第一篇：教育干部崗位培訓作業(yè)

淺談如何建構智慧型教師

時代的發(fā)展呼喚智慧型教師，社會的發(fā)展需要智慧型教師，那么今天的我們該怎樣做一名智慧型教師呢？根據自己的教育教學實踐，結合張梅玲教授《智慧型教師的建構》的學習，我認為構建智慧型教師要做到以下幾個方面:

一、不斷學習，充實自己。

知識經濟時代，學習已成為每個人生存的一種方式。作為教師，必須樹立終身學習觀念，不斷學習先進的教育與教學理論，學習新課標和本學科相鄰學科的知識，學習黨的路線方針政策，學習《教師法》等相關法律知識，學習現代教育信息知識，學習別人的智慧，不斷充實自己，為成為智慧型教師提供豐厚的知識底蘊。

二、積極投身教育教學實踐。

課堂是教學的主陣地，要做一個有教學智慧的老師，必須積極投身于打造高效課堂的實踐，不斷研究學生學習的規(guī)律和方法，探究先進科學的教學模式，提高駕馭課堂教學的能力，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，構建自主、高效、優(yōu)質課堂教學，讓教學活動煥發(fā)出生命的活力。

教育科研是教師增長智慧的重要的途徑，我們教師必須積極投身于教科研實踐，積極參加各級教研部門舉辦的培訓培訓活動、各種教學競賽活動，積極參加科研課題研究，在自己的教育教學實踐中不斷發(fā)現新問題，探索新途徑，提出新觀點，在實踐中成長，在實踐中提高，不斷增長自己的教學智慧。

三、不斷反思，增長智慧。

反思是我們教師實現自我提升、自我超越、自我飛躍的過程，我們要想有所成就、有所發(fā)展，就應當在學習工作中處處留心，不斷反思，增長教育教學智慧。

這樣經過不斷地學習、實踐、反思，日積月累，我們便會在不知不覺中得到提高，逐漸完成向智慧型教師的轉變。

怎樣成為學習型校長？

根據課程學習和自己工作實踐，我覺得要成為一名學習型校長，就應該在有目標有計劃的前提下，應處處留心，時時思考，讓學習成為我們的一種習慣，一種生活。大致應做到以下幾點：

1、向書本學習

訂閱《人民教育》等刊物，購買或借閱教育教學理論書籍，從中汲取有益營養(yǎng)。努力掌控教育教學改革的新動向、新理念、新方法，不斷提升自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。

2、向教育教學實踐學習

積極投身于上課、聽評課、教學競賽、校本培訓、課題研究等教育教學活動，了解教育教學的真實動態(tài)，掌握第一手資料，及時發(fā)現課改中的問題，大膽探索，不斷創(chuàng)新，尋求解決問題之法，不斷豐富自己的管理實踐，提高自己的管理水平。

3、向先進虛心學

向身邊的優(yōu)秀教師學習，向本地區(qū)的優(yōu)秀校長學習，向外地先進學校、特色學校學習，開闊自己的視野，發(fā)現自身的不足，找到學校發(fā)展的目標與方向。

4、向專家學者學

珍惜崗位培訓、上級業(yè)務部門組織的各種研訓活動，認真聆聽專家學者的報告，開闊視野，增長經驗。

修訂新課標的基本原則是：

1.堅持德育為先，充分體現社會主義核心價值；2.堅持全面發(fā)展，選擇對學生終身發(fā)展、全面發(fā)展具有價值的課程；3.堅持能力為重，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和之間能力；4.堅持以人為本，堅持學生認知規(guī)律和教育、教學規(guī)律；5.堅持與時俱進，更新內容。修訂后新課標的特點：

1.落實德育為先，突出德育的時代特征。2.突出能力為重，強化能力培養(yǎng)的基本要求。3.反映時代精神，合理吸收時代進步成果。4.控制課程容量和難度，減輕學生課業(yè)負擔。結合工作實際談談如何執(zhí)行新課標：

