第一篇：新版PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2-what-time-is-it-A-Lets-talk教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 What time is it? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

槐中小 張瑩

一、教學(xué)目標(biāo)

1）能夠在情境中運(yùn)用句型：What time is it? It’s...詢(xún)問(wèn)時(shí)間并回答，以及It’s time for...來(lái)描述即將要做的事情；

2）能夠在語(yǔ)境中理解新詞over,kid,dinner的意思；

3）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣； 4）了解在地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能夠在情境中運(yùn)用句型：What time is it? It’s...詢(xún)問(wèn)時(shí)間并回答，以及It’s time for...來(lái)描述即將要做的事情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、自制鐘表等

四、教學(xué)過(guò)程

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Warm-up & Revision 1）Free talk（Greeting）

2）Sing a song（歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇播放所學(xué)過(guò)的“one one one”, 學(xué)生跟著錄音一起唱）

3）Review the words(通過(guò)游戲眼疾手快復(fù)習(xí)單詞：music,PE,dinner,lunch, milk,chicken)Ⅱ.Presentation 1）通過(guò)課件引出“clock”和“time”.（教讀單詞）

2）拿出自制的鐘表練習(xí)句型：What time is it? It’s...O’clock.（注意整點(diǎn)和非整點(diǎn)的不同表達(dá)方法）

3）理解over表示“結(jié)束”的意思。并舉例說(shuō)明：School is over.(放學(xué)了)Class is over.(下課了)Game is over.(游戲結(jié)束了)4）看課件詢(xún)問(wèn):What time is it now ?(注意提示now是“現(xiàn)在”的意思)再次練習(xí)鞏固此句型。

5）通過(guò)John &吳一凡引出“kid”.They are kids.You are kids.6）根據(jù)課件練習(xí)： A: What time is it ? B: It’s....It’s time for...7）觀看Let’s talk 的動(dòng)畫(huà)，感知對(duì)話內(nèi)容。8）跟讀、教讀對(duì)話。Ⅲ.Practice & Consolidation 1)反復(fù)練讀對(duì)話（角色扮演，小組讀，齊讀等方式）。2)完成“Let’s play” ①觀看動(dòng)畫(huà)感知對(duì)話內(nèi)容。

②完成“London”和“Sydney”的對(duì)話練習(xí)。（可以由學(xué)生自己先練習(xí)，再表演）

③描述自己一天的生活（My day）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及課件提示，補(bǔ)全內(nèi)容。(在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，全班交流)Ⅳ.Homework 1.句子1+1。

2.描述自己一天的生活（My day）。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What time is it?

What time is it? It’s....It’s time for....2015.3.25

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4LessonSecond教案人教PEP

Second LessonLet’s talk Let’s chant

一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :

1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)

2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：

1.學(xué)生作天氣預(yù)報(bào)后，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移動(dòng)課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板書(shū)并教讀： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的圖片中提供場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來(lái)進(jìn)行同桌問(wèn)答。

4．引入對(duì)話

T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1

Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day

Yes.No.Yes.No.Yes.No.cold hot war cold hot warm cold hot warm 1

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T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?

Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:

1.課件播放一些地方的天氣情況的相關(guān)錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地方的天氣進(jìn)行情景對(duì)話。如：

Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……

六、Homework:

第三篇：新PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6-shopping-A-lets-talk教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

Unit6 Shopping A let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能夠跟錄音朗讀對(duì)話并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.Greeting ：Hello,boys and girls.I’m your new teacher, you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.Let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？

5.小組評(píng)價(jià)Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!

