第一篇：江蘇省金壇市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《展示華夏文化魅力》學(xué)案

《展示華夏文化魅力》

（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2．體會(huì)課文的寫作手法，學(xué)習(xí)用探究的方法對(duì)內(nèi)容或人物作出正確的審美評(píng)價(jià)。

二、課前學(xué)習(xí)：

1．欣賞歌曲《我的中國(guó)心》 2．讀課文識(shí)字詞。（書(shū)P277第四課常用詞語(yǔ)，大約10分鐘）3.了解貝聿銘的主要建筑成就和他的建筑思想。

三、預(yù)習(xí)了解：

1．請(qǐng)你給下列加粗字注上拼音，要注意拼寫。如果不會(huì)，可以查查字典。魅力（）抉擇（）勘察（）曲徑（）魄力（）縈系（）剔透（）負(fù)荷（）躋身（）遺孀（）遴選（）頒發(fā)（）

2．形似字容易混淆?？纯聪旅孢@些字，你寫錯(cuò)過(guò)沒(méi)有？請(qǐng)分別用它們組幾個(gè)詞，下次就不容易再記混寫錯(cuò)了，試試看。

籍________________ 堪________________ 藉________________ 斟________________ 聘________________ 謄________________ 騁________________ 譽(yù)________________ 3．請(qǐng)你根據(jù)下面的拼音寫出漢字來(lái)，寫好后想想每個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后造句。（1）xuān（）然大波： ________________________________（2）輕zhuāng（）淡抹：________________________________（3）相得益zhāng（）： ________________________________

四、課堂學(xué)習(xí)：

（一）教學(xué)過(guò)程： 第一塊：整體感知課文 1．解題。

華夏顧名思義指中國(guó),誰(shuí)展示了中國(guó)文化的魅力? 展示了中國(guó)什么文化的魅力?

2．讓學(xué)生自讀課文，用簡(jiǎn)要的句子概括文章內(nèi)容。

3．組織學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生釋疑，隨機(jī)點(diǎn)撥。

4．對(duì)三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，你最喜歡哪一處，談?wù)劺碛桑?/p>

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1．導(dǎo)入，布置任務(wù)讓學(xué)生討論：明確小標(biāo)題與文題的關(guān)系，為文中的小標(biāo)題換一個(gè)自己喜 1

歡的小標(biāo)題。

2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出：

（1）在美國(guó)的建筑界, 貝聿銘是怎樣一步一步初露頭角的?

(2)在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計(jì)的哪些建筑受到了人們的稱贊?

(3)你對(duì)貝聿銘的初步印象是什么? 組織交流、評(píng)價(jià) 交流。

3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：小組探究，“從貝聿銘身上我感受到了??”

4．組織交流、評(píng)價(jià) 交流，小組互評(píng)

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。1．放歌曲錄音 談感受。

2．請(qǐng)你從課文中找出三個(gè)表現(xiàn)貝聿銘“對(duì)祖國(guó)的一片深情，依然縈系于懷”的句子，并抄寫在下面的橫線上。

①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________

（二）、總結(jié)：

從剛才同學(xué)們的談話中，老師感受到了大家的愛(ài)國(guó)之情，我們只要立足現(xiàn)實(shí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì)展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請(qǐng)完成本節(jié)課的作業(yè)。

五、課后作業(yè)： 1．本文是一篇（體裁）記敘的是世界頂級(jí)建筑大是、美籍華人 ____ 的事跡。全文除開(kāi)頭語(yǔ)外，用小標(biāo)題分為三個(gè)部分。這三部分是按什么關(guān)系排列的？

________________________________________________ 2．開(kāi)頭語(yǔ)用 __ __、__ 和 __（表達(dá)方式）相結(jié)合的方法，竭力鋪敘夕陽(yáng)映照下 ____________。

3．“這絕妙之作便出自世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘先生之手”這一句在文中起什么作用？ _____。

4．開(kāi)頭語(yǔ)部分共兩段，寫，主要用 的方法進(jìn)行記敘。

5．開(kāi)頭語(yǔ)部分第二段他這一時(shí)期的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是，作者是怎樣說(shuō)明這一特點(diǎn)的？。6．“在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分寫 重點(diǎn)寫

