第一篇：五年級音樂上冊 第七單元 中華古韻教案 鄂教版

最新版

第七單元

中華古韻

教學(xué)內(nèi)容：《春曉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)

一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅

柳綠，哪位同學(xué)能夠用歌聲來表現(xiàn)春天呢？——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天

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的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、老師逐句教唱。

3、輕聲演唱歌詞。

4、女生領(lǐng)唱，男聲

伴唱。

5、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

6、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思:

本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)2017.3.1 最新版

時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面

第二課時

欣賞《平沙落雁》、按節(jié)奏讀古詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，《平沙落雁》，讓學(xué)生感受琵琶的演奏特點(diǎn)。

2、通過為《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。

3、通過吟誦古詩感受古詩古韻。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識民族樂器琵琶

1、出示樂器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點(diǎn)。

2、簡介琵琶獨(dú)奏《平沙落雁》

二、聽音樂，感受樂曲。

1、初次聆聽想想像畫面。

2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏

4、仔細(xì)聽音樂根據(jù)自己的理解創(chuàng)編動作。

5、進(jìn)行表演

三、玩一玩

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1、按節(jié)奏吟誦《楓橋夜泊》，再自編節(jié)奏吟誦。

2、按《楓橋夜泊》的節(jié)奏吟誦《送孟浩然之廣陵》

3、自選一段音樂為《送孟浩然之廣陵》的吟誦配樂。

四、課堂小結(jié)

2017.3.1

第二篇：鄂教版五年級音樂下冊一二單元教案

鄂教版五年級音樂下冊教案

第一單元風(fēng)兒在歌唱 教材分析：

1、歌曲：《校園的風(fēng)》是一首進(jìn)行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩情畫意。很具有時代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對于學(xué)生來說，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。

2、歌曲：《晚風(fēng)》是一首來自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。

3、欣賞：《抖空竹》 是王義平為聯(lián)合國國際兒童節(jié)而作的管弦樂曲<中國兒童玩具>組曲中的第2首，音樂形象生動感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度 也適于演奏，很受歡迎。

《放風(fēng)箏》是組曲中的第三首，樂曲描繪了風(fēng)箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對風(fēng)箏的美好期待和祝愿之情。

4、音樂實(shí)踐：《春風(fēng)》是來自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開譯配。輕快流暢的旋律，富于動力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的生動景象，自然界的勃勃生機(jī)，同時也抒發(fā)了孩子們對春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《校園的風(fēng)》、《晚風(fēng)》

2、做：設(shè)計(jì)動作表演、節(jié)奏填空、聽音填空

3、聽：《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

4、玩：《春風(fēng)》

5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹

教學(xué)目的

1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。

2、通過設(shè)計(jì)動作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡單的動作表現(xiàn)出來。

3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。

5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。

課時安排：二課時

教學(xué)過程 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：《校園的風(fēng)》、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，熱愛自己美麗的校園；

2、學(xué)唱演唱弱起拍。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《校園的風(fēng)》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起拍的演唱；

2、根據(jù)節(jié)奏譜寫音樂短句。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 導(dǎo)言：

二、播放歌曲《校園的風(fēng)》

1、問：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來表現(xiàn)演唱這首歌曲？

學(xué)生討論回答：

老師總結(jié)：

2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進(jìn)行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來借以表現(xiàn)校園里的自信樂觀、文明團(tuán)結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們在這樣的校園里健康快樂的成長！

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、節(jié)奏練習(xí)：

2／4 ＯＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ.Ｘ｜｜

2／4 Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ-｜ＸＸ

ＸＸ｜｜ 要求：念一念----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；

3、按節(jié)奏讀歌詞；

4、教師范唱歌曲；

5、教師分句教唱；

6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行處理；

7、分組唱一唱，并進(jìn)行評價；以自評，互評的形式進(jìn)行。

四、創(chuàng)作：完成第3頁的----創(chuàng)作旋律短句

1、提示：

A、據(jù)節(jié)奏進(jìn)行填寫； B、情緒色彩的表達(dá)；

2、分組創(chuàng)作：

3、分組展示；

4、評價；

五、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

六、總結(jié)：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》、欣賞《春風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（選擇二聲部的合唱練習(xí)）

二、導(dǎo)入新課：

三、聆聽歌曲：《晚風(fēng)》

1、這首歌曲給你什么感受？

學(xué)生談感受：

教師總結(jié)：

2、介紹歌曲：

這是一首俄羅斯風(fēng)格的 二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、分聲部聆聽，感受 聲部的旋律特點(diǎn)；

2、學(xué)習(xí)第一聲部：

視唱旋律，要求學(xué)生劃拍； 按節(jié)奏讀歌詞； 輕聲跟琴唱歌詞；

教師范唱第一聲部，進(jìn)行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然；

有感情的齊唱第一聲部。

3、學(xué)習(xí)第二聲部，（步驟同上）

4、分別練唱兩個聲部。

5、分聲部練習(xí)。

6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。

五、全體表演：合唱《晚風(fēng)》

六、欣賞《春風(fēng)》

七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時間去練習(xí)并進(jìn)行合奏。

第二單元 祝福媽媽

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《祝福媽媽》

2、聽：《燭光里的媽媽》

3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹下》 教學(xué)目的：

1、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時能做到均衡、和諧。

2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對民歌音調(diào)的積累。

3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。

4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》

教學(xué)重點(diǎn)： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對民歌的了解與認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

課時安排：三課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《祝福媽媽》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，對學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國，培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識連線。教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。

2、體會歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴 教學(xué)過程

一、師生問好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！

師：見到你們很高興！大家請坐！還記得這首歌嗎？ 生：記得！——《媽媽的吻》

師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？ 生：好?。ǜ槐椤秼寢尩奈恰罚?/p>

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽出了你們對媽媽的一片深情，讓我們再為媽媽送上一份祝福好嗎？ 生：好！

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請同學(xué)們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。

1、學(xué)生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問題嗎？ 生：“呀拉索”是什么意思？

師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問題嗎？ 生：沒有了。

師：藏族風(fēng)景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽賞歌曲，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽到、想到了什么？

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）師：誰說一說？

生：

1、生

2、生3……

師：大家說的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？ 生：想。師：來，坐上火車，我們走了！

3、復(fù)聽歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽歌曲同時播放藏族風(fēng)景圖片）

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲唱一遍。

4、學(xué)生輕聲跟唱

師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

5、再次跟唱

6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？

生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。

師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？ 生：是。

師：小組合作找一找歌曲中這個符號出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點(diǎn)？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：***同學(xué)說的很好?。ǔ鍪菊n件）連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準(zhǔn)?。▽W(xué)生找完匯報(bào)）

師：找的非常準(zhǔn)確！下面我們跟伴奏演唱，體會一下圓滑線和延音線的唱法。

7、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┫旅嫘〗M討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。

師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？ 生：有。

師：請大家把你想送媽媽的禮物寫下來，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請舉手！優(yōu)秀作品老師會發(fā)獎!現(xiàn)在開始！

9、創(chuàng)編歌詞（小組活動，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）

10、匯報(bào)成果（三組）

師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請組長把氣球吹起來，請同學(xué)們在老師送你的彩紙上寫上一句你最想對媽媽說的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國媽媽，寫好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動）

11、齊唱《祝福媽媽》

師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽：《采一束鮮花》 歌曲：《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲感受音樂所表現(xiàn)的對媽媽的愛。

2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國的愛的情感升華。教學(xué)重點(diǎn)：柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞音樂，感受歌曲所表現(xiàn)的對媽媽的愛，并能通過動作或表情表現(xiàn)出來。教學(xué)過程