我是從事農村初中思想品德教學工作的，我認為要在實際工作中認真執(zhí)行新課標，應從以下幾個方面做起：

首先要從思想上去認識新課標，深刻理解新課標的內涵，然后以此為標桿進行教育教學活動。

其次要創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程。教師在教學過程中既要尊重教材，又不能拘泥于教材。新教材是面向全國的，所以里面許多圖片和資料與我們農村學校學生的實際不相符合，對此我們就應該對教材進行適當的增刪，及時、恰當地補充新的教學資源，做到創(chuàng)造

性地使用教材。

再次要以課標為導引，采用有效的教育教學方法，將新課標理念實施到思品的教育教學實踐之中。第一，轉變教師教的方式和學生學的方式，堅持以學為主，做到先學后教，引導學生學會學習。第二，注重與其他課程的聯系，更好地發(fā)揮育人的整體效應；貼近生活實際，把生活的活水引入教學，激發(fā)和提升學生的體驗。第三，建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)建嶄新的課堂生態(tài)環(huán)境。第四，注重學生的情感體驗和道德實踐。開展形式多樣的活動，從學生的生活經驗入手，幫助學生回憶真實的情感體驗；從學生的興趣入手，抓住學生特有的情感體驗，以促使學生情感和信念形成，提高教學實效。

結合課程學習，簡述應急管理中決策指揮的基本原則。

近年來，學校自然災害、校園安全事故和校園多發(fā)事件這三類事件時有發(fā)生，因而鐘開斌教授《 全面提高應急管理能力》的講座，對我們學校同樣有著重大的指導意義。

通過本次課程學習，我深刻認識到決策指揮是應急管理中的重點和關鍵，決策指揮應當遵循以下四個方面的基本原則：

第一，快速反應、科學決策；快速反應是對突發(fā)事件要快速發(fā)現、快速報告，快速出動、快速到位，快速展開、快速介入，以便抓住先機，爭取主動。所謂科學決策就是要求我們在應急管理過程中，要尊重科學、尊重人才、采用先進的救援裝備和技術、充分發(fā)揮專家作用，實行科學民主決策。

第二，統(tǒng)一指揮、綜合協(xié)調； 在突發(fā)事件應對過程中，參與主體是多樣的，既有政府及其政府部門，也有社會組織、企事業(yè)單位、基層自治組織、公民個人甚至還有國際援助力量，要實現反應靈敏、協(xié)調有序、運轉高效的應急機制，必須成立應急指揮機構統(tǒng)一指揮，綜合協(xié)調人力、物力、財力、技術、信息等保障力量，以整合各類行政應急資源，最后形成各部門協(xié)同配合、社會參與的聯動工作局面。

第三，屬地為主、條塊結合；由于突發(fā)事件的發(fā)生地政府的迅速反應和正確、有效應對，是有效遏止突發(fā)事件發(fā)生、發(fā)展的關鍵。實行屬地管理為主，就是讓地方政府能迅速反應、及時處理。當然，屬地管理為主并不排斥上級政府及其有關部門對其應對工作的指導，還需要其他部門和單位的協(xié)同配合，做到條塊結合。

第四是靈活機動，經濟高效。在突發(fā)事件中，情況往往非常復雜，這就需要在實踐中靈活機動采取各種應急措施，做到經濟高效。

學校教學方案設計的依據 學校的實際 學生的實際 教師的實際

教學方案設計的內容

內容確定——度的把握（長度、寬度、深度，市重點、區(qū)重點、普通）組織模式——同層組合（分層次教學）異層雜糅（統(tǒng)一均編）教學方式——傳授、訓練、研究

三者的來源 關系與選擇 有關學習和教學的隱喻

認知主義：學習是知識的獲得——教學是知識的傳遞

行為主義：學習是反應的強化——教學是基于操練與練習的訓練 建構主義：學習是知識的建構——教學是創(chuàng)建學習環(huán)境

小結：學校教學方案設計】 1.結果形態(tài)：一張全校課程表 2.至少包括六方面：

1.學什么——課程內容

2.學到什么程度——課程內容的深度、廣度、長度 3.需要多少時間、需要怎樣的空間——課程學習的條件 4.用什么方式學習——完成課程學習的有效方法 5.學生如何組合——組織教學的策略 6.如何評教、如何評學——課程評價