二、新知學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)Can I help you? Yes, these ____ are nice.和The____ is nice.2.學(xué)習(xí)Can I try them on? Of course。3.學(xué)習(xí)They’re too small/ too big/ just right.三、學(xué)習(xí)文本

1．初聽(tīng) Listen and answer.(1)T：Today, John 和他媽媽也來(lái)到了商場(chǎng)，What are they want to buy?他們想買(mǎi)什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk視頻。(3)生回答問(wèn)題。

2．細(xì)聽(tīng)并分析Listen and answer.3．跟讀：Follow me.4．小組讀。

T: Now, this time , read in your group.在小組里讀一讀吧！5.分角色扮演

四、操練

1.Let’s play.2．開(kāi)心一刻。

五、總結(jié)

1．T：我們今天主要學(xué)習(xí)了什么呢？那假如我們正在外國(guó)的超市購(gòu)物，走進(jìn)超市,服務(wù)員要說(shuō)_______，我們覺(jué)得衣物漂亮說(shuō)________.如果是單個(gè)物品呢？_______接著想試穿要說(shuō)________.單件物品應(yīng)該說(shuō)_____.最后是否合適要說(shuō)________.2．評(píng)價(jià)作業(yè)

T：Now, let’s have a look, which group is the best.Group is winner.六、作業(yè)：

1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6 Shopping A let’s talk

Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk 說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是pep人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。我按以下五個(gè)程序說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、說(shuō)教材分析

Let’s talk部分呈現(xiàn)的是一幅購(gòu)物圖，圖中引出了本課要求重點(diǎn)掌握的句型Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.而Let’s play 部分是對(duì)上述句型在生活中的表具體運(yùn)用。并讓學(xué)生通過(guò)看圖問(wèn)答鞏固所學(xué)的名詞，同時(shí)了解并掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。

二、學(xué)情分析: 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一年的英語(yǔ)，掌握了基本的口語(yǔ)交際能力，同學(xué)之間能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。本課重在充分利用生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，從而將所學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用到生活中。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)我將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下： 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能夠跟錄音朗讀對(duì)話并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。

四、說(shuō)教學(xué)方法

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：(1)提高學(xué)生的能動(dòng)性

圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

(2)興趣激勵(lì)

利用各種教學(xué)手段、方法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，在鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說(shuō)英語(yǔ)，積極參與合作，體驗(yàn)成功感。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)

1.GreetingHello,boys and girls.I’m your new teacher,you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？

5.小組評(píng)價(jià)Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!(二)新知學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)Can I help you?Yes,These ____ are nice.和The____ is nice.2.學(xué)習(xí)Can I try them on? Of course。3.學(xué)習(xí)They’re too small/ too big/ just right.(三)學(xué)習(xí)文本

1．初聽(tīng) Listen and answer.(1)T：Today, John 和他媽媽也來(lái)到了商場(chǎng)，What are they want to buy?他們想買(mǎi)什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk視頻。(3)生回答問(wèn)題。

2．細(xì)聽(tīng)并分析Listen and answer.3．跟讀：Follow me.4．小組讀。

T:Now, this time , read in your group.在小組里讀一讀吧！5.分角色扮演(四)操練 1.Let’s play.2．開(kāi)心一刻。(五)總結(jié)

1．T：我們今天主要學(xué)習(xí)了什么呢？那假如我們正在外國(guó)的超市購(gòu)物，走進(jìn)超市,服務(wù)員要說(shuō)_______，我們覺(jué)得衣物漂亮說(shuō)________.如果是單個(gè)物品呢？_______接著想試穿要說(shuō)________.單件物品應(yīng)該說(shuō)_____.最后是否合適要說(shuō)________.2．評(píng)價(jià)作業(yè)

T：Now, let’s have a look,which group is the best.Group is winner.(六)作業(yè)：

1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.(七)板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6 Shopping A let’s talk

Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk教學(xué)反思

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)名詞sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 并讓學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)也很無(wú)味?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 結(jié)合服裝等讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的購(gòu)物，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê驼n后對(duì)本節(jié)課的思考。

