第一篇：(含答案) 2015年10月高等教育自學考試學前教育心理學試題

2015年10月高等教育自學考試學前教育心理學真題（及答案）

課程代碼:00882 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分 注意事項: 1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡 皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相 應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.下列哪一種不屬于幼兒學習的基本方式?(A P121-122）A.習慣化 B.語言理解學習

C.操作嘗試學習D.觀察模仿學習

2.游戲之所以成為幼兒進行學習的最佳方式,是因為幼兒學習過程的（D P125-126)A.無意性和外顯性 B.有意性和內(nèi)隱性 C.有意性和外顯性 D.無意性和內(nèi)隱性

3.兒童學習的傾向、態(tài)度、行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關的基本素質(zhì),稱為(C P136)A.認知圖式 B.認知風格 C.學習品質(zhì) D.學習興趣

4.學習不僅僅是一個個體性的意義建構的心理過程,更是一個社會性的、實踐性的、以差異資源為中介的參與過程,持有這種觀點的為(D P135)A.嘗試學習理論 B.社會學習理論 C.操作學習理論 D.情境學習理論

5.意義或觀念的最小單元,用于表述一個事實或描述一個狀態(tài),這是(B，P147)A.表象 B.命題 C.圖式 D.概念

6.幼兒知道怎樣看圖說話,這屬于(D，)A.知識的同化 B.陳述性知識 C.知識的順應 D.程序性知識

7.在運動教育看來,任何一個運動都可以由四個要素組成,即(D, P186)A.身體意識、空間意識、動作技能和相互關系 B.身體意識、空間意識、動作技能和感覺統(tǒng)合 C.身體意識、空間意識、作用力和動作關系 D.身體意識、空間意識、作用力和相互關系 8.藝術表達能力屬于(C，P60)A.教師的調(diào)節(jié)控制能力 B.教師微觀層面的能力 C.教師宏觀層面的能力 D.教師的個性化能力 9.應激包括(C，P60)A.緊張階段、抵抗階段和衰竭階段 B.警覺階段、阻抗階段和衰竭階段 C.警覺階段、抵抗階段和枯竭階段 D.警覺階段、抵抗階段和衰竭階段 10.加涅認為學習是一個(D, P101)A.認知結構形成的過程 B.知覺重新組織的過程 C.生成過程 D.信息加工的過程

11.中國古代的學習過程觀中,圍繞智力因素展開的主線是(C, P100)A.審、思、習、行 B.學、思、辨、行 C.學、思、習、行 D.問、思、行、習

12.建構主義學習理論對學習的解釋是(C, P99)A.知識是由教師傳遞給學習者,然后學習者根據(jù)教師所傳遞的知識來建構自己的知識體 系

B.盡管知識是由學習者自己建構的,但只要條件允許,教師可能幫助,甚至代替學生來建 構這一知識體系

C.學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學生建構自己的知識的過程,學習者不是被動 地吸收新信息,而是主動地建構信息的意義,這種建構不可能由其他人代替

D.知識的學習有兩種主要的途徑:學習者主動地建構知識,學習者被動地掌握知識 13.在幼兒動作技能的學習中,教師的示范方式主要有(D，P177)A.順向示范、逆向示范和圍觀示范 B.經(jīng)驗示范、圍觀示范和順向示范 C.鏡面示范、圍觀示范和順向示范 D.相向示范、圍觀示范和順向示范 14.技能學習具有以下特點(C, P173-174)A.這是一個“外化-內(nèi)化”雙向構建的過程,示范將極大促進技能的掌握

B.這是一個“外化-內(nèi)化”雙向構建的過程,合乎法則的練習將極大促進技能的掌握 C.這是一個“內(nèi)化-外化”雙向構建的過程,合乎法則的練習將極大促進技能的掌握 D.這是一個“內(nèi)化-外化”雙向構建的過程,合乎法則的示范將極大促進技能的掌握 15.觀察學習的理論基礎是(D)A.行為學習理論 B.內(nèi)隱學習理論 C.認知同化學習理論 D.社會學習理論