一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。

1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉）

2、聽了這首歌，你們想說什么？

3、過渡：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下“笑”。（在“笑”下加點(diǎn)）

二、板塊一：“笑”好不好？

1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個更好？為什么？

2、分四人小組思考討論。

3、集中交流。

4、小結(jié)過渡：通過討論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂。

三、板塊二：為笑設(shè)計(jì)廣告語。

1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語，每個人都笑口常開嗎？

2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上

3、小結(jié)過渡：

看了大家設(shè)計(jì)的廣告語，人們都怦然心動，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，笑可以說是供不應(yīng)求，不少人笑不起來，得不到微笑。

四、板塊三：為什么笑不起來？

1、請同學(xué)們在小組中展開調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰提不到微笑，或是很少能會心地笑一笑？是什么原因造成的？

2、分組討論交流：

笑不起來，是因?yàn)椤?/p>

3、小結(jié)過渡：

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有許多人笑不起來，可能是因?yàn)樯钪袝簳r的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。

4、再聽《只要媽媽露笑臉》。

5、聽完后你最想說的是什么？（指名回答）

五、《只要媽媽露笑臉》可以說是一個做子女的對母親最衷心的祝愿，因?yàn)樗麄兩钌畹刂雷约旱母改傅钠D辛，父母們望子成龍，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實(shí)應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會心地笑一笑。

六、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。

安全小常識：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《燭光里的媽媽》 教學(xué)過程：

一、課前序曲：

課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

二、新課導(dǎo)入：

師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？

生：母親。生：媽媽對我的關(guān)心。

師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼邸？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗(yàn)真情”。（展示課題）

師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）

師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

三、說真話，訴真情

師：你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？ 生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。

師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）

師：我們一起來讀一讀，好嗎？ 生（齊答）：好?。R讀《母親》）

師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？ 生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。

師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動的情節(jié)。）

生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。

生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒?？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。

師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。

生11：我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。

師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué) 會關(guān)心自己的父母和身邊的長輩。。。。

第三篇：鄂教版語文五年級下(第十冊)第七單元教案

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19皇帝的新裝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字。

2、練習(xí)閱讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過閱讀劇本，把握故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識劇中人物的主要特點(diǎn)，試著用自己的觀點(diǎn)來評析劇中的人物。

4、通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個誠實(shí)、不虛榮的人。

5、表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)會10個生字，能復(fù)述課文，分角色朗讀課文。

認(rèn)識劇中人物的主要特點(diǎn)，能用自己的觀點(diǎn)來評析劇中的人物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過閱讀劇本，認(rèn)識劇中人物的主要特點(diǎn)，用自己的觀點(diǎn)來評析劇中的人物。課時安排： 兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體感知課文內(nèi)容；檢查生字自學(xué)情況；具體學(xué)習(xí)第一段 學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題《皇帝的新裝》

二、啟發(fā)談話。

這篇課文是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。我們一起走進(jìn)課文吧！

三、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

1、交流劇本知識：

請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學(xué)習(xí)的課文有什么不同？你了解哪些有關(guān)劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。

2、學(xué)生交流。

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3、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。⑴、⑵、⑶、以自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍。檢查自學(xué)情況。

說說你了解這個劇本的哪些內(nèi)容。你所用“這是一個（）的皇帝”來概括主角。

四、學(xué)習(xí)第一場。

1、指名分角色朗讀。

2、指名評價：他們讀得好不好？好在哪里？

3、請用幾個詞概括這幾個人物的特點(diǎn)。

五、師小結(jié)。

騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷一個貪慕虛榮不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一．學(xué)習(xí)第二場內(nèi)容；排演課本劇。二．學(xué)習(xí)第二場： ⒈自由朗讀第二場，思考：第二場在什么地方？主要任務(wù)是誰？講的是什么？ ⒉交流討論：

你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點(diǎn)嗎？ ⒊分叫色朗讀第三場。三．學(xué)習(xí)第三場。⒈學(xué)法同第二場。師：誰揭露了謊言？

為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？ ⒉分角色朗讀。

四．總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。

（一）⒈你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？

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⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。雖然這句話在問中只出現(xiàn)了一次，但由這句話所引起的發(fā)應(yīng)卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什么作用？

⒊你認(rèn)為那些大臣和官員為什么不敢說真話？不認(rèn)為這樣一群人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什么？你從這些人身上的餓到一些什么啟示呢？

⒋你想對其中哪個人物說些什么呢？

（二）自由分組排練課本劇。

20.智斗

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)習(xí)本課12個新字。

2．分角色朗讀課文,體會人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。3．學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累俗語諺語。4．鞏固對劇本的認(rèn)識，感受京劇的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。

教具準(zhǔn)備：京劇《沙家浜－智斗》 教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)課后12個生字，會讀，會寫，教師指導(dǎo)“嫂”、“壘”字的寫法。2． 正確流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

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3． 簡單介紹京劇。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課：

上課之前，老師請大家聽一段京?。úシ啪﹦　渡臣忆海嵌贰罚?，聽后有什么感受？

京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？

今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個巔峰之作，板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．指名朗讀課后生字，并組詞。

3．指名分段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文章。

三、講讀課文。

1．課題“智斗”，講誰與誰斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結(jié)果怎樣？ 2．小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？

3．說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？

四、作業(yè)： 1．朗讀課文。2．識記生字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1． 體會人物情感。

2． 了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。

教學(xué)過程：

一． 出示生字詞卡片，讀記。二． 練寫生字詞。

三． 學(xué)習(xí)阿慶嫂出場段落： 1． 了解人物之間的關(guān)系。

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2． 了解事件的背景。

3． 抓住描寫阿慶嫂動作、表情的詞語句子品位，體會其內(nèi)心世界。四． 學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落：

默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫出表現(xiàn)阿慶嫂機(jī)智的句子，在旁邊做上批注。

1． 揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音?！?/p>

“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！” “阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏?！?/p>

2． 分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。3． 分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對話，體會胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：

4． 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5． 小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認(rèn)識？。五． 分角色朗讀全文。六． 作業(yè)：

課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。1． 鞏固生字詞。2． 熟讀課文。板書：

21小兵張嘎

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。

3、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

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教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目的

初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，對嘎子有一定的認(rèn)識，體味人物形象的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。

二、談話導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。

板書課題

課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗。

三、初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。

2、檢查生字

3、復(fù)述課文內(nèi)容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。）

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個（）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的？）

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3、交流，形成對嘎子較全面的印象 聰明機(jī)智，裝成“一個跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺;“仿佛很熟悉的,愣往里走”

被瘦長條認(rèn)出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺是一個調(diào)皮不懂事的小孩子.膽識過人，獨(dú)自完成任務(wù),面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務(wù).盡忠職守，面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機(jī)會完成任務(wù).頑皮孩子氣

4、總結(jié)

小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭取一切機(jī)會出色完成了任務(wù),你想對他說些什么? 讓我們記住這個名字” 小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡.第二課時

教學(xué)目的

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？

二、區(qū)別特點(diǎn)

說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？

如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？

三、練寫片段

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1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環(huán)境描寫（3）擴(kuò)號里描寫人物表情動作

2、劃分場景

劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗

3、最難的是設(shè)計(jì)人物的動作、對話，做一個片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。

4、學(xué)生練寫后全班交流（注意設(shè)計(jì)人物的動作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情）

教師總結(jié)

四、學(xué)生分工改編劇本

五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演

六、評議 板書：

21、小兵張嘎 聰明機(jī)智，膽識過人，盡忠職守，頑皮孩子氣

古詩誦讀 滁州西澗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、過程與方法：

知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。

3、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美景的思想感情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

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學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

想象古詩的意境，體會作者的心境。學(xué)習(xí)時數(shù)： 1課時。學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水??配上黃鸝鳴叫的音樂背景。