第二篇：2012年干部崗位培訓考試試題

2012年干部崗位培訓考試試題

單位：三冶建安公司姓名：分數：

一、填空題：（每空1分，共20分）

1、按一、二、三級抗震等級設計的各類框架中的縱向受力鋼筋，當采用普通鋼筋時，其檢驗所得的強度實測值應符合下列要求：

（1）鋼筋的抗拉強度實測值與屈服強度實測值的比值不應小于（）。

（2）鋼筋的屈服強度實測值與強度標準值的比值不應大于（）。

（3）鋼筋在最大拉力作用下的伸長率不得小于（）。

2、一般設備地坑、水池及建筑物地下室外墻施工縫可留置在墻壁上，距坑（池）底混凝土面（）的范圍內。

3、如需進行冬季施工，宜優(yōu)選采用（）水泥拌制混凝土。

4、采用非統(tǒng)計法評定混凝土強度時，其強度應同時滿足（）和（）要求。（注：mfcu為同一驗收批混凝土強度平均值，fcuk為混凝土立方體標準抗壓強度值，fcu min同一驗收批混凝土強度的最小值。

5、在單位工程分部分項劃分中，按照由大到小的順序應該為（）、（）、（）、（）。

6、跨度為6m的框架梁，在拆除底模時，混凝土強度需要達到設計要求的（）時方可拆除。

7、施工組織設計（方案）在報審之前應是現場總工程師或技術負責人組織各專業(yè)技術人員編制，（）審核，（）審批。然后報（）審查，（）審核。

8、雨篷結構的外邊線至外墻結構外邊線的寬度超過（）者，應按雨篷結構板的水平投影面積的1/2 計算建筑面積。

9、2008年《遼寧省工程計價定額》是以（）形式表現的。

10、合同價是指（）階段通過簽訂總承包合同、建筑安裝工程承包合同、設備材料采購合同以及技術和咨詢服務合同確定的價格。

11、一般事故，是指造成（）人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬元以下直接經濟損失的事故。

二、單項選擇題：（每題2分，共20分）

1、有主次梁的樓板在混凝土澆筑時應順著次梁方向澆筑，施工縫應留置在次梁跨中的（）范圍內。

A、三分之一B、四分之一C、二分之一D、任意位置

2、對有抗震要求的結構中，箍筋的彎折角度應為（）。

A、90°B、180°C、45°D、135°

3、抹灰工程應分層進行，當抹灰厚度大于或等于（）時，應采取加強措施。

A、60mmB、30mmC、35mmD、45mm4、試塊強度評定時，當三個試件強度中的最大值或最小值之一與中間值只差超過中間值的（）時，取中間值。

A、15%B、20%C、25%D、5%

5、《工程建設項目施工招標投標辦法》第第三十七條招標人可以在招標文件中要求投標人提交投標保證金。投標保證金一般不得超過投標總價的（），但最高不得超過八十萬元人民幣。