，證

明 _____________________。

7．“約翰·肯尼迪圖書(shū)館”的主要特點(diǎn)是 _____________________，“肯尼迪遺孀杰奎林的賞識(shí)”“在美國(guó)建筑界引起轟動(dòng)，公認(rèn)是美國(guó)建筑史上最佳杰作之一。美國(guó)建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”，授予他該年度的美國(guó)建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆倍紡?說(shuō)明了這一作品的成就。8．“華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓”這一建筑的主要特點(diǎn)是 _________。美國(guó)總統(tǒng)卡特是從哪三個(gè)方面稱贊的？ __________ 前兩個(gè)方面是從 _____ 面對(duì)他的稱贊。

9．“巴黎盧浮宮玻璃金字塔”這一節(jié)中，哪三句話可見(jiàn)其設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值？

_ 10．“13位館長(zhǎng)為何選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案”？

_ 11．“在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡”中的“非議”在文中具體指哪一句？

12．“盧浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？照應(yīng)哪一句話？ _ 13．“這就是他的成功所在”文中哪一句是說(shuō)明他成功的地方？你認(rèn)為貝老成功的真正原因是什么？ ________

_ 14．閱讀語(yǔ)段，完成下列習(xí)題：

中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問(wèn)他：“貝老，您相信風(fēng)水嗎？”“建筑師都相信風(fēng)水的，不是迷信的風(fēng)水，風(fēng)水有好幾種，比如說(shuō)我們建筑要擺房子，要背山傍水，這也是風(fēng)水。我覺(jué)得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的，可是風(fēng)水要是弄得太過(guò)分一點(diǎn)，那就變成迷信了，這個(gè)我反對(duì)?！彼@樣坦誠(chéng)地亮明個(gè)人的觀點(diǎn)。蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。

1978年，他謝絕了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。他提 3

出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開(kāi)闊的空間格局。接受了香山飯店的設(shè)計(jì)工作后，他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹(shù)融為一體。因此，這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。

與過(guò)去設(shè)計(jì)的那些摩天大廈相比，香山飯店的規(guī)模并不算大，但是貝聿銘說(shuō)：“香山飯店在我的設(shè)計(jì)生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在國(guó)外設(shè)計(jì)某些建筑高出10倍?！彼€說(shuō)：“我們不能每有新建筑都往外看，中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。從香山飯店的設(shè)計(jì)，我企圖探索一條新的道路：在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華?！?/p>

1．文中兩個(gè)加粗的“風(fēng)水”含義有什么不同呢？ 第一個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 第二個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 2．貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營(yíng)養(yǎng)？ ________________________________________________________ 3．“他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致??”中“一貫”為什么不能去掉？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)具體表現(xiàn)在哪些方面？ ________________________________________________________ 4．“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去?！边@句話的含義是什么？

_

第二篇：展示華夏文化魅力學(xué)案[推薦]

《展示華夏文化魅力》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）積累生字詞。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的提煉、對(duì)文字的概括和加工能力。

（3）精心選材，詳略得當(dāng)；記敘、描寫、說(shuō)明、議論相結(jié)合的寫作方法。

課型：自讀課文

學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)，主動(dòng)探知，以練代講。課時(shí)安排：一課時(shí)

自讀課文，完成下面的題目。

基礎(chǔ)題

1．給下列加粗點(diǎn)的字注音。

榀（）

剔透（）

大廈（）遺孀（）

貝聿銘（）．．．．．躋身（）

賦予（）

諧調(diào)（）

遴選（）摩天（）．．．．．縈繞（）水榭（）茨（）魅力（）．．．．2.辨字組詞

?魅（）??魄（）??魂（）3．解釋詞語(yǔ)。

?犢（）??贖（）??櫝（）?擠（）??躋（）??濟(jì)（）

相得益彰：________________________

晶瑩剔透：________________________

初生牛犢：_______________________

_ 變幻莫測(cè)：_______________________

_ 軒然大波：________________________

聲名遠(yuǎn)揚(yáng)：________________________

別具匠心：_______________________

_

4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）他________了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。A拒絕 B謝絕

（2）他更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)

________于一爐，從而創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。A融 B溶 C熔

（3）從香山飯店的設(shè)計(jì)，我________探索一條新的道路。A妄圖 B試圖 C企圖

（4）由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選________。

A抉擇 B選擇 C挑選

5.請(qǐng)你從課文中找出三個(gè)表現(xiàn)貝聿銘“對(duì)祖國(guó)的一片深情，依然縈系于懷”的句子，并抄寫在下面的橫線上。

a．________________________________________________________ b．________________________________________________________ c．________________________________________________________ 能力題

一、理清文章思路

1.開(kāi)頭兩段，寫的什么內(nèi)容？這兩段在全文中起什么作用？

2.文章的三個(gè)小標(biāo)題是按什么順序來(lái)安排的？

二、重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。學(xué)生自讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：

①本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?