16.在柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論中,兒童認為正確的行動就是能夠滿足本人需要的行為, 這個階段屬于(C,P214)A.自律水平B.后習俗水平C.前習俗水平D.習俗水平

17.下列哪一條不屬于 幼兒社會性學習指導的原則?(C, P204-205)A.隨機教育性原則 B.適宜發(fā)展性原則 C.聯(lián)系形成原則 D.綜合滲透性原則

18.以下哪一項不屬于場依存性兒童的特征?(B, P236)A.傾向于對環(huán)境作出整體把握 B.待人冷漠、疏遠 C.對人有興趣 D.相信權威

19.以具體實物為對象的操作活動,其活動目標偏向于發(fā)展幼兒對客觀事物及未知事物的好奇心及動手操作的能力,這種區(qū)域活動稱為(B, P275)A.“操作性”區(qū)域活動 B.“學習性”區(qū)域活動 C.“結構性”區(qū)域活動 D.“游戲性”區(qū)域活動

20.教育環(huán)境創(chuàng)設屬于幼兒園教學活動指導的(C, P265)A.微觀層次 B.外部層次 C.宏觀層次 D.內(nèi)部層次 非選擇題部分 注意事項: 用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)21.教育心理學(P32)廣義的教育心理學指的是研究教育實踐中的各種心理與行為規(guī)律的科學；狹義的教育心理學指的是研究學校教育情景中的學與教的各種心理規(guī)律的科學。22.內(nèi)部動機(p134)指的是對學習活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的學習動機。

23.移情（P231）指對另一個人在某種特殊情境中情緒體驗的理解和分享。24.學習準備（P129）學習者在從事新的學習時，他原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適合水平。

三、簡答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)25.簡述影響師幼互動行為的因素。(p70)答：影響師幼互動行為的因素有：1）幼兒自身所具有的特征；2）教師自身所具有的特征；3）師幼互動的外部行為特征。

26.簡述兒童常用的學習策略。（P107)答：兒童常用的學習策略有：

1）復述策略。復述是兒童認知活動尤其是記憶中非常重要的一種存儲策略之一。

2）組織策略。組織策略是指找出要識記或者回憶的材料所包含項目間的意義聯(lián)系，并依據(jù)這些聯(lián)系進行記憶的過程。

3）表象加工策略。學習任務中配對聯(lián)想學習是很普遍存在的，在配對聯(lián)想學習中需要產(chǎn)生心理表象，把這些表象聯(lián)系起來并賦予它一定的意義，這樣的記憶效果遠遠優(yōu)于機械重復記憶，這就是表象加工策略。

27.簡要說明基于學習方式的幼兒園教學指導。(p265）)答：基于學習方式的幼兒園教學指導有：1）系統(tǒng)指導 2）教師對幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導 3）幼兒的自我指導

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)28.結合實際,談談幼兒動作技能學習的特點。(p84)

答：1）動作技能的學習層次低。幼兒動作技能學習層次處于較低水平，主要練習的是一系列與日常生活相關的動作技能，如：跑、跳、餐具的抓握等。

2）動作技能的動作結構簡單。受身體發(fā)育程度與認知水平的限制，學前期的幼兒以簡單的基礎動作掌握為主。

3）動作技能的體能強度弱。學前期幼兒體能強度偏弱，他們的心肺體積相對比成人大，心臟收縮能力差，脈搏每分鐘為90-110次。

29.試述創(chuàng)造性思維訓練的一般方法。(p243-244)答：創(chuàng)造性思維訓練的一般方法有：

1）頭腦風暴法。其核心思想是把產(chǎn)生想法和評價想法區(qū)分開來。其基本做法是：教師先提出問題，然后鼓勵學生尋找盡可能多的答案。不必考慮是否正確，教師不做評論，直到所有可能想到的答案都提出來為止。

2）分合法。由戈登提出，本義為“把原本不相同不相關的元素加以整合”。包括兩種心理過程“”使熟悉的事物變得新奇”和”使新奇的事物變得熟悉?！备甑翘岢鏊姆N類比法：a、狂想類比。b、直接類比。c、擬人類比。d、符號類比。