A、5%B、2%C、3%D、1.5%

6、當梁腹板高度大于等于（）時，須配置縱向構造鋼筋。

A、500mmB、450mmC、300mmD、550mm7、03G101平面表示法中，對鋼筋的標注有兩種標注方式，一種是集中標注，另一種是（）。

A、分散標注B、原位標注C、轉角標注D、特位標注

8、對梁類、板類及墻類構件，當設計無具體要求時，在同一截面的接頭百分率不應大于（）。

A、15%B、20%C、25%D、50%

9、當設計無要求時，框架梁上負筋與架立鋼筋鋼筋的搭接長度應為（）。

A、150mmB、200mmC、15d（d為負筋直徑）D、15d（d為架立筋直徑）

10、在實行QC系統(tǒng)管理中，分為四個循環(huán)階段，其中D階段代表（）。

A、計劃階段B、處理階段C、檢查階段D、執(zhí)行階段

三、多選題（每題至少有一個答案是正確的，每題2分，共10分）

1、抹灰施工時，室內墻面、柱面和門洞口的陽角應（）。

A、采用1:2水泥砂漿做暗護角B、高度不應低于2m

C、采用1:2混合砂漿做暗護角D、每側寬度不應小于50mm E、應做成圓弧形

2、編制施工組織設計（方案）時，需要包含（）內容。

A、工程概況B、編制依據C、施工平面布置圖D、勞動力計劃 E、施工進度網絡計劃

3、模板和支架的設計應具有足夠的（）。

A、剛度B、穩(wěn)定性C、防滑性D、縫隙的嚴密性E、抗風荷載能力

4、現澆砼單向板的施工縫不應留置于（）。

A、平行板短邊的任何位置B、平行于板長邊的任何位置

C、平行于板的長邊跨中三分之一范圍內D、與長邊成45°斜向的任何位置

5、在施工圖紙中未標明負筋的長度，均布活荷載q≤3g均布恒荷載時，如圖中的a值應是（）。

A、L/3B、L/4C、2L/3D、L/

2四、判斷題（每題2分，共10分）

1、工程量清單報價中，合同約定的工程價款中所包含的工程量清單項目的綜合單價在約定的條件和范圍內是固定的，不予調整。（）

2、在負溫條件下，鋼筋的力學性能會發(fā)生變化，只有屈服點和抗拉強度會發(fā)生變化。（）

3、在施工組織設計編制中，現場臨時用電超過500KW需要編制臨時用電施工方案，該方案也可以由現場的土建技術人員進行編寫。（）

4、在進入裝修階段，可以根據用戶的要求進行設計的更改。（）

5、進入施工現場的鋼筋，除了具備出場合格證以外，還要進行母材的復試，復試合格后才可以應用到工程當中。（）

五、簡答題（每題5分，共15分）

1、簡述不得留設腳手眼的墻體和部位。

2、混凝土試塊的標養(yǎng)是在什么條件下進行的？

3、承重結構的模板要在混凝土強度達到什么條件后才可以拆除？

六、計算題（共25分）

1、一塊8m×8m的樓板，原設計為x方向采用HRB335，Φ12@200，y方向采用HRB335，Φ12@150，現因為市場購買不到，需要采用HRB400，Φ8鋼筋進行代替，請依據等強度代換的原則計算原使用鋼筋的根數及代換后鋼筋的根數及間距。（HRB335設計強度為300N/mm2，HRB400 設計強度為360N/mm2）（10分）

