第一篇：張秀芳美麗的小興安嶺

1.《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

延津縣史良小學(xué)

張秀芳

【教學(xué)目標(biāo)】

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富特產(chǎn)。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn):能有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落,掌握一種新的讀書方法。

㈢情感滲透點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山川的熱愛和贊美之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

【教學(xué)策略和手段】

合作探究、自主學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】

制作教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在我國東北有一個(gè)綠色的寶庫，那就是著名的小興安嶺，它是紅松、白樺的故鄉(xiāng)，是動(dòng)物們的樂園。林中還有許許多多珍貴的藥材和美味可口的山菜野果。它幾乎不加任何修飾，就是一個(gè)美麗的天然大公園。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)寶庫，走進(jìn)——美麗的小興安嶺。

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻：讓學(xué)生整體感知課文并說說給你留下了什么印象。（課件出示：）

2、學(xué)習(xí)第一自然段。我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片,就像綠色的海洋。（以小組朗讀、討論，我國東北的小興安嶺都有些什么？）

3、精讀春夏自然段。

A.、春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里張滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（課件出示：）全班討論老師提出的問題。

（1）“抽出”能換個(gè)詞嗎？（長(zhǎng)出）怎樣的長(zhǎng)出才叫抽出呢？同學(xué)們想想樹木蓄積了一個(gè)冬天的力量、一個(gè)冬天的精神，一到冬天怎樣地長(zhǎng)出來??？（奮力、興致勃勃、使勁、生機(jī)勃勃??）

（2）是啊，作者用詞多準(zhǔn)確，一個(gè)“抽”字把春天的活力、春天的氣息全都寫出來了。讓我們做春天的樹枝，生機(jī)勃勃地長(zhǎng)出來吧——生讀。更有精神地長(zhǎng)出來吧——生讀。

（3）再自由讀句子，讀著讀著，你仿佛聽到了什么？（丁丁冬冬、小溪在唱歌的聲音、潺潺、小溪在彈奏樂曲的聲音、小溪的歡笑聲??）這么多美妙的聲音都融合在一個(gè)詞里——淙淙。

（4）誰能給我們帶來這美妙的聲音？指名讀，多美的“淙淙”聲啊，齊讀。B、句一：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。（出示課件：）

聽?zhēng)熥x句子，你覺得夏天的樹木怎么樣？（茂盛、郁郁蔥蔥、蒼翠）用書上的一個(gè)詞就叫——蔥蔥蘢蘢。

句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。（出示課件：）

這是一種怎樣的美？出示課件欣賞。（朦朧、人間仙境、隱隱約約、像蒙上了一層薄紗??）

句三：利劍一樣的金光穿過樹梢。

（1）這又是一種怎樣的美？出示課件感悟。（絢麗多彩、金光燦爛、光彩奪目??）（2）指導(dǎo)朗讀。

句四：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（出示課件：）

看圖體會(huì)像個(gè)美麗的大花壇。

4、自學(xué)秋冬，議疑解疑（用學(xué)習(xí)春夏的方法）

出示課件配合，給學(xué)生提供資料。讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)。（出示課件：）

四、總結(jié)全文，讀中感悟

齊讀最后一個(gè)自然段，說說小興安嶺為什么是一座巨大的寶庫，也是一個(gè)美麗的大花園。

【板書設(shè)計(jì)】 23 美麗的小興安嶺

春:樹木 積雪 小溪 小鹿

夏:樹木 濃霧 陽光 野花 花園

秋:樹木 落葉 野果 藥材 寶庫

冬:樹木 積雪 西北風(fēng) 動(dòng)物

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào),讓更多的人了解小興安嶺的美麗。

二、我的家鄉(xiāng)也很美。我要寫寫家鄉(xiāng)的一處景物。

第二篇：張秀芳 “最美家庭推薦材料”2015

家是幸福的港灣

這是一個(gè)平凡的家庭，丈夫趙帥是蔚縣農(nóng)牧局農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，妻子張秀芳是蔚州鎮(zhèn)前三完小教師，兒子趙曉寧在讀高中；夫妻相敬如賓，兒子聰慧明理，一家三口常去看望老人；這是一個(gè)普通的家庭，是幸福的港灣。

