第一篇：現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)系列之文題解讀

現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)系列之文題解讀

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現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)系列之文題解讀 ★

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俗話說，標(biāo)題是文章的眼睛。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，很多同學(xué)不重視文題。其實(shí)每一個(gè)作者都是非常注重?cái)M題的，文題是一篇文章精華之所在。注意到文章的題目，我們就掌握了一把快速打開文章大門的鑰匙。

在此，歸納一下記敘文文題的作用，以供同學(xué)們閱讀時(shí)參考：

一、概括文章主要內(nèi)容

很多記敘文的文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》、《最后一課》、《散步》等就在一定程度上表明了文章的主要內(nèi)容。

二、標(biāo)明文章行文線索

用文章的標(biāo)題作為文章的行文線索很常見。如《背影》、《我的叔叔于勒》、《羚羊木雕》等文章就是如此。

三、點(diǎn)明文章的中心思想

有的記敘文就是以文章的中心思想作為文章的文題的。抓住了這樣的文題當(dāng)然也就抓住了文章的中心思想。如《心聲》、《走一步，再走一步》等就在一定程度上揭示了文章的中心思想。

四、指出文章的主要人物

有的以人物作為文題的文章，其題目里指出的人物就是文章的主要人物。這樣的文章，只要我們抓住了文題也就抓住了主要人物。如《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《藤野先生》等課文的文題都指出了課文的主要人物。

綜上所述，文題是一篇文章的眼睛，只要我們注意了它，我們就或把握了文章所述之事或是抓住了文章行文線索、或是領(lǐng)悟文章的中心思想或是明確了文章的主要人物等等。這無疑對(duì)我們整體把握文章大有禆益。

在考試中常見的題型有：解讀文題信息、文題理解、文題作用、文題特點(diǎn)、文題改換、文題擬寫等。

我們先看幾道中考真題： 例子一：（2009年湖北孝感題）閱讀文題，想想看，你從文題中得到了什么？（回答兩點(diǎn)即可）（注：葉華成《母親的三句話》一文省略。）例子二：（2009年四川成都題）作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析作答。（注：趙寧《我生命中的那簇野菊花》一文省略。）例子三：（2009黑龍家哈爾濱題）你是如何理解文題“心靈折舊費(fèi)”的？（注：《心靈折舊費(fèi)》一文省略。）

例子四：認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？（注：《母親的羽衣》一文省略。）

上面四個(gè)例子就是考試中常見的幾種文題解讀的形式。例子一是文題信息題。這類題是在沒有閱讀文章的前提之下要求考生猜測(cè)、揣摩標(biāo)題所隱含的信息。我們先看看該題答案吧，然后我們?cè)賮砜次念}中究竟可能包含哪些信息。該題的答案是：中心內(nèi)容：圍繞母親三句話寫；敘事線索：母親的三句話；文體特點(diǎn)：記敘文；主要人物：母親。由答案中我們可以從中得到的信息有：①揭示主要內(nèi)容；②反映文體特點(diǎn)；③暗含行文線索；④點(diǎn)明主要人物。例子二是標(biāo)題作用題。做這類題需要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面加以說明，如直接點(diǎn)明或揭示文章中心，交待文章的主要事件或?qū)懽鲗?duì)象，作為行文的或感情線索，表達(dá)作者的情感態(tài)度，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，吸引讀者閱讀興趣，啟發(fā)讀者思考，富有詩情畫意等等。參考答案：因?yàn)槲恼聦懙氖恰拔摇痹谕昃貌〔缓眯纳У那闆r下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了“我”生活態(tài)度的一段經(jīng)歷,所以作者以此為題，既凸顯了抒寫的的主體對(duì)象,又形象地表現(xiàn)出“野菊花”在自己生命成長(zhǎng)過程中的重要意義。例子三是文題理解題。這類題是在閱讀完文章之后來探究標(biāo)題所包含的深刻含義。做這類題需要從文本中去尋找，搜集對(duì)文題相關(guān)解釋的內(nèi)容，再加以概括，注意實(shí)指含義和虛指含義等。參考答案：20元的自行車折舊費(fèi)使大哥的人品打了折扣，這讓他自責(zé)，作者借此呼喚人與人之間的真誠與信任。例子四是文題特點(diǎn)題。這道題是將文題理解與文題作用結(jié)合起來，要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來比較。特別是修辭方面的作用更要注意。巧用修辭，增強(qiáng)文章的情趣美，使文題生動(dòng)形象，新穎醒目具有吸引力。參考答案：“母親”在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的美好生活。好處：形象生動(dòng)，易引起讀者的閱讀興趣；富有內(nèi)涵和韻味，易引發(fā)讀者深層的思考?！?/p>

閱讀小貼士 ●題目不可小覷

題目是文章的眼睛，是文章思想內(nèi)容的高度概括，也是文章的一個(gè)重要組成部分。因此，我們必須重視對(duì)文題的理解，這樣將幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨，從而達(dá)到“窺一斑而見全豹”的快速高效的閱讀效果?！耦}目小歌訣

小小標(biāo)題題，攻克過關(guān)無難事； 看文先看題，閱讀細(xì)節(jié)要牢記； 標(biāo)題知文體，透過“眼睛”明主旨； 一語雙關(guān)題，虛實(shí)含義要仔細(xì)； 勿忘隱含意，揭開面紗露真意； 小小泰山移，走進(jìn)閱讀好開始?！?/p>

閱讀加油站 【練習(xí)點(diǎn)擊一】 愛從未停止 張翔

那天，我在小區(qū)門口的理發(fā)店里理發(fā)，遇到了那個(gè)滿頭銀發(fā)的老人。

那個(gè)老人我認(rèn)識(shí)，姓劉，據(jù)說是汽輪機(jī)廠的退休員工，就住在我家隔壁的小區(qū)。以前我下班的時(shí)候，經(jīng)常能碰到他，他總是很悠閑地坐在小巷里跟老人們下象棋，他的笑聲總是很爽朗，尤其是那稀疏銀白的頭發(fā)特別惹眼，那頭發(fā)白得發(fā)亮，每次有車從小巷中飛馳而過，他的頭發(fā)就像風(fēng)中的麥浪一樣飄了起來。讓人不禁開始羨慕起這遲暮的美好。

然而，有一天他來到理發(fā)店，卻要店老板將他的頭發(fā)染成全黑。我暗自有些吃驚和惋惜，就連店老板都有些驚訝，問他：“您老要染成全黑？染成薄黑行不？” 老人很堅(jiān)決地說：“要全黑！” 店老板笑著說：“好的！全黑就全黑，保證讓您年輕二十歲！” 老人的臉上浮起一絲笑意，說：“這樣最好，越年輕越好！” 店老板哈哈地笑了起來，問：“您老這是老來少啊，是不是要搞銀婚紀(jì)念??？”

老人沒有回答，只是微微地笑了笑，很神秘的樣子。倒是我們周圍的人聽了這句話，忍不住笑了起來。

自從老人染了頭發(fā)之后，我下班時(shí)就再也沒有見過他，也許他的白發(fā)變成黑發(fā)，不再那么醒目了吧。

直到有一天，我又見到了他。那天，我去附近的一個(gè)工地辦事。辦完事后，我在工地的簡(jiǎn)易房門口站著抽煙。這時(shí)，我看到了遠(yuǎn)處一個(gè)搗砂漿的人，那身影怎么這么眼熟？我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝視著他，我看到他咬著牙在搗著砂漿。辦事的工頭問我看什么，我指著那個(gè)身影問：“那個(gè)人叫什么？” 工頭說：“那個(gè)人啊，大劉??！怎么？你認(rèn)得？”

“大——?jiǎng)?？”我看著這個(gè)約莫四十來歲的工頭，猛然悟到了一點(diǎn)什么，就在我準(zhǔn)備回避的時(shí)候。工頭已經(jīng)喊了一聲：“大劉——”

我看到他丟下工具走了過來，他摘下草帽看到我時(shí)，眼神慌亂起來，頓時(shí)手足無措。我連忙憋出了一句話：“大——?jiǎng)?，你不認(rèn)得我了？” 他馬上會(huì)意，一把上來拉住了我的手，說：“小張啊??”

我離開的時(shí)候，他送我出了工地，欲言又止。待我身邊無人的時(shí)候，他吞吞吐吐地說：“小張，謝謝你，請(qǐng)你繼續(xù)保守這個(gè)秘密。我孫子得了重病，家里有些緊，我??我想出來多賺兩年錢??”

我轉(zhuǎn)頭看見他眼角已經(jīng)凝了一顆淚珠，于是連忙點(diǎn)頭，勉強(qiáng)地微微一笑，眼角也有些濕潤(rùn)了。我拍拍他身上的塵土說：“那您多保重！”

工地里已經(jīng)有人在向這邊吼叫了，他望著我不停地點(diǎn)著頭，像內(nèi)心在顫抖，又像是想確認(rèn)什么，然后，扭頭回去了。在他踏進(jìn)工地大門的時(shí)候，我看到他蒼老而疲憊的身影忽然挺了挺，然后徑直跑了進(jìn)去??

那一刻，隆隆的機(jī)器聲響了起來，他白發(fā)蒼蒼和黑發(fā)滿頭的樣子在我的眼前交替出現(xiàn)，繼而模糊起來??