2、根據圖示，抽取鋼筋，（需要標出構件的長度和數量箍筋不計算只畫出形狀）

25;4Φ2

5a b a

答案：

一、填空1、1.25 1.309%

2、300～500mm3、普通硅酸鹽和硅酸鹽

4、mfcu≥1.15fcukfcumin≥0.95fcuk5、單位工程分部工程分項工程檢驗批6、75%

7、項目經理 總工程師專業(yè)監(jiān)理工程師 總監(jiān)理工程師8、2.1m9、量價合一

10、工程招投標11、3人

二、單選

1～5ADCAB6～10BBCAD

二、多選

三、1、ABD2、ABCDE3、AB4、BCD5、B

四、簡答題：

1、（1）半磚厚墻

（2）過梁上與梁成60°角范圍及過梁跨度1/2的高度范圍內

（3）寬度小于1m的窗間墻

（4）墻體門窗洞口兩側200mm和轉角處450mm的范圍內

（5）梁或梁墊下及其左右500mm范圍內

（6）設計不允許設置腳手眼的部位

2、標準養(yǎng)護系指試塊在溫度為20±3℃、相對濕度在90%以上的環(huán)境中養(yǎng)護

3、板及拱

跨度為2m及小于2m設計強度的50%

跨度為大于2m至8m設計強度的75%

梁（跨度為8m及小于8m）設計強度的75%

承重結構（跨度大于8m）設計強度的100%

懸臂梁和懸臂版設計強度的100%

五、計算題

1、原設計X向鋼筋（8-0.10）/0.2+1=40.5采用41根

Y向鋼筋（8-0.10）/0.15+1=54.3采用55根

代換后X方向（300×π62×41）/360×π42=76.87

5采用77根@（8-0.1）/76=104mm

代換后Y方向（300×π62×55）/360×π42=103.125

采用104根@（8-0.1）/103=77mm2、通長鋼筋Φ25（1500+2b+a）6根 Φ12（300+b/3）4根邊支座負筋Φ25（750+b/3）4根

中間支座Φ25（a+2b/3）2根 箍筋

Φ10（1500+2b+a）4

根

第三篇：處級干部崗位培訓的心得體會

為了進一步深入學習貫徹“三個代表”重要思想，加強對處級領導干部的思想政治教育，切實提高處級領導干部的整體素質，在我校院黨委及行政的組織下，對新提拔的處級領導干部開展了崗位培訓教育，使我受益匪淺：

一、充分認識到開展處級干部教育的重要意義

1、以胡錦濤同志為總書記的黨中央，高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，認真分析世界政治經濟發(fā)展趨勢，著眼于全面建設小康社會的偉大實踐，提出了全面、協(xié)調、可持續(xù)、人才資源是第一資源、權為民所用、情為民所系、利為民所謀的重要觀點。這是我們黨對建設中國特色社會主義基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的豐富，是我們黨對共產黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律認識的深化，顯示了我們黨解放思想，實事求是、與時俱進的理論勇氣，體現了我們黨高屋建瓴、統(tǒng)攬全局、開拓未來的執(zhí)政能力。這主要是針對黨員干部尤其是黨員領導干部提出來的，具有很強的現實針對性。

2、對高等學校處級干部的培訓和教育，是實踐三個代表重要思想的體現，是提高我們黨員領導干部領導能力的要求，也是改進黨員領導干部作風，增強黨性修養(yǎng)，提高拒腐防變能力的需要。因此處級領導干部要充分認識此次教育的重要意義，自覺參加教育活動，努力樹立科學正確的發(fā)展觀、人才觀、政績觀和群眾觀，切實提高政治素質和黨性修養(yǎng)。轉變干部觀念，提高干部思想政治素質，促進本單位的工作，推動學校的建設與發(fā)展。

二、明確黨風廉政建設責任制，強化第一責任人的責任意識

1、在各級領導班子和領導干部當中，明確黨風廉政建設責任制與抓黨風廉政建設工作的關系會有利于責任制的深入貫徹和落實。使各級領導班子和領導干部都明確。責任制是推動黨風廉政建設的管總的根本制度，實行責任制在于強化領導班子和領導干部的責任意識，促使他們更加負責地去抓黨風廉政建設工作。貫徹責任制要推動黨風廉政建設工作的開展，黨風廉政建設工作的開展及成效又是貫徹責任制成效最實際的體現。責任制貫徹得好不好，既要看教育、制度、監(jiān)督、懲處和責任追究是否到位，更要看各項工作的實際效果。

2、強化第一責任人的責任意識，尤其是行政“一把手”的責任意識。認準自己的位置，增強組織紀律觀念，嚴格按照“堅持原則、把握大局、團結同志、加強修養(yǎng)”的要求；強化請示匯報意識，擺正自己的位置，正確認識正副職的區(qū)別和聯系，及其作用。作為音樂學院院長，我必須要嚴格要求自己，堅持黨的政策，具備較強的原則性；并充分認清我院的當前實際情況，顧全大局，積極征求和聽取副職及廣大教職工的意見和建議，集思廣益，處理好各層之間的關系，使各項工作都滲透在具體的業(yè)務工作之中，發(fā)揮好表率作用。

