第一篇：數(shù)據(jù)收集整理的教學(xué)反思

數(shù)據(jù)收集整理的教學(xué)反思

經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與嘗試，我深知，學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)，那么本節(jié)課要充分地讓學(xué)生動口、動手，很好地體現(xiàn)研究主題。因?yàn)閿?shù)據(jù)的收集、整理過程，只有讓學(xué)生親自去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，才能完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)得有效。因此，在探究新知時，我一次次引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，理解知識。比如：讓學(xué)生動手記錄人數(shù)，為填寫統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表積累數(shù)據(jù)，收集信息，同時教師也參與活動。這樣設(shè)計(jì)，一是想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是通過動手操作、自主探索獲取新知，充分體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，變教師的“教”為“引”，變學(xué)生的“學(xué)”為“探”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去解決問題；三是有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)，而且愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。

第二篇：《數(shù)據(jù)計(jì)算》教學(xué)反思

回顧本課，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)理念，實(shí)施有效的教學(xué)。成功之處，歸納起來可以用“有趣”、“自主”、“有效”六個字來描述。

一、有趣：數(shù)據(jù)計(jì)算本來是比較枯燥的內(nèi)容。為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，活躍課堂的氣氛，我通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)起一個又一個學(xué)習(xí)高潮。在新課導(dǎo)入部分，我故弄玄虛地提出跟學(xué)生進(jìn)行“計(jì)算比賽”，一下子引發(fā)了學(xué)生參與的熱情。當(dāng)“我”以驚人的速度贏得比賽時，更是使在場的學(xué)生驚呆了，這就進(jìn)一步激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲望，為課堂教學(xué)的開展打好了基礎(chǔ)。在課的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生測量、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算平均身高，不但讓“坐久了”的學(xué)生有一個“放松”的機(jī)會，更是為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用學(xué)到的知識解決生活中實(shí)際問題的機(jī)會，將本課再推向一個高潮。課堂上學(xué)生們個個興致勃勃地參與其中，在實(shí)踐中獲真知，這不正是實(shí)施新課程的精彩所在嗎！

二、自主：新課程提出學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，因此我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個人性化、個性化和寬松的空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。但寬松不等于放任自由，我也非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過看書、網(wǎng)絡(luò)求助，小組互助、知識遷移等方法獲取知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，讓學(xué)生在課程中如魚得水，體現(xiàn)了新課程中的學(xué)生發(fā)展觀。

三、有效：新課標(biāo)還提到，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的知識，并且讓知識走出課堂，應(yīng)用到實(shí)際生活中。在講授本課時，本人引用了成績表這個學(xué)生平時接觸最多的例子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過生活中的例子學(xué)習(xí)表格計(jì)算的知識；在最后的課堂活動中，讓學(xué)生測量、統(tǒng)計(jì)小組成員的身高、計(jì)算平均身高，這樣又將本課所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到了生活實(shí)踐中，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的喜悅。

本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動貫穿整節(jié)課，使每個環(huán)節(jié)都非常緊湊,一氣呵成，而且各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)具有一定的梯度性，教師從“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的效率。從學(xué)生學(xué)習(xí)效果看，一節(jié)課下來，學(xué)生已經(jīng)掌握了幾種數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，并且能應(yīng)用到生活中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

統(tǒng)觀全局，教學(xué)時間顯得有些前緊后松，如能再增加一些相應(yīng)的練習(xí)，課堂就更加充實(shí)，效果更佳。

第三篇：《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思

《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思（精選5篇）

在不斷進(jìn)步的時代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思1

《數(shù)據(jù)收集整理》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元的內(nèi)容，數(shù)據(jù)的收集整理在生活隨處可見，本單元重視記錄和整理數(shù)據(jù)的過程，允許學(xué)生用多種方式記錄數(shù)據(jù)，課后的練習(xí)題中出現(xiàn)了非正式條形統(tǒng)計(jì)圖。

