第一篇：南樊小學(xué)家訪典型案例

南樊小學(xué)家訪典型案例：劉林旭進(jìn)步了

家訪教師：王海艷 班 級：四年一班

作為班主任，對所教學(xué)生進(jìn)行家訪是必不可少的。家訪很重要，可以加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與家長的溝通，起到“齊抓共管”的作用?，F(xiàn)就家訪的作用舉一案例：

一、基本情況：

劉林旭，男，9歲，成績在過去都不及格。

二、存在的主要問題：

他很淘氣，性格倔強(qiáng)，剛硬，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳，每當(dāng)老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。課堂上故意講話，做小動作，老師點(diǎn)他名字，他就抵賴、不承認(rèn)，課下完不成作業(yè)。各科老師都向班主任反映：有他簡直無法上課！前段時間找他談話，他也是聽過算了，回到教室一如往常。還經(jīng)常打同學(xué)，問他為什么打人，不管怎樣他都不開口說話，真是個家長和老師十分頭疼的孩子。

三、我一直都在思索他為什么要這樣，在細(xì)心的觀察了解中尋找解決方法：

1、多一些理解溝通的談話，指導(dǎo)他進(jìn)行自我調(diào)節(jié)：在了解了原因后，我經(jīng)常課間、課外活動時抽點(diǎn)兒時間，以平等的姿態(tài)，跟他談?wù)勑?，能知道他心里正在想些什么，能知道他最?dān)心的是什么。不盛氣凌人地訓(xùn)斥他，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，指導(dǎo)他閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。這樣把劉林旭的注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。

2、春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育：避免直接批評，不與他發(fā)生正面沖突，注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯誤時，不當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正，逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。

3、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：劉林旭這種頑固的逆反心理不是

一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，我平時就多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決心理上的問題。

4、與家長溝通與協(xié)調(diào)：我通過電話聯(lián)系，家長到校面談，尤其是很成功的家訪、回訪等多種方式，對他家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，父母在教育孩子的問題上要達(dá)成一致意見，共同做好轉(zhuǎn)化工作。同時指導(dǎo)家長如何做。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進(jìn)步給予及時的鼓勵。)他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決心理上的問題。

段時間的努力，尤其是家訪、回訪后，劉林旭的情況大有好轉(zhuǎn)，逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上數(shù)學(xué)課還主動舉手回答問題，作業(yè)能按時交了，數(shù)學(xué)成績也有所提高，現(xiàn)在已基本是A等生。是啊，“沒有陽光染不綠的小草，只有陽光照不到的角落”，只要我們有心，很多所謂的“問題小孩”都是可以改變的。

四、收獲與思考：

從這一案例中，我得到啟示：

1.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

不等于向家長告狀或揭短，所以家訪的談話開始階段，先表揚(yáng)該生在校表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在充分表揚(yáng)的基礎(chǔ)上再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣才達(dá)到家訪目的和效果。

３、家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>

南樊小學(xué)家訪典型案例

關(guān)

山

鎮(zhèn)

家訪教師：王海艷 班 級：四年一班

第二篇：家訪典型案例

家訪典型案例

李謙

薛琴

李躍

汪瀟，男，10歲。父母親長年在外面打工，因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。久而久之，他對母親的做法產(chǎn)生了抵觸情緒，對奶奶過分的依賴，對老師的話聽而不見，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說，他就是一言不發(fā)。

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。每當(dāng)母親教育孩子的時候，奶奶就會充當(dāng)擋箭牌的角色，使母親的教育無法正常進(jìn)行，收不到應(yīng)有的效果。教育方法及結(jié)果： 為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認(rèn)同，并達(dá)成了一致意見：在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育，在家里家長負(fù)責(zé)監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點(diǎn)建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作，要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學(xué)校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進(jìn)行教育。

二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機(jī)會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。課下讓他多幫老師、同學(xué)做事，樹立他在班中的威信等。經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。一個學(xué)期結(jié)束了，該生不光學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，而且各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實(shí)，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來提高家長參與學(xué)校工作的積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對學(xué)生進(jìn)行很好的教育。

二 幫助家長改變粗暴的教育方式。

在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較 大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴(yán)格管教更沒有錯，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運(yùn)用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂地成長！

第三篇：家訪典型案例材料

重點(diǎn)訪學(xué)生典型案例

家訪教師：胡慶文 班 級：四年級

一、基本情況 ：

張嘉瑞，男，10歲，父母離婚，跟隨父親。

二、存在的主要問題：

進(jìn)入四年級之后發(fā)現(xiàn)該同學(xué)變化很大。首先，他本身是個性格十分開朗的學(xué)生，但是在新學(xué)年我發(fā)現(xiàn)他不愛說話了，下課的時候獨(dú)自一人坐在座位上好像是在想著什么，也不跟同學(xué)們在一起玩。其次，部分任課教師向我反應(yīng)，說該生在課上注意力不集中，不完成作業(yè)，回答問題也不如以前積極了，甚至連考試試卷都不做。