師：同學(xué)們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧！

（板書詩名 滁州西澗）

二、賞析古詩，品讀古詩。

（一）、知詩人，解詩題。

1、師介紹詩人韋應(yīng)物。

2、明白古詩的時空背靜。

（二）明詩意，感情讀。

1、整體感知，自由讀詩。

2、學(xué)習(xí)古詩前兩行。

詩的前兩句點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。

師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“獨(dú)憐”，再指名說前兩行詩句的意思。師小結(jié)：

寥寥十四個字，詩人便 茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。

3、學(xué)習(xí)古詩后兩行：

請學(xué)生談?wù)勛x后的感受，試著將詩意說出來。

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師小結(jié)：

當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。

4、感情誦讀古詩，背誦古詩。

（三）悟詩情，師總結(jié)。

詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！

三、課后拓展：

將古詩的意境用筆描繪出來！

語文樂園

（七）【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：積累贊美京劇的 四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》

過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)時數(shù)】 ５課時 【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的 四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。教學(xué)過程：

一、讀一讀

1．自由讀讀這些詞語

想一想這些詞語中都在講什么？

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2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點(diǎn)。3．讀一讀，記一記。

4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)？

二、讀一讀 1．自由讀句子

先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。2．再連起來讀句子。

3．講解“要么······要么······”表選擇一項(xiàng)。4．自學(xué)二、三句。

5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。教學(xué)過程：

一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子 2．教師簡單介紹含義 3．練習(xí)背誦

二、讀一讀

1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流

第三課時

口語交際：請幫幫我

教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入

師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。一． 交流 1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。

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2． 3． 分組表演，小組交流。全班展示交流。

二． 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。

第四課時

習(xí)作：我的研究報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能寫清楚研究的問題。

2、能講述清楚研究的過程和基本情況。

3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。

（二）過程與方法

觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導(dǎo)出課題。

二、指導(dǎo)寫作

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。

2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么

3．學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好

4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。三．練習(xí)寫作

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師巡視輔導(dǎo)

同時選擇典型習(xí)作隨堂講評

注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。

第五課時

生自由習(xí)作、修改謄寫作文。教學(xué)反思：

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第四篇：鄂教版五年級音樂下冊三四單元教案

鄂教版五年級音樂下冊教案

第三單元《家鄉(xiāng)的故事》

教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》、《小城故事》

2、做：聽音填空 創(chuàng)編旋律

3、聽：《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》

4、玩、《我的花園》、《到我美麗的地方來》 教學(xué)目的

1、通過學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準(zhǔn)、和諧。

2、通過聽音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽辨和聲音程的能力。

3、通過旋律創(chuàng)編，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。

教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱，做到音準(zhǔn)、和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

課時安排：四課時。

安全小常識：

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險(xiǎn)。

2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》、《小城故事》 教材分析：《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂段由四個方整的樂句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的進(jìn)行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實(shí)，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，感受歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。

2、了解竹子的精神、寓意。

3、學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。

教學(xué)重難點(diǎn)：裝飾音：前倚音、降記號；歌曲快樂的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、笛子

2、學(xué)生課前收集與竹子有關(guān)的飾品、照片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）

二、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，大家一看課題，肯定就知道今天我們要來學(xué)習(xí)與竹子有關(guān)的內(nèi)容了。你見過竹林嗎？

2、那么，你對竹子或竹林有什么印象呢？

3、展示同學(xué)們帶來的照片、飾品等。

4、從同學(xué)們以上的介紹中，老師感受到大家對竹子是充滿了喜愛之情的。我們把那些盛產(chǎn)竹子的地方稱為“竹鄉(xiāng)”。那些地方的孩子們經(jīng)常會唱一首快樂的歌，叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。我們一起來聽一下。

三、新授：

歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

1、范唱錄音。（課件“范唱”）

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

3、逐句釋疑：

前倚音——輕、短、快（模唱）

降音記號——本音基礎(chǔ)上降低半音，韻味獨(dú)特（聽辨不同，重點(diǎn)練唱“依呀，依呀”）

附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符——“知了”，輕快地（手勢）

變拍子——不同拍號在同一曲中運(yùn)用(拍號2/

2、4/4的含義；一組學(xué)生唱歌詞，另一組按拍號拍節(jié)奏)

4、第二段歌詞學(xué)唱。（尾聲延長音記號）

5、完整聆聽范唱并輕聲跟唱。（課件“范唱”）

6、隨伴奏完整演唱歌曲。（課件“伴奏”）

四、知識拓展

中國是竹子的故鄉(xiāng)。成片的竹林給竹鄉(xiāng)的孩子們帶來了無限的快樂，所以向歌曲中唱的那樣：竹鄉(xiāng)的孩子們愛竹鄉(xiāng)。那，大家想知道我國哪些地方盛產(chǎn)竹子嗎？（課件“竹鄉(xiāng)”）

1、中國是竹的故鄉(xiāng)，最有名的竹鄉(xiāng)有：云南的西雙版納、浙江的安吉、四川的長寧等處。

2、和竹子有關(guān)的成語有：胸有成竹、竹報(bào)平安??從中我們可以看出竹子的精神是積極向上的、它是象征吉祥的、3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工藝品、樂器??（課件“用途”）

五、鞏固歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

1、出示“竹笛”。

2、教師吹笛伴奏，學(xué)生完整演唱。（課件“伴奏”）

六、小結(jié)（課件“用途”）

1、今天我們大家一起學(xué)會了一首歌叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，大家在這節(jié)課上還了解了哪些知識？

2、一首竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。

七、作業(yè)：復(fù)習(xí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》 安全小常識：

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險(xiǎn)。

2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、做聽音填空

2、創(chuàng)編旋律 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽音填空，初步學(xué)習(xí)聽辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。

2、旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對音樂感受力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽記旋律音與創(chuàng)編旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。

2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。

3、二部合唱能夠做到音準(zhǔn)、和諧。

4、用多種形式演唱歌曲。如：領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的一派生機(jī)的景象。

5、最后一句旋律中有一個延長記號，要求學(xué)生看著老師的指揮動作整齊地延長、整齊地結(jié)束。

6、完整地演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。

二、創(chuàng)編旋律 導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來，你們有信心嗎？

1、節(jié)奏

那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用DO RE MI FA SOL來創(chuàng)編旋律吧！

2、創(chuàng)編交流

比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦?。◣熒樱?/p>

3、自主創(chuàng)編

怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個3/4拍的，大家也來玩玩吧！

三、聽音填空

要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見的練習(xí)是聽音了！那我們現(xiàn)在就來練練自己的耳朵吧?。ǔ鍪拘勺V）

完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽——那我們跟著琴聲來哼一哼，當(dāng)括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實(shí)老師在括號處彈奏了個雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽出上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯?。ǔ桑┓謽肪鋪砺牐。▎涡梢簦┠乾F(xiàn)在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！

四、總結(jié)下課

有興趣的同學(xué)到是可以也來創(chuàng)作一些簡單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學(xué)生有課堂樂器的話，就可以更方便了哦。安全小常識：走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。

2、通過聽《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上作用。教學(xué)難點(diǎn)：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料 教學(xué)過程：

欣賞重點(diǎn)：感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

欣賞過程：

（1）出示兩首樂曲的名字，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的名字想象樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過的打擊樂器來模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂曲時有所對比。

（2）欣賞兩首樂曲。兩首樂曲均有打擊樂器參與演奏，音樂旋律明顯，情緒熱烈。

（3）注意加強(qiáng)對音樂情緒的感受和想象，再從音樂的旋律、節(jié)奏、力度、結(jié)構(gòu)以及樂器的音色等方面加以總結(jié)。

（4）注意感受音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂，了解管弦樂知識。

（5）再次聽賞。師生討論。導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉(xiāng)》）讓我們隨著音樂動起來吧。（感受風(fēng)格的不同）

一、聽《彎彎的月亮》

1、初步聆聽，感受

《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2、比較：

（播放小提琴《念故鄉(xiāng)》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽辨出其中的不同嗎？ 用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？ 學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對樂器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。

