第一篇：蘇教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案三、展示華夏文化魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要成就.讓學(xué)生在領(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采及藝術(shù)人生中提升自己的人格和品質(zhì)。（創(chuàng)新精神）

2.了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性。

3.學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛(ài)國(guó)之心。

4.感受課文中通過(guò)具體事例，分清詳略，突出重點(diǎn)描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。精心安排，選擇材料。

5.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物詳寫(xiě)和略寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法和描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論多種描寫(xiě)方式的結(jié)合的方法。（創(chuàng)新精神是貝聿銘一生成就的核心）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性.2.貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛(ài)國(guó)之心。

3.精心安排，選擇材料描寫(xiě)人物的方法。

4.詳略，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)人物，多種表達(dá)方式的結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、愛(ài)國(guó)情及其堅(jiān)韌不舍從事設(shè)計(jì)，研究的精神和創(chuàng)新精神。

2.描述人物一生，精心選擇，安排材料，突出中心，圍繞主體的寫(xiě)作方法。

3.詳略描寫(xiě)，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)的方法，及多種表達(dá)方式在寫(xiě)作中的結(jié)合。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

結(jié)合課文，展示貝聿銘相關(guān)建筑作品的圖片，引導(dǎo)分析強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體感受。教學(xué)中以學(xué)生主體學(xué)習(xí)、感悟、分析為主，教師設(shè)疑，引導(dǎo)組織教學(xué)。

教學(xué)情境設(shè)計(jì)：

通過(guò)學(xué)生主體閱讀，尋找相關(guān)材料，對(duì)貝聿銘這個(gè)人物先有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，體會(huì)文章選材上的用意。結(jié)合課件展示，體會(huì)貝聿銘的建筑成就、藝術(shù)美感。創(chuàng)新精神。

教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．落實(shí)字詞。

2．梳理課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文。

3．分析課文開(kāi)頭和第一部分。

4．體會(huì)貝聿銘的建筑特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。

一、導(dǎo)入：

中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，占世界總?cè)丝诘?/5，而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國(guó)籍，成為他國(guó)公民。但國(guó)籍的更改，并不代表其秉性的變更，無(wú)論他們?cè)谑澜绲哪膫€(gè)角落，其不變的是中國(guó)心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開(kāi)拓進(jìn)取等。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中華兒女，為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類(lèi)作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。

如：諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

楊振寧 李政道（美籍）

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)

李遠(yuǎn)哲（美籍）

海外華人“藝術(shù)三寶” 趙無(wú)極（法 畫(huà)家）

周至中（美 作曲家）

貝聿銘（美 建筑）

今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)建筑家貝聿銘的一篇通訊，課前讓大家查找了相關(guān)資料?，F(xiàn)在就讓同學(xué)給我們介紹一下貝聿銘。（學(xué)生自己發(fā)言）

大家你一言我一語(yǔ)己將這位建筑界的華裔皇帝，介紹得差不多時(shí)?，F(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來(lái)撰寫(xiě)這篇通訊，那么你準(zhǔn)備如何加工處理剛才同學(xué)為你提供的資料，即你準(zhǔn)備突出什么？如何構(gòu)思？

總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫(xiě)都有可寫(xiě)的東西。

比如，你可以敘寫(xiě)他的生平和求學(xué)歷程，說(shuō)明年青時(shí)奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。

你可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。

你還可以敘寫(xiě)他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人。

你還可以寫(xiě)他為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。

下面我們來(lái)看記者余瑋給我們帶來(lái)的精彩報(bào)道，看看他的構(gòu)思是不是比我們的精彩。

二、朗讀、生字。（略）

三、分析：

1．題目：

剛拿到書(shū)時(shí)，我看到這個(gè)題目，我以為是介紹中國(guó)文化的，殊不知是篇人物通訊，是介紹貝聿銘和他設(shè)計(jì)的建筑。

為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）

參考答案：

貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設(shè)計(jì)的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。

而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點(diǎn)，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個(gè)海外華人的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷。

2．開(kāi)頭：

問(wèn)題1：本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？整整一段約200字，卻不見(jiàn)主人公，為什么？

貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價(jià)值的最好方式莫過(guò)于他設(shè)計(jì)的建筑物。故開(kāi)篇先宕開(kāi)一筆，通過(guò)描述他設(shè)計(jì)的一個(gè)著名建筑物——中國(guó)銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢？從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。

問(wèn)題2這座大廈的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)概括。

驚人的氣勢(shì)：體現(xiàn)在兩個(gè)入口的數(shù)字上。

高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計(jì)。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢(shì)高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。

