第一篇：上海市小學數(shù)學二年級上學期期末試卷

一、把口訣補充完整。

三七（）,（）二十七 , 六九（）

四七（）, 四六（）,（）四

十二、填空。

1、陳老師帶了男女各15名小朋友去人民戲院看戲，一共要買（）張票。2、83厘米-38厘米=（）厘米；258厘米=（）米（）厘米。3、88分鐘=（）小時（）分鐘；66秒=（）分鐘（）秒。

4、每兩個人握一次手，三人一共握（）次。

5、每兩個人進行一場比賽，四個同學一共要比（）場。

6、用6、5、7、9四個數(shù)，你能寫出幾個兩位數(shù)呢？

7、玲玲看一本100頁的書，第一天從第一頁看起，看了12頁，第二天看了10頁，第三天從第（頁看起。算式：

8、小林和小軍打了2小時乒乓球，兩人各打了（）小時。

9、小明今年10歲，爸爸今年32歲，小明比他爸爸?。ǎq。3年后，小明比他爸爸?。q，10年后，小明比他爸爸?。ǎq。

10、十位上和個位上的數(shù)相乘得24，十位上和個位上的數(shù)相減得2，這個數(shù)是：

11、爸爸身高173（），也就是1（）73（）；門高約2（）；

教室長10（）寬5（）；課桌高60（）；鉛筆長19（）。

12、一輛汽車里有乘客36人，到車站下去8人，又上來12人，這時車上有乘客人。

13、芳芳今年8歲，爸爸比她大25歲，她爸爸今年（）歲。算式：））

14、十位上和個位上的數(shù)相加得8，十位上和個位上的數(shù)相乘得15，這樣的兩位數(shù)有：

15、小朋友排隊跳繩。從左往右數(shù)佳佳排第8個，從右往左數(shù)他排第9個。這一排一共

有（）個小朋友。算式： 16、6×5=（），表示（）個（）連加。

17、晶晶有8本故事書，科技書的本數(shù)是故事書的7倍。①晶晶有多少本科技書？②故

事書比科技書少幾本？③故事書和科技書一共有幾本？

三、計算題

8×9-7×8= 6×（81-76）= 79-（13+11）= 26-16÷4=

四、文字敘述題

（1）4的3倍是多少？

（2）畫一條比3厘米長2厘米的線段。

（3）被乘數(shù)是4，乘數(shù)是6，積是多少？

五、應用題

（1）小強8天看完一本書，每天看4頁，這本書有多少頁？

（2）商店里有15輛自行車，又運來18輛，賣出了20輛，一共有多少輛？還剩多少輛？

（3）小明有20塊糖，她每天吃3塊，吃了5天，吃了多少塊？還剩幾塊？

（4）凱麗上午做了47道數(shù)學題，下午做了46道，一天一共做了多少道？曉霞做了98道，曉霞比凱麗多做了幾道？

（5）科學宮有一個奇妙的大盒子，這個大盒子里裝著4個盒子，每個盒里又裝4個小盒子，一共有幾個盒子？

第二篇：小學二年級美術(shù)上學期期末試卷

二年級上冊美術(shù)期末考試題

班級姓名成績

一、我會判斷（20分）

1、動物是天生的運動員，獵豹善跳，袋鼠善跑。（）

2、《云兒朵朵》是一堂想象課。（）

3、氣球是節(jié)日的象征，它代表喜慶和歡樂（）

4、線一般分為直線和曲線（）

5、我們學過手工制作的方法只有剪、貼、粘3種

二、慧眼識真（請把正確答案的序號寫在括號里）20分

1、《好的向日葵》是一堂（）課

A設(shè)計B繪畫C手工

2、在宣紙上運用墨和色來作畫是（）繪畫的特點 A美國B中國C日本

3、把一張圓形紙剪散后可以拼擺出（）圖案來 A動物B人物C花卉

4、用線畫發(fā)式需要（）頭發(fā)梳理的走向組織線條 A順著B反著C不管

5、我們本冊的美術(shù)學習主要是（）

A畫畫B手工制作C游戲活動

二、繪畫技能測試（60分）

根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與校園生活有關(guān)的畫。）（

第三篇：小學二年級語文上學期期末試卷分析

小學二年級語文上學期期末試卷分析

朱小雷

全班23人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。本張試卷有些題目有一定難度，為學生初次涉及的題型。一小部分孩子還沒完全進入學習狀態(tài)，成績不是很理想，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學習問題將迎刃而解?？雌匆?，寫詞語。本題主要是考察學生的識字情況和拼讀能力。出錯原因：

（1）個別孩對拼音拼讀掌握不牢。（2）個別孩子對生字詞識記還不夠熟練。第六題課外成語出錯原因：平時少訓練這樣的內(nèi)容，另因為學生平時讀課外書的機會少，導致理解能力差。第七題：主要考查學生的表達能力，很多同學寫完句子忘了寫標點。第八題閱讀平臺：主要考查學生對短文內(nèi)容的理解，第3小題錯誤率比較高。主要是理解能力比較差。寫話，有個別同學寫的不錯，但也有三兩個同學不會寫，導致平均分不高。