3）聯(lián)想技術。包括定向聯(lián)想和自由聯(lián)想。定向聯(lián)想是指對聯(lián)想的方向作出了規(guī)定，是有限制的聯(lián)想方法。自由聯(lián)想是提供一個刺激讓學生以不同的方向反應。

五、案例分析題(本大題10分)30.有的幼兒認為帶魚不是魚類,因為魚都是有鱗片的。請對上述現(xiàn)象進行分析并提出糾正的方法。（p164）答：

一、回答上述問題首先要理清幼兒錯誤概念產(chǎn)生的原因： 1.兒童可能接受錯誤信息； 2.迷信會賦予錯誤的概念 3.受經(jīng)驗局限

4.缺乏識辨能力且容易受騙 5.錯誤的推理產(chǎn)生錯誤的概念 6.兒童往往把自己的想法當作事實 7.語言理解錯誤。

二、兒童錯誤概念有兩種形式：

1.不合理地縮小概念。即概念的內(nèi)涵不僅包含事物的本質(zhì)特征，也包含非本質(zhì)特征。如案例中的”幼兒認為帶魚不是魚類,因為魚都是有鱗片的”。

2.不合理的擴大概念，即該你的內(nèi)涵中包含的不是事物的本質(zhì)，而是其他特征。

三、要消除兩種錯誤，其有效的方式是利用變式。1.消除第一種錯誤（不合理地縮小概念），有效的方法是多提供包括非本質(zhì)特性的變式。如老師在教學“魚”的概念時，除了舉出“草魚、金魚”是魚類，還要舉出如“帶魚、泥鰍”等也是屬于魚類。要清除第二種錯誤（不合理的擴大概念），有效的辦法是多提供具有本質(zhì)特征的變式。

第二篇：2007年10月高等教育自學考試學前教育科學研究與論文寫作試題

2007年10月高等教育自學考試

學前教育科學研究與論文寫作試題

課程代碼：00881

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.科學研究重要特點在于()

A.繼承性 B.借鑒性

C.系統(tǒng)性 D.創(chuàng)造性

2.強調(diào)采用多種方法和多學科角度去探討學前教育現(xiàn)象和規(guī)律，體現(xiàn)了學前教育科學研究的()

A.生態(tài)化 B.綜合化

C.現(xiàn)代化 D.數(shù)學化

3.學前教育科學研究的哲學方法論是()

A.唯物辯證法 B.系統(tǒng)論

C.協(xié)同論 D.控制論

4.學前教育研究首先要解決的問題是()

A.怎么研究 B.誰來研究

C.研究什么 D.為什么研究

5.把研究分為縱向研究和橫向研究的根據(jù)是()

A.研究方式 B.研究手段

C.研究對象 D.研究地點

6.下面屬于收集資料類的研究方法是()

A.歷史法 B.實驗法

C.文獻法 D.統(tǒng)計分析法

7.學前教育科學研究的第二個階段是()

A.選擇課題 B.設計研究方案

C.執(zhí)行研究方案 D.撰寫論文

8.兩組以上的被試，如果是不連續(xù)數(shù)值，應采用()

A.t檢驗 B.Z檢驗

C.χ2檢驗 D.F檢驗

9.檢查材料的真實可靠性，看問卷的真實性主要方法是運用()

A.測謊題 B.效度

C.信度 D.區(qū)分度

10.研究論文的摘要一般在()

A.100字以內(nèi) B.200字左右

C.400字左右 D.500字左右

11.學前教育科學研究搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎的是()

A.實驗法 B.調(diào)查法

C.問卷法 D.觀察法

12.最早使用日記描述法的人是()

A.達爾文 B.普萊爾

C.皮亞杰 D.裴斯泰洛齊

13.活動產(chǎn)品分析法最早最常用的一種方法是分析兒童的()

A.繪畫 B.科學小制作

C.手工作品 D.作文

14.我國古代的“采風問俗”屬于()

A.觀察研究 B.訪談研究

C.文獻研究 D.歷史研究

15.能較好地收集人類心理特征和行為表現(xiàn)的方法是()

