第一篇：讀《優(yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)》有感

讀《優(yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)》有感

什么樣的教師是理想的教師？走上教師的工作崗位已經(jīng)是第七個年頭了，一直在思考這樣一個問題。心中感慨頗多?？戳恕秲?yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)》更是有了深深的感想。成為我不斷前進成為一名真正理想的教師的動力。

一、富有愛心

本書的這一輯用18個教育故事展現(xiàn)了愛心對于教師的重要性。每篇小故事都深深的打動著我，也不斷的提醒自己作為一名教師，愛心是何等的重要。每個孩子都是完全不同的，有的孩子很聰明乖巧，自然惹人喜愛，有的孩子內(nèi)向不愛說話，有的淘氣愛調(diào)皮搗蛋。我的每一個學(xué)生都有他們身上的閃光點和可愛之處，無論我的學(xué)生是什么樣的孩子，我都深深的愛著他們。我堅信，愛，是作為一名教師必須具備的。這種愛的發(fā)自內(nèi)心的，沒有任何雜質(zhì)的愛！

二、尊重學(xué)生

要想別人尊重你，你首先要尊重別人。這是一個非常簡單的道理。我所任教的是一年級，學(xué)生年齡小，懂的事情也很少，但是他們也需要老師的尊重。尊重他們的個性發(fā)展，尊重每個孩子受教育和獲得愛的權(quán)利。我經(jīng)常告訴孩子們，要尊重課堂，尊重老師，尊重同學(xué)，尊重你自己。讓孩子們感受到他們每一個對班集體的重要，對于老師的總要。抱著積極的心態(tài)面對每一天！

三、善于反省

作為一名青年教師，一定會有很多的不足之處。這就需要我們堅持不懈的反省自己。每一堂課的課后，都需要花一些時間來思考，哪個地方講得不夠完美，哪個問題換個方式提問會更好，要經(jīng)常進行自我反思。與學(xué)生的相處中，也要經(jīng)常反省自己。隨時把所思所想給寫下來，把工作中的點滴變成文字成為我的一種習(xí)慣。越是經(jīng)常反思自己，總結(jié)自己，就越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，越能讓自己進步。這也是一個教師潛心研究教學(xué)的過程，樹立科研的意識。

四、堅守信念

在堅守信念這一輯，開篇就講述了史努比之父的故事。他小時侯成績非常的差，所有人都認(rèn)為他是一個智力低下的落后生?？墒撬麍孕抛约河兴囆g(shù)天賦，一直堅持畫畫，告別學(xué)校后便來到了迪士尼工作室，但是他向之前一樣再次被殘酷的拒絕。他并沒有放棄，而是決定用卡通的方式記述自己的遭遇一個所有人眼中的失敗者和一事無成者。后來他畫的史努比風(fēng)行世界幾十年，從而成為史努比永遠(yuǎn)的父親。他用50年的時間堅守了自己的那份天賦。

作為一名青年教師，我熱愛教育事業(yè)，我也堅信自己這方面的天賦！我也會堅守自己的天賦與對教育事業(yè)的熱情！直到永遠(yuǎn)！

五、善于溝通

作為一名老師，溝通是非常的重要的！剛走上工作崗位的時候，我認(rèn)為自己是新人，踏踏實實做好自己的本職工作就好了，很少和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，和家長溝通。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣是不可以的。要想讓自己的工作更加的進步，及時和領(lǐng)導(dǎo)老師溝通，及時和家長溝通是非常必要的！今后我會多加改正！多學(xué)習(xí)溝通的技巧！做一個善于溝通的老師！

六、頗有辦法

作為一名教師，必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)。做一個有智慧的老師！遇事要反復(fù)思考，仔細(xì)斟酌。用最好的辦法解決問題。做一個睿智的老師！

要成為一個理想的教師談何容易！但是我會堅守我的信念，不斷的努力，不斷的提高自己！

第二篇：優(yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)-讀后感

學(xué)會尊重，使教育變得更輕松

優(yōu)秀教師除了要有嫻熟的教學(xué)技巧外，還應(yīng)該擁有一些核心品質(zhì)：富有愛心、尊重學(xué)生、善于反省、堅守信念、善于溝通、頗有辦法…………

本書的第二輯為教育我們?nèi)绾巫鹬貙W(xué)生精選了很多頗有哲理的故事每一個都非常精彩，每一個都值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

例如：尊重的姿勢一文他就生動的告訴我們：對別人的尊重可能有不同的方式，不管是端坐還是站立，不管是躲開不看，還是放低自己，都能彰顯閃耀的人格。

再例如：換一扇窗這個故事最值得我們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子積極的樂觀的發(fā)展，影響他們的一生，這正是我們教師的教育核心。

