第一篇：20世紀(jì)20年代——二戰(zhàn)(二輪優(yōu)質(zhì)學(xué)案)

20世紀(jì)20年代——二戰(zhàn)

一、根據(jù)下列提示，回憶教材相關(guān)內(nèi)容：

（一）按照下列提示，回憶教材有關(guān)具體內(nèi)容： 必修一： 世界：無(wú)

中國(guó)：專題二

（三）偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（局部抗戰(zhàn)）

專題三

（三）新民主主義革命 必修二：

世界：專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》（一 《“自由放任”的美國(guó)》 二 《羅斯福新政》）

專題七《蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)》（一 《社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索》 二

《斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路》）

中國(guó)：專題二 《近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展》（1927——1937 國(guó)民政府統(tǒng)治前期短暫發(fā)展）

專題四

《中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷》 必修三：

世界：專題八 《19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)》 中國(guó)：專題三 《近代中國(guó)思想解放的潮流》（三

《馬克思主義在中國(guó)的傳播》）

專題四 《20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果》（一 《孫中山的三民主義》二 《毛澤東思想的形成與發(fā)展》）

（二）按照下列提示，回憶教材相關(guān)章節(jié)的具體內(nèi)容。

1.1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響。

2.羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)和在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。3.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義的背景、內(nèi)容和評(píng)價(jià)。4.新經(jīng)濟(jì)政策的背景、內(nèi)容和評(píng)價(jià)。

5.斯大林模式形成的過(guò)程、表現(xiàn)、特點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

二、線索：

資本主義世界：相對(duì)穩(wěn)定→經(jīng)濟(jì)危機(jī)→改革調(diào)整

社會(huì)主義國(guó)家：社會(huì)主義建設(shè)的探索時(shí)期→斯大林模式形成

三、要點(diǎn)：

必修一：

新民主主義革命的崛起：五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生及其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響；第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。

國(guó)共政權(quán)的對(duì)峙：南昌起義；井岡山革命根據(jù)地的建立和土地革命；紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：九一八事變與七七事變；南京大屠殺等侵華日軍的罪行；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)與敵后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

必修二：

1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)：1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影

響。

羅斯福新政：羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容和特點(diǎn)；羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”：“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策；新經(jīng)濟(jì)政策；“斯大林模式”。民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展：國(guó)民政府前十年民族工業(yè)的發(fā)展。

中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷：動(dòng)蕩中變化的近代社會(huì)生活；近代以來(lái)鐵路公路的建設(shè)；交通和通訊工具的變革與發(fā)展；影視事業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性事件。

必修三：

19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)：20世紀(jì)的西方文學(xué)；電視的發(fā)明與發(fā)展；影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。新文化運(yùn)動(dòng):新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物和主要內(nèi)容；新文化運(yùn)動(dòng)的影響。

馬克思主義在中國(guó)的傳播：五四運(yùn)動(dòng)前后馬克思主義在中國(guó)的傳播；馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意

義。

孫中山的三民主義:新三民主義的基本內(nèi)容及其歷史作用。

毛澤東思想：毛澤東在工農(nóng)武裝割據(jù)、新民主主義革命方面的重要論著及其主張；毛澤東思想對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

四、根據(jù)下列提示，多角度整合基礎(chǔ)知識(shí) ：

1.20世紀(jì)30年代，美國(guó)為克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取的措施最重要的特點(diǎn)是什么？簡(jiǎn)述這一改革對(duì)資本主義發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

2.20世紀(jì)20、30年代，蘇聯(lián)（俄）進(jìn)行哪些改革？產(chǎn)生了什么重要影響？

3.在資本主義世界出現(xiàn)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)如何建設(shè)社會(huì)主義，取得了什么成就，對(duì)同一時(shí)期的美國(guó)有何影響？羅斯福政府和蘇聯(lián)采取的政策有何共同之處？

4.20世紀(jì)30年代，蘇美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各有何特征？簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)上述基本特征的原因。結(jié)合二戰(zhàn)后初期的有關(guān)史實(shí)，說(shuō)明蘇美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的影響。

5.1929年在美國(guó)首先爆發(fā)的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)給中國(guó)帶來(lái)了什么影響？

6.中國(guó)共產(chǎn)黨受俄國(guó)革命道路的影響，但是最終探索出適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。中俄兩國(guó)的革命道路分別是什么？為什么會(huì)走不同的道路？

五、史料研讀： 第一組：

材料1：20世紀(jì)20年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)處于繁榮時(shí)期，財(cái)富集中在少數(shù)人和大企業(yè)手中，貧富差距不斷擴(kuò)大。1929年，占美國(guó)人口1%的富人擁有的財(cái)富超過(guò)美國(guó)全部國(guó)民財(cái)富的三分之一。

當(dāng)時(shí)美國(guó)的流行說(shuō)法是：“一美元首付，一美元月供?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，1924—1929年，分期付款銷售從20億美元增加到35億美元。那時(shí)，農(nóng)民貸款購(gòu)買土地、化肥和農(nóng)用設(shè)備；城里人貸款買汽車、收錄機(jī)、洗衣機(jī)；投資者貸款買股票。1926年約有70%的汽車，是用分期付款的形式購(gòu)買的。材料2：《商業(yè)周刊》做過(guò)調(diào)查，證實(shí)有不少人不再喜歡美國(guó)了，有的已經(jīng)離開美國(guó)，有的正設(shè)法離開。30年代初期，遷居國(guó)外的人數(shù)年年超過(guò)遷入的。俄國(guó)在紐約有個(gè)貿(mào)易機(jī)構(gòu)，叫做蘇美貿(mào)易公司，它平均每天收到350份申請(qǐng)書，要求移居俄國(guó)。有一次令人最難忘懷：他們登廣告招募6，000名熟練技工，報(bào)名應(yīng)聘的竟達(dá)10萬(wàn)人之多，其中有管子工、油漆工、機(jī)械工、廚師、火車機(jī)師、木工、電工、售貨員、印刷工、化學(xué)家、制鞋工、圖書管理員、教員、牙科醫(yī)生，此外還有洗染工、飛行員、殯儀工人各一人。

——[美]威廉〃曼徹斯特：《光榮與夢(mèng)想》

材料3：計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)，計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

──1992年初鄧小平南方講話

材料1分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因；材料2分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響；材料3分析中國(guó)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而得出的正確認(rèn)識(shí)。第二組：

材料1：實(shí)際上，蘇聯(lián)的工業(yè)已經(jīng)象事實(shí)上那樣迅速向前發(fā)展，因?yàn)檎崛×舜蠹s40%的國(guó)民收入用于再投資；相比之下，美國(guó)只提取了大約20%國(guó)民收入。而且，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中，政府能隨意分配投資資本。因此，蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)品中大約有70%是資本貨物，30%是消費(fèi)品；而在美國(guó)，這一比例大致相反。到 1932年第一個(gè)五年計(jì)劃結(jié)束時(shí)，蘇聯(lián)的工業(yè)產(chǎn)量已從世界的第五位上升到第二位。這一驚人的激增不僅是因?yàn)樘K聯(lián)生產(chǎn)率的提高，而且還由于大蕭條所造成的西方生產(chǎn)率的下降。蘇聯(lián)國(guó)民生產(chǎn)總值（其中除了工業(yè)產(chǎn)量外還包括落后的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量）在1928年至1952年這25年中增加了三倍半——這一發(fā)展速度超過(guò)了同一時(shí)期其他任何國(guó)家。

材料2：雖然從生產(chǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看農(nóng)業(yè)集體化并不成功，但它還是為五年計(jì)劃提供了必不可少的基礎(chǔ)?！@又使蘇聯(lián)政府能強(qiáng)迫農(nóng)民承擔(dān)工業(yè)化的大量費(fèi)用。國(guó)家以征稅的形式吸走剩余產(chǎn)品，然后將剩余產(chǎn)品出口，以便為工業(yè)化籌措資金。盡管農(nóng)民一直取不合作的態(tài)度，但由于農(nóng)業(yè)集體化制度，政府已能夠向農(nóng)民榨取足夠的東西，用來(lái)供養(yǎng)城市居民、幫助支付新的工業(yè)中心的費(fèi)用。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料1、2考查蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，可以考查其中聯(lián)系。2010年高考已經(jīng)涉及。

六、課堂反饋： 1.1923—1929年在任的美國(guó)總統(tǒng)柯立芝說(shuō)：“既然只有富人才是有價(jià)值的，因此政府應(yīng)該謹(jǐn)防多數(shù)人的意見(jiàn)。由于貧窮是罪惡的報(bào)應(yīng)，政府便不應(yīng)該向高尚的富人征稅，以援助卑賤的窮人。由于富人最了解他們的利益所在，政府便不應(yīng)該干預(yù)他們經(jīng)營(yíng)的企業(yè)。”柯立芝的上述思想對(duì)美國(guó)歷史造成的最大影響是 A．加劇了美國(guó)工人的貧困

B．加深了工人同資本家的矛盾 C．阻礙了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施 D．為經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的發(fā)生種下了禍根

2.（2009高考重慶文綜）美國(guó)總統(tǒng)喬治·布什在出席博鰲亞洲論壇2009年年會(huì)時(shí)表示，世界各國(guó)要緊密合作應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，保護(hù)主義無(wú)助于克服困難。然而，在1929-1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，正是美國(guó)帶頭大幅度提高關(guān)稅，從而引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)稅大戰(zhàn)。其直接影響是

A.資本主義各國(guó)間的矛盾日趨尖銳 B.資本主義各國(guó)政壇丑聞?lì)l出 C.資本主義各國(guó)社會(huì)危機(jī)日益加深 D.資本主義各國(guó)政府信譽(yù)掃地

3.（2009高考廣東單科）羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)之前，美國(guó)出版的一本書提議政府增加開支，甚至不惜造成財(cái)政赤字，以便舒緩經(jīng)濟(jì)衰退。羅斯福讀后批注：“哪有此等好事——天下沒(méi)有不勞而獲的東西?！边@表明 A．羅斯福始終是信奉新政理念的政治家 B．羅斯福上臺(tái)之前美國(guó)尚未出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退

C．羅斯福新政的理念在羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)前已經(jīng)萌生 D．羅斯福在美國(guó)率先提出了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的主張 4．（2010年高考天津文綜歷史部分6題）1933年羅斯福實(shí)行新政后，美國(guó)商品獲得了更大的海外市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)商品價(jià)格也有一定提高，債務(wù)人特別是農(nóng)民的債務(wù)負(fù)擔(dān)減輕了將近一半。對(duì)這些變化起直接作用的新政措施是

A.整頓財(cái)政金融 B.調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu) C.復(fù)興工業(yè)生產(chǎn) D.實(shí)行社會(huì)救濟(jì) 5．（2010年高考江蘇單科17題）1933年，美國(guó)成立農(nóng)業(yè)調(diào)查署，購(gòu)買并大量屠宰了大量牲畜。這一措施的主要目的是

A．增加肉類儲(chǔ)備應(yīng)急救濟(jì) B．減少農(nóng)業(yè)津貼開支 C．提高并穩(wěn)定農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格 D．緩和農(nóng)場(chǎng)主間的競(jìng)爭(zhēng) 6．（2009高考江蘇單科)羅斯福新政時(shí)期，美國(guó)政府大力興辦公共工程，其客觀作用包括 ①擴(kuò)大生產(chǎn)資料市場(chǎng) ②增加就業(yè)機(jī)會(huì) ③刺激消費(fèi)需求 ④抑制物價(jià)上漲 A．②③ B．①②③ C．①②④ D．①③④

