第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

袁毅

本次月考的題型結(jié)構(gòu)合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎(chǔ)性、靈活性，也有創(chuàng)新性，是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，比較符合學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)。因此，我認(rèn)為這次月考的試題內(nèi)容，既能考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程度如何，和能考查學(xué)生掌握知識(shí)程度如何，又能考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

六年級(jí)學(xué)生這次月考數(shù)學(xué)成績(jī)比前兩次月考有所進(jìn)步，較多學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握的較好。而且有少數(shù)學(xué)困生有進(jìn)步，使得六年級(jí)的低分率有所下降。可優(yōu)生和中等生在這次月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識(shí)水平，使得自己的成績(jī)有所退步。因此，這次月考的成績(jī)提高的不快，針對(duì)我班學(xué)生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：

一、學(xué)生做題時(shí)，沒有認(rèn)真讀題，理解題目的意思和要求。

這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會(huì)明白要求怎么做，可是我們的學(xué)生就沒能認(rèn)真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學(xué)生把這些簡(jiǎn)單的題的分?jǐn)?shù)給丟掉了。我們學(xué)生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，結(jié)果做錯(cuò)的較多。有些題目要求學(xué)生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案?？墒俏覀儗W(xué)生大多數(shù)讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一大毛病，要讓學(xué)生克服這一毛病，需要我們老師的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，理解題意的好習(xí)慣。

二、學(xué)生在審題時(shí)沒有抓住題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去審題，領(lǐng)會(huì)題意。

三、學(xué)生的計(jì)算正確率太低。

這次月考中計(jì)算方面的題目較多。特別是在用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的類型題目很多同學(xué)都沒有按照簡(jiǎn)便方法去計(jì)算，而是按照常規(guī)計(jì)算方法。針對(duì)學(xué)生存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是要讓學(xué)生自我感悟、自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們?cè)诮虒W(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績(jī)來看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，針對(duì)差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，把所學(xué)的知識(shí)與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠解決實(shí)際問題。

2014年11月27日

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識(shí)面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊(cè)。對(duì)知識(shí)的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學(xué)習(xí)情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計(jì)算、解決問題“六種題型，題目考察的知識(shí)面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設(shè)計(jì)和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個(gè)單元所學(xué)習(xí)的所有知識(shí)，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學(xué)生解題的靈活性。

二、考試情況

本次應(yīng)參考人數(shù)44人，5參加人數(shù)43人，及格人數(shù)35人，及格率70%，優(yōu)秀率37%，平均分66分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測(cè)試成績(jī)對(duì)本班學(xué)生答卷過程中，所存在的不足進(jìn)行分析如下：

1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數(shù)是男生人數(shù)的 5/6，則女生與男生人數(shù)之比是（），男生占總?cè)藬?shù)的（）分之（）大部分學(xué)生錯(cuò)誤，四第3小題用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，大部分學(xué)生沒使用簡(jiǎn)便方法。其余題目有個(gè)別孩子出錯(cuò)，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個(gè)別學(xué)生屬于基本的知識(shí)沒有掌握，不能靈活應(yīng)用

2、計(jì)算部分出錯(cuò)最多：簡(jiǎn)算部分出錯(cuò)最多，說明孩子對(duì)計(jì)算中運(yùn)用定律的有關(guān)方面的知識(shí)掌握的不好。從計(jì)算上看，學(xué)生對(duì)小數(shù)的計(jì)算能力較差。要狠抓計(jì)算。

3、解決問題部分，學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個(gè)別孩子是因?yàn)?有些同學(xué)對(duì)問題理解不透，找不準(zhǔn)解答問題的突破口，故解答錯(cuò)誤。個(gè)別孩子是在計(jì)算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、算錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。個(gè)別孩子分析問題解決問題的能力有待于進(jìn)一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時(shí)沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列式?jīng)]有意義，題目出現(xiàn)錯(cuò)誤.三、對(duì)以后教學(xué)的思考。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。

2017-12-8

第三篇：1236六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

繩峰

本次月考的題型結(jié)構(gòu)合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎(chǔ)性、靈活性，也有創(chuàng)新性，是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，比較符合學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)。因此，我認(rèn)為這次月考的試題內(nèi)容，既能考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程度如何，和能考查學(xué)生掌握知識(shí)程度如何，又能考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

本次月考，我班學(xué)生這次月考數(shù)學(xué)成績(jī)比前兩次月考有所進(jìn)步，較多學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握的較好。特別是負(fù)數(shù)的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)圖，用比的知識(shí)解決問題的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的較好。因此，這些知識(shí)丟分較少。而且有少數(shù)學(xué)困生有進(jìn)步，使得我班的低分率有所下降?？蓛?yōu)生和中等生在這次月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識(shí)水平，使得自己的成績(jī)有所退步。因此，這次月考的成績(jī)提高的不快，針對(duì)我班學(xué)生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：

一、學(xué)生做題時(shí)，沒有認(rèn)真讀題，理解題目的意思和要求。

這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會(huì)明白要求怎么做，可是我們的學(xué)生就沒能認(rèn)真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學(xué)生把這些簡(jiǎn)單的題的分?jǐn)?shù)給丟掉了。我們學(xué)生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，結(jié)果做錯(cuò)的較多。有些題目要求學(xué)生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案?？墒俏覀儗W(xué)生大多數(shù)讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一大毛病，要讓學(xué)生克服這一毛病，需要我們老師的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，理解題意的好習(xí)慣。

二、學(xué)生在審題時(shí)沒有抓住題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去審題，領(lǐng)會(huì)題意。