其實這本書在我讀到7、8頁的時候我產(chǎn)生了這樣一個想法，如果讓學(xué)生每天讀一個故事，那他們一定也會學(xué)到很多東西，當(dāng)我讀到二十多頁的時候，我就對自己在一些相似問題上，處理的沒有人家好而感到自愧不如，并且決定在要改變自己，要向故事中的人學(xué)習(xí)，感悟他們的人格，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)。一本兒書可以改變一個人，我相信這本書有這樣的力量！他雖然沒有長篇的理論，但是它所講述的每個故事都是非常精彩，非常耐人尋味，非常的富有哲理，讓我們不由自主的改變自己的思想和行為。

本書第二輯重點是闡述要如何學(xué)會尊重的，其實尊重他人不僅是教師對學(xué)生應(yīng)該做到的，也是人與人交往的最基本的底線！然而我們再教育學(xué)生的時候，又有多少人沒有劃破過這種底線呢？

陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的微笑中有愛迪生”。所以，必須尊重、和理解你的每一個學(xué)生，一句尊重的話，一個鼓勵的眼神，一個贊許的微笑。也許換來的是孩子們一生的自信和成就。教育是一種師生共同活動，他應(yīng)當(dāng)建立在師生之間相互尊重，相互理解、平等、信任的基礎(chǔ)上的活動。作為這項活動的組織者和引領(lǐng)者的人民教師，更應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。關(guān)注每個學(xué)生的健康成長，關(guān)注每個學(xué)生的德智體等各方面的全面發(fā)展，注重對學(xué)生個體的理解、尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)適應(yīng)社會進步的全面發(fā)展的人，這也是素質(zhì)教育的核心，更是新課程改革的目標(biāo)取向。那么，如何才能真正尊重學(xué)生呢？

第一、樹立師生平等的意識。

傳統(tǒng)的師德觀念，就是學(xué)生應(yīng)服從老師，被老師批評也是理所當(dāng)然地。這種 觀念在今天已不適用，作為今天的教師要平等、友好地對待每個學(xué)生，消除師生間的尊卑、貴賤。教師教育、批評學(xué)生要抱著與人為善的態(tài)度。從而使學(xué)生 產(chǎn)生親切感、信任感，促進師生關(guān)系融洽、和諧地發(fā)展。

第二、尊重學(xué)生的個體差異。

學(xué)生們來自不同的家庭，生活經(jīng)歷，還是個性特點上都存在著一定的差異，能力也不相同。我們不能整齊劃一地去看待他們。特別是對于那么基礎(chǔ)較差和個性怪異的孩子，我們更應(yīng)給予關(guān)懷和照顧。對于學(xué)習(xí)較吃力的孩子，在教學(xué)中找機會幫助他們樹立自信，鼓勵他們與同學(xué)交流。對于性格怪異、調(diào)皮的孩子，要尋找發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，尋找契機對他們進行教育，讓他們明白尊重是相互的。書中的換一扇窗說的就是這一點。

第三、尊重學(xué)生的年齡特點。

學(xué)生必定是孩子，出現(xiàn)一些問題是必然的，書中也有這樣的例證：不要在鐵的時候提出鋼的要求！書中是這樣說的：

孩子有孩子的天性，作為老師，我們應(yīng)該回到自己的童年里和他們共同成長，平等對待，這樣才能包容孩子的缺點，才不會要求學(xué)生坐你做不到的事，才不會跟學(xué)生和自己！過不去…….人生是個鍛造工藝，不要在鐵的時候提出鋼的要求！

第四、尊重的內(nèi)容應(yīng)該涉及到人格，自尊，隱私，愛好，等等諸多方面。

尊重學(xué)生，歸根結(jié)底在于教師要具有良好的師德。教師必須先受教育，懂得如何尊重學(xué)生，從提升自身的素質(zhì)著手?！皩W(xué)為人師，行為世范”。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，善于解剖自我，走出心理誤區(qū)，力爭自我超越。嫌棄和斥責(zé)，都會傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對 抗行為，也暴露出教師的偏狹和無能。教師應(yīng)該把尊重學(xué)生做為檢驗師德的試金石，為完善自我，提高教育質(zhì)量做出不懈的努力。使教育變得更輕松、更美好。

學(xué)會尊重，使教育變得更輕松

交道中學(xué)

初二

第三篇：讀優(yōu)秀教師的四項核心素質(zhì)有感

讀《優(yōu)秀教師的四項核心素質(zhì)》有感

今年暑假，我有幸拜讀了趙希斌博士撰寫的《優(yōu)秀教師的四項核心素質(zhì)》一書，讀后心情愉悅，引發(fā)深思，受益匪淺。

為什么說讀這本書會心情愉悅呢？那是因為，這本書的寫作方法上與與以往的教育方面的著作不同，趙博士通過一些教育問題——我們?yōu)槭裁匆?dāng)優(yōu)秀教師？怎樣才能成為優(yōu)秀教師？我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些能力？如果我們班級里有一些讓人不喜歡的學(xué)生，我們怎樣對待他們??，通過這些問題引發(fā)我們的思考，促進我們的反思力成長。那么趙博士又是怎樣回答這些問題呢？他不是直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑沁\用了大量的教育案例——這些案例貼近我們的工作實際，讀著讀著就從心底產(chǎn)生了共鳴。通過對教育案例的診斷與分析，給出解決的一些對策或建議，嘗試說明“怎么做會更好”。