7.（2010年高考湖南文綜32題）某博物館收藏的一份傳單寫道：“彼得格勒城市及郊區(qū)的所有工人、水兵、赤衛(wèi)隊(duì)和鐵路組織的會(huì)議??決定，派我們中間的優(yōu)秀分子加入‘為饑餓的彼得格勒到農(nóng)村征糧’的隊(duì)伍?！边@一傳單出現(xiàn)的歷史背景應(yīng)是

A.政府的戰(zhàn)爭(zhēng)政策造成糧荒 B.新生的蘇維埃政權(quán)面臨困境 C.農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)失誤 D.德國(guó)法西斯大舉入侵蘇聯(lián)

8.（2009高考廣東單科）列寧曾講過(guò)：“我們用'強(qiáng)攻'辦法，即用最簡(jiǎn)單、迅速、直接的辦法實(shí)行社會(huì)主義的生產(chǎn)和分配原則的嘗試已告失敗”這里的“嘗試”是指

A．十月革命 B．斯大林模式

C．新經(jīng)濟(jì)政策 D．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

9.（2009高考廣東理科基礎(chǔ)）美國(guó)學(xué)者在《俄羅斯史》中寫道：“許多人認(rèn)為，五年計(jì)劃不過(guò)是斯大林的個(gè)人幻想，但在相對(duì)落后的國(guó)家要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，五年計(jì)劃或許并不是唯一的、也不是最好的辦法，但它卻是一條有效的捷徑。”對(duì)這句話的正確理解是

A.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)生與斯大林沒(méi)有任何直接關(guān)系 B.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的做法對(duì)于落后國(guó)家來(lái)說(shuō)有一定的合理性 C.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是所有落后國(guó)家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的最佳途徑

D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的做法對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化沒(méi)有發(fā)揮過(guò)積極作用

10.在世界現(xiàn)代化進(jìn)程中，不同的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也不盡相同。以英、美為代表的“自由放任”模式和以蘇聯(lián)、中國(guó)為代表的“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”模式，都可能使一個(gè)國(guó)家完成工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，但這兩種模式走向極端的僵化后，也會(huì)造成嚴(yán)重弊病。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（１）請(qǐng)以美國(guó)和蘇聯(lián)為例，說(shuō)明“自由放任”模式和“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”模式產(chǎn)生的消極影響。（４分）

（２）以美國(guó)羅斯福新政為起點(diǎn)，西方國(guó)家通過(guò)何種方式突破“自由放任”模式？這標(biāo)志著資本主義經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生了怎樣的變化？

（３）為修正“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”模式的弊端，蘇、中兩國(guó)先后進(jìn)行了改革。蘇聯(lián)的赫魯曉夫改革以失敗而告終，原因何在？２０世紀(jì)９０年代初，中國(guó)從思想和實(shí)踐上全面突破“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”模式，其表現(xiàn)是什么？（４分）

（４）美、中兩國(guó)對(duì)各自經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式成功突破的手段有何共同之處？縱觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的調(diào)整過(guò)程，你能得出什么啟示？（４分）

（ｌ）英國(guó)：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。蘇聯(lián)：農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)比例失調(diào)，生產(chǎn)積極性受到壓制。（２）國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)；國(guó)家壟斷資本主義的形成。

（３）缺乏正確的理論指導(dǎo)、總體上的規(guī)劃和科學(xué)試驗(yàn)（對(duì)斯大林模式的弊端缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)），未能從根本上突破斯大林模式。?。梗梗材甏亨囆∑侥戏秸勗挘唤⑸鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。（４）自由放任與國(guó)家干預(yù)相結(jié)合（市場(chǎng)與計(jì)劃相結(jié)合）。經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必須因時(shí)而變。

11．《走向21世紀(jì)的中國(guó)和世界》一書指出：20世紀(jì)在世界現(xiàn)代化道路上有三次重要的改革調(diào)整機(jī)遇：一次是20年代初的俄國(guó)，一次是30年代西方大危機(jī)時(shí)期的美國(guó)，還有一次是在70年代末期以后的中國(guó)。結(jié)合在關(guān)史實(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）上述不同時(shí)期發(fā)生在俄國(guó)、美國(guó)、中國(guó)三個(gè)國(guó)家的“改革調(diào)整”各是指什么？（3分）

（2）三國(guó)的“改革調(diào)整”各有何特點(diǎn)？（3分）各自的最終結(jié)局如何?（3分）在歷史上有什么共同作用?（1分）

（3）據(jù)此你如何認(rèn)識(shí)資本主義和社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)體制?（2分）

(1)蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策，美國(guó)的羅斯福新政，中國(guó)的改革開放。（3分）

(2)特點(diǎn)：俄國(guó)通過(guò)市場(chǎng)用固定的糧食稅、部分恢復(fù)私有制和商品買賣的辦法來(lái)發(fā)展生產(chǎn)；

美國(guó)用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的辦法來(lái)調(diào)節(jié)資本主義供給與需求之間的矛盾；

中國(guó)在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)，解放生產(chǎn)力，最終建立社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。（3分）

結(jié)局：新經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)了俄國(guó)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，但到1927年被廢除，建立起高度集中的經(jīng)濟(jì)體制；

美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并促進(jìn)戰(zhàn)后出現(xiàn)國(guó)家壟斷資本主義大發(fā)展的世界趨勢(shì)； 中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)出現(xiàn)繁榮景象。（3分）

共同作用：三次改革都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。（1分）

(3)認(rèn)識(shí)：資本主義也有計(jì)劃，社會(huì)主義也有市場(chǎng)，計(jì)劃、市場(chǎng)只是經(jīng)濟(jì)手段，不是資本主義和社會(huì)主義的本質(zhì)區(qū)別。要解放思想，充分利用各種經(jīng)濟(jì)手段發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（2分）

第二篇：歷史學(xué)案(二戰(zhàn)的勝利)

九（下）第7課世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

組稿人：陳紅光使用時(shí)間：第18周（二）

【課前預(yù)習(xí)】

1、1942年1月1日美、蘇、英、中等26國(guó)代表在華盛頓舉行會(huì)議，簽署了___________________，標(biāo)志著__________________的建立。

2、1945年2月蘇、美、英三國(guó)首腦斯大林、羅斯福、丘吉爾在蘇聯(lián)的____________召開會(huì)議，會(huì)議決定成立___________。

3、二戰(zhàn)中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是________________戰(zhàn)役。

4、1944年6月6日美英盟軍在法國(guó)的__________登陸，開辟了歐洲___________，使德軍陷入東西夾擊之中。

5、1945年5月8日______正式簽署投降書，二戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。1945年9月2日______正式簽署投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。

【鞏固練習(xí)】

1、20世紀(jì)30－40年代，威脅世界和平與安全的主要因素是（）A、法西斯勢(shì)力的侵略B、美蘇爭(zhēng)霸 C、西方大國(guó)推行綏靖政策D、宗教紛爭(zhēng)

2、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)間是（）

A、1945年5月2日B、1945年5月8日 C、1945年8月15日D、1945年9月2日3、2008年5月聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文到我國(guó)四川地震災(zāi)區(qū)慰問(wèn)。請(qǐng)問(wèn)：作出成立聯(lián)合國(guó)決議的是（）

A、開羅會(huì)議B、德黑蘭會(huì)議C、雅爾塔會(huì)議D、華盛頓會(huì)議4、2009年5月27日吳邦國(guó)委員長(zhǎng)在俄羅斯進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)，參觀了第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的著名戰(zhàn)役紀(jì)念館。這一紀(jì)念館應(yīng)是（）A、莫斯科戰(zhàn)役紀(jì)念館B、柏林戰(zhàn)役紀(jì)念館

C、斯大林格勒戰(zhàn)役紀(jì)念館D、諾曼底登陸紀(jì)念館

5、第二次世界大戰(zhàn)中，世界反法西斯同盟正式形成的標(biāo)志是（）

A、《人權(quán)宣言》B、《獨(dú)立宣言》C、《解放黑人奴隸宣言》D、《聯(lián)合國(guó)家宣言》

6、1945年8月蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，出兵中國(guó)東北。該軍事行動(dòng)是哪次會(huì)議決議的體現(xiàn)（）

A、巴黎和會(huì)B、華盛頓會(huì)議C、慕尼黑會(huì)議D、雅爾塔會(huì)議

7、美國(guó)巨片《拯救大兵瑞恩》以1944年一場(chǎng)著名的登陸為背景，譜寫出驚天地、泣鬼神的壯麗詩(shī)篇。這場(chǎng)戰(zhàn)役是（）

A、斯大林格勒戰(zhàn)役B、柏林戰(zhàn)役C、諾曼底戰(zhàn)役D、莫斯科戰(zhàn)役

8、關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的比較，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、日本在兩次大戰(zhàn)中都是戰(zhàn)敗國(guó)B、戰(zhàn)爭(zhēng)都是由德國(guó)挑起的C、對(duì)戰(zhàn)后世界格局都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響D、戰(zhàn)爭(zhēng)中都使用了新式武器9、2009年是世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利64周年，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，給人類留下的啟迪是（）

（1）只有加強(qiáng)國(guó)際合作，才能戰(zhàn)勝共同敵人（2）社會(huì)制度不同的國(guó)家難以合作（3）世界各國(guó)都應(yīng)和平共處，互不侵犯（4）珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

A、（1）（2）B、（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）

第三篇：2017小說(shuō)二輪教學(xué)案

2017屆高三

小說(shuō)閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第1課時(shí)

一、課前預(yù)學(xué)

考點(diǎn)：賞析人物形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。

（一）主要人物形象分析題

1.概括（分析）人物形象題： 常見(jiàn)題型：

①小說(shuō)中的×××具有怎樣的性格? ②請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析×××形象。答題注意點(diǎn)：

①身份定位。尤其是第②種題型更是不可或缺。②找出最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。注意：不要忽視直言人物性格的議論句?、鄹爬ㄈ宋镄愿?、思想情感。

注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

2.人物形象刻畫（塑造）題： 常見(jiàn)題型：

①小說(shuō)是怎樣刻畫人物性格的？ ②小說(shuō)是如何塑造人物形象的？

答題注意點(diǎn)：

①直接描寫：描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征

②間接描寫：以描寫其他人物來(lái)襯托；以環(huán)境或景物描寫來(lái)襯托；

③在情節(jié)發(fā)展（或：矛盾沖突）中展現(xiàn)人物性格特征； ④概括出人物的思想性格。

（二）次要人物的作用分析題：

常見(jiàn)題型：

①文章用不少筆墨寫××，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②“我”在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)分析。主要作用：

①對(duì)主要人物的對(duì)比襯托作用。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展作用 ③揭示或深化主題的作用

④如是第一人稱還有見(jiàn)證和線索作用 ⑤自身獨(dú)有的作用

請(qǐng)結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)自我補(bǔ)充：

二、課堂研學(xué)

閱讀下面的文字，完成1—4題。（20分）

向東還是向西

連俊超

胡小兵停下車向后張望，他的女人拖著一捆竹板艱難地走著。胡小兵看到了那女人臉上的汗水，他朝女人喊著：“你等著！”

胡小兵跑到女人身邊，說(shuō)：“給我！”女人繼續(xù)邁著沉重的腳步，那捆竹板在地上劃得唰唰響。女人說(shuō)：“我行！”胡小兵提高了嗓門：“給我！”女人停了下來(lái)。胡小兵抱過(guò)竹板就走，他說(shuō)：“不讓我拉，非得讓你抱著走，這么沉你抱得動(dòng)嗎？”女人跟上，用毛巾在他臉上擦了一下，說(shuō)：“竹板太長(zhǎng)了，車上那么多水泥，不能再放東西了?！?/p>