回去的路上，我想：原來，這個(gè)世界上，有人真的不會(huì)老去，因?yàn)樗陌装l(fā)可以染黑，因?yàn)樗墓ぷ骺梢灾貋恚驗(yàn)樗男挠啦环艞?，因?yàn)槁癫卦谒闹械膼蹚奈赐Ｖ梗。ㄕ?009年第3期《讀者》）

1.在未閱讀全文之前，通過標(biāo)題你獲得了哪些信息？

2.閱讀完全文后，你認(rèn)為作者為什么作者要以“愛從未停止”為題？

【解題思路】第1題為文題信息題，只要猜測(cè)出個(gè)大概就行。同學(xué)們主要從文體特點(diǎn)、內(nèi)容主題、線索等幾個(gè)方面考慮。第2題為標(biāo)題作用題，需要在閱讀完全文后回答，對(duì)內(nèi)容作一個(gè)整體的感知，并說出標(biāo)題的深刻或精致之處?！揪毩?xí)點(diǎn)擊二】 絕

唱

我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節(jié)去。

誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“接天蓮葉無窮碧，”的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺得，也許一切并非如此。

誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)。不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在越來越不這么認(rèn)為了。

那是十多年前的十一月，我獨(dú)自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋?？墒钱?dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時(shí)，無意之間，卻被驀然呈現(xiàn)在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷——有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@些景象，我頓時(shí)感到自己走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇世界。

“留得殘荷聽雨聲”嗎?不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現(xiàn)一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。

它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達(dá)了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色、遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過后，它那散落滿地的蓮子，又會(huì)吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢!不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中聽殘荷”吧!去聽它的精神，去聽它的力量!根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。

【練習(xí)點(diǎn)擊三】 生命的藥方 胡建國

德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭藧圩滩?，伙伴們都躲著他，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠(yuǎn)，有一條通往大海的小河，河邊開滿了花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治好他的病。

德諾喝了艾迪煮的湯，身體并不見好轉(zhuǎn)，誰也不知道他能活多久。艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能阻止兩個(gè)人的友情。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看到了一則消息，說新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了能治病的藥，他很高興。于是，在一個(gè)月明星稀的夜晚，他帶著德諾，悄悄踏上了去新奧爾良的路。

他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一個(gè)很結(jié)實(shí)的船。他們躺在小船上，聽見流水嘩嘩的聲響，看見滿天閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費(fèi)醫(yī)生，他就可以像別人那樣生活了。

不知漂了多久，船進(jìn)水了，孩子們不得不改搭順路汽車。為了省錢，他們晚上就睡在自帶的帳篷里。德諾咳得很厲害，從家里帶來的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人呆在那里，找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上：“以后睡覺就抱著我的鞋，想想艾迪的臭球鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子們身上的錢差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄計(jì)劃，帶著德諾回到家鄉(xiāng)。不久，德諾就住進(jìn)了醫(yī)院。艾迪依舊常常去病房看德諾。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)病房便充滿了快樂。他們有時(shí)還會(huì)合伙玩裝死游戲嚇唬醫(yī)院的護(hù)士，看見護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼樱瑑蓚€(gè)人都會(huì)忍不住地大笑。艾迪給雜志社寫了信，希望他們能幫助找到費(fèi)醫(yī)生，結(jié)果卻仍無音訊。

秋天的一個(gè)下午，德諾的媽媽去街上買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點(diǎn)點(diǎn)頭。然而這回，德諾卻沒有在醫(yī)生為他摸脈時(shí)忽然睜眼笑起來，他真的死了。

那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時(shí)候，艾迪才抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥?！?/p>

德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊摟住艾迪，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”

三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。

（摘自《語文報(bào)·青春閱讀》）文章標(biāo)題為“生命的藥方”，有哪幾層含義？

【參考答案】

【練習(xí)點(diǎn)擊一】1.文體：記敘文；內(nèi)容：圍繞“愛”來選材，表達(dá)偉大的愛的主題。2.文章記敘了一位白發(fā)蒼蒼的老人染黑頭發(fā)，靠自己的勞動(dòng)挽救重病孫子的感人故事，集中體現(xiàn)了一個(gè)“愛”字，“愛從未停止”是本文的主旨，給人以感動(dòng)與啟示。

【練習(xí)點(diǎn)擊二】答案示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。

【練習(xí)點(diǎn)擊三】治療艾滋病的藥；治療孤獨(dú)的藥方——快樂的友情。

第二篇：專家解讀考點(diǎn)之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

專家解讀考點(diǎn)

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。點(diǎn)號(hào)包括逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)；標(biāo)號(hào)包括引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)。課標(biāo)與教材對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)則、用法及其位置。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考題題型主要有選擇題和斷句題。如給一段沒有標(biāo)點(diǎn)的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，改正一段文字中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為一段文字選用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解一段文字中某一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，等等。解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試題，至關(guān)重要的就是要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和作用，弄清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置。

典型例題透視

例下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．假若我們都能對(duì)那些給我們提供方便的人說聲“謝謝”，對(duì)那些需要幫助的人盡到自己的力量，我們這個(gè)社會(huì)還會(huì)不和諧嗎？還會(huì)不溫暖嗎？

B．“作為文明的傳播者，我們的傳媒界，不能只考慮經(jīng)濟(jì)利益，”他頓了頓，接著說：“更應(yīng)該清楚自身的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決抵制低俗之風(fēng)，弘揚(yáng)時(shí)代精神的主旋律?！?/p>

C．美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國際會(huì)議的實(shí)力。

D．不少人失去了對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手機(jī)、服裝??等來顯示自己生活品質(zhì)高人一等，這也正是現(xiàn)今名牌泛濫的主要原因。

（2009年湖北黃岡市中考試題）

答案：A。

透視：這是一道選擇題，要求考生選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)，試題內(nèi)容與實(shí)際生活密切相關(guān)。B項(xiàng)“接著說”后面的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；C項(xiàng)中的頓號(hào)連用導(dǎo)致并列關(guān)系層次不明，“洛杉磯”“東京”“巴黎”“倫敦”后應(yīng)為逗號(hào)；D項(xiàng)中省略號(hào)與“等”重復(fù)使用，應(yīng)去掉一個(gè)。正確選項(xiàng)為A。

常見失誤分析

例下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問題。

B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來紀(jì)念偉大詩人屈原。

C．“在考場(chǎng)上千萬別慌，”老師再三對(duì)我們說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！?/p>

D．今年暑假，爸爸打算帶我到小說“邊城”中故事發(fā)生的原型地——湘西茶峒鎮(zhèn)去旅游。

（2009年江蘇揚(yáng)州市中考試題）

答案：B。

分析：這是一道選擇題，要求考生選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)不是疑問句，問號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；C項(xiàng)“我們說”后的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；D項(xiàng)“邊城”的引號(hào)應(yīng)為書名號(hào)。這三個(gè)選項(xiàng)都可能造成考生誤選失分。解題方略是記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用位置及用法。

能力提升訓(xùn)練

1．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。李白的這兩句詩運(yùn)用比喻和夸張，將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動(dòng)。

B.改革開放三十年來，我國的國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。撫今追昔，想起的是春天的故事；極目望遠(yuǎn)，看到的是秋天的收獲。

C．語文學(xué)習(xí)的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)，既包括精神的充實(shí)，情感的完善與人格的提升，也包括聽說讀寫能力的養(yǎng)成。

D．天搖地動(dòng)，怎能摧垮萬眾一心的鋼鐵意志？橋斷路絕，怎能斬?cái)嘈男南嘞档墓侨馍钋?？抗震救?zāi)，是對(duì)民族精神的一次洗禮；是對(duì)民族團(tuán)結(jié)的一次檢驗(yàn)。

（2009年浙江杭州市中考試題）

2．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.人文的核心是“人”，以人為本，關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人。

B.“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”

C.他教我寫作，給我講怎樣選材？怎樣構(gòu)思？怎樣立意？怎樣開頭??

D.讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂，”是我們?nèi)鐣?huì)義不容辭的責(zé)任。

（2009年貴州遵義市中考試題）

3.依次填入下面一段文字方框處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）

你讀過篇幅短小卻蘊(yùn)涵豐富的短詩嗎？這種詩被稱為□小詩□，五四運(yùn)動(dòng)后□它曾盛行一時(shí)，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□這兩部作品以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”而著稱。

A.“”、，B．“”。

C.《》。

D.《》、，（2009年天津市中考試題）

4．下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。

B．他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。

C．據(jù)調(diào)查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊(duì)》的學(xué)生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。

D．網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實(shí)現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會(huì)不會(huì)讓人變笨？

（2009年浙江寧波市中考試題）

5．相傳，明代才子徐文長(zhǎng)外出訪友，在友人家居住多日，卻毫無辭歸之意。友人便在客廳寫了張紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是“下雨，天留客。天留，我不留”。徐文長(zhǎng)明知是逐客令，卻把紙條高聲念了一遍，友人聽后哭笑不得，只好又留他多住幾日。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)把徐文長(zhǎng)的意思表達(dá)出來。

下雨天留客天留我不留

（2009年山東德州市中考試題）

6.“祖國甲子華誕，風(fēng)云燦爛歲月”。在祖國60周年大慶來臨之際，請(qǐng)表達(dá)你的心聲。（要求：用上分號(hào)、嘆號(hào)。）

（2009年山西省中考試題）

Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

1.下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

B.還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)——”

C.這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人簡(jiǎn)直是——說得不客氣一點(diǎn)，跟牛馬一樣。

D.警號(hào)為誰而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴！

2.下面一段話空格處標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）

□你現(xiàn)在就去把它要回來□□媽媽堅(jiān)定地說□“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

A.“！”，B.“”！，C.“！”。D.“”！。

3.下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.慶祝建黨88周年活動(dòng)的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好的主旋律。

B.著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。

C.談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨(dú)到的見解。

D.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。

4．下面句子標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)誤的是（）

A．我國首臺(tái)千萬億次超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)——“天河一號(hào)”由國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研制成功。

B．聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國，愛他的人民?！?/p>

C．開荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。

D．人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？

5.冒號(hào)可以用來提示下文，也可以用來總結(jié)上文，請(qǐng)給下面一組句子歸類。（填序號(hào)即可）

①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力：也無怪他們疑惑。

②事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。

③在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意識(shí)，才是世界上最寶貴的財(cái)富。

④但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

A.提示下文：B.總結(jié)上文：

6.請(qǐng)?jiān)凇跆帲瑸橄旅孢@段文字加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

這些人□馬克思主義是有的□自由主義也是有的□說的是馬克思主義□行的是自由主義□對(duì)人是馬克思主義□對(duì)己是自由主義□

7.某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這封沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。請(qǐng)根據(jù)其父母的不同理解，分別給信的內(nèi)容加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

笑：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢

哭：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢

8.請(qǐng)改正下列句中錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)。

（1）教室里只有五、六個(gè)人。

（2）我讀了《〈吶喊〉自序》這篇文章，感想頗多，這些感想后來變成了那篇習(xí)作“夢(mèng)”。

（3）“先生，“怪哉”這蟲，是怎么一回事？??”