一、相互理解信任，構(gòu)建充滿和諧溫馨的家庭。

夫妻之間的相互理解、支持、信任是家庭和諧的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)婚23年來，趙帥念念不忘農(nóng)民群眾的期待和渴望，走遍了蔚縣的南北兩山、東西半坡和河川區(qū)的溝溝坎坎，默默無聞地做著自己的本職工作，先后被評(píng)為“全國優(yōu)秀農(nóng)技推廣工作者”、“優(yōu)秀科技工作者”、張家口市“最美基層黨員”、“蔚縣十佳人民公仆”等;并當(dāng)選為政協(xié)蔚縣第13屆、14屆委員、張家口市十三屆人大代表。張秀芳是一名教師，“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人”。每天為了別人的孩子沒日沒夜的忘我工作，雖我們沒有驚天動(dòng)地的事跡，卻在以驚人的毅力完成一個(gè)偉大的“雕塑”工程，先后被評(píng)為張家口市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、語言文字工作先進(jìn)個(gè)人，“巾幗建功標(biāo)兵”，多次獲得“縣級(jí)優(yōu)秀教師”、“師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

大愛無疆，真愛無言。夫妻倆看似平淡的愛，卻凝聚著心靈上的默契，如果沒有愛，就不會(huì)有默契；如果沒有信任，也不會(huì)有默契；如果沒有包容，更不有會(huì)默契。他們都想對(duì)方所想，做對(duì)方所做，共同維護(hù)家庭的幸福。

二、營造和諧氛圍，筑造孩子快樂成長(zhǎng)的家庭。

古人云，“父不能知其子，則無以睦一家?！睈酆⒆邮紫纫私狻⒗斫?、尊重孩子，與孩子平等對(duì)話。愛玩是孩子的天性。孩子小時(shí)候，每到周六日或假期，夫妻倆就帶上孩子出去玩，在玩的過程中引導(dǎo)孩子培養(yǎng)孩子的情趣，在玩的快樂中拓展孩子的思維。小學(xué)時(shí)學(xué)完課文《黃山奇石》，三十多人的團(tuán)隊(duì)中年僅八歲的他隨父母興致勃勃地步行了三個(gè)多小時(shí)登上了黃山，當(dāng)看到 “仙人指路”、“天狗望月”、“金雞叫天都”等真實(shí)情景時(shí)，那個(gè)高興的樣子，夫妻倆至今歷歷在目。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，面臨著小考、選擇中學(xué)，孩子想學(xué)吉他，夫妻倆充分尊重了孩子的選擇，事實(shí)上，這種做法讓孩子感受到了自己的義務(wù)和責(zé)任，畢業(yè)成績(jī)奇跡般地躍居前三十名。初三時(shí)，距離中考只有三個(gè)月的孩子非常想?yún)⒓邮谐踔猩仪虮荣?，家長(zhǎng)又一次支持了孩子的意愿，孩子最終以全校第六十八名的成績(jī)上了正定中學(xué)。孩子就是在進(jìn)田野、爬山坡、讀詩書、樂呵呵的氛圍中快樂的成長(zhǎng)著。如今孩子上了高二，在班里是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，從上小學(xué)玩著學(xué)到現(xiàn)在快樂而緊張的學(xué)習(xí)生活，孩子不但在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且在學(xué)生干部履職盡責(zé)、乒乓球、吉它、游泳、爬山等方面收獲頗多，情商充足快樂學(xué)習(xí)。

三、尊老愛老敬老，承建傳承中華傳統(tǒng)美德的家庭。

孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。妻子是外地人，父母去世早，她與公婆關(guān)系和睦，親如母（父）女。2006年前，她和公婆在五十

多平方米的房子里，一住就是七、八年，從未和公婆紅過臉。公婆的衣服從來都是她給買。有一次，公公去廁所，突然下起了雨，張秀芳就拿起雨傘，去廁所門口等著公公從廁所里出來。公婆逢人就說，媳婦比親閨女還親。2012年公公查出賁門癌，夫妻倆把老人接到家里，早晚陪著老人遛彎，無微不至關(guān)愛老人，老人想吃什么，就買什么。為了老人的病，不辭辛苦為老人求醫(yī)問藥，直到老人去世?，F(xiàn)在，孩子放假回來的第一件事就是看望奶奶、大爺，中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德在這個(gè)家庭得到了詮釋。

