第一篇：教導處職責

教導處職責

一、教導處工作任務：

1、協(xié)助校長貫徹執(zhí)行教育方針，按教育規(guī)律辦學，全面完成教育的任務；協(xié)助校長制訂和組織實施學校的教育教學工作計劃，經常進行檢查，定期進行總結。

2、組織管理學生思想政治教育工作。

3、組織、管理教學工作。

4、管理學生的體育衛(wèi)生保健工作。

5、組織教師開展教學研究工作。

6、協(xié)助校長搞好實驗室、圖書室的建設，檢查、指導實驗室、圖書室，做好圖書、儀器、設備的添置建議、管理工作

二、教導處常規(guī)工作：

教導處常規(guī)工作主要內容有編班、編排課表，編排校歷、作息時間表，編排每周活動總表，學籍管理，圖書儀器管理，教務統(tǒng)計，教務檔案資料的管理、教研工作等。

1、編班 編班應遵循的要求：編班前要充分了解學生的情況，以作為編班的依據(jù)，班級人數(shù)大致要相當，班級男女生比例大體相等，班級編定后要保持相對穩(wěn)定。

2、編排課表 課表規(guī)定了教學科目的安排、運行秩序和節(jié)奏。要嚴格按照國家教學計劃的規(guī)定來安排科目和每周上課時數(shù)，安排課表要符合教育學、心理學和衛(wèi)生的要求，首先要有利于提高學生的學習效率。除作文課外，同一課程一般不應兩節(jié)連排。編排課表要考慮到教師的備課，教學設備的利用等方面。

3、編排校歷

4、編排作息時間表

5、編排周活動安排表

6、學籍管理 建立學生學籍檔案：學籍登記表，學生體質健康檔案、畢業(yè)生登記表和學生休學、復學、轉學登記冊等學籍檔案。

7、全校學生花名冊 每學年教導處都要建立全校學生花名冊。

8、學生成績冊 每學期各級各班各科都要有學生成績冊。學生成績冊要有期末成績。成績冊每學期期末教導處要收回存檔。

9、課程總表和教師任課一覽表 每學期教導處要有課程總表，校長室要有教師任課一覽表。

10、組織領導教研工作 學校的教研工作由教導處負責組織領導，教研組負責具體實施。

11、教學檔案資料的管理 教學檔案管理資料有：期末統(tǒng)考成績評比表、教師基本情況一覽表、各種活動資料、教案（作業(yè)）檢查記錄表、教師工作計劃（總結）、教師論文、教師業(yè)務檔案等。

三、教導處工作職責 ：

教導處是學校管理教育、教學工作的職能部門。在校長的直接領導下，協(xié)助完成學校德育、教學、科研工作。(一)德育工作：

1．把德育工作放在學校重要位置，有計劃、有實效地開展系列教育活動，健全落實學校德育管理的各項工作制度和檢查措施。2．定期指導班主任（包括年級組長）開展學生的思想道德教育和行為習慣訓練。

3．重視學生共青團員，少先隊工作，積極發(fā)揮團、隊組織的作用。4．落實《小學生行為規(guī)范》具體措施，對常規(guī)做到有要求、有檢查、有評估，有結論。做好關心特困學生、學困生、留守學生等各項工作。

5．開展家庭教育輔導，辦好家長學校，充分發(fā)揮家長的作用，家訪工作要經常化、制度化、人人參與家長受訪。(二)教學管理工作：

1．加強教學思想管理，通過各種學習和教學實踐活動幫助教師端正教育思想，形成素質教育相一致的教育實踐行為組織有關專家對提高素質課堂教學的質、效進行專業(yè)引導。

