第一篇：南樊小學2014-2015學年度下學期教研工作總結

南樊小學2014-2015學年度下學期

教研工作總結

本學期，學校在上級主管部門的關心支持下與學校各位教師的努力配合下，以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為兩大重點，以深化教研和科研為動力，以加強隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學質量有了新的提高?，F將學校教研工作總結如下：

開學初制定出教學計劃，對一學期的教研工作進行規(guī)劃，提出目標要求。

1.組織教師開展教學評優(yōu)，堅持聽評課活動。下半年學校推薦劉轉和王海艷老師參加鎮(zhèn)級教學評優(yōu)教學觀摩活動，王海艷老師被中心校推薦參加西飛二小大學區(qū)教學評優(yōu)活動，并均獲得三等獎的成績。五月份學校組織全鎮(zhèn)四年級數學集體備課活動，邊賽老師講的《雞兔同籠》受到全鎮(zhèn)四年級數學老師的一致好評。根據上級安排，組織教師參加各類教學觀摩、送教下鄉(xiāng)活動和三備兩磨教研活動。通過這些活動，我校教師的教學水平得到很大提高。

2.督促指導各教研組做好教學研究，提高教師教研水平。本學期由我擔任語文教研組組長、來自西飛二小的郭欣老師擔任數學教研組組長，出身美術學院的吳加飛擔任綜合組，發(fā)揮學科特長。組織教師認真學習新教育理念，探討教學中遇到的難題和困惑，研究如何激發(fā)學生興趣、開發(fā)學生潛能，促進學生開展自主探究、合作交流的學習方式。

2.做好小課題研究，實現小課題研究全覆蓋。本學年我校校級小課題9個，教導處、高寶紅、劉玉峰的課題資料整理較為豐富，均已完成結題報告。我校去年承擔7項區(qū)級課題，均已完成結題報告，材料上交區(qū)教師進修學校。今年有申請了3項區(qū)級課題，目前即將進入課題研究階段。

3.重視青年教師成長。下半年教導處設立小課題《促進青年教師專業(yè)化成長有效策略研究》，對剛參加工作不久的耿苗苗、吳加飛和張龍龍幾位青年教師進行教學指導，促進他們快速成長為合格的教師，以勝任小學教學工作。

4.重視教師集體培訓和學習。今年分別對全體教師進行校本教研培訓、人人通培訓、微課程培訓和鄭校長上海培訓二次培訓，很大程度上提高了廣大教師的理論素養(yǎng)和計算機應用能力。

5.開展網絡教研，組織教師在人人通網上進行注冊，開展教學研究，截止6月底我校教師下載量達2350次，上傳總量189件。

6.重視教師二次培訓。組織教師參加上級安排的各類培訓，回來后對全體教師進行二次培訓。

本學期，在全面推行素質教育和打造特色教育的新形勢下，我校既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇。我們搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創(chuàng)了我校教育教學工作的新局面。

二零一五年六月

第二篇：2012下學期教研工作總結

遼河區(qū)教師進修學校教研工作總結

2012——2013學第二學期

一學期來，教研工作在局領導的重視下，在上級教研部門的指導下，做了大量工作，取得顯著的成績。我們在工作前認真謀劃，在工作中注意反思，在工作后進行階段性的回顧總結。現將一學期來的主要工作及所取得經驗與反思總結如下：

一、強化隊伍建設，優(yōu)化工作和服務形象

教研員是教研工作的執(zhí)行者和指導者，因此加強教研員隊伍建設，優(yōu)化工作作風和服務形象，勢在必行。教研員要加強思想修養(yǎng)和專業(yè)學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升服務于基礎教育教學工作的能力；加強對學校教學和教學研究工作的指導，促進多樣化教學方式在教學實踐中的應用；堅持以人為本的思想，尊重教師的勞動，與教師建立平等對話的合作伙伴關系，善于同教師一起總結、提煉和推廣有益的教學經驗。