本節(jié)課以學(xué)生感興趣的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，使數(shù)學(xué)問題生活化。課中我從“我們學(xué)校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍(lán)、白中選擇哪種顏色合適？”導(dǎo)入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。按照教材上的內(nèi)容讓學(xué)生填一填，那是非常簡單的。為進(jìn)一步掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法，提高搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力，并能根據(jù)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，解決日常生活中的問題。于是我布置了一個讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)與整理數(shù)據(jù)的過程的活動。記錄一周自己（或爸爸、媽媽）看電視的時間，并介紹給大家，（時間長短、自評、對同學(xué)提建議等）。

《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思2

一、教學(xué)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，會把數(shù)據(jù)分類、收集，掌握整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)中努力用課標(biāo)中新理念指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)中，注重讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動——課前參與、課中體會、課后反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時，讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意

為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。只可惜本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的時間沒有把握好，導(dǎo)致對學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，這是本節(jié)課很大的不足。

在以后的教學(xué)中，希望自己能吸取經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)，多向其它老教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的改進(jìn)。

《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思3

昨天和今天在兩個班各復(fù)習(xí)了一下第十章的內(nèi)容。自己還處在課改的初級階段，上課時也出現(xiàn)了不少問題。可能是有老師聽課的原因，兩個班的表現(xiàn)都要比平常的課堂表現(xiàn)好很多。每個同學(xué)基本都參入進(jìn)來了。這節(jié)課設(shè)置了六個任務(wù)，一共九道題。題目的難度不是太大也是本章的'重難點(diǎn)。昨天在二班上課時可能因?yàn)閭湔n的時間比較短，在投放任務(wù)時把順序有點(diǎn)顛倒了。本想在剛開始把教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明確一下的，也忘記了。只能放在了最后。學(xué)生在展示的過程中雖然比以前自信大方了很多，但是還需要鍛煉。

在這里面表現(xiàn)比較好的是麻小華同學(xué)講解比較大方，還能根據(jù)題目來提問其他同學(xué)。今天在一班上的這節(jié)課大部分是由五六號的同學(xué)講解的。通過講解也看出來這部分學(xué)生還存在一知半解的情況。在做題的過程中做題還不是太規(guī)范，這是要自己在以后教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。通過這兩節(jié)課也發(fā)現(xiàn)也需要改進(jìn)的問題，每個小組在講解完后沒有及時進(jìn)行總結(jié)。

有時總結(jié)時也不是很到位，這還需要加強(qiáng)的。在講解的時候有時組內(nèi)成員去展示的太多有點(diǎn)浪費(fèi)時間。通過這次自己的講課發(fā)現(xiàn)跟其他老師還存在一定得差距，自己一定會加強(qiáng)學(xué)習(xí)跟上課改步伐。

《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思4

本單元課是小學(xué)生第一次系統(tǒng)地接觸有關(guān)“數(shù)據(jù)收集整理”的知識,所以教材先安排學(xué)習(xí)比較簡單的“統(tǒng)計(jì)校服顏色”,通過預(yù)習(xí)和實(shí)際操作的情境,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,接受起來比較容易。

生活中二年級的小學(xué)生可能已經(jīng)有部分有關(guān)“調(diào)查在收集數(shù)據(jù)”的`體念,但是可能還不會科學(xué)地表述出來。在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學(xué)生年齡特征，要求學(xué)生了解測量、調(diào)查等的簡單方法，不要求學(xué)生從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。學(xué)習(xí)的時候要充分利用學(xué)生已有的知識，針對性學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中從學(xué)生身邊的實(shí)際問題入手，體會利用統(tǒng)計(jì)解決問題的完整過程。這里重點(diǎn)放在記錄數(shù)據(jù)的方法――畫正字。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。兒童有兒童的數(shù)學(xué)，在他的眼中統(tǒng)計(jì)方法可以是舉手、畫圈……并不全是畫“正”字，教師要尊重學(xué)生的自我建構(gòu)，對于合理的認(rèn)識要給予充分的肯定，對于錯誤的認(rèn)識也應(yīng)當(dāng)通過其自我“反思”達(dá)到修正的目的。在精心設(shè)計(jì)的練習(xí)中更體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要性和作用：為我們在現(xiàn)實(shí)中的決策作參考。預(yù)測未來的可能結(jié)果。

在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識到用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行方法的優(yōu)化，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。通過這樣的富有現(xiàn)實(shí)意義的討論，學(xué)生初步體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息和數(shù)據(jù)分析的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)反思5