A.觀察法 B.實驗法

C.訪談法 D.文獻法

16.學前教育實驗研究最本質(zhì)的特點是()

A.揭示變量之間的因果關系 B.有明確的實驗設計

C.能夠致物以變 D.有目的地控制變量

17.誤差最大，被有些人稱為“非實驗設計”的是()

A.假實驗 B.前實驗

C.準實驗 D.真實驗

18.學前教師、家長評定問卷研究的特點是()

A.多因素測試 B.靈活性強

C.客觀真實 D.嚴格控制變量

19.問卷中放在最前面的應是()

A.人口學資料問題 B.實際行為資料問題

C.態(tài)度性資料問題 D.綜合性資料問題

20.問卷項目的數(shù)量最好有()

A.20－50個 B.50－100個

C.100－150個 D.150－200個

21.能用于研究歷史，也能用于研究現(xiàn)狀，還能用來預見未來的一種古老而又富有生命力的科學研究方法是()

A.觀察研究 B.文獻研究

C.經(jīng)驗研究 D.實驗研究

22.下面屬于鑒別文獻的內(nèi)審方法是()

A.作者偽 B.書名偽

C.版本偽 D.文字性文獻互證

23.我國古代第一篇教育文獻《學記》就是我國兩千多年前古代教育()

A.經(jīng)驗的系統(tǒng)性總結 B.實驗的全面性記述

C.觀察的總結性述評 D.調(diào)查的綜合性報告

24.幼教經(jīng)驗的記錄、歸納和總結都應當具有()

A.目的性 B.選擇性

C.統(tǒng)一性 D.客觀性

25.行動研究作為一個術語產(chǎn)生于20世紀30年代的()

A.英國 B.美國

C.法國 D.澳大利亞

26.計劃—行動—考察—反思這一行動研究的循環(huán)圈模式的提出者是()

A.勒溫 B.埃里奧特

C.埃伯特 D.凱米斯

27.下面屬于教育行動研究中的觀察陳述方法的是()

A.問卷調(diào)查 B.現(xiàn)場記錄

C.文獻分析 D.課業(yè)筆記

28.代表一組數(shù)據(jù)的典型特征和研究對象的一般水平，也是真值的最好代表值是()

A.集中量數(shù) B.差異量數(shù)

C.地位量數(shù) D.相關量數(shù)

29.下面屬于地位量數(shù)的是()

A.中位數(shù) B.標準差

C.眾數(shù) D.標準分數(shù)

30.用來檢驗實得次數(shù)分布與理論次數(shù)分布之間差異顯著性的最有效方法是()

A.t檢驗 B.Z檢驗

C.χ2檢驗 D.F檢驗

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31．現(xiàn)場研究一般分為現(xiàn)場觀察和____________兩種。

32．文獻資料分為三種，生活資料、____________和電子資料。

33．執(zhí)行研究方案可能碰到的困難有不合作、社會系統(tǒng)誤差、____________和環(huán)境干擾。

34．資料審核的種類包括計量審核和____________。

35．取樣觀察法包括____________和事件取樣觀察法。

36．在一項實驗中，必有三種變量：自變量、____________和無關變量。

37．獲得問卷的理論建構的三種方式是：理論推導方式、____________和實證標準方式。

38．鑒別文獻的方法可分為“____________”和“內(nèi)審”兩類。

39．從參與研究的成員成分不同來分，教育行動研究分為合作模式、____________和獨立模式。

40．學前教育科學研究中的統(tǒng)計分析可分為____________、推論統(tǒng)計和實驗設計三個主要部分。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

41．學前教育科學研究

42．社會系統(tǒng)誤差

43．學前教育實驗研究

44．封閉式問卷

四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

45．學前教育科學研究的意義。

46．課題選擇的原則有哪些？

47．簡述學前教育經(jīng)驗總結研究的基本要求有哪些？

五、計算題(本大題8分)

48．某6歲兒童的身高為120cm，體重為24kg，而這一年齡兒童的身高和體重的總體平均值分別為108.6cm和17.39kg，身高和體重的標準差分別為4.5cm和2.05kg，試求這一兒童的身高和體重的Z分數(shù)各是多少？（結果保留2位小數(shù)）