為此我們高度重視教研員隊伍建設，本學期每周一由李凡主任對教研員進行業(yè)務和素質的培訓學習，進而形成一支適應課改需要的教研員隊伍。

二、抓好常規(guī)管理，提高課堂的教學效率

3月份，進修學校共進入11所中小學校隨機聽課。相關教研員在聶校長和李主任的帶領下走進學校，走入班級通過分別聽課、分頭評課、集中研討、現場研究對策為教師排憂解難，提出建議并及時傳遞教學改革動態(tài)和信息，為教師提供更多的、有實效的服務和專題教研指導：從課堂入手，讓學生在啟發(fā)式教法中思維，在多邊合作的學法中探究，在豐富多彩的活動中提升。激發(fā)學生興趣、開闊學生視野、提高學習效率。發(fā)揮教研員的組織、協(xié)調、引領作用；促進學校教研活動的開展，從而更好地提高我區(qū)課堂教學質量。

三、研究課堂教學，探索教學的新模式

課堂是落實教學目標的主陣地，課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學，要使學生掌握知識，習作技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應的品質。但當前，課堂教學改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得實質性的進展。但是，由于對新課程理念理解、領會不到位，以及由于實施者缺乏必要的經驗和能力，課堂教學改革出現了形式化、低效化的現象——特別是令老師和學生都頭痛的作文。所以說，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的根本要求。為此本學期我們在上學期搞情景作文和興趣作文的基礎上繼續(xù)研究作文教學。采取走出去，學進來，用實際的原則具體做法如下：

（一）、外出學習

1、時

間：2012年3月13日

2、參加人員：進修學校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共計41人。

3：地

點：四平迎賓小學

4、具體內容：（1）、作課教師

課

型

年

級

課

題

張秀芝

作文指導課

六年

《 老師的故事》

陳

娜

作文講評課

五年

《寒假趣事》

（2）、小結：四平迎賓小學為我區(qū)上了兩節(jié)原汁原味的兩節(jié)作文課，從教學設計到教者的授課都能以啟發(fā)、引導、學生獨立思考為主，注重培養(yǎng)學生的興趣、意志、人格、技能等能力，課堂結構嚴謹、脈絡清晰、點撥到位。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。

（二）、區(qū)內座談

2012年3月19日結合聽課內容舉行區(qū)內教學座談。聶校長對區(qū)內一小、二小、三小聽課教師進行專題輔導，進修學校相關人員也參加了座談，聶校長說：“在小學作文教學中，應該重視情境教學，在具體的場景中，激發(fā)學生的學習情緒?！痹谂囵B(yǎng)學生寫作興趣中她建議：

1、教給觀察法、舉一反三。

2、指導從說到寫、降低難度。

3、教給修改方法、培養(yǎng)習慣。

4、重視講評藝術、激發(fā)興趣。在具體上課時她建議：

1、重視作文的生成過程。

2、重視作文寫法指導。最后強調寫好作文必須注重寫作素材積累。只要多閱讀多積累、作文就不苦不難了。最后聶校長布置下一步任務：一小六年作文指導講評課，二小五年作文指導講評課，三小三、四年作文指導講評課。

（三）、區(qū)內觀摩

4月25日——27日舉辦了小學作文教學觀摩課活動。分別在遼河區(qū)一、二、三小拉開了帷幕。出席本次會議的有進修學校主要領導和全體教研員；一、二、三小主要領導；以及相關教師共計190余人參加了本次活動。

此次作課教師分別為一小孫萬紅和鄭金影；二小趙春艷和陳永剛；三小郭麗軍和趙鑫鑫。他們通過學生游戲，運用多媒體課件等多種手段巧妙創(chuàng)設意境，由淺入深的引導；完全落實了學、練結合的規(guī)律，從教材中汲取營養(yǎng)成為有源之水，有本之木。三節(jié)作文指導課突出了培養(yǎng)學生習作能力，激發(fā)學生習作興趣，讓學生能寫、會寫、樂寫的主題；三節(jié)作文講評課突出了培養(yǎng)學生欣賞作文的情趣，能力，并通過賞析逐步讓學生學會評改習作的方法，體驗賞文、評文、改文的愉悅的主題。課堂氣氛輕松活躍，全體聽課教師都十分投入?？梢哉f這六節(jié)課上得“實際、高效”，是成功的作文課。