學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類與整理，能夠正確進(jìn)行記數(shù)，所以這一課時的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理的過程，并對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

首先開學(xué)初第一課給學(xué)生帶來一個好消息導(dǎo)入，學(xué)校給學(xué)生訂做校服，這次與以往不同，可以由學(xué)生自己選擇顏色，課件顯示4種顏色紅色、黃色、藍(lán)色、白色，同時又以游戲的形式選出4個小隊(duì)長舉起自己選的顏色，其他同學(xué)喜歡同樣的顏色就排在這個小隊(duì)長的后邊。這樣的方式，不僅吸引了顯示的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，而且一眼就可以看出誰多誰少，從而確定制定什么顏色的校服合適，解決問題。但是此環(huán)節(jié)中，雖然站隊(duì)前后都有紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)但卻忽視了怎樣的方向站隊(duì)，畢竟人數(shù)太多，有些同學(xué)都喜歡藍(lán)色，站不開，影響了整體。從這里可以的看出細(xì)小再細(xì)小的環(huán)節(jié)都要考慮到，這樣的課堂會更精彩，更好。

我?guī)蛯W(xué)生把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄到黑板上，之后把表格補(bǔ)充完整，小結(jié)：像這樣分一分，數(shù)一數(shù)的過程就是數(shù)據(jù)收集與整理，引出了課題且板書，學(xué)生齊讀，加深印象，又可以把走神的同學(xué)精力帶回課堂中。分析統(tǒng)計(jì)表：提問生：看著統(tǒng)計(jì)表你還知道哪些問題？利用統(tǒng)計(jì)表可以求總數(shù);可以知道誰多誰少；還可以提出更多數(shù)學(xué)問題并解答……我們統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)喜歡藍(lán)色人數(shù)較多，接著反問學(xué)生全校選這種顏色做校服合適嗎？大多數(shù)學(xué)生說出答案和為什么：不知道3.1喜歡什么顏色，不知道6年級喜歡那個顏色，不能代替別人的思想……從這一點(diǎn)可以看出學(xué)生是在思考，在課堂上，積極動腦了?？偨Y(jié)要想知道全校的我們需要再去調(diào)查每一個班。在這里缺少了很多具體性的評價，對那些回答問題語言很標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，表現(xiàn)很好的學(xué)生有時只是一句請坐代替了評價，我想會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，可能下次他就不再回答問題了。給學(xué)生充分的表揚(yáng)，給他一次表現(xiàn)機(jī)會，獲取學(xué)生的配合，使學(xué)生感覺到課堂中自己是很重要的，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的熱情。

第四篇：數(shù)據(jù)收集教學(xué)反思（精選9篇）

寫寫幫會員為你精心整理了9篇《數(shù)據(jù)收集教學(xué)反思》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！

篇一：《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

一、教學(xué)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，會把數(shù)據(jù)分類、收集，掌握整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)中努力用課標(biāo)中新理念指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)中，注重讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動――課前參與、課中體會、課后反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時，讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意

為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。只可惜本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的時間沒有把握好，導(dǎo)致對學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，這是本節(jié)課很大的不足。

在以后的教學(xué)中，希望自己能吸取經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)，多向其它老教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的改進(jìn)。

篇二：《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

昨天和今天在兩個班各復(fù)習(xí)了一下第十章的內(nèi)容。自己還處在課改的初級階段，上課時也出現(xiàn)了不少問題。可能是有老師聽課的原因，兩個班的表現(xiàn)都要比平常的課堂表現(xiàn)好很多。每個同學(xué)基本都參入進(jìn)來了。這節(jié)課設(shè)置了六個任務(wù)，一共九道題。題目的難度不是太大也是本章的重難點(diǎn)。昨天在二班上課時可能因?yàn)閭湔n的時間比較短，在投放任務(wù)時把順序有點(diǎn)顛倒了。本想在剛開始把教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明確一下的，也忘記了。只能放在了最后。學(xué)生在展示的過程中雖然比以前自信大方了很多，但是還需要鍛煉。