胡小兵把那捆竹板拖到板車旁邊，說(shuō)：“歇兩分鐘?！比缓笏c(diǎn)了一支煙，抬頭看了看天，罵道：“他媽的，這老天爺太狠了，弄這么毒辣的太陽(yáng)！”女人說(shuō)：“還得往南走一里路，正頂著日頭！”胡小兵扔掉煙頭說(shuō)：“走吧，把竹板放到車上，你扶著。”女人沒(méi)照辦。女人說(shuō)：“這些水泥拉回去你就得喊得半夜腿疼，別逞能了！”女人知道，往南走一里路，就是東西大街，沿大街往東走兩百米就是工地了。

[來(lái)源:Zxxk.Com]

女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。胡小兵不時(shí)回頭看一眼女人，想喊一句什么，卻什么也喊不出。他張大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一樣呼吸艱難。胡小兵脫了短袖，把深紅色的上身毫無(wú)保留地展示給了太陽(yáng)。太陽(yáng)便在胡小兵的臉頰、臂膀、背上鑲嵌了無(wú)數(shù)個(gè)小太陽(yáng)。胡小兵伸長(zhǎng)了脖子，像一頭老牛似地蹬著地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個(gè)坑來(lái)。

一陣涼風(fēng)很及時(shí)地取代陽(yáng)光充滿了大街小巷。胡小兵往天上一看，不好，要下雨！胡小兵回頭對(duì)女人喊：“我得趕緊把水泥拉回去，淋了就完了！”汗水把女人幾縷頭發(fā)粘

在臉上。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了句只有她自己聽到的話。胡小兵顧不得腿酸痛了。要是一車水泥被大雨淋了，他的工錢也就得像汗水一樣蒸發(fā)掉了。

東西路就是目標(biāo)。胡小兵感到有雨水很不客氣地落在臉上，他慌了，可身后的板車并沒(méi)有慌張，它仍是慢悠悠地爬行，任憑胡小兵怎么用力它就是意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性。更多的雨點(diǎn)飛身而下，像工地的碎塊一樣密集，它們擋住了胡小兵的視線。胡小兵把一小塊塑料布蓋在了水泥袋上。他恨不得抓起行人，把他們的衣服也脫下來(lái)蓋在水泥袋上。

東西路口模糊的紅綠燈出現(xiàn)了，胡小兵沖了過(guò)去。那時(shí)，一輛三輪車比胡小兵更加匆忙地往前沖，把正在拐彎的胡小兵給掛倒了。三輪車沒(méi)給胡小兵叫喊的機(jī)會(huì)，它很快就把自己藏進(jìn)了雨霧里。胡小兵向身后的女人叫了一聲。女人丟下竹板飛奔過(guò)來(lái)，撩起胡小兵的褲管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口。

女人說(shuō)：“趕緊去醫(yī)院，就在西邊不遠(yuǎn)。”

胡小兵說(shuō)：“扶我起來(lái)！”胡小兵抓住了板車的把手，說(shuō)：“你在后邊推著，趕緊把水泥弄到工地上，淋透就完了！快！”

雨水早已把他們身上的汗水沖刷得干干凈凈，并企圖把這個(gè)世界也沖刷一遍。女人站著沒(méi)動(dòng)，她突然帶著哭腔喊道：“快去醫(yī)院吧，就在西邊不遠(yuǎn)！”

胡小兵看了一眼自己的左腿，鮮紅的血從褲管里流了出來(lái)。胡小兵吼道：“水泥快被淋著了！快給老子推車，往東兩百米就是工地！”然后他拖著左腿拉起了板車。女人跑過(guò)來(lái)，在板車后面用足了力。

女人咬緊了嘴唇，這樣一來(lái)，淚水再多，也無(wú)法流進(jìn)她的嘴里了。

1．文中畫線的句子分別運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用。（6分）

（1）

（2）

2．小說(shuō)以“向東還是向西”為題有什么用意？試作簡(jiǎn)要闡述。（4分）

3．小說(shuō)中多次出現(xiàn)交代或描寫天氣的的文字，試簡(jiǎn)析其作用。（4分）

4．小說(shuō)是怎樣正面刻畫人物性格的？請(qǐng)從多角度思考并作簡(jiǎn)要闡述。（6分）

三、課后研學(xué)

閱讀下面的文字，完成1—4題。（20分）

子孫萬(wàn)代 汪曾祺

傅玉濤是“寫字”的?！皩懽帧本褪墙o劇場(chǎng)寫海報(bào)，給戲班抄本子。他有個(gè)癖好，愛(ài)收藏小文物。他有一面葡萄海馬鏡，一個(gè)“長(zhǎng)樂(lè)未央”瓦當(dāng)，一塊藕粉地雞血石章，一塊“都靈坑”田黃??這些小文物大都是花不多的錢從劇團(tuán)打小鼓的小趙手里買的。

一天，小趙拿了一對(duì)核桃，請(qǐng)傅玉濤看看。傅玉濤接過(guò)來(lái)一看，用手掂了掂兩顆核桃，說(shuō)：“哎呀，這可是好東西！兩顆核桃的大小、分量、形狀，完全一樣，是天生的一對(duì)。這是‘子孫萬(wàn)代’呀！”

“什么叫‘子孫萬(wàn)代’？”“你看，這核桃的疙瘩都是一個(gè)一個(gè)小葫蘆。這就叫‘子孫萬(wàn)代’。這是真的‘子孫萬(wàn)代’?！?/p>

“‘子孫萬(wàn)代’還有真假之分？”

“真的葫蘆是生成的，假‘子孫萬(wàn)代’動(dòng)過(guò)刀，有的葫蘆是刻出來(lái)的。這對(duì)核桃可夠年份了。大概已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩代人的手。沒(méi)有個(gè)幾十年，揉不出這樣。你看看這顏色：紅里透紫，紫里透紅，晶瑩發(fā)亮，乍一看，像是外面有一層水。這種色，是人的血?dú)馔高M(jìn)核桃所形成。好東西！好東西！——讓給我吧！”

“傅先生喜歡，拿去玩吧。” “那，這么著吧，我給兩塊錢，算是占了你的大便宜了?！?傅玉濤對(duì)這一對(duì)核桃真是愛(ài)如性命，他做了兩個(gè)平絨小口袋，把兩顆核桃分別裝在里面，隨身帶著。一有空，就取出來(lái)看看，輕輕地揉兩下，不多揉。這對(duì)核桃正是好時(shí)候，再多揉，就揉過(guò)了，那些小葫蘆就會(huì)圓了，模糊了。

文化大革命。紅衛(wèi)兵到傅玉濤家來(lái)破四舊，把他的小文物裝進(jìn)一個(gè)麻袋，呼嘯而去。

四人幫垮臺(tái)。傅玉濤不再收藏文物，但是他還是愛(ài)逛地?cái)?，逛古玩店。有時(shí)他想也許能遇到這對(duì)核桃。隨即覺(jué)得這想法很可笑。十年浩劫，多少重要文物都?xì)Я?，這對(duì)核桃還能存在人間么？

一天，他經(jīng)過(guò)缸瓦市一個(gè)小古玩店，進(jìn)去看了看。一看，他的眼睛亮了：他的那對(duì)核桃！核桃放在一個(gè)瑪瑙碟子里。他掏出放大鏡，隔著櫥柜的玻璃細(xì)細(xì)地看看：沒(méi)錯(cuò)！這對(duì)核桃他看的次數(shù)太多了，核桃上有多少個(gè)小葫蘆他都數(shù)得出來(lái)。他問(wèn)售貨員：“這對(duì)核桃是什么人賣的？”“保密?！薄霸群颂矣袃蓚€(gè)平絨小口袋裝著的?！薄坝小Ｈ恿?。你怎么知道？”“小口袋是我縫的?！薄?？”傅玉濤看了看標(biāo)價(jià)：外匯券250。

這時(shí)進(jìn)來(lái)了一個(gè)老外。老外看了看，問(wèn)：“這是什么？”售貨員：“核桃?！薄坝竦模俊薄安皇怯竦?，就是核桃?！薄澳菫槭裁促u那么貴？”售貨員請(qǐng)傅玉濤給老外解釋解釋。

傅玉濤說(shuō)：“這不是普通的核桃，是山核桃?！薄吧胶颂?？”“這種核桃不是吃的，是揉的。”“揉的？”傅玉濤叫售貨員把玻璃柜打開。傅玉濤把兩顆核桃拿在手里，熟練地揉了幾圈。

“揉，有什么好處？”“舒筋活血?！薄笆妫?，活，血？”“你看這核桃的色，紅里透紫，紫里透紅，這是人的血?dú)馔高M(jìn)了核桃?！薄把?dú)?？?/p>

“把核桃揉成這樣，得好幾十年?！薄昂脦资辏俊薄皟纱?。”“兩代人，揉一對(duì)核桃？”“Yes！”

“這對(duì)核桃，有一個(gè)名堂，叫‘子孫萬(wàn)代’?！薄白訉O萬(wàn)代？”

“您看這一個(gè)一個(gè)小疙瘩，都是小葫蘆。”傅玉濤把放大鏡給老外，老外使勁地看。“是雕刻的？”“No，是天生的?！薄疤焐?？噢，上帝！”“這樣的核桃，全中國(guó)，您找不出第二對(duì)?！薄拔屹I了！”老外拿了這對(duì)子孫萬(wàn)代核桃，一路上嘟噥：“子，孫，萬(wàn)，代！子孫萬(wàn)代！”

傅玉濤回家，炒了一個(gè)麻豆腐，喝了二兩酒，用筷子敲著碗邊唱了一句西皮慢三眼：“我好比籠中鳥有翅難展??”

