第一篇：2011屆高三語文下冊3月質(zhì)檢考試題
場口中學(xué)2011年三月質(zhì)量檢測
高三語文試卷
一、語言文字應(yīng)用（24分）
1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()（3分）A．靜謐（mì）．B．蒞（lì）臨 ．C．扼（é）要 ．D．背（bēi）負(fù) ．
載(zài)體
．
發(fā)酵（jiào）．手腕（wàn）．差（ch?。┏?．
裝 模（mó）作樣 ．瞠（chēng）目結(jié)舌 ．
豐盈腴（yú）美 ．
剛愎（bì）自用 ．
返璞（pú）歸真 ．興（xìng）師動(dòng)眾 ．矯(jiǎo)揉造作 ．
逡（jūn）巡不前 ．2．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）知，使人陷進(jìn)對(duì)是非善惡的無休止的冷漠和麻木之中。A．最令人焦灼的莫過于腐敗的大肆蔓延，時(shí)刻都在消蝕著社會(huì)公正的根基，蠶食著人的良B．這個(gè)人失去雙手，正用嘴銜著毛筆在地上寫字。一筆一畫寫得很認(rèn)真，由于寫字用力大，他的臉上豆大的汗珠不斷滴下。他每寫完一個(gè)字，就醮些墨接著寫。
C．風(fēng)阻系數(shù)的大小取決于汽車的外形，而流線形的車身可以獲得理想的風(fēng)阻系數(shù)。D．念大化造物，天造地設(shè)，獨(dú)垂青于中華大地。清閑日子，我常到山清水秀的圣地，沐浴旖旎風(fēng)光，感受歷史滄桑。
3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．他救助了100名貧苦兒童的事情，是在近期見諸報(bào)端之后才昭然若揭的。．．．．B．歲月行云流水般靜靜流逝，白發(fā)悄悄爬上了他的鬢角，三十多年桃李芬芳的教學(xué)生涯成．．．．為他人生最美好的回憶。
C．和這群家伙相處，我說話常常一言九鼎，算是非常講信用的，因此他們都非常信任我。．．．．D．巴金先生對(duì)許多重大問題都提出過自己的意識(shí)，只不過他很少采取金剛怒目的方式，而．．．．是綿里藏針，微言大義。
4．下列各句中，句意明確，沒有語病的一句是（）（3分）
A．日前，被譽(yù)為政壇“黑馬”的原廣西自治區(qū)政協(xié)副主席張宇因貪污國家下?lián)艿目购稻葹?zāi)?？詈拖Ｍこ叹杩?20余萬元，經(jīng)中紀(jì)委查處而“落馬”。
B．包括中國雪災(zāi)在內(nèi)的一系列氣候異常事件提醒世人：人們?nèi)绻€停留于坐而論道的階段，將飽嘗“不預(yù)則廢”的惡果。
C．一個(gè)優(yōu)秀的作家，一個(gè)本著良心用筆桿服務(wù)世界的作家，要從人性和人類的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
D．社科院近日發(fā)布的《中國城市發(fā)展報(bào)告》認(rèn)為，未來中國城鎮(zhèn)化不但仍處于快速推進(jìn)時(shí)期，而且已經(jīng)由加速階段轉(zhuǎn)變?yōu)闇p速階段。
5．概括下面這篇短文的主要內(nèi)容。（不超過10字）（4分）
十字路口，人們不時(shí)見到赫然而立的標(biāo)牌，上書“此處多次死人，危險(xiǎn)”“死亡事故多發(fā)地段，小心”等等。乍一看這類觸目驚心的標(biāo)語，我就手心出汗，惟恐一時(shí)閃失，釀成大禍。最怕的還是我的兒子，十字路口的那塊標(biāo)牌，唬得他上學(xué)、放學(xué)時(shí)寧愿繞上一個(gè)大圈兒。
再一想，這類標(biāo)語似乎在警告我等不要走這條路，就像勸阻我們不要自蹈雷區(qū)一樣。然而這路卻非走不可。立標(biāo)語者是提醒路人多加小心，注意安全，但不必要以如此恐怖的字眼