在這里面表現(xiàn)比較好的是麻小華同學(xué)講解比較大方，還能根據(jù)題目來提問其他同學(xué)。今天在一班上的這節(jié)課大部分是由五六號的同學(xué)講解的。通過講解也看出來這部分學(xué)生還存在一知半解的情況。在做題的過程中做題還不是太規(guī)范，這是要自己在以后教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。通過這兩節(jié)課也發(fā)現(xiàn)也需要改進(jìn)的問題，每個小組在講解完后沒有及時進(jìn)行總結(jié)。

有時總結(jié)時也不是很到位，這還需要加強(qiáng)的。在講解的時候有時組內(nèi)成員去展示的太多有點(diǎn)浪費(fèi)時間。通過這次自己的講課發(fā)現(xiàn)跟其他老師還存在一定得差距，自己一定會加強(qiáng)學(xué)習(xí)跟上課改步伐。

篇三：《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

本節(jié)課以學(xué)生感興趣的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，使數(shù)學(xué)問題生活化。課中我從“我們學(xué)校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍(lán)、白中選擇哪種顏色合適？”導(dǎo)入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。按照教材上的內(nèi)容讓學(xué)生填一填，那是非常簡單的。為進(jìn)一步掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法，提高搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力，并能根據(jù)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，解決日常生活中的問題。于是我布置了一個讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)與整理數(shù)據(jù)的.過程的活動。記錄一周自己（或爸爸、媽媽）看電視的時間，并介紹給大家，（時間長短、自評、對同學(xué)提建議等）。

篇四：《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類與整理，能夠正確進(jìn)行記數(shù)，所以這一課時的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理的過程，并對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

首先開學(xué)初第一課給學(xué)生帶來一個好消息導(dǎo)入，學(xué)校給學(xué)生訂做校服，這次與以往不同，可以由學(xué)生自己選擇顏色，課件顯示4種顏色紅色、黃色、藍(lán)色、白色，同時又以游戲的形式選出4個小隊(duì)長舉起自己選的顏色，其他同學(xué)喜歡同樣的顏色就排在這個小隊(duì)長的后邊。這樣的方式，不僅吸引了顯示的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，而且一眼就可以看出誰多誰少，從而確定制定什么顏色的校服合適，解決問題。但是此環(huán)節(jié)中，雖然站隊(duì)前后都有紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)但卻忽視了怎樣的方向站隊(duì)，畢竟人數(shù)太多，有些同學(xué)都喜歡藍(lán)色，站不開，影響了整體。從這里可以的看出細(xì)小再細(xì)小的環(huán)節(jié)都要考慮到，這樣的課堂會更精彩，更好。

我?guī)蛯W(xué)生把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄到黑板上，之后把表格補(bǔ)充完整，小結(jié)：像這樣分一分，數(shù)一數(shù)的過程就是數(shù)據(jù)收集與整理，引出了課題且板書，學(xué)生齊讀，加深印象，又可以把走神的同學(xué)精力帶回課堂中。分析統(tǒng)計(jì)表：提問生：看著統(tǒng)計(jì)表你還知道哪些問題？利用統(tǒng)計(jì)表可以求總數(shù);可以知道誰多誰少；還可以提出更多數(shù)學(xué)問題并解答……我們統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)喜歡藍(lán)色人數(shù)較多，接著反問學(xué)生全校選這種顏色做校服合適嗎？大多數(shù)學(xué)生說出答案和為什么：不知道3.1喜歡什么顏色，不知道6年級喜歡那個顏色，不能代替別人的思想……從這一點(diǎn)可以看出學(xué)生是在思考，在課堂上，積極動腦了?？偨Y(jié)要想知道全校的我們需要再去調(diào)查每一個班。在這里缺少了很多具體性的評價，對那些回答問題語言很標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，表現(xiàn)很好的學(xué)生有時只是一句請坐代替了評價，我想會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，可能下次他就不再回答問題了。給學(xué)生充分的表揚(yáng)，給他一次表現(xiàn)機(jī)會，獲取學(xué)生的配合，使學(xué)生感覺到課堂中自己是很重要的，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的熱情。