三、我一直都在思索他為什么會這樣，發(fā)生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感覺到可能是家庭方面造成的。因此我決定去他家看一看。

第一次來到他家時家里沒人，當(dāng)我正訪問其他同學(xué)的家長時碰到了他的父親，隨后來到他家中。當(dāng)我來到他家時，他在炕上做著，被其父親鎖到到家中。我把孩子在校的情況和他爸爸說了一下，然后他爸爸的一翻話讓我找到了孩子的原因。由于這段期間其父親一直忙著跟人干活賺點(diǎn)錢而忽略了自己的孩子，加上其父親在本地的道德影響不是很好，該同學(xué)沒有家庭上的歸屬感而無心學(xué)習(xí)。找到原因之后，我需要幫助孩子解決這一問題，讓他找回樂觀、開朗的自己。在新學(xué)期中，我要通過課下經(jīng)常的給孩子心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難，必要時可以尋求學(xué)校心理教師以及社會上的心理專家來幫忙。在課上經(jīng)常提問，并對他在課堂上的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，課后經(jīng)常到他家里，幫助他解決一些生活中的難題。我相信在我細(xì)心的觀察和幫助之后，該同學(xué)一定會感受到老師和集體的溫暖，讓他重新恢復(fù)到以前開朗活潑的狀態(tài)，并且在言語中教育學(xué)生要正確面對生活中的挫折，不斷地在挫折中磨練自己的意志。

四、收獲與思考：

從這一案例中，我得到啟示：

1.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

２、要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動，發(fā)現(xiàn)問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學(xué)生解決問題。

３、家訪后學(xué)生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>

2018.2

第四篇：家訪典型案例

家訪學(xué)生典型案例

家訪教師：付艷紅 班 級：四年一班

張梓楊是我班一名隨讀學(xué)生，因?yàn)樯眢w的殘疾，給他的學(xué)習(xí)，生活帶來了很大的不便。由于身體的殘疾母親每天都要往返學(xué)校幾次，照顧他的生活確實(shí)也是一件非常困難的事，無形中給孩子的身心造成了影響。了解這種情況之后，我需要幫助孩子解決這一問題，讓她找回樂觀、開朗的自己。在課下經(jīng)常的給孩子心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，找她談心，了解她在生活中存在的困難，在課上經(jīng)常的提問，并對她在課堂上的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，并且?guī)椭鉀Q一些生活中的難題。就這樣在我細(xì)心的觀察和幫助之后，該同學(xué)感受到了老師和集體的溫暖，讓她又重新恢復(fù)到以前開朗活潑的狀態(tài)，并且在言語中教育學(xué)生要正確面對生活中的挫折，不段的在挫折中磨練自己的意志。

這次作為他的數(shù)學(xué)老師，我深入張梓楊同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生張梓楊的媽媽對我的到來，感到十分意外和興奮，我給她簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。張梓楊同學(xué)雖然是一個身體殘疾的孩子，但是他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，作為教師我看在眼里。這次家訪，一方面進(jìn)一步了解孩子的病情，另一方面，詢問學(xué)生和家長，在學(xué)習(xí)方面還有什么要求。和家長共同想辦法，隨時有問題，可以電話聯(lián)系老師，老師也可以到家中給予輔導(dǎo)。

通過這次家訪，家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己，張梓楊說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪我得到啟示：.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動，發(fā)現(xiàn)問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學(xué)生解決問題。家訪后學(xué)生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果

第五篇：家訪典型案例

二（2）班家訪典型案例

柴湖鎮(zhèn)小學(xué) 周學(xué)英

回想我的家訪歷程，家長和孩子們的態(tài)度也是各不相同：有的孩子聽到老師家訪，早早地等在岔路口，生怕老師找不到家門；有的孩子知道老師害怕狗，把狗拴在了墻邊；有的家長看到老師來了，急忙迎接；有的家長早早準(zhǔn)備了水果，端茶送水……這一切讓我感動，讓我深深感到作為老師的幸福。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有一個學(xué)生叫胡飛，出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：他是獨(dú)生子，媽媽很寵他，平時爸爸工作很忙沒時間管他，再加上她媽媽有病在身，對他更是慈顏善目，每次中午回家吃飯就不想來上學(xué)，他媽媽送到教室門口一走他就跟出去。不管老師好說歹說就是不上學(xué)，這種現(xiàn)象一直持續(xù)一個星期。他的家庭也非常拮據(jù)，只有他爸爸在上班。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，所以急得直哭。胡飛這樣不上學(xué)也不讀書寫字，還干擾老師上課，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒子的教育方法不對。家長要講原則不能任由孩子胡鬧，叫孩子在學(xué)校吃飯，和其他孩子融入集體，上課多鼓勵他、多表揚(yáng)他。長達(dá)兩個小時的交談，終于說通了家長?；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣溺愛他了，終于成績有了顯著提高，他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

通過此次家訪，我得到許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學(xué)工作！