刺激人。
交通標(biāo)語作為一種示眾語言，親切也好，嚴(yán)肅也罷，首先必須得體，惟有得體，才能被公眾認(rèn)同，并最終內(nèi)化為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則。恫嚇式的標(biāo)語顯然不在此列，而且這種不文明用語，與一個(gè)正在走向開放的大都市不太相稱。
倘要提醒行人與司機(jī)，就應(yīng)酌情擬出得體的警示標(biāo)語。我想有關(guān)部門只要稍加注意，是完全可以做到這一點(diǎn)的。
□□□□□□□□□□
6．仿照下面的示例，從“南轅北轍”、“精衛(wèi)填?！?、“東施效顰”中任選一個(gè)成語，為它寫一段新解。要求：①解說合理，富有新意；②語言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明；③句式和字?jǐn)?shù)不要求和示例相同。（4分）
示例：守株待兔——萬事無絕對(duì)，一切皆有可能。歷史都有驚人的相似，作為萬物之靈長的人類重蹈覆轍者都屢見不鮮，更何況是兔子？
7.說話的方式有直言和婉言。參照示例，在空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）示例：【公園入口處標(biāo)語牌】 直言：請勿亂扔果皮紙屑!婉言：不要讓別人說，朋友，你沒來之前，這兒的地面還是潔凈的。（二、現(xiàn)代文閱讀
（一）閱讀下面的文字，回答8—10題。（9分）
“準(zhǔn)院士”為何淪落為“真流氓”
備受關(guān)注的“打假斗士”方舟子遇襲案告破，某大學(xué)教授肖傳國等人被抓獲。據(jù)悉，肖傳國認(rèn)為方舟子學(xué)術(shù)“打假”使他落選中國科學(xué)院院士，遂雇兇傷人。
此案將中國學(xué)術(shù)界的一些弊端展現(xiàn)得淋漓盡致。
首先是學(xué)者的道德底線淪陷。肖傳國將自己的“院士夢”破碎歸咎于方舟子的“污蔑”，并在方舟子被打后一再聲稱自己被誣陷，懷疑方舟子“報(bào)假案”炒作自己。一個(gè)“準(zhǔn)院士”，面對(duì)學(xué)術(shù)質(zhì)疑且申報(bào)“院士”不成，不是躬身自省，而是雇兇傷人，斯文之掃地，學(xué)者道德操守之淪喪可見一斑。
本來，所謂真理越辯越明，學(xué)術(shù)爭鳴再正常不過，但時(shí)下很多學(xué)術(shù)爭端，都有“君子動(dòng)口又動(dòng)手”的趨勢——周老虎事件中，為一張照片真假，專家有人頭擔(dān)保之論；安陽曹操墓事件中，為一座墳?zāi)拐婕伲瑢W(xué)者有“自我了斷”之說。學(xué)術(shù)之爭成了意氣之爭和爭強(qiáng)斗狠，道德倫理安在? 其次是學(xué)術(shù)的功利化。方舟子遇襲一事，與其說受傷的是方舟子，不如說“受傷”的是
學(xué)術(shù)。本來，學(xué)術(shù)研究最需要實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)精神，有一分成果說一分話，但結(jié)果呢?“成果”漫天飛舞，“成就”遍地皆是。但經(jīng)方舟子這樣秉持科學(xué)精神的人士一查，很多所謂的“成果”、“成就”，要么是泡沫化的自吹自擂，要么是瞞天過海的造假。這種種學(xué)術(shù)不端行為，就是學(xué)術(shù)浮躁和名利化的典型表現(xiàn)。