篇五：《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

本節(jié)課以學(xué)生感興趣的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，使數(shù)學(xué)問題生活化。課中我從“我們學(xué)校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍(lán)、白中選擇哪種顏色合適？”導(dǎo)入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。按照教材上的內(nèi)容讓學(xué)生填一填，那是非常簡單的。為進(jìn)一步掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法，提高搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力，并能根據(jù)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，解決日常生活中的問題。于是我布置了一個讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)與整理數(shù)據(jù)的過程的活動。記錄一周自己（或爸爸、媽媽）看電視的時間，并介紹給大家。

篇六：《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

《數(shù)據(jù)收集整理》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元的內(nèi)容，數(shù)據(jù)的收集整理在生活隨處可見，本單元重視記錄和整理數(shù)據(jù)的過程，允許學(xué)生用多種方式記錄數(shù)據(jù)，課后的練習(xí)題中出現(xiàn)了非正式條形統(tǒng)計(jì)圖。

本節(jié)課以學(xué)生感興趣的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，使數(shù)學(xué)問題生活化。課中我從“我們學(xué)校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍(lán)、白中選擇哪種顏色合適？”導(dǎo)入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。按照教材上的內(nèi)容讓學(xué)生填一填，那是非常簡單的。為進(jìn)一步掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法，提高搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力，并能根據(jù)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，解決日常生活中的問題。于是我布置了一個讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)與整理數(shù)據(jù)的'過程的活動。記錄一周自己（或爸爸、媽媽）看電視的時間，并介紹給大家，（時間長短、自評、對同學(xué)提建議等）。

篇七：數(shù)據(jù)收集教學(xué)反思

本單元課是小學(xué)生第一次系統(tǒng)地接觸有關(guān)“數(shù)據(jù)收集整理”的知識，所以教材先安排學(xué)習(xí)比較簡單的“統(tǒng)計(jì)校服顏色”，通過預(yù)習(xí)和實(shí)際操作的情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，接受起來比較容易。

生活中二年級的小學(xué)生可能已經(jīng)有部分有關(guān)“調(diào)查在收集數(shù)據(jù)”的`體念，但是可能還不會科學(xué)地表述出來。在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學(xué)生年齡特征，要求學(xué)生了解測量、調(diào)查等的簡單方法，不要求學(xué)生從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。學(xué)習(xí)的時候要充分利用學(xué)生已有的知識，針對性學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中從學(xué)生身邊的實(shí)際問題入手，體會利用統(tǒng)計(jì)解決問題的完整過程。這里重點(diǎn)放在記錄數(shù)據(jù)的方法――畫正字。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。兒童有兒童的數(shù)學(xué)，在他的`眼中統(tǒng)計(jì)方法可以是舉手、畫圈……并不全是畫“正”字，教師要尊重學(xué)生的自我建構(gòu)，對于合理的認(rèn)識要給予充分的肯定，對于錯誤的認(rèn)識也應(yīng)當(dāng)通過其自我“反思”達(dá)到修正的目的。在精心設(shè)計(jì)的練習(xí)中更體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要性和作用：為我們在現(xiàn)實(shí)中的決策作參考。預(yù)測未來的可能結(jié)果。

在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識到用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行方法的優(yōu)化，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。通過這樣的富有現(xiàn)實(shí)意義的討論，學(xué)生初步體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息和數(shù)據(jù)分析的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

篇八：第一單元《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

本節(jié)課遵循學(xué)生的'年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，使生活素材貫串于整個教學(xué)的始終，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受信息來自生活，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，具體地說有以下幾個特點(diǎn)：

以學(xué)生感興趣的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，使數(shù)學(xué)問題生活化。課中我從“我們學(xué)校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍(lán)、白中選擇哪種顏色合適？”導(dǎo)入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