人人有一個(gè)屬于自己的家，無論這個(gè)家富有還是貧窮，家總是讓你魂?duì)繅?mèng)繞的港灣。家，離不開愛，因?yàn)閻?，家才變的溫馨。因?yàn)楦冻觯也抛兊酶挥?。因?yàn)楸舜说膶捜荩也抛兊煤湍?。家，是避風(fēng)港；家，是溫暖的巢；家，是躲避災(zāi)難的地方；家，是愛的源泉。本文的主人公家庭，就是一個(gè)溫馨的港灣。

第三篇：美麗的小興安嶺

《美麗的小興安嶺》說課稿

莫亞萍

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！

今天，我要說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)第14課文《美麗的小興安嶺》。下面我從教材、學(xué)生、教法與手段、教學(xué)流程、教學(xué)效果與反思這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)析：

《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。

2、教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；

②準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法；

③能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3、教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)

本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“感受風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛之情，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法”?！睹利惖男∨d安嶺》一課是這一重點(diǎn)的典型范文，本文中有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。根據(jù)這一特點(diǎn)我確定了以下重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語領(lǐng)會(huì)小興安嶺一年四季美麗的景色，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語描寫景物的。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。

二、說學(xué)生

三年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年

級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。但對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來說，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。

三、說教法與手段

在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。同時(shí)我還利用生動(dòng)的課件出示配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

四、說教學(xué)程序：

這部分我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行

1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)I(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們?cè)斡[過首都北京的古老時(shí)尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！

設(shè)計(jì)理念：這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。

2、緊扣中心，整體感知

本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生齊讀課題，然后思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？學(xué)生回答出：美麗

3、抓住題眼，突出重點(diǎn)

從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個(gè)自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自

然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，我采用“教、扶、放”的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春”自然段，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)“夏”自然段，放手讓學(xué)生自學(xué)“秋、冬” 自然段。

（1）、教學(xué)“春”自然段

先出示課件“春季圖”，教師在范讀本段，學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫，這些景物的特點(diǎn)是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品位比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，從而幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，學(xué)完本段后，進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機(jī)盎然的景象。

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，充分合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓孩子們?cè)趫D文并茂的情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（2）、扶學(xué)“夏”自然段

讓學(xué)生自由讀第四、五自然段，說說每段各有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點(diǎn)演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。

由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。

設(shè)計(jì)理念：這樣教學(xué)的主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動(dòng)描寫。

（3）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)六、七自然段

自學(xué)六、七自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法，用課件出示學(xué)習(xí)方法：

▲先找哪些景物。

▲再看是抓住景物的什么特點(diǎn)具體描寫的?！詈笥懈星榈乩首x。

讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時(shí)教師播放課件并巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥，自學(xué)后對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查是利用課件出示練習(xí)題的形式完成的。

▲填空：

（）的松柏（）的山葡萄

（）的棒子

（）的蘑菇和木耳

（）的人參（）的積雪

▲補(bǔ)充句子：

第六自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天（）的景象；第七自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了（）這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)學(xué)生既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。

（4）、設(shè)疑引入，以讀代講

學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫到了哪種景物？學(xué)生會(huì)很輕松地答出：（樹木），這時(shí)再問：為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一、二自然段中尋找答案，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，然后讓學(xué)生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？

（5）、首尾呼應(yīng)，再感美麗

讓學(xué)生讀最后一段和第一、二段，理清二者的關(guān)系及在文中的作用。提問“景色誘人”是什么意思？本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國語言文字的優(yōu)美

和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)是為了使學(xué)學(xué)法到用學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系，使教學(xué)步驟更顯層次，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。

4、板書設(shè)計(jì)：

我是這樣設(shè)計(jì)板書的： 美麗的小興安嶺

春：樹木、溪水、小鹿 大花園

夏：樹木、霧、陽光、草地 秋：樹木、果實(shí) 大寶庫 冬：樹木、雪、動(dòng)物

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)板書的好處是使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容一目了然，體現(xiàn)了各部分重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。

五、說教學(xué)效果與反思：

在本課的教學(xué)中，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

第四篇：美麗的小興安嶺

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《美麗的小興安嶺》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)ミ^杭州的西湖，感受過它的平靜與旖旎。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：《美麗的小興安嶺》 師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。生：讀課文。

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

師：請(qǐng)你談?wù)勀阏J(rèn)為小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？ 生1：我認(rèn)為小興安嶺是個(gè)美麗的地方。生2：我認(rèn)為小興安嶺是個(gè)富饒的地方。生3：我認(rèn)為小興安嶺是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。生4：我認(rèn)為小興安嶺是個(gè)樹木多的地方。

師：那課文中哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思?（課件出示）生：第六自然段。（課件出示第六自然段）

師：哪位同學(xué)能讀一下第六自然段？ 生：讀。

師：這句話把小興安嶺比作了什么? 生：把小興安嶺比作美麗的大花園，巨大的寶庫。師：誰能用“是??也是”關(guān)聯(lián)詞語造句。生1：我是爸爸的兒子，也是媽媽的兒子。

生2：趙老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。生3：鄒亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。??