再者是學(xué)術(shù)機(jī)制的扭曲。此前的肖傳國，已經(jīng)集教授、博導(dǎo)、主任醫(yī)師、973首席科學(xué)家等頭銜于一身，頭頂光環(huán)閃耀，但為何仍對(duì)“院士”頭銜如此“孜孜以求”，以至于因方舟子質(zhì)疑落選而勃然大怒、喪失理智?為何他不是通過完善“肖氏反射弧”理論來消除質(zhì)疑．而是企圖再添一個(gè)“院士”頭銜來獲取“江湖地位”?這是一個(gè)靠“頭銜”發(fā)號(hào)施令還是靠學(xué)術(shù)成果說話的學(xué)術(shù)界?從這個(gè)角度看，與其說是錯(cuò)誤的名利觀念誘導(dǎo)了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學(xué)術(shù)體制將肖傳國推向了懸崖。
再者，假如沒有方舟子的質(zhì)疑，肖傳國就極有可能當(dāng)選。果真如此，我們的學(xué)術(shù)監(jiān)管體系是不是形同虛設(shè)，以至于需要方舟子這樣的民間力量充當(dāng)“學(xué)術(shù)凈化器”?中國科學(xué)院院士可謂國內(nèi)科學(xué)界的“金字塔尖”，如果肖傳國這樣的學(xué)者能如愿以償?shù)禺?dāng)選，可以想象學(xué)術(shù)倫理將遭受怎樣的腐蝕和毀壞。幸虧沒有。
（選自2010年9月23日《廣州日報(bào)》，有刪改）
8．下列評(píng)說正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．根據(jù)文意可以判斷題目中引號(hào)的作用是表示諷刺或否定。
B．從“這是一個(gè)靠‘頭銜’發(fā)號(hào)施令還是靠學(xué)術(shù)成果說話的學(xué)術(shù)界?”一句中，可以看出作者認(rèn)為當(dāng)今學(xué)術(shù)界是“實(shí)”重于“名”。
C．在作者看來，實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度應(yīng)該是學(xué)術(shù)研究的最重要的準(zhǔn)則。D．從文中可以看出，如果沒有方舟子的打假，肖傳國勢必能當(dāng)選為科學(xué)院院士。9．下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）
A．方舟子遇襲不僅因?yàn)樗麑W(xué)術(shù)“打假”，還因?yàn)樗_陷肖傳國，并且“報(bào)假案”炒作自己。B．學(xué)術(shù)浮躁和名利化造成了種種弄虛作假的學(xué)術(shù)不端行為，在深層意義上也傷害了學(xué)術(shù)。C．錯(cuò)誤的名利觀念誘導(dǎo)了肖傳國，使他在受到學(xué)術(shù)質(zhì)疑時(shí)喪失理智，從而做出極端行為。D．只有更多的方舟子這樣的民間力量充當(dāng)“學(xué)術(shù)凈化器”，才能從根本上保障學(xué)術(shù)倫理 免遭侵害。
10．怎樣對(duì)待“學(xué)術(shù)之爭”?請結(jié)合文本發(fā)表你的看法（3分)
（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）
墓碑后面的字
鮑爾吉·原野
在額爾古納的野地，我見到一塊特殊的墓碑。
樹葉散落鄉(xiāng)路，被馬車軋進(jìn)泥里。枝條裸露著胳膊，如同雨水中趕路的精疲力盡的女人。這兒的秋天比別處更疲憊。行路中，我被一叢野果吸引，桔色的顆粒一串串掛在樹上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能嘗嘗，腳下差點(diǎn)被絆倒。
一塊墓碑，埋在灌木和荒草間，后邊是矮墳。碑文寫道：劉素蓮之墓。
荒地之間，遇到墳塋。我想不應(yīng)抽身而走，坐一會(huì)兒也好。這就像邊地旅行，見對(duì)面來人打招呼一樣。坐下，不經(jīng)意間，看到水泥制的石碑后面還有一行字：
媽媽我想??