2．掌握各科教師貫徹課程標準的情況，指導和檢查年級組和教研組工作，及時分析各種情況，力爭使每位教師，每個學科的都能在原有基礎上有所提高。

3．控制與調節(jié)各個教學環(huán)節(jié)，要求教師每周聽課不少于2節(jié)。幫助教師改進教學方法。提高課堂教學的質量和效益。

4．按有關要求，建立與健全教研組活動的制度，有計劃組織好學科教研組的課堂教學實踐研究活動。及時總結和推廣教學經驗，積極培訓教學骨干，努力提高科研質量。

5．抓好教學質量管理，了解師生教與學的情況。及時分析研究，反思，采取整改措施，提高課堂教學的效益。

6．重視教育信息化的推進，積極形成信息技術與學科教學整合的實踐活動，努力探索現(xiàn)代信息環(huán)境下的教學新模式。(三)其它組織管理工作

組織管理好體育、衛(wèi)生、科技、藝術等工作。

１、加強體育課和體鍛課的管理，確保學生每天有一小時的體育活動時間，組織好運動會。

２、抓好學生健體教育。

３、加強科技、藝術等教育，定期開展相應活動。

第二篇：教導處職責

花紅小學教導處工作職責

楊青霞

教學工作是學校的中心，是學校實現(xiàn)教育目標的基本途徑。教導處是校長領導下的管理學校教育教學的職能機構，必須認真貫徹執(zhí)行國家的方針、政策、法規(guī)，一切工作必須嚴格遵循教育教學規(guī)律。其主要職能是：

1、在校長的領導下，負責制訂和實施學校教育工作的長期規(guī)劃和學期計劃，并通過各種途徑全面提高學生的素質，提高學校的教育教學質量。

2、嚴格執(zhí)行教育行政部門的有關規(guī)定，開齊開足各門功課；統(tǒng)籌、協(xié)調好每學期教師課務，認真制定課程表和作息時間表，嚴格按課表上課。安排好教師調課、代課等工作。

3、指導教研組制定工作計劃，并對執(zhí)行情況進行檢查和指導。組織教研組長認真檢查工作：教學教案、作業(yè)布置及批改情況，開展聽課、評課活動，召開有關人員座談會，進行教學質量的分析，改進教學方法。負責對教師的考評，安排教師教學任務。

4、組織開展校本教學研討活動，安排各種公開課、校際交流課、校級實踐課的開設工作，并積極開展教學工作的對內宣傳和對外宣傳報導工作。

5、組織進行學科質量調研、期末考查及考后質量分析，做好教學方面的有關統(tǒng)計工作，做好學期、學年和專項活動的總結工作。

6、嚴格學籍管理。做好學生的編班、報到注冊、升留級、轉學、休學、復學、畢業(yè)、獎勵、處分等教務工作，建立并管理好學生總名冊、學籍卡、畢業(yè)生登記表、學籍存根等學籍檔案工作。

7、協(xié)助校長室組織各班對學生的操行評定，參與優(yōu)秀學生和優(yōu)秀干部的評定、表彰和違紀學生的處理工作。

8、指導督促圖書室、多媒體室、實驗室工作，充分發(fā)揮教學輔助作用，并督促有關部門進行管理和使用。

9、安排好教師教育理論學習、業(yè)務學習和教學研究活動，注重培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)各學科教學骨干，加強對教學方法和學習方法的研究和指導。

10、組織并開展留守兒童活動。

2018年2月27日

第三篇：教導處職責

教導處職責

一、協(xié)助校長完成學校的教育教學工作，根據(jù)學校的目標和有關指導性文件的精神制訂好教導處工作計劃和德育工作計劃，一學期一次，并列出工作一學期安排表。

二、從學校實際出發(fā)，全面安排教育教學工作，建立學校正常的教育教學秩序（包括教育、教室、課程、體育衛(wèi)生等工作的安排）。

三、指導教研組擬定教研計劃，指導教研組按計劃開展教研活動，必須深入教研組參加教研活動，以點帶面。每周參加教研活動不少于1次，每學期不少于15次。并能總結推廣教研組好的經驗，每學期一次交流，評比優(yōu)秀教研組。

四、審批教研組的教學進度計劃，了解檢查教學情況，并及時給與指導，每周聽課不少于3~4節(jié)，每學期聽課不少于50節(jié)。

五、組織領導學生的考試和成績評定工作，指導教師進行教學質量分析，完成一學期二次的三級質量分析（教師、年級、學校）。

六、負責班主任的選定工作，指導班主任工作，做到每學期有目標、每月有重點、每周有中心。負責對班主任的檢查考評工作。

七、組織好學生的德育專題研討，以點帶面，抓好點班的經驗總結和推廣。每學期（中、末）舉行二次德育工作的情況分析與總結。

八、負責全校學生的學籍管理，把好學生轉入轉出的學籍關。認真做好教學科研，教育資料的收集整理和保存工作，做到各管對口，資料有分有合，以便有據(jù)可查。32項資料分工到作，提供每月考核和職改的資料材料，寫好對口教師職稱評語。