一九九三年八月二十七日

（選自《汪曾祺小說(shuō)經(jīng)典》，有刪改）

1．小說(shuō)中先后兩次提到“兩個(gè)平絨小口袋”，有哪些作用？（4分）

2．“子孫萬(wàn)代”為何珍貴？根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容加以概括。（4分）

3．主人公傅玉濤這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

4．汪曾祺的小說(shuō)追求“溶奇崛于平淡”的境界，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。（6分）

2017屆高三

小說(shuō)閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第2課時(shí)

一、課前預(yù)學(xué) 考點(diǎn)：小說(shuō)情節(jié)

1.情節(jié)知識(shí)

? 情節(jié)安排特點(diǎn)

① 就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

② 就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③ 就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④ 就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式（歐·亨利式）、悲劇、喜劇式等。

⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。

注意：考到“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”，往往指雙線索（明線暗線如《藥》、主線輔線）結(jié)構(gòu)！

? 情節(jié)安排基本技巧

① 順敘，②倒敘，③插敘，④補(bǔ)敘，⑤平敘。?情節(jié)安排層次

開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局，有的有序幕、尾聲。概括時(shí)要突出核心要素“何人”“何事”。?情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧

對(duì)比、抑揚(yáng)、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、變換人稱等。2.主要題型

問(wèn)題：文中寫了XX情節(jié)在小說(shuō)中起到什么作用？ 開頭和結(jié)尾這樣安排有何作用？

探究情節(jié)為什么這樣安排（安排的合理性）等。答案角度：

內(nèi)容上，①交代事件發(fā)展（或：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展），②展示人物性格，③揭示作品主題；

結(jié)構(gòu)上，主要包括：①創(chuàng)造懸念，引人入勝（開頭段倒敘、設(shè)問(wèn)）；②前后照應(yīng)（《祝福》風(fēng)雪的情節(jié)）；③側(cè)面襯托、埋下伏筆（《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的石頭、《項(xiàng)鏈》中假項(xiàng)鏈的伏筆）；④點(diǎn)明題意、引發(fā)讀者思考等（尾段）；

⑤線索，貫串全文。

上述兩方面諸點(diǎn)，還可歸結(jié)為四點(diǎn)：情節(jié)、人物、主題、審美效果！切記。

答題格式：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

二、熱點(diǎn)訓(xùn)練

早

餐

【美】約翰〃斯坦貝克

我每想起這件事，心中總有一種愉快、滿足之感，因它有著無(wú)與倫比的美。

那是凌晨時(shí)分，東邊的山巒仍是一片令人生厭的藍(lán)黑色。但山背后卻已晨曦微露，一抹淡紅渲染著山巒的邊緣。當(dāng)這縷紅光婀娜升空時(shí)，色澤越變?cè)嚼?、越淡、越暗。?dāng)她接近無(wú)邊天際時(shí)，就逐漸和漆黑夜空水乳交融了。

天很冷，雖未刺骨嚴(yán)寒，但也凍得我拱背縮肩。我拖曳雙足，沿著山谷鄉(xiāng)間的土路前行，突然看見(jiàn)前方有一座帳篷。橘紅色的火苗在一只生銹的小鐵爐的縫隙中閃爍?！盁熗病眹姵龅幕疑珴鉄熤敝鄙穑靡粫?huì)才在空中飄散。

火爐旁有位青年婦女，不，是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙，外面罩著背心。走近后才發(fā)現(xiàn)她那只彎曲著的胳膊正摟抱著一個(gè)嬰兒，他被暖暖和和地包在背心里面吮奶。這位母親不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去干活，而嬰兒一直在吮奶。這既不影響她干活，也沒(méi)影響她轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)輕捷優(yōu)美的姿態(tài)，她每個(gè)動(dòng)作都準(zhǔn)確嫻熟。

我走近時(shí)，一股煎咸肉和烤面包的香味——世界上最令人感到愉快和溫暖的氣味——撲面而來(lái)。東邊的天空這時(shí)已亮起來(lái)。我走近火爐，伸出手去烤火，一觸到暖氣，全身立刻震顫一下。

突然帳篷的門簾向上一掀，走出個(gè)青年，后面跟著一位長(zhǎng)者。他倆都穿著嶄新的粗藍(lán)布褲和釘著閃亮銅鈕扣的粗藍(lán)布外套。兩人長(zhǎng)得十分相像。青年蓄著烏黑短髭，長(zhǎng)者蓄著花白短髭。他倆默默地站在一起望著逐漸亮起的東方，一同打了個(gè)哈欠，一同看著山邊的亮處。他們一回身看見(jiàn)了我，就一同向我問(wèn)好。兩人一同來(lái)到火爐邊烤手。

姑娘不停手地、聚精會(huì)神地干活。她那梳得平平整整的長(zhǎng)發(fā)扎成一束垂在背后，干活時(shí)，發(fā)束隨著她的動(dòng)作甩來(lái)甩去。她把幾只馬口鐵水杯、幾只鐵盤和幾份刀叉放在一只大包裝箱上，然后從油鍋里撈出煎好的咸肉片，放在一只平底大鐵盤上，卷曲起來(lái)沙沙作響的咸肉片看上去又松又脆。她打開生銹的鐵烤箱，取出一只擺滿用發(fā)酵粉發(fā)得松松的大面包的正方形盤子。

熱面包香氣撲鼻，兩位男人深深地吸了口氣。長(zhǎng)者回頭對(duì)我說(shuō)：“你吃過(guò)早飯嗎?” “沒(méi)有。”

“那就跟我們一起吃吧！”

這就是邀請(qǐng)了，我同他們一塊走到包裝箱旁，圍著箱子蹲在地上。青年問(wèn)：“你也去摘棉花嗎?”

“不?！?/p>

“我們已經(jīng)摘了十二天了?！?/p>

姑娘從火爐那邊說(shuō)：“還領(lǐng)到了新衣服呢！” 兩個(gè)男人低頭瞧著新衣褲，一同笑了。

姑娘擺上那盤咸肉，大個(gè)的黑面包，一碗咸肉汁和一壺咖啡，然后自己也蹲在紙箱旁。嬰兒的頭部暖暖和和地包在背心里面，還在吮奶，我聽見(jiàn)小嘴吮奶時(shí)的咂咂聲。

那位長(zhǎng)者把嘴填得滿滿的，細(xì)細(xì)咀嚼了很久才咽下去?！罢婧贸?”接著他又把嘴填滿。

青年說(shuō)：“我們吃了十二天好的了！”

這時(shí)，每個(gè)人都在狼吞虎咽，都把再次放在自己盤上的面包和咸肉又一下子吃得精光，一直吃得肚里飽飽的、身上暖暖的。

陽(yáng)光現(xiàn)在有了色彩。那兩個(gè)男人堅(jiān)毅地面對(duì)東方，晨曦把他們的臉照得閃閃發(fā)亮。

兩位男人一同站起身。長(zhǎng)者說(shuō)：“該走了。”

青年轉(zhuǎn)向我：“你要是愿意摘棉花，我們可以幫個(gè)忙。” “不啦，我還得趕路。謝謝你們的早餐！”

長(zhǎng)者擺了擺手：“不用謝，你來(lái)我們很高興！”他倆一同走了。東方的天際這時(shí)正燃起一片火紅的朝霞，我獨(dú)自順著那條鄉(xiāng)間土路堅(jiān)毅地向前走去……

（選自《世界經(jīng)典微型小說(shuō)》，有刪改）

1．文中畫線部分描寫了獨(dú)特的山區(qū)晨景，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特

色。（4分）

2．統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析女人的形象特點(diǎn)。（6分）

3．小說(shuō)在結(jié)構(gòu)安排上很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

4．小說(shuō)中的“我”認(rèn)為這件事具有“無(wú)與倫比的美”，請(qǐng)?zhí)骄课闹小懊馈钡膬?nèi)涵。（6分）

三、鞏固練習(xí)

摔老盆 左 岸

人吃五谷雜糧，豈能長(zhǎng)生不老？死人的事情總要發(fā)生的。往常，只要死了人，黃泥灣總是天空低垂，空氣沉悶。死亡似一雙無(wú)形的大手，拼命揉搓著所有人的神經(jīng)，壓抑著所有人的情緒。聽著死者親屬撕心裂肺的號(hào)哭，你不由得黯然神傷，如果和你八竿子打不著，你可以不哭，但絕對(duì)不能笑，該笑也不能笑。萬(wàn)一被人聽到，不說(shuō)你幸災(zāi)樂(lè)禍，起碼也可以送你一頂沒(méi)心沒(méi)肺的帽子。

可是，趙五爺走的那幾天，天空蒼藍(lán)高遠(yuǎn)，微風(fēng)不停地吹，就像一匹快活的小獸在村莊里四處游蕩。村人該說(shuō)的說(shuō)，該笑的笑，該鬧的鬧，好像趙五爺死了這件事兒根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)，集體忘記了憂傷和悲痛。

趙五爺仿佛一株歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)霜的高粱，早就熟透了，也該顆粒歸倉(cāng)了，卻一直站在收獲過(guò)的田野里，靜靜地增添著新的生命年輪。這年秋天，頭一天大家還看見(jiàn)趙五爺氣定神閑地拄著拐杖，站在村口，笑瞇瞇地和忙碌著的人們打招呼，第二天卻沒(méi)有見(jiàn)到他的身影。有人去看他的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他躺在床上，已經(jīng)沒(méi)氣了。

當(dāng)然，趙五爺年近九旬，就是死了，也是喜喪；趙五爺沒(méi)病沒(méi)災(zāi)的，死在自己床上，這樣的死法令多少人羨慕啊。

即使這樣，也不是沒(méi)有憂傷沒(méi)有悲痛的理由。

劉得龍的娘奔赴瑤池的時(shí)候92歲高齡，張顯忠的爹駕鶴西去的時(shí)候也滿了86周歲，他們都安靜地死在床上，后人們不照樣哭得肝腸寸斷死去活來(lái)？

其實(shí)，在舉辦喪事的場(chǎng)合，痛哭是一種儀式，更是一種排場(chǎng)。

趙五爺招誰(shuí)惹誰(shuí)了，怎么死了大家都不肯悲傷一下呢？ 原來(lái)，趙五爺一生沒(méi)有娶妻生子，光棍一根過(guò)了一輩子。沒(méi)有至親骨肉帶動(dòng)悲涼的氣氛，兩姓旁人更不會(huì)醞釀哀傷了。就這樣，趙五爺死亡的事兒對(duì)整個(gè)村莊沒(méi)有造成任何不快影響。

村里人終究古道熱腸，還是盡盡自己的綿薄之力。靈堂就搭在老光棍院子里，老光棍也放進(jìn)自己早就備下的棺材里，老盆擺在靈堂門口，不時(shí)有人過(guò)來(lái)祭奠，在老盆里燒幾張火紙。如果有人再哭幾聲，就與平時(shí)的喪事沒(méi)什么差別。

在老村長(zhǎng)的心里，哭不哭的已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是早晨出殯，誰(shuí)來(lái)當(dāng)孝子摔老盆？

在黃泥灣，摔老盆可不是一件小事。只有長(zhǎng)子才享有這個(gè)權(quán)利，代表他在家族的地位和身份，更意味著遺產(chǎn)可能的歸宿。

趙五爺沒(méi)有后人，沒(méi)有侄子外甥，甚至連干兒子都沒(méi)有一個(gè)。如果給他做一份人事檔案，主要社會(huì)關(guān)系一欄可以直接填一個(gè)字：無(wú)。這樣的檔案恐怕沒(méi)有任何人會(huì)相信的。

如果老光棍有可觀的遺產(chǎn)，隨便從年輕人里面拉一個(gè)人充充孝子，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。但是，這個(gè)老光棍不留后路，能吃的吃了，能喝的喝了，吃干用盡，只留下一所殘?jiān)珨啾诘钠圃鹤?，幾間東倒西歪的泥巴墻茅草房，一口快透底的鍋，兩個(gè)豁邊的碗。

這樣的家當(dāng)，誰(shuí)也不稀罕！老村長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)地勸，讓誰(shuí)干誰(shuí)不干。有個(gè)小子反問(wèn)他，你怎么不讓你兒子給趙五爺當(dāng)孝子呢？

放你娘的屁，老子還沒(méi)死呢。老村長(zhǎng)罵娘了。那我爹也還健旺呢。那小子頂他。頂?shù)美洗彘L(zhǎng)啞口無(wú)言。日頭已經(jīng)挑起一竹竿高了，出殯的時(shí)間到了，但是孝子還沒(méi)有著落。老村長(zhǎng)急得直搓手，在趙五爺?shù)钠圃鹤永飯F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽的，真讓我這個(gè)老家伙替那個(gè)老家伙摔老盆不成？老村長(zhǎng)憤憤地罵。

