)《邊城》是他最負(fù)盛名的代表作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》,散文集《湘行散記》也是他的代表作品。
劉紹棠,作家,40多年的文學(xué)生涯,致力于“中國(guó)氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有《劉紹棠文集》。
王建,唐代詩(shī)人,著有《王司馬集》他一生創(chuàng)作頗豐,其中后期的作品,文學(xué)價(jià)值較高。
蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書法家,唐宋八大家之一,北宋中期的文壇領(lǐng)袖。
艾青,原名蔣海澄,現(xiàn)代詩(shī)人,他的作品收在《艾青全集》里。
三、內(nèi)容分析及閱讀理解要點(diǎn)。4.課文內(nèi)容的背誦、默寫
《社戲》一文中的景物描寫細(xì)致逼真,尤其是去看戲途中描寫,勾畫了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫,其中不僅采用了生動(dòng)傳神的比喻,寫出了景物的動(dòng)態(tài)美,同時(shí)作者還從不同角度(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺)來(lái)著力表現(xiàn)水鄉(xiāng)夜景的美麗動(dòng)人。背誦默寫應(yīng)抓住這些關(guān)鍵的地方,在理解的基礎(chǔ)上感情背誦,準(zhǔn)確默寫。
5.閱讀理解要點(diǎn)
(1)《社戲》
①課文的標(biāo)題是“社戲”,這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”,作者就是圍繞“社戲”來(lái)構(gòu)思全文的,“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”,思路清晰,因此“社戲”就成了貫穿全文的線索。
②.本文景物描寫精彩。出航途中,作者用白描的手法細(xì)致逼真地勾描出江南農(nóng)村的美麗畫卷;歸途中又用比喻傳神地寫出了行船的情景。成功的景物描寫往往能營(yíng)造氣氛,烘托人物心情,做到情與景的交融,課文中幾處景物描寫都很好地做到了這一點(diǎn)。比如,第11節(jié)的景物描寫就烘托了人物想看社戲的急切心情。
③.課文中的人物形象較多,然而最突出的是雙喜和六一公公。課文主要通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物性格的。雙喜的言行表現(xiàn)了他的聰明、能干、辦事果斷而且富有同情心,是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫筆墨不多,但卻準(zhǔn)確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質(zhì)。
(2)《端午日》
課文是按時(shí)間順序來(lái)寫的。先寫11點(diǎn)左右出城看賽船,再寫賽船過(guò)后看追趕鴨子,最后交代競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)間,這樣安排,漸次展開,文路清晰。
本文主要采用的是場(chǎng)面描寫,場(chǎng)面描寫的一般模式是“地點(diǎn)、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫了河邊看劃船,河上賽龍船,勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。渲染了節(jié)日喜慶的氣氛,突出民樂。
七年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
第二課時(shí)
一、字詞復(fù)習(xí)。
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義:
朗潤(rùn):明朗潤(rùn)澤
醞釀(yùn niàng):本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過(guò)發(fā)酵似的,越來(lái)越濃。
黃暈:(yùn)黃色的光圈。
曦月:太陽(yáng)和月亮;
闕:同缺,讀作“quē”;
嶂:“zhàng”,直立像屏障的山峰;
襄陵:漫上山陵;
沿溯:沿,順流而下;溯,逆流而上。
乘奔御風(fēng):騎著飛奔的快馬,駕著風(fēng)。奔,指奔馳的快馬;
素湍綠潭:白色的急流,碧綠的深水。湍,急流的水。潭,深水;
清榮峻茂:水清,草榮,山峻,樹茂;
哀轉(zhuǎn)久絕:悲哀婉轉(zhuǎn),很長(zhǎng)時(shí)間才消失。
2.容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字:
“暈”,多音字,還可以讀作“yūn”,如“暈倒,暈頭轉(zhuǎn)向”;“蓑”,讀作平舌音suō。
“宛轉(zhuǎn)”,易誤作“婉囀”,“嘹”是“口”字旁,易誤作“繚”。
“屬引”的“屬”讀作“zhǚ”,“溯”平舌音,“漱”翹舌音?!八荨弊x作“sù”,“巘”讀作“yǎn”,“嘯”讀作“xiào”,“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”
澄清:(ch?nɡ)清澈明亮。
空靈:這里的意思是清凈。
芊芊:(qiān)草木茂盛。
黛色:(dài)青黑色。
主宰:(zǎi)主管,統(tǒng)治。
磅礴:(pánɡbó)(氣勢(shì))盛大。
春華秋實(shí):(huá)春天開花,秋天結(jié)果。
匍匐:(púfú)爬行。
迸發(fā):(banɡ)由內(nèi)而外地突然發(fā)出。
融融:形容暖和。
澹澹:(dàndàn)蕩漾的樣子。
閑情逸致:閑適安逸的興致情趣。
3、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。
濟(jì)(jǐ)南,容易讀成(jì);
春華(huá)秋實(shí),容易讀成;
迸(banɡ)發(fā),容易錯(cuò)讀為
“主宰”后一個(gè)字下面兩橫是“上長(zhǎng)下短”;
“磅礴”后一個(gè)字容易錯(cuò)寫為“薄”。
二.文學(xué)常識(shí):
朱自清(1898--1948),字佩弦?!毒G》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。
酈道元,字善長(zhǎng),北魏人。以《水經(jīng)》為藍(lán)本,以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心的再創(chuàng)作,在我國(guó)古代地理學(xué)史上占有重要地位,具有很高的科學(xué)價(jià)值。
老舍,現(xiàn)代作家。原名舒慶春,字舍予。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》等。
梁衡,當(dāng)代作家。有散文《晉祠》《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。
三、課文內(nèi)容的背誦、默寫及閱讀理解要點(diǎn)
《春》一文運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句,描繪景物特點(diǎn),抒發(fā)感情;《三峽》雖語(yǔ)言簡(jiǎn)練,然而生動(dòng)有致,讀來(lái)扣人心弦,因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。