一、采用不同的呈現(xiàn)方式，教授新單詞。

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時(shí)間不能長(zhǎng)久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，我采用了圖片，實(shí)物，課件等形式呈現(xiàn)本課時(shí)的詞匯。例如我在呈現(xiàn)單詞sunglasses時(shí)先課件出示一個(gè)大太陽(yáng)問(wèn)學(xué)生：What is the weather like?學(xué)生很快的答出：It is sunny.接著我就順勢(shì)說(shuō)：Yes, It is sunny and hot.We need sunglasses.這時(shí)我重復(fù)單詞sunglasses，并出示圖片，讓學(xué)生跟讀。并用構(gòu)詞法讓學(xué)生記住單詞的形和意，這樣學(xué)生的記憶就更深刻。雖然小學(xué)階段不主張講語(yǔ)法淡我覺(jué)得接觸構(gòu)詞法也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這四個(gè)詞匯中sunglasses、gloves這兩個(gè)單詞是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，而學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài)，這時(shí)我就直接結(jié)合生活常識(shí)告訴學(xué)生眼鏡是有兩個(gè)鏡片，手套也是常以?xún)蓚€(gè)出現(xiàn)的所以這是復(fù)數(shù)。我覺(jué)得這樣比教條的告訴學(xué)生復(fù)數(shù)的概念和用法更容易讓學(xué)生理解記憶也將更深刻。同時(shí)采用了不同方式的游戲（如大小聲讀單詞，看圖搶讀單詞等）來(lái)讀單詞、記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，鞏固常用句型。

在本節(jié)課中，我用課件出示情境，由易到難，剛剛開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生補(bǔ)充對(duì)話，再只出示圖片讓學(xué)生自己編寫(xiě)對(duì)話，并將其展現(xiàn)出來(lái)。如Make a dialogue.Assistant（售貨員）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顧客）Can I try them on? Assistant：Sure.接著出示較難的，Assistant（售貨員）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顧客）______________? Assistant：______________.層層遞進(jìn)，最后出示沒(méi)有提示的讓學(xué)生自選圖片自編對(duì)話如：

Make a new dialogue.Assistant（售貨員）：____________? customer：Yes.______________.（顧客）______________? Assistant：____________.在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，前兩段對(duì)話只是讓學(xué)生補(bǔ)充對(duì)話，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是由學(xué)生自選圖片字片對(duì)話，這樣既復(fù)習(xí)了本課時(shí)的詞匯又讓學(xué)生在情境中應(yīng)用句型，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際性。在讓學(xué)生完成本部分練習(xí)時(shí)我堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，較容易地我會(huì)讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，最后一部分則讓程度較好的同學(xué)完成，或是小組間合作完成。這一環(huán)節(jié)既增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會(huì)，對(duì)英語(yǔ)保持持續(xù)的興趣。在本課時(shí)中我還存在以下的缺點(diǎn)和不足值得我在今后的教學(xué)中加以改正。

一．在時(shí)間的把握上我沒(méi)有控制好，在這堂課上我先松后緊，在教授新詞匯后的練習(xí)花的時(shí)間太多，以至于在后面的對(duì)話練習(xí)和情境練習(xí)的階段沒(méi)有充分的讓學(xué)生上臺(tái)展示。在以后的教學(xué)中將努力控制好時(shí)間的分配，以達(dá)到有序高效的課堂效果。二．在詞匯的鞏固這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)考眼力拼單詞的游（課件快速出示所學(xué)單詞的圖片，要學(xué)生看圖片快速說(shuō)出單詞，并拼寫(xiě)出來(lái)）。這個(gè)環(huán)節(jié)不是很順利，很多同學(xué)都拼寫(xiě)不出來(lái)，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至看到圖片說(shuō)不出單詞的讀法，更不要說(shuō)

拼寫(xiě)了。我想這個(gè)環(huán)節(jié)是我高估了學(xué)生的能力，要拼寫(xiě)出剛剛學(xué)會(huì)的單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是有很大的難度，也許這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在下節(jié)課的熱身活動(dòng)中去，這樣效果估計(jì)會(huì)更好。