一村人都肆無(wú)忌憚地笑起來(lái)。

大伯，我可以給趙爺爺摔老盆嗎？人群后面突然傳來(lái)一個(gè)柔弱的怯怯的聲音。

大家齊刷刷地回頭去看——

老呂家在鄉(xiāng)高中讀書的呂四毛，不知什么時(shí)候回村了，靜靜地站在人群后面。

老村長(zhǎng)從人群里走出來(lái)，摸著他的腦袋問(wèn)，你怎么想……

呂四毛哭了，無(wú)聲飲泣。他說(shuō)，去年我爹沒(méi)錢給我交資料費(fèi)，我找趙爺爺借的，還他的時(shí)候，差五毛錢，再還的時(shí)

候，他死活不要了。我欠趙爺爺?shù)那椋懒?，我沒(méi)機(jī)會(huì)了，必須現(xiàn)在報(bào)答。

老村長(zhǎng)眼角濕了，又摸摸他的腦袋說(shuō)，好孩子…… 趙五爺順利安葬了。老村長(zhǎng)領(lǐng)著幾個(gè)人清理遺物的時(shí)候，在老光棍床席下面意外地發(fā)現(xiàn)了八塊銀元，不知是他忘記了，還是專門留下來(lái)饋贈(zèng)“孝子”的。第二年，呂四毛考上了大學(xué)，老村長(zhǎng)托人把銀元賣了個(gè)好價(jià)錢，給他做了學(xué)費(fèi)。

村里年輕人都羨慕呂四毛運(yùn)氣好，舉手之勞就有豐厚回報(bào)，怨自己命薄。又嘆：人長(zhǎng)兩條腿，錢長(zhǎng)四條腿，人攆錢，攆不上，錢攆人，跑不脫。

1．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析老村長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。（6分）

2．小說(shuō)多處運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）

3．著名散文家柯靈對(duì)微型小說(shuō)的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡。”請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)安排作簡(jiǎn)要分析。（4分）

4．請(qǐng)統(tǒng)觀全文，探究作者的創(chuàng)作意圖。（6分）

2017屆高三

小說(shuō)閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第3課時(shí)

一、課前預(yù)學(xué)

考點(diǎn)：小說(shuō)環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境的作用：

①就環(huán)境本身思考：交代了時(shí)令、地點(diǎn)等；展示地域風(fēng)光；暗示社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景；渲染（營(yíng)造）氣氛，奠定基調(diào)。

②結(jié)合情節(jié)思考：推動(dòng)、暗示情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)做鋪墊，或埋下伏筆；與某內(nèi)容相呼應(yīng)；作為情節(jié)的線索。

③結(jié)合人物思考：介紹人物身份地位，反襯（烘托）人物的心理、情感或烘托襯托、凸顯人物的??形象，暗示人物命運(yùn)。

④結(jié)合主題思考：揭示、暗示、深化主題； ⑤從審美特性思考：與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的，引出下文??的內(nèi)容，為下文??做鋪墊，與結(jié)尾像呼應(yīng)；結(jié)尾的，與上文??相呼應(yīng)，深化主題，韻味無(wú)窮。答題注意點(diǎn)：①踩點(diǎn)要全，記住從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、審美效果五個(gè)方面考慮；②結(jié)合文本思考，不能僵化；③結(jié)合文本，使套話文本化。

2.社會(huì)環(huán)境的作用：

①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。3.環(huán)境描寫的技巧

①修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等8種。此外注意借代和疊詞。

②表現(xiàn)手法：襯托、鋪墊、渲染、想象、對(duì)比等

③各種結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合、時(shí)空結(jié)合（高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合，視聽聲色各種感覺(jué)結(jié)合等。

④白描（工筆）、細(xì)節(jié)描寫（語(yǔ)言、或動(dòng)作或環(huán)境等）。⑤選材：選取??的典型景物

答題注意點(diǎn)：一定要結(jié)合該手法的作用目的來(lái)答！4.景物的寓意：

雙關(guān)含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。請(qǐng)結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)自我補(bǔ)充：

二、課堂研學(xué)

閱讀下面的文字，完成1～4題。

菊

花 [美]約翰·斯坦貝克

① 薩利納斯山谷籠罩在濃厚的、灰色絨布般的冬霧之中，上與天空下與世界完全隔絕了。濃霧像扣在周圍山巔上的鍋蓋，把偌大一個(gè)山谷變成嚴(yán)絲合縫的一只鐵鍋。薩利納斯河這邊的山坡上有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，殘存著莊稼茬的黃色田壟浴在薄薄的、冷冷的陽(yáng)光中；但在這十二月份，陽(yáng)光是射不到谷底的。

② 河這邊，亨利·埃倫家位于丘陵上的農(nóng)場(chǎng)里已經(jīng)沒(méi)什么活計(jì)了。愛(ài)麗莎·埃倫正在山坡的花園里干活。她三十五歲，臉龐瘦俏并透著堅(jiān)毅，一雙眼睛清澈如水。她頭上戴著一頂男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。腳上是一雙粗笨的鞋子。她這會(huì)兒正用一把鋒利的小剪子剪掉去年殘留的菊莖，與她那充沛的精力相比，菊莖顯得纖細(xì)柔弱、太不堪一擊了。她的丈夫亨利正在籬笆外面和人談著什么，她的眼中充滿了渴望，又覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，瞧了一會(huì)，又接著干自己的活。

③ “又侍弄你的花兒啦，”亨利說(shuō)，“它們今年長(zhǎng)勢(shì)好啊。嗨，對(duì)了，今年賣出的30頭小公牛，成交的價(jià)錢和我要的差不多。”

④ 聽到丈夫搭話，愛(ài)麗莎直起身，順手把那只手套又戴上：“對(duì)，今年長(zhǎng)勢(shì)會(huì)很好?！辈还苁茄哉Z(yǔ)中還是臉上，她都洋溢著得意。

⑤ “的確有點(diǎn)本事，”亨利說(shuō)，“真希望你去侍弄果園，也結(jié)出那么大的蘋果來(lái)?！?/p>

⑥ 愛(ài)麗莎目光銳利地望著他?！耙苍S我能，我確實(shí)有一套本事?！?/p>

⑦ 這時(shí)，從公路那邊傳來(lái)了車輪的吱嘎聲和馬蹄的聲響。一個(gè)男人趕著大篷車走來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“我是補(bǔ)鍋磨刀的，我一天沒(méi)找到活干，今晚多半吃不上晚飯了。”

⑧ “對(duì)不起，”她的眼神堅(jiān)定起來(lái)，透出拒絕的神情，“我沒(méi)東西讓你修?！?/p>

⑨ 他的目光離開她的臉落在地上，四處張望，最后看見(jiàn)她剛剛修整過(guò)的花床?！胺蛉?，這是些什么花？菊花嗎？公路那邊的一個(gè)太太要我替她討些良種菊花??”

⑩ 愛(ài)麗莎聽到這句話，眼睛一亮，變得熱切起來(lái)，她立刻在花床邊的土地上跪下，手套也忘了帶，直接用手指挖出一些沙土，捧進(jìn)花盆里，然后捏起她剛才掘起的菊苗。強(qiáng)有力的手指把菊苗栽進(jìn)沙土里，用指關(guān)節(jié)把菊苗周圍的松土搗實(shí)。她朝他遞過(guò)花盆，輕輕地放到他的懷里。又來(lái)到后院破罐頭堆里扒出兩只變了形的平底鋁鍋，交給他。

(11)鍋很快修好了。愛(ài)麗莎從屋里拿來(lái)五角硬幣放在他手心上。“說(shuō)不定有一天我也要出去，我也會(huì)磨剪刀、敲平鍋底，我可以讓你相信這些事女人也能做?！彼呗曊f(shuō)。

(12)愛(ài)麗莎站在鐵絲網(wǎng)前注視著緩緩離去駛向城里的篷車，她的唇動(dòng)了幾下，無(wú)聲地說(shuō)：“再見(jiàn)——再見(jiàn)！”接著她低語(yǔ)道，“那邊真亮，那兒有發(fā)光的東西！”低語(yǔ)聲把她自己都嚇了一跳。她甩了甩頭，使自己清醒過(guò)來(lái)，然后朝四周看看是否有人聽見(jiàn)。

(13)回到屋里，愛(ài)麗莎仔細(xì)地梳好頭發(fā)，畫了眉，涂上口紅，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利帶她去城里看電影、下館子。亨利回來(lái)后，匆匆拾掇，抬頭看到愛(ài)麗莎后，一下子站住，盯著她看，“嘿嘿，愛(ài)麗莎，你真漂亮！”愛(ài)麗莎自豪地說(shuō)：“我的確身強(qiáng)力壯，以前我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己這么身強(qiáng)力壯！”

(14)那輛雙人敞篷小汽車顛簸在沿河邊，奔向城里。不一會(huì)，愛(ài)麗莎看見(jiàn)路前方遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，她知道那是什么。他只帶走了花盆，扔掉了她精心挑選的菊苗。

(15)汽車轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，她看見(jiàn)篷車就在前面了。為了使汽車走過(guò)時(shí)不看見(jiàn)那篷車和牲口，她把整個(gè)身子扭過(guò)去，轉(zhuǎn)向她的丈夫。她把大衣領(lǐng)子豎起來(lái)，為的是不讓他看見(jiàn)她正像老婦人那樣——虛弱地哀哀哭泣。

(16)剎那間，汽車駛過(guò)去了，一切都結(jié)束了。她沒(méi)有回頭。她大聲說(shuō)，甚至蓋過(guò)了馬達(dá)的聲音，“今晚會(huì)很好，一頓美餐?！?/p>

(選自《人與鼠》，上海譯文出版社，張澍智譯，有刪改)1.小說(shuō)開頭描寫的環(huán)境有何特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？(6分)

2.愛(ài)麗莎這一人物形象有著怎樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

3.愛(ài)麗莎在文中經(jīng)歷了怎樣的心理歷程？試結(jié)合全文作簡(jiǎn)要概括。(4分)

4.請(qǐng)結(jié)合全文，探究文中“菊花”這一意象的豐富意蘊(yùn)。(6分)

三、課后拓學(xué)

閱讀下面的文章，完成12～15題。

桑吉奈爾的燈塔（法）都德

三年前的許多美妙的不眠之夜，我住在桑吉奈爾的燈塔上。在那里，在科西嘉的海岸邊，阿雅克修海灣的入口處。你們可以想象一下一座荒野的紅色島嶼，燈塔位于島的一個(gè)尖角上，另一個(gè)尖角上有熱那亞式古塔，古塔里住著一只鷹。海水邊有一座雜草叢生的荒棄的檢疫站；然后便是溝壑，叢林，高大的巖石，幾只野山羊，鬃毛在風(fēng)中搖曳的科西嘉小馬；在島的高處，是燈塔房，海鳥在它四周盤旋，塔上的多面體大燈光芒四射??這便是桑吉奈爾島。

三個(gè)守塔人，都是矮個(gè)子，胡子滿腮，面孔棕褐色，皮膚皺裂，都穿著厚羊毛上衣，但神態(tài)和性情卻不同。他們都是善良、樸實(shí)、天真的人，對(duì)我這個(gè)客人殷勤備至！對(duì)他們來(lái)說(shuō)，日子是那么漫長(zhǎng)，回陸地時(shí)是那么快樂(lè)，在燈塔上三十天就可回陸地十天，這是規(guī)定；但到了冬天或氣候惡劣時(shí)，就沒(méi)規(guī)章可循了。刮風(fēng)起浪了，桑吉奈爾白浪滔天，守塔人兩三個(gè)月被困在燈塔上，有時(shí)還會(huì)陷入更可怕的境況。