②本部分重點(diǎn)寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計(jì)和建造，它們各有何特點(diǎn)?

③運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?

三、理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。

1.貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。

3．下列句子中“根”的含義有什么不同？（1）我的根在中國(guó)。

（2）中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。

（3）有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。

3.“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲?！?/p>

四、閱讀理解。

巴黎羅浮宮玻璃金字塔是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。其設(shè)計(jì)別具匠心，整個(gè)建筑只有塔尖露出地面，被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這座位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的建筑同樣是貝聿銘的得意之作。20世紀(jì)80年代初，法國(guó)政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案，應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選抉擇。結(jié)果，有13位館長(zhǎng)選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。他的設(shè)計(jì)用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，且金屬支架的負(fù)荷超過(guò)了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格?！凹葰Я肆_浮宮，又毀了金字塔?！钡敲芴乩士偨y(tǒng)力排眾議，還是采用了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。同年，貝聿銘獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。如今，人們不但不再指責(zé)，而且如是稱贊：“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石?！必愴层懺O(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。這就是他的成功所在。

（1）劃線的“此事”指的是______________________

__。

（2）“不料此事一經(jīng)公布”，其中“不料”說(shuō)明了什么？

（3）選文贊揚(yáng)巴黎羅浮宮玻璃金字塔是當(dāng)時(shí)“最輝煌的建筑”，是“最偉大的奇跡”，是“當(dāng)代建筑的十大奇跡之首”，其作用是_______________________

_。

（4）選文引用玻璃金字塔建成前后的不同議論有何作用？

（5）選文末說(shuō)“這就是他的成功所在”指文中哪句話？

創(chuàng)新題

1.思考：與前面三篇文章相比，本文在寫作上有哪些亮點(diǎn)？

2.根據(jù)本文內(nèi)容以第一人稱對(duì)貝聿銘作自我介紹。（200字左右）

第三篇：江蘇省金壇市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面》(第一課時(shí))學(xué)案

《一面》學(xué)案（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文

2、能力目標(biāo)：分析對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的偉大人格。

二、課前預(yù)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)的內(nèi)容與時(shí)間：（P5--11，大約 30 分鐘）

2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：了解作者、時(shí)代背景、字詞、文意。

3、溫故知新：（與舊知識(shí)的聯(lián)系）

4、預(yù)習(xí)檢測(cè) 解決生字注音

踱（）窖（）嵌（）捻（）

抖（）擻（）窘（）挲（）頹（）恣（）

三、預(yù)習(xí)了解： 小組活動(dòng)：（檢查、對(duì)答案、糾錯(cuò)、質(zhì)疑）學(xué)況點(diǎn)評(píng)答疑

四、開(kāi)始新課： 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在人的一生中會(huì)有許多短暫的邂逅，但由于時(shí)間短暫，有時(shí)會(huì)形象模糊，有時(shí)會(huì)蹤跡全無(wú)，而那留在記憶深處，往往都是人生的精華！那么今天，我們就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨銘心的往事，去傾聽(tīng)他向我們講訴那異常珍貴的一面吧。

（二）、背景介紹：迅逝世前四年，即1932年，懷著對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的堅(jiān)定信念，他寫了一系列文章，痛斥帝國(guó)主義在中國(guó)的走狗對(duì)蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的誹謗。并親自翻譯，介紹蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)。1936年10月19日凌晨，在上海逝世，作者正是懷著這種悲痛的心情，以飽含深情的筆觸，回憶了1932年秋天，在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生的情景。(三)、讀全文，找出文中表時(shí)間的詞語(yǔ)。

1、本文記敘的順敘是怎樣的？從哪里可以看出來(lái)？

2、本文記敘的是誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)一面？為什么以“一面”為題？

A、B、3、討論歸納本文的中心事件。

時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件： 起因： 經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