4、閱讀理解要點(diǎn):
⑴《春》
①本文以“春”為題,開篇盼春,繼之繪春,篇末頌春,“春”貫穿始終。
春天可描繪的景色實(shí)在太多,從何下筆呢?當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓,給讀者一個(gè)撲面而來(lái)的印象:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。然后再細(xì)致描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分,層次清晰,條理井然。
②優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。(可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會(huì)。)
⑵《三峽》
①第1段總寫三峽的地貌特征,其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木埃?/p>
作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”,而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水,所以先寫夏天景色,后寫春冬的明麗多姿,最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序??梢妼懢绊樞虻倪x擇,是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。
②抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景:夏季的景色——水流湍急;春冬景色——清榮峻茂;三峽的秋天——寂靜、凄涼。
5、課文內(nèi)容的背誦、默寫
兩篇散文均生動(dòng)準(zhǔn)確,富有情趣。建議熟練朗讀?!稘?jì)南的冬天》的背誦語(yǔ)段,為了提高默寫的準(zhǔn)確性。建議做好三個(gè)方面:理好層次;體會(huì)語(yǔ)言魅力;抓好容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)。
6、閱讀理解的重點(diǎn)、難點(diǎn):
《濟(jì)南的冬天》①.文章緊扣濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),由內(nèi)而外、由山到水地描繪了濟(jì)南冬天的動(dòng)人圖景,文中浸透了深深的喜愛和贊美之情。
②.文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。主要表現(xiàn)在:一是用詞精當(dāng)。如“沒有風(fēng)聲的”“頂”;二是大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,生動(dòng)描繪動(dòng)人景色,而且充滿情趣。
《夏》①.文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn),有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象。由大地夏景寫到農(nóng)作物生長(zhǎng),再寫到夏收。抒發(fā)了對(duì)夏天的喜愛之情和對(duì)辛勤勞作農(nóng)民的贊美之情。
②.語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。一是運(yùn)用修辭生動(dòng)描寫,二是選用恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>
第三課時(shí)
強(qiáng)化訓(xùn)練
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音
cuānduo
juàn
jiù
nà
歸省()()()家()()樹()喊
qiú
()水 蘸酒()
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音
Bò
ji
suì
què
()()鬼()打更()宮()
2.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一組是()
A.中庭/地白/樹棲鴉,冷露/無(wú)聲/濕桂花。
B.鄉(xiāng)書/何處達(dá),歸雁/洛陽(yáng)邊。
C.待到/重陽(yáng)/日,還來(lái)/就/菊花。
D.不應(yīng)/有恨,何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓?
3.填空
(1)《十五夜望月》一詩(shī)中寫景的句子是。
(2)《水調(diào)歌頭》的作者是(朝代)的,詞中流露作者對(duì)人間生活的贊美與熱愛的句子是。
4.學(xué)習(xí)了《中秋詠月詩(shī)詞三首》后,你認(rèn)為這三首詩(shī)詞的共同點(diǎn)是什么?
5.《本命年的回想》一文中寫了過(guò)春節(jié)的哪些習(xí)俗?你能說(shuō)說(shuō)其背后的文化內(nèi)涵嗎?
6、根據(jù)拼音,用正楷寫出下列漢字。
Yùn
niàng
liáo
xī
sù
朗()醞()()亮()月
沿()
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A.飛 B.叫 C.轉(zhuǎn) D.鬧)著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
⑵小草偷偷地從土里__________(A.鉆 B.長(zhǎng) C.冒 D.竄)出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。
⑶看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全__________(A.飄 B.罩 C.籠 D.散)著一層薄煙。
以上三題考查的是具體語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,要根據(jù)前后詞語(yǔ)的搭配關(guān)系來(lái)確定選項(xiàng),而且平時(shí)要注意積累,有了一定的語(yǔ)感,做起來(lái)就得心應(yīng)手了。
⑷風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,__________,___________,_________。(《春》)
⑸絕 多生怪柏,_________,_________,_________,_________。(《三峽》)
以上二題考查的是背誦積累,只需熟知課文內(nèi)容,并不寫錯(cuò)別字即可得滿分。
⑹《春》一文中,從觸覺角度寫春風(fēng)的句子是
⑺《三峽》一文中直接描寫山勢(shì)高峻的句子是
⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是
以上三題都是理解型的背誦,不僅要求熟背課文,而且要理解原文內(nèi)容,這樣才能正確地默寫出課文中的原話。
8、閱讀《春》,回答問題:
⑴“紅的像火,粉的像霞,白的像雪?!边@三個(gè)句子的順序能否顛倒?為什么?