六、論述題(本大題12分)

49．舉例說明訪談研究的設計程序。

七、材料分析題(本大題10分)

50．某幼兒園為了研究自主性教育對于提高幼兒獨立性的影響，研究者安排了一個實驗班。實驗前，對實驗組被試測試獨立性水平，然后在教育實踐中對實驗班兒童進行自主性教育，實驗進行一年。實驗結束后，對實驗組幼兒獨立性水平進行測試，然后比較前后兩次測試成績，以考查自主性教育對幼兒獨立性發(fā)展的效果。

請根據(jù)這項實驗案例回答下列問題：

(1)歸屬于哪一類實驗設計模式?其程序是怎樣進行的？

(2)該實驗有哪些優(yōu)點？

(3)該實驗有哪些缺陷?

第三篇：全國2005年4月高等教育自學考試學前教育心理學試題歷年試卷

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浙江省2005年4月高等教育自學考試

學前教育心理學試題

課程代碼：00882

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分)1.教育活動中的互動過程可以概括為以下幾個步驟（）。A.迎接、確立一種關系、進行教學任務、評價教學活動、分離 B.迎接、確立一種關系、進行教學任務、確定關系、分離 C.迎接、確立一種關系、進行教學任務、總結評判、分離 D.迎接、確立一種關系、進行教學任務、分離

2．亞當斯的閉合回路理論有兩個主要觀點，即（）。A.強調(diào)圖式痕跡，強調(diào)表象痕跡 C.強調(diào)圖式痕跡，強調(diào)記憶痕跡 A.內(nèi)容評價、過程評價和結果評價 B.過程評價、發(fā)展評價和結果評價 C.相對評價、絕對評價和個人內(nèi)評價 D.診斷性評價、形成性評價和終結性評價 4．整合可通過以下幾種方式實現(xiàn)（）。A.同化、重組和異化 C.同化、順應和重組 A.變化性原則 C.變化與發(fā)展性原則

6．游戲的認知特性有（）。A.內(nèi)在動機、內(nèi)部控制能力、假裝 C.內(nèi)在動機、心理主動性、靈活性 A.鞏固律、練習律和效果律 C.準備律、練習律和效果律

B.自我導向、心理主動性、靈活性 D.內(nèi)部控制能力、心理主動性和自我導向 B.準備律、鞏固律和強化律 D.強化律、練習律和鞏固律 B.同化、加工和異化 D.同化、重組和加工 B.動態(tài)性原則 D.發(fā)展性原則

B.強調(diào)知覺痕跡，強調(diào)記憶痕跡 D.強調(diào)知覺痕跡，強調(diào)表象痕跡

3．布盧姆把教育活動過程的評價分為（）。

5．把人的心理活動看做一個動態(tài)的變化發(fā)展過程的研究原則就是（）。

7．桑代克提出的學習的三大定律是（）。

8．皮亞杰智慧發(fā)展階段論認為，個體的認知發(fā)展經(jīng)歷了以下階段（）。A.感知運動期、前運算時期、后運算階段和形式運算階段 B.感知運動期、前運算時期、具體運算階段和后運算階段 C.記憶運動期、前運算時期、具體運算階段和形式運算階段 D.感知運動期、前運算時期、具體運算階段和形式運算階段

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9．我們可以根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況將教育活動情境分成（）。A.認知型、行為型和發(fā)展型 C.認知型、行為型、能力型和發(fā)展型 A.概念形成和概念同化 C.派生上位學習和相關上位學習

B.認知型、發(fā)展型和能力型 D.認知型、行為型和能力型 B.派生下位學習和相關下位學習D.上位學習和下位學習10．奧蘇伯爾認為，概念的關鍵屬性可以通過以下兩種方式獲得（）。

11．獨生子女不良心理特點形成的主要原因是（）。A.缺乏必要的兒童伙伴，家長過度溺愛，家長缺乏明確的教育目標 B.缺乏必要的兒童伙伴，家長過度溺愛，家庭教育不一致