篇九：第一單元《數(shù)據(jù)收集》教學(xué)反思

生活中二年級的小學(xué)生可能已經(jīng)有部分有關(guān)“調(diào)查在收集數(shù)據(jù)”的體念，但是可能還不會科學(xué)地表述出來。在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學(xué)生年齡特征，要求學(xué)生了解測量、調(diào)查等的簡單方法，不要求學(xué)生從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。學(xué)習(xí)的時候要充分利用學(xué)生已有的知識，針對性學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中從學(xué)生身邊的實(shí)際問題入手，體會利用統(tǒng)計(jì)解決問題的完整過程。這里重點(diǎn)放在記錄數(shù)據(jù)的方法――畫正字。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。兒童有兒童的數(shù)學(xué)，在他的眼中統(tǒng)計(jì)方法可以是舉手、畫圈……并不全是畫“正”字，教師要尊重學(xué)生的自我建構(gòu)，對于合理的認(rèn)識要給予充分的肯定，對于錯誤的認(rèn)識也應(yīng)當(dāng)通過其自我“反思”達(dá)到修正的目的。在精心設(shè)計(jì)的練習(xí)中更體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要性和作用：為我們在現(xiàn)實(shí)中的決策作參考。預(yù)測未來的可能結(jié)果。

在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識到用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行方法的`優(yōu)化，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。通過這樣的富有現(xiàn)實(shí)意義的討論，學(xué)生初步體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息和數(shù)據(jù)分析的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

第五篇：簡單的數(shù)據(jù)分析的教學(xué)反思

簡單的數(shù)據(jù)分析的教學(xué)反思

陳蕎

三年級下冊的“統(tǒng)計(jì)”這一單元里，安排的“簡單的數(shù)據(jù)分析”這一小節(jié)，除了要利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識（了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖）之外，還有一個十分重要的目的，就是結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)過程性目標(biāo)的達(dá)成及對統(tǒng)計(jì)表特征和統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解。本單元主要是通過這樣一個素材作載體，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

一節(jié)課的教學(xué)結(jié)束了，但一本書的教學(xué)，一套教材的教學(xué)還沒有結(jié)束，這節(jié)課讓我在反思中體會到了很多不足的地方。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級下冊第三單元的第一課時的內(nèi)容，是讓學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測和預(yù)見未來的意識。在新課開始之前，我一直在想，我以小花參加社會實(shí)踐活動故事導(dǎo)入，對學(xué)生來說，會很感興趣，但是課堂效果不是很好，如果聯(lián)系生活上的一些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入，效果會好一些。

在講授新課時，對于學(xué)生中出現(xiàn)的有反面傾向的答案沒有及時的做出糾正和指導(dǎo)。在例1中我讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表的時間也把握的不好,太短了,在例題的細(xì)節(jié)把握上我沒有到位,統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)時,應(yīng)從0開始，在講授例題的時候，我沒有詳細(xì)的講解，只是粗略的帶過。

《簡單的數(shù)據(jù)分析》是在學(xué)生已有的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。通過這些教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。而在這里，數(shù)據(jù)是我收集的，學(xué)生略顯被動。在讓學(xué)生自主畫統(tǒng)計(jì)圖的時候，給的時間不夠充足，有部分學(xué)生沒有畫完，我就出示了自己的答案。在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)中我吸取了前一位老師的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，為學(xué)生提供充足的思考交流的機(jī)會。那位老師是讓學(xué)生按照老師的要求先設(shè)計(jì)以前學(xué)習(xí)的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，然后在把統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸調(diào)換位置看看是什

么樣的，從而來學(xué)習(xí)新的知識。我在教學(xué)時，是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識自己繪制統(tǒng)計(jì)圖，這樣學(xué)生的積極性就被激發(fā)出來了，而且學(xué)生會根據(jù)自己對知識的理解設(shè)計(jì)出符合或不符合，規(guī)范或不規(guī)范的各種統(tǒng)計(jì)圖。這時我讓學(xué)生在組內(nèi)交流一下自己是怎么設(shè)計(jì)的。通過實(shí)物投影儀的輔助作用，讓學(xué)生自己說出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。這樣以來，所有的新知識都是讓學(xué)生自己探索、交流、感悟，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

縱觀全課，我覺得條例還算是比較清晰，也能看到孩子們在課堂上的所思所想，但是，學(xué)生過于沉穩(wěn)，氣氛不夠活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)，也不夠嚴(yán)密，比如對教材的解讀和把握還不夠完美，今后應(yīng)該注意在細(xì)節(jié)上的把握，還應(yīng)該合理的安排好時間，還需在活躍課堂氣氛方面多下功夫。