⑵寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什么關(guān)系?
⑶“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著?!?/p>
“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著?!?/p>
“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?!?/p>
這三個(gè)比喻句的含義各是什么,它們的次序能顛倒嗎?為什么?
⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉,請(qǐng)任選一個(gè)角度,談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫,為什么?
⑸本文不僅寫景優(yōu)美生動(dòng),更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
9、閱讀《三峽》,回答問題:
⑴根據(jù)課文的描述,想想“峽”的意思,并說(shuō)說(shuō)本文為什么要以描寫“山水”為主。
⑵三峽江水的特點(diǎn)是什么?李白有一首詩(shī)表達(dá)了與它相同的情景,你能默寫這首詩(shī)嗎?
⑶文章描寫三峽四季景色,為什么不按照春夏秋冬的順序來(lái)寫,而先寫夏景?
(4)《與朱元思書》一文中有這么一句:“急湍甚箭,猛浪若奔”,是寫水勢(shì)湍急,《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?
第三篇:蘇教語(yǔ)文五上課文內(nèi)容復(fù)習(xí)
課文內(nèi)容復(fù)習(xí)
第一單元
《師恩難忘》
1.本文作者是誰(shuí)? 課文表達(dá)了作者怎樣的情感?(劉紹棠)(課文表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。)2.請(qǐng)你積累贊頌老師的詞句。
詞:春風(fēng)化雨 勤勤懇懇 默默無(wú)聞 循循善誘 為人師表 句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!钌屉[
《陶校長(zhǎng)的演講》
1.陶校長(zhǎng)是指誰(shuí)?(陶行知)
2.陶校長(zhǎng)演講的主題是什么?(談“每天四問”)
分別是哪四問?(分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問自己有沒有進(jìn)步。)
3.陶行知先生是我國(guó)著名的教育家,請(qǐng)你背誦他的名言。千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。——陶行知 捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!招兄?/p>
《古詩(shī)兩首》
1.《尋隱者不遇》一詩(shī)主要寫了詩(shī)人和童子的問答,體現(xiàn)了隱者高潔的性格和詩(shī)人對(duì)他的仰慕。2.《所見》向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。3.背誦書上P17頁(yè)第3題。4.背誦兩首詩(shī)的意思。
5.你還記得那些描寫孩子的古詩(shī)嗎?請(qǐng)背一背。(《池上》 《小兒垂釣》 《村居》)
《練習(xí)1》
1.背背帶“風(fēng)”字的詩(shī)句。(至少5句)
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。——《江南春》唐 杜牧 爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇?!对铡?宋 王安石 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!洞簳浴?唐 孟浩然 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!洞阂瓜灿辍诽?杜甫 2.背誦并默寫〈〈題秋江獨(dú)釣圖〉〉,記住以下字詞的意思: 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。絲綸-----釣魚用的絲線。
第二單元
《去打開大自然綠色的課本》 1.背誦并默寫全文。2.為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”?
《裝滿昆蟲的衣袋》
1.課文主要寫了哪國(guó)著名昆蟲學(xué)家誰(shuí)小時(shí)候?qū)ハx著迷的故事?(法國(guó) 法布爾)
2.課文主要記敘了他小時(shí)的哪兩件事?
(1)他躲在花叢中捉紡織娘(2)他放鴨子時(shí)捉小昆蟲被父母責(zé)罵,但他還是迷戀昆蟲。
3.他用畢生精力,寫下了哪本巨著?你從法布兒身上學(xué)到了什么精神? 《昆蟲記》(堅(jiān)持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成)4.課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目?