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點(diǎn)評(píng)：老師從簡(jiǎn)單問題出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生熱愛小興安嶺的情感。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

師:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?讓我們走進(jìn)課文去尋找答案?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二自然段。]師：（課件出示第二自然段）哪位同學(xué)能來讀一讀？ 生：讀第二自然段。

師：第二自然段寫的是什么季節(jié)？

師：春天的小興安嶺什么樣？有哪些景物？讓我們先來欣賞一下春天的景色。（課件欣賞）說一說你都看到了哪些景物？ 生：我看到了樹木、積雪、小溪、小鹿

師：春天，萬物復(fù)蘇，大自然一片生機(jī)勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？ 生：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。師：老師這有一個(gè)小問題：

課件出示：比較句子。

樹木抽出新的枝條。樹木長(zhǎng)出新的枝條。

（1）抽出是什么意思？（2）把抽出換成長(zhǎng)出可以嗎？為什么？ 生：抽出是長(zhǎng)出的意思。生：可以。生：不可以。??

師：枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，抽出把快速長(zhǎng)出來的樣子寫得很生動(dòng)形象；把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”更貼切。

師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？（課件）用一個(gè)詞來概括。生：積雪融化。

師：小動(dòng)物也感受到了春天的氣息，你看，這是什么動(dòng)物？ 生：小鹿。

師：它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

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生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：“散步”、“欣賞” 用擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

師：是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來吧！大聲地朗讀第二自然段。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞?？凑n件，說說看到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美（小樹抽出枝條、積雪即將融化、溪水清澈見底、漂亮的小鹿喝水）學(xué)生再次讀這一段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。

師：當(dāng)我們還沉浸在春天美景時(shí)，夏天在向我們悄悄地走來，小興安嶺的夏天也在悄悄變化著，夏天的山林更絢麗多彩，讓我們跟著夏天的腳步走進(jìn)山林吧！師：（課件出示）哪位同學(xué)能讀一下第二自然段？ 生：讀課文。（觀賞畫面）

師：通過讀課文和觀賞畫面你看到了哪些景物？ 生：樹木、霧、太陽、野花、草地 師：夏天的樹有什么特點(diǎn)？ 生：蔥蔥蘢蘢。生：密密層層。

師：（課件出示：“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點(diǎn)？）

生1：“密密層層”是距離近，空隙小。生2：指枝葉密密層層。生3：突出了夏天樹葉多。

師：突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。師：夏天早晨的小興安嶺什么樣？ 生：霧多。

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師：你們知道為什么會(huì)有這么多的霧嗎？

師：因?yàn)橄奶斓纳侄急粯淙~封住了，霧不易散去，所以整個(gè)森林就像泡在霧里一樣。

師：太陽出來后是什么樣的？

生：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

師：這句話中太陽光比做什么？

師：夏天百花盛開，姹紫嫣紅，那夏天的草地上又有什么？

生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

師：夏天，野花盛開，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，使人美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請(qǐng)你把美的感覺讀出來吧！生：讀第三自然段。

點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)诶蠋煚I造的自由和諧的教學(xué)氛圍里，采用自己喜歡的方式自由地解讀著課文，舒展了靈性，從課文優(yōu)美的語句中感受到美，懂得欣賞美。人文情感得到了熏陶。

師：課文的二、三自然段，作者從不同季節(jié)里有哪些景物，怎么美來寫的？ 看到小興安嶺的春、夏的景色如此迷人，老師都迫不急待地想去領(lǐng)略它秋、冬兩季的風(fēng)采了，同學(xué)們，你們想不想去？ 生：想去。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們分成兩組自學(xué)描寫秋、冬兩季的自然段。老師這有學(xué)習(xí)提示，按照老師的提示來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，等一會(huì)上前來匯報(bào)。生：分組自學(xué)第四、五自然段。

??