課后進修學校李主任作了精彩點評，聶校長對下一步的全區(qū)優(yōu)質課評選工作進行了布置。

（四）、全面展開

為了推廣此次作文教學的模式，提高教師作文課教學水平，各校語文教師3——6年級每人一節(jié)作文教學公開課。學校自己組織評委，最后推選人員參加下一步的優(yōu)質課評選。

（五）、參課評選

5月21日——31日進行優(yōu)質課評選活動。進修學校成立7人評委組對參加優(yōu)質課評選的各校教師（街里每校2名、農村每校1名）進行當堂打分，去掉一個最高分和一個最低分在取平均分就是參評教師的最后得分。最后全區(qū)30%人發(fā)優(yōu)質課證書。

通過這次作文教學的探索和嘗試，我們感到教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為了課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。進而也提高了我區(qū)作文教學的質量。

四、配合教育學院，搞好各項工作的落實。

教育學院承擔了地區(qū)普通中學、中專技校、重點小學等的教育行政干部和中小學教師培訓及部分新師資的培養(yǎng)任務，是省一級中小學骨干教師培訓基地。因此配合落實教育學院的各項工作，以便提高我區(qū)教育教學。我們小教部主要做了兩項工作：

1、迎接四平學院對我區(qū)一小、三小、團山子學校的檢查評估。三天來在聶校長的帶領下相關的教研員全程跟蹤輔助檢查評估和學習評課等。深受學院領導贊賞。

2、落實學院布置的數學學科優(yōu)秀教學案例征集評選活動。接到通知及時傳達，按照要求參加評選。我區(qū)的各項工作都得到了市學院領導的好評。

五、做好期末檢測，保證優(yōu)質的教學質量

為了檢驗全區(qū)的教學質量，增強題庫含量，提高教研員業(yè)務能力。以便總結經驗，找出不足。依照區(qū)中小學教學質量監(jiān)控方案，繼續(xù)開展期末教學質量監(jiān)控活動，我校領導召開會議研究部署出題要點、標準等情況。要求教研員要依據教材難易適中、突出重點、覆蓋面全、體現新課改，特別強調要附加每題的來源，最后做好自檢自查保證試卷的質量。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質量。為公正檢驗我區(qū)教學質量起到了有力保障，也使教研員的業(yè)務能力得到了提升。通過教學質量監(jiān)控檢測手段也加強了薄弱學科的教學管理，促進了各學科專任教師隊伍的建設，促進了各學科教學均衡發(fā)展，全面提高了教育教學質量。

教師進修學校

2012年6月12日

第三篇：2017下學期教研工作總結

立足教師專業(yè)發(fā)展 加強園所園本教研

——榆次區(qū)第二幼兒園教研工作總結

教研活動，是幼兒園為了提高教師專業(yè)能力、錘煉業(yè)務技能而專門設立的“實踐場”，引導教師在集體反思、分享和評價的過程中獲取前沿的教育信息、拓展實踐經驗、凝聚團隊的專業(yè)智慧。在過去的一學期，我園的教研工作在上級主管部門的領導下、在園領導的大力支持下，在廣大教師的大力配合下，立足實際，借鑒園本教研中所倡導的思想，扎實有效的開展園本教研工作，注重教師隊伍的分層培訓工作，積極探索適合幼兒園發(fā)展的新路，我們圍繞學期初制訂的教研工作計劃,以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，以園本教研為主線，以年級組教研為主要陣地，主要作了以下幾方面工作：

一、健全制度保證教研活動的正常開展

建立園本教研制度、教師培訓制度、教學觀摩制度、備課聽課制度、師徒合作式研究制度、教師專業(yè)成長檔案建立交流制度、教研組工作職責等，以制度規(guī)范教研工作，并由教研室主抓教研活動的落實，保證教研活動的正常開展。