《變色龍》
1.變色龍學(xué)名叫什么?(避役)
2.課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點(diǎn)?(外形怪;捕食快、準(zhǔn);變色多)
《金蟬脫殼》
1.背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。
本義:蟬在蛻變時(shí),本體脫離皮殼而走,只留下蟬殼還掛在枝頭。引申義:比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。2.背誦并默寫課文4、5節(jié)
《練習(xí)2》
1.本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物,如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘…… 它們?cè)谧髡吖P下栩栩如生,原因是這些作者都有一個(gè)共同點(diǎn):,這讓你想到了(誰(shuí))的名言,______________ ________。
2.背誦默寫書上的5句歇后語(yǔ)和自己積累的4句歇后語(yǔ)。3.背誦并默寫關(guān)于觀察的3句名言。
第三單元《成語(yǔ)故事》
1.“自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛” 這三個(gè)成語(yǔ)都來(lái)自寓言,背誦它們的意思。
《自相矛盾》:形容說(shuō)話做事前后不一致,相互抵觸,讓人不可相信?!稙E竽充數(shù)》:比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人卻混在行家里面充數(shù)。
《畫龍點(diǎn)睛》:形容作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。2.背誦《畫龍點(diǎn)睛》?!锻魄谩?/p>
1.課文講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事,表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為認(rèn)真,《推敲》就寫了賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩(shī)句“鳥宿池邊樹,僧推月下門。”,最后用“敲”,理由是:1.月夜訪友,即使友人家門沒有閂,也不能莽撞推門,敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人(敲門表明賈島是一個(gè)懂禮貌的人); 2.再說(shuō),用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o,讀起來(lái)也響亮些(敲字更能襯托出月夜的寧?kù)o,讀起來(lái)也響亮些。)?,F(xiàn)在人們就把寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
2.背誦并默寫《題李凝幽居》 《嫦娥奔月》
1.《嫦娥奔月》是一個(gè)神話故事。中秋佳節(jié)的習(xí)俗是人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)嫦娥的思念。
2.嫦娥:美麗善良,勇敢機(jī)智 后羿:力大神勇,為民除害 逄蒙:奸詐貪婪,自私邪惡 《讀書莫放“攔路虎”》
1.?dāng)r路虎:指在讀書時(shí)遇到的一些生字。2.勤查字典,是掃除讀書“攔路虎”的有效辦法?!兑了髟⒀浴?/p>
1.《狐貍和葡萄》寓意:通過(guò)狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的故事,諷刺了無(wú)能為力,做不成事,卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒有成熟的人。
2.《牧童和狼》寓意:通過(guò)牧童撒謊后失去信任的故事告誡人們要一直講真話。
3.《蟬和狐貍》寓意:刻畫了狐貍的狡猾兇殘和蟬的智慧形象,告訴我們要善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)?!段易x書,我快樂》
1.《伊索寓言集》的作者是伊索。讀書的好方法:隨手寫體會(huì),摘抄名言。
一、課外拓展 1.按要求積累成語(yǔ)
來(lái)自寓言的成語(yǔ): 畫蛇添足
拔苗助長(zhǎng)
亡羊補(bǔ)牢
買櫝還珠 來(lái)自神話的成語(yǔ): 精衛(wèi)填海
開天辟地
八仙過(guò)海
火眼金睛 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ):望梅止渴 草木皆兵
胸有成竹
后來(lái)居上 出自詩(shī)文的成語(yǔ): 悲歡離合柳暗花明
萬(wàn)紫千紅
無(wú)可奈何 出自俗語(yǔ)的成語(yǔ): 眾志成城 一干二凈 三長(zhǎng)兩短 千方百計(jì) 2.積累自己讀過(guò)的《伊索寓言》故事:《農(nóng)夫與蛇》《狼和小羊》《烏龜與兔》《病鹿》
第四單元
《在大海中永生》
《在大海中永生》是一篇通訊。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動(dòng)人情景,謳歌了偉人的不朽功績(jī),表達(dá)了 人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文是按照“飛向大海----撒向大海-----告別大?!钡木€索組織材料的。有人說(shuō)應(yīng)該是“鮮花拌著骨灰”,你怎么看?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(我認(rèn)為“鮮花伴著骨灰”更好。“拌”意味著攪和,攪拌;“伴”指相隨,陪著,隨著?!磅r花伴著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起,意思不錯(cuò),但是缺乏感情。而用“伴”字,指鮮花陪伴著骨灰,表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)鄧小平同志的崇敬與無(wú)限哀思。)請(qǐng)你用“愛戴”和“奔騰不息”分別造一句句子。
《高爾基和他的兒子》
課文寫了高爾基和他十歲的兒子之間發(fā)生的哪兩件事?(“栽花賞花”以及“寫信教子”)2 你知道高爾基的作品有哪些嗎?
(《童年》、《在人間》、《 我的大學(xué)》、《 海燕之歌》等)
3“?給?,永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”“給”指什么?“拿”指什么?你對(duì)這句話是怎么理解的?
(“給”,給予,即“留給人們美好的東西”;“拿”,拿取,即向人們索取。)(由于“給”能為人們提供美好的東西,世界就會(huì)更美好,你也會(huì)隨之感到你對(duì)人們是有用的,感到人們都需要你,人們和你的的生活都會(huì)多么愉快。而一個(gè)只會(huì)向社會(huì)索取,不能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人是體會(huì)不到這種樂趣的的。)《艾滋病小斗士》 課文中的“小斗士”寫的是誰(shuí)?(南非黑人男孩恩科西)2 說(shuō)說(shuō)為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”?