三、堅定理想信念、加強自身的思想政治建設

1、進一步樹牢了理想信念。通過學習，我深刻體會到，要做到一名稱職的處級干部就必須堅定理想信念。堅定理想信念，重要的就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，認識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。同時還應牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、進一步理解了全心全意為人民服務的宗旨。全心全意為人民服務是我們必須牢記的宗旨，也是我們最終目標。通過學習，我深知教育工作的責任時刻不能忘卻，這是我們教育工作者的行動指南。體現在具體工作實際中，則是愛崗敬業(yè)。始終保持強烈的事業(yè)心、責任感，求真務實，真抓實干。充分體現“以人為本”的服務理念，進一步改善和處理好師生之間的關系，做到無條件為學生服務。工作中，自己始終要圍繞為人民服務這一偉大宗旨，嚴于律已，愛崗敬業(yè)，一絲不茍地干好本質工作。

3、進一步增強求真務實，開拓創(chuàng)新的意識。作為音樂學院院長要將重要思想貫徹到每一項工作中去，求真務實，開拓創(chuàng)新，要敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合總要思想的要求，就大膽地干。為此，自己首先要勇于剖析自己。嚴格按照黨員要求，對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；其次，要積極地開展批評與自我批評。開展誠懇的、深刻地自我批評，既是對自己負責，也是對組織負責。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想，以對組織、對工作負責的態(tài)度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

四、增強勤政廉潔意識，提高管理能力。

黨的十六大提出：堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務?！督⒔∪逃?、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系》頒布之后，廉潔教育進校園成為加強黨風廉政建設，鞏固擴大反腐倡廉成果的一項重要舉措。

1廉潔勤政是教師職業(yè)道德的本質要求。社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率?！靶牡谉o私天地寬”，不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。

2、負責許昌學院的國際交流與合作等各項行政管理工作，積極與黨總支合作完成學校交辦的其它工作任務。

五、提高工作能力，完善學院教學改革

1、以學院總的辦學思想為指導，以精英教育與大眾化教育并重，全面貫徹黨的教育方針，把握時代脈搏，關注社會需求，以市場需求的實用型普及人才的培養(yǎng)為導向，以素質教育為宗旨，以辦好許昌學院的外事工作為目標.六、要以打造亮點、構筑和諧和謀求發(fā)展為主線，共創(chuàng)許昌學院美好明天.1、堅持科學的發(fā)展觀，主動適應經濟社會發(fā)展的要求，審時度勢，調整和新增專業(yè)設置、擴大辦學規(guī)模。夯實基礎、抓住機遇、加快發(fā)展、形成特色、創(chuàng)出品牌，努力增強我們的辦學實力。打破固步自封的教學觀念，抓住特色與熱門專業(yè)的優(yōu)勢，與相關學科專業(yè)相互融合，找到與市場經濟發(fā)展急需的專業(yè)門類，發(fā)揮品牌專業(yè)的作用，在社會上樹立的良好的教學形象。

2、以加強社會 實踐，培養(yǎng)實踐能力為突破口，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理體制。以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業(yè)實習、軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。成績，只屬于過去，盡管我們還是有很多不足之處；但我們完全有理由相信，在今后的時間里，我會帶領我處全體人員再接再厲，認真總結經驗克服不足，銳意進取，繼續(xù)努力，爭取開創(chuàng)我院學生工作的新局面！為學生的全面發(fā)展和全面成才做出新的更大的貢獻！

第四篇：節(jié)能教育和崗位培訓計劃

節(jié)能教育和崗位節(jié)能培訓計劃

為了確保實現“十二五”節(jié)能目標，必須加快建立我單位節(jié)能長期培訓機制，提高各級節(jié)能工作人員的業(yè)務能力和管理水平，做到培訓一批懂節(jié)能政策法規(guī)，會能耗統(tǒng)計操作，能進行節(jié)能方案策劃和開展實施的節(jié)能崗位管理人員，共同推進我單位節(jié)能工作健康發(fā)展?，F結合實際，制定本培訓計劃。

一、總體要求和主要目標

（一）總體要求。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持降低能源消耗強度、合理控制能源消費總量相結合，確保事先“十二五”節(jié)能減排約束性目標，加快建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)，推進我單位節(jié)能工作，切實發(fā)揮表率示范作用，引導和帶動全體職工節(jié)能工作的開展，進一步增強我單位職工節(jié)能意識，培養(yǎng)良好的節(jié)能行為習慣，使其自覺成為我單位節(jié)能工作的宣傳者、推動者、實踐者，全面提升節(jié)能管理水平。