二、求實創(chuàng)新保證教研活動的豐富開展

教研室定期督促、分析、調整教研計劃和教研活動，探索多種形式的園本培訓和園本教研機制，通過理論學習、教學觀摩、集體參與式討論、實操練習、集體備課、一課多研、骨干教師講座、案例評比、外出學習心得分享、詩歌朗誦、讀書分享交流、建立教師成長檔案等形式，創(chuàng)造一個輕松愉快的教研環(huán)境和學習氛圍，讓老師體驗教研活動的快樂，提高教研活動的實效性，實現“教——學——研”三位一體的教研形式，實現以研促教，以教促研的良性循環(huán)。

三、完善的教育教學體系保證教研活動的順利實施

我園的各項計劃已經形成 “一條龍”體系：園務計劃——保教計劃——教研計劃——年級組計劃——班級計劃——月計劃——周計劃——日計劃，目標層層分解，層層落實，使得全園保教工作有一個整體的目標，避免了雜亂與盲目，體系的建立保證了教研活動的順利實施。

四、“全”“實”“活”使園本教研“接地氣”

日常的教研活動是教師相互學習和交流的專業(yè)提升平臺，我們在明確園本教研的價值的前提下，首先從確立教師的主體地位入手，一方面激發(fā)教師的研究意識、交流意識、合作意識，另一方面進行系統(tǒng)的制度設計，確保教師個人和教研團隊的共同發(fā)展。具體而言，我們的做法如下：

一是做到“全”，教研活動內容面向全體教師，以解決問題為核心，讓每一位教師都能聯(lián)系自身實踐進入問題情境，允許教師從不同角度說出自己的困惑或者觀點，使教研組能整體地、全面地把握解決問題的要素和分析重點。

二是做到“實”，我們的教研活動研究的是真問題，以問題的解決為線索展開討論話題。幫助教師梳理實踐中的問題，引導教師圍繞問題展開討論，同時借助工具書的學習，使討論不斷的深入。

三是做到“活”，教研活動的形式多樣化，實用性強。為了不斷形成團隊合作的教研氛圍，我們開展“體驗式教研”構建園本教研共同體研究，開設“教研話題預告欄”等，使教研的形式更加貼近教師的需求。

五、“傳”“幫”“帶”促進青年教師的的成長

1.資源配對，雙向選擇

新教師作為教師隊伍的新生力量,其成長速度、發(fā)展水平影響著幼兒園整體的教育教學質量,如果能能在成長之初為其選擇一位合適的“導師”會起到事半功倍的效果。而骨干教師有的在課堂教學方面比較擅長,有的在教育科研方面成果豐碩,有的在班級管理和幼兒管理方面經驗豐富?；诖?幼兒園鼓勵處于不同發(fā)展水平的教師根據自身的價值觀念、興趣愛好、技能特長、發(fā)展需求自由搭配、確立師徒關系，從而促進雙方的共同發(fā)展。

2.優(yōu)勢互補，互助發(fā)展

一是師傅在向徒弟傳授各種經驗、技能時，需要嚴格遵循理解結合實際的原則，遇到具體問題時，不僅要清楚地告訴徒弟怎么處理、會有哪些結果，必要時可以進行示范性指導，讓徒弟“知其然”，更“知其所以然”，從而產生“師傅傳授”與“徒弟學習”的真實效果。

二是建立平等的關系。幼兒園促使全體師徒達成共識：師徒之間必須確立平等、互助、合作、共贏的關系，比如：師傅和徒弟在“一課三研”活動中，應共同設計教學環(huán)節(jié)、制作教學課件、準備物質材料等。在徒弟開展教學活動時，師傅通過“照相、錄音、”等形式記錄教學片斷，在進行共同分析、共同商議過程中，最終提升徒弟的執(zhí)教能力和師傅的指導能力。

六、立足專業(yè)發(fā)展需求 實施落地培訓

（一）聚焦問題，找準專業(yè)發(fā)展的“切入口”