對我的工作有很大的啟發(fā)，并且印象深刻，那些通過教育理論也變得容易理解，不容易忘記。

另外，這本書的敘述重點突出，向我們娓娓道來作為優(yōu)秀教師的應(yīng)具備的核心素質(zhì)與技能：正確的教育價值觀——一切教育教學(xué)行為的驅(qū)動；良好的個人素質(zhì)——為人師表的前提；深厚的專業(yè)素養(yǎng)——教育教學(xué)行為的基礎(chǔ)；高效的課堂教學(xué)能力——教育教學(xué)的歸宿。

一、正確的教育價值觀

態(tài)度決定一切?！案母锝虒W(xué)行為之前，先改變我們的觀念吧。這關(guān)乎教學(xué)的靈魂和信念，這信念就會讓我們的教學(xué)行為有了目標(biāo)和歸宿，讓我們在遇到壓力和困難的時候能夠做出正確的判斷和決定?！壁w博士所說的我很贊同，不管是做哪種職業(yè)的人，都應(yīng)該有一個正確的價值觀，而教師的職業(yè)關(guān)乎一個人一生的命運和發(fā)展，我們?nèi)绻荒芎芎玫厝フJ(rèn)識我們的受教者，粗魯?shù)貙Υ⒆拥男袨椤浅?、刻薄、體罰，或者變相體罰學(xué)生，那么也許我們的舉動將在孩子的心底種下粗魯、蠻橫的種子，那么我們的教育就是失敗的教育。

作為教育，樹立認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)真對待我們的孩子，尊重孩子，關(guān)乎學(xué)生的差異性，了解孩子們所需，蹲下來跟孩子說話，平等對待孩子??，這些是我們教師最基本的道德要求，也是優(yōu)秀教師成長過程中重要的要素。認(rèn)真的人會時時處處都注重細(xì)節(jié)，完善細(xì)節(jié)。把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡人。

讀著這些思想，我想到了魏書生老師給我們作的一次講座，他在講座中首先也是提到教師要有自己的精神家園，那就是愛我們的孩子，我們不能改變環(huán)境，那么我們就改變我們自己，在今天這個物欲橫流的社會，我們不能抱怨社會給我們的地位或者利益，我們要尋找我們自己的精神家園——營造適合孩子們成長的小氣候，凈化我們的心靈，只有這樣，我們才能保證教育的健康發(fā)展。

(二)良好的個人素質(zhì)

作為探索者來說，就是指你能夠在自己的思想指引下，直面教育的現(xiàn)實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學(xué)活動中不斷地提升自己的教育技藝。教學(xué)技能之外的素質(zhì)對于教師來說極為重要，而且可能是教師職業(yè)特別需要的，比如能歌善舞，文理兼通，這些素質(zhì)會影響教師方方面面的工作，大到教師是否有能力，有意識帶領(lǐng)學(xué)生感受人類文明，追求真理和正義，小到教師如何解讀一篇課文，如何提高教學(xué)效率。趙老師在文章中分析得有理有據(jù)，受益匪淺。正所謂：“德高為師，身正為范”。身教重于言教。所以，作為教師，應(yīng)該有很高的個人素質(zhì)，學(xué)生耳濡目染受到老師的熏陶，對其成長多少也會有所影響。當(dāng)然，世界上沒有完美的老師，也不存在樣樣通的老師，但是，我們可以在我們的工作中有意識地完善我們的人格，讓我們的教育的價值最大化，這是關(guān)乎國家千秋萬代的事情，我們作為老師理應(yīng)好好錘煉我們自己，使自己擁有更多的本領(lǐng)，以使我們不愧為人師。

(三)深厚專業(yè)素養(yǎng)

“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念，就教學(xué)而然，教師要做好兩件事――知道“要教什么”以及知道“怎么教”，而這要求教師不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要有“以學(xué)定教”的意識，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且能正確把握學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。

“教師有研究的機會，如果抓住這種機會，不僅能有力而迅速地發(fā)展教學(xué)技術(shù)，而且將賦予教師的個人工作以生命力和尊嚴(yán)?！薄敖逃茖W(xué)的理想是，每一個課堂都是實驗室，每一名教師都是科學(xué)共同體的成員?！?/p>