3．第一部分

問(wèn)題：接著作者分三部分對(duì)貝聿銘進(jìn)行介紹，那具體是哪三方面呢？能看第一部分側(cè)重介紹的是他什么時(shí)期的成就？

從標(biāo)題“初露頭角”就可看出，此節(jié)介紹的是他早期的成就。

4．第二部分

問(wèn)題1：這部分主要敘寫(xiě)什么？

從“奇跡”一詞（世上少的絕妙的事物，這里指的是貝聿銘的作品。）可見(jiàn)該節(jié)重點(diǎn)介紹的是貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的突出成就。

人一生能造就一個(gè)奇跡，已經(jīng)是難能可貴，而貝聿銘不是一次，而是“屢創(chuàng)”。

問(wèn)題2：“屢創(chuàng)”體現(xiàn)在哪？

貝聿銘設(shè)計(jì)的大型建筑在100項(xiàng)以上，在世界各地均有，且獲獎(jiǎng)的有50次以上。

這眾多的大型建筑，不可能一一道來(lái)，作者選擇了哪幾件來(lái)說(shuō)？

肯尼迪圖書(shū)館

華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓

巴黎羅浮宮玻璃金字塔

這三大建筑應(yīng)該是貝聿銘具有代表性的建筑，是絕對(duì)的建筑奇跡，現(xiàn)在就讓同學(xué)為我們介紹這三大奇跡，看看它們到底有何絕妙之處。（學(xué)生自由介紹，圖片展示方字說(shuō)明）

貝聿銘建筑的確是奇跡，同學(xué)的介紹，老師的補(bǔ)充，圖片的展示讓我們真切地感受到了貝聿銘建筑的魅力。但我們除了通過(guò)這種比較直接的方式了解，認(rèn)定貝聿銘建筑的高超，還可以通過(guò)什么方式了解呢？側(cè)面。

請(qǐng)找出從側(cè)面說(shuō)明貝聿銘建筑藝術(shù)是奇跡的語(yǔ)句。

①“深深地獲得肯尼迪遺孀杰奎對(duì)??金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

②“當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)卡特??杰出建筑師”

③“同年，貝聿銘獲得了??巨大的寶石”

正面?zhèn)让娼Y(jié)合具體說(shuō)明了貝聿銘建筑的高超設(shè)計(jì)，獨(dú)特魅力。

問(wèn)題3：然而就是這么一個(gè)又一個(gè)建筑奇跡卻是在什么境況下產(chǎn)生的呢？

“非議中”

“非議”體現(xiàn)在文中哪些語(yǔ)句上？

在設(shè)計(jì)肯尼迪圖書(shū)館時(shí)，貝聿銘只是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的“初生之犢”，啟用他，必然招來(lái)其它建筑師的非議。

貝聿銘設(shè)計(jì)的巴黎羅浮宮玻璃金字塔，也曾引起軒然大波，??毀了金字塔。

最后作者用了一句議論概述了這種現(xiàn)象：

“貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品??成功所在”

問(wèn)題4：從“非議”到“驕傲、標(biāo)志”這說(shuō)明了什么？從中你受到什么啟示？

貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性和超越意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)總是不為部分人所認(rèn)同，而當(dāng)人們真正懂得理解他的設(shè)計(jì)意圖后，就會(huì)積極地肯定它的價(jià)值，將它推薦到很高的地位。

歷史中這種情況很多。先進(jìn)的新生物的出現(xiàn)，總會(huì)引起社會(huì)的波動(dòng)，出現(xiàn)各種爭(zhēng)議，不被一些權(quán)威人士認(rèn)可。但歷史會(huì)公正地證明一切。如伽利略、凡高??

從中我們可以看到貝聿銘的什么品質(zhì)？

敢于創(chuàng)新、勇于探索

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、開(kāi)拓創(chuàng)新

5．第三部分

第三部分從題目我們就可看出此節(jié)主要表現(xiàn)貝聿銘深沉的愛(ài)國(guó)之情。

問(wèn)題1：他的愛(ài)國(guó)之情到底體現(xiàn)在哪里？

①生活習(xí)慣：

“成家立業(yè)、功成名就”表明他生活舒適，事業(yè)順利。

“66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，然而一生對(duì)中國(guó)的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語(yǔ)言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都是持中國(guó)傳統(tǒng)。

②對(duì)中國(guó)的感情

回到祖國(guó)，他心中有無(wú)限的感慨。

請(qǐng)問(wèn)他會(huì)感慨什么？

祖國(guó)的巨變，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，久別重逢，游子歸鄉(xiāng)。

——我的根在中國(guó)（指生命的根，民族的命運(yùn)，割不斷的祖國(guó)親情）

當(dāng)然，作為一個(gè)杰出的建筑家，他表達(dá)對(duì)祖國(guó)感情的最好辦法莫過(guò)于在他的建筑設(shè)計(jì)中滲入中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。此節(jié)作者選取了兩大建筑：香山飯店、香港中銀大廈