（4）以《清晨》為題寫一篇記敘文，文體不限。

9.下列說法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

（1）七種點(diǎn)號(hào)都占一個(gè)字的位置，一般點(diǎn)在緊靠文字右邊偏下。（）

（2）點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行之首，行末放不下時(shí)，才可以把標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)在一行之首。（）

（3）引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)都標(biāo)在文字的前后，各占兩個(gè)字的位置。（）

（4）破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)字的位置，也標(biāo)在文字的右邊偏下。（）

10.聞一多的《最后一次演講》一文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很耐人尋味，值得我們揣摩。請(qǐng)簡(jiǎn)析下面句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。

學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯(cuò)了！

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練題答案

Ⅰ中考試題精編

1.B2．B3．B4．D5．示例：下雨天，留客天。留我不？留！6.示例：母親啊，航天領(lǐng)域取得豐碩成果，我為您驕傲；汶川地震中堅(jiān)強(qiáng)地站起，我為您自豪；奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，我為您歡呼。在您的懷抱中成長(zhǎng)，我無限榮耀。

Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

1．A2．A3．C4．C5．A.②③④B.①6．，：，。7.笑：兒的生活好，痛苦一點(diǎn)兒也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢?？蓿簝旱纳詈猛纯?，一點(diǎn)兒也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。8.（1）去掉頓號(hào)（2）將引號(hào)改為書名號(hào)（3）里面的雙引號(hào)改為單引號(hào)（4）書名號(hào)改為雙引號(hào)9.（1）√（2）×（3）√（4）×10.開頭是陳述學(xué)生放暑假的事實(shí)，然后提出設(shè)問，所以第一、二句之間用逗號(hào)，第二句后用問號(hào)，然后連用兩個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)作者（演講者）對(duì)國民黨特務(wù)的無比激憤與痛恨，感情激越而憤怒。

第三篇：現(xiàn)代文作用題

現(xiàn)代文閱讀“作用題”探究

“作用題”是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)?？v觀近幾年高考現(xiàn)代文閱讀題，筆者發(fā)現(xiàn)，“作用題”的命制常從以下七個(gè)方面切人：

一、開頭作用

文章講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此，考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲之一，如：

例1．(2008年四川卷第17題)文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

例2．(2007年遼寧卷第17題)第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

開頭語段的作用大致為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下：

(四川卷)開始寫“我愛水”既照應(yīng)了標(biāo)題，又與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，同時(shí)可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；

(遼寧卷)起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。

二、結(jié)尾作用

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。近幾年高考命題人對(duì)此有較多關(guān)注：

例3．(2008年全國卷l第17題)文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?

例4．(2007年全國卷l第17題)文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2008年全國卷l的材料是《陽關(guān)古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實(shí)景比照的方式贊美陽關(guān)，結(jié)尾引用郭小川的詩句的作用為：回應(yīng)開頭的提問，使文章前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。

2007年全國卷l的材料是《總想為你唱支歌》，文章寫“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

三、過渡作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。如：

例5．(2007年江西卷第17題)“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)人對(duì)泰山封禪的敘寫。

有時(shí)，對(duì)文章上下文內(nèi)容的檢索要認(rèn)真仔細(xì)，弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容。如：

例6．(ZOOS年山東卷第19題)“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

根據(jù)山東卷的材料《歌德之勺》的具體內(nèi)容作答：“今天終于以另一種方式接近了你”一句承接上文作者談年輕時(shí)閱讀歌德作晶的情況，開啟了下文作者對(duì)歌德故居的描述，尤其是對(duì)大炊勺的描述。

四、線索作用

高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。如：

例7．(2005年江西卷第20題)文章最后一段寫了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語與之呼應(yīng)?這種寫法有什么作用?

例8．(2007年福建卷第14題)聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。江西卷答案可擬為：“傷心”與文本中的“憂愁”“焦灼”“焦慮”“憂慮”相呼應(yīng)，它們構(gòu)成了貫穿全文的情感線索，既串起了文章的材料，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又呼應(yīng)了文章主題。福建卷答案應(yīng)是：落葉既指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”，也指辛勞一生、衰老死去的母親；“落葉”是本文的線索，起著組織材料、貫穿全文的作用。

五、人稱作用

對(duì)確認(rèn)人稱運(yùn)用(或變化)和作用的考查是高考試題命制的一種樣式。如：

例9．(2008年浙江卷第21題)魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

例10．(2006年遼寧卷第20題)文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請(qǐng)賞析。

回答此類問題，要了解每種人稱的作用：用第一人稱敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；用第二人稱，是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；用第三人稱能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

據(jù)此，浙江卷“我”的作用為：“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更具真實(shí)感，通過“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨。

遼寧卷答案可擬為：作者改為第二人稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問形勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。

六、手法作用

表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。因此，平時(shí)要讓學(xué)生積累表現(xiàn)手法作用的知識(shí)，并教會(huì)他們從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

例(2004年重慶卷第20題)本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒”，請(qǐng)結(jié)合全文。分析這樣寫的作用和好處。

重慶卷文本是筱敏的《山巒》，“她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒”是比喻修辭，結(jié)合文題、內(nèi)容和試題提示“義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難”，答案擬定如下：照應(yīng)了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運(yùn)時(shí)意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大；同時(shí)，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)了作者對(duì)她們的熱情贊揚(yáng)和仰慕之情。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。如：

例(2008年北京卷第19題)本文大量運(yùn)用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果? 北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運(yùn)用描寫色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力，從而凸顯了文章主旨——對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆。

七、環(huán)境作用

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫不只小說中有，散文中也多有出現(xiàn)。小小說和散文是最受命題人青睞的兩種體裁，考查自然景物便順理成章，如：

例(2006年安徽卷第17題)文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)?這樣描寫起什么作用? 例(2008年寧瓊卷第12題)小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用? 景物描寫的作用可從營(yíng)造氛圍、襯托情感、烘托形象或暗示人物命運(yùn)、推動(dòng)或轉(zhuǎn)換情節(jié)等角度考慮。安徽卷景物特點(diǎn)是秀美、寧靜，而秀美、寧靜的景物的作用一般為：秀美的自然景物常蘊(yùn)涵著人物的歡欣、喜悅，也可烘托形象的美好或偉大，還可以樂景反襯人物感傷、愁苦的情懷；寧靜的自然場(chǎng)景可展示人物的閑適、恬靜、安謐，也可烘托人物激蕩的情感、涌動(dòng)的遐思，有時(shí)還可以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，富有情趣。

根據(jù)寧夏卷的小說《二十年以后》的內(nèi)容，第一次寫“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用是：烘托了自然環(huán)境的凄冷，為故事結(jié)局預(yù)設(shè)感傷基調(diào)，同時(shí)烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅(jiān)毅個(gè)性。第二次寫“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用為：渲染兩人無話可說的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內(nèi)心的凄苦、矛盾；同時(shí)也為下文便衣警察的出現(xiàn)起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換的作用。

社會(huì)環(huán)境是小說的專利，考查小說閱讀時(shí)離不開社會(huì)環(huán)境“作用”的設(shè)置，如：

例(2007年寧夏卷第12題)小說第一段寫林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

回答這一問題，應(yīng)從四個(gè)方面進(jìn)行：(環(huán)境角度)概括介紹滄州牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境；(人物角度)對(duì)管營(yíng)、差撥等人物形象起到了側(cè)面刻畫的作用；(情節(jié)角度)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾；(主題角度)通過犯人之口，側(cè)面交代滄州牢營(yíng)欺壓、盤剝犯人的黑暗現(xiàn)實(shí)。

第四篇：專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

讀：緊扣文本開而有度

練：現(xiàn)代文閱讀個(gè)性表達(dá)訓(xùn)練

個(gè)性表達(dá)：緊扣文本開而有度

現(xiàn)代文閱讀題中的開放性試題從答案角度大致可分為兩大類：一是答案具有多元性的，即答案表述多種多樣，說法不一，可以由原文或相關(guān)素材生發(fā)聯(lián)想，可以圍繞文本中心去展開，但“萬變不離其宗”，須緊扣文本和試題作答；二是答案具有正反兩性的，既可正面答也可反面答，既可肯定也可否定，只要“言之有據(jù)，言之有理即可”。開放性試題能充分體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀的要求，答案豐富、多元，一般沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，它不拘泥于一個(gè)模式、一種說法、一種表述、一個(gè)方面。常見失誤