要成為專業(yè)素質(zhì)深厚的老師，我們必須讀書，讀書是每一個走向成功的優(yōu)秀教師的重要階梯，也是優(yōu)秀教師成長中重要的要素。教師讀書的高度將決定自身生命的高度，教師生命的高度決定其教育工作的高度，教育工作的高度將決定學(xué)生發(fā)展的高度，學(xué)生發(fā)展的高度將決定祖國和他們個人未來的高度。

(四)高效的教學(xué)能力

為什么有些教師的課讓學(xué)生“聽不夠”，而有些教師的課卻讓學(xué)生“興味索然”；為什么有些教師用幾句話就能將概念講得生動明白，而有些教師長篇大論后學(xué)生冷然感到“如墜入云霧之中”？這就體現(xiàn)了教師的能力的不同，掌握良好的教學(xué)方法及專項教學(xué)技能，這就是教師的核心要素。

書中從教師怎樣吸引學(xué)生的角度出發(fā)，從“設(shè)置清楚的教學(xué)目標(biāo)，營造教學(xué)情境，善于進行教學(xué)診斷和反饋，運用彈性的以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式”四個方面來說明高效的教學(xué)能力，運用很多真實、具體的案例，啟發(fā)我們教師應(yīng)該怎么做，或者警惕我們教師不能怎么做，道理分析得深入淺出，其中有些案例可以直接借鑒。

總之，讀一本好書，就如同跟高尚的人談話。這本書中那些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀素質(zhì)，讀了之后，讓我十分欽佩。我想仔細(xì)體會其原則和精神，反思我們的教學(xué)，會使我們的教育工作越來越好。

第四篇：讀《品質(zhì)》有感

讀《品質(zhì)》有感

一個被活活餓死的人有什么值得尊重的地方?在以前，我一定會認(rèn)為這種人能力不足，死有余辜。但看完《品質(zhì)》后，我又有了新的感悟，一個人若是為了信仰而死，那么他無論怎么死，都是值得尊重的。

格斯拉的信仰，是他對自己事業(yè)的執(zhí)著，他人眼中平平無奇的靴子，在他看來，卻是一輩子必須堅守的東西。靴子對于他，已不是一項工作，而已成為他對生命的凝望。

他的行為有悲劇性，一個人明明知道做一件事會有慘痛的后果，但依然堅持做，這不得不說是一場悲劇。但正因為這樣，他的形象才在我們心中鮮明、高起來。

他對于自己堅守的東西一絲不茍，他直到餓死不曾做一雙令自己遺憾的靴子。而我自己呢?現(xiàn)在的我堅守的是什么?答案很復(fù)雜。但我清楚，我的一些行為已知背離了我所必須堅持的東西。

生活實在是一個復(fù)雜的東西，知道自己該做什么，卻不能下定決心去做，這也就是我遠(yuǎn)不如格斯拉的地方。在種種誘惑下，堅持的東西支離破碎，不知不覺中行為與思想漸行漸遠(yuǎn)，這實在是一種悲哀，一種無奈。

隨著閱讀，我也清醒起來。我也應(yīng)該為自己堅守的東西開始奮斗了。

讀《優(yōu)秀員工應(yīng)具備的十二種品質(zhì)》，感受如下：

一：忠誠

“忠誠”的“忠”，在《說文解字》里，是“盡心”的意思，強調(diào)竭誠盡責(zé)。諸葛亮在《出師表》中寫下“為忠善者”，朱熹先生提出“盡己之謂忠”。古時候評價一個人，“忠”和“孝”能夠兩全就是最高的評價了?！爸摇笔侵腥A民族傳統(tǒng)文化的精髓。而“誠”者，“信也”，通常被理解為誠實信用的意思。

一個人，盡心竭力、竭誠盡責(zé)，就是忠誠的表現(xiàn)。

現(xiàn)代社會，政治、經(jīng)濟等都發(fā)生了翻天覆地的變化，處于工作崗位中的我們，應(yīng)該如何做到“忠誠”二字呢。

我想，忠誠于企業(yè)，應(yīng)該就是體現(xiàn)在對企業(yè)的`盡心盡力。

處于每個位中的你，代表的不僅僅是你自己，更是代表你所在的科室，你所在的部門，甚至于整個企業(yè)。

如果對企業(yè)沒有信心，抱著得過且過的態(tài)度，消極應(yīng)付工作，不僅損壞企業(yè)形象，更會讓客戶對企業(yè)造成不好的印象。

身為一個員工，忠誠于自己的領(lǐng)導(dǎo)，站在長遠(yuǎn)的角度去思考問題，以公司的利益為先，經(jīng)得起外界的考驗，是企業(yè)能夠持續(xù)、健康發(fā)展的重要的因素。

忠誠是企業(yè)發(fā)展的基石。

二、敬業(yè)

子曰：“執(zhí)事敬”，梁啟超先生也曾經(jīng)說過：”我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門?！?/p>