以后課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。抓課文背誦，這次考試相當多內(nèi)容都是考查學生對課文內(nèi)容的識記。抓閱讀。力為學生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學生的閱讀體驗。給予學生更多的自我閱讀的時間和空間，使學生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生在課外多讀書，多看書，并和學生及家長一起討論，讓學生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價能力。另外還要加強學生普通話的訓練，從一年級開始就注重普通話的標準訓練。抓表達能力，力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，鼓勵學生人人開口，調(diào)動學生參與交流的熱情，讓學生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際，激活學生的思維，讓學生充分對話，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動。培養(yǎng)學生的表達能力。

2012年1月

第四篇：2013-2014學年小學數(shù)學六年級上學期期末試卷

2013-2014學年小學數(shù)學六年級上學期期末試卷

一、填空題：

221、×49表示，36×表示。79

71（）112、是 的，的（）%是。92（）243、最大的二位數(shù)比最小的三位數(shù)少（）%，2比它的倒數(shù)多（）。4、0.75=（）=（）%=（）÷16 85、比平角少50%的角是（）度。

1（）

6、甲數(shù)比乙數(shù)少，乙數(shù)比甲數(shù)多。4（）

27、在67%，0.677和0.676767中，從大到小排列是 3

（）>()>()>()

8、在長為12厘米，寬為6厘米的長方形中畫一個最大的圓，這個圓的面積是。

49、如果甲數(shù)是乙數(shù)的，則甲與乙的比是，乙與甲、乙兩數(shù)和的比5

是。

10、一個三角形的三個內(nèi)角的比是2:3:5，這三個內(nèi)角的度數(shù)分別是度、度、度。

11、把1.25噸:250千克化簡比后是，它的比值。

112、5 小時=（）分3625千克=（）噸 10

二、判斷題：

1、王師傅做498個零件都合格，合格率是100%。（）

2、1的倒數(shù)比0.2的倒數(shù)小。（）

53、一根鐵絲長16米，用去 米，還剩6米。（）84、1噸的75%是75%噸。（）

三、選擇題

1、甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，甲比乙多（）

A、50%B、200%C、300%

32、甲數(shù)的50%與乙數(shù)的相等，甲數(shù)（）乙數(shù)。5

A、>B、

3、在90克水中加入10克鹽，這時鹽占鹽水的（）

1A、B、10%C、25%154、把1米長的繩子，平均截成6段，每段長（）米。

151A、B、C、16655、圓的半徑擴大4倍，面積擴大（）

A、4倍B、8倍C、16倍

四、計算

1口算：

35533÷ =45－ =×1200=(42＋)×2×0= 5121444

3.7＋0.5=3×0.3%=

2、能簡算的要簡算

122591（1）3 × 15 +1.75×15(2)70 +30 +20 +60.1 4336106

4229(3)300-(÷6 +2)(4)9 ÷[(38.02+1.98)×0.5] 535203、解方程：

3555－χ=2χ: 75=2χ+30%χ=92 464111× =300×1 ＋300× = 154224、列式計算：

41、的90%是多少？

52、一個數(shù)的 正好是96，這個數(shù)是多少？ 6

五、應用題：

21、挖一條240千米長的水渠，第一周挖了全長的，余下的第二周挖完，第二5

周挖了多少千米？

2、用240千克大豆榨豆油144千克，求大豆的出油率。

3、某工廠四月份下半月用水9600噸，比上半月節(jié)約10%，上半月用水多少噸？

4、洗衣機廠去年生產(chǎn)洗衣機5400臺，比計劃多生產(chǎn)600臺，實際比計劃增產(chǎn)了百分之幾？

5、火車主動輪的半徑是0.8米，如果每分鐘轉(zhuǎn)300周，每小時可行多少米？

6、爸爸今年45歲，女兒今年13歲，幾年前女兒年齡是爸爸的20%？

第五篇：小學數(shù)學四年級上學期期末試卷分析

小學數(shù)學四年級上學期期末試卷分析

本次四年級數(shù)學期末考試試題，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級學生對教材中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

一、試題分析

四年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。

3、培養(yǎng)學生動手能力，發(fā)展學生空間思維。

數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。

如：讓學生動手畫梯形和平行四邊形的高等。

這樣既培養(yǎng)學生動手能力，又發(fā)展了學生空間思維。老師在新課程理念下組織實施課堂教學中重視了學生的動手操作。

二、質(zhì)量分析

1、填空

主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，學生做得較好，對基本的知識掌握得較扎實。少數(shù)學生由于做題不認真導致失分，主要失分在大數(shù)的改寫和讀寫上，有的即使改寫正確，也沒帶單位。最后一題根據(jù)規(guī)律填數(shù)有難度，對中差生不易得分。

2、選擇

總體情況良好。少數(shù)學生十分的原因是概念不清。

3、計算。

這題分兩部分：筆算和估算，多數(shù)學生對估算掌握不佳，不能靈活運用，導致失分。筆算題做的較好，少數(shù)學生不能按要求驗算，還需在以后教學多指導。

4、動手操作

做的比較好，但學生在做圖形的高時，沒標出直角符號，也許是復習的時候教師指導不夠到位。

6、活用知識，解決問題。

此題有少數(shù)學生對第3、4題的題意不理解，有個別學生讀題不認真，粗心，造成了對題意的錯誤理解。

三、對今后教學措施：

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。鑒于此，教學中我們應當做到以下：

1、多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想。學生在學習了數(shù)學知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解、學習數(shù)學知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授

多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生數(shù)學思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。