1.要點(diǎn)不全，漏掉相應(yīng)的采分點(diǎn)。

在很多開放性試題答案中，一般都是按點(diǎn)計(jì)分的，少則扣分。如2008年北京卷第18題：閱讀下面介紹“寧壽宮”的材料，借助文章中的相關(guān)知識(shí)，說出“寧壽宮”中哪一個(gè)建筑屬于“小品建筑”，為什么？參考答案：“九龍壁”屬于小品建筑。它是“寧壽宮”中的一個(gè)獨(dú)立的、但又與整個(gè)建筑群相配的小建筑。它起到裝點(diǎn)“寧壽宮”的作用。其采分要素應(yīng)包括“九龍壁”“獨(dú)立”“相配”“裝點(diǎn)”四項(xiàng)。而有的考生漏答了其中之一甚至更多，因而沒能得全分。

2.偏離主旨，沒有踩準(zhǔn)關(guān)鍵得分點(diǎn)。

開放并不意味著可以隨意“胡說”?；卮痖_放性試題就像寫小作文，也要圍繞主旨去展開，不能天馬行空，那樣即使“洋洋百字”也不可能獲得高分。如2008年廣西百色卷第24題：請(qǐng)聯(lián)系上文，談?wù)劇霸S多名家往往就是這樣成功的”中“這樣”的含義，并另舉一個(gè)名家成功的例子。參考答案：不降低理想的高度，繼續(xù)為理想努力奮斗。事例可列舉：①“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙葓?zhí)著追求目標(biāo)，28年如一日，為中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究做出巨大的貢獻(xiàn)。②發(fā)明家愛迪生不放棄尋找燈絲的試驗(yàn)，他充滿信心地說，他沒有成功，只不過是因?yàn)檫€沒找到那種符合要求的材料罷了。經(jīng)過不懈的努力，他終于為人類帶來了光明等。有的考生雖然答出了正確的“含義”，但是所舉的事例與“自信”“目標(biāo)”“理想”“執(zhí)著”“拼搏”等毫不相關(guān)，舉出諸如毛澤東尊敬老師徐特立的例子。這樣的答案就不能得全分。

3.淺嘗輒止，沒有觸及答案的核心。

答題就像敲鼓一樣，一定要敲準(zhǔn)鼓心，這樣才會(huì)響亮，不能只敲在鼓邊。如2008年湖南常德卷第17題：文章結(jié)尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出“奔喪”一詞的意思，“只得留下空白，付之闕如”。你認(rèn)為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎？你還想到了什么呢？請(qǐng)你談?wù)勛约旱母惺堋⒖即鸢福捍颂幍目瞻罪@然不僅僅是試卷上的空白，它還喻示了另外兩個(gè)方面的空白。①親情的空白，所有親人的關(guān)心只是為了望龍能考出好成績(jī)，這不是一種完整的和真正意義上的親情，而是一種畸形的親情。孩子在這樣的親情包圍中，會(huì)逐漸福清中語中考復(fù)習(xí)交流材料 1

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

失去那份純樸的也是最寶貴的情感。②教育的空白，應(yīng)試教育導(dǎo)致教育者和受教育者都視分?jǐn)?shù)為命根，卻迷失了教育的終極價(jià)值，不明白教育的根本目標(biāo)是要培養(yǎng)個(gè)性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。而有的考生只是就事論事，沒有透過表面看到本質(zhì)，自然也不能得到理想分?jǐn)?shù)。

4.偏執(zhí)一端，不能從正反兩方面去作答。

事實(shí)上，只要價(jià)值取向正確，無論從哪個(gè)角度，答案只要言之有理即可視為正確。如2008年湖北宜昌卷第22題：作者說“無人確知落葉之歌，究竟是歡快的歌聲，還是離別的眼淚”。請(qǐng)你針對(duì)這個(gè)人生難題，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?。參考答案：既可以回答：我認(rèn)為落葉之歌是歡快的歌聲，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，落葉之精神亦如此，歸根，無怨無悔。也可以從后一方面作答：我認(rèn)為落葉之歌是離別的眼淚，暫時(shí)的離別是為了長(zhǎng)久的相守，在淚眼中照見往日的輝煌，映射出未來的繁華。若認(rèn)為答案只能從前一個(gè)方面去答，或認(rèn)為這兩種答案是對(duì)立的，則有失偏頗。

應(yīng)對(duì)策略

為了更好地答好開放性試題，要把握以下幾個(gè)關(guān)鍵。

1.要讀懂要求。就是說我們要弄清試題的要求，這是答題的前提。當(dāng)然這也是回答任何閱讀題的必然要求。讀懂的標(biāo)志，一是對(duì)試題的題干讀清楚了，二是對(duì)原文或原材料讀明白了，三是對(duì)原文或原材料與試題的關(guān)系讀明確了。

2.要分析材料。就是說我們要尊重文本，雖說試題答案或多或少都帶有一定的開放性，但是這并不意味著答題可以隨意胡編亂造，尊重文本自身的規(guī)定性是個(gè)性化解讀的前提。這要求我們?cè)谡J(rèn)真領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上確有所悟，然后結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。

3.要緊扣材料。在作答時(shí)，不能脫離原文回答，所有的分析探究都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者針對(duì)原文的某一方面來談，可以對(duì)從原文摘取的重要語句合理地加以利用，或“加工”或“整合”或“變臉”，最大限度地“踩點(diǎn)得分”；或是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，但一定要做到“言之有理”，這是得分的要害。

4.要合理拓展?？烧纤械南嚓P(guān)積累，調(diào)動(dòng)過去的經(jīng)驗(yàn)，比如由文內(nèi)走向文外，由作品走向自己。當(dāng)然，拓展一定要適度，不能“無邊無際”，天馬行空。

5.要言從己出。就是說要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，不言不由衷，要有正確的價(jià)值取向。

福清中語中考復(fù)習(xí)交流材料 2

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

原題回放

假幣

①人有時(shí)一猶豫就錯(cuò)過了良機(jī)，辰這樣想。此時(shí)老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上。而早上乘亂交這筆錢再好不過，可那時(shí)辰就是猶豫了一下，錯(cuò)過了，辰為此如坐針氈。

②終于熬到了下課，辰把錢遞上。這時(shí)，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨。還好還好，老教授點(diǎn)了點(diǎn)，裝在上衣兜里。

③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨(dú)交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢？為了進(jìn)京到這家文學(xué)院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時(shí)夾了三張假幣!他曾想到市場(chǎng)上買點(diǎn)東西零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識(shí)破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去？

④辰?jīng)Q定主動(dòng)坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補(bǔ)上，這樣總比當(dāng)眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢??”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢?！背交觑w魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場(chǎng)上走，被小偷割了兜?！卑⊙剑x天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實(shí)是幫了我的忙呢!辰想。

⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報(bào)償這位善良無辜的老人。辰勤學(xué)苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時(shí)常當(dāng)眾夸贊。每當(dāng)這時(shí)，辰就暗自道：等著，老師。

⑥學(xué)習(xí)期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部，又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。

⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準(zhǔn)備了一萬元現(xiàn)金，專程來京。

⑧老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師恩，這就好。”堅(jiān)持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認(rèn)錯(cuò)：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費(fèi)中，混著三張?jiān)撍赖募賻??”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒?！袄蠋?，那你說讓賊偷了??”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話？”老教授說。辰急著問：“為什么？你當(dāng)時(shí)完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴(yán)肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個(gè)山里的孩子該多艱難，那樣做對(duì)他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想。為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個(gè)人才，吾不屑為之也。”

⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學(xué)幾年，您一定要收留我!”（選文有刪節(jié)）

1.假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會(huì)采取什么方式妥善處理這件事情？說說你的處理方式和理由。

（2008年湖北黃岡市中考試題）答題指導(dǎo)

福清中語中考復(fù)習(xí)交流材料 3

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

本題的解題步驟可分為以下幾步：首先要讀懂要求。一方面本題答題要求實(shí)際上有兩問（不要被一個(gè)問號(hào)所迷惑），前后問之間是因果關(guān)系，重在表述處理方式；另一方面本題答題角度有兩個(gè)，選擇辰或選擇教授方面去作答。其次要分析材料，正確把握人物的性格特征，教授善良又愛才，才使辰受到感動(dòng)，悔過自新，從不誠實(shí)走向誠實(shí)。這是答題的基礎(chǔ)。三是要選擇好答題人物的角度，要么從辰的角度要么從教授的角度去答。四是依據(jù)文本去想象設(shè)計(jì)處理問題的方式，要符合小說人物的思想基礎(chǔ)、性格特征，不能隨意創(chuàng)新，如有的同學(xué)這樣回答：教授在收到假幣后大發(fā)雷霆，當(dāng)即把辰批得狗血淋頭。我們不排除有的人會(huì)這樣做，即使這樣做也并不一定過分，但從全文看，此舉與教授的性格相抵觸，從教授的善良心地著手分析，他處理問題的方式也應(yīng)該是善良之舉，參考答案中的行為就很符合他的性格。

參考答案:辰：可以及時(shí)直接向教授說明情況，表達(dá)內(nèi)疚，向老師認(rèn)錯(cuò)，免得內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間受到良心譴責(zé)。（言之有理即可）老教授：可以暗地里找辰談話，及時(shí)指出他的錯(cuò)誤，也可以允諾辰緩交學(xué)費(fèi)或幫助代交學(xué)費(fèi)，這樣可以讓辰及時(shí)明白并糾正自己的錯(cuò)誤。（言之有理即可）