(四)、閱讀有關(guān)內(nèi)容，并在書(shū)上作標(biāo)記，準(zhǔn)備口述以下問(wèn)題。(1)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫“書(shū)店的全景”、“書(shū)架一角近景”“一本書(shū)的特寫”。全景： 近景： 特寫：(2)找出描寫魯迅先生外貌特征的“中景”“近景”、“特寫”的語(yǔ)句。學(xué)生逐項(xiàng)朗讀，教師作適當(dāng)講解。

中景： 分析： 近景： 分析： 特寫：引導(dǎo)學(xué)生讀出寫手的語(yǔ)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出寫外貌的語(yǔ)句： 分析： 當(dāng)堂訓(xùn)練：

指出下面各句中破折號(hào)的用法。（破折號(hào)的用法可以有A．表示解釋說(shuō)明 B．表示話題轉(zhuǎn)換 C．表示事項(xiàng)的列舉分承 D．表示聲音的延長(zhǎng)E．表示插說(shuō) F．表示話沒(méi)說(shuō)完）1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人??（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。（）

3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問(wèn)記——（）

“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書(shū)吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦?。。ǎw納小結(jié)：

作者阿累當(dāng)時(shí)只是上海英商汽車公司的一個(gè)普通汽車售票員，可魯迅先生卻能夠親自接待并低價(jià)賣書(shū)、贈(zèng)書(shū)，可見(jiàn)魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)心愛(ài)護(hù)。這正是魯迅“俯首甘為孺子?！本竦恼鎸?shí)寫照。同學(xué)們課外收集有關(guān)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！边@方面的故事。

課后作業(yè)：

一、積累與運(yùn)用

1.給下列加線字注音，并把拼音寫在相應(yīng)的橫線上。

踱 窘相 摩挲 恣情

鞠躬 憎惡 虐待

2．根據(jù)拼音，在下面相應(yīng)的橫線上寫出正確、規(guī)范的漢字。

（hè）然（yīn）勤（qiàn）著（mǎnɡ）撞（tuí）唐（dǒu sǒu）疑（huò）（dǒu）然 3.下列語(yǔ)句中對(duì)加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。（精神萎靡）B．在前進(jìn)中，我不能自已，寫下了上面的話。（不能控制自己的感情。）C．我有些懊悔自己的莽撞了。（魯莽冒失）

D．我摩挲著那本書(shū)，舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。（用力摩擦）4.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。

這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。就是在我被人隨意辱罵、踢打??的時(shí)候，我總是昂著頭。

A．在這四年里，我咬緊了牙，歷盡艱苦，受盡非人的虐待，哼都不哼一聲。B．我咬緊了牙，歷盡艱苦，在這四年里，我受盡非人的虐待，哼都不哼一聲。C．在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。D．我咬緊了牙，受盡非人的虐待，在這四年里，我歷盡艱苦，哼都不哼一聲。5.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）。A．我一翻那定價(jià)，一元八角。B．“是的?！蔽业吐暤卣f(shuō)。C．“毀滅”？我記得一本什么雜志上介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書(shū)。D．你買這本書(shū)吧？這本比那一本好。6.判斷正誤，正確的在括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

(1)《一面》作者阿累是一位賣票工人，本文是許多回憶魯迅文章中頗具特色的一篇。（）（2）《一面》通過(guò)記敘作者偶然與魯迅見(jiàn)過(guò)一面的事，熱情贊頌了魯迅熱愛(ài)勞苦大眾和對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷，表達(dá)了作者決心踏著魯迅先生的足跡繼續(xù)前進(jìn)的意志。（）

（3）文中三次外貌描寫，其特點(diǎn)是由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，從形到神，層層深入。（）（4）《一面》是作者親身經(jīng)歷的一件小事，情節(jié)簡(jiǎn)單，如訴家常，感人至深，主要是因?yàn)樽髡叩脑~藻華麗。（5）“那個(gè)名字在我的心里亂蹦??出來(lái)?！北憩F(xiàn)了作者已認(rèn)出面前的人就是魯迅，但由于過(guò)分的激動(dòng)，一下子說(shuō)不出來(lái)了。（）