九、語數(shù)分管主任要重點抓好畢業(yè)班和考試的組織工作。

十、制訂落實學生行為規(guī)范具體措施，對常規(guī)做到有要求、有檢查、有評估、有結論。平時注意對學生進行行為規(guī)范的教育和訓練，特別注重對起點班級的行為培養(yǎng)與訓練。注意對《青少年保護法》的落實，做好宣傳和對特殊學生的關心。

十一、有計劃的抓好學校教育科研的管理，做到每年有重點課題。積極發(fā)揮圖書館的作用，組織好學生和教師的閱覽。

十二、組織好校組學生大型的教育活動，注意把握方向。組織好每周一次的校班會，做到有計劃、有內容、有檢查。每學期組織好一次學生的社會考察活動，并指導少先隊正常開展工作。

十三、組織好每學期一次的教學競賽評比工作和每學期一次的學科專題研討會，每學期一次的學生學科競賽活動。

十四、組織好每學期一次的學生品德等第評定工作，抓好學生的表彰先進集體、個人，負責對后進學生的教育轉化工作。對違反校級校規(guī)學生進行教育處理工作。

十五、抓好體育衛(wèi)生和學生課外活動（學科小組、藝術、科技、體育等課外活動）認真檢查，貫徹執(zhí)行體育教育大綱要求的情況，落實兩課、兩操、兩活動和衛(wèi)生保健工作。

十六、抓好教導處工作的安排，每周召開一次處務會議，回顧一周工作安排下周工作，并做好處務會議記錄，在行政會議做好匯報。

第四篇：教導處職責

教導處工作職責

教導處是負責全校教學工作的重要辦事機構,在學校起著參謀和總調度的作用.在校長領導下,負責計劃、組織、檢查總結全校教學工作、教研工作，以及處理日常教務行政等事宜，協(xié)助校長完成領導管理教學任務，具體職責是： 一．學期（或學年）開始前工作：

1．根據(jù)學校的工作計劃，制訂具體的教學工作計劃以及必要的規(guī)章制度。2．協(xié)助校長做好教學力量的安排及聘任工作。3．做好學期招生、新生的編班工作。

4．根據(jù)教學計劃，征訂師生用書及所需的教學參考資料，做好課本、教學資料的分發(fā)工作。

5．編印或準備好校歷表、課程表、作息時間表，活動安排總表以及各種教學用表冊（點名冊、成績冊）。二．日常工作：

1． 督促和檢查教師認真貫徹執(zhí)行各種計劃。

2． 管理好教務處的工作檔案，及時提供有關教學基本情況和數(shù)據(jù)掌握動向，提出建議，貫徹領導意圖。

3． 組織好教師認真學習貫徹執(zhí)行教學常規(guī)管理方案，科學地組織，認真抓好教學常規(guī)的五個基本環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、復習、考試）的實施協(xié)調，檢查評估和總結反饋。