現(xiàn)代文閱讀個(gè)性表達(dá)訓(xùn)練

能力提升演練

（一）哭泣能增強(qiáng)人體免疫力

佚名

人類是唯一通過笑聲和眼淚表達(dá)感情的動(dòng)物。笑聲和眼淚有許多共同之處，其中最明顯的一點(diǎn)是它們都具有傳染性。笑產(chǎn)生微小的蛋白質(zhì)內(nèi)啡肽，它被稱為“幸福蛋白質(zhì)”。內(nèi)啡肽起著神經(jīng)傳遞素的作用，能夠提高T細(xì)胞的水平，增強(qiáng)人體的免疫力。

眼淚也具有類似的功能?？奁谷梭w釋放腎上腺素和去甲腎上腺素。前者是我們?cè)诰趩实那闆r下產(chǎn)生的一種激素，后者則為神經(jīng)傳遞素，其作用與腎上腺素剛好相反。我們?cè)诳奁鼤r(shí)身體釋放出這些激素，這種生理反應(yīng)讓我們發(fā)泄痛苦、獲得平靜。其中一個(gè)例子就是在哭過一陣后，不論小孩或大人都會(huì)進(jìn)入睡眠。

哭泣也是釋放所有激烈情緒的安全閥。當(dāng)我們開始哭泣時(shí)，那些仿佛被禁錮在高壓鍋里的情緒得以宣泄。

眼淚是人類學(xué)習(xí)和發(fā)展的—部分。但隨著長(zhǎng)大成人，我們逐漸擺脫“孩子氣”的眼淚。只有在極個(gè)別忍不住的情況下，我們才允許自己掉眼淚。

沮喪、悲傷、精神和肉體的疼痛、高興、緊張、焦慮和激動(dòng)等情緒都是我們可以通過眼淚來傳遞的感覺。當(dāng)我們這么做了，會(huì)好受很多；但如果我們強(qiáng)忍哭泣，只會(huì)加劇心中的壓力并導(dǎo)致心理失衡。

那些我們沒有釋放的眼淚可能對(duì)身體和精神造成傷害，因此我們應(yīng)該重新學(xué)會(huì)哭泣。然而在一個(gè)崇尚有淚不輕彈和寧愿背地里流淚的社會(huì)中，學(xué)會(huì)哭泣成為一件非常困難的事。

在一些社會(huì)中有哭喪婦這樣一類人群，她們的職業(yè)就是為別人的悲傷哭泣，并帶動(dòng)旁人痛苦地宣泄，借此釋放焦慮和傷心。在另一些社會(huì)中，危機(jī)和不幸時(shí)刻的群體性哭泣則是約定俗成的一種行為。

荷馬筆下的古希臘英雄經(jīng)常盡情哭泣。中世紀(jì)的歐洲故事中，身經(jīng)百戰(zhàn)的福清中語中考復(fù)習(xí)交流材料 4

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

首領(lǐng)和戰(zhàn)士常常毫不抑制地哭泣，并發(fā)出高聲哀嘆。

在西方社會(huì)，公共場(chǎng)合的哭泣，尤其是男性的哭泣并不常見。即使有，也通常是極盡掩飾下的無聲抽泣。

母親習(xí)慣對(duì)年幼的兒子說：“男兒有淚不輕彈?！钡徽撃信?，孩童的眼淚都是成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分?？奁撬麄儐酒鸫笕藢?duì)自己基本需要的注意的一種方式，如食物、寒冷和做夢(mèng)等，并借此表達(dá)他們的感情。

那些不被允許哭泣的孩子容易積蓄壓力，引發(fā)健康危機(jī)。成人重拾哭泣是一件好事，因?yàn)榭奁皇亲屛覀冏兊酶嗳?，而是更?jiān)強(qiáng)。痛快哭一場(chǎng)之后，人們會(huì)笑得更多、更燦爛。

（選自《參考消息》，轉(zhuǎn)自墨西哥《宇宙報(bào)》）

1．請(qǐng)用文中原理或語句解釋下面的現(xiàn)象。

①2007年4月28日，在日本首都東京，有大約80名1歲以下的嬰兒參加了每年一度的嬰兒啼哭比賽。

②在汶川大地震發(fā)生后，全國各族人民沉浸在悲痛之中，許多人失聲痛哭。

2．請(qǐng)寫出我國古代詩歌中與哭相關(guān)的詩句。

3．“在一些社會(huì)中有哭喪婦這樣一類人群，她們的職業(yè)就是為別人的悲傷哭泣，并帶動(dòng)旁人痛苦地宣泄，借此釋放焦慮和傷心?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)哭喪婦這類人？

4．讀完本文后，你對(duì)哭有什么新的認(rèn)識(shí)？說給不同的人聽吧。

說給母親：

說給父親：

說給同齡人：

（二）面對(duì)三聚氰胺，無知本身就是罪過

李泓冰

“三聚氰胺”，一個(gè)原本拗口生僻的化學(xué)品名字，如今瞬間成了國人耳熟能詳、談之色變的黑色流行語。它無恥而猖獗地在三鹿牌嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在22個(gè)品牌、69個(gè)批次的國產(chǎn)嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在蒙牛、伊利、光明等知名品牌的液態(tài)奶中跳梁??檢測(cè)還在進(jìn)行之中，13億人都驚疑地等待著進(jìn)一步的結(jié)果。

無辜的患兒在呻吟，傷心的母親在哭泣，對(duì)中國乳業(yè)來說，“三聚氰胺”在如此大面積的“舞臺(tái)”上的無恥跳梁，幾乎是一次空前的災(zāi)難。而對(duì)中國消費(fèi)者來說，重建對(duì)國產(chǎn)乳制品的信任，也將會(huì)是一段極為艱難、漫長(zhǎng)，甚至是痛苦的過程。

是的，政府方面在9月11日之后的舉措，堪稱雷厲風(fēng)行：拘拿犯罪嫌疑人、撤下政府相關(guān)責(zé)任人、廣泛檢測(cè)國產(chǎn)乳制品并迅速公布結(jié)果、宣布停止食品企業(yè)的免檢資格，并著手調(diào)查質(zhì)檢部門人員是否存在失職、瀆職行為??

亡羊補(bǔ)牢固當(dāng)稱道，但，為何是亡羊補(bǔ)牢？我們能不能學(xué)會(huì)未雨綢繆？

已經(jīng)有過不少的教訓(xùn)。即便是這個(gè)“三聚氰胺”，早在一年前就曾在出口的國產(chǎn)蛋白粉中初露猙獰，為何時(shí)至今日才從奶粉中曝光？

現(xiàn)在，眾多乳制品企業(yè)站了出來，老總們紛紛表態(tài)，要負(fù)責(zé)到底。而特別引人注目的是，蒙牛企業(yè)的老總牛根生發(fā)表了他在員工大會(huì)上的講話：《在責(zé)任面前，我們唯一的選擇就是負(fù)起完全的責(zé)任》。全文痛心疾首，很有擔(dān)當(dāng)。

牛根生問了一個(gè)中國每一位消費(fèi)者最想問的問題：“責(zé)任在誰？”

福清中語中考復(fù)習(xí)交流材料 5

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

他的自問自答是：“我們每個(gè)人都逃脫不了干系。有人說他一點(diǎn)都不知道這事。是的，在此之前，除了那些故意添加三聚氰胺的害群之馬，以及他們的幫兇，其他人有誰知道暗藏在寶寶腎臟里的這顆‘定時(shí)炸彈’？然而，‘不知道’這三個(gè)字絕對(duì)不能成為自我開脫的理由，因?yàn)闊o知本身就是一種犯罪！”

無知何以是一種犯罪？

“三聚氰胺”并非剛剛開始跳梁于中國乳制品，一年前已有信號(hào)，3月份國家質(zhì)檢總局已接個(gè)別消費(fèi)者舉報(bào)。當(dāng)時(shí)乳業(yè)老總們一直“無知”地高枕無憂？

患泌尿系統(tǒng)結(jié)石的嬰幼兒，大部分是在攝入了三聚氰胺濃度高達(dá)2563毫克蛐公斤的三鹿牌嬰幼兒奶粉3-6個(gè)月后發(fā)病。難道，乳業(yè)老總們?cè)谶@漫長(zhǎng)的3-6個(gè)月，仍然繼續(xù)“無知”？事件在一周前爆發(fā)，中央決策層高調(diào)介入調(diào)查，迅速查出中國乳業(yè)不少名牌都“逃脫不了干系”?？磥?，檢出被污染的奶粉并非十分困難。那么，這么多的品牌不清不白，“無知”的乳業(yè)老總們竟是和消費(fèi)者一同恍然大悟、痛徹心扉？

再細(xì)搜網(wǎng)上，原來“三聚氰胺”對(duì)于中國的食品業(yè)并不陌生，它還有一個(gè)貌似美妙的別名“蛋白精”，在網(wǎng)絡(luò)廣告中頻頻大搖大擺地出現(xiàn)，公然標(biāo)榜“使用本產(chǎn)品能提高產(chǎn)品蛋白含量,降低成本,符合廠家愿望”，甚至還有專門的廠家生產(chǎn)銷售。那么，老總們對(duì)橫行已久的“蛋白精”，也仍然“一無所知”？