7、本文中有十個(gè)“像”字句，有的是比喻句，有的不是比喻句，請(qǐng)認(rèn)真判斷，是比喻句的在括號(hào)中畫“√”，不是的畫“×”。

(1)、我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。（）

(2)、店里冷得像地窖一樣??。（）

(3)、胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（）

(4)、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人。（）

(5)、（他們）忽然一陣大笑，像孩子一樣的天真。（）

(6)、我鼻子一陣酸，像要哭出來(lái)。（）

(7)、看一下那書(shū)脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。（）

(9)、像我，穿著一身黃卡嘰布的工人制服，??。（）

(10)、他沒(méi)有注意到我的窘相，揚(yáng)著眉毛，一半正經(jīng)一半好像故意逗人笑似的??。（）

(11)、他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。（）

8、判斷下列句子運(yùn)用什么修辭方法。

(1)、我趕到虹口公園去接班，天空正飛著牛毛細(xì)雨??（）

(2)、門外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。（）

(3)、店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。（）

(4)、憎惡黑暗有如憎惡魔鬼??（）

9、下面對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()。

A、作者記敘與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面時(shí)，既有肖像描寫，又有語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，展示出魯迅對(duì)年輕人的熱切關(guān)懷。

B、課文對(duì)魯迅的外貌描寫是按由近及遠(yuǎn)，由細(xì)及粗，由部分到整體的順序描寫的。C、全文以敘為主，以議為輔，敘議結(jié)合，向讀者展示了魯迅的品格和風(fēng)貌。

D、課文題目“一面”既概括了文章的內(nèi)容，又暗示了“一面之交”對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

9.詩(shī)人余光中曾參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是()。

A.我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。B．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名?？赡昀蠒r(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說(shuō)明他尚未落伍。

二、鞏固閱讀

(甲)我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。

(乙)他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

(丙)什么?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”宇似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記—— 1．甲、乙、丙三文段三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是什么? 2.從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫有何不同?能標(biāo)志這一角度變化的詞語(yǔ)分別是什么? 甲

乙 內(nèi) 3．乙段中兩處細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)的精神與下列魯迅詩(shī)句的哪一句相符?()A．“我以我血薦軒轅” B．“橫眉冷對(duì)千夫指” C．“俯首甘為孺子牛” 4．文中第一次外貌描寫是從哪些方面來(lái)寫人物的？

5．甲、乙、丙三文段，作者通過(guò)對(duì)魯迅肖像的描寫，從中可以看出魯迅是一位什么樣的人?

第四篇：2014-2015七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4 展示華夏文化魅力學(xué)案 蘇教版

《展示華夏文化魅力》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。

2、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。

3、嘗試做一回小記者，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。能成功地進(jìn)行一次人物訪問(wèn)，鍛煉自己搜集資料、取舍資料的能力，能圍繞采訪主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。

2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價(jià)值的問(wèn)題，做一個(gè)合格的小記者。

一、導(dǎo)、學(xué)、練

1．選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A．魅力（mai）躋身（jī）剔透（tī）B．聿（yù）摩（móu）天 初生之犢（dú）C．縈系（yíng）勘察（kān）相輔相成（xiàng）D．水榭（xia）遺孀（shuāng）諧調(diào)（diào）

2．下列文句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．這座建造了15年之久，于1979年落成的圖書(shū)館，由于設(shè)計(jì)新穎（yǐng）、造型大膽、技術(shù)高超，在美國(guó)建筑界引起了轟動(dòng)。

B．??最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀（yāo）請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴（lín）選抉擇。

C．不料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒（xuān）然大波。

D．最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落（lào）的布局方式，使它與周圍的水光山色、參（cān）天古樹(shù)融為一體。

3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．搭檔 奠定 玻璃 晶瑩剔透 B．閃耀 頒發(fā) 賦于 相得益彰 C．新頻 榮譽(yù) 輝煌 別具匠心 D．抉擇 卓著 軌跡 軒然大波

4．圈出下列句子的錯(cuò)別字，并加以改正（把改正的字依次寫在句后的括號(hào)內(nèi)）。

①1948年，紐約市極有眼光和魄力的房地產(chǎn)巨商威廉?柴根道夫打破美國(guó)建筑界的貫例，首次騁用貝聿銘為建筑師，擔(dān)認(rèn)他創(chuàng)辦的韋布——納普建筑公司的建筑研究部主任。（）②蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲經(jīng)、假山水榭，由其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相承的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋。（）