以前曾經(jīng)聽過一個講座，老師說：“進入社會，該干活了，不要游手好閑，領(lǐng)一份新水要做事啊，要對得起自己的崗位。不要給父母丟臉?！?/p>

你看，中國的傳統(tǒng)文化里，素有修己以敬、敬業(yè)樂群的觀念。

干一行就要愛一行。

一個人，在自己的崗位中，如果能夠做到，熱愛自己所從事的工作崗位，()樹立正確的心態(tài)，明確自己的崗位職責(zé)，自覺履行自己該盡的義務(wù)，督促并且勉勵自己，以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對待工作，就算是懷有敬業(yè)精神。

努力工作，不要希冀新水的豐厚，而是要看到，在這過程中，不斷提升、不斷進步的我們自己。

三、感恩

感恩雖然是一個舶來詞，卻在平時的工作生活中非常常見。一個懂得感恩的人，總是更加受到大家的信賴。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“當(dāng)幸福在我們手中的時候，我們并沒有感到幸福的存在；只有幸福離我們而去，我們才知道它的珍貴?！币卸髯约旱墓ぷ鳈C會，現(xiàn)代社會競爭壓力越來越大，有一份穩(wěn)定的工作是一件值得感恩的事情。通過工作，我們能夠接觸到不同的人，學(xué)習(xí)、收獲、成長。

通過這次學(xué)習(xí)《優(yōu)秀員工應(yīng)具備的十二種品質(zhì)》，我由衷意識到，這十二種品質(zhì)，每一個都具有甚深的含義。雖然今天只列舉了三點，但其實每一點都值得我們反復(fù)回味、學(xué)習(xí)。

能讓精金美玉失色的，永遠(yuǎn)是一顆誠實慷慨的心。

——題記

人們常說知識是人生必需之一。為了充足我的知識海洋，我特意來到姐姐的書柜前，精心挑煉出這份精神糧食——《格言》

我剛打開這本充滿青春活力的語言讀本的目錄，頓時被一篇名為《品質(zhì)永不會貶值》深深吸引住了，它猶如地心吸引力般地把我的好奇心吸進去了。我原本帶著好奇的心態(tài)來看這文章，但慢慢的，我靜下心來了，仔細(xì)的阻嚼著每個字。

我合上了《格言》，坐在座位上，閉上眼睛，慢慢回味著剛才的內(nèi)容——在19世紀(jì)的非洲某國，一個富翁把兩萬先令交給了同村的阿里，（兩萬先令可買100匹馬和200只綿羊），叫阿里把錢送去城里的兒子。阿里接過錢，馬上出發(fā)。在途中，他被軍人征軍去了，但他在慌亂中逃了出來，隨后為了擺脫追兵，他逃向森林中，從而迷路了，他用僅存的的智慧走去了森林。一個多月后，人人都以為阿里私吞了錢，但隨后阿里把錢送到了富人兒子的手中，但這時錢已貶值了。人們給這故事評價為：錢會貶值，但品質(zhì)永不會。

當(dāng)我睜開眼睛時，心里低壓不住對阿里的稱贊——??！阿里面對著眼前的金錢誘惑卻不把金錢放在眼中，這可體現(xiàn)了阿里是個誠實、不受金錢誘惑的人；??！阿里面對著重重困難，卻絲毫沒有退縮的念頭，憑著自己僅存的智慧解決，雖然當(dāng)錢送到富人兒子手上時，錢已貶值，但阿里的品質(zhì)永不貶值。

當(dāng)我的思維躍過另一番天地時，腦海里卻呈現(xiàn)出如同阿里這人的品質(zhì)的他——冰心小學(xué)時的同學(xué)。

他家境貧窮，連三餐溫飽也成問題。但有一次，他突然向冰心借兩元，（當(dāng)時兩元是非常珍貴的），冰心猶豫了一下，決心把錢借給他，他并保證在五天內(nèi)歸還。隨后五天里，這為位同學(xué)都沒上學(xué)，但在第五天的晚上，他把錢還給了冰心。后來才知道，他為了給母親治病，因此才向冰心借錢；為了還錢，他天天做苦工。而后來，他憑著這份品質(zhì)，走向成功道路。