“先生，我曾遇到這樣一件事，”吃晚飯時(shí)，老巴托利對(duì)我說(shuō)道，“五年前，就在我們現(xiàn)在坐的桌子上??那個(gè)冬天的晚上，燈塔上只有我和謝戈??我們吃著晚餐，非常平靜，突然，我的伙伴停止吃東西，用奇怪的目光看了看我，然后‘撲通’一聲倒在桌子上，手臂向前伸直，我搖著他：‘喂！謝戈，謝戈！’，他死了！我是多么震驚啊。我愣愣地，對(duì)著尸體發(fā)抖，過(guò)了一陣，我突然想到‘燈塔！’我登上燈塔，把燈點(diǎn)亮。夜幕降臨??先生，那是怎樣的夜晚??！大海的聲音跟平常不一樣。我每時(shí)每刻都好像聽見(jiàn)有人在樓梯上喊我的名字。天剛蒙蒙亮，我將死去的伙伴抱到他的床上，在他身上蓋了一床被單，做完祈禱后，立即發(fā)出報(bào)警信號(hào)?！?/p>

可憐的老巴托利講著，前額涌出冷汗，以后，我們常一邊晚餐，一邊交談，燈塔，大海，海難，科西嘉海盜??之后，太陽(yáng)平西，第一個(gè)值夜班人點(diǎn)亮小燈，帶上煙斗，水壺，一部厚厚的紅邊的普魯塔克寫的《列傳》，前往塔的高處。片刻，整個(gè)燈塔就響起了嘩嘩啦啦的鏈條聲，滑輪聲和上了發(fā)條的大鐘的鐘擺聲。

這時(shí)，我跑到房子外面，坐在陽(yáng)臺(tái)上。

夕陽(yáng)落到很低的地方，以越來(lái)越快的速度向水里沉下去，把整個(gè)天邊都拖在它身后。海風(fēng)習(xí)習(xí)，海島變成了紫色。天空中，一只大鳥沉重地飛過(guò)，這是城堡的鷹回來(lái)了??漸漸地，霧靄從海面上升起來(lái)。??突然，我的頭頂上空射出大量柔和的燈光，燈塔上的燈已經(jīng)點(diǎn)燃。整個(gè)島嶼都籠罩在黑暗之中，但寬闊的海面上卻閃著明亮的燈光，我也在黑夜里消失了，從剛才我頭頂上一閃而過(guò)的強(qiáng)烈光線下消失了??

我摸索著上了小鐵梯，鐵梯在腳下顫動(dòng)，我終于到了塔頂。這里，燈火明亮。一盞有六根燈芯的大型卡索燈，燈芯在多面內(nèi)壁中慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。我也坐到燈下面，守塔人旁邊，他正高聲朗讀《列傳》，以防睡著了??外面是茫茫黑夜，無(wú)底深淵。海風(fēng)從小陽(yáng)臺(tái)上呼嘯而過(guò)，像個(gè)瘋子一樣。燈塔嘎

吱直響，大?？窈襞稹?/p>

半夜時(shí)分，守塔人站起身，最后瞥了一眼燈芯，我們下去了。在樓梯上碰上第二位值班人揉著眼睛上樓；第一位守塔人把水壺和《列傳》交給他。爾后，我們走進(jìn)底層的那間屋子，里面塞滿了鏈條、大鐘擺、錫壺和纜繩。守塔人借助小燈的微弱燈光，在一大本總是開著的燈塔記事簿上，寫著：“午夜。海浪很高。暴風(fēng)雨。海上有船?！?/p>

（選自《磨坊書簡(jiǎn)>，有刪改）

12.概括小說(shuō)第一段內(nèi)容，并說(shuō)明第一段在全文中的作用。（6分）

13.第三段寫老巴托利講了一個(gè)故事，說(shuō)明其敘述的特點(diǎn)。（4分）

14.賞析小說(shuō)結(jié)尾處畫線句的妙處。(4分)

15.小說(shuō)的題目為“桑吉奈爾的燈塔”，請(qǐng)結(jié)合全文探究題目的意蘊(yùn)。（6分）

2017高三二輪復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀

第一課時(shí)答案

向東還是向西

1.①運(yùn)用了比喻的手法(夸張也算對(duì))(1分)刻畫了胡小兵拉車艱難行進(jìn)的形象(1分)，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)毅的性格(1分)。(共3分)②運(yùn)用了比擬(或擬人)的手法(反襯也算對(duì))(1分)以板車行進(jìn)的緩慢反襯胡小兵的筋疲力盡和急躁心理(1分)，為下文事故的發(fā)生作鋪墊(1分)。(共3分)2.①“向東還是向西”就是受傷后先送水泥保工資，還是先上醫(yī)院保身體的艱難選擇；②小說(shuō)以這種艱難選擇為題，表達(dá)出了這對(duì)農(nóng)民工夫婦的患難深情；③顯示了農(nóng)民工群體為了改變貧窮命運(yùn)所作的抗?fàn)幒涂酀娜松鷽r味；④表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民工群體的關(guān)注與同情，引發(fā)思考；⑤設(shè)置懸念，引人入勝。

(答對(duì)1點(diǎn)得1分。其中①是保工資還是保身體的選擇;②表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的關(guān)愛(ài);③農(nóng)民工的狀況;④作者的情感傾向；⑤產(chǎn)生的效果。)3.①交代了人物活動(dòng)的自然環(huán)境；

②烘托人物的性格與命運(yùn):小說(shuō)中的惡劣的自然環(huán)境從側(cè)面烘托了人物的堅(jiān)毅與剛強(qiáng)，以及患難中互相關(guān)愛(ài)的可貴品格。

③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展:酷熱使人更加疲憊，行動(dòng)更加艱難;暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就有了必然性。

④凸顯主題:水與火般殘酷的生存環(huán)境是胡小兵夫婦這樣的民工處境的真實(shí)寫照，作品以此表現(xiàn)了對(duì)他們的關(guān)注、同情與禮贊。

(答對(duì)1點(diǎn)得2分，答對(duì)任意2點(diǎn)得4分。每點(diǎn)中，結(jié)論1分，分析1分)4.①在行動(dòng)描寫中彰顯人物性格?？釤崽鞖夂粑己芾щy，胡小兵還在拉車;妻子堅(jiān)持不把竹板放在車上，體現(xiàn)了夫妻情深，彼此都想為對(duì)方減負(fù)。

②用語(yǔ)言顯示人物性格。胡小兵的語(yǔ)言簡(jiǎn)單而強(qiáng)硬，顯示人物粗獷而多情;妻子的語(yǔ)言簡(jiǎn)單而質(zhì)樸，顯示人物細(xì)膩而多情。

③用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口;受傷的胡小兵拖著左腿拉起板車;不勝其重的

女人“歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺”。這些細(xì)節(jié)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。

④在尖銳的沖突中刻畫人物性格。受傷后保工資還是要身體，這種沖突表現(xiàn)了胡小兵渴望擺脫貧困的心理和堅(jiān)毅的性格，同時(shí)表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的疼愛(ài)。

(答對(duì)1點(diǎn)得2分，其中手法、分析各1分，答對(duì)任意3點(diǎn)得6分。細(xì)節(jié)描寫的分析與前面的語(yǔ)言動(dòng)作描寫分析重復(fù)則只給1點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。)

子孫萬(wàn)代

1．①第一次，表達(dá)了傅玉濤對(duì)核桃的珍愛(ài)之情。②第二次，是為了證實(shí)“子孫萬(wàn)代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對(duì)。③兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

評(píng)分建議：第①點(diǎn)1分，第②點(diǎn)1分，第③點(diǎn)2分。2．①外形奇特：兩顆核桃大小、分量、形狀完全一樣，是天生的一對(duì)；核桃上的疙瘩都是一個(gè)一個(gè)天生長(zhǎng)成而不是刻出來(lái)的“小葫蘆”。②時(shí)間久長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)兩代人之手，透進(jìn)了人的血?dú)?，“揉”成了神奇的顏色，是珍貴的文物。③數(shù)量稀少：全中國(guó)找不出第二對(duì)。

評(píng)分建議：4分。每點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分。

3．①酷愛(ài)文物，見(jiàn)識(shí)不凡：見(jiàn)到子孫萬(wàn)代便能如數(shù)家珍地加以介紹；②本真坦誠(chéng)，愛(ài)收藏而不功利：收了小趙的核桃，給了兩塊錢并坦言“占了你的大便宜”；③為人豁達(dá)（遇事想得開），見(jiàn)到久別的核桃，雖心有不舍，仍客觀全面地為外國(guó)人作了介紹。

評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分，概括、分析各1分。學(xué)生答案：

①愛(ài)收藏文物，能品鑒文物：博學(xué)多識(shí)的文化人；②小趙送出核桃，他卻給了兩塊錢并坦言“占了你的大便宜”：品德端正的老實(shí)人；③失去了所有文物和心愛(ài)的核桃：受文革迫害的可憐人；④仍無(wú)怨無(wú)悔、安逸生活：隨緣自適、無(wú)奈卻又寬心的普通人。

4．①故事時(shí)間跨度大，寫了二十年間的世事變遷，尤其突出了文革給社會(huì)個(gè)人造成的劫難：取材“奇崛”；②敘事有波瀾，“子孫萬(wàn)代”得而失，失而復(fù)見(jiàn)，見(jiàn)而又失：情節(jié)“奇崛”；③主人公情感復(fù)雜，得到的欣喜，失去的痛苦，復(fù)見(jiàn)的驚奇，最終失去的失落，五味雜陳：情感“奇崛”；④這些都是通過(guò)小人物、小物件、小事件來(lái)表現(xiàn)的；⑤都是通過(guò)平靜、從容的語(yǔ)言來(lái)敘述描寫的。

評(píng)分建議：6分，每點(diǎn)2分。前三點(diǎn)答出任兩點(diǎn)即可；后兩點(diǎn)點(diǎn)答出任一點(diǎn)即可。

早

餐

1.（4分）從低到高（或由近及遠(yuǎn)），從視覺(jué)、內(nèi)心感受等角度描寫，運(yùn)用比擬、比喻修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。

評(píng)分建議：每點(diǎn)1分。

2.（6分）①外表美麗：年輕，長(zhǎng)發(fā)飄逸，姿態(tài)“輕捷優(yōu)美”。

②儉樸勤勞：穿著“褪色的布衣裙”；天冷早起，“不停手地”干活，且動(dòng)作準(zhǔn)確嫻熟。

③做事認(rèn)真：頭發(fā)“梳得平平整整”，干活“聚精會(huì)神”。

④慈愛(ài)知足：干活時(shí)不忘包好孩子，且讓孩子舒服地吃奶；領(lǐng)到粗布新衣而感到滿足。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可。

3.（4分）①全文采用倒敘手法：開頭設(shè)置懸念，吸引讀者（或答成“開頭總領(lǐng)全文”亦可）；后文予以敘述，介紹美事。

②主體按照雙線推進(jìn)：一條線為時(shí)間線——“凌晨時(shí)分”，“東邊的天空這時(shí)已亮起來(lái)”，“陽(yáng)光現(xiàn)在有了色彩”，“東方的天際這時(shí)正燃起一片火紅的朝霞”；一條線為情感線——“令人生厭”，“全身立刻震顫一下”，“身上暖暖的”，“堅(jiān)毅”。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，“特色”、“說(shuō)明”各1分。4.（6分）①環(huán)境美：天氣雖然寒冷，但山區(qū)晨曦卻給人美感。