3、介紹《彎彎的月亮》 《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的——獨(dú)奏曲。

4、總結(jié)

通過《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。接下來，我們還要認(rèn)識一些打擊樂器，你們好奇嗎？

二、欣賞《念故鄉(xiāng)》

（一）導(dǎo)語：老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：

（二）欣賞《彎彎的月亮》

1、整體感知

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

4、小結(jié)

安全小常識：過馬路、遠(yuǎn)離汽車不猛跑，迅速安全通行好。

第四課時

一、教學(xué)安排 ：復(fù)習(xí)八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。

二、常規(guī)練習(xí)：

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

三、八孔豎笛

1、復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。師生評議。

2、學(xué)習(xí)《無錫景》。

（1）教材分析：《無錫景》是一首歌唱無錫風(fēng)景名勝和風(fēng)土人情的傳統(tǒng) 小調(diào)。音樂富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級進(jìn)為主。

（2）出示旋律： 1=C 2/4 江蘇民歌《無錫景》

（3）練習(xí)重點(diǎn)：

A、此曲以連音為主，要演奏得圓潤、連貫。

B、第十八小結(jié)中演奏２５３５時，在指法的連線上對高音孔的開閉要 較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。

（４）練習(xí)吹奏。教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)

安全小常識：不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。以免有危險(xiǎn)。

第四單元 《中華民族歌》 教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《中華民族歌》

2、做：選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律

3、聽：《我愛你，中華》

4、玩：《蒙古人》 教學(xué)目的

1、學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。

2、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、通過欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

課時安排：四課時

教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《中華民族歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和信心，激發(fā)學(xué)生熱愛中華的激情。2.會唱《中華民族歌》，了解不同民族特點(diǎn)。

教學(xué)器材：錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多種打擊樂器（木魚、三角鐵等）教學(xué)過程：

一、在音階練習(xí)音樂中師生問好

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都知道我們的國家是一個多民族的國家，今天老師要考考大家能說出多少個民族的名稱呢？

1、唱一唱——猜一猜

（A）師唱樂譜，請生想一想是哪個民族的歌曲。（課件：唱一唱——猜一猜）（B）請生跟著師一起輕聲哼唱。

（C）請生回答，根據(jù)不同意見師生討論，得出正確答案，引導(dǎo)熱愛我們五十六個民族的大家庭。

2、師總結(jié)引出《中華民族歌》的學(xué)習(xí)。

（A）請生出示自己搜集的各民族相關(guān)資料。

（B）師補(bǔ)充，展示相關(guān)圖片，請生說說對圖中民族的了解。此過程中以《中華民族歌》的樂曲做背景音樂。（課件：看一看——說一說）

三、新課的學(xué)習(xí)

1、師彈琴范唱新歌《中華民族歌》。

2、請生說說都聽到了哪些民族？

3、再次欣賞《中華民族歌》的音樂，欣賞前請生以小組為單位用筆記錄下來，比一比哪個小組記得更多？以及對各個民族的了解。（課件：聽一聽——談一談）

4、欣賞完畢，請生以小組為單位討論整理，發(fā)言。

5、師生共同討論，師引導(dǎo)生熱愛我們的大中華。

四、節(jié)奏的學(xué)習(xí)

1、以《中華民族歌》的歌詞和節(jié)奏為基礎(chǔ)，進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。（課件：讀一讀——拍一拍）

2、放《中華民族歌》的音樂，師生以快板的形式齊聲朗誦歌詞，拍手打節(jié)奏。

3、請生使用手邊的小打擊樂器，再次跟著《中華民族歌》的音樂演奏。

4、分小組練習(xí)，請個別小組上臺表演。

五、聆聽新歌，哼唱。

1、請生閉上眼睛欣賞《中華民族歌》。

2、請生跟著錄音機(jī)輕聲哼唱。

3、師彈琴，請生翻開課本跟著琴音開口唱。

六、邊唱新歌邊用小樂器打節(jié)奏。

1、請生分組練習(xí)把唱和打節(jié)奏結(jié)合起來。

2、師彈奏，生邊跟唱邊打節(jié)奏。

七、創(chuàng)編表演

1、師播放一段民族舞蹈，請生跟著做做動作。（兒童節(jié)學(xué)生自己的舞蹈）

2、師引導(dǎo)生抓住各民族舞蹈的特點(diǎn)，使生從舞蹈中感受我國豐富多姿的民族舞蹈，激發(fā)生的民族自豪感。

3、請一些生以《中華民族歌》為根據(jù)創(chuàng)編表演，師彈奏，其余的生跟著《中華民族歌》音樂邊演唱邊打節(jié)奏。

八、引伸

請課后生搜集、思考各民族音樂特點(diǎn)。

九、全體師生《中華民族歌》的音樂中，師生再見。

安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?/p>

2、創(chuàng)編旋律 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。

2、通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)編活動 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。

2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復(fù)了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細(xì)膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會，樂句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強(qiáng)，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、創(chuàng)設(shè)情境 師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？

三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?/p>

師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？

小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。

師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？

1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！

2、選擇恰當(dāng)?shù)囊?/p>

師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個音最合適？

3、小結(jié)：

師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。四、創(chuàng)編旋律

小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子笑）下面呢，請同學(xué)們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

1、出示節(jié)奏

師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。

2、自由創(chuàng)作，師巡視。

3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）

4、我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）

五、總結(jié)下課

小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）

安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂形象，段落變化 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）

那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂。

二、欣賞分析：（略）

1、聽《我愛你，中華》

師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）

2、聽《我愛你，中華》 師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。

1）唱，師彈奏聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）2）聽A段（多聽）仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽到之后，立刻舉手示意老師。

3）聽B段

那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。4）聽全曲

三、總結(jié)

第四課時

一、教學(xué)安排

綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。

二、常規(guī)練習(xí)

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)《我愛你，中華》。

2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。

3、請個別同學(xué)進(jìn)行演奏。

4、玩《蒙古人》

四、作業(yè) ：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。

第五單元《神奇的西部》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《春風(fēng)吹到了草原上》

2、做用打擊樂器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律

3、聽 《母女夜話》、《放馬山歌》

4、八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、教學(xué)目的

1、了解安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》的產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《春風(fēng)吹到了草原上》的不同情緒及風(fēng)格。

3、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學(xué)會吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛民歌的思想感情。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《春風(fēng)吹到了草原上》

教學(xué)目標(biāo)：通過安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

師：今天給大家?guī)硪皇住洞猴L(fēng)吹到了草原上》（唱一唱的練習(xí)），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？

大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說說“草原”這個地方？

二、感受不同的《春風(fēng)吹到了草原上》

1、聽樂器演奏版本

師：（資料），就如老師剛演唱的《春風(fēng)吹到了草原上》一樣心情，那你來聽聽這段旋律與《春風(fēng)吹 》有什么不同？

2、師：這就是我們比較熟悉的《春風(fēng)吹到了草原上》，想不想唱？

三、學(xué)唱《春風(fēng)吹到了草原上》

1、發(fā)聲練習(xí)

師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？（兒童版本）

師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？

3、跟磁帶學(xué)唱

4、解決難點(diǎn)

（1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。

（3）注意切分音節(jié)奏。

（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。

五、總結(jié)下課：學(xué)了這首歌你的感受如何？

六、作業(yè)：背唱《春風(fēng)吹到了草原上》

安全小常識：夏天到來有閃電出現(xiàn)，請同學(xué)們注意放雷擊。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：做用打擊樂器伴奏。唱一唱《春風(fēng)吹到了草原上》 創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：通過旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、用打擊樂器為《春風(fēng)吹到了草原上》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《春風(fēng)吹到了草原上》，說說它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。