我們堅信有效的專業(yè)培訓必然是“落地”(實實在在)的培訓,而滿足需求是“落地”的關鍵。為了清晰地了解教新教師的專業(yè)發(fā)展需求,我們實施“調研先行”的策略,設計教師專業(yè)發(fā)展的現狀問卷,采用小組和個別座談等方式,重點聚焦每一位教師的專業(yè)需求,了 解他們在日常班級管理和教學過程中遇到的問題和困惑,并對教師的共性問題進行梳理和歸類,形成培訓菜單。初步了解教師的專業(yè)需求后,我們開始思考讓培訓切實滿足教師的專業(yè)需求的關鍵點和措施，如圍繞“怎樣寫好案頭”“怎樣做好新入園幼兒的班級常規(guī)”“如何創(chuàng)設符合幼兒年齡特點的主體學習活動要求的環(huán)境”“集體教學活動中的即時評價”等問題，開展了相應的專題培訓活動；又針對教師理論水平薄弱，不了解幼兒年齡特點，對幼兒游戲活動不知道如何介入等問題，我們?yōu)槠淞可碇贫恕?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習、《幼兒游戲的分類》、《幼兒游戲的介入與指導》專門的教研培訓，并采用教師問答等形式加強教師的印象，從而幫助教師優(yōu)化日常的教育教學，逐步推進和深化教師專業(yè)發(fā)展的進程。

（二）聚焦差異，以資源整合促進專業(yè)的發(fā)展

在常規(guī)的園本教研教研和培訓活動中，經驗型教師和新教師在教學經驗、教學風格等方面存在明顯的差異，常常導致培訓過程顧此失彼，既影響培訓的成效，又容易挫傷新教師追求專業(yè)發(fā)展的積極性。對此，我們?yōu)榻涷炐徒處熀托陆處熐熬€搭橋，在培訓中加強兩者支架的溝通和交流，將教師專業(yè)資源整合為園本培訓的“助推器”，讓“差異”的劣勢成為“取長補短”的優(yōu)勢，幫助教師獲得專業(yè)的發(fā)展。

對于不同層面的教師群體來說，“需要”和“被需要”能夠有效地將他們聯(lián)系在一起，實現雙贏甚至多贏。架設利用好這個橋梁，能夠發(fā)揮全體教師實踐的優(yōu)勢，實現園本培訓資源的最大化利用，同時激發(fā)新教師學習、培訓的積極性和主動性，提升其專業(yè)能力。

（三）聚焦實踐，以教學現場促進專業(yè)成長

課堂教學實踐研討是原本培訓中最常見、最基礎、也是最有效的方式。我們充分利用骨干教師資源，使之成為“實踐培訓活動”的領路人，立足教學活動現場，為新教師提供全程的實踐指導，有效地避免了原有培訓活動中互動方式和培訓內容單一的缺陷，提高教師參與培訓的積極性。采用科學匹配組合的方式組織骨干教師與新教師進行一對一指導小組，結合新教師實際教學活動現場對其教學素材的選擇、教學方案的設計優(yōu)化、教師技巧等方面進行科學的分析和點評，提供適當的修改建議，為新教師之后的實踐活動設計做好參謀，幫助新教師樹立現場反思意識。

七、以共同愿景為指引，聚全園之力做好園本課程

戲劇課程我園的園本課程，園本課程的順利實施，取得效果，離不開優(yōu)秀的教師團隊。首先我們重視教師隊伍的建設與發(fā)展，注重將教師的個人理想、職業(yè)發(fā)展與幼兒園的發(fā)展目標相結合，形成共同的愿景。其次我們充分發(fā)揮園本教研的職能，采用“案例分析”的方式，對每次的教學案例進行深度的剖析，尋找優(yōu)點和缺點，在共同研討的過程中，教師對戲劇課程進行反思和研究，不斷打磨課程的細節(jié)，優(yōu)化課程的方案。再次讓全體教師參 與到課程的開發(fā)、設計、組織、實施中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人價值。最后我們集聚“內力”成立“戲劇特色教研組”，制定戲劇特色三年發(fā)展規(guī)劃；與具有戲劇特色的園所、專家建立合作關系，借助專業(yè)力量，開展戲劇理論培訓、現場觀摩、專業(yè)講座，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和戲劇課程的實施能力。