4． 根據(jù)省頒學籍管理規(guī)定，認真做好學生學籍管理工作，建立學籍變動檔案，畢業(yè)生檔案，升學檔案。

5． 做好教師的考勤工作，及時安排好調課、代課。

6． 指導圖書館、閱覽室、實驗室、打字室、油印室的工作，為教學服務，做好圖書閱覽室、資料室的書籍征訂、選購工作。

7． 協(xié)助教研室做好外單位來校聽課觀摩，實習生安排工作。

8． 組織各類考試（包括期中、期末、畢業(yè)考）試卷的征訂和分發(fā)工作，做好有關的考務工作。

三．學期末（或學年末）工作：

1． 檢查各年級學科教學進度，教學計劃完成情況。

2． 安排好期末復習考試工作（包括命題、考試科目、時間安排、監(jiān)考、評卷、登分），組織好期末考試工作，嚴肅考試紀律。

3． 抓好期末成績、學年成績的評定工作，以及各學科期末考試成績的質量分析和統(tǒng)計，各班級成績的匯總、統(tǒng)計和分析。

4． 布置和收集教師教學工作總結，做好全校教學工作總結。5． 組織布置班級做好學生成績報告工作。6． 確定和布置學生的寒暑假作業(yè)。

李四光中學

教務主任工作職責

1．協(xié)助校長管理學校各項工作，主抓教學質量。制定并實施教學、教研工作計劃。

2．落實課程計劃、作息時間和行事周歷。

3．負責課題實驗、信息教育工作。組織校級教研活動，督促、指導年級組、教研組開展教研活動。

4．建立健全教學常規(guī)制度，督促、檢查、落實教學常規(guī)。5．組織課堂督導，指導課堂教學，提高課堂教學效率。

6．領導、考評年級組長、教研組長、幾室管理人員的管理工作。

7．組織教師的繼續(xù)教育、業(yè)務進修和校本培訓。指導教師撰寫論文并推薦到上一級部門評選。

8．負責考務管理：組織安排制卷、監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計工作；負責試卷保密、保管、收發(fā)及考試期間巡視工作。

9．負責組織教職工的履職考核、職稱評審工作。

10．圖書室、實驗室、計算機室、多媒體教室等的管理使用。11．教科書、教學資料征訂及管理。12．完成上級和學校安排的臨時性工作。

李四光中學

教務副主任工作職責

1．教務室日常工作管理：衛(wèi)生，資料收發(fā)、歸檔，整理上報相關表冊。2．學籍管理：做好編班、入學率、鞏固率、報考率、畢業(yè)率、轉學、休學、復學、停學、免學、畢業(yè)證發(fā)放等管理工作。3．負責招生、錄取宣傳組織工作。4．指導年級組、教研組開展教研活動。5．考評教師教學常規(guī)和學生學習常規(guī)。

6．指導、考評教研組長、年級組長的教學管理工作。

7．深入課堂聽課，了解課堂情況，提出改進和加強教學、提高質量的意見。8．試卷保密、保管、收發(fā)及考試期間巡視工作。

9．各學科月考、期中、期末考試成績統(tǒng)計、匯總及上報。10．負責組織教職工履職考核分和考評津貼的計算。11．各類競賽和評比活動等獲獎登記。12．完成上級和學校安排的臨時性工作。

李四光中學

第五篇：教導處工作職責

落實精細管理

增強服務意識

提升教學質量

? 學?；厩闆r

窯店中學創(chuàng)建于1934年，是一所全日子公辦農村中學，學校占地21715.3平方米，建筑面積7020平方米，學?，F(xiàn)有12個教學班，教職工53人，在校學生571人，其中本科以上學歷35人，高級職稱1人，中級職稱19人，省級教學能手1人，實際學科帶頭人1人，市級骨干教師2人。

? 學校組織機構系統(tǒng)圖

? 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

愛國守法 愛崗敬業(yè) 關愛學生 教書育人 為人師表 終身學習

? 教育教學督導組

組長：張鴻

副組長：魯軍偉 王金魯 張紅亮

組員：薛富貴 劉新權 王濤 王宏剛 李荃星 劉小龍 何月成 楊軍 雷有軍

? 教師聽課聽什么？

一、“聽”課的結構

課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。教師在聽課時，要看教師是怎樣安排課堂結構的。例如：教學目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學生的好奇，激發(fā)學生的學習動機;如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結構中提取相關的舊知識，并激活舊知識;怎樣創(chuàng)設教學情境，導入新課的教學;怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內容;采用何種方式完成對新內容的鞏固;如何設計多種形式的練習，加強知識的應用與遷移。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式，還要注意時間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結構顯得不夠嚴謹。

二、“聽”重點難點的突破

一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。重點內容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大;或是歸納的結論、規(guī)律所占地位突出。難點是指大部分學生難于理解、掌握、運用的部分，有來自教材的難點，也有來自學生的難點。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的。

三、“聽”板書及教學媒體運用

一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用;層次分明、脈絡清晰;增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。此外，板書還具有訓練學生的隨意注意的主動性，便于課堂小結和課后復習等功能。

教學媒體是對教學起輔助作用的。恰當運用媒體，不僅能調動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量，更重要的是有助于提高學生的接受能力。但是媒體運用不是多多益善，先進的媒體未必收到良好效果。所以聽課時要注意結合教學內容，看人家是如何選擇媒體的、運用是否行之有效。