生：到黑板前寫出匯報(bào)內(nèi)容：

秋天：白樺、櫟樹、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳 冬天：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠 師：總結(jié)自學(xué)內(nèi)容。秋天的樹木什么樣？

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生：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。師：黃綠相間突出森林色彩美。師：落葉怎樣？

生：“落葉在林間飛舞”老師想換一個(gè)詞“飄落”可以嗎？ 生：思考問題。

師：想一想，飛舞像跳舞一樣，人在跳舞時(shí)心情什么樣？ 生：快樂。生：高興。生：美麗。

師：飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。同時(shí)體現(xiàn)了森林的動(dòng)態(tài)美。

師：秋天是成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，秋天的山林向我們奉獻(xiàn)了什么？ 生：（課件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

師：課件出示問題：（）的山葡萄（）的榛子（）的蘑菇和木耳（）的人參 生：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，名貴的人參。師：此時(shí)的我仿佛看到了落葉在飛舞，也仿佛看到了山林奉獻(xiàn)給我們那數(shù)不清的珍貴物產(chǎn)。秋天的山林向我們展示了獨(dú)特的美，那冬天的山林又有哪些特點(diǎn)呢？

師：冬天的雪花什么樣？ 生：雪花在空中飛舞。

師：兩次飛舞表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。師：樹上積滿了白雪?！胺e滿”說明了什么？

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！肮巍弊滞怀隽诵∨d安嶺冬天的什么特點(diǎn)？ 生：積滿說明了雪大。刮字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈。

師：大風(fēng)大雪使小動(dòng)物們也不能外出活動(dòng)?？纯创藭r(shí)的他們?cè)谧鍪裁?？（出示黑熊課件）

生：黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。（同學(xué)演示）

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師：冬天，真是銀妝素裹，分外妖嬈。一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色？ 生：紛紛回答??

師：那就請(qǐng)你們帶著自己的感情去朗讀吧！生：讀課文。

點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式來選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自己學(xué)習(xí)的最大空間。生動(dòng)地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

師：課文通過時(shí)間順序的描寫，寫出了春、夏、秋、冬四季不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃，實(shí)實(shí)在在，下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)林海去感受它的壯觀吧！大聲朗讀課文第一自然段。生：讀第一自然段。

生：思考：課文中指什么“數(shù)不清”？

“綠色的海洋”指什么？（文中指森林廣闊無垠，一片綠色。）

生：“數(shù)不清”課文中指樹的數(shù)量、品種極多。

“綠色的海洋”文中指森林面積廣。

師：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無際，一碧千里。小興安嶺如此壯觀，而它就位于我省的伊春市，我班有兩位同學(xué)家在伊春市，其中董麗紅的父親就是一位可敬的林業(yè)工人，如此美麗富饒的小興安嶺正是千千萬萬個(gè)林業(yè)工人建設(shè)和保護(hù)的結(jié)果。你們?yōu)槲覀兊募覉@如此美麗富饒而自豪嗎？那就拿出你們的氣魄來重讀第一自然段！生：讀第一自然段。

師：希望同學(xué)們?cè)谧院赖耐瑫r(shí)，也要愛護(hù)和保護(hù)、建設(shè)我們的家園。讓我們的祖國更繁榮富強(qiáng)。

點(diǎn)評(píng)：感受祖國的地廣物博，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，體會(huì)祖國的繁榮富強(qiáng)是人民建設(shè)和保護(hù)的結(jié)果，初步樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了23課《美麗的小興安嶺》，作者以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)寫了小興安嶺一年四季誘人的景色和豐富的物產(chǎn)資源，表達(dá)了作者熱愛

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祖國山河的思想感情。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后不斷地利用和開發(fā)這個(gè)寶庫，讓它為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思：

新《課標(biāo)》中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”我們的語文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣?！睹利惖男∨d安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對(duì)祖國的熱愛。要讓學(xué)生體會(huì)到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。

（1）讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往。由整體感知小興安嶺的美麗與富饒，再分述小興安嶺的春天生機(jī)勃勃，夏天絢麗多彩，秋天碩果累累，冬天分外妖嬈的不同的特點(diǎn)。

（2）、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。深入體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗與富饒。播放課件，說說看到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美，動(dòng)靜結(jié)合。學(xué)生再次朗讀每一自然段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。

（3）讓學(xué)生用自己喜歡的方式來選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自己學(xué)習(xí)的最大空間。生動(dòng)地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诶蠋煚I造的自由和諧的教學(xué)氛圍里，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從中感受到美，欣賞到美，人文情感得到了熏陶。