三、學(xué)生的計(jì)算正確率太低。

這次月考中計(jì)算方面的題目較多。例如：填空題中的計(jì)算題是讓學(xué)生通過計(jì)算，把計(jì)算的正確結(jié)果填入括號(hào)里。可是我們的學(xué)生都不能正確地計(jì)算出結(jié)果。再例如，第四大題的計(jì)算題中的第1小題，直接寫出得數(shù)，全班沒有幾個(gè)同學(xué)算正確全部的題目，在解方程時(shí)，方法對(duì)了，可是計(jì)算錯(cuò)了，第3小題的計(jì)算做對(duì)的更少，還有在解決問題時(shí)，很多同學(xué)列式正確，可是都是在計(jì)算上錯(cuò)誤。因此，這次月考學(xué)生的成績(jī)提高的不快。

針對(duì)學(xué)生存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是要讓學(xué)生自我感悟、自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們?cè)诮虒W(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績(jī)來看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，針對(duì)差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，把所學(xué)的知識(shí)與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠解決實(shí)際問題。

2013-1-14

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

一、基本情況

本次參考人數(shù)12人，平均分85分，及格人數(shù)12人，優(yōu)分人數(shù)9人.二、試卷分析

1、從整個(gè)卷面來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較號(hào)，但知識(shí)運(yùn)用能力上失分率較高，尤其是寫一首小詩(shī)這道8分的題目上，全班只有幾個(gè)人是自己寫的，這道題也是我教學(xué)上的失誤，第三單元學(xué)完沒有訓(xùn)練學(xué)生自己寫詩(shī)，所以導(dǎo)致本次考試優(yōu)秀人數(shù)太少。

2、課文內(nèi)容不熟，答題不細(xì)心，沒有看清題目要求就下筆，尤其是基礎(chǔ)較好的學(xué)生很浮躁。判斷對(duì)錯(cuò)一題，《致老鼠》是一首兒童詩(shī)，但題目說其是一封信，基礎(chǔ)好的同學(xué)都打了對(duì)號(hào)，很不細(xì)心。

3、課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，題目要求也不仔細(xì)思考，找出表現(xiàn)少年閏土外貌特點(diǎn)的詞語(yǔ)，大部分人都寫的是句子。

4、課外閱讀，失分相對(duì)教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好！閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

5.習(xí)作部分主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。以“我想寫的一個(gè)人”為話題，自擬題目。習(xí)作要求很簡(jiǎn)單，就是寫人，你熟悉的，喜歡的，給你印象深刻的，但是很多人讀不懂習(xí)作要求，都已“我想寫的一個(gè)人”為題目，還有的學(xué)生在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上被扣分也很多。

此次考試基礎(chǔ)較好的同學(xué)失分在了寫詩(shī)以及粗心上，后進(jìn)生有進(jìn)步，但不明顯，孫文鑫是個(gè)例外，考前他說這次要考70分，但結(jié)果卻是課外閱讀沒有做，作文也沒有寫，學(xué)生在心理上存在很大問題。總體看，本次考試成績(jī)很不理想，除了學(xué)生的失誤，教學(xué)上也有漏洞。

四、教學(xué)整改措施

1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語(yǔ)文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。

4、繼續(xù)扎實(shí)做好“抓中間促兩頭”的抓差扶優(yōu)工作，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，教學(xué)上認(rèn)真鉆研教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，雖然成績(jī)不理想，但不能放棄，要總結(jié)失敗的原因，迎頭趕上，爭(zhēng)取下次有所進(jìn)步。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考月考試卷分析

一．命題情況

試卷依據(jù)課標(biāo)，以教材為主，檢測(cè)覆蓋面廣，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，并強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識(shí)理解與過程的考查，重視對(duì)學(xué)生思維能力的考查，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個(gè)別學(xué)生沒有及格。二．整體情況

（一）填空

1小題，寫小數(shù)乘除法的意義，學(xué)生寫的不好，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì)，學(xué)生內(nèi)容知道，名字不熟悉。9題，學(xué)生做題時(shí)候缺少解題方法。

（二）判斷題，規(guī)律學(xué)生掌握的不好，需要在強(qiáng)調(diào)。2題，看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來做。

（三）選擇

1題，規(guī)律學(xué)生掌握的不好，需要在強(qiáng)調(diào)。2題，看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來做。

（四）計(jì)算

學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。1學(xué)生的口算能力都有待加強(qiáng)

2小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應(yīng)該加強(qiáng)掌握。3學(xué)生的計(jì)算能力需要加強(qiáng) 4學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)有待提高

（五）動(dòng)手操作

（六）解決實(shí)際問題

失分最嚴(yán)重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，最后的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)問題也多，計(jì)算能力也需要加強(qiáng)。三．主要成績(jī)

1.在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計(jì)算以外，最要的是簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題型，學(xué)生的基礎(chǔ)題做的都很棒，該拿的分?jǐn)?shù)都得到了。

3、應(yīng)用題的前兩道基本都作對(duì)了。

4．很驚喜的是有好幾個(gè)學(xué)生選做題也得到了分。

四、產(chǎn)生原因分析 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)。2.概念不清晰、不扎實(shí)。

3.解決問題的能力不強(qiáng) 4.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

6、審題目不清，主要表現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)中，沒有好好讀題目，沒有認(rèn)真讀題目。

7.讀題不認(rèn)真，馬虎失分太多 8.有些題題體型沒練到 9.平時(shí)獎(jiǎng)懲制定沒有建立起來 10.學(xué)生不愛動(dòng)腦筋

五、改進(jìn)措施

1、注重培養(yǎng)讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

3、、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。

4、特別要注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。

5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

7、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注后20%的學(xué)生