進(jìn)而，我們還想問一問，質(zhì)檢部門給那么多“免檢食品”開過綠燈，是否也對(duì)這種公開叫賣且引起過食品安全國際糾紛的“蛋白精”“一無所知”？

企業(yè)老總、業(yè)內(nèi)人士、監(jiān)管部門驚人的“無知”，終于釀成大禍——是的，?？倹]說錯(cuò)，就算真的“無知”，也是一種犯罪！

這個(gè)鏈條中的所有關(guān)鍵人物何以不約而同集體“無知”，是個(gè)極該探究的問題。否則，中國消費(fèi)者很難重建對(duì)國產(chǎn)乳制品的信任。否則，一旦出了事，一個(gè)個(gè)都紛紛“無知”而“無辜”，我們能指望誰來做消費(fèi)者未雨綢繆的“保護(hù)傘”？“無知”是一種犯罪，“無知”更不能被當(dāng)成犯罪的擋箭牌。（2008年9月20日人民網(wǎng)）

1．“三聚氰胺”是一個(gè)拗口生僻的化學(xué)品名字，很多人讀不準(zhǔn)字音，請(qǐng)給“三聚氰胺”注音。

2．“它無恥而猖獗地在三鹿牌嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在22個(gè)品牌、69個(gè)批次的國產(chǎn)嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在蒙牛、伊利、光明等知名品牌的液態(tài)奶中跳梁??”句中三個(gè)分句能否調(diào)換順序？為什么？

3．文中哪些人是“無知”的？

4．根據(jù)下面的兩則材料，就亡羊補(bǔ)牢這一現(xiàn)象提出自己的看法。

材料一一青年男子多次進(jìn)入鄰居家中行竊，沒想到鄰居吃一塹長(zhǎng)一智，悄悄安裝了監(jiān)控設(shè)備。當(dāng)男子再次作案時(shí)，行竊過程被監(jiān)控系統(tǒng)全程“記錄”。

材料二政府方面在9月11日之后的舉措，堪稱雷厲風(fēng)行：拘拿犯罪嫌疑人、撤下政府相關(guān)責(zé)任人、廣泛檢測(cè)國產(chǎn)乳制品并迅速公布結(jié)果、宣布停止食品企業(yè)的免檢資格，并著手調(diào)查質(zhì)檢部門人員是否存在失職、瀆職行為??

5．閱讀下面表格，你從中看到了哪些問題？

問題食品

爆發(fā)時(shí)間

問題物質(zhì)及危害

嬰幼兒奶粉 2008年9月

三聚氰胺，可能導(dǎo)致腎結(jié)石、腎衰竭等泌尿系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重者可致死

雞蛋

2008年10月 三聚氰胺，可能導(dǎo)致腎結(jié)石、腎衰竭等泌尿系統(tǒng)疾病，福清中語中考復(fù)習(xí)交流材料 6

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

銀魚

紅心鴨蛋

肯德基奧爾良烤翅

嚴(yán)重者可致死

2008年10月 甲醛（水溶液俗稱“福爾馬林”），大量食用可導(dǎo)致急

性中毒甚至死亡，長(zhǎng)期食用可致癌 2006年11月 蘇丹紅，可能致癌

2005年3月 蘇丹紅，經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品就會(huì)增加其

致癌的危險(xiǎn)性

參考答案：

（一）1．①孩童的眼淚都是成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分?？奁撬麄儐酒鸫笕藢?duì)自己基本需要的注意的一種方式，如食物、寒冷和做夢(mèng)等，并借此表達(dá)他們的感情。②哭泣也是釋放所有激烈情緒的安全閥。當(dāng)我們開始哭泣時(shí)，那些仿佛被禁錮在高壓鍋里的情緒得以宣泄。危機(jī)和不幸時(shí)刻的群體性哭泣是約定俗成的一種行為。2．示例：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易《琵琶行》）3．示例：可從正面回答：這類人帶動(dòng)旁人也哭泣起來，借此讓他人釋放傷心與痛苦。也可從反面作答：哭泣是一個(gè)人內(nèi)心感情真實(shí)自然地流露，把哭泣作為一種職業(yè)獲取報(bào)酬，未免有作秀之嫌。4．示例：說給母親：母親，哭泣有益于身體健康，該哭就哭。說給父親：過去您崇尚“男兒有淚不輕彈”，錯(cuò)了，男兒有淚也要“彈”出來。說給同齡人：哭泣是少年兒童成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分，在哭中我們成長(zhǎng)了，健康了。哭吧，哭吧，愛哭不是錯(cuò)。

（二）1．sān jù qíngàn 2．不宜調(diào)換。這三個(gè)分句是按發(fā)現(xiàn)三聚氰胺的先后順序去寫的，同時(shí)表達(dá)了作者的憤慨之情。3．故意添加三聚氰胺的人，乳業(yè)老總、業(yè)內(nèi)人士、監(jiān)管部門等人員。4．示例：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。諸事均宜以防為主，醫(yī)治為輔，防重于治。但亡羊補(bǔ)牢是無奈之舉，事后做一些亡羊補(bǔ)牢的事情也未嘗不可，只要措施得力，還是有效果的。（本題的價(jià)值傾向是肯定亡羊補(bǔ)牢。）5．示例：食品安全問題在中國還沒有完全解決；政府監(jiān)管部門措施不力，類似的食品安全問題屢次發(fā)生；中國的食品存在安全問題，國外的也存在；不法商人良知泯滅；等等。

福清中語中考復(fù)習(xí)交流材料 7

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

第五篇：專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四： 個(gè)性表達(dá)：緊扣文本，開而有度

現(xiàn)代文閱讀題中的開放性試題從答案角度大致可分為兩大類：一是答案具有多元性的，即答案表述多種多樣，說法不一，可以由原文或相關(guān)素材生發(fā)聯(lián)想，可以圍繞文本中心去展開，但“萬變不離其宗”，須緊扣文本和試題作答；二是答案具有正反兩性的，既可正面答也可反面答，既可肯定也可否定，只要“言之有據(jù)，言之有理即可”。開放性試題能充分體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀的要求，答案豐富、多元，一般沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，它不拘泥于一個(gè)模式、一種說法、一種表述、一個(gè)方面。

一、常見失誤：

1．要點(diǎn)不全，漏掉相應(yīng)的采分點(diǎn)。

在很多開放性試題答案中，一般都是按點(diǎn)計(jì)分的，少則扣分。如2008年北京卷第18題：閱讀下面介紹“寧壽宮”的材料，借助文章中的相關(guān)知識(shí)，說出“寧壽宮”中哪一個(gè)建筑屬于“小品建筑”，為什么?參考答案：“九龍壁”屬于小品建筑。它是“寧壽宮”中的一個(gè)獨(dú)立的、但又與整個(gè)建筑群相配的小建筑。它起到裝點(diǎn)“寧壽宮”的作用。其采分要素應(yīng)包括“九龍壁”“獨(dú)立”“相配”“裝點(diǎn)”四項(xiàng)。而有的考生漏答了其中之一甚至更多，因而沒能得全分。

2．偏離主旨，沒有踩準(zhǔn)關(guān)鍵得分點(diǎn)。

開放并不意味著可以隨意“胡說”?；卮痖_放性試題就像寫小作文，也要圍繞主旨去展開，不能天馬行空，那樣即使“洋洋百字”也不可能獲得高分。如2008年廣西百色卷第24題：請(qǐng)聯(lián)系上文，談?wù)劇霸S多名家往往就是這樣成功的”中“這樣”的含義，并另舉一個(gè)名家成功的例子。參考答案：不降低理想的高度，繼續(xù)為理想努力奮斗。事例可列舉：①“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙葓?zhí)著追求目標(biāo)，28年如一日，為中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究做出巨大的貢獻(xiàn)。②發(fā)明家愛迪生不放棄尋找燈絲的試驗(yàn)，他充滿信心地說，他沒有成功，只不過是因?yàn)檫€沒找到那種符合要求的材料罷了。經(jīng)過不懈的努力，他終于為人類帶來了光明等。有的考生雖然答出了正確的“含義”，但是所舉的事例與“自信”“目標(biāo)”“理想”“執(zhí)著”“拼搏”等毫不相關(guān)，舉出諸如毛澤東尊敬老師徐特立的例子。這樣的答案就不能得全分。

3．淺嘗輒止，沒有觸及答案的核心。

答題就像敲鼓一樣，一定要敲準(zhǔn)鼓心，這樣才會(huì)響亮，不能只敲在鼓邊。如2008年湖南常德卷第17題：文章結(jié)尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出“奔喪”一詞的意思，“只得留下空白，付之闕如”。你認(rèn)為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎?你還想到了什么呢?請(qǐng)你談?wù)勛约旱母惺堋⒖即鸢福捍颂幍目瞻罪@然不僅僅是試卷上的空白，它還喻示了另外兩個(gè)方面的空白。①親情的空白，所有親人的關(guān)心只是為了望龍能考出好成績(jī)，這不是一種完整的和真正意義上的親情，而是一種畸形的親情。孩子在這樣的親情包圍中，會(huì)逐漸失去那份純樸的也是最寶貴的情感。②教育的空白，應(yīng)試教育導(dǎo)致教育者和受教育者都視分?jǐn)?shù)為命根，卻迷失了教育的終極價(jià)值，不明白教育的根本目標(biāo)是要培養(yǎng)個(gè)性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。而有的考生只是就事論事，沒有透過表面看到本質(zhì)，自然也不能得到理想分?jǐn)?shù)。