(因?yàn)槎骺莆麟m然只有12歲,但他在得知自己的病情后不是悲觀消沉,而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活,面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng),一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童,這多么不容易??!因而稱恩科西是“艾滋病小斗士”。)練習(xí)4:
1請(qǐng)你背誦并默寫練習(xí)4中的8個(gè)成語(yǔ)。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)字的意思
金碧輝煌:指國(guó)畫顏料中的泥金、石青和石綠。
臥薪嘗膽:柴草
首屈一指 : 首先 川流不息: 河流 3 請(qǐng)你積累高爾基的名言。
書是人類進(jìn)步的階梯?!郀柣?天才出于勤奮。——高爾基
第五單元《黃山奇松》
1.這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文。2.黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”。
3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背誦并默寫課文第2自然段。
《黃果樹瀑布》
1.黃果樹瀑布是我國(guó)最大的瀑布,它位于我國(guó)甘肅省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。
2.課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感,描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美,表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3.描寫瀑布的古詩(shī)。
望廬山瀑布(唐?李白)
日照香爐升紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
《莫高窟》
1.敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”,坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國(guó)最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟,共有492個(gè)洞窟。
2.背誦并默寫課文2、3、4自然段?!毒毩?xí)5》
1.誦讀《邊疆小夜曲》
三、課外積累(成語(yǔ))
指口才好的:出口成章
語(yǔ)驚四座
才辯無(wú)雙
口若懸河 指文筆好的:下筆成文
筆走龍蛇
文思如泉
文思敏捷 指精神集中:聚精會(huì)神
全神貫注
目不轉(zhuǎn)睛
專心致志
第六單元《天火之謎》
1.課文講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密,在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事,贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn),才能解開大自然的奧秘。2.富蘭克林根據(jù)放電的原理,發(fā)明了避雷針。3.選用課文語(yǔ)句概括段意。
《厄運(yùn)打不垮的信念》
1.課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事,表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。2.厄運(yùn)的意思是:困苦的遭遇,不幸的命運(yùn)。文中的“厄運(yùn)”指:《國(guó)榷》被盜
3.談遷的信念是:編寫一部翔實(shí)可信的明史。
4.新寫的《國(guó)榷》共104卷,500萬(wàn)字,內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩,是一部明朝編年史巨著。
4.課文告訴我們:只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。5.關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
《諾貝爾》
1.課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程,表現(xiàn)他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
2.“諾貝爾獎(jiǎng)”頒發(fā)給在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。授獎(jiǎng)儀式于每年的12月10日下午4時(shí)30分,在瑞典王國(guó)首都斯德哥爾摩舉行。
3.華人曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的有:楊振寧、李政道、丁肇中等,太倉(cāng)曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的有:朱棣文、吳健雄。
《滴水穿石的啟示》
1.本文的觀點(diǎn):目標(biāo)專一,持之以恒,就能做成事。為了說(shuō)明這一觀點(diǎn),正面用中外名人李時(shí)珍、愛迪生、齊白石的事例說(shuō)明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神,反面是從“雨水”不能“穿石”,說(shuō)明目標(biāo)不專
一、不能持之以恒就辦不成事。
2.“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
3.熟記與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ):持之以恒、堅(jiān)持不懈、日雕月琢、接連不斷、鍥而不舍、孜孜不倦。
《練習(xí)6》
誦讀《浪花與礁石》
第七單元
《林沖棒打洪教頭》
1.課文根據(jù)我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一《水滸傳》改寫,作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。
2.林沖形象:武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮……
洪教頭形象:自以為是、跋扈囂張、目中無(wú)人、自不量力、傲慢無(wú)禮…… 3.熟記“名著便覽”
《少年王冕》
1.課文節(jié)選自吳敬梓的《儒林外史》。講述了少年王冕家境貧寒,從小替人家放牛,但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他善于觀察大自然的美好事物,刻苦學(xué)畫,終于成為“畫荷花的高手”,家境也逐漸好轉(zhuǎn),表現(xiàn)了王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。2.默寫王冕詩(shī)《墨梅》。3.背誦課文第五自然段。
《黃鶴樓送別》
2.課文記敘了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事,描繪了長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的陽(yáng)春美景,抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情。
2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3.送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》 《送元二使安西》
李白乘舟將欲行,渭城朝雨浥輕塵,忽聞岸上踏歌聲。客舍青青柳色新;
桃花潭水深千尺,勸君更盡一杯酒,不及汪倫送我情。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
4.關(guān)于友誼的名言:海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。(唐·王勃)
真正的友情,是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。(華盛頓)
摯友如異體同心。(亞里士多德)
《清平樂 村居》
1.課文是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫,對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫,抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。
2.“清平樂”是詞牌名,“村居”是這首詞的題目。其他的詞牌名:卜算子 如夢(mèng)令
沁園春 …… 《練習(xí)7》
1.熟知古代各朝代的名人。
2.《百家姓》北宋時(shí)編,全書共有單姓、復(fù)姓504個(gè),其中單姓444個(gè),復(fù)姓60個(gè),真正常見的姓也就100多個(gè)。開頭是:“趙錢孫李,周吳鄭王?!币虮彼位实坌遮w,故以趙姓為首。
三、人物性格
(教學(xué)有方)的田老師、(關(guān)心學(xué)生)的陶校長(zhǎng)、(迷戀昆蟲)的法布爾、(濫竽充數(shù))的南郭先生、(嚴(yán)肅認(rèn)真)的賈島、(力大無(wú)比)的后羿、(美麗善良)的嫦娥、(奸詐貪婪)的逄蒙、(永垂不朽)的鄧小平、(育子先育心)的高爾基、(勇敢頑強(qiáng))的恩科西、(勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn))的富蘭克林、(不屈不撓)的談遷、(熱愛科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn))的諾貝爾、(持之以恒)的李時(shí)珍、愛迪生、齊白石、(武藝高強(qiáng))的林沖、(目中無(wú)人)的洪教頭、(勤奮好學(xué)、孝敬母親)的王冕
四、景物特點(diǎn)
(神奇美麗)的大自然、(外形奇特)的變色龍、(千姿百態(tài))的黃山奇松、(氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀)的黃果樹瀑布、(精妙絕倫)的彩塑、(宏偉瑰麗)的壁畫、(絢麗多姿)的飛天
第四篇:七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)
一、積累與運(yùn)用
1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。
2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。
3.c
4.b
5.名言名句略。
6.例:樂觀的人,把失敗看成墊腳石,一步步走向人生的輝煌。
7.馬克吐溫。美國(guó)?,F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。《》和《》。美國(guó)文學(xué)史上的林肯。
二、閱讀理解
8.子瞻。東坡居士。蘇洵。蘇轍。辛棄疾。豪放派。
9.拿。怎不得上。為什么。承受不了。玩弄欣賞。
10.交代寫作的緣由。
不知天上宮闕,今夕是何年?
