第一篇：五年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

五年級數(shù)學(xué)第三次月考月考試卷分析

一．命題情況

試卷依據(jù)課標(biāo)，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，并強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識的實用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學(xué)生思維能力的考查，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學(xué)生沒有及格。二．整體情況

（一）填空

1小題，寫小數(shù)乘除法的意義，學(xué)生寫的不好，基礎(chǔ)知識比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì)，學(xué)生內(nèi)容知道，名字不熟悉。9題，學(xué)生做題時候缺少解題方法。

（二）判斷題，規(guī)律學(xué)生掌握的不好，需要在強(qiáng)調(diào)。2題，看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來做。

（三）選擇

1題，規(guī)律學(xué)生掌握的不好，需要在強(qiáng)調(diào)。2題，看出學(xué)生的分析能力不強(qiáng)。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來做。

（四）計算

學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的運算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。1學(xué)生的口算能力都有待加強(qiáng)

2小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應(yīng)該加強(qiáng)掌握。3學(xué)生的計算能力需要加強(qiáng) 4學(xué)生的簡算意識有待提高

（五）動手操作

（六）解決實際問題

失分最嚴(yán)重的就是實踐題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，最后的計算結(jié)果出現(xiàn)問題也多，計算能力也需要加強(qiáng)。三．主要成績

1.在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡便方法計算的題型，學(xué)生的基礎(chǔ)題做的都很棒，該拿的分?jǐn)?shù)都得到了。

3、應(yīng)用題的前兩道基本都作對了。

4．很驚喜的是有好幾個學(xué)生選做題也得到了分。

四、產(chǎn)生原因分析 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識有待加強(qiáng)。2.概念不清晰、不扎實。

3.解決問題的能力不強(qiáng) 4.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

6、審題目不清，主要表現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)中，沒有好好讀題目，沒有認(rèn)真讀題目。

7.讀題不認(rèn)真，馬虎失分太多 8.有些題題體型沒練到 9.平時獎懲制定沒有建立起來 10.學(xué)生不愛動腦筋

五、改進(jìn)措施

1、注重培養(yǎng)讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

3、、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。

4、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。

5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

7、繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，關(guān)注后20%的學(xué)生

第二篇：六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學(xué)習(xí)情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。可以說試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個單元所學(xué)習(xí)的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學(xué)生解題的靈活性。

二、考試情況

本次應(yīng)參考人數(shù)44人，5參加人數(shù)43人，及格人數(shù)35人，及格率70%，優(yōu)秀率37%，平均分66分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的不足進(jìn)行分析如下：

1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數(shù)是男生人數(shù)的 5/6，則女生與男生人數(shù)之比是（），男生占總?cè)藬?shù)的（）分之（）大部分學(xué)生錯誤，四第3小題用簡便方法計算，大部分學(xué)生沒使用簡便方法。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個別學(xué)生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應(yīng)用

2、計算部分出錯最多：簡算部分出錯最多，說明孩子對計算中運用定律的有關(guān)方面的知識掌握的不好。從計算上看，學(xué)生對小數(shù)的計算能力較差。要狠抓計算。

3、解決問題部分，學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為 有些同學(xué)對問題理解不透，找不準(zhǔn)解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)抄錯數(shù)、算錯數(shù)的現(xiàn)象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進(jìn)一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列式?jīng)]有意義，題目出現(xiàn)錯誤.三、對以后教學(xué)的思考。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。

2017-12-8

第三篇：六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

袁毅

本次月考的題型結(jié)構(gòu)合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎(chǔ)性、靈活性，也有創(chuàng)新性，是符合現(xiàn)代教育改革的理念要求。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)知識的欲望，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，比較符合學(xué)生接受知識的特點。因此，我認(rèn)為這次月考的試題內(nèi)容，既能考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度如何，和能考查學(xué)生掌握知識程度如何，又能考查學(xué)生運用知識解決問題的能力。