4．偏執(zhí)一端，不能從正反兩方面去作答。

事實(shí)上，只要價(jià)值取向正確，無論從哪個(gè)角度，答案只要言之有理即可視為正確。如2008年湖北宜昌卷第22題：作者說“無人確知落葉之歌，究竟是歡快的歌聲，還是離別的眼淚”。請(qǐng)你針對(duì)這個(gè)人生難題，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?。參考答案：既可以回答：我認(rèn)為落葉之歌是歡快的歌聲，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，落葉之精神亦如此，歸根，無怨無悔。也可以從后一方面作答：我認(rèn)為落葉之歌是離別的眼淚，暫時(shí)的離別是為了長(zhǎng)久的相守，在淚眼中照見往日的輝煌，映射出未來的繁華。若認(rèn)為答案只能從前一個(gè)方面去答，或認(rèn)為這兩種答案是對(duì)立的，則有失偏頗。

二、應(yīng)對(duì)策略：

為了更好地答好開放性試題，要把握以下幾個(gè)關(guān)鍵。1．要讀懂要求。就是說我們要弄清試題的要求，這是答題的前提。當(dāng)然這也是回答任何閱讀題的必然要求。讀懂的標(biāo)志，一是對(duì)試題的題干讀清楚了，二是對(duì)原文或原材料讀明白了，三是對(duì)原文或原材料與試題的關(guān)系讀明確了。

2．要分析材料。就是說我們要尊重文本，雖說試題答案或多或少都帶有一定的開放性，但是這并不意味著答題可以隨意胡編亂造，尊重文本自身的規(guī)定性是個(gè)性化解讀的前提。這要求我們?cè)谡J(rèn)真領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上確有所悟，然后結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。

3要緊扣材料。在作答時(shí)，不能脫離原文回答，所有的分析探究都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者針對(duì)原文的某一方面來談，可以對(duì)從原文摘取的重要語句合理地加以利用，或“加工”或“整合”或“變臉”，最大限度地“踩點(diǎn)得分”；或是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，但一定要做到“言之有理”，這是得分的要害。

4．要合理拓展?？烧纤械南嚓P(guān)積累，調(diào)動(dòng)過去的經(jīng)驗(yàn)，比如由文內(nèi)走向文外，由作品走向自己。當(dāng)然，拓展一定要適度，不能“無邊無際”，天馬行空。

5．要言從己出。就是說要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，不言不由衷，要有正確的價(jià)值取向。

中考原題回放：

假幣

①人有時(shí)一猶豫就錯(cuò)過了良機(jī)，辰這樣想。此時(shí)老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上。而早上乘亂交這筆錢再好不過，可那時(shí)辰就是猶豫了一下，錯(cuò)過了，辰為此如坐針氈。

②終于熬到了下課，辰把錢遞上。這時(shí)，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨。還好還好，老教授點(diǎn)了點(diǎn)，裝在上衣兜里。

③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨(dú)交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢?為了進(jìn)京到這家文學(xué)院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時(shí)夾了三張假幣!他曾想到市場(chǎng)上買點(diǎn)東西零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識(shí)破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去? ④辰?jīng)Q定主動(dòng)坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補(bǔ)上，這樣總比當(dāng)眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢?！背交觑w魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場(chǎng)上走，被小偷割了兜?！卑⊙?，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實(shí)是幫了我的忙呢!辰想。

⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報(bào)償這位善良無辜的老人。辰勤學(xué)苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時(shí)常當(dāng)眾夸贊。每當(dāng)這時(shí)，辰就暗自道：等著，老師。

⑥學(xué)習(xí)期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部，又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。

⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準(zhǔn)備了一萬元現(xiàn)金，專程來京。

⑧老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師恩，這就好?！眻?jiān)持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認(rèn)錯(cuò)：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費(fèi)中，混著三張?jiān)撍赖募賻拧彼难廴t了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒?！袄蠋?，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話?”老教授說。辰急著問：“為什么?你當(dāng)時(shí)完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴(yán)肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個(gè)山里的孩子該多艱難，那樣做對(duì)他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想。為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個(gè)人才，吾不屑為之也?！?⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學(xué)幾年，您一定要收留我!”(選文有刪節(jié))1．假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會(huì)采取什么方式妥善處理這件事情?說說你的處理方式和理由。

(2008年湖北黃岡市中考試題)答題指導(dǎo)：

本題的解題步驟可分為以下幾步：首先要讀懂要求。一方面本題答題要求實(shí)際上有兩問(不要被一個(gè)問號(hào)所迷惑)，前后問之間是因果關(guān)系，重在表述處理方式；另一方面本題答題角度有兩個(gè)，選擇辰或選擇教授方面去作答。其次要分析材料，正確把握人物的性格特征，教授善良又愛才，才使辰受到感動(dòng)，悔過自新，從不誠實(shí)走向誠實(shí)。這是答題的基礎(chǔ)。三是要選擇好答題人物的角度，要么從辰的角度要么從教授的角度去答。四是依據(jù)文本去想象設(shè)計(jì)處理問題的方式，要符合小說人物的思想基礎(chǔ)、性格特征，不能隨意創(chuàng)新，如有的同學(xué)這樣回答：教授在收到假幣后大發(fā)雷霆，當(dāng)即把辰批得狗血淋頭。我們不排除有的人會(huì)這樣做，即使這樣做也并不一定過分，但從全文看，此舉與教授的性格相抵觸，從教授的善良心地著手分析，他處理問題的方式也應(yīng)該是善良之舉，參考答案中的行為就很符合他的性格。

參考答案：辰：可以及時(shí)直接向教授說明情況，表達(dá)內(nèi)疚，向老師認(rèn)錯(cuò)，免得內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間受到良心譴責(zé)。(言之有理即可)老教授：可以暗地里找辰談話，及時(shí)指出他的錯(cuò)誤，也可以允諾辰緩交學(xué)費(fèi)或幫助代交學(xué)費(fèi)，這樣可以讓辰及時(shí)明白并糾正自己的錯(cuò)誤。(言之有理即可)能力提升演練：

(一)哭泣能增強(qiáng)人體免疫力

佚名

人類是唯一通過笑聲和眼淚表達(dá)感情的動(dòng)物。笑聲和眼淚有許多共同之處，其中最明顯的一點(diǎn)是它們都具有傳染性。笑產(chǎn)生微小的蛋白質(zhì)內(nèi)啡肽，它被稱為“幸福蛋白質(zhì)”。內(nèi)啡肽起著神經(jīng)傳遞素的作用，能夠提高T細(xì)胞的水平，增強(qiáng)人體的免疫力。

眼淚也具有類似的功能?？奁谷梭w釋放腎上腺素和去甲腎上腺素。前者是我們?cè)诰趩实那闆r下產(chǎn)生的一種激素，后者則為神經(jīng)傳遞素，其作用與腎上腺素剛好相反。我們?cè)诳奁鼤r(shí)身體釋放出這些激素，這種生理反應(yīng)讓我們發(fā)泄痛苦、獲得平靜。其中一個(gè)例子就是在哭過一陣后，不論小孩或大人都會(huì)進(jìn)入睡眠。

哭泣也是釋放所有激烈情緒的安全閥。當(dāng)我們開始哭泣時(shí)，那些仿佛被禁錮在高壓鍋里的情緒得以宣泄。

眼淚是人類學(xué)習(xí)和發(fā)展的一部分。但隨著長(zhǎng)大成人，我們逐漸擺脫“孩子氣”的眼淚。只有在極個(gè)別忍不住的情況下，我們才允許自己掉眼淚。

沮喪、悲傷、精神和肉體的疼痛、高興、緊張、焦慮和激動(dòng)等情緒都是我們可以通過眼淚來傳遞的感覺。當(dāng)我們這么做了，會(huì)好受很多；但如果我們強(qiáng)忍哭泣，只會(huì)加劇心中的壓力并導(dǎo)致心理失衡。

那些我們沒有釋放的眼淚可能對(duì)身體和精神造成傷害，因此我們應(yīng)該重新學(xué)會(huì)哭泣。然而在一個(gè)崇尚有淚不輕彈和寧愿背地里流淚的社會(huì)中，學(xué)會(huì)哭泣成為一件非常困難的事。

在一些社會(huì)中有哭喪婦這樣一類人群，她們的職業(yè)就是為別人的悲傷哭泣，并帶動(dòng)旁人痛苦地宣泄，借此釋放焦慮和傷心。在另一些社會(huì)中，危機(jī)和不幸時(shí)刻的群體性哭泣則是約定俗成的一種行為。

荷馬筆下的古希臘英雄經(jīng)常盡情哭泣。中世紀(jì)的歐洲故事中，身經(jīng)百戰(zhàn)的首領(lǐng)和戰(zhàn)士常常毫不抑制地哭泣，并發(fā)出高聲哀嘆。

在西方社會(huì)，公共場(chǎng)合的哭泣，尤其是男性的哭泣并不常見。即使有，也通常是極盡掩飾下的無聲抽泣。

母親習(xí)慣對(duì)年幼的兒子說：“男兒有淚不輕彈。”但不論男女，孩童的眼淚都是成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分?？奁撬麄儐酒鸫笕藢?duì)自己基本需要的注意的一種方式，如食物、寒冷和做夢(mèng)等，并借此表達(dá)他們的感情。那些不被允許哭泣的孩子容易積蓄壓力，引發(fā)健康危機(jī)。成人重拾哭泣是一件好事，因?yàn)榭奁皇亲屛覀冏兊酶嗳?，而是更?jiān)強(qiáng)。痛快哭一場(chǎng)之后，人們會(huì)笑得更多、更燦爛。