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的含義理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．他在海外曾深情地說(shuō)過(guò)：“我的根在中國(guó)。”（“根”比喻子孫后代。）

B．中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。（“根”比喻中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。）C．當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的。（“根”比喻中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。）

D．有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。（這兩個(gè)“根”都是比喻中華民族傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中的精華。）

6．下列詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．魅力（極能吸引人的力量）躋身（自身登上）相得益彰（兩者相互配合，雙方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就更能顯露出來(lái)。益，更；彰，顯著。）

B．遴選（挑選）賦予（給與）別具匠心（具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。匠心，巧妙的心思。）

C．諧調(diào)（和諧協(xié)調(diào)）新穎（新而別致）相輔相成（指兩件事物互相輔助，相互促成。）

D．如是（如此）勘察（實(shí)地查看調(diào)查）輕妝淡抹（穿輕便的服裝，施淡薄的脂粉）7．用下列詞語(yǔ)分別寫四句話。

①魅力；②躋身；③初生之犢；④當(dāng)之無(wú)愧

8．下列加點(diǎn)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．陳天帆的這篇文章中心突出，題材新穎，語(yǔ)言通順流暢而且形象生動(dòng)，真不愧是一篇佳作。

B．在我們這個(gè)人類與動(dòng)植物共處的地球上，我們應(yīng)該做到人與自然的和諧一致，不能破壞生態(tài)平衡。

C．據(jù)媒體披露，最近一段時(shí)間，一些飛車搶劫的家伙結(jié)成團(tuán)伙，竟然在光天化日之下別具匠心地從行人身上、車兜里搶走項(xiàng)鏈、錢包、手機(jī)等貴重物品，真是膽大包天，猖狂至極。D．陸文凱和張得裕兩人同座，一個(gè)作文寫得漂亮，一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得頂尖，兩人互相學(xué)習(xí)，真可謂相得益彰。

五、閱讀下面的語(yǔ)段，認(rèn)真思考并回答文后問(wèn)題。

中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問(wèn)他：“貝老，您相信風(fēng)水嗎？”“建筑師都相信風(fēng)水的，不是迷信的風(fēng)水，風(fēng)水有好幾種，比如說(shuō)我們建筑要擺房子，要背山傍水，這也是風(fēng)水。我覺(jué)得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的，可是風(fēng)水要是弄得太過(guò)分一點(diǎn)，那就變成迷信了，這個(gè)我反對(duì)?！彼@樣坦誠(chéng)地亮明個(gè)人的觀點(diǎn)。蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。

1978年，他謝絕了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。他提出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開(kāi)闊的空間格局。接受了香山飯店的設(shè)計(jì)工作后，他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ?2

和園林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹(shù)融為一體。因此，這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。

與過(guò)去設(shè)計(jì)的那些摩天大廈相比，香山飯店的規(guī)模并不算大，但是貝聿銘說(shuō)：“香山飯店在我的設(shè)計(jì)生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在國(guó)外設(shè)計(jì)某些建筑高出10倍?！彼€說(shuō)：“我們不能每有新建筑都往外看，中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。從香山飯店的設(shè)計(jì)，我企圖探索一條新的道路：在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華?！?/p>

1．文中兩個(gè)加粗的“風(fēng)水”含義有什么不同呢？

第一個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 第二個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 2．貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營(yíng)養(yǎng)？ ________________________________________________________ 3．“他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致??”中“一貫”為什么不能去掉？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)具體表現(xiàn)在哪些方面？ ________________________________________________________ 4．“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。”這句話的含義是什么？

________________________________________________________ 7．閱讀理解。

巴黎羅浮宮玻璃金字塔是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。其設(shè)計(jì)別具匠心，整個(gè)建筑只有塔尖露出地面，被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這座位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的建筑同樣是貝聿銘的得意之作。20世紀(jì)80年代初，法國(guó)政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案，應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選抉擇。結(jié)果，有13位館長(zhǎng)選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。他的設(shè)計(jì)用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，且金屬支架的負(fù)荷超過(guò)了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格?！凹葰Я肆_浮宮，又毀了金字塔?！钡敲芴乩士偨y(tǒng)力排眾議，還是采用了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。同年，貝聿銘獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。如今，人們不但不再指責(zé)，而且如是稱贊：“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石?！必愴层懺O(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。這就是他的成功所在。（1）劃線的“此事”指的是________________________。（2）“不料此事一經(jīng)公布”，其中“不料”說(shuō)明了什么？

