第一篇：家訪典型材料

關(guān)于家訪六年級（1）班楊仕龍同學(xué)的典型材料

楊仕龍，男，苗族，坪上小學(xué)六年級（1）班學(xué)生，該生成績一般，在校表現(xiàn)不錯，樂于助人，積極參加學(xué)校組織的各項活動。但學(xué)習(xí)不夠自覺，不努力，時有不完成作業(yè)現(xiàn)象。

一、家訪原因

本學(xué)期開學(xué)以來，該生請過三次病假：有兩次是家長打電話請假，有一次是老師詢問未到校原因，家長說生病。無故曠課二次：第一次曠課一天，第二次是在生病好了之后，仍然不來校上課，也不請假，曠課時間長達十天之久。在這十天之中，老師天天打電話詢問情況，家長總是說，孩子說他不想讀了，我在電話商業(yè)跟家長說了好多道理，希望家長能勸孩子繼續(xù)上學(xué)，畢竟《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：所有適齡兒童、少年必須接受的義務(wù)教育；凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。你們不能知法犯法。家長也答應(yīng)勸其孩子繼續(xù)讀書?？墒堑诙?，仍然未見楊仕龍蹤影。我就把情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，領(lǐng)導(dǎo)讓我親自去他家一趟，了解一下孩子和家長的真是想法。

二、家訪過程

2014年5月5號，我和楊永龍老師來到蜂子巖楊仕龍家，他父母出去做工了，只有他哥哥嫂嫂在家，說明來以后，他哥哥表示，每天都勸他盡快返校讀書，可他始終不愿意。我親自問楊仕龍，你到底是怎么想的？你現(xiàn)在不讀書，很簡單，你只需要在輟學(xué)學(xué)生調(diào)查表上簽個字就行。說著我便拿出我事先準(zhǔn)備的輟學(xué)學(xué)生調(diào)查表，并且告訴他哥嫂，我們將把這個表送交村委，村委還會送交鎮(zhèn)里面，到那個時候，所以惠農(nóng)政策你家就不能再享受，這些都是小事，關(guān)鍵是楊仕龍你自己毀了自己的前程。說著我又看了看楊仕龍。并問他：“你愿意這樣嗎？”楊仕龍默不作聲，他哥嫂趕快勸他說，你還是要去讀書，老師都到家來了，你不能辜

負老師的一片好心。楊老師在旁邊補充道：是啊，現(xiàn)在國家政策這么好，你們讀書不交書本費，還有營養(yǎng)餐享受，這些都是對你們好啊，你要懂得珍惜，好好讀書，將來不說對國家有多大貢獻，至少你要對得起自己。你要好好想一想，我們勸你讀書是為了誰。

三、家訪結(jié)果

后來，經(jīng)過他哥嫂和我們的不斷勸說，他終于想明白了并答應(yīng)我們明天到校上課。5月6日，該生重返校園，繼續(xù)接受教育。

四、家訪后的反思

經(jīng)過這次家訪，我明白了現(xiàn)在的學(xué)生真是身在福中不知福，國家政策這么好，讀書不交書本費，還有營養(yǎng)餐享受，住校生有鋪蓋，不需交生活費，一日三餐，餐餐有肉，這些優(yōu)惠好處他們認為理所當(dāng)然，居然還有不愿意讀書的人，真是悲哀。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生畢竟是學(xué)生，思想上有時出現(xiàn)一定偏差很正常，這個時候，就需要為師者認真為其分析愿因，幫助解決思想上的錯誤認識，及時為其樹立正確的思想，這樣，才能確保我們的控挫保學(xué)工作，才能讓每一個適齡兒童都都進入校園接受義務(wù)教育。

第二篇：家訪 典型材料

走 進 家 庭

傳 遞 愛 心

新城辦事處中心小學(xué)家訪工作總結(jié)

為積極落實肥城市教育局在全市中小學(xué)開展“千名教師訪萬戶 師生情誼傳萬家”活動的實施意見，切實增強服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識，加強家校溝通，今年寒假，我校結(jié)合學(xué)校實際情況，開展了卓有成效的家訪工作。家訪前：

對于這次家訪活動學(xué)校高度重視，制訂了家訪實施方案，開了動員大會，班主任制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。

家訪過程：

我校提前和家長學(xué)生預(yù)約盡可能不給家長帶來負擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；采用了：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、家訪中取得的成就：

第一、認識到位。自教育開展家訪工作以來，我校進一步提高了對家訪工作重要性的認識，都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校分別對班主任、任課教師、校長及中層以上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的家訪作出規(guī)定，對不按規(guī)定家訪的教師在評優(yōu)和職務(wù)評審中實行“一票否決制”，提高了家訪質(zhì)量。從今年的寒假家訪情況來看，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準(zhǔn)備、周密安排。學(xué)校還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機，抓住寒假家訪時間充裕、人員集中的特點，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。學(xué)校家訪由全體

蕾老師一直堅持逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。趙軍老師陪就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

第六、多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。比如四年級的陳曉紅、王宗義等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，如鄭家寶、趙金豐等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第七、換個角度看家長。

四、五年級的學(xué)生家長年齡都在35-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

第八、因地制宜、各具特色。在家訪中，各校能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多學(xué)校的做法頗具特色。

學(xué)校已經(jīng)把家訪有機地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級都能按照學(xué)校規(guī)定靈活地組織進行，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體學(xué)生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。

二、家訪中存在的問題

第一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三、家長誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長