問(wèn)題2：學(xué)生介紹香山飯店、香港中銀大廈

香山飯店：是“現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作”

找出有關(guān)根的語(yǔ)句

如何理解一系列關(guān)于“根”的寓意

“歷史的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)（根）

“好的根”指優(yōu)秀的中華民族建筑藝術(shù)（精華）

“枝”指新的東西，能用的東西，即現(xiàn)代的東西。

這一系列的比喻體現(xiàn)的正是貝聿銘的建筑理念，而香山飯店便將兩種理念變主現(xiàn)實(shí)，而正是這便充分地體現(xiàn)了他的中國(guó)心，愛(ài)國(guó)情。尋根究底，而這深沉的愛(ài)國(guó)情，便是成就他建筑輝煌最根本的最本質(zhì)的原因。

中銀大廈：（請(qǐng)去香港的同學(xué)講）

相對(duì)于香山飯店，略寫(xiě)，沒(méi)有具體描寫(xiě)設(shè)計(jì)過(guò)程，大廈的外觀，但引用了貝聿銘的話：??

從這句話中我們體會(huì)到了什么？

貝聿銘作為一個(gè)華夏兒女要為民族爭(zhēng)光為國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)之心。

6．結(jié)束語(yǔ)：

最后一段，請(qǐng)結(jié)合標(biāo)題理解。

自由討論，參考答案見(jiàn)前。

從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？

敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)祖國(guó)、永不滿足、開(kāi)拓進(jìn)取??認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

四、中心

本文記敘了世界頂級(jí)建筑大師，美籍華人的杰出成就和對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，頌揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和深沉的愛(ài)國(guó)情。

課后小結(jié)：課后可將該單元的“小記者”口語(yǔ)交際融入貝聿銘介紹中。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文展示華夏文化的魅力

第3課《展示華夏文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。2．學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。3．感受貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心，并從中獲得啟迪。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。2．精心安排，選擇材料描寫(xiě)人物的方法。

3．詳略，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)人物，多種表達(dá)方式的結(jié)合。教學(xué)課時(shí) 1--2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)：

1．掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。

貝聿【yù】銘 躋【jī】身 牛犢【dú】卓【zhuō】越

軒【xuān】榭 勘【kān】探 剔【tī】透

籍【jí】貫 聘【pìn】請(qǐng)

穎【yǐng】

幻【hu?n】想

遴【lín】選

抉【jué】擇

化妝【zhuāng】 2．

掌握下列詞語(yǔ)的詞義。

魅力：指處置事情所具有的膽識(shí)和果斷的作風(fēng)。初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。變幻莫測(cè)：變化很多，使人無(wú)法捉摸。軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。坦誠(chéng)：直率誠(chéng)懇。

力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見(jiàn)占上風(fēng)。遴選：挑選。

融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。

別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。走進(jìn)課文：

二、整體感知：

導(dǎo)入：用《我的中國(guó)心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類(lèi)作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。

（一）介紹貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）

（二）現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來(lái)撰寫(xiě)這篇通訊，那么你會(huì)如何構(gòu)思？會(huì)介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個(gè)方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開(kāi)想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫(xiě)都有可寫(xiě)的東西。

①可以敘寫(xiě)他的生平和求學(xué)歷程，說(shuō)明年青時(shí)奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。

②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。

③可以敘寫(xiě)他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人。

④可以寫(xiě)他為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。

（三）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請(qǐng)你就某一個(gè)方面介紹一下貝聿銘。學(xué)生朗讀?；ハ嘟榻B。

三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）

明確：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設(shè)計(jì)的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點(diǎn)，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個(gè)海外華人的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷。

（2）本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？偌長(zhǎng)的一段不見(jiàn)主人公，為什么？

明確：貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價(jià)值的最好方式莫過(guò)于他設(shè)計(jì)的建筑物。故開(kāi)篇先宕開(kāi)一筆，通過(guò)描述他設(shè)計(jì)的一個(gè)著名建筑物——中國(guó)銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢？從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。

（3）這座大廈的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)概括。明確：驚人的氣勢(shì)：體現(xiàn)在兩個(gè)入口的數(shù)字上。

高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計(jì)。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢(shì)高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。

第二課時(shí)

一、再讀課文：

（一）文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?(這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講國(guó)外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國(guó)心來(lái)安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)

（二）貝聿銘從事建筑設(shè)計(jì)50余年，設(shè)計(jì)的建筑物很多很多，可寫(xiě)的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)?(寫(xiě)貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫(xiě)；寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)了三座建筑，后又略寫(xiě)在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。)