我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。
不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
11.同“埠”碼頭,水邊停船之處。投下名帖。沿。因?yàn)?。草木茂盛的樣子。眾。出名。遺憾。
12.翻譯略
13.文章是按空間順序來(lái)寫得。前堂,后廳,臥房,再后。
14.略
15.略
16.世界用水量不斷增加、水資源分布不均勻和解決水資源問題的方法。
17.通過(guò)作比較,突出農(nóng)業(yè)用水增加的原因。
18.“大約”“差不多”表概數(shù),突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
19.留守兒童長(zhǎng)期不能和父母親團(tuán)聚、與父母之間的感情疏遠(yuǎn)。他們非??释透改赣H團(tuán)聚。設(shè)置懸念、揭示主題、父母做客違反常理,使得小說(shuō)更具有感染力。
20.由點(diǎn)到面,說(shuō)明青青只是留守兒童中的代表,深化了主題。
21.第一個(gè):爸爸媽媽,你們回家過(guò)年吧!
第二個(gè):爸爸,給我買個(gè)小玩具吧。
22.青青面對(duì)鏡頭時(shí)失望之中帶著希望,企盼中帶著擔(dān)憂、緊張和猶豫。
23.獻(xiàn)出你的愛心,關(guān)注留守兒童。
三、作文
24.略
第五篇:七年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí),教學(xué)案
七年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教學(xué)案:古詩(shī)文(蘇教版七年級(jí)上冊(cè))
一、詩(shī)詞復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1.王灣《次北固山下》
(1)賞析“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”一句。
參考:用大小映襯的手法。小景(順風(fēng)而來(lái)的白帆)與大景(開闊平靜的江面)互相映襯,精妙傳神。
(2)賞析“海日生殘夜,江春入舊年。”一句。
參考:這兩句中用“生”“入”二字用擬人化手法。將“海日”“江春”人格化,而寓有生機(jī)。生動(dòng)地描寫時(shí)序交替中的景物,暗示著時(shí)光的流逝,蘊(yùn)含自然理趣。
(3)最后一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感? 參考:對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。2.杜牧《赤壁》
(1)這首詩(shī)是懷古詠史之作,它題詠的是哪一件歷史事件?
赤壁之戰(zhàn)。
(2)這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?
運(yùn)用了以小見大的藝術(shù)手法:借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆,以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn),別出心裁。3.蘇軾《浣溪沙》
(1)這首詞體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?
體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。
(2)上闋描寫了怎樣的景色?
幽靜、充滿自然生機(jī)、令人心曠神怡的景象。
(3)賞析下闋。
下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論,勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛生活、樂觀曠達(dá)的性格。4.王建《十五夜望月》
(1)這首詩(shī)通過(guò)渲染中秋望月的特定環(huán)境氣氛,營(yíng)造了怎樣的意境? 營(yíng)造了清冷寂靜,月明人遠(yuǎn),思深情長(zhǎng)的意境。(2)賞析“中庭地白樹棲鴉”一句。
“地白”二字字庭中月色,給人以積水空明、澄靜素潔之感,使人沉浸在美的意境之中。
“樹棲鴉”三字,樸實(shí)、簡(jiǎn)潔中、凝練,既寫出鴉鵲棲樹的情狀,又烘托月夜的寂靜。
(3)賞析“冷露無(wú)聲濕桂花”一句。
“無(wú)聲”二字,細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡,又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久,還使人聯(lián)想到月宮中美景。
(4)賞析“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?”兩句。
這兩句詩(shī)人不正面直接傾訴自己的思念之切,而是用了一種委婉的疑問語(yǔ)氣將對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得深沉?!奥洹弊中路f妥貼,不同凡響,化虛為實(shí),給人以動(dòng)態(tài)形象感,將無(wú)形的秋思寫得生動(dòng)可感。仿佛秋思隨著銀色的清輝,一齊灑落人間似的。
(5)這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人怎樣思想感情?