②人情美：母子之間的融合，父子之間的默契，陌生者之間的關(guān)切。

③哲理美：勞動(dòng)創(chuàng)造美；新生展現(xiàn)美；底層閃耀質(zhì)樸純真美。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分；答“生活美”“勞動(dòng)美”等，酌情賦分。

摔老盆

1.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析老村長(zhǎng)的性格特征。（6分）

①為趙五爺張羅喪事，因?yàn)樗だ吓璧男⒆記](méi)有著落急得直搓手，在院子里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至打算挺身而出為趙五爺?shù)衾吓?，表現(xiàn)他古道熱腸、耿直粗率。②被呂四毛的舉動(dòng)感動(dòng)

得眼角濕了，表現(xiàn)他寬厚善良、情感細(xì)膩的一面。③托人把趙五爺留下的銀元賣了好價(jià)錢給四毛做學(xué)費(fèi)，表現(xiàn)他為人正直、主持公道。（每點(diǎn)2分，性格概括與分析各1分）

2.說(shuō)多處運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）①以村里其他老人死時(shí)的情景，與趙五爺死時(shí)的情景作對(duì)比；②趙五爺死后村里人不肯為他摔盆與呂四毛毅然擔(dān)此角色作對(duì)比；③趙五爺死時(shí)家徒四壁與死后席下面留有八塊銀元遺產(chǎn)情景作對(duì)比；④以村中后生開始誰(shuí)也不愿當(dāng)孝子摔老盆與得知八塊銀元后的羨慕、怨命的情景作對(duì)比。（每點(diǎn)1分，說(shuō)出其它對(duì)比也給分）

3．現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說(shuō)的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭?qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)安排作簡(jiǎn)要分析。（4分）

村里沒(méi)有人愿意替趙五爺摔老盆，村長(zhǎng)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，呂四毛這個(gè)人物的出場(chǎng)和他的舉動(dòng)使得小說(shuō)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，從另一側(cè)面表現(xiàn)趙五爺?shù)臑槿耍榻Y(jié)尾村人圍繞八塊銀元的慨嘆作了合理的鋪墊；結(jié)尾村里年輕人的怨嘆與先前誰(shuí)都不愿意當(dāng)孝子形成對(duì)比，既表現(xiàn)了小說(shuō)的主題，又留給讀者回味思考。（每點(diǎn)2分，情節(jié)、作用各1分）

4.請(qǐng)統(tǒng)觀全文，探究作者的創(chuàng)作意圖。（6分）

①表現(xiàn)了以老村長(zhǎng)、趙五爺為代表的村里人的古道熱腸、正直仁義；

②褒揚(yáng)呂四毛尊敬老人、知恩圖報(bào)的美德； ③對(duì)村里年輕人的重利輕情表示否定，對(duì)年輕人價(jià)值取向的改變和傳統(tǒng)道德的式微表示擔(dān)憂。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）

菊

花

1.封閉冷寂、毫無(wú)生機(jī)；(2分)渲染陰沉郁悶的氛圍；(1分)暗示現(xiàn)實(shí)令人感到壓抑；(1分)為后文寫愛(ài)麗莎向往自由、渴望走出農(nóng)場(chǎng)做鋪墊。(2分)

2.① 勤勞能干。如精心打理花園，操持家務(wù)。② 愛(ài)美、有情趣。如平時(shí)養(yǎng)花，也打扮自己。③ 自信好強(qiáng)，追求平等。如堅(jiān)信自己會(huì)像男人一樣能干。④ 渴望自我價(jià)值的認(rèn)同。如修鍋者要良種菊花時(shí)，她很興奮；菊花被棄傷心。⑤向往文明、憧憬自由。勇敢走出農(nóng)場(chǎng)奔向城里。(每點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)即可)

3.愛(ài)麗莎先是對(duì)現(xiàn)實(shí)感到孤寂壓抑；接著有了追求平等、向往美好、走出農(nóng)場(chǎng)的渴望；再接著又因自我價(jià)值不被認(rèn)可而希望破滅；最后走向內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、重新認(rèn)識(shí)自我。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)

4.① 菊花是愛(ài)麗莎外表美和勤勞美的象征，賦予其生活樂(lè)趣和活力。② 菊花既是愛(ài)麗莎追求美好的情感寄托，也是其內(nèi)在精神的象征，她正是在種植、贈(zèng)送菊花的過(guò)程中得到快樂(lè)、自信，內(nèi)心也走向成熟與堅(jiān)強(qiáng)。③ 菊花不被認(rèn)可，被拋棄，暗示女主人公的價(jià)值不為現(xiàn)實(shí)所認(rèn)同。(每點(diǎn)2分)

桑吉奈爾的燈塔

12．?dāng)懝适掳l(fā)生的環(huán)境，表現(xiàn)桑吉奈爾島僻遠(yuǎn)、荒涼。（2分）展現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景，烘托守塔人的形象，為下文展開情節(jié)作鋪墊，與下文環(huán)境描寫相呼應(yīng)。（2分）

【評(píng)分建議】“環(huán)境”1分；“僻遠(yuǎn)、荒涼”，1分；“鋪墊”和“烘托”各1分；寫出“與下文環(huán)境描寫呼應(yīng)”“展現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景”得2分。

13．老巴托利以第一人稱敘述場(chǎng)景（2分），多用短句（1分），直接表現(xiàn)了老巴托利的心理變化和情感（1分）。

【評(píng)分建議】寫出“以第一人稱敘述”得2分，短句1分，直接表現(xiàn)心理變化和情感1分。

14．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)守塔人工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）記事簿所寫內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，有震撼力。（1分）結(jié)尾饒有回味，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。（1分）

【評(píng)分建議】答出細(xì)節(jié)描寫1分，“工作認(rèn)真”得1分，也可答“負(fù)責(zé)”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“一絲不茍”等。“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力”1分?！耙l(fā)讀者聯(lián)想和想象”1分。

15．燈塔照亮海面，引導(dǎo)船只安全航行，作用重大。（2分）守塔人在十分惡劣的環(huán)境里工作，精神像燈塔一樣明亮。（2分）啟迪感召人們要像“燈塔”一樣，忠于職守，默默奉獻(xiàn)。（2分）

【評(píng)分建議】每點(diǎn)2分。

第四篇：二戰(zhàn)優(yōu)秀戰(zhàn)略家點(diǎn)評(píng)

二戰(zhàn)優(yōu)秀戰(zhàn)略家點(diǎn)評(píng)：

希特勒：一個(gè)優(yōu)秀但不成功的戰(zhàn)略家，戰(zhàn)前把德國(guó)從崩潰的邊緣給拉了回來(lái)。使德國(guó)經(jīng)濟(jì)，科技，文化都達(dá)到一個(gè)高度水平。提拔了隆美爾，曼施坦因等一批優(yōu)秀

將領(lǐng)，戰(zhàn)略眼光也是很準(zhǔn)的，看準(zhǔn)了西方與蘇聯(lián)的矛盾。準(zhǔn)備先滅世仇法國(guó)，然后想辦法和英國(guó)講和，（所以在古德里安和隆美爾已經(jīng)推進(jìn)到距離敦刻爾克200KM 的地方希特勒嚴(yán)令除了敦刻爾克和巴黎其他地方可以隨意攻擊，才有了敦刻爾克撤退成功，就是為了不給英國(guó)造成無(wú)法和談的結(jié)果。）他的如意算盤是，首先讓英

國(guó)人明白德國(guó)人是英國(guó)人打不贏的，第二，德國(guó)不準(zhǔn)備和英國(guó)打，第三，立即開始巴巴羅薩計(jì)劃，向蘇聯(lián)進(jìn)攻，這樣在和他一樣仇恨和恐懼社會(huì)主義的英美即使不 愿意站在他一邊也應(yīng)該會(huì)暫停和德國(guó)的戰(zhàn)斗，從而造成兼并法國(guó)的既成事實(shí)。不過(guò)他還是小看了丘吉爾這個(gè)人。（丘吉爾再講原因）于是他陷入了兩線作戰(zhàn)。于是他失敗了。

丘吉爾：一個(gè)成功且優(yōu)秀的戰(zhàn)略家。丘吉爾的戰(zhàn)略眼光應(yīng)該說(shuō)不算錯(cuò)，敦刻爾克時(shí)，丘吉爾發(fā)表國(guó)會(huì)演說(shuō)，已經(jīng)承認(rèn)我們近20萬(wàn)的士兵能夠撤回來(lái)的大概只有3~4萬(wàn)，或者更少，但希特勒賣給他了個(gè)大面子，讓他幾乎全撤回去了。為此國(guó)內(nèi)的反戰(zhàn)要求和希特勒和平的壓力可以說(shuō)也是很大的。希特勒也滿以為這個(gè)條件不可為不優(yōu)厚了，而且自己馬上就要和共同的敵人作戰(zhàn)了。（當(dāng)時(shí)丘吉爾比是所有領(lǐng)導(dǎo)人里最仇視蘇聯(lián)的）。英國(guó)完全沒(méi)有和自己打仗的理由。（希特勒的日記中也體現(xiàn)出了到死都不明白為什么丘吉爾死纏著他不放。）但丘吉爾深諳大陸均衡原則對(duì)于英國(guó)的重要性。丘吉爾面對(duì)的是英國(guó)的霸主地位將要失去，另一個(gè)霸主將要起來(lái)的問(wèn)題。他需要選擇的就是到底是讓美國(guó)成為下一個(gè)霸主？還是讓德國(guó)成為？ 不開戰(zhàn)，盡管美國(guó)的經(jīng)濟(jì)軍事已經(jīng)是世界第一了，但霸主還是自己的。（南非、印度、澳大利亞、南美眾多殖民地）。如果不和德國(guó)開戰(zhàn)，美國(guó)要想取代自己估計(jì)還需要一段路要走。但德國(guó)并吞了法國(guó)，成為陸地第一強(qiáng)國(guó)了。如果再拿下蘇聯(lián)一部分，那么很可能德國(guó)就成了世界第一，繼而成為世界霸主。德國(guó)是歐洲大陸國(guó)家，距離自己太近了，太危險(xiǎn)。所以丘吉爾做了理智的選擇，明知道這一戰(zhàn)自己將加速把霸主的寶座送到美國(guó)屁股下，但也只能認(rèn)了。這點(diǎn)比希特勒看的明白。

斯大林：一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)略家。從列寧手里接過(guò)來(lái)的是一個(gè)農(nóng)業(yè)的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的俄國(guó)。二戰(zhàn)以后，幾乎成了標(biāo)準(zhǔn)的工業(yè)化國(guó)家，面積創(chuàng)世界記錄。整個(gè)二戰(zhàn)幾乎讓蘇聯(lián)占了了能占的所有便宜。西邊社會(huì)主義勢(shì)力一直推進(jìn)到動(dòng)得。東邊搞的中國(guó)外蒙獨(dú)立，割占了中國(guó)北方大片領(lǐng)土。大大削弱了以后的中國(guó)。盡管作為國(guó)人我們應(yīng)該仇視這個(gè)人，但站在各位其住，我們不得不說(shuō)這個(gè)人很成功。后期的社會(huì)主義解體，個(gè)人覺(jué)得不應(yīng)該算在斯大林的頭上，畢竟打下了江山，能不能做好，就看后人的本事了。赫魯曉夫的推卸責(zé)任那套，向來(lái)不以為然。