三．小學(xué)生都具有好表現(xiàn)的特點(diǎn)，喜歡得到夸獎(jiǎng)，可是在課堂上幾乎沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)學(xué)生，一直很吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。在今后的教學(xué)中我會(huì)在這方面加以注意，要經(jīng)常對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的恰到好處的表?yè)P(yáng)。這樣既拉近了學(xué)生的關(guān)系，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心?？傊?，在這堂課上暴露了我教學(xué)上的很多問(wèn)題和不足，特別是在駕馭課堂上和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取在以后的英語(yǔ)課堂上做的更好，自己的業(yè)務(wù)水平能更上一層樓。

第四篇：pep人教新課標(biāo)版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6 at a farm 教學(xué)設(shè)計(jì)

AtafarmPartALet'stalk 江西省贛縣韓坊鄉(xiāng)明德學(xué)校 江李美

1．教學(xué)目標(biāo)

1)知識(shí)和能力目標(biāo)： 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞 donkey, hundred，能聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，能聽(tīng)懂 Are they...? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2)情感目標(biāo)：能以得體的方式詢(xún)問(wèn)名稱(chēng)，與人交際。3）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：讓學(xué)生善于主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，學(xué)會(huì)與他人合作與溝通。

2．教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞 donkey, hundred，能運(yùn)用句型 Are they...? 并進(jìn)行準(zhǔn)確的回答。

3．教學(xué)難點(diǎn)：新單詞 donkey, hundred 的發(fā)音，名詞的復(fù)數(shù)形式及其讀音，如： sheep 的復(fù)數(shù)形式，horses 的發(fā)音等。

4．教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，農(nóng)場(chǎng)圖片，游戲紙（背面畫(huà)有動(dòng)物、服裝、水果等圖片），磁帶，磁鐵，頭飾（Sarah, Mike, John），農(nóng)場(chǎng)主的帽子

二、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm-up

1．師生談話活動(dòng)，復(fù)習(xí)How many...do you have? T: What's the weather like today? S1: It's...T: What's this?（教師拿起學(xué)生的一塊橡皮）S2: It's an eraser.T: How many erasers do you have? S2: I have...T: How many pencils do you have? S3: I have...T: How many pencil-cases do you have? S4: I have...2． 師生談話活動(dòng)，復(fù)習(xí)How much...is it? 并教學(xué) hundred T: Your pencil-case is so nice.I like it.教師做出很喜歡這支鉛筆盒的樣子。How much is it? S4: It's...T: Your pencil is colorful.I like it.How much is it? S5:...T: What color is my T-shirt? S6: It's red.T: Is it nice? Ss: Yes.T: How much is it? Do you know? Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.You may guess.S7:...T: No, it's one hundred.教師板書(shū) hundred 并教學(xué) one hundred, 拓展教學(xué) two hundreds, three hundreds, etc.3．Let's do.師生共唱共做 Part A Let's do 部分的內(nèi)容 4．Let's do 結(jié)束后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)及介紹本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式：學(xué)生分成兩大組，各自擁有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。每位學(xué)生的積極參與和認(rèn)真都能為本組贏得動(dòng)物。通過(guò)合作與競(jìng)爭(zhēng)，得到動(dòng)物圖片多的小組獲勝。

T: There are many animals at the farm.They are farms too.教師出示兩張農(nóng)場(chǎng)圖片 This farm is for you, half A.And this farm is for you, half B.We'll have a competition this class.Let's see who can get more animals，ok? Come on, half A!Come on, half B!Step 2 Presentation

1.教師利用圖片快速?gòu)?fù)習(xí)單詞 cow, horse, sheep, lamb, goat, hen.并在復(fù)習(xí)hen 時(shí)，熟悉單詞 fat。教師把圖片貼在黑板上：

T: What's this? Ss: It's a cow...T: What.s this? Ss: It.s a hen.T: Wow, this hen is so fat.(事先把 hen 畫(huà)的很胖)教師板書(shū) fat 并教學(xué) fat。It's fat.2.利用圖片，教學(xué)新詞匯：donkey T: Is it a horse? Ss: No.T: It's a donkey.教師帶領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)朗讀單詞。