總之，我園希望通過一系列的園本教研活動，達到“以研促教”、“以教促研”的目的，通過“教”增進“研”的深度和廣度，在教研中審視、反思和總結，不斷追求自身教育思想和教育行為的一致性。

相信在上級領導的大力支持下，在我園全體教師的共同努力下，園本教研和培訓會真正成為引領教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

榆次區(qū)第二幼兒園

2018.01

第四篇：小樊中心小學后勤工作總結

小樊中心小學后勤工作總結

我?，F有學生385人?，F有12個教學班，專任教師28人。多年來，我?？倓仗幐鶕逃趾蛯W校對總務工作的具體要求，結合學期工作計劃和學校實際情況，在學校領導和全體教職工的支持及配合下，通過總務部門全體同志盡心盡責、共同努力，克服人手缺、任務重等困難，有計劃、有步驟、有重點地完成了各項工作，確保了學校教育教學工作順利開展。我們始終本著“全心全意地為教育教學服務、為師生服務”的宗旨，努力做好財務財產管理、后勤常規(guī)管理、安全衛(wèi)生管理等方面的工作。

一、財務財產管理方面

財務工作在學校領導帶領下，嚴格按規(guī)定的財務、會計制度實施管理，依法照章做好財務管理工作，管理好教育經費的收支。在資金使用上，嚴格執(zhí)行審批制度，堅持按計劃行事，合理使用資金，保證?？顚Ｓ?，堅持以“少花錢，多辦事，辦好事”為原則，用好學校每一分錢，提高資金的使用效率。在重大的資金使用上，學校通過行政會議討論，并向全體教師公示，接受群眾監(jiān)督。具體工作如下：

1、協(xié)助校長做好學校經費的收支管理，認真編制的預算經費。本著“量入為出、收支平衡，保證重點”的原則，加強資金管理，合理安排資金，編制好本的修購經費及房修費計劃，開源節(jié)流，提高資金使用效果，確保學校教育教學的各項工作任務順利完成。

2、嚴格執(zhí)行“一費制”收費標準，做好收費公示。在學生收費管理上，嚴格按照收費公示規(guī)定的項目、標準、范圍進行收費，嚴格實行“一費制”收費制度，做到了無亂收費、無亂攤派、無擅自增加收費項目、無隨意提高收費標準等現象，并做好收費公示，自覺接受社會、學生家長的監(jiān)督。學期末，學生課本費、作業(yè)本費等代辦費開支情況及時印發(fā)清單，向每個學生家長公示，并以告家長書的形式告之家長。

3、加強校產管理、提高使用效率。在財產管理上，按規(guī)定的管理制度執(zhí)行，做好財產記賬和報損調整工作。除了切實做好教學的物資供應外，還要為教學提供良好的設施，更要管好、用好這些設施，確保財產的安全，充分發(fā)揮設備的作用，更好地為教育服務。張祥福擔任儀器管理員后，在他所負責的實驗室及儀器室，櫥窗里的儀器設備擺放的井井有條；實驗桌、地板上、櫥窗玻璃一塵不染；錄音機、投影儀等教學儀器領用、收回手續(xù)齊全；張老師這種認真負責的工作態(tài)度，得到廣大教師的贊揚。

二、后勤常規(guī)管理方面

學校是培養(yǎng)人的場所，是文明的象征。要樹立一所學校良好的形象，反映全校師生的精神面貌，必須營造一個“和諧、愉悅、安全、舒心”的工作、學習環(huán)境。而這些與后勤管理的優(yōu)劣密切相關。因此，盡力做好后勤服務工作，顯得尤為重要，做好后勤服務工作，實際是對我們學校“以德立校，依法治校，質量強校，科研興校”的無形支持。為此，我們做好以下幾方面工作：

1、做好教師教學用品及學生學習用品的分發(fā)工作。開學初，教學用品和學生的課本、簿冊及衛(wèi)生用品，按時無誤地發(fā)到每個班級和師生手中，及時添補課本簿冊，保證教育教學工作順利開展。