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第五篇：美麗的小興安嶺

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過邊讀邊想像畫面、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。

2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，同時(shí)借助換詞對(duì)比的方法，體會(huì)作者描寫景物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，并逐步學(xué)習(xí)這種觀察方法和表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作者描寫景物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

1、復(fù)習(xí)（課前板題“美麗的小興安嶺”）

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)小興安嶺有了一個(gè)大概的了解，還記得它在哪兒?jiǎn)?？（點(diǎn)擊課件，出示小興安嶺位置圖）小興安嶺在我國的東北，位于黑龍江省的北部。

2、創(chuàng)設(shè)情境

（點(diǎn)擊課件，出示小興安嶺風(fēng)貌）放眼望去，這里到處都是綠樹，真可謂樹的海洋。今天學(xué)習(xí)完課文，就請(qǐng)你來當(dāng)“小導(dǎo)游”，為我們北京的游客們介紹小興安嶺，好嗎？

二、1初讀課文，整體感知。

（1）當(dāng)好導(dǎo)游，首先得熟悉這個(gè)地方，請(qǐng)你都來讀讀課文，再來說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生自讀課文、匯報(bào)，師相應(yīng)板書）

樹的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫。

（2）文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點(diǎn)突出地展現(xiàn)在我們面前。

二、2學(xué)習(xí)第一段，品詞朗讀。

過渡：先讓我們走進(jìn)這片綠色的海洋去感受一下，請(qǐng)你自己默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。

預(yù)設(shè)：①突出“數(shù)不清”，說明數(shù)目多

②“幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊

③“綠色的海洋”突出了顏色，“海洋”也能說明小興安嶺非常遼闊

④省略號(hào)說明樹的種類有很多。

指導(dǎo)朗讀1：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，種類超過千種，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色?。?/p>

指導(dǎo)朗讀2：一望無際、一碧千里，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同時(shí)我國最大的林區(qū)，他們集中了全國木材儲(chǔ)量的三分之一以上。你有什么感受？請(qǐng)你帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

三、細(xì)讀品味，體驗(yàn)美景。

小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓我們一起到文中去尋找小興安嶺的四季美在哪里吧。小導(dǎo)游們，快拿起書，讀讀你喜歡的段落吧，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描述美的嘴巴，讓大家都想隨著你一起去游覽。

你喜歡哪一季節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容。

老師這里有學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)你先來看一看（出示學(xué)習(xí)提示）

作者第一段就突出介紹了小興安嶺的樹木，那么這些樹木在各個(gè)季節(jié)中有什么特點(diǎn)？ 每個(gè)季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號(hào)標(biāo)畫出來。有感情地朗讀自己認(rèn)為優(yōu)美的語句。說一說讀后你想到了什么？美在哪兒？

（學(xué)生匯報(bào)哪一季節(jié)，教師就引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)。

三、1春天——生機(jī)勃勃

“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?① 抽出、嫩綠”

提問：抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）

換成“長(zhǎng)出”行不行

小結(jié)：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。提問：結(jié)合生活實(shí)際說說“嫩綠”是什么意思？（像剛長(zhǎng)出來的樹葉那樣的淺綠色。）

②指導(dǎo)朗讀?！靶碌闹l”、“嫩綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和?！俺槌觥毙蜗蟮卣故境鰳淠镜幕盍Γx得干脆有力。（師范讀。生齊讀。）

“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?/p>

① 擬人的修辭手法

“散步、欣賞”這兩個(gè)詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻用來描寫小鹿，顯得十分可愛。② 有的??有的”句式

③指導(dǎo)朗讀

小鹿非常可愛，下面我們用活潑，愉快的語氣來讀這句話，邊讀邊想象小鹿的可愛神態(tài)。

發(fā)揮你的想象，嘗試運(yùn)用擬人的手法，還會(huì)有那些小動(dòng)物在哪做什么？（小兔子在綠綠的草地上悠閑地吃著青草，小猴子在樹上蹦來蹦去??）

全段指導(dǎo)朗讀

第二自然段向我們介紹了小興安嶺春天的美麗景色，這是生 機(jī)勃勃的美，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。下面請(qǐng)你自己練習(xí)讀讀這段話。

積累語段

哪位小導(dǎo)游最喜歡春天的小興安嶺，能不能用課文中的語言給大家介紹介紹呢？ 小結(jié)過渡

聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里。

是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。誰喜歡這個(gè)季節(jié)的景色的，為什么？你能用文中的句子或詞語來說嗎？