六年級學(xué)生這次月考數(shù)學(xué)成績比前兩次月考有所進(jìn)步，較多學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識還是掌握的較好。而且有少數(shù)學(xué)困生有進(jìn)步，使得六年級的低分率有所下降?？蓛?yōu)生和中等生在這次月考沒有很好地發(fā)揮出自己的知識水平，使得自己的成績有所退步。因此，這次月考的成績提高的不快，針對我班學(xué)生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：

一、學(xué)生做題時，沒有認(rèn)真讀題，理解題目的意思和要求。

這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會明白要求怎么做，可是我們的學(xué)生就沒能認(rèn)真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學(xué)生把這些簡單的題的分?jǐn)?shù)給丟掉了。我們學(xué)生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，結(jié)果做錯的較多。有些題目要求學(xué)生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案?？墒俏覀儗W(xué)生大多數(shù)讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一大毛病，要讓學(xué)生克服這一毛病，需要我們老師的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，理解題意的好習(xí)慣。

二、學(xué)生在審題時沒有抓住題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去審題，領(lǐng)會題意。

三、學(xué)生的計算正確率太低。

這次月考中計算方面的題目較多。特別是在用簡便方法計算的類型題目很多同學(xué)都沒有按照簡便方法去計算，而是按照常規(guī)計算方法。針對學(xué)生存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾點做起：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是要讓學(xué)生自我感悟、自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們在教學(xué)中要讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

3、注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時給予補缺補漏，針對差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，把所學(xué)的知識與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識能夠解決實際問題。

2014年11月27日

第四篇：四年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析

四年級上冊第三次月考數(shù)學(xué)試卷分析

一、試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。

二、具體分析

1、填空題部分：部分同學(xué)看圖不認(rèn)真，會錯題意，導(dǎo)致出錯。

2、選擇：考查單位換算問題。一些同學(xué)馬虎不認(rèn)真看題導(dǎo)致出錯。

3、判斷：一些學(xué)生錯誤主要原因是學(xué)生對課本內(nèi)容不熟悉或者看錯題，不理解題意。

4、計算題：重點考察學(xué)生對所學(xué)知識的運用是否認(rèn)真,仔細(xì)。個別學(xué)生因為不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤做完的學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤。學(xué)生的口算能力一般，不夠認(rèn)真，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會的做全對。

5、列式計算：考查四則運算，平常練習(xí)較多回答較好。

6、去果園看一看，部分同學(xué)學(xué)對地圖不熟悉，不知道如何做，失分較多

7、應(yīng)用題：這部分內(nèi)容重點考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解與運用。因為經(jīng)常練習(xí)所以效果較好。

三、存在問題 通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不規(guī)范。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。

3、做題不靈活。

4、疏忽細(xì)節(jié)。

四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施

1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。2.全面關(guān)注每一位學(xué)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。

李懷清

2015年12月31號

第五篇：五年級數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析

五年級數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析

一、基本情況：

本次五年級數(shù)學(xué)第二次月考由學(xué)校自己組織考試，考察的內(nèi)容是第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。試題覆蓋面廣，題型多，包括填空、判斷、選擇、計算、畫圖及解決問題，試題靈活多樣，能夠體現(xiàn)學(xué)生掌握知識的基本情況。

二、學(xué)生成績分析：

學(xué)生整體成績比前兩次有所進(jìn)步，但還是沒有達(dá)到預(yù)期效果，有一個100分，有9個90分以上，有8個80分以上，沒到一半，不及格的有12個，數(shù)量多，在這里應(yīng)該有4個及格的卻沒達(dá)到，今后應(yīng)著重抓。

三、試卷分析：

1、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例。

2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

3、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對性。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

三、存在問題：

1、審題能力較弱。

主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：選擇題第五題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。整份卷主要求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，是考查學(xué)生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息。

2、計算能力較差。

部分學(xué)生計算一些簡單數(shù)據(jù)都會出錯，主要表現(xiàn)在解決問題里，想法對，計算錯誤。

四、改進(jìn)措施：、學(xué)生的計算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，抓基礎(chǔ)知識和基本能力。

3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。