（3）選文贊揚(yáng)巴黎羅浮宮玻璃金字塔是當(dāng)時(shí)“最輝煌的建筑”，是“最偉大的奇跡”，是“當(dāng)代建筑的十大奇跡之首”，其作用是________________________。

（4）選文引用玻璃金字塔建成前后的不同議論有何作用？

（5）選文末說(shuō)“這就是他的成功所在”指文中哪句話？

參考答案

1．A(B項(xiàng)中“摩”應(yīng)讀“mó”，不能按方言讀“móu”；C項(xiàng)中“相”應(yīng)讀“xiāng”，表互相，不應(yīng)讀“xiàng”；D項(xiàng)中，“調(diào)”應(yīng)讀“tiáo”，表配合均勻。)2．D（院落的“落”應(yīng)讀“l(fā)uò”）

3．A(B項(xiàng)中“賦于”的“于”應(yīng)為“予”，C項(xiàng)中“新頻”的“頻”應(yīng)為“穎”，D項(xiàng)中“卓著”的“著”應(yīng)為“著”。)4． ①慣、聘、任；②徑、尤、成

5．A(“根”確有比喻子孫后代的意思，如“他是劉家的一條根”句中的“根”就比喻后輩兒孫。但是在“我的根在中國(guó)”一句中，“根”就不是比喻那個(gè)了，考查這句話的前后，這里的“根”應(yīng)比喻貝聿銘先生的祖祖輩輩及中西合璧的建筑風(fēng)格的本源。)6．D（“輕妝”，不能與“輕裝”相混?！拜p妝”與“淡抹”同義，都指化妝淺淡而不濃艷。）7．范例：①一首好的詩(shī)歌，往往具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。像李白的《靜夜思》，流傳至今還為人們吟誦就是明證。

②2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，標(biāo)志著中國(guó)已躋身于世界體育強(qiáng)國(guó)的行列。③不要小看我們這些“初生之犢”，我們搞的一些發(fā)明創(chuàng)造連大人也想不出來(lái)。

④陳小亮思想進(jìn)步，工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)勤奮，各科成績(jī)名列前茅，又是體育“健將”，他當(dāng)“三好生”是當(dāng)之無(wú)愧的。

8．C（C“別具匠心”是褒義詞，且多用于文學(xué)、藝術(shù)作品的構(gòu)思巧妙，與眾不同。它不能跟“別有用心”相混。）

五、1．第一個(gè)“風(fēng)水”是指住宅基地、墳地等的地理形勢(shì)，如地脈、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二個(gè)“風(fēng)水”指的是建筑要和周圍的自然環(huán)境和諧，不包含迷信因素。2．香山飯店和它周圍的自然景觀相輔相成，光影美學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用，也使得香山飯店和它周圍的水光山色融為一體。3．因?yàn)椤耙回灐笔且幌蛉绱耍瑥奈锤淖兊囊馑?，它在句中突出?qiáng)調(diào)了貝聿銘工作作風(fēng)一向認(rèn)真、細(xì)致，不獨(dú)在設(shè)計(jì)香山飯店時(shí)如此，所以不能去掉。貝聿銘認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)表現(xiàn)為多次勘察地形，走訪考察其他城市的建筑和園林，確定合適的設(shè)計(jì)方案

7．（1）選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。

（2）說(shuō)明了貝聿銘的設(shè)計(jì)出人意料，他的設(shè)計(jì)許多人不能接受。

（3）說(shuō)明貝聿銘創(chuàng)造了建筑業(yè)的奇跡，他的設(shè)計(jì)具有非凡的創(chuàng)造力和藝術(shù)魅力。（4）說(shuō)明貝聿銘的設(shè)計(jì)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，他的設(shè)計(jì)確有非凡的藝術(shù)魅力。（5）指“貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品??那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志”。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文展示華夏文化的魅力

第3課《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。2．學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?．感受貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心，并從中獲得啟迪。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。2．精心安排，選擇材料描寫人物的方法。