二、研讀課文：重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。(一)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目： 1．本部分中哪些地方詳寫(xiě)?哪些地方略寫(xiě)? 2．本部分重點(diǎn)寫(xiě)了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計(jì)和建造，它們各有何特點(diǎn)? 3．運(yùn)用了哪些表達(dá)方式? 明確：

1、詳寫(xiě)了約翰·肯尼迪圖書(shū)館、華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)和建造。略寫(xiě)了他設(shè)計(jì)的建筑物類(lèi)型之多、范圍之廣。

2、約翰·肯尼迪圖書(shū)館的特點(diǎn)是：設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超。華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周?chē)h(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點(diǎn)是：羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石。

3、描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論相結(jié)合

（二）理解下列句子的含義。

1、貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。

明確：貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)不能為人們接受，而當(dāng)人們懂得了他的設(shè)計(jì)意圖以后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。

2、中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。

明確：“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中華民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華。

3、“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它?抬抬頭?，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲?！?/p>

明確：表現(xiàn)了貝聿銘作為一個(gè)中國(guó)人要為民族爭(zhēng)光，要為中國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)心。

4、“我的根在中國(guó)”“中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用．．．的東西，接到老根上去”。．

明確：①指生命之源，民族之本。

②指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。

③指中華民族建筑藝術(shù)的精華。

三、體會(huì)感悟

（一）貝聿銘的愛(ài)國(guó)之情到底體現(xiàn)在哪里？

明確：①“66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，然而一生對(duì)中國(guó)的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語(yǔ)言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都是持中國(guó)傳統(tǒng)。②將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。

（二）研讀最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？

明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)祖國(guó)、永不滿足、開(kāi)拓進(jìn)取??認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

四、選擇作業(yè)：

1、根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)一幅21世紀(jì)學(xué)校的建筑圖。

2、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言、警句或詩(shī)歌。

3、寫(xiě)作：我心目中的天安門(mén)。

4、圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章、畫(huà)一副畫(huà)、或者用其它的形式來(lái)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)之情。

第三篇：展示華夏文化魅力教案

展示華夏文化魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。2.學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。3.感受貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心，并從中獲得啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)精心安排，選擇材料描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，以及貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出的一片愛(ài)國(guó)之心。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

在世界建筑歷史的長(zhǎng)廊中，一個(gè)中國(guó)人的名字被抒寫(xiě)在了頂級(jí)大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。(頁(yè)下注釋④了解人物)1985年，他被美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院和國(guó)家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院選為研究院院士。曾獲美國(guó)總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國(guó)“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”，法國(guó)總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”……這樣一位集無(wú)數(shù)榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，卻有著一顆深深的愛(ài)國(guó)之心。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略他的偉大人格。

二、出示目標(biāo)：

三、檢查預(yù)習(xí)：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞義。

四、默讀思考：

1.開(kāi)頭兩段寫(xiě)了什么內(nèi)容？它在全文中有什么作用？

開(kāi)頭語(yǔ)：描寫(xiě)中國(guó)銀行總部大廈的驚人氣勢(shì)和高貴氣質(zhì)。這樣寫(xiě)就一下子吸引住了讀者，由此引出了本文記述的對(duì)象。這樣的開(kāi)頭，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2.文中的三個(gè)小標(biāo)題分別講了什么內(nèi)容？它們是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

（初露頭角）

貝聿銘早期在建筑業(yè)獲得的成就。

（創(chuàng)建筑奇跡）

貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的突出成就。

（不變的中國(guó)心）貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛(ài)國(guó)之心。

國(guó)外 →

國(guó)內(nèi)

3.找出貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)方面的主要成就。

（1）中國(guó)銀行總部大廈（2）肯尼迪圖書(shū)館

（3）華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓（4）巴黎羅浮宮玻璃金字塔（5）香山飯店

（6）香港中國(guó)銀行大廈

五、研讀課文：

研讀第二部分：在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡

這一部分寫(xiě)了貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的突出成就，作者從正面和側(cè)面描寫(xiě)了貝聿銘具有世界影響的3座建筑物的設(shè)計(jì)和建造。分別找出正面和側(cè)面描寫(xiě)的句子。見(jiàn)課文（略）思考討論：

1.貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑物類(lèi)型多、范圍廣，為什么要對(duì)這幾個(gè)建筑進(jìn)行如此詳盡的介紹呢？

這幾座建筑物，是他在建筑設(shè)計(jì)上最突出的成就，也是具有世界影響的幾座建筑，它們的設(shè)計(jì)和建造，證明貝聿銘“是當(dāng)之無(wú)愧的世界著名建筑大師”。