為什么金錢會貶值，那是因為經(jīng)濟不好，那為什么品質(zhì)永不會貶值呢，那是因為大多數(shù)的地球人都有一顆善良、誠實、慷慨的心靈。

??！即使經(jīng)濟再不好，人們的品質(zhì)永不會貶值。

最近，我正在看一本名叫︰《假如給我三天光明的書》，看完之后，我的感觸很深。

是的，這是海倫.凱勒的自傳。當(dāng)翻開這本書時，我完完全全被海倫.凱勒驚呆了。她只享受了一個月的光明，就被一場疾病奪去了說話、聽覺、視覺的能力，從而變成一個聾、啞、瞎的殘疾人。但是，她卻考上了她夢寐以求的哈佛大學(xué)，創(chuàng)辦起一家家慈善機構(gòu)，幫助有困難的人們。她還說︰“我要憑借我自己的能力，去幫助更多像我這樣的人?！边@難道不令人感動嗎？她雖然是一個殘疾人，但是，她做的比我們正常人超出10倍，哦，不，是100倍。難道我們正常人連一點愛心都不肯付出嗎？更何況，海倫.凱勒她不是一個健全人。瞧瞧海倫.凱勒，深受那么多不幸，卻仍然樂觀、堅強。而我們呢？每當(dāng)受到一個小小的困難時，卻不努力，不想干下去了，難到我們真的不能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)海倫.凱勒的品質(zhì)嗎？

假如我是海倫.凱勒，我有三天光明，我會好好的利用它。

“第一天”我要看看我那親愛的父母和沙莉文老師的白發(fā)和皺紋，我要深深感謝她們?！暗诙臁蔽乙獛麄?nèi)ヂ糜?。“第三天”我要把我的朋友們叫來，感謝他們的幫助。

我很喜歡這本書，但我更喜歡海倫.凱勒的品質(zhì)！

第五篇：讀優(yōu)秀教師同行有感

2009學(xué)年名師培養(yǎng)對象考核之讀書體會黃育慈

心隨文動，夢想因“閱讀”而展翅

讀《與優(yōu)秀教師同行》有感

這是一片創(chuàng)造神奇的地方，瑯瑯的書聲燦爛了窗外的朝霞；這是一處走向高雅的地方，醇厚的書香飄蕩在菁菁校園。夢想從這里起飛，精神在這里發(fā)育，心靈在這里潤澤。書香，浸潤出智慧和責(zé)任；閱讀，熏陶著情操與愿景。

——題記

無意間，在報紙上看到這樣一段文字，我國一年的平均讀書量只有0.7本，而韓國是7本，日本則更多是40本，俄國是平均5個家庭擁有一套《普希金全集》。

這個數(shù)據(jù)讓我感到震動，想想韓國日本在戰(zhàn)后，經(jīng)濟短時間內(nèi)崛起不是沒有原因的。如果一個國家的人民都熱愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)，這個國家的國民素質(zhì)肯定很高。書是心靈的慰藉，從書籍中尋找到學(xué)習(xí)的榜樣，從書籍中體會做人的道理。學(xué)校作為育人的地方，書自然是必不可少的，要給學(xué)生們創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我們教師自身又讀了多少書呢？

而今，國務(wù)院規(guī)定了4月23日“全國閱讀日”?；蛟S，這份震撼也讓我內(nèi)心很觸動。近期，從杭州圖書館借閱到劉祥老師的作品《與優(yōu)秀教師同行》。清晨，邊帶著孩子學(xué)習(xí)，邊翻看著書扉的內(nèi)容，瀏覽著，觸摸優(yōu)秀教師的靈魂、追尋優(yōu)秀教師的足跡，不斷被文中一個個動人的故事精神洗禮著！

俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，可是并不是每個好士兵都能當(dāng)上將軍”。教育事業(yè)也是如此，很多教師都想成為優(yōu)秀教師，但結(jié)果卻往往事與愿違。現(xiàn)實與理想的巨大反差，讓很多教師困惑、迷茫，甚至在追求教育理想的執(zhí)著中不斷迷失、淪喪直至放棄了遠(yuǎn)大理想，變成一個不折不扣的“教書匠”。很多青年教師一直在苦苦思索如何使自己優(yōu)秀起來，卻找不到成功的竅門。我想，如果你讀《與優(yōu)秀教師同行》一書，或許能得到意外的驚喜;讀《與優(yōu)秀教師同行》一書，他們成功的典型案例可以成為引領(lǐng)你航向的航標(biāo)，也可以為你教育理想起飛的航線，讓你減少彎路，盡快成長：在這些優(yōu)秀教師的成長過程，也有夢想、憂傷、彷徨、掙扎、折翼??但他們卻憑著自己的教育理想并堅持不懈地努力探索，終于走出一條通往成功的坦途。

本書總共收集了50位活躍在教育一線的教師的文章，寫的都是他們平和、真實的成長故事或教育故事。這些教師大多數(shù)棲居在鄉(xiāng)村山野，他們不是教育專家更不是當(dāng)今教壇的大

家；但他們都有一個共同的理想——為了中國基礎(chǔ)教育而勤奮執(zhí)著地追求，為了廣大孩子而無怨無悔地奮斗；他們是課堂教學(xué)的改革者、創(chuàng)新者與引領(lǐng)者，他們在教育改革的最前沿辛勤地耕耘著。他們鐘愛教育的執(zhí)著、熱愛孩子的赤誠，與教育一起“舞蹈”的生命激情與智慧，帶給我們別樣的感動和振奮，讓我們得到一次心靈的滌蕩和洗禮和靈魂的升華。