羅斯福：一個(gè)成功優(yōu)秀的戰(zhàn)略家。同樣二戰(zhàn)幾乎讓美國(guó)占盡了所有的便宜。前期給交戰(zhàn)各家賣軍火，大發(fā)了一筆戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)。在法國(guó)被滅，英國(guó)這個(gè)自己向上走的絆腳石已經(jīng)被削弱的不行了，而且在東方戰(zhàn)線已經(jīng)看到蘇聯(lián)戰(zhàn)勝德國(guó)的希望之后，才宣布參戰(zhàn)。不可為不老謀深算。

第五篇：二輪作文復(fù)習(xí)學(xué)案2

二輪作文復(fù)習(xí)學(xué)案

（二）-----審題立意訓(xùn)練題

選題王玉呂桂玉

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

有一天，我的老師問(wèn)我們：“學(xué)校教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來(lái)，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過(guò)他清掃的樓道，甚至?xí)r(shí)常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說(shuō)：“你們?cè)撚涀∷拿?。人生如旅行，你們?huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心、哪怕回報(bào)一個(gè)微笑?！?/p>

請(qǐng)研讀上面的材料，自選角度寫篇一少于800字的文章。要求：立意自定文體自選.題目自擬不少于800字不得抄襲。

寫作素材

有這樣的一群人，在雪災(zāi)地震中捐錢捐物，甚至在前線艱苦地奮戰(zhàn)著；有這樣的一群人，在奧運(yùn)的賽場(chǎng)街頭以及各個(gè)崗位上默默工作著。他們是平凡的，卻又是偉大的，他們是英雄，卻又無(wú)名。只因?yàn)樗麄冇兄粋€(gè)共同的光榮稱號(hào)——志愿者。

2008年5月12日，一場(chǎng)8級(jí)大地震襲擊中國(guó)。頃刻間，數(shù)萬(wàn)人死亡和失蹤，數(shù)十萬(wàn)人受傷。解放軍、專業(yè)救援隊(duì)紛紛趕赴災(zāi)區(qū)，中國(guó)開始了一場(chǎng)氣壯山河的抗震救災(zāi)活動(dòng)。而志愿者，也成為這場(chǎng)抗震救災(zāi)中人性的閃光點(diǎn)。

賀子丁，成都理工大學(xué)地質(zhì)學(xué)專業(yè)大四學(xué)生，他和他的同學(xué)被安排去為從廣州來(lái)的一支醫(yī)療隊(duì)做后勤和協(xié)助工作：打水、抬傷員、搬醫(yī)藥用品，甚至為說(shuō)粵語(yǔ)的醫(yī)生和講四川話的傷員當(dāng)翻譯?！拔覀儧](méi)有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，只希望能為醫(yī)生做好后勤保障工作。為傷員提供最好的協(xié)助?！边@些曾被視作缺乏責(zé)任感的80后們，曾被打上以自我為中心的標(biāo)簽的大學(xué)生們，在突如其來(lái)的災(zāi)害中，在國(guó)家和民族危急的時(shí)刻，奔赴祖國(guó)最需要的地方，在滿目瘡痍的廢墟上，用青春的火熱融化災(zāi)難的堅(jiān)冰，向同胞傳遞著愛(ài)心和力量。北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)落下了帷幕，來(lái)自世界各國(guó)的體育健兒們?cè)诟髯缘馁悎?chǎng)上取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。雖然運(yùn)動(dòng)員才是奧運(yùn)會(huì)的主角，但奧運(yùn)會(huì)得以順利進(jìn)行，卻離不開志愿者們的奉獻(xiàn)與服務(wù)。

奧運(yùn)期間，機(jī)場(chǎng)、地鐵、奧運(yùn)村、賽事場(chǎng)館，到處都可以看到志愿者為觀眾和運(yùn)動(dòng)員引路，疏導(dǎo)賽場(chǎng)人流，解答各種問(wèn)詢的場(chǎng)景。志愿者們不辭辛勞的服務(wù)和美麗的微笑給各國(guó)來(lái)賓和觀眾留下了深刻的印象。

李菊，北京師范大學(xué)學(xué)生，汶川地震，曾讓家在汶川的她陷入失去16位親人的巨大痛苦中。但是，3個(gè)月后，這位女孩子卻站在北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的舞臺(tái)上，成為接受國(guó)際奧委會(huì)委員獻(xiàn)花的12名奧運(yùn)志愿者之一。她在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“志愿服務(wù)使我感受到愛(ài)，體會(huì)到責(zé)任，并在這種情感中變得堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

2008年被媒體稱為“中國(guó)志愿者元年”。在這一年中，中國(guó)這一群平凡而又普通的志愿者讓我們看到了他們前所未有的社會(huì)參與熱情和博大愛(ài)心。我們應(yīng)永遠(yuǎn)銘記住他們，我們更應(yīng)該加入他們的行列，將“施比受更有福”的信念植入社會(huì)，加速精神文明的進(jìn)步與人居環(huán)境的和諧。

例文我們應(yīng)該銘記

人，生活在世上，有許多人、許多事是值得我們銘記的，正如哈姆雷特的那句名言：我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記你。

片段一：

（凌晨四點(diǎn)）一切都很安靜，小區(qū)里的燈都巳關(guān)掉了，大家仍沉醉于美夢(mèng)之中，唯獨(dú)他們?cè)缭缙鸫?。大街上涼風(fēng)襲人，吹在身上有一絲絲寒意，路燈下他們的身影格外矯健。他們不怕累，不怕臟，為了城市的潔凈，為了人們生活環(huán)境的優(yōu)雅，他們起早貪黑，在無(wú)數(shù)個(gè)寒風(fēng)之夜，在無(wú)數(shù)個(gè)烈日之下，他們毅然揮舞著那巳被歲月侵蝕的掃帚。

曾經(jīng)有篇報(bào)道，講的是英國(guó)某地區(qū)政府下令：“一天之內(nèi)清潔工人全部停工?！苯Y(jié)果是：“半天沒(méi)到，城市的很多地方，如街道、小區(qū)內(nèi)到處都是廢紙，很多地方的垃圾堆得老高?！比藗冞@才意識(shí)到，如果沒(méi)有這些清潔工，他們的城市將變得臟亂不堪。

對(duì)于他們，我們應(yīng)該銘記，我們應(yīng)該感謝他們，正是他們的辛勤勞動(dòng)才換得我們的潔凈生活。

片段二：

（晚上六點(diǎn)）下課鈴響了，同學(xué)們都蜂擁地沖出了教室，也許是半天辛苦學(xué)習(xí)的緣故，大家都喊：“；肚子餓！”隔壁辦公室里，張老師還在那里批改作業(yè)，下午，他連續(xù)上了三節(jié)課，而且是站著上的。下課了，他并沒(méi)有選擇回家吃飯，而是繼續(xù)留在辦公室辦公。我在想：“他不累，他不餓嗎？”

古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”老師，在古人看來(lái)是傳授學(xué)業(yè)的。也許古人看到當(dāng)代的教師，他們一定會(huì)感嘆：“彼甚勞矣！”作為高三學(xué)生，我們每天都會(huì)抱怨：“我們實(shí)在太苦了，這哪是人過(guò)的日子?。　笔獠恢蠋焸儽任覀兏?。就拿班主任來(lái)講，他要起得比我們?cè)?，睡得比我們晚，還要照顧我們的生活和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該反思，“難道他不累嗎？”答案是肯定的，但是出于對(duì)我們的負(fù)責(zé)，對(duì)我們的關(guān)心，他毅然承擔(dān)了。他是偉大的，無(wú)私的。

對(duì)于老師，正是因?yàn)樗麄兊闹敢?，他們的呵護(hù)，我們這些樹苗才得以茁壯成長(zhǎng)。所以我們應(yīng)該銘記他們，更要感激他們。

片段三：

人生之片斷無(wú)數(shù)，很多事情都值得我們銘記?！扒鍧嵐ぁ薄ⅰ敖處煛?、“交警”、“司機(jī)”??正是這一個(gè)個(gè)看似普通的人，造就了我們的和諧社會(huì)，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在奉獻(xiàn)自己的力量?！拔覀兠篮玫纳睢?，用句古語(yǔ)講就是：“此皆出于此乎！”

學(xué)會(huì)銘記，學(xué)會(huì)感恩，去感知這個(gè)美好的世界。懷著感激，你會(huì)更快樂(lè)！

附： 寫作點(diǎn)撥

這是一則新材料作文訓(xùn)練題，它要求同學(xué)們認(rèn)真研讀材料，從中找出適合自己寫同時(shí)又能切合題意的話題。仔細(xì)分析可從以下三個(gè)方面著手：一是可以從“回報(bào)”這一角

度來(lái)立意行文，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，將別人對(duì)自己的恩澤化為回報(bào)來(lái)進(jìn)行深情的表達(dá)即可；二是可以從“平凡”這一角度來(lái)行文運(yùn)思，側(cè)重于寫平凡中見(jiàn)偉大，表現(xiàn)平凡人做的平凡事，但可以體現(xiàn)出不平凡的價(jià)值；三是可以從“關(guān)注”這一角度來(lái)行文，提醒人們要多多關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多多感悟?qū)θ松?，?duì)社會(huì)有益的東西。

附：范文欣賞

閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍

在荷花上

露珠有著淚滴似的透明。

要求:全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

多角度立意:1.站在不同的位置,煥發(fā)的是不同的光彩2.在任何時(shí)候,任何地方都要善于展現(xiàn)自己的人生風(fēng)采.任何位置，都能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值．3.要善于借助外物,讓生命煥發(fā)耀眼的光芒.4.要做真正的自己,不能總是依靠別人.要活出自我.5.人生,需要有隨遇而安的氣度.坦然面對(duì)人生.6.人生應(yīng)該多姿多彩,不應(yīng)拘泥于某一種人生.例文做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的火紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。

露珠是透明的，沒(méi)有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來(lái)兮”讓他重拾自我。

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂(lè)。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應(yīng)使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰?？商K軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩(shī)，曠達(dá)地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂(lè)觀進(jìn)取，這在此時(shí)有誰(shuí)能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風(fēng)，山間明月”的蘇軾

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來(lái)兮”讓他重拾自我。

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂(lè)。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應(yīng)使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰?？商K軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩(shī)，曠達(dá)地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉??！排遣失意，樂(lè)觀進(jìn)取，這在此時(shí)有誰(shuí)能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風(fēng)，山間明月”的蘇軾。做真正的自己，是時(shí)代的召喚。做真正的自己，讓被人批評(píng)“過(guò)于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過(guò)分囂張”的劉翔屹立在跨欄運(yùn)動(dòng)的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時(shí)代需要有自我的人，需要有個(gè)性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！

露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

【點(diǎn)評(píng)】

本文從露珠只能反映外物的光芒的角度入手，否定了露珠這樣的人生，立意為“做真正的自己”，審題切合題意。

行文時(shí)將其分解為三個(gè)分論點(diǎn)，“做真正的自己，是自信的表現(xiàn)”“ 做真正的自己，是人生的大智慧。”“做真正的自己，是時(shí)代的召喚?！比齻€(gè)分論點(diǎn)分解得很好，比較全面地論述了做真正自己的必要性。例證豐富，論述精煉到位。

開頭結(jié)尾對(duì)題目所給作文材料的處理很見(jiàn)功力，雖著筆不多，但分析很透徹，將其與自己的觀點(diǎn)緊緊地聯(lián)系在一起。結(jié)構(gòu)上按簡(jiǎn)析材料——提出觀點(diǎn)——深入分析——總結(jié)全文來(lái)展開，十分清晰。

語(yǔ)言流暢自然，綜合運(yùn)用了對(duì)偶、排比、引用等修辭，很有文采。