2.既然是介紹貝聿銘和他設(shè)計(jì)的建筑，為什么會(huì)以“展示華夏文化魅力”為本文的標(biāo)題？

深刻含義：藝術(shù)屬于文化的范疇，貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處就在于他在設(shè)計(jì)中融進(jìn)了中國(guó)——華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。

研讀第三部分：“多變的設(shè)計(jì)，不變的中國(guó)心”

思考討論：閱讀這一部分內(nèi)容，思考我們可以從哪些方面感受到貝聿銘的愛(ài)國(guó)之情？

1.生活方面：語(yǔ)言、衣著、生活習(xí)慣等。2.建筑方面：

（1）香山飯店的設(shè)計(jì)；

（2）香港中銀大廈的設(shè)計(jì)；

（3）建筑思想的闡述。

六、賞析語(yǔ)言：

從課文中找出你最欣賞的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由。

例：因此，這座新建的香山飯店，外貌似很普通，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看愈會(huì)感到她輕妝濃抹的自然美。

這句話形象描寫(xiě)出了香山飯店的建筑特色。“內(nèi)秀”在這里形容香山飯店外表尋常，不引人注目，但實(shí)際耐人尋味。它外表的樸素毫不破壞周?chē)h(huán)境的和諧，與水光山色，參天古樹(shù)融為一體。建筑與自然的和諧統(tǒng)一。

七、課外欣賞：

貝聿銘設(shè)計(jì)的其它的建筑。

八、布置作業(yè)：

1.課后完成配套的練習(xí)。

2.搜集一個(gè)杰出人物的愛(ài)國(guó)故事，及愛(ài)國(guó)詩(shī)句。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蘇教版名師導(dǎo)航(4.展示華夏文化魅力)

四 展示華夏文化魅力

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

如果只看課文標(biāo)題會(huì)以為寫(xiě)的是有關(guān)中國(guó)文化方面的內(nèi)容，但課文記敘的是世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡。這就給讀者留下了思考的空間，一個(gè)有著強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之心的海外赤子，他的個(gè)人成就，也是代表著整體中華民族的榮譽(yù)，展示的是連綿五千年華夏文化的魅力。

課文開(kāi)頭兩段寫(xiě)了中國(guó)銀行總部大廈的驚人氣勢(shì)和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰(shuí)人之手呢？接著點(diǎn)出了本文記述的對(duì)象——貝聿銘。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建建筑奇跡——不變的中國(guó)心來(lái)安排，最后歸結(jié)為：貝聿銘是建筑藝術(shù)家?；A(chǔ)梳理

一、字音 1.典型字

榀(pǐn)聿(yù)躋身(jī)遴選(lín)軒然大波(xuān)．．．．．剔透(tī)遺孀(shuāng)犢(dú)諧調(diào)(tiáo)．．．．2.多音字

二、字形 ?榭??謝?騁 ?感謝?聘水榭馳騁?抉 ?聘請(qǐng)?決

?慨 ?決心?概抉擇?躋?瑩晶瑩 ? ?概括?熒熒屏?擠慷慨躋身?yè)頂D

三、詞義

1.重點(diǎn)詞

躋身：使自己上升到（某種行列、位置等）；置身。

賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。變幻莫測(cè)：變化很多，使人無(wú)法捉摸。

當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。

內(nèi)秀：外表似乎粗魯或笨拙，但實(shí)際上聰明而細(xì)心。這里指外表平凡而實(shí)際秀美。輕妝淡抹：形容女子妝飾淡雅。

2.近義詞 魄力·魅力

兩個(gè)詞都指人具有某種吸引人的力量。區(qū)別在于：“魄力”指處置事情所具有的膽識(shí)和果斷的作風(fēng)；“魅力”指極能吸引人的力量。偵察·勘察

兩個(gè)詞都有查看的意思。區(qū)別在于：“偵察”指為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行的活動(dòng)；“勘察”指進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查看（多用于采礦或施工前）。3.成語(yǔ)

相得益彰：互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見(jiàn)占上風(fēng)。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

四、文學(xué)常識(shí)

余瑋，男，1949年10月生。博士、中科院上海光機(jī)所研究員、博士生導(dǎo)師。曾是德國(guó)丹姆斯塔特應(yīng)用物理研究所和英國(guó)皇家學(xué)會(huì)邀請(qǐng)的約克大學(xué)訪問(wèn)科學(xué)家。國(guó)家863高技術(shù)計(jì)劃課題負(fù)責(zé)人、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

貝聿銘，世界著名建筑大師，在國(guó)際學(xué)術(shù)界被認(rèn)為現(xiàn)代派建筑代表人物。1917年出生于中國(guó)廣東，1935年赴美留學(xué)，1955年在美國(guó)創(chuàng)辦貝聿銘建筑師事務(wù)所。1985年被美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院和國(guó)家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合選為研究院院士。曾獲美國(guó)總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國(guó)“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、法國(guó)總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。設(shè)計(jì)作品曾獲“普茨克獎(jiǎng)”。句段剖析