與優(yōu)秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富，這是寫在扉頁一側(cè)的一句話，更加激發(fā)了我的閱讀熱情，在大略翻閱一遍后，我似乎貪婪的吮吸著那文字中傳遞的精神，并希望從每個人的成長心路中找到適合自己的方向，于是，我先后經(jīng)歷了三次的不同閱讀方式讓我感悟頗多。

1、勤奮是成長的基石

成長的道路有很多，但是能否堅持下去是對成功最大的考驗，不管所處環(huán)境的優(yōu)劣，也曾經(jīng)深處浮躁環(huán)境中中突破迷茫，從甘于寂寞的平庸中改變現(xiàn)狀，沒有誰是隨隨便便就能成功的，縱然“破繭成蝶”的時刻是美妙的，但是沒有一番勤奮的付出、默默的奉獻、執(zhí)著的追求，任何暫時的表面文章都是徒勞，這是每一位親歷者發(fā)自內(nèi)心的言說。這也是我這位親歷7年普通一線工作者的感慨！曾經(jīng)我也因為工作的魯莽、青春的躁動而困惑過，也因為夢想與現(xiàn)實的差距徘徊過，當(dāng)我夢想滿滿來到現(xiàn)實的一個農(nóng)村完小工作時，當(dāng)專業(yè)與現(xiàn)實教學(xué)不符時，我是多么的困惑，我曾經(jīng)畏懼，我曾經(jīng)害怕，我曾經(jīng)疑惑，我所想要的教育是這樣的平臺嗎？當(dāng)夢想與現(xiàn)實偏離，我依然靜心閱讀，我手捧書籍，努力閱讀著，工作中，我遇到難題，并未止步，我翻閱各類雜志，書刊，并積極請教一些優(yōu)秀的教師。現(xiàn)實工作中，我可以以辦公室為家，努力的著，奮斗著，功夫不負(fù)有心人，7年后的我，早已走出了那段艱苦的歲月，相比，與我同年出道的老師們，而今，我碩果累累，因為，勤奮的閱讀，思考，反思，與常年堅持不懈的奮斗著，我成功了！我成為了最年輕的“名師培養(yǎng)對象”，我成為了最年輕的“全國優(yōu)秀教練員”。

許我們的生活中摻雜了過多的沙礫，才讓眼睛迷離模糊，但是無論何時都要知道，No pains, no gains.與優(yōu)秀的人同行，你會不斷從別人身上學(xué)到東西，有學(xué)問上的，更重要的是精神上的；與優(yōu)秀的人同行，無論能走多遠(yuǎn)，只要還在走著，生命便是充實的，有意義的。

2、課堂教學(xué)鑄就教師精彩人生

教書育人是教師的首要任務(wù)。只有自己的學(xué)生取得了成績、獲得了發(fā)展，為人師者才可以算得上是合格的。日常工作中，我們體育教師這個特殊的角色，承擔(dān)著學(xué)校的課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練兩塊任務(wù)，然而，課堂是我們的第一舞臺，在這里，可以觸摸一個教師的教育思想、可以感知一個教師的教育境界、更重要的是可以洞察一個教師與眾多學(xué)生的精神世界。因此，教師的課堂功力從很大程度上決定了教師發(fā)展的根本潛力，因為，一節(jié)課凝結(jié)著一個教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越40分鐘的付出，那是思想的挑戰(zhàn)、思考的變通、角色的轉(zhuǎn)換，還有方式方法的調(diào)整，集中展現(xiàn)著教師或豐富或靈活或機智的教育智慧。

因此，我們要呼吁教師們一定要教學(xué)本領(lǐng)、扎實教學(xué)功底，在課堂教學(xué)改革中，發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足，找準(zhǔn)課堂發(fā)展的突破口，結(jié)合每一節(jié)課后及時的反思自己的優(yōu)缺點，讓每一節(jié)課成為每一個課堂教學(xué)改革的實踐基地，讓課堂成為師生共同成長的陣地。

3、閱讀、反思、寫作鑄就教師展翅飛翔

把教師作為讀書人的原則擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。

細(xì)讀每一位教師的成長經(jīng)歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積淀讓教師站在了一塊眼界大開的高地,有了那些生動的實例，我們怎能還有理由再去說不？

是的，沒有理由，我們在去拒絕閱讀，反思，寫作這樣的事兒！“生活在繼續(xù)，閱讀就在繼續(xù)”，我一直這樣執(zhí)著的堅信著，回想自己7年工作的經(jīng)歷，那段迷惘的歲月，就是因為，手捧書籍的盛宴，我才漫步度過了難關(guān)。每日深夜，我讀著許許多多，關(guān)于教育、人生、《體育教學(xué)》，《中國學(xué)校體育》等雜志文章，我從中吸取了先進的理念，哲理。或許，曾經(jīng)一度被人冠名體育教師：“頭腦簡單，四肢發(fā)達。”這樣的臭名，讓我苦惱過。但是，而今，我用現(xiàn)實付諸行動，證明了一切，只要我們善于思考，勤奮閱讀，勤寫反思，我們也可以成為優(yōu)秀教師中的一員！