四、“聽”課堂氣氛

課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一個好的教師能夠創(chuàng)設一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。在這樣的課堂上，師生能夠平等對話，完成情感交流;在這樣的課堂上，師生能共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能和時空;在這樣的課堂上，教師的主導作用和學生的主體作用會得到淋漓盡致地發(fā)揮。教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動的?是以激情感染學生，還是用親切的語言鼓舞學生?這些都是新教師聽課時需要特別注意的。有時年輕教師在課上也鼓勵學生參與活動，但師生低層次的信息交流過多，看上去挺熱鬧，其實學生并沒有真正或來得及思考，象“是不是”“對不對”“就是說”“什么”等，感覺有些問題是明知故問、目的性差，這實際上也是限制學生思維的“課堂霸權主義”;有時老師讓學生討論問題，教師往往游離于學生之外，有時在頻頻看表，感覺上是在等時間。

五、“聽”教學細節(jié)

細節(jié)，往往是教師綜合素質的流露，有經驗的教師舉手投足間都能體現(xiàn)出優(yōu)良的教育意圖，一個肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。

六、“聽”閃光之點。

一節(jié)課聽完了，哪怕從整體上來看是失敗的，只要我們認真去捕捉，至少都會有一兩個閃光點。一般的公開課，也多有靈采飛揚的機巧之作!有哲人曾說，世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處，并能學習別人長處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L處的人。

七、聽課后的反思、總結

聽課后，要認真思考。一節(jié)課的好壞，不同時期、不同學科有不盡相同的標準。此外，一堂好課還要做到：要有科學性。這里的科學性一指呈現(xiàn)的材料、知識、觀點必須是正確的;二指教師的角色定位是否準確，是否體現(xiàn)教學的過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學就是幫助每個學生進行有效的學習，使其自己的個性得到充分發(fā)展。

教師對教材為何這樣處理?換成自己該如何處理?教師是怎樣把復雜問題轉化為簡單問題的?自己應怎樣對“閃光點”活學活用?思考之后，記下其得失優(yōu)劣，寫下我反思之法，借鑒之道。并和自己的備課思路進行對比分析，大膽地去粗取精，揚長避短，寫出符合自己特點的教案，并付諸實施。? 評課評什么

教師評課標準

１、教材處理：教學目的具體、明確，中心突出，深淺適宜，詳略得當，案例精選，講解準確，尤其要體現(xiàn)“兩課”思想政治教育情況。

２、教態(tài)：儀表端正，態(tài)度親切，舉止大方，從容恰當，衣著打扮得體。

３、教學語言：規(guī)范、生動、直觀、形象、簡練，普通話標準。

４、板書：字體美觀、工整、形象，書寫規(guī)范，設計合理。

５、教學方法：能理論聯(lián)系實際，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生獨立思維

６、教學效果：課堂紀律良好，學生思維專注活躍，師生感情交流好，按時完成預期教學目的，各層次學生都有提高。

如何評課

一、從教師角度評課

1、評教學效率，看預定目標的達成情況。

2、評教學思想、教學方式、知識能力、尖子生與中等生對知識的掌握情況。

3、評教學態(tài)度 ①教學設計時，對教材、大綱及學情是否研究透徹、把握準確、教學目標定位是否科學。②教學內容的內在邏輯結構是否清楚。③課前準備是否充分、教案的熟練程度如何、教具是否齊全、課前表現(xiàn)是否慌張。④課堂表現(xiàn)是否嚴肅，是否能注意學生反饋、是否達成師生互動。

4、評教學基本功 ①教學模式的選擇與運用； ②教學組織能力； ③教授行為策略； ④教學機智與表現(xiàn)力； ⑤理論功底與知識面； ⑥教師的氣質表現(xiàn)。對于一般教師，重在教學設計的目標性、邏輯性、教學操作的規(guī)范性等。對于骨干教師，重在教學過程的創(chuàng)新性、開拓性、教學操作的藝術性等。

二、從學生角度評課

1、看學生的情緒狀態(tài)；

2、看學生活動廣度；

3、看學生活動時間；

4、看學生參與方式；

5、看學生參與品質；

6、看學生的活動認知水平；

7、看學生的參予效果。