1、分析：（略）

2、出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會這首《春風(fēng)吹到了草原上》的情緒與速度。

四、創(chuàng)編旋律

要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復(fù)習(xí)鞏固，也是對學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動，熟悉3/4）

（二）創(chuàng)編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。

1、出示

1）5 5 6 1 1 6

2）5 6 5 3 5-

2、任務(wù)

師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內(nèi)容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？

3、小組合作完成

（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過的3/4拍節(jié)奏型。

（2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。

（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。

師：還有其他的方案嗎？

4、選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）安全小常識：課間不在教室里瘋狂打鬧。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《母女夜話》、《放馬山歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過聽《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《楊柳青》

師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣賞《母女夜話》《放馬山歌》

1、《母女夜話》

1）初聽，感受

2）再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？

3）哼唱

師：這首《母女夜話》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。

4）拓展

師：關(guān)于《母女夜話》，對于出處有些爭議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。

2、《放馬山歌》 ：

1）聽 ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？

這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。

2）再聽，并哼一哼其中幾句。

1、襯詞

師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？

2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？

3、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點(diǎn)，體會歌曲的情緒。

三、總結(jié)下課

師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）

中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。

第四課時

一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、常規(guī)練習(xí)：

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

三、八孔豎笛《秦腔牌子曲》。

1、教材分析：

《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。

2、出示旋律：視唱旋律，體會樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。

3、演奏要求：

（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。

（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。

（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4）記號起是樂曲的第二個樂段。

4、練習(xí)吹奏。

四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《秦腔牌子曲》。

安全小常識：公共場所不翻越圍墻，大門。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《我愿是一條小溪》 教材分析：

全曲為4/4拍，E大調(diào)，單二部曲式結(jié)構(gòu)。這是一首情緒歡快、灑脫，旋律舒展、活潑的少年兒童歌曲。歌曲通過對小溪的描寫，表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活、渴求知識的蓬勃向上的精神狀態(tài)和長大報(bào)效國家的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《我愿是一條小溪》，在進(jìn)入二聲部合唱時，注意抓住各聲部的第一個音的音高。教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱要和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：歌譜 電子琴 節(jié)奏譜 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

清澈的小溪一路歡歌，從巍巍群山中奔來，我從小溪停一停腳步，因?yàn)槲疫€有一個小小的心愿請你帶走??

二、教學(xué)新課

1、揭題

唱一唱 《我愿是一條小溪》

2、教師邊彈琴邊范唱。

3、熟悉曲調(diào)

1）說明調(diào)號、拍子及情緒； 2）聽琴模唱第一樂段； 3）提煉節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)：

4/4 X X X X X X X X ︳ X X X X X X — ︳

4)隨音樂分組哼唱第二樂段。

4、學(xué)唱歌詞

1）朗誦歌詞，體會內(nèi)涵。2）分樂段學(xué)唱歌詞。3）合唱教學(xué)，分組合唱。

三、拓展

1、自編簡單舞蹈動作進(jìn)行表演唱。

四、教師小結(jié)下課 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《藍(lán)地球 紅太陽》 教材分析：

張黎詞、徐沛東曲。這首歌曲的調(diào)式較為常見，但在旋律寫作上卻透出一股異樣的新鮮感，讓人強(qiáng)烈地領(lǐng)悟到少年的腳步聲隨著時代的發(fā)展咚咚作響。《藍(lán)地球 紅太陽》全曲為2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)地球、紅太陽》，體驗(yàn)富有時代氣息的少兒歌曲的情感。

2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的、逐漸積累的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)：

和諧演唱二聲部歌曲，感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴 錄音機(jī) 音樂音像材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽賞歌曲，初步感受歌曲的藝術(shù)形象。

1、讓學(xué)生在音樂中感受歌曲A、B段的藝術(shù)形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩段音樂的情緒。

教師板書：A段的音樂主題自豪而活潑；B段旋律將歌曲逐漸推向高潮。結(jié)束在輝煌的音樂里，從而展現(xiàn)了現(xiàn)代少年兒童的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲A段

1、聽教師彈奏歌曲A段旋律并視唱歌曲旋律。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)A段中代表性的節(jié)奏，練習(xí)演唱。

四、學(xué)唱歌曲B段

1、分聲部跟琴視唱歌曲合唱部分，教師指導(dǎo)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生在演唱B段第一、二樂句時學(xué)習(xí)如何換氣，再訓(xùn)練學(xué)生在充分吸氣的歌唱狀態(tài)下，有表情的歌唱，并應(yīng)用相應(yīng)的歌唱技巧來表現(xiàn)歌曲。

3、合唱兩個聲部，提示學(xué)生關(guān)注歌曲中的休止符。

五、完整練唱歌曲旋律（跟琴練唱、跟伴奏演唱）

六、拓展

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲合唱部分第一樂句兩個聲部的規(guī)律。（三度結(jié)構(gòu)音程）

2、完成課后練習(xí)。（小組練習(xí)）

3、展示練習(xí)成果，師生評價。

七、小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生思考歌名《藍(lán)地球，紅太陽》的寓意。

2、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中關(guān)注歌曲表現(xiàn)的每一個要素。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《在希望的田野上》 教材分析：

曉光詞，施光南曲。這首歌曲原是一首合唱曲，后來作為一首女聲獨(dú)唱曲被廣泛傳唱。該曲作于1981年，是反映我國自1979年開始的“新時期”的重要歌曲之一。它吸收了廣東、山東、皖北民歌、苗族民歌及梆子等音調(diào)，以民族民間調(diào)式中常用的徽調(diào)式為基礎(chǔ)，交融了歐洲大小調(diào)調(diào)式的特點(diǎn)，創(chuàng)造出了一個極為生動樸實(shí)的音樂主題，富有濃厚的鄉(xiāng)土色彩，生動地描繪了20世紀(jì)80年代中國農(nóng)村實(shí)行新的經(jīng)濟(jì)政策后所帶來的興旺景象以及廣大農(nóng)民對農(nóng)業(yè)實(shí)行現(xiàn)代化前景充滿希望的心情。

歌曲選用領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的形式，使其別具一格，而傳統(tǒng)的緊打慢唱的形式，使音樂增加了動力感，更加熱情奔放，此歌經(jīng)歌唱家彭麗媛演唱后，成為音樂舞臺上的保留曲目，在群眾中廣為流傳。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo) ：通過欣賞，了解音樂是如何描繪秋景及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類會生活。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞,愉悅學(xué)生的心靈和培養(yǎng)學(xué)生的審美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲欣賞和感受音樂。教學(xué)難點(diǎn)：音樂欣賞的再創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前了解作曲家施光南的生平。

2、音樂音響材料、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,你最喜歡四季中的哪一個季節(jié),為什么? 教師通過展示課件把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并要求學(xué)生說出每一幅畫面所表示的季節(jié)名稱。二 欣賞歌曲

1、同學(xué)們都有自己喜歡的季節(jié),猜猜看,老師最喜歡的季節(jié)是哪一個?