2、做好后勤保障工作。學校的公開課、評優(yōu)課、運動會、期終考試、升學考試等各項活動，我們總務處全力以赴，做好優(yōu)質服務，保證各類活動正常有序進行。

3、做好教師各類服務工作?？倓仗幙朔ぷ鞣薄⑷藛T少的困難，堅持食堂燒開水，教師打開水。

4、做好學校設施的維護工作。學校中需要小修小補的事情可以說天天都在發(fā)生，我們都能力所能及地加以處理好，總務人員本著節(jié)約的原則，自己動手做些小修理，如：門窗、門鎖、電燈等，并做到隨叫隨到。

5、做好學校圖書登記借閱工作。

6、加強對寢室的管理，培養(yǎng)學生良好的生活習氣

為了管理好寢室，我們每個寢室都選有寢室長，由寢室長幫助管理。為了便于管理，我們編床號，并定床位定人，各寢室安排有衛(wèi)生值日人員等。為了爭創(chuàng)文明寢室，各班班主任除經常深入到各寢室查看衛(wèi)生外，還經常教育學生文明就寢，并教給學生疊被子。

為了方便學生寢室生活，我們給每個寢室裝上了毛巾架、鞋架、窗紗，發(fā)放裝生活垃圾的大塑料桶等。在去年的均衡發(fā)展驗收中，學校又不惜重金，在公寓一樓，兩邊各改造了一個學生小澡堂，方便學生在夏天淋雨，冬天定期開放學生洗上熱水澡，培養(yǎng)了學生良好的生活習氣。

三、安全衛(wèi)生管理方面

學校安全工作做得如何，將直接關系師生身心健康乃至生命安全的大事，關系到教育教學工作的正常開展。為此，我們牢固樹立“學校安全重于泰山”的思想，增強政治意識、大局意識，從打造“平安學?！钡母叨?，把維護學校安全和穩(wěn)定放到重要的位置。由于全體教職工共同努力，我校在校內未出現一起涉及安全事故的發(fā)生，為學校教育教學工作的正常開展提供有力的保證。具體做好以下幾方面工作：

1、在全體安全保衛(wèi)人員共同努力下，學校安全工作得到了進一步加強，安全保衛(wèi)人員工作認真負責，遵紀守法，責任性強，能服從學校臨時安排，不計較個人得失。每天堅持對校園內進行巡視，晚上檢查“三關”情況（門窗、電源、水龍頭是否關閉好），為學校的財產安全和師生的生命安全提供了有力保障。

2、本學期，總務處人員定期對校舍及教育設施、設備的安全進行檢查，發(fā)現隱患，立即排除?？倓仗幦藛T每天傍晚放學后堅持檢查各教室辦公室“三關”情況，發(fā)現問題，及時處理，并將檢查情況作好記載。除此之外，利用宣傳欄，張貼安全知識的宣傳畫；在學校醒目處掛安全宣傳橫幅。

3、本學期，各班主任及職能科室在安全教育方面做了大量的工作。學校醫(yī)務室堅持做好常見病的預防和宣傳教育，利用廣播媒體，向學生宣傳衛(wèi)生小知識和常見病的預防知識。德育處、安全處少先隊大隊部，采用多種形式的宣傳手段，堅持不懈地做好學生安全宣傳教育工作。如：校園安全報、交通安全知識講座、消防安全知識講座、自我防范和自我保護講座、交通法規(guī)知識測試等，全方位、立體式地做好安全防范工作，取得了很大的成效。

4、加大力度對校園和師生個人衛(wèi)生的管理，為教育教學創(chuàng)造一個清潔、美麗的舒適的環(huán)境。并堅持日檢查、周評比、月總結制度。定期檢查學生個人衛(wèi)生，使之形成良好的衛(wèi)生習慣。