3.利用圖片，快速?gòu)?fù)習(xí)句型：What are they? They are...并在復(fù)習(xí)hens 中引出新授對(duì)話中的句子：They are fat.T：Look, what are they? Ss：They are donkeys.T: What are they? Ss: They are hens.T: Yes.And they are fat.板書(shū) They are fat.并教學(xué)此句。教師分單數(shù)和復(fù)數(shù)兩列板書(shū)所有動(dòng)物單詞，通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生明白名詞的單復(fù)數(shù)區(qū)別，并讓學(xué)生感知名詞復(fù)數(shù)的讀音。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回答：Yes, they are./No, they aren't.教師事先把動(dòng)物圖片反貼在黑板上，學(xué)生看到圖片背面。T: Look, are they hens? Ss: No, they aren't.(with T's help)T: What are they? Ss: They are cows.T: Are they cows? Ss: No, they aren't.板書(shū)并教學(xué)句子：No, they aren't.教師以同樣的方式教學(xué)： Yes, they are.5．利用圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生猜：Are they...? 師答: Yes, they are./No, they aren't.Step 3 Let's chant

學(xué)生看著黑板上的板書(shū)及圖片，吟誦如下歌謠： Donkeys, donkeys, are they donkeys? Yes, yes.Yes, they are.Horses, horse, are they horses? No, no.No, they aren't.Step 4 Practice

教師出示一串游戲紙的反面，學(xué)生猜正面是什么動(dòng)物。(結(jié)合小組比賽)在猜的活動(dòng)中操練句型：Are they...? 并利用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的單詞，進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)。教師作適當(dāng)提示。

T：They are fruits.They are red and round.Ss: Are they apples? T: No, they aren't.Ss: Are they tomatoes? T: Yes, they are.T: They are a kind of shoes.We can wear them in summer.T: They are clothes.Girls often wear them in summer.T: They are fruits.They are yellow.T: They are animals.They are white and black.They like to eat grass.Step 5 Let's talk

1.教師從上面的猜一猜活動(dòng)引到對(duì)話。T: Yes, they are cow.We can see cows at a farm.教師出示事先準(zhǔn)備好的一幅大農(nóng)場(chǎng)圖片 T：Wow, this farm is so big.邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出農(nóng)場(chǎng)的大。然后領(lǐng)讀句子：This farm is so big.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

2.讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，并思考以下問(wèn)題：Can we see the cows here? How many cows? Let's listen.T: How many cows? Ss: One hundred.3．再聽(tīng)一遍錄音，學(xué)生思考問(wèn)題：What animals are there at the farm? T: What animals are there at the farm? Ss: There are goats and donkeys.讓學(xué)生找出動(dòng)物圖片貼在大農(nóng)場(chǎng)的圖片上。4.教師讓學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話，然后分組朗讀。結(jié)合小組比賽，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片。

5．將對(duì)話分成三段，教師和三位學(xué)生分別進(jìn)行練習(xí)做示范。然后學(xué)生看著黑板上的農(nóng)場(chǎng)圖片，兩人合作練習(xí)對(duì)話。

Step 6 Extension

教師出示樹(shù)，花，小鳥(niǎo)等圖片，讓學(xué)生利用句型Are they…?編一個(gè)新的對(duì)話。教師和一位學(xué)生先做示范，然后學(xué)生兩人合作練習(xí)，最后抽幾組進(jìn)行表演。

Step 7 Assessment

1.師生共唱歌曲 Old Macdonald had a farm 2.教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。T: Every one did a good job today.教師指著小組的農(nóng)場(chǎng)圖片提問(wèn)學(xué)生T：Look at your farm, what have you got? Are they cows /horses? Ss: Yes, they are./No, they aren't.T: Now, let's see how many animals do you have? 師生共數(shù)，獲得動(dòng)物多的小組獲勝。然后師生共同鼓掌表?yè)P(yáng)獲勝小組。