（二）主要目標。到2012年底，萬元生產總值能耗下降到5853噸標準煤，比2011年的5936噸標準煤下降1.4%，實現節(jié)約能源83噸標準煤。

三、培訓范圍

本單位全體職工。

四、培訓內容

1、《中華人民共和國節(jié)約能源法》

2、《河南省節(jié)能監(jiān)察辦法》

3、《河南省節(jié)約能源條例》

4、《鄭州市工業(yè)節(jié)能監(jiān)察辦法》

5、《用能單位能源計量器具配備和管理通則》 GB/17167—2006；

4、節(jié)能目標責任制和獎勵制度

五、培訓方式

（一）請進來和走出去。邀請外單位節(jié)能領域的專家學者以及節(jié)能工作先進單位的節(jié)能行家舉行業(yè)務知識講座，適時組織相關單位節(jié)能工作人員赴節(jié)能先進單位參觀學習和交流工作經驗。

（二）集中培訓和各級管理部門自行組織相結合。節(jié)能領導小組、節(jié)能辦公室策劃和組織集中的節(jié)能知識培訓，各級管理部門、下屬各個車間自行組織節(jié)能知識培訓。

六、培訓時間安排

2012年2月邀請節(jié)能領域專家對我單位中層以上人員進行節(jié)能知識講座；

2012年3月至7月分批組織我單位員工進行節(jié)能政策、節(jié)能制度、節(jié)能方法、節(jié)能技能的學習；

2012年9月根據我單位節(jié)能管理部門的統(tǒng)一安排，積極組織參加省內舉辦的節(jié)能培訓學習活動；

2012年11月集中組織我單位節(jié)能領導小組及能源管理負責人赴節(jié)能管理工作較為先進的兄弟單位參觀考察學習。

七、培訓要求

各級節(jié)能管理部門、下屬各部門要緊密結合實際，制定本部門節(jié)能培訓計劃，組織節(jié)能管理工作人員及全體職工，系統(tǒng)學習節(jié)能相關法律法規(guī)和規(guī)章等內容，做到準確理解、融會貫通、正確執(zhí)行，確保培訓工作取得實際效果。

八、組織實施

節(jié)能辦公室負責組織實施。

聯系人：劉亞偉電話：0371-64055908

節(jié)能領導小組、節(jié)能辦公室將加大監(jiān)督考核力度，對各級節(jié)能管理部門、下屬各部門的節(jié)能培訓工作進行檢查指導，并通報培訓工作落實情況。

第五篇：普通教師崗位培訓 數學作業(yè)（最終版）

基本信息

課題

作者及工作單位 教材分析

“混合運算”的編排采用的是與應用題結合成獨立單元并進行多次循環(huán)的編排方式。即在低年級逐步引入混合運算、直觀描述運算順序，中年級再系統(tǒng)出現整數四則三步混合運算的各種情況（包括小括號和中括號的使用），之后在高年級“整數、小數四則混合運算和應用題”單元對四則混合運算順序加以整理和概括——出現第一級運算和第二級運算的概念，為學生初中時學習第三級運算做準備。這樣的編排有利于學生加深對混合運算順序的理解，逐步形成列綜合算式的能力。學情分析

我班學生共有33人，男生19人，女生14人?；局R、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

教學目標

1、使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。

2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據算式的意思來說明運算順序。

教學重點和難點

教學重點：在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。教學難點：根據算式的意思來說明運算順序。教學過程

（一）談話引入

激發(fā)興趣

同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的？（鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景??）今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。（課件出示）美嗎？（美）欣賞圖片

（二）情景延伸

復習舊知

咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！

1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道：滑冰區(qū)有72人，滑水區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。同學們仔細想一想，你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎？