一、疑難妙句

1.這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它“抬抬頭”，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲。

剖析：從這句話里，我們可以體會(huì)出貝聿銘作為一個(gè)中國(guó)人要為民族爭(zhēng)光、要為中國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)之心。

2.因此，這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。

剖析：這句話形象地描繪出了香山飯店的建筑特色?！皟?nèi)秀”原指人外表似乎粗魯或笨拙，但實(shí)際上聰明而細(xì)心。在這里，是形容香山飯店外表尋常，不引人注目，實(shí)際耐人尋味。它外表的樸素毫不破壞周?chē)h(huán)境的和諧，與水光山色、參天古樹(shù)融為一體。建筑與自然和諧統(tǒng)一。

3.貝聿銘不僅是杰出的建筑科學(xué)家，“用筆和尺”建造了許多華麗的宮殿，他更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)熔于一爐，從而創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。剖析：“不僅??更??”這一遞進(jìn)的句式更強(qiáng)調(diào)了貝聿銘“是極其理想化的建筑藝術(shù)家”?！皹O其理想化”“藝術(shù)家”告訴人們：貝聿銘的建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)超越了科學(xué)的范疇，已經(jīng)成為一種藝術(shù)，從而點(diǎn)明貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的獨(dú)特風(fēng)格。

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

1.“夕陽(yáng)映照下”至“美籍華人貝聿銘先生之手”。

剖析：這兩段文字描寫(xiě)了中國(guó)銀行總部大廈的驚人氣勢(shì)和高貴氣質(zhì)，點(diǎn)明這篇人物通訊描寫(xiě)的對(duì)象。

作者用描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的方法，竭力鋪敘夕陽(yáng)映照下中國(guó)銀行總部大廈驚人的氣勢(shì)和高貴的氣質(zhì)。僅從三個(gè)入口的數(shù)字就可以想見(jiàn)其氣勢(shì)的驚人，從大廳內(nèi)部巨大的園林空間就可以想見(jiàn)其氣質(zhì)的高貴。這就一定會(huì)引起讀者的思考：這樣的建筑出自誰(shuí)之手呢?然后作者點(diǎn)出本文描寫(xiě)的對(duì)象——美籍華人貝聿銘先生?！敖^妙之作”是對(duì)中國(guó)銀行總部大廈的評(píng)價(jià)，承上；“世界頂級(jí)建筑大師”是對(duì)貝聿銘先生的評(píng)價(jià)，啟下。2.“與過(guò)去設(shè)計(jì)的那些摩天大廈相比”至“體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華”。

剖析：這一段寫(xiě)貝聿銘對(duì)中國(guó)建筑物設(shè)計(jì)的思想：“探索一條新的道路：在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華。”他關(guān)于“根”的觀點(diǎn)就是這種思想的具體體現(xiàn)。我們可以悟到：中國(guó)建筑的“根”、歷史的“根”是指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中華民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西。“插枝”的比喻正是貝聿銘對(duì)中國(guó)建筑物設(shè)計(jì)思想的生動(dòng)而形象的說(shuō)明。

第五篇：2014-2015七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4 展示華夏文化魅力學(xué)案 蘇教版

《展示華夏文化魅力》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。

2、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。

3、嘗試做一回小記者，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。能成功地進(jìn)行一次人物訪問(wèn)，鍛煉自己搜集資料、取舍資料的能力，能?chē)@采訪主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。

2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價(jià)值的問(wèn)題，做一個(gè)合格的小記者。

一、導(dǎo)、學(xué)、練

1．選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A．魅力（mai）躋身（jī）剔透（tī）B．聿（yù）摩（móu）天 初生之犢（dú）C．縈系（yíng）勘察（kān）相輔相成（xiàng）D．水榭（xia）遺孀（shuāng）諧調(diào)（diào）

2．下列文句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．這座建造了15年之久，于1979年落成的圖書(shū)館，由于設(shè)計(jì)新穎（yǐng）、造型大膽、技術(shù)高超，在美國(guó)建筑界引起了轟動(dòng)。

B．??最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀（yāo）請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴（lín）選抉擇。

C．不料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒（xuān）然大波。

D．最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落（lào）的布局方式，使它與周?chē)乃馍缴?、參（cān）天古樹(shù)融為一體。

3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．搭檔 奠定 玻璃 晶瑩剔透 B．閃耀 頒發(fā) 賦于 相得益彰 C．新頻 榮譽(yù) 輝煌 別具匠心 D．抉擇 卓著 軌跡 軒然大波