3.課后布置作業(yè)：畫(huà)下你心目中的農(nóng)場(chǎng)，模仿課文編對(duì)話，可以個(gè)人完成，也可以 2-3 人合作完成。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit-3-Lets-Spell教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3 Weather

A.Let’s spell

一．教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)：

（1）能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞；

（2）能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出符合ar和al的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)、句子。

2.知識(shí)目標(biāo)：能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征,學(xué)習(xí)ar和al的發(fā)音的規(guī)律；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則.能根據(jù)讀音寫(xiě)出單詞。

3，情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略：（1）培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二，教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)讀音拼寫(xiě)出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。三.教學(xué)過(guò)程： Step1.Preparation 1, Enjoy a phonics song.T;Hello,boys and girls.I’m Miss Lu.Ss:Hello, Miss Lu.T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!

T:First,I have a song for you.Let’s sing together.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍手吟唱歌曲復(fù)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音，活躍課堂氣氛。)2,Review the words, 課件出示例詞nurse，hamburger來(lái)復(fù)習(xí)字母組合ur的發(fā)音,再出示girl，bird來(lái)復(fù)習(xí)字母組合ir的發(fā)音，接著出示sister，dinner來(lái)復(fù)習(xí)字母組合er的發(fā)音，并出示三組含有ur,ir,er組合的單詞，學(xué)生快速朗讀，以鞏固復(fù)習(xí)三個(gè)組合的發(fā)音規(guī)律。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)第一、二單元的字母組合er，ir和ur的發(fā)音來(lái)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。)Step2.Presention 呈現(xiàn)三個(gè)例詞card，car，arm。

1．呈現(xiàn)car.出示一輛汽車(chē)，教師問(wèn)What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a car，教師板書(shū)car。并讓學(xué)生整體讀，小組讀，個(gè)讀。

2.呈現(xiàn)card.課件出示在一張卡片上有小汽車(chē)的圖片，老師接著上面問(wèn)：Where’s the car?，學(xué)生自然會(huì)回答It’s on the card.師板書(shū)card并領(lǐng)讀，并讓學(xué)生整體讀，小組讀，個(gè)讀。

3．呈現(xiàn)arm.課件出示一張?zhí)O果在一條胳膊上邊的圖片，師問(wèn)：Where’s the apple?引導(dǎo)生說(shuō)：It’s on the arm.師板書(shū)arm并領(lǐng)讀，并讓學(xué)生整體讀。（arm已學(xué)過(guò)，不必讀太多遍。）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)card，car和arm這三個(gè)例詞，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，幫助學(xué)生理解。）3.總結(jié)發(fā)音：Read and find the same.課件出示三個(gè)單詞card，car和arm，讓生讀并找到相同點(diǎn)。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “ar”.T:Now,listen to me,師讀單詞，讓生認(rèn)真聽(tīng)ar發(fā)長(zhǎng)音/ɑ:/，讓生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。師板書(shū)ar，并領(lǐng)讀，強(qiáng)化發(fā)音。Step 3 Practice.1.利用自制教具-臺(tái)歷單詞加工廠，教師先演示，最左邊卡片出示字母b，中間卡片出示ar,引導(dǎo)學(xué)生拼讀出/ba:/；然后，最左邊卡片不動(dòng)仍出示b，中間卡片不動(dòng)仍出示ar,右邊翻日歷，出示卡片m，引導(dǎo)學(xué)生拼讀出/ba:k/；再變換日歷最左邊和最右邊卡片上的字母，讓學(xué)生拼讀出單詞發(fā)音。

2.小組合作學(xué)習(xí)探究：利用臺(tái)歷單詞加工廠，小組成員間輪流制造新單詞并嘗試拼讀出發(fā)音。最后教師詢(xún)問(wèn)有無(wú)拿不準(zhǔn)發(fā)音的單詞，給學(xué)生答疑解惑。