第三篇：家訪典型案例

家訪典型案例

李謙

薛琴

李躍

汪瀟，男，10歲。父母親長年在外面打工，因此，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護。久而久之，他對母親的做法產(chǎn)生了抵觸情緒，對奶奶過分的依賴，對老師的話聽而不見，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說，他就是一言不發(fā)。

我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。每當(dāng)母親教育孩子的時候，奶奶就會充當(dāng)擋箭牌的角色，使母親的教育無法正常進行，收不到應(yīng)有的效果。教育方法及結(jié)果： 為了教育好學(xué)生，除了認真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認同，并達成了一致意見：在學(xué)校老師負責(zé)教育，在家里家長負責(zé)監(jiān)督。接著，我又給家長提了幾點建議：

一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細致的思想工作，要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學(xué)校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進行教育。

二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并在全班同學(xué)面前進行表揚，增強孩子的自信心，產(chǎn)生前進的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績。

四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。課下讓他多幫老師、同學(xué)做事，樹立他在班中的威信等。經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。一個學(xué)期結(jié)束了，該生不光學(xué)習(xí)取得了進步，而且各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點，捕捉學(xué)生的點滴進步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！薄八淖謱懙糜羞M步”??以此來提高家長參與學(xué)校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對學(xué)生進行很好的教育。

二 幫助家長改變粗暴的教育方式。

在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較 大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。

三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別強調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作是非常復(fù)雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應(yīng)手、游刃有余。在今后的教學(xué)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，努力做好學(xué)生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂地成長！

第四篇：家訪典型案例材料

重點訪學(xué)生典型案例

家訪教師：胡慶文 班 級：四年級

一、基本情況 ：

張嘉瑞，男，10歲，父母離婚，跟隨父親。

二、存在的主要問題：

進入四年級之后發(fā)現(xiàn)該同學(xué)變化很大。首先，他本身是個性格十分開朗的學(xué)生，但是在新學(xué)年我發(fā)現(xiàn)他不愛說話了，下課的時候獨自一人坐在座位上好像是在想著什么，也不跟同學(xué)們在一起玩。其次，部分任課教師向我反應(yīng)，說該生在課上注意力不集中，不完成作業(yè)，回答問題也不如以前積極了，甚至連考試試卷都不做。

三、我一直都在思索他為什么會這樣，發(fā)生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感覺到可能是家庭方面造成的。因此我決定去他家看一看。

第一次來到他家時家里沒人，當(dāng)我正訪問其他同學(xué)的家長時碰到了他的父親，隨后來到他家中。當(dāng)我來到他家時，他在炕上做著，被其父親鎖到到家中。我把孩子在校的情況和他爸爸說了一下，然后他爸爸的一翻話讓我找到了孩子的原因。由于這段期間其父親一直忙著跟人干活賺點錢而忽略了自己的孩子，加上其父親在本地的道德影響不是很好，該同學(xué)沒有家庭上的歸屬感而無心學(xué)習(xí)。找到原因之后，我需要幫助孩子解決這一問題，讓他找回樂觀、開朗的自己。在新學(xué)期中，我要通過課下經(jīng)常的給孩子心理上進行疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難，必要時可以尋求學(xué)校心理教師以及社會上的心理專家來幫忙。在課上經(jīng)常提問，并對他在課堂上的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，課后經(jīng)常到他家里，幫助他解決一些生活中的難題。我相信在我細心的觀察和幫助之后，該同學(xué)一定會感受到老師和集體的溫暖，讓他重新恢復(fù)到以前開朗活潑的狀態(tài)，并且在言語中教育學(xué)生要正確面對生活中的挫折，不斷地在挫折中磨練自己的意志。

四、收獲與思考：

從這一案例中，我得到啟示：

1.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

２、要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動，發(fā)現(xiàn)問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學(xué)生解決問題。

３、家訪后學(xué)生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

2018.2

第五篇：家訪典型案例

家訪學(xué)生典型案例

家訪教師：付艷紅 班 級：四年一班

張梓楊是我班一名隨讀學(xué)生，因為身體的殘疾，給他的學(xué)習(xí)，生活帶來了很大的不便。由于身體的殘疾母親每天都要往返學(xué)校幾次，照顧他的生活確實也是一件非常困難的事，無形中給孩子的身心造成了影響。了解這種情況之后，我需要幫助孩子解決這一問題，讓她找回樂觀、開朗的自己。在課下經(jīng)常的給孩子心理上進行疏導(dǎo)，找她談心，了解她在生活中存在的困難，在課上經(jīng)常的提問，并對她在課堂上的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，并且?guī)椭鉀Q一些生活中的難題。就這樣在我細心的觀察和幫助之后，該同學(xué)感受到了老師和集體的溫暖，讓她又重新恢復(fù)到以前開朗活潑的狀態(tài)，并且在言語中教育學(xué)生要正確面對生活中的挫折，不段的在挫折中磨練自己的意志。

這次作為他的數(shù)學(xué)老師，我深入張梓楊同學(xué)家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生張梓楊的媽媽對我的到來，感到十分意外和興奮，我給她簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。張梓楊同學(xué)雖然是一個身體殘疾的孩子，但是他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，作為教師我看在眼里。這次家訪，一方面進一步了解孩子的病情，另一方面，詢問學(xué)生和家長，在學(xué)習(xí)方面還有什么要求。和家長共同想辦法，隨時有問題，可以電話聯(lián)系老師，老師也可以到家中給予輔導(dǎo)。

通過這次家訪，家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己，張梓楊說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪我得到啟示：.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動，發(fā)現(xiàn)問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學(xué)生解決問題。家訪后學(xué)生的問題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果