3．詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋?，多種表達(dá)方式的結(jié)合。教學(xué)課時(shí) 1--2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)：

1．掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。

貝聿【yù】銘 躋【jī】身 牛犢【dú】卓【zhuō】越

軒【xuān】榭 勘【kān】探 剔【tī】透

籍【jí】貫 聘【pìn】請(qǐng)

穎【yǐng】

幻【hu?n】想

遴【lín】選

抉【jué】擇

化妝【zhuāng】 2．

掌握下列詞語(yǔ)的詞義。

魅力：指處置事情所具有的膽識(shí)和果斷的作風(fēng)。初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。變幻莫測(cè)：變化很多，使人無(wú)法捉摸。軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。坦誠(chéng)：直率誠(chéng)懇。

力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見(jiàn)占上風(fēng)。遴選：挑選。

融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。

別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。走進(jìn)課文：

二、整體感知：

導(dǎo)入：用《我的中國(guó)心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。

（一）介紹貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）

（二）現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來(lái)撰寫這篇通訊，那么你會(huì)如何構(gòu)思？會(huì)介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個(gè)方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開(kāi)想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫都有可寫的東西。

①可以敘寫他的生平和求學(xué)歷程，說(shuō)明年青時(shí)奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。

②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。

③可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人。

④可以寫他為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。

（三）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請(qǐng)你就某一個(gè)方面介紹一下貝聿銘。學(xué)生朗讀?；ハ嘟榻B。

三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）

明確：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設(shè)計(jì)的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點(diǎn)，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個(gè)海外華人的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷。

（2）本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？偌長(zhǎng)的一段不見(jiàn)主人公，為什么？

明確：貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價(jià)值的最好方式莫過(guò)于他設(shè)計(jì)的建筑物。故開(kāi)篇先宕開(kāi)一筆，通過(guò)描述他設(shè)計(jì)的一個(gè)著名建筑物——中國(guó)銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢？從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。

（3）這座大廈的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)概括。明確：驚人的氣勢(shì)：體現(xiàn)在兩個(gè)入口的數(shù)字上。

高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計(jì)。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢(shì)高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。

第二課時(shí)

一、再讀課文：

（一）文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?(這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講國(guó)外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國(guó)心來(lái)安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)

（二）貝聿銘從事建筑設(shè)計(jì)50余年，設(shè)計(jì)的建筑物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?(寫貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫；寫突出成就時(shí)詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。)

二、研讀課文：重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。(一)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目： 1．本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫? 2．本部分重點(diǎn)寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計(jì)和建造，它們各有何特點(diǎn)? 3．運(yùn)用了哪些表達(dá)方式? 明確：

1、詳寫了約翰·肯尼迪圖書(shū)館、華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)和建造。略寫了他設(shè)計(jì)的建筑物類型之多、范圍之廣。

2、約翰·肯尼迪圖書(shū)館的特點(diǎn)是：設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超。華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周圍環(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點(diǎn)是：羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石。

3、描寫、記敘、說(shuō)明、議論相結(jié)合

（二）理解下列句子的含義。

1、貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。

明確：貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)不能為人們接受，而當(dāng)人們懂得了他的設(shè)計(jì)意圖以后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。

2、中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。

明確：“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中華民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華。

3、“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它?抬抬頭?，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲。”

明確：表現(xiàn)了貝聿銘作為一個(gè)中國(guó)人要為民族爭(zhēng)光，要為中國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)心。

4、“我的根在中國(guó)”“中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用．．．的東西，接到老根上去”。．

明確：①指生命之源，民族之本。

②指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。

③指中華民族建筑藝術(shù)的精華。

三、體會(huì)感悟

（一）貝聿銘的愛(ài)國(guó)之情到底體現(xiàn)在哪里？

明確：①“66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，然而一生對(duì)中國(guó)的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語(yǔ)言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都是持中國(guó)傳統(tǒng)。②將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。

（二）研讀最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？

明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)祖國(guó)、永不滿足、開(kāi)拓進(jìn)取??認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

四、選擇作業(yè)：

1、根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)一幅21世紀(jì)學(xué)校的建筑圖。

2、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言、警句或詩(shī)歌。

3、寫作：我心目中的天安門。

4、圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，請(qǐng)你寫一篇文章、畫一副畫、或者用其它的形式來(lái)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)之情。