三、2夏天——蔥蔥蘢籠

聽說北京的游客要來，夏天的景物一下子跑了出來，太著急跑亂了順序，你能給他們排排隊(duì)嗎？并說說你的理由。（出示打亂順序的四句話）

第一句：描寫樹木、森林

第二句：早晨霧色中的森林

第三句：陽光穿過樹梢，照射在草地上 第四句：草地上的野花 夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

①

“蔥蔥蘢蘢、密密層層”

在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹木長(zhǎng)得非常茂盛）

“密密層層”是什么意思？（形容很密很多）

這兩個(gè)詞寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。②

②提問：在這個(gè)句子里，有個(gè)字用得特別好，它既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。（封）

提問：“封”字在字典中有這樣幾種的意思，請(qǐng)你來判斷一 下，應(yīng)該選用第幾個(gè)意思？（出示字義：封閉；封起來的或用來封東西的紙包或紙袋；量詞，用于裝封套的東西；古時(shí)帝王把爵位或稱號(hào)賜給臣子）。

聯(lián)系上下文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思。

提問：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？和你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論。（“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興 安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)第一自然段的樹多得就“像綠色的海洋”。）

③指導(dǎo)朗讀

這句話該怎么來讀呢？（以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的茂盛。）指名讀；男女生來賽讀這句話；齊讀。

早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

① 出示兩句話，進(jìn)行對(duì)比

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”

②前后桌討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開 來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

③ 同學(xué)們閉上眼睛，想象小興安嶺早晨的霧景。師讀句子。你看到了什么？我們要抓住“升”和“浸”這兩個(gè)字來想象。

小結(jié)

第三自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天樹木蔥蘢、濃霧彌漫、陽光燦爛、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，讓我們用歡快有力的語調(diào)來讀讀這段話，好嗎？（自由讀，指名讀。）

三、3秋天——果實(shí)累累

白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗。

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>

① 飛舞”是什么意思？（形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，看到樹葉飄落作者聯(lián)想到彩蝶飛 ②

為什么用“飛舞”不用“飄落”？

（飄落只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)；“飛舞“樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。）③ 導(dǎo)朗讀：我們來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香 又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！?這一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

全段朗讀：

秋天是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”要讀出贊賞的激情。（指名讀）

三、4冬天——白雪皚皚

樹上積滿了白雪。”“地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。”

“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！?/p>

“刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。）

黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?/p>

“只好”就是？（只能這樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。

在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。這 也是擬人句。

冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。齊讀小興安嶺冬天美景的段落。

四、回顧全文，欣賞美景。

1、讀了課文，真想一年四季都待在小興安嶺這個(gè)美麗的地方，欣賞它不同季節(jié)的誘人景色。讓我們齊讀最后一段。（出示最后一段）齊讀。

2、提問：你有沒有想過，為什么說它是寶庫呢？又為什么說它是花園呢？

說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，也是無比美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥 材及珍貴動(dòng)物。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí) 在而不空洞。這是對(duì)全文的總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。）

3、（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小興安嶺的樹木是小興安嶺的寶物時(shí)）你能結(jié)合日常生活說一說樹木有什么用處嗎？（做桌椅、家具、建房屋??）

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話夸贊小興安嶺。

聽了同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)小興安嶺對(duì)我們的日常生活做的貢獻(xiàn)可真不小啊，欣賞著小興安嶺的美景，想著小興安嶺為我們做出的貢獻(xiàn)，你有什么話想對(duì)小興安嶺說嗎？（生贊美小興安嶺）

5、回顧全文

我國的小興安嶺如此美麗、富饒，多么希望更多的人能欣賞到它的美，知道它的富饒啊。我播放小興安嶺風(fēng)貌，請(qǐng)你來解說，你愿意嗎？看看誰是最優(yōu)秀的小導(dǎo)游。（找學(xué)生讀全文，課件播放畫面，使學(xué)生邊聽邊欣賞景色美。）

那好，我們就用課文內(nèi)容作導(dǎo)游詞，看一看你能不能用你動(dòng)情朗讀去打動(dòng)游客們的心，讓他們也產(chǎn)生同你一起走進(jìn)小興安嶺，去踩一踩那里的松針，摸一摸那里的古木的想法。

找學(xué)生按段讀，其它學(xué)生欣賞。