2、教師播放歌曲《在希望的田野上》,老師最喜歡的季節(jié)就在這首歌曲中。

3、播放歌曲《在希望的田野上》, 提出問題(1)這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒?你能說說我喜歡它的理由是什么嗎?(2)你能說出多少描繪秋景、對秋的感受及與之相關(guān)的社會活動？（3）這首歌曲的演唱形式是什么？

4、隨琴哼唱歌曲的主題部分。

5、要求學(xué)生把自己欣賞到的秋天的景象,用文學(xué)、美術(shù)等形式描繪下來。

6、教師提議:舉行班級朗誦會,以小組為單位選聘名朗誦能手,參加班級的朗誦比賽。師生互評(選出優(yōu)秀小組和個人)

三、課堂小結(jié): 通過本課的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對秋一定有了新的認(rèn)識,能把你的認(rèn)識說說嗎?同學(xué)們說的很好,一首熱烈蓬勃的歌曲,引出了同學(xué)們對生活的熱愛,和美景的向往,我們不但要善于體會美景,更應(yīng)該在生活中體會這一切美好的來之不易,擔(dān)當(dāng)起主人的責(zé)任,改造生活、保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)反思】 本首歌曲是一首膾炙人口的歌曲，學(xué)生很喜歡聽，通過欣賞培養(yǎng)了他們的審美情趣。

期末音樂測評：

1、平時歌曲學(xué)習(xí)的識譜練習(xí)。

2、平時歌曲學(xué)習(xí)中的課后練習(xí)。

3、期末歌曲演唱。

第五篇：鄂教版五年級上冊音樂教案

鄂教版五年級上冊音樂教案

二0一0年九月

第二單元難忘的歲月 第一課時

唱一唱《紅星歌》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行取得雄壯的風(fēng)格。

2、體會重音記號的作用。

3、練習(xí)二聲部合唱

一、組織教學(xué)：

二、新歌學(xué)唱：

1、分別出示王二小、劉胡蘭、海娃、潘冬子人物圖片，你們認(rèn)識他們嗎？誰來講一講他們的故事？

2.教師：簡介人物及歷史背景。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。（放錄音《紅星歌》）

戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小就立志干大事，電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。

3、放錄音，說說這首歌曲給你的感受是什么？

4、再次聽錄音，請同學(xué)們劃著拍來聽；

5、教師范唱。

6、教師彈一句學(xué)生唱一句。

7、學(xué)生跟著錄音唱。

8、歌曲的處理分析：

1）聽一遍錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。你了解《紅星歌》的真正含義嗎？ 2）“〉”重音記號（簡單說明），當(dāng)看到有重音記號的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。9）分成二組嘗試二聲部合唱。

三、創(chuàng)作活動：

學(xué)生邊走步邊演唱歌曲。（讓學(xué)生充分體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)）

四、總結(jié)

同學(xué)們，你們現(xiàn)在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福呀！大家不要忘了你們現(xiàn)在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰(zhàn)士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧！

第二課時

欣賞《游擊隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。

2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、在參與音樂實(shí)踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《游擊隊(duì)歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。

2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放歌曲〈歌唱祖國〉，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入

1、正如歌曲〈歌唱祖國。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊(duì)〉的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

2、在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首反映這時期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。

三、新課教學(xué)

1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。

2、觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。要求：

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭。

3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。要求：

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）視唱曲譜。

教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來唱（2）填唱歌詞。

學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞

（3）隨琴完整演出全曲（4）歌曲處理。

我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？

學(xué)生（討論）。

教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。

5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲

請大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來選擇。

（1）學(xué)生分組討論。

教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生分組展示表演。

表演組：兩個同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），其他同學(xué)演唱歌曲。

打擊樂器組：四名同學(xué)分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏（可參照書本P11實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。

圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。

四、小結(jié)并布置作業(yè)

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲《飛奪瀘定橋》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？

3、欣賞合唱《飛奪瀘定橋》，并穿錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國際上的影響，也讓同學(xué)們對查找資料感興趣。

4、在歌聲中結(jié)束本堂課。

第三課時

《救國軍歌》

教學(xué)目標(biāo) 聆聽《救國軍歌》。教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、聆聽《救國軍歌》 1．初聽《救國軍歌》 設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”的含義。 

2．再聽歌曲《救國軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。

3．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。

4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

三、小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

第三單元太陽出來喜洋洋

第一課時

唱一唱《美麗的朝霞》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表達(dá)出朝霞的美麗。教學(xué)過程：

一、組織課堂：師生問好！

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、節(jié)奏填詞游戲：教師— 你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）？ 請學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答— 我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！教師— 你（強(qiáng)）們（弱）好（弱）！學(xué)生— 老（強(qiáng)）師（弱）好（弱）?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察教師語言中的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、學(xué)生說出問好中的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，并請學(xué)生用不同的動作表示出強(qiáng)和弱。

三、聽音樂，讀歌詞。

1、聽《美麗的朝霞》音樂伴奏，律動。將剛剛的動作加入律動中。

2、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書）

3、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請同學(xué)們翻開書第14頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）

a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。

四、聽音樂，賞朝霞。

1、提問：什么是朝霞？

2、欣賞視頻《美麗的朝霞》

五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）解決難點(diǎn)：1︱2 2 ︱3 3︱4 5 6 ︱5 0︱ 趕 走 了 山 頭 上 的 黑 暗。a：先由教師范唱，請個別學(xué)生模仿。

b、通過手勢畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。

3、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。

六、歌詞創(chuàng)編與拓展。

1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色??？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂

2、請學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：

“美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵

3、既然我們早晨有這么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起來要做運(yùn)動、鍛煉身體、讀書。）

七、完整的演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。

第二課時

唱一唱《太陽出來喜洋洋》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)過程 ：

（一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情

1、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄

師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽說四川話特有意思，誰能學(xué)說一兩句？

師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話 ５ ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０ 哐

扯 郎郎 一哐 扯

哐 扯(１）師范唱

師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學(xué)唱一下，好嗎？（２）生學(xué)唱

（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著擔(dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動作。（４）、生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動作

（二）、感知、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱

師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動，大家剛才唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？ 生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》 師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》

師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞

（１）讀除襯詞以外的歌詞

師：請大家把書翻到15頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞

師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。（３）生學(xué)讀襯詞

（４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲

（１）輕唱第一段

（２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）輕唱全曲 ４、處理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛才大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動腦筋把哪里變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽出來喜洋洋》

師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。５、課堂小結(jié)

師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱《小小牽牛花》。

２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)過程 ：

（一）、導(dǎo)入新課 播放牽?；▓D片

（二）、感知、學(xué)唱歌曲 １、聽范唱 ２、學(xué)唱歌詞

（１）按節(jié)奏讀歌詞

（２）師范讀詞

（３）生學(xué)讀詞注意3/4拍子的特點(diǎn)。（４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲

（１）學(xué)唱第一段

（２）糾正附點(diǎn)音符的演唱（３）跟琴唱全曲 ４、處理歌曲

（１）用不同方式演唱歌曲各段 ５、課堂小結(jié)

第四課時

欣賞《七色光之歌》《我和太陽在唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并學(xué)會演唱波音與滑音。

2、通過欣賞歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去創(chuàng)造多姿多彩的生活。

3、通過給歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)過程：

1、音樂知識

1）采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本 音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習(xí)中，注意 滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。聽這首二聲部歌曲

提問：找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？

2、歌曲的特點(diǎn)。1）速度：稍快。

2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對比。

二、聽音樂，讀歌詞。

1、聽《七色光》音樂伴奏，律動。

2、讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色

3、朗讀歌詞。（a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、再次聽歌曲從活潑歡快的旋律中感受多姿多彩的生活。

三、玩一玩

1、聆聽《我和太陽在唱歌》

提問：聽到這首歌讓你想到什么？

2、再次聽這首歌，隨著音樂律動。

3、挑選合適的打擊樂器，從教材21頁中選出一個節(jié)奏型為歌曲伴奏。

4、將三種節(jié)奏型組合起來敲一敲，聽一聽效果又是怎樣的。

四、課堂小結(jié)

第四單元藍(lán)天白云

第一課時 唱一唱《我的藍(lán)天》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我的藍(lán)天》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》，學(xué)生能用簡單的律動感受4/4拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

2、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室.2、師：今天老師帶大家到一個神奇的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