4．圈出下列句子的錯(cuò)別字，并加以改正（把改正的字依次寫(xiě)在句后的括號(hào)內(nèi)）。

①1948年，紐約市極有眼光和魄力的房地產(chǎn)巨商威廉?柴根道夫打破美國(guó)建筑界的貫例，首次騁用貝聿銘為建筑師，擔(dān)認(rèn)他創(chuàng)辦的韋布——納普建筑公司的建筑研究部主任。（）②蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲經(jīng)、假山水榭，由其是建筑屋宇與周?chē)匀痪坝^相輔相承的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋。（）

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的含義理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．他在海外曾深情地說(shuō)過(guò)：“我的根在中國(guó)?！保ā案北扔髯訉O后代。）

B．中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。（“根”比喻中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。）C．當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的。（“根”比喻中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。）

D．有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。（這兩個(gè)“根”都是比喻中華民族傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中的精華。）

6．下列詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．魅力（極能吸引人的力量）躋身（自身登上）相得益彰（兩者相互配合，雙方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就更能顯露出來(lái)。益，更；彰，顯著。）

B．遴選（挑選）賦予（給與）別具匠心（具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。匠心，巧妙的心思。）

C．諧調(diào)（和諧協(xié)調(diào)）新穎（新而別致）相輔相成（指兩件事物互相輔助，相互促成。）

D．如是（如此）勘察（實(shí)地查看調(diào)查）輕妝淡抹（穿輕便的服裝，施淡薄的脂粉）7．用下列詞語(yǔ)分別寫(xiě)四句話。

①魅力；②躋身；③初生之犢；④當(dāng)之無(wú)愧

8．下列加點(diǎn)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．陳天帆的這篇文章中心突出，題材新穎，語(yǔ)言通順流暢而且形象生動(dòng)，真不愧是一篇佳作。

B．在我們這個(gè)人類(lèi)與動(dòng)植物共處的地球上，我們應(yīng)該做到人與自然的和諧一致，不能破壞生態(tài)平衡。

C．據(jù)媒體披露，最近一段時(shí)間，一些飛車(chē)搶劫的家伙結(jié)成團(tuán)伙，竟然在光天化日之下別具匠心地從行人身上、車(chē)兜里搶走項(xiàng)鏈、錢(qián)包、手機(jī)等貴重物品，真是膽大包天，猖狂至極。D．陸文凱和張得裕兩人同座，一個(gè)作文寫(xiě)得漂亮，一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得頂尖，兩人互相學(xué)習(xí)，真可謂相得益彰。

五、閱讀下面的語(yǔ)段，認(rèn)真思考并回答文后問(wèn)題。

中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問(wèn)他：“貝老，您相信風(fēng)水嗎？”“建筑師都相信風(fēng)水的，不是迷信的風(fēng)水，風(fēng)水有好幾種，比如說(shuō)我們建筑要擺房子，要背山傍水，這也是風(fēng)水。我覺(jué)得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的，可是風(fēng)水要是弄得太過(guò)分一點(diǎn)，那就變成迷信了，這個(gè)我反對(duì)。”他這樣坦誠(chéng)地亮明個(gè)人的觀點(diǎn)。蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周?chē)匀痪坝^相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。

1978年，他謝絕了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。他提出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開(kāi)闊的空間格局。接受了香山飯店的設(shè)計(jì)工作后，他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周?chē)h(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ?2

和園林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周?chē)乃馍缴?、參天古?shù)融為一體。因此，這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。

與過(guò)去設(shè)計(jì)的那些摩天大廈相比，香山飯店的規(guī)模并不算大，但是貝聿銘說(shuō)：“香山飯店在我的設(shè)計(jì)生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在國(guó)外設(shè)計(jì)某些建筑高出10倍?！彼€說(shuō)：“我們不能每有新建筑都往外看，中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。從香山飯店的設(shè)計(jì)，我企圖探索一條新的道路：在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華?！?/p>

1．文中兩個(gè)加粗的“風(fēng)水”含義有什么不同呢？

第一個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 第二個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 2．貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營(yíng)養(yǎng)？ ________________________________________________________ 3．“他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致??”中“一貫”為什么不能去掉？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)具體表現(xiàn)在哪些方面？ ________________________________________________________ 4．“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去?！边@句話的含義是什么？