抒發(fā)了詩(shī)人別離思聚的感情。5.蘇軾《水調(diào)歌頭》
(1)分別概括上下闋的主要內(nèi)容。
上闋寫月下飲酒,詞人由幻想超脫塵世,轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋寫對(duì)月懷人,詞人由感傷離別而轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。
(2)這首詞反映了詞人怎樣的思想感情?全詞的感情基調(diào)是怎樣的? 反映了作者仕途失意,幻想超脫物外,但積極的出世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭,表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。(3)簡(jiǎn)要分析這首詞的藝術(shù)特色。
全詞深沉婉曲,流轉(zhuǎn)自如,以美麗的想像,明睿的哲理,創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
(4)“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”意思是什么?(見課文)
二、文言文復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(一)《古代寓言二則》 1.通假字:
(1)而置之其坐
坐同“座”,座位(2)反歸取之
反同“返”,返回 2.一詞多義:
其:自度其足
鄭人的 之: 至之市
到——去
從其所契者入水求之
他
何不試之以足
代鞋子
遽契其舟
那,那個(gè)
是吾劍之所從墜
用于主謂之間,不譯
度:自度duó其足
量長(zhǎng)短
而忘操之
代尺碼
吾忘持度dù
尺碼
從其所契者入水求之
代 劍 3.特殊句式:
(1)倒裝句:鄭人有欲買履者
有個(gè)想買鞋的鄭國(guó)人
無(wú)自信也
不相信自己的腳
(2)反問句:不亦惑乎
(表示委婉語(yǔ)氣)不是很糊涂嗎 4.性格:固執(zhí)、迂腐
5.手法:通過(guò)人物對(duì)話諷刺;通過(guò)議論諷刺
6.道理:做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際,是不會(huì)成功的。7.啟示:學(xué)習(xí)上不能讀死書,死讀書。要善于思考,靈活應(yīng)用???
(二)《幼時(shí)記趣》
1.通假字:項(xiàng)為之強(qiáng)
“強(qiáng)”同“僵”,僵硬
以土礫凸者為邱
“邱”同“丘”,土山 2.一詞多義:
之:故時(shí)有物外之趣(助詞,的)
昂首觀之(代詞,指“群鶴舞空”的景象)
項(xiàng)為之強(qiáng)
(代詞,指“昂首觀之”)觀之正濃(代詞,二蟲斗)
心之所向(助詞,用于主謂間,取消句子的獨(dú)立性,不譯)驅(qū)之別院
(代詞,指“癩蛤蟆”)
為:項(xiàng)為之強(qiáng)(因?yàn)椋?/p>
以叢草為林
(當(dāng)作)以:徐噴以煙(用)
以叢草為林
(把)3.固定句式:
作??觀
(當(dāng)作??看),以??為
(把??當(dāng)作)4.一個(gè)中心:記趣
5.兩個(gè)原因:眼力好,善于觀察和想像 6.三個(gè)故事:觀蚊如鶴,神游山林,鞭打蛤蟆
7.四幅畫面:群鶴舞空?qǐng)D,青云白鶴圖,神游山林,鞭打蛤蟆 8.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。
(1)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)?!鞍骸薄皬?qiáng)”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注入迷。
(2)舌一吐而二蟲盡為所吞:“吐”“吞”生動(dòng)表現(xiàn)蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確,極為傳神。
(3)捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院: “捉”,“鞭”,“驅(qū)”既表現(xiàn)驅(qū)趕蛤蟆過(guò)程,又表現(xiàn)了驚恐方定,隨即懲罰蛤蟆,驅(qū)除強(qiáng)暴,同情弱小的急切心情。
(4)沖煙飛鳴
“沖”使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景。
(5)果如鶴唳云端 “唳”仿佛使人聽到鶴飛云端高亢的鳴叫。
(6)拔山倒樹而來(lái) “拔” “倒”形容蛤蟆撲來(lái)的氣勢(shì)和力量,雖然在成人看來(lái)有違常理,但以兒童的眼光看卻是自然、貼切,所以真實(shí)、生動(dòng),使人如見如聞。
三、鞏固練習(xí)
(一)《次北固山下》
1.《次北固山下》作者
,代詩(shī)人,他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去,一路行走,當(dāng)舟次北固山下時(shí),潮平岸闊,殘夜歸雁,觸發(fā)了心中的情思,吟成了這一千古名篇。題目中“次”是的意思,本詩(shī)屬
言
詩(shī)。
2.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?哪兩句集中表現(xiàn)了這一思想感情?
3.“海日生殘夜,江春入舊年”歷來(lái)為人稱道,請(qǐng)選擇一個(gè)角度,作簡(jiǎn)要評(píng)析。
4.請(qǐng)發(fā)揮想象,具體描繪“客路青山外,行舟綠水前”一聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。(30字左右)
(二)《赤 壁》
1.這首詩(shī)的作者是,他與同時(shí)期的并稱為“小李杜”?!扒俺笔侵?/p>
朝,周郎是指
。2.試簡(jiǎn)析這首詩(shī)的后兩句的藝術(shù)特色。
(三)《浣溪沙》
1.請(qǐng)展開想象,用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這首詞的上闋的展示的畫面。
2.說(shuō)說(shuō)下闋表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(四)《水調(diào)歌頭》
1.詞前小序的作用是什么?
2.我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理?