4、出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、聽錄音范唱。（出示歌譜）

2、提問“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

3、歌曲的演唱速度怎樣

4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

5、出示4/4拍節(jié)奏圖

學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。

6、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。

小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒?！?/p>

（二）視唱曲譜

1、出示旋律。

2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會樂曲情緒。

6、演唱歌曲

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）完整演唱歌曲旋律。

三、擴(kuò)展：

1、試著在旋律下面加上伴唱。

2、分小組練習(xí)。

3、表演

四、小結(jié) 第二課時

欣賞《行云曲》《奇妙的彩云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識延長記號，并知道它的唱（奏）法。

2、通過欣賞獨(dú)弦琴曲《行云曲》，讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)民族樂器獨(dú)弦琴，感受樂曲的流暢細(xì)膩。

3、通過《奇妙的彩云》培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

1、音樂知識

1）采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識延長記號。

A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長記號的樂段聽聽有什么不同。B、認(rèn)識延長記號的唱（奏）法。

2、曲的特點(diǎn)。1）速度：緩慢。音樂流暢

二、聽音樂，1、聽《行云曲》律動。

2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、比一比兩個樂段有什么有同。

4、在音樂中簡述歌曲：

《行云曲》分為兩段，后段音樂清新流暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵白云隨風(fēng)飄蕩。

4、再次聆聽，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來。

三、玩一玩

1、聆聽《奇妙的彩云》

提問：聽到這首歌讓你想到什么？

2、再次聽這首歌，隨著音樂律動。

3、跟著音樂唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。

4、給旋律選合適的結(jié)束音。do re sol 分別嘗試 視唱旋律

四、課堂小結(jié)

第三課時

欣賞《山鄉(xiāng)的彩云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，《山鄉(xiāng)的彩云》讓感受樂曲的歡。

3、通過為《山鄉(xiāng)的彩云》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、聽音樂，感受樂曲

1、聽《山鄉(xiāng)的彩云》律動。

2、說說這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒

2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏

4、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

5、表演歌曲

二、玩一玩

1、再次聽這首歌，隨著音樂律動。

2、跟著音樂唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。

3、學(xué)一學(xué)，第27頁的動作小組合作將動作重新創(chuàng)編起來

4、合著音樂練習(xí)動作

三、表演《山鄉(xiāng)的彩云》

1、以小組為單位進(jìn)行展示

2、對各小組的表演進(jìn)行評價。

四、課堂小結(jié)

第五單元草原放牧

第一課時 唱一唱《牧羊人之歌》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧羊人之歌》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室.2、豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，歌曲描繪的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

3、學(xué)生回答

這是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

4、出示課題

二、新歌教學(xué)

1、學(xué)簡譜：①初學(xué)時老師范唱，學(xué)生跟唱，每小節(jié)反復(fù)2遍； ②再學(xué)時，老師范唱，學(xué)生跟唱一整句1遍； ③學(xué)生跟音樂輕輕連唱；

④注意節(jié)奏變化的時候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化； ⑤學(xué)生整體連唱

2、學(xué)歌詞：

①學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（注意節(jié)奏的把握）； ②分句教唱二遍； ③生隨琴填唱歌詞。

3、分聲部練習(xí)：

輪唱部分：學(xué)生跟音樂練唱，試著合唱。注意節(jié)奏。合唱部分：分聲部練習(xí)。合唱練習(xí)。

四、練習(xí)鞏固

分別練唱主旋律與二聲部合唱部分。鞏固和聲。

五、總結(jié)尾聲

再次體會歌曲，在《牧羊人之歌》的歌聲中，歡快的結(jié)束這堂課。

第二課時

聽一聽 《牧歌》

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《牧歌》 教材分析：

無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。

2、《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

1、我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）

2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？ 播放歌曲《天堂》

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情

3、說說自己的感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）

二、欣賞樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

2、簡介歌曲的物點(diǎn)

內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。

3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱）

4、念念歌詞。

5、聽一聽

1）

請你閉上眼睛聽，（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）

這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。2）再次聽你聽到了幾個聲部呢？

大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的 這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色

女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

3）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。

尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。

三、對比

對比欣賞沙漢昆作曲的小提琴獨(dú)奏《牧歌》說說兩種音樂形式在表現(xiàn)同一主題上有什么特點(diǎn)？

四、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美。

請大家欣賞《牧歌》的舞蹈。說說自己的感受。

小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

五、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動

2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時此刻的感情

3、畫一幅美圖

六、評展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小牧笛》《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、跟隨音樂唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌風(fēng)格。

2、抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動的真摯情感，激發(fā)對民族音樂的熱愛。

3、鞏固前倚音、下滑音、重音、波音記號，了解變拍子和附點(diǎn)音符的用法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：今天 老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片大草原，和放牧的孩子們一起來唱一首歌《小牧笛》。

2、播放錄音，生聆聽。

3、歌曲中有幾個小朋友啊？他們分別是誰？還有哪些小動物？

二、唱一唱歌曲學(xué)習(xí)變拍子與下滑音的唱法。

1、出示《小牧笛》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2、認(rèn)識變拍子

3、認(rèn)識下滑音的唱法。

4、唱一唱旋律

1）學(xué)生跟音樂輕輕連唱；

2）注意節(jié)奏變化的時候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化

三、鞏固練習(xí)

出示前倚音、下滑音、重音、波音記號，說說這些符號在哪些首曲子出現(xiàn)過。唱一唱《山鄉(xiāng)彩云》中的前倚音

唱一唱《七色光之歌中》中的重音與切分音。唱一唱《小牧笛》中的下滑音。

四、欣賞牧童 歌曲簡介：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

2、風(fēng)景欣賞：

3、出示《牧童》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)的次數(shù)比較多。

4、、x x

節(jié)奏可以寫成附點(diǎn)節(jié)奏。x.練習(xí)附點(diǎn)音符的唱（奏）法

5、唱一唱旋律

1）學(xué)生跟音樂輕輕連唱；

2）注意節(jié)強(qiáng)弱變化的時候，唱的力度。進(jìn)行強(qiáng)化

6、在F調(diào)上用豎笛演奏《牧童》 1）獨(dú)自練習(xí)2）全體合奏

五、總結(jié)尾聲

再次體會民歌的純樸真摯的感情，隨《牧童》歡快旋律出教室。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小綿羊》 教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象

二、教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

三、通過編創(chuàng)動作、歌詞，模仿動物的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．導(dǎo)入：“我們都有自己喜歡的動物，你能把他們的叫聲學(xué)出來嗎？ ”“我也行，我還能用他們的聲音唱歌呢，聽—”（放《我的小綿羊》伴奏，教師哼唱“咩”）

2、用學(xué)生喜歡的動物聲音跟伴奏哼唱歌曲。

3、“可是，我的小綿羊不見了，它跑去了哪兒呢？（聽歌曲錄音）

4、“能幫我找回小綿羊嗎？”

5、用聽唱法唱會歌曲。

三、綜合活動

1、唱著《我的小綿羊》到樹叢中去尋找。、唱《我的小綿羊》繼續(xù)尋找（加動物叫聲伴奏）

4、編創(chuàng)活動：找到小綿羊，聽《我的小綿羊》音樂傳羊，音樂停了由該學(xué)生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞

5、選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸〈深化主題〉

在這座美麗的大森林中，小動物們過著無憂無慮的生活，它們多開心哪！可是有些人卻為了自己的利益，大肆宰殺野生動物，使很多動物都瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，同學(xué)們，讓我們趕快行動起來，做保護(hù)動物的綠色使者，為保護(hù)野生動物的生態(tài)平衡獻(xiàn)上自己的一份力量！

第七單元 教學(xué)內(nèi)容：《春曉》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、老師逐句教唱。

3、輕聲演唱歌詞。

4、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

5、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

6、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

第二課時

欣賞《平沙落雁》、按節(jié)奏讀古詩 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，《平沙落雁》，讓學(xué)生感受琵琶的演奏特點(diǎn)。