（設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單易操作、直觀性強(qiáng)的臺(tái)歷單詞加工廠，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，靈活理解自然拼讀法，掌握拼讀單詞的訣竅。）Step4.Presention 呈現(xiàn)三個(gè)例詞ball，wall，tall。

1.呈現(xiàn)ball.課件出示一個(gè)story，一個(gè)小女孩說(shuō)：I have a ball.師板書(shū)ball，學(xué)生整體讀，男生、女生讀，個(gè)讀。

2.呈現(xiàn)wall。課件繼續(xù)呈現(xiàn)故事，突然小女孩找不到球了，她難過(guò)的問(wèn)：Where’s my ball?后來(lái)在高高的圍墻上找到了她的球：It’s on the tall wall.Oh , no!教師板書(shū)tall和wall，師領(lǐng)讀，學(xué)生整體讀，小組讀，個(gè)讀。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情景，呈現(xiàn)ball，tall和wall這三個(gè)例詞，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，幫助學(xué)生理解。）3.總結(jié)發(fā)音：Read and find the same.課件出示三個(gè)單詞ball，wall和tall，讓生讀并找到相同點(diǎn)。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “al”.T:Now,listen to me,師讀單詞，讓生認(rèn)真聽(tīng)al發(fā)長(zhǎng)音/?:/，讓生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。師板書(shū)al，并領(lǐng)讀，強(qiáng)化發(fā)音。

3.3.同樣利用自制教具-臺(tái)歷單詞加工廠，按照教師先演示含有al的單詞，然后學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究，小組成員間輪流制造新單詞并嘗試拼讀出發(fā)音。最后教師詢(xún)問(wèn)有無(wú)拿不準(zhǔn)發(fā)音的單詞，給學(xué)生答疑解惑。

4.Sum up：學(xué)生總結(jié)ar, al組合的發(fā)音。5.Let’s chant:（1）教師播放chant，要求學(xué)生聽(tīng)并選擇ar或al，填空。

（2）T:This time，please follow it，師引導(dǎo)生跟著視頻一起chant，（3）T；Chant together.師生一起唱歌謠。

（設(shè)計(jì)意圖：帶著任務(wù)去聽(tīng)chant，更有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)Let’s chant,然后再跟讀兩遍chant，已達(dá)到徹底掌握的目標(biāo)。）Step 5 Task.(一）Task 1：I can read.(見(jiàn)詞能讀)1.師出示不同的帶有ar,al,ir,ur,er的單詞，讓學(xué)生自主探究。有far church dirty hall hard shirt fall gall farm butter burn firm hurt

yard chalk bitter(出示far和farm是為了課本第二部分聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)做鋪墊。）

（設(shè)計(jì)意圖：出示生詞，操練自然拼讀法，最終達(dá)到見(jiàn)詞能讀的目標(biāo)。）

（二）Task 2：Read , listen and number 1.T:Read together.課件出示課本第二部分的單詞，生齊讀。2.T:Now listen and number.要求生認(rèn)真聽(tīng)錄音并標(biāo)出序號(hào)。3.T:Ok，let’s check the answers.讓生起來(lái)對(duì)答案。

（設(shè)計(jì)意圖：完成課本練習(xí)題，給聽(tīng)到的單詞標(biāo)序號(hào)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)音識(shí)詞的能力。）

（三）Task 3：Look，listen and write(聽(tīng)音寫(xiě)詞).1.課件出示課本第三部分的圖片，讓生認(rèn)真看。T:Look carefully.2.聽(tīng)錄音寫(xiě)單詞，找一名學(xué)生到黑板寫(xiě)。3.核對(duì)答案。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖片及錄音材料，寫(xiě)出單詞，以檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。）

Step 6 Homework 1.Read the chant to your friends 2.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 的各四個(gè)單詞,并試著讀一讀。）

3.Finish the homework on the internet.（完成一起作業(yè)網(wǎng)作業(yè).）