C.缺乏必要的兒童伙伴，家長缺乏明確的教育目標，家長教育方法不科學 D.缺乏必要的兒童伙伴，家長教育方法不科學，家庭教育不一致 12．第一個從心理學角度解釋剩余能量與游戲關系的學者是（）。A.斯賓塞 C.弗洛伊德

B.席勒 D.桑代克

13．課程決策論的教育活動設計步驟為（）。

A.目標的篩選確定、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學習活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進度表、空間和環(huán)境的安排、教學策略、確定評價的目的與方法

B.目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定多種解決方法、制定完成課題的進度表、空間和環(huán)境的安排、教學策略、確定評價的目的與方法

C.目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學習活動的性質(zhì)與類型、確定多種解決方法、空間和環(huán)境的安排、教學策略、確定評價的目的與方法

D.目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學習活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進度表、確定多種解決方法、教學策略、確定評價的目的與方法 14．良好的家庭互動一般具有下列特征（）。A.互動性、凝聚性、主體性、支持性和滋潤性 B.穩(wěn)定性、凝聚性、適應性、支持性和滋潤性 C.穩(wěn)定性、互動性、適應性、支持性和主體性 D.主體性、凝聚性、適應性、互動性和滋潤性

15．提出假設階段是解決問題過程中的一個重要階段，在該階段的創(chuàng)造性體現(xiàn)為（）。A.明確問題的能力、組織問題的能力、提出假設的能力 B.闡述問題的能力、明確問題的能力、輸出問題解決方案的能力 C.闡述問題的能力、組織問題的能力、提出假設的能力

D.闡述問題的能力、組織問題的能力、輸出問題解決方案的能力 16．符號互動論的基本觀點為（）。

A.互動是人類個體生存發(fā)展的前提，是社會生活的基礎；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構者；個體的心靈與自我是互動的產(chǎn)物；社會的形成與變化是互動的結

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果

B.互動是人類個體生存發(fā)展的前提，是社會生活的基礎；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構者；社會的形成與變化是互動的結果

C.互動是人類的天性，是社會生活的基礎；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構者；個體的心靈與自我是互動的產(chǎn)物；社會的形成與變化是互動的結果

D.互動是人類的天性，是人類個體生存發(fā)展的前提，是社會生活的基礎；符號是人際互動的媒介，個體是其自身行為的建構者；個體的心靈與自我是互動的產(chǎn)物 17．根據(jù)學習的主要目的，操作學習可分為（）。

A.發(fā)現(xiàn)性操作學習、形成性操作學習、強化性操作學習、模仿性操作學習和創(chuàng)造性操作學習

B.探究性操作學習、形成性操作學習、強化性操作學習、模仿性操作學習和創(chuàng)造性操作學習C.探究性操作學習、形成性操作學習、發(fā)現(xiàn)性操作學習、模仿性操作學習和創(chuàng)造性操作學習D.探究性操作學習、形成性操作學習、模仿性操作學習和創(chuàng)造性操作學習18．幼兒社會性學習的特點是（）。A.隨機性、無意性和實踐性 B.長期性、反復性和實踐性

C.隨機性和無意性、長期性和反復性、實踐性 D.隨機性、反復性和實踐性

19．心理學研究發(fā)現(xiàn)，父母在教養(yǎng)模式上有兩個重要的行為維度，即（）。A.情緒維度和控制維度 C.認知維度和意志維度 A.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習C.掌握學習和創(chuàng)造學習

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)21．社會化 22．師幼互動 23．學習動機 24．教育活動設計

三、簡答題(每小題6分，共18分)25．簡述幼兒園教育活動評價的特點。

26．簡述華萊士提出的創(chuàng)造性過程的“四階段論”。27．簡述布魯納提出的知識學習的三個過程。

四、論述題(每小題10分，共20分)28．試述個性化教育的繼續(xù)進步原理及相應的指導措施。29．試述學習與發(fā)展的辯證關系。

B.認知維度和情緒維度 D.控制維度和意志維度 B.知識學習和技能學習D.機械學習和意義學習20．奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容和學習者原有知識的關系把學習分為（）。