(選自《參考消息》，轉(zhuǎn)自墨西哥《宇宙報(bào)》)1．請(qǐng)用文中原理或語句解釋下面的現(xiàn)象。①2007年4月28日，在日本首都東京，有大約80名1歲以下的嬰兒參加了每年一度的嬰兒啼哭比賽。

②在汶川大地震發(fā)生后，全國各族人民沉浸在悲痛之中，許多人失聲痛哭。2．請(qǐng)寫出我國古代詩歌中與哭相關(guān)的詩句。

3．“在一些社會(huì)中有哭喪婦這樣一類人群，她們的職業(yè)就是為別人的悲傷哭泣，并帶動(dòng)旁人痛苦地宣泄，借此釋放焦慮和傷心?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)哭喪婦這類人? 4．讀完本文后，你對(duì)哭有什么新的認(rèn)識(shí)?說給不同的人聽吧。說給母親： 說給父親： 說給同齡人：

(二)面對(duì)三聚氰胺，無知本身就是罪過

李泓冰

“三聚氰胺”，一個(gè)原本拗口生僻的化學(xué)品名字，如今瞬間成了國人耳熟能詳、談之色變的黑色流行語。它無恥而猖獗地在三鹿牌嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在22個(gè)品牌、69個(gè)批次的國產(chǎn)嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在蒙牛、伊利、光明等知名品牌的液態(tài)奶中跳梁……檢測(cè)還在進(jìn)行之中，13億人都驚疑地等待著進(jìn)一步的結(jié)果。

無辜的患兒在呻吟，傷心的母親在哭泣，對(duì)中國乳業(yè)來說，“三聚氰胺”在如此大面積的“舞臺(tái)”上的無恥跳梁，幾乎是一次空前的災(zāi)難。而對(duì)中國消費(fèi)者來說，重建對(duì)國產(chǎn)乳制品的信任，也將會(huì)是一段極為艱難、漫長(zhǎng)，甚至是痛苦的過程。

是的，政府方面在9月11日之后的舉措，堪稱雷厲風(fēng)行：拘拿犯罪嫌疑人、撤下政府相關(guān)責(zé)任人、廣泛檢測(cè)國產(chǎn)乳制品并迅速公布結(jié)果、宣布停止食品企業(yè)的免檢資格，并著手調(diào)查質(zhì)檢部門人員是否存在失職、瀆職行為……

亡羊補(bǔ)牢固當(dāng)稱道，但，為何是亡羊補(bǔ)牢?我們能不能學(xué)會(huì)未雨綢繆? 已經(jīng)有過不少的教訓(xùn)。即便是這個(gè)“三聚氰胺”，早在一年前就曾在出口的國產(chǎn)蛋白粉中初露猙獰，為何時(shí)至今日才從奶粉中曝光? 現(xiàn)在，眾多乳制品企業(yè)站了出來，老總們紛紛表態(tài)，要負(fù)責(zé)到底。而特別引人注目的是，蒙牛企業(yè)的老總牛根生發(fā)表了他在員工大會(huì)上的講話：《在責(zé)任面前，我們唯一的選擇就是負(fù)起完全的責(zé)任》。全文痛心疾首，很有擔(dān)當(dāng)。

牛根生問了一個(gè)中國每一位消費(fèi)者最想問的問題：“責(zé)任在誰?”

他的自問自答是：“我們每個(gè)人都逃脫不了干系。有人說他一點(diǎn)都不知道這事。是的，在此之前，除了那些故意添加三聚氰胺的害群之馬，以及他們的幫兇，其他人有誰知道暗藏在寶寶腎臟里的這顆?定時(shí)炸彈??然而，?不知道?這三個(gè)字絕對(duì)不能成為自我開脫的理由，因?yàn)闊o知本身就是一種犯罪!”

無知何以是一種犯罪? “三聚氰胺”并非剛剛開始跳梁于中國乳制品，一年前已有信號(hào)，3月份國家質(zhì)檢總局已接個(gè)別消費(fèi)者舉報(bào)。當(dāng)時(shí)乳業(yè)老總們一直“無知”地高枕無憂? 患泌尿系統(tǒng)結(jié)石的嬰幼兒，大部分是在攝入了三聚氰胺濃度高達(dá)2563毫克/公斤的三鹿牌嬰幼兒奶粉3～6個(gè)月后發(fā)病。難道，乳業(yè)老總們?cè)谶@漫長(zhǎng)的3～6個(gè)月，仍然繼續(xù)“無知”?事件在一周前爆發(fā)，中央決策層高調(diào)介入調(diào)查，迅速查出中國乳業(yè)不少名牌都“逃脫不了干系”?？磥恚瑱z出被污染的奶粉并非十分困難。那么，這么多的品牌不清不白，“無知”的乳業(yè)老總們竟是和消費(fèi)者一同恍然大悟、痛徹心扉? 再細(xì)搜網(wǎng)上，原來“三聚氰胺”對(duì)于中國的食品業(yè)并不陌生，它還有一個(gè)貌似美妙的別名“蛋白精”，在網(wǎng)絡(luò)廣告中頻頻大搖大擺地出現(xiàn)，公然標(biāo)榜“使用本產(chǎn)品能提高產(chǎn)品蛋白含量，降低成本，符合廠家愿望”，甚至還有專門的廠家生產(chǎn)銷售。那么，老總們對(duì)橫行已久的“蛋白精”，也仍然“一無所知”?

進(jìn)而，我們還想問一問，質(zhì)檢部門給那么多“免檢食品”開過綠燈，是否也對(duì)這種公開叫賣且引起過食品安全國際糾紛的“蛋白精”“一無所知”?

企業(yè)老總、業(yè)內(nèi)人士、監(jiān)管部門驚人的“無知”，終于釀成大禍——是的，牛總沒說錯(cuò)，就算真的“無知”，也是一種犯罪!這個(gè)鏈條中的所有關(guān)鍵人物何以不約而同集體“無知”，是個(gè)極該探究的問題。否則，中國消費(fèi)者很難重建對(duì)國產(chǎn)乳制品的信任。否則，一旦出了事，一個(gè)個(gè)都紛紛“無知”而“無辜”，我們能指望誰來做消費(fèi)者未雨綢繆的“保護(hù)傘”?

“無知”是一種犯罪，“無知”更不能被當(dāng)成犯罪的擋箭牌。

(2008年9月20日人民網(wǎng))1．“它無恥而猖獗地在三鹿牌嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在22個(gè)品牌、69個(gè)批次的國產(chǎn)嬰幼兒奶粉中跳梁，無恥地在蒙牛、伊利、光明等知名品牌的液態(tài)奶中跳梁……”句中三個(gè)分句能否調(diào)換順序?為什么? 2．文中哪些人是“無知”的? 3．根據(jù)下面的兩則材料，就亡羊補(bǔ)牢這一現(xiàn)象提出自己的看法。

材料一

一青年男子多次進(jìn)入鄰居家中行竊，沒想到鄰居吃一塹長(zhǎng)一智，悄悄安裝了監(jiān)控設(shè)備。當(dāng)男子再次作案時(shí)，行竊過程被監(jiān)控系統(tǒng)全程“記錄”。

材料二

政府方面在9月11日之后的舉措，堪稱雷厲風(fēng)行：拘拿犯罪嫌疑人、撤下政府相關(guān)責(zé)任人、廣泛檢測(cè)國產(chǎn)乳制品并迅速公布結(jié)果、宣布停止食品企業(yè)的免檢資格，并著手調(diào)查質(zhì)檢部門人員是否存在失職、瀆職行為……

參考答案：

(一)哭泣能增強(qiáng)人體免疫力

1．①孩童的眼淚都是成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分?？奁撬麄儐酒鸫笕藢?duì)自己基本需要的注意的一種方式，如食物、寒冷和做夢(mèng)等，并借此表達(dá)他們的感情。②哭泣也是釋放所有激烈情緒的安全閥。當(dāng)我們開始哭泣時(shí)，那些仿佛被禁錮在高壓鍋里的情緒得以宣泄。危機(jī)和不幸時(shí)刻的群體性哭泣是約定俗成的一種行為。

2．示例：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。(白居易《琵琶行》)3．示例：可從正面回答：這類人帶動(dòng)旁人也哭泣起來，借此讓他人釋放傷心與痛苦。也可從反面作答：哭泣是一個(gè)人內(nèi)心感情真實(shí)自然地流露，把哭泣作為一種職業(yè)獲取報(bào)酬，未免有作秀之嫌。

4．示例：說給母親：母親，哭泣有益于身體健康，該哭就哭。

說給父親：過去您崇尚“男兒有淚不輕彈”，錯(cuò)了，男兒有淚也要“彈”出來。

說給同齡人：哭泣是少年兒童成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分，在哭中我們成長(zhǎng)了，健康了?？薨?，哭吧，愛哭不是錯(cuò)。

(二)面對(duì)三聚氰胺，無知本身就是罪過

1．不宜調(diào)換。這三個(gè)分句是按發(fā)現(xiàn)三聚氰胺的先后順序去寫的，同時(shí)表達(dá)了作者的憤慨之情。

2．故意添加三聚氰胺的人、乳業(yè)老總、業(yè)內(nèi)人士、監(jiān)管部門等人員。

3．示例：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。諸事均宜以防為主，醫(yī)治為輔，防重于冶。但亡羊補(bǔ)牢是無奈之舉，事后做一些亡羊補(bǔ)牢的事情也未嘗不可，只要措施得力，還是有效果的。(本題的價(jià)值傾向是肯定亡羊補(bǔ)牢。)