“想”字下面被土埋住，扒開土，是一個(gè)“你”字。這個(gè)字被埋在雨水沖下的土里。我伸手摸了摸，字是用小學(xué)生涂改液寫的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉蹌、摔倒。寫字的人也像小學(xué)生。
我轉(zhuǎn)過頭看碑正面，死者生卒年代為１９６６—１９９５。碑后寫字的人該是她的孩子。這么一想，心里不平靜，仿佛孩子的哀傷要由我來擔(dān)當(dāng)。她是怎么死的？她死的時(shí)候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也沒什么大的悲傷，但不像這個(gè)人的情況。孩子分明和母親度過了許多日夜。母親故去，他在夜晚睡不著的時(shí)候，特別在黃昏——人在一天中情緒最脆弱的時(shí)候，常常想到母親。
兒時(shí)，媽媽不在身邊，我特別害怕呼嘯的風(fēng)聲，和樹梢夾纏，一陣陣起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲門聲、狗吠和照明彈——那時(shí)老有人放照明彈。
現(xiàn)在這個(gè)孩子比我害怕和憂傷的事情會(huì)更多。我和母親仍然生活在一起，他的母親遠(yuǎn)行了。在節(jié)日，在有成績和挨欺負(fù)的時(shí)候，或者不一定什么時(shí)候的時(shí)候，他都要想起母親。我仿佛看到一雙兒童的眼睛，淚水沿著眼眶蓄積，滿滿的，順眼角流下。他獨(dú)自一人來到這里，寫下：
媽媽我想你
“你”字被土埋住了，讓人心驚。的確，“你”被黃土永遠(yuǎn)埋在這里，這是他家人早已知道卻誰都無奈的事情。
我想的是，這幾個(gè)字力量多么大，把一個(gè)人身上的勁兒都卸掉了，對(duì)我來說，仿佛如此。人常說，顏真卿《祭侄稿》字含血淚，說書法家心境和藝境相合之時(shí)的驚心動(dòng)魄。還說司馬遷、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的這句話，其孤兀也足以把人打倒。
如今詞語泛濫，換句話是到了一個(gè)不尊重語文的時(shí)代。人們在使用漢字——不需要交費(fèi)、不需要限制——的資源時(shí)，盡量揮霍、歪曲、作假，這在網(wǎng)上和官樣文章中隨處可見。中國沒有《法蘭西語言文字法》那樣具有刑事約束力的法律，可以不尊重語言的尊貴、純潔、源流和規(guī)范。套用“物欲橫流”這句話，如今是“亂話橫流”，不真誠、不優(yōu)美的文字像污水一樣在下水道暢行。
然而尊重文字的人還在，視它為心聲，寫字的時(shí)候會(huì)流淚。劉素蓮的孩子正是流著淚一筆一筆寫下這五個(gè)字。有人這么寫字，是漢字的福氣。
一位身居海外的中國詩人說：“不知為什么，我一看到‘滄海’、‘中秋’這些漢字就想流淚?！睘樵~語流淚，說明他的血液曾經(jīng)融化過漢字當(dāng)中芳香高貴的成分。
大樹在風(fēng)中呼號(hào)，我走進(jìn)鄰近的村子，牧草一堆一堆金黃。農(nóng)婦直起腰，看我進(jìn)入哪一家投宿。我想的是，文字和周圍的山川草木一樣，因?yàn)檎鎸?shí)而有力量。它們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地鉆進(jìn)人的心里，做個(gè)窩呆下去，像墓碑后面那幾個(gè)字。
（2009年5月8日《人民日報(bào)》）
11．文章第一段說，“我見到一塊特殊的墓碑”，請聯(lián)系全文，分條陳述這墓碑“特殊”
在何處？（4分）
12．文章第2段，描寫景物有何作用？（3分）
13．文章第11段作者寫自己“兒時(shí)，媽媽不在身邊”的事，有什么作用？（4分）
15．請結(jié)合文本探究作者借“墓碑后面的字”表達(dá)哪幾層具有普遍意義的深意。（4分）
三、古代詩文閱讀
（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。（18分）
送徐無黨南歸序 歐陽修
草木鳥獸之為物，眾人之為人，其為生雖異，而為死則同，一歸于腐壞漸盡泯滅而已。．而眾人之中，有圣賢者，固亦生且死于其間，而獨(dú)異于草木鳥獸眾人者，雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者，修之于身，施之于事，見之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，無所不獲；施于事者，有得有不得焉；其見于言者，則又有能有不能也。施于事矣，不見于言可也。自詩書史記所傳，其人豈必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不．見于言，亦可也?？鬃拥茏?，有能政事者矣，有能言語者矣。若顏回者，在陋巷曲肱饑臥而已，其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之，以為不敢望而及。而后世更百千歲，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？
予讀班固藝文志，唐四庫書目，見其所列，自三代秦漢以來，著書之士，多者至百余篇，少者猶三四十篇，其人不可勝數(shù)；而散亡磨滅，百不一、二存焉。予竊悲其人，文章麗矣，．言語工矣，無異草木榮華之飄風(fēng)，鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營營而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者，莫不慕古圣賢之不朽，而勤一世以盡心于文字間者，皆可悲也！