漫長的人生道路，漫長的教學(xué)之路，如果一個教師，要飛的高，走的遠(yuǎn)，沒有閱讀，沒有感悟，沒有思考，那何來，高效的教學(xué)課堂，優(yōu)質(zhì)的班級管理呢？因此，我呼吁，更多的人參與到我們的讀書、反思、寫作中。

4、網(wǎng)絡(luò)教研教師成長助推器

隨著因特網(wǎng)的不斷普及，給我們的生活帶來了越來越明顯的變化，我體驗到更深刻的是學(xué)校漸漸實行的無紙化辦公、資源共享?，F(xiàn)在，我已經(jīng)加入了《甌海教師研修網(wǎng)》、《中國教育在線》，并及時完善著建立了自己的教育博客《捕捉綠茵場上永恒的微笑》，并且，自從加入了《中國學(xué)校體育》博客圈子，更是讓我這個從事一線教學(xué)7年的體育教師嘗到了網(wǎng)絡(luò)教研帶來的甜頭。

首先互有補充，取長補短。在教學(xué)過程中因為一次靈感的閃動，發(fā)現(xiàn)了一條對教育教學(xué)特別有益的經(jīng)驗或心得，上網(wǎng)發(fā)帖，和博友們分享，并傾聽博友們的意見；在教學(xué)過程中，遇到障礙或解不開的問題，發(fā)帖到圈子里，尋求博友們的幫助，經(jīng)過這樣的交流、切磋，雙方體育理論、實踐及具體教學(xué)和運動訓(xùn)練，都會有很大的提高，并且樂在其中。

其次，主題性強，視野寬廣。每次當(dāng)圈主或博友提出一個主題如三級跳遠(yuǎn)技術(shù)訓(xùn)練的方法及步驟，或者多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用等主題時，你會看到，許多的博友或提出各種各樣的建議，經(jīng)驗做法，真是仁者見仁，智者見智，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你所想象的，有時候自己會茅塞頓開：“自己為什么會想不到呢？”。記得有一次：我正好準(zhǔn)備進行課改論壇，需要模擬講課，但對模擬講課非常陌生，于是上網(wǎng)求助，在博友們的提醒下，我理解了模擬講課的時間控制，備課時應(yīng)考慮的問題，講課時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)等事項，結(jié)果我的講課取得了優(yōu)秀的成績，我也將我的感受發(fā)到了博客上，讓大家分享我的快樂!

最后，善于總結(jié)，付諸實施。每一次教研活動之后，一定要善于總結(jié)，“例 4月16日晚qq群討論話題總結(jié)”，將同仁們的各種建議，方法，根據(jù)主題實行歸納，綜合為一篇完整的稿子，在體育教師平時的教學(xué)活動中，滲透到課堂或訓(xùn)練中去，并注意收集反饋的效果，并將感想恢復(fù)到帖子中去，讓同仁們指正或借鑒。這樣：在總結(jié)中實踐，在實踐中總結(jié)，才能在業(yè)務(wù)上不斷進步，更上層樓?；仡^看看，頗有一番成就感，并有一種堅持下來的自信感，為我的教育思想注入了鮮活的動力，相信我會繼續(xù)堅持下去。

與優(yōu)秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富!我想不管什么職業(yè)，要成為“優(yōu)秀”，都必須不斷地付出的努力和心血，只有持之以恒，才有可能拿到“優(yōu)秀”的敲門磚。那些優(yōu)秀的教師的成功，僅僅源于在并非輝煌燦爛的教育教學(xué)道路上的那份堅韌的執(zhí)著。很多優(yōu)秀的教師都在現(xiàn)實的夾縫中喘息過，在求索的途中失望過，在寂寂的黑夜中迷惘過，他們有取

得的成就的喜悅，也有遭遇的委屈而悲傷。很多優(yōu)秀的教師在成長過程中也有困惑，也有茫然，也沒有所想的那樣游刃有余;他們也常常為苦心孤詣的教育卻看不到相應(yīng)的效果而痛苦??但他們卻堅持下來了，漫漫長途，他們像宗教的朝圣者一樣，??他們有過駐足、有過回眸，有過怯懦、有過無助??是堅守、是執(zhí)著將他們送到了鮮花盛開的彼岸！

此刻，很慶幸，我的教書生活一度有過與優(yōu)秀教師同行的經(jīng)歷，我倍受鼓舞，內(nèi)心中有一次增添了激情與力量，再一次對自己說，讀書真好！