2、交流、反饋

同學們真棒！根據三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。

（三）學習新知

算法探究

同學們，咱們到滑冰場去看一看吧?。ㄕn件出示）下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧！

同學們，你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎？

1、列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的？

2、反饋交流。（1）、72－44=28

（2）72－44＋85=113

人教版 四年級下冊數學第一單元《四則運算》第一節(jié)

《加減混合運算》

黃歡

上饒縣鐵山小學

28＋85=113 72－44表示什么？28＋85又表示什么？

說說哪一種方法好？為什么？（方法（2）可以少寫一個中間數，因此更簡便。）

4、運用方法（2）列式。

如果老師把題目改一改，滑冰區(qū)今天上午有78人，又進來50人，下午離開37人，現在有多少人呢？

請學生自由列式計算，然后全班交流。78＋50－37 說一說每一步的意思。

5、小結加減混合運算的運算順序。

學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎？（有加有減，按從左往右的順序進行計算。）

（四）鞏固新知

總結評價

“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學校去了。路比較遠，咱們就乘公交車吧！

1、（課件出示）咱們在“城南站“上車，公交車上原有乘客36人，下車12人，又上車15人，現在車上有多少人？

（1）請學生快速地列出算式。

（2）完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的？

2、到校了，我們去圖書室看會兒書，請聽圖書管理員阿姨為我們介紹：同學們，今天真是個好日子，借故事書的人特別多，圖書室有故事書98本，今天借出了46本，返回25本，你知道現在圖書室里有多少本故事書嗎？

3、小結：學習了這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己哪里還掌握得不夠好？

教學環(huán)教師活動 預設學生行為 設計節(jié) 意圖

談話引同學們，你們心目中認為什么樣

入 的景色是最美的？（鳥語花香、激發(fā) 晴空萬里、茫茫草原、雪景??）（美）欣賞圖片 興趣

今天，老師帶大家到冰城哈爾濱

去看看。（課件出示）

美嗎？

1、咱們一起到“冰雪天地”去同學們觀察得真仔細。從圖上可能知道：復習情景延看一看吧！滑冰區(qū)有72人，滑水區(qū)有36人，冰雕舊知

伸

2、你們能根據這些信息提出一區(qū)有180人。

些數學問題并解決它嗎？

1、同學們，咱們到滑冰場去看

一看吧?。ㄕn件出示）下面請聽

滑冰場的負責人向大家介紹：小

學習新朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，知 今天上午有72人，中午有44列式計算，并跟同桌討論你是怎么想的 算法 人離去，又有85人到來。你們 探究

鞏固新知

也進去看一看吧！

2、請學生自由列式計算，然后

全班交流。

3、小結加減混合運算的運算順

序。

“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學校去了。路比較

遠，咱們就乘公交車吧！

1、（課件出示）咱們在“城南站學生快速地列出算式

“上車，公交車上原有乘客36 總結人，下車12人，又上車15人，我學回了。。。。評價

現在車上有多少人？

2、小結：學習了這節(jié)課你有什

么收獲？你覺得自己哪里還掌握得不夠好？

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

加減混合運算

小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。同學們，你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎？

72-44+85 =28+85 =113（人）

答：現在滑冰場有113人在滑冰

一方面：通過板演，口述自己對問題的理解，從而進行評述； 另一方面：小組合作中，小組長帶動組員學習情況進行評價。

設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。教學反思

剛上完加減混合運算這一課，讓學生學會了同級即加減混合運算的順序。我原以為學生只要掌握運算順序就可以學的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學生在做混合運算時出現了以下的幾個問題：

（1）格式不對，不少的同學總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學在橫式后面加上了得數。

（2）同學知道了運算順序，但還是習慣于把先算的結果寫在前面，沒有算的寫在后面，導致出錯。

（3）計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數字，減法忘記借位?？村e運算符號。（4）對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式哪個算式前后分不清。

出現這種錯誤的原因是學生湊整的意識太強烈，而對運算順序的理解還不夠深刻。所以在計算時，提醒學生一定要先確定運算順序，再計算。通過了一定的訓練加深了學生對運算順序的理解，提高了計算的準確率。