四、工作反思

1、在財產管理上，還存在不足的地方，下發(fā)的各類教學設備及用具不能如數上繳，設備保管、使用責任制沒有落實，有必要在下學期加強管理。

2、在環(huán)境管理上，保潔工作雖然總體上有了一些提高，但還存在不足的地方。如：廁所衛(wèi)生狀況還沒有解決，需加強學校衛(wèi)生保潔工作的管理，強化要求明確，責任到位的管理手段，來提高衛(wèi)生保潔工作，從而使校園常年保持潔、凈、美，讓師生在優(yōu)美、整潔、舒適的環(huán)境中工作和學習。

3、在安全管理上，還需加強工作，有條件的情況下，在德育室、大隊部等支持協(xié)助下，組織學生進行逃生演習。

4、由于總務處事務繁雜，人手少，因此工作中還有許多地方沒能做得令人滿意，有待于我們今后的努力。

我們堅信，只要本著一顆全心全意為師生服務的心，廉潔奉公、任勞任怨、虛心學習、苦干實干，依靠全體總務后勤人員的積極性，我們一定會把工作做得更好。

第五篇：南翔小學教研工作總結

南翔希望小學

教研工作總結

本學期，我校的教學教研工作主要以教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執(zhí)行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來我校的一些做法作如下回顧：

一、強化學習，提升教師的整體素質。

1、開展了多讀書，讀好書活動。采取多種形式鼓勵教師多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。

2、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動。每天抽出一定的時間進行“三字一畫”的訓練，夯實教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠程教育的功能。讓每位教師進一步熟悉遠程教育設備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網上學習，在網上交流。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。﹙一﹚建構學習的平臺，促進專業(yè)成長

1、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓，積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。本學期里，我校張儒健老師，到重慶參加了全市小學閱讀教學優(yōu)質課觀摩活動；我校全體數學老師，到龍?zhí)断ＭW觀摩酉陽縣數學教學東部決賽活動；全體教師多次參加縣、鎮(zhèn)組織的各項教研活動。這一系列活動的開展，提高了教師的教研水平和教學能力。

在校內教研活動中，要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學期內都要講一節(jié)校內公開課，教師們相互交流，相互學習，取長補短，取得了較好的教研效果。另外，我校還充分利用學校的多媒體設備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內聽課間周進行。

3、通過教研，提高教師的素質。

本次上課的教師，均在各方面展示了自己的素質。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設計制作的課件很好，運用自如。

﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐

1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

3、注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研

本學期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持間周開展校內公開課，間周學習提高的原則。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。在校本教研公開課中，充分發(fā)揮遠程教育的功能，盡量讓每位教師都能熟悉遠程教育設備并能熟練運用，鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平。

三、積極參加課題研究，營造“讓教學研究化，讓研究教學化”的科研氛圍。

一直以來，我校都非常重視師資隊伍建設，倡導老師做學習型教師，科研型教師，在研修中成長。

本學年成立了以校長為核心的課題領導小組，我們本著“讓教學研究化，讓研究教學化”的原則，通過廣泛開展教科研活動，切實提升教師的問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力，并最終實現教師教育教學科研能力、實踐能力的提升。為此，我們堅持：在課堂中研究，以課堂教學為重點，定期開展課堂教學觀摩研討、教育名師典型課例研討、教學問題專項研討等活動，不斷提高教學科研的有效性和實效性。教科研工作的有效開展，提升了學校辦學品味，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程。我們深刻體會到，只要堅持走科研興校之路，才能推進學校的改革向縱深發(fā)展，學校的教育教學質量才能不斷提高。

五、嚴格落實常規(guī)管理。

﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓練和總結。

學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認真的做好了教師的備課檢查，作業(yè)批改檢查，教師聽課記錄的檢查。

本學期，我校積極做好小學生基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫等訓練常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建設，落實教學常規(guī)。

1、全面貫徹新課程計劃。開齊課程，上足課時。校長、主任經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。

2、加強教學全過程監(jiān)控工作，提高教師質量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內常規(guī)自檢方案。

4、開展好學校興趣小組活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的。

總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校一線教師進一步領會新課標精神，將我校的課程改革推上一個新臺階。

2012年秋期