東陽徐生，少從予學(xué)為文章，稍稍見稱于人。既去，而與群士試于禮部，得高第，由是．．知名。其文辭日進(jìn)，如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉。
（選自《居士集》）
16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．一歸于腐壞漸盡泯滅而已 一：都 B．不見于言可也 言：著作 ．．C．予竊悲其人 悲：悲痛 D．稍稍見稱于人 稍稍：漸漸 ．．．17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A．其所以為圣賢者 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 ．．．．B．一歸于腐壞漸盡泯滅而已 冰，水為之而寒于冰 ．．C．而散亡磨滅 惑而不從師 ．．D．亦因以自警焉 因坐法華西亭 ．．18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．作者感慨于當(dāng)時(shí)學(xué)者“立言傳世以求不朽”的世風(fēng)，強(qiáng)調(diào)了“修身為本，精神不 朽”觀點(diǎn)，具有振聾發(fā)聵的警示作用。
B．顏回?zé)o甚功和言，竟然受當(dāng)世和后世如此推崇。文章以此為例，有力地說明了君子務(wù)本，修身立德，精神不朽的道理。
C．文中用“草木榮華之飄風(fēng)，鳥獸好音之過耳”來比工麗文辭，意在說明立言是能傳
世永存的，盡心于文字是可悲的。
D．文末“然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉”一句，意味深長，增添了勸誡的力量，更激勵(lì)人自省自醒。
19．用“/”給文中劃線部分?jǐn)嗑?。?分）
方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營營而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此 20．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
①其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？
②予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。
（二）閱讀下面這首詩，完成21—22題。（6分）
[注]①宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯，表示風(fēng)力壯猛。
21．第二聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。（2分）
22．這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復(fù)雜情感？請簡要分析。（4分）
（三）閱讀甲、乙兩則文字，完成23—24題。
甲
子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！弊釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利。” 23.（1）孔子從中告訴我們什么道理？（1分）
（2）為什么說理想的價(jià)值觀應(yīng)該是義利統(tǒng)一的。（3分）
乙
《論語》或曰：“以德報(bào)怨，何如？”子曰：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！?老子說：“善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善?！?/p>
24.道家主張“以德報(bào)怨”，而孔子不同意這種做法，主張“以直報(bào)怨”，這是否有違儒家的忠恕之道？試談?wù)勀愕睦斫?。?分）
（四）古詩文默寫。（6分）
25.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）
（1）漁舟唱晚，▲ ； ▲，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?，▲。
（杜甫《登高》）
（3）況吾與子漁樵于江渚之上，▲，駕一葉之扁舟，▲。
（蘇軾《赤壁賦》）
（4）執(zhí)手相看淚眼，▲。念去去、千里煙波，▲。
（柳永《雨霖鈴》）
（5）曾子曰：“ ▲，▲。仁以為己任，不亦重乎？”
（《論語》）
四、作文（60分）
26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)食物，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，對(duì)我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧！”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
（語文）評(píng)分細(xì)則
7．示例：（1）打理腸胃之前何妨先打理一下您的儀表。（2）我的作品很普通，不值得這樣興師動(dòng)眾地來研討。