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五、案例題(10分)30．小張老師正在準備關于“魚”的概念學習的教案，她打算用例證法進行“魚”的概念教學。請你利用所學的知識，從理論與實踐兩個方面給小張老師的教學設計提出建議。

第四篇：201410高等教育自學考試學前心理學試題和答案

學前心理學真題答案

一、選擇題

1-5 CABBD

6—10 CCBAA

11-15 CDBCC

二、名詞解釋 16.P26 17.P125 18.P146 19.P176 20.P338

三、簡答題 21.P69 22.P106-109 23.P204-207 24.P368

四、論述題 25.P47-49 26.P243-247

五、案例分析 27.（1）轉移法（2）P289-290

第五篇：浙江省2012年10月高等教育自學考試學前教育科學研究與論文寫作試題

浙江省2012年10月高等教育自學考試學前教育科

學研究與論文寫作試題

課程代碼：00881 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。錯選、多選或未選均無分。1．教育研究的核心問題是 A．形成科研論文 C．推廣教育經(jīng)驗

2．“文獻”一詞，最早見于 A．《論語》 C．《中庸》

B.《大學》 D.《孟子》 B.形成科學理論 D.解決教育問題

3．進行教育研究的起始環(huán)節(jié)，也是關鍵性的一步是 A．選擇和確定研究課題

C．教育資料的定性分析和定量分析 4．歷史研究方法系統(tǒng)中的第三層次是 A．歷史的分析方法 C．階級分析方法

5．現(xiàn)場教育觀察 A．所獲資料比較準確 C．易受主觀因素的干擾

B.不需借助于儀器

D.所獲資料無須進行整理和分類 B.邏輯的分析方法

D.馬克思主義歷史唯物主義方法論 B.教育文獻的檢索與分析 D.教育研究成果的表述與評價

6．可以彌補教育現(xiàn)場觀察不足和缺陷的觀察類型是 A．非結構式教育觀察 C．結構式教育觀察

B.全結構式教育觀察 D.非參與性教育觀察 7．教育調(diào)查研究中最常用的一種類型是 A．普遍調(diào)查 C．個案調(diào)查

B.抽樣調(diào)查 D.現(xiàn)狀調(diào)查

8．在問卷調(diào)查中，大多數(shù)意見或態(tài)度問題，答案常常是 A．是否式的 C．排序式的

B.選擇式的 D.序列性的

9．能嚴格地隨機分派被試者，能系統(tǒng)操縱自變量并完全控制無關變量的實驗是 A．前實驗 C．后實驗

B.準實驗 D.真實驗

10．最基本、最典型的教育實驗設計類型是 A．不等控制組設計 C．實驗組、控制組后測設計

11．實驗設計中可能設計的變量形式是 A．自變量 C．因變量

12．定性分析對象是 A．事物質(zhì)的規(guī)定性 C．有彈性的研究程序

B.質(zhì)的描述性資料 D.實踐中的教育事實 B.無關變量 D.控制變量 B.單組前后測設計

D.實驗組、控制組前后測設計

13．常用的統(tǒng)計圖有條形圖、圓形圖、線形圖和 A．菱形圖 C．三角形圖

B.直方圖 D.次數(shù)圖

14．教育科學研究結果的處理中，應用最多的集中量數(shù)是 A．加數(shù)平均數(shù) C．算術平均數(shù)

B.幾何平均數(shù) D.眾數(shù)

15．教育科學研究成果的評價方式主要有三種方式，不包括 A．行政部門評審 C．同行專家評價

B.通訊評價 D.研究者自評

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16．訪談調(diào)查 17．內(nèi)在效度 18．內(nèi)部評論 19．分層隨機抽樣

20．教育科研成果的學術價值

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)21．簡述教育科學研究應遵循的方法論原則。22．問卷編制要經(jīng)過哪些步驟？ 23．簡述教育實驗研究的基本特點。

24．好的教育科學研究理論構思的主要標準有哪些？

四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)25．什么是教育觀察研究？其主要功能有哪些？試舉例說明。

26．試述教育實驗設計的基本步驟。