3.蘇軾的詞以豪放著稱,你還能說(shuō)出宋詞中與豪放相并列的另一種風(fēng)格嗎?并舉兩個(gè)作家。
4.對(duì)這首詞的賞析不正確的一組是()
A、“又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世的矛盾思想。
B、“起舞弄清影,何似在人間”,作者由幻境回到了現(xiàn)實(shí),表達(dá)了對(duì)人間生活的贊美。
C、“不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”是作者悵恨久別,用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何地反問。
D、這首詞反映了作者仕途失意之后,消極地逃避現(xiàn)實(shí),想躲到天上宮闕去,不問世事的思想。因此,整首詞的感情基調(diào)是消極悲觀的。
6.試分析這首詞流傳千古的原因。(提示:可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析)
(五)鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)自信也。” 1.《鄭人買履》選自《
》,作者
,_
(朝代)人。
2.給下列字注音。①履()
②寧()
3.解釋字詞。(1)履()(2)操()(3)寧()(4)罷()
(5)及()(6)遂()(7)市()(8)坐()4.翻譯下列句子。①及反,市罷,遂不得履。
。②寧信度,無(wú)自信也。
5.這則寓言故事包含了什么道理?
6.請(qǐng)你至少寫出兩個(gè)帶“履”的成語(yǔ)。
(六)楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜?!敝壑?,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎? 1.《刻舟求劍》這則寓言出自《
》,編者是
_。2.給下列字注音。①墜()
②遽()
③契()
④惑()3.解釋下列詞語(yǔ)。①涉()
②是()③遽()
④求()
4.分別指出加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。①其劍自舟中墜于水()
②遽契其舟()5.翻譯句子。①是吾劍之所從墜。
譯文:。
②求劍若此,不亦惑乎?
譯文:。
6.這則寓言故事包含了什么道理?
7.“鄭人買履、刻舟求劍”是兩則成語(yǔ)典故,你還能舉出類似的成語(yǔ)嗎?最少四個(gè)。
(七)余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空,心之所向,則或千或百果然鶴也;昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。
于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,使與臺(tái)齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來(lái),蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
1.聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。
⑴張()目對(duì)()日 ⑵明()察秋毫()
⑶項(xiàng)()為之強(qiáng)()
⑷蓋()2. 下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()
A、必細(xì)察其紋理
必先苦其心志
B、以蟲蟻為獸
徐噴以煙 C、舌一吐而二蟲盡為所吞 項(xiàng)為之強(qiáng)
D、驅(qū)之別院
故時(shí)有物外之趣
3.翻譯下列句子。
①見藐小微物,必細(xì)察其紋理。譯文:。
②又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴。譯文:
。③心之所向,則或千或百果然鶴也。譯文:
。④捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
譯文:
。4.出自《幼時(shí)記趣》的成語(yǔ)有:(1)_
_(2)_
_(3)_
_
5.“拔山倒樹而來(lái)”的描寫帶有夸張想象,作者把__
想象為山,將_
_想象為樹。
6.一位哲人說(shuō):“童年的趣,是夢(mèng)中的真。”請(qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō),看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然?
附:“鞏固練習(xí)”參考答案
(一)《次北固山下》:
1、王灣
唐代
旅途中停宿
五
律;
2、思鄉(xiāng),鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊;
3、這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶,描寫了時(shí)序交替中的景物,暗示時(shí)光流逝,蘊(yùn)涵著自然理趣;
4、山青了,水綠了,天氣暖和了。飄流他鄉(xiāng)的游子已經(jīng)踏上遠(yuǎn)在青山之外的路途,載著歸客的行舟也開始行進(jìn)在綠如藍(lán)草的江水之上。
(二)《赤 壁》:
1、杜牧
李商隱
漢
周瑜;
2、這兩句以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn),以小見大,別出心裁,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歷史的反思。(或議論,詩(shī)人借歷史人物隱晦地慨嘆自己生不逢時(shí)。詩(shī)人借物詠史,點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡,社稷安危,同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用,以小見大。
(三)《浣 溪 沙》:
1、山下碧綠的蘭草芽尖淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中,松林間蜿蜒著一條沙石小路,遇雨潔凈得沒有一點(diǎn)泥沙。暮色蒼茫,細(xì)雨霏霏,不時(shí)傳來(lái)杜鵑一聲聲凄厲的哀鳴。
2、“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞?!睙釔凵睢邕_(dá)樂觀的性格,勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
(四)《水 調(diào) 歌 頭》:
1、交代時(shí)間、地點(diǎn)及作詞緣由,領(lǐng)起全篇;
2、想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理;
3、海上生明月,天涯共此時(shí)。這兩句都有即使人各一方,但也能共享美好的月光的意思,這兩句都表達(dá)了對(duì)人的美好的祝愿。
4、婉約
李清照
柳永;
5、D
6、示例:(1)藝術(shù)魅力:由于結(jié)構(gòu)精巧、想像奇特,使這首詞所展示的形象廣闊而深刻,具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力;(2)思想內(nèi)容:所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個(gè)時(shí)代、各種類型的讀者的共鳴;詞中對(duì)美好生活的祝愿已越過(guò)蘇軾兄弟的界限,“變?yōu)橐磺袩釔坌腋I畹娜说墓餐M薄?/p>
(五)—
(七)略