________________________________________________________ 7．閱讀理解。

巴黎羅浮宮玻璃金字塔是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。其設(shè)計(jì)別具匠心，整個(gè)建筑只有塔尖露出地面，被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這座位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的建筑同樣是貝聿銘的得意之作。20世紀(jì)80年代初，法國(guó)政府廣泛征求設(shè)計(jì)方案，應(yīng)征者都是法國(guó)及其他國(guó)家的著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請(qǐng)世界上15個(gè)聲譽(yù)卓著的博物館館長(zhǎng)對(duì)應(yīng)征的設(shè)計(jì)方案遴選抉擇。結(jié)果，有13位館長(zhǎng)選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。他的設(shè)計(jì)用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，且金屬支架的負(fù)荷超過(guò)了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格?！凹葰Я肆_浮宮，又毀了金字塔?！钡敲芴乩士偨y(tǒng)力排眾議，還是采用了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。同年，貝聿銘獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。如今，人們不但不再指責(zé)，而且如是稱贊：“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石?！必愴层懺O(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。這就是他的成功所在。（1）劃線的“此事”指的是________________________。（2）“不料此事一經(jīng)公布”，其中“不料”說(shuō)明了什么？

（3）選文贊揚(yáng)巴黎羅浮宮玻璃金字塔是當(dāng)時(shí)“最輝煌的建筑”，是“最偉大的奇跡”，是“當(dāng)代建筑的十大奇跡之首”，其作用是________________________。

（4）選文引用玻璃金字塔建成前后的不同議論有何作用？

（5）選文末說(shuō)“這就是他的成功所在”指文中哪句話？

參考答案

1．A(B項(xiàng)中“摩”應(yīng)讀“mó”，不能按方言讀“móu”；C項(xiàng)中“相”應(yīng)讀“xiāng”，表互相，不應(yīng)讀“xiàng”；D項(xiàng)中，“調(diào)”應(yīng)讀“tiáo”，表配合均勻。)2．D（院落的“落”應(yīng)讀“l(fā)uò”）

3．A(B項(xiàng)中“賦于”的“于”應(yīng)為“予”，C項(xiàng)中“新頻”的“頻”應(yīng)為“穎”，D項(xiàng)中“卓著”的“著”應(yīng)為“著”。)4． ①慣、聘、任；②徑、尤、成

5．A(“根”確有比喻子孫后代的意思，如“他是劉家的一條根”句中的“根”就比喻后輩兒孫。但是在“我的根在中國(guó)”一句中，“根”就不是比喻那個(gè)了，考查這句話的前后，這里的“根”應(yīng)比喻貝聿銘先生的祖祖輩輩及中西合璧的建筑風(fēng)格的本源。)6．D（“輕妝”，不能與“輕裝”相混?！拜p妝”與“淡抹”同義，都指化妝淺淡而不濃艷。）7．范例：①一首好的詩(shī)歌，往往具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。像李白的《靜夜思》，流傳至今還為人們吟誦就是明證。

②2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，標(biāo)志著中國(guó)已躋身于世界體育強(qiáng)國(guó)的行列。③不要小看我們這些“初生之犢”，我們搞的一些發(fā)明創(chuàng)造連大人也想不出來(lái)。

④陳小亮思想進(jìn)步，工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)勤奮，各科成績(jī)名列前茅，又是體育“健將”，他當(dāng)“三好生”是當(dāng)之無(wú)愧的。

8．C（C“別具匠心”是褒義詞，且多用于文學(xué)、藝術(shù)作品的構(gòu)思巧妙，與眾不同。它不能跟“別有用心”相混。）

五、1．第一個(gè)“風(fēng)水”是指住宅基地、墳地等的地理形勢(shì)，如地脈、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二個(gè)“風(fēng)水”指的是建筑要和周?chē)淖匀画h(huán)境和諧，不包含迷信因素。2．香山飯店和它周?chē)淖匀痪坝^相輔相成，光影美學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用，也使得香山飯店和它周?chē)乃馍缴跒橐惑w。3．因?yàn)椤耙回灐笔且幌蛉绱耍瑥奈锤淖兊囊馑?，它在句中突出?qiáng)調(diào)了貝聿銘工作作風(fēng)一向認(rèn)真、細(xì)致，不獨(dú)在設(shè)計(jì)香山飯店時(shí)如此，所以不能去掉。貝聿銘認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)表現(xiàn)為多次勘察地形，走訪考察其他城市的建筑和園林，確定合適的設(shè)計(jì)方案

7．（1）選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案。

（2）說(shuō)明了貝聿銘的設(shè)計(jì)出人意料，他的設(shè)計(jì)許多人不能接受。

（3）說(shuō)明貝聿銘創(chuàng)造了建筑業(yè)的奇跡，他的設(shè)計(jì)具有非凡的創(chuàng)造力和藝術(shù)魅力。（4）說(shuō)明貝聿銘的設(shè)計(jì)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，他的設(shè)計(jì)確有非凡的藝術(shù)魅力。（5）指“貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品??那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志”。