2、通過為《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。

3、通過吟誦古詩感受古詩古韻。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識民族樂器琵琶

1、出示樂器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點(diǎn)。

2、簡介琵琶獨(dú)奏《平沙落雁》

二、聽音樂，感受樂曲。

1、初次聆聽想想像畫面。

2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏

4、仔細(xì)聽音樂根據(jù)自己的理解創(chuàng)編動作。

5、進(jìn)行表演

三、玩一玩

1、按節(jié)奏吟誦《楓橋夜泊》，再自編節(jié)奏吟誦。

2、按《楓橋夜泊》的節(jié)奏吟誦《送孟浩然之廣陵》

3、自選一段音樂為《送孟浩然之廣陵》的吟誦配樂。

四、課堂小結(jié)

第八單元春節(jié)鬧燈 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱看花燈 教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。

2、學(xué)習(xí)下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲歡快的特點(diǎn)。

3、嘗試以多種的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程：

一、觀看燈會圖片，組織談話引導(dǎo)學(xué)生回憶觀燈的情景。

提問：在燈會上都看到些什么燈？觀燈的時候你的心情怎么樣？

二、關(guān)于燈的傳說

傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：「在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了」。

大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個日子。

三、學(xué)唱新歌

1、引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（3）教師示范唱，（4）教師學(xué)生共同分析下滑音部分的唱法，引導(dǎo)嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺。

（5）教師組織學(xué)生采取對唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作唱歌的樂趣。

2、引導(dǎo)表演唱歌曲

《看花燈》有對唱、齊唱和一領(lǐng)眾和等演唱形式，請同學(xué)們分小組自制花燈，再唱一唱。

3、提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂表演。

4、游戲：自由結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

四、小結(jié)

回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。

第二課時

《春節(jié)序曲》 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作曲家李煥之

2、通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。

3、在聽賞《春節(jié)序曲》后，學(xué)生能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡樂情緒，并通過扭秧歌、敲鑼打鼓等多種形式參與音樂表現(xiàn)活動。教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編音樂表現(xiàn)活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 互致問候

二、新課導(dǎo)入

1、初聽全曲感受樂曲情緒

春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)一到就意謂著冬爺爺漸漸走遠(yuǎn)，春姑娘悄悄來臨。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，人們都?xì)g歌笑語、敲鑼打鼓地迎接春姑娘，聽??【MTV課件】

這曲子你們曾經(jīng)聽過嗎？今天我們就來學(xué)這首名曲《春節(jié)序曲》 我們聽了作品，它表達(dá)的是什么樣的情緒？

2、了解曲作者：李煥之是我國著名的作曲家、音樂理論家。李煥之，祖籍福建省晉江市池店鎮(zhèn)池店村，1919年1月生于香港。李煥之的少年時代是在廈門度過的。16歲時，就創(chuàng)作了曲譜《牧羊哀曲》，這是他的第一部音樂作品。1938年8月到延安，這首曲子創(chuàng)作于1955到1956年間，是他在延安工作生活時的體驗(yàn)和感受產(chǎn)物，作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素。

3、作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素，想象一下陜北人過年是一幅怎樣熱鬧、喜慶的場景

三、分段賞析

感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。賞析第一段

1、李煥之創(chuàng)作的《春節(jié)序曲》走出國門，98年到維也納音樂之都演出。用我國古老樂器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國民樂悠遠(yuǎn)深長的歷史，鋪墊出這一臺“虎年春節(jié)中華民族音樂會”厚實(shí)的文化背景。提問聽第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？

2、【放音樂】曲子開頭用了熱烈的快板，描寫大場的歌舞場面。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情?，F(xiàn)在老師把最有特點(diǎn)的一句出示在課件上。請看：【課件】

3、打著拍子自由視唱一下旋律。

4、我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。今天

我們來做回陜西人，5、師：同學(xué)們想出了這么多形式表現(xiàn)第一段，那我們先把我們會唱的這句進(jìn)行編創(chuàng)音樂活動，你們利用各自的優(yōu)勢表現(xiàn)這段。小組討論。

a、生練習(xí)師指導(dǎo) b、分組表演 c、全班表演 賞析第二段

1、聽第二段：與第一段相比有什么變化？你對哪一句映象比較深？

2、【放音樂】這段樂曲是抒情的中板，描寫小場的舞蹈表演。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。

這段音樂情緒這么優(yōu)美，你們想到了用什么形式表現(xiàn)？ 以小組為單位編創(chuàng)活動。a：生練習(xí)師指導(dǎo) b：小組表演 c：全班表演 賞析第三段

1：聽第三段：我看大家聽的時候，情緒都很激動，嘴里還哼出了旋律，誰來哼唱部分旋律？

這段與第一段一樣嗎？

2：【放音樂】小號在變奏上面這個抒情主題后，將音樂引入了這一部分。在這里，引子和呈示部的主題音調(diào)部分地重復(fù)和變化重復(fù)著，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的大場群舞又開始了，將節(jié)日的歡騰景象和人們的

喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。再聽一遍注意聽，你對哪一句映象最深？

以小組為單位編創(chuàng)活動。

a：生練習(xí)師指導(dǎo)

b：小組表演

c：全班表演

五、復(fù)聽全曲

創(chuàng)編活動

把整首曲子串起來表演，試一試。【課件】

生表演

六、拓展練習(xí)

七、課堂小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做花燈 活動目標(biāo)：

1．了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。

2．能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。

3．在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1．請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。

2．半成品花燈骨架、各色紙。

活動過程：

1．介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。

2．觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。

3．看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

(1)猜測兔子燈的制作方法。

(2)觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。

(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。)

4．分組合作，對半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。

(1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。

(2)分組合作，美化裝飾花燈。

延伸活動：

在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，嘗試用對插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識中華民族彈撥樂器。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；

2、通過欣賞《快樂的羅嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；

3、調(diào)動學(xué)生對中華民族音樂產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂活動；

4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識中華民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。

五、教學(xué)課時：一課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦平臺、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶

七、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，奧運(yùn)會剛剛落下帷幕，8月8日的奧運(yùn)會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？

生：二十九個腳板印、擊鼓倒計(jì)時??（指名學(xué)生回答）

師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會開幕式中的古琴演奏視頻）

師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們在視頻上看到的樂器叫——古琴，我們經(jīng)常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？

生：彈撥類。

師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進(jìn)行板書）

設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機(jī)，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

2、樂器介紹講解

師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）

師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）

師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！

A、古琴

（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。

生：七根。

師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個

關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）生：《高山》和《流水》

（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。

B、介紹古箏:

師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？

生：古箏（出示課件）

師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？

生：琴弦。

師：那古箏有多少根琴弦呢？我請一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。

生：21根。

師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名學(xué)生上臺感受）

師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢磅礴的樂章。

設(shè)計(jì)意圖：通過對比教學(xué)法，提高學(xué)生對音樂的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

師：古箏曲有一首非常出名的獨(dú)奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨(dú)奏曲，體會古箏寧靜致遠(yuǎn)的神韻。聽完之后，回答老師一個問題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？

生：悠揚(yáng)如歌??

C、介紹琵琶

師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。

師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）

師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？

師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）

設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動作表現(xiàn)音樂。

D、介紹揚(yáng)琴

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？

生：揚(yáng)琴！

那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個要求，請你們邊聽邊思考，揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？

生：行！

師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。

生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多??

師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認(rèn)識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮??（師出示教學(xué)課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3：拓展

師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）

a、聽辨游戲

師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，體會樂曲的情緒。

b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》

我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現(xiàn)在請同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。

4、師生總結(jié)

期末檢測：音樂萬花筒

1、這學(xué)期你會唱了哪些歌曲在班上唱一唱你最拿手的歌。

2、歌曲有各種演唱形式你知道哪些？舉例說一說

3、這學(xué)期學(xué)了哪些裝飾音？你會唱嗎？

4、跳一段民間的花燈舞