（答題時(shí)，重點(diǎn)是要將所給句子的意思理解清楚，特別是在將婉言改成直言時(shí)）。8．（3分）C（A引號(hào)表示著重指出；B從“與其說是名利?不如說是重頭銜?”可見學(xué)術(shù)界
是“名”重于“實(shí)”；D與最后段表述不一致，只是“極有可能”。）9．（3分）B（B項(xiàng)“在深層意義上也傷害了學(xué)術(shù)”，理解正確。A項(xiàng)中“誣陷肖傳國，并且 ‘報(bào)假案’炒作自己”是肖傳國的說法，不是方舟子遇襲的原因；C項(xiàng)與原文“與其說是
錯(cuò)誤的名利觀念誘導(dǎo)了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學(xué)術(shù)體制將肖傳國推向了 懸崖”句不符；D項(xiàng)“保障學(xué)術(shù)倫理免遭侵害”更有效的措施應(yīng)該是完善學(xué)術(shù)監(jiān)管體系 并切實(shí)發(fā)揮作用。）10．（3分）學(xué)術(shù)爭鳴正常，要尊重學(xué)術(shù)倫理，堅(jiān)持道德操守，不可使學(xué)術(shù)之爭成為意氣之 爭和爭強(qiáng)斗狠；堅(jiān)持真理之辯，要實(shí)事求是，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)者要反躬自省，通過完善自 己的成果來消除質(zhì)疑；建立科學(xué)的學(xué)術(shù)體制，完善學(xué)術(shù)監(jiān)管體系。（答出兩點(diǎn)1分，答 出4點(diǎn)滿分，意思對(duì)即可）
11．①位于荒地之間（或埋在灌木和荒草間）②墓碑后面有行字“媽媽我想你” ③墓碑后的字像是小學(xué)生用涂改液寫的 ④墓碑后的字“真實(shí)而有力量”，“足以把人打倒”。（4分）
12．①渲染了環(huán)境的蕭條、凄涼，襯托出“我”旅程疲憊的心境； ②為后文寫墓碑后的字烘托了氣氛； ③與文章最后一節(jié)景物描寫相呼應(yīng)。（3分）
13．①設(shè)身處地，以己度人，讓人從作者自己身上感受到小孩的思母之情、想母之悲。②用自己的感受和小孩作比，我尚且這樣想母親，何況他母親已故去，襯托小孩之思母 之甚；
③給“幾個(gè)字力量多么大”的感受蓄勢，打下堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。（一點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)即得4分）14．第8段說字“歪歪扭扭”“像小學(xué)生”寫的，是從字的外形上看的，符合寫字者的客 觀實(shí)際；（2分）而第12段的說法，卻是從字蘊(yùn)涵的情感上說的，或者說情感的沖擊 力之大，小孩子把對(duì)母親的思念全寄托在這簡單而真實(shí)有力的幾個(gè)字上，這幾個(gè)字是他 的心聲，是孩子流著淚一筆一筆寫下的，感人至深，所以說力量“大”。（文章由外到 內(nèi)，由顯到隱，由表面到深刻，平中見奇，以小見大，深化了主題。（3分）15．①字為心聲，只有為詞語流淚才能感動(dòng)其他人，使用漢字盡量揮霍歪曲作假是不可取的。②為詞語流淚與這個(gè)人的真實(shí)而感人的經(jīng)歷有關(guān)，也與民族的特性有關(guān)。③我們要善待文字，因?yàn)樗俏覀兙竦臍w宿。（4分，每點(diǎn)兩分，寫出兩點(diǎn)即可）16．C悲嘆（為??而悲）
17．C（C而：卻。A：?的原因/用來?的方法；B：到/比；D：因此/由于。）18．C 19．①由顏淵能夠永存不朽的原因來看，固然不是憑借他的功業(yè)，更不必說是著作吧？
②我想挫減你的銳氣，勉勵(lì)你樹立求學(xué)之道，因此在你南歸之時(shí)贈(zèng)送此文給你。（“摧”字1分，“于”字1分，“告以是言”倒裝句1分。）
20．方其用心與力之勞 / 亦何異眾人之汲汲營營 / 而忽然以死者 / 雖有遲有速 / 而卒 與三者同歸于泯滅 / 夫言之不可恃也 / 蓋如此
21． 比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動(dòng)形象地寫出風(fēng)浪的威勢。（手法2分，具體解說2分，作用2分）22． ①“惡風(fēng)”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險(xiǎn)惡，借此表達(dá)出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達(dá)出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達(dá)出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分，言之成理即可）23.(1)舍生取義，殺生成仁，重義輕利。
(2)孔子認(rèn)為，利要服從義，要重義輕利，他的義指服從等級(jí)秩序的道德，一味追求個(gè)人利益，就會(huì)犯上作亂，破壞等級(jí)秩序。經(jīng)過后代儒家的發(fā)展，這種思想變成非此即彼的利益觀。
孔子之論符合人為了生存追求利益而又要遵守“道德”、正確處理好利與義關(guān)系的實(shí)際，應(yīng)該是所有經(jīng)商言利者的原則。所以說理想的價(jià)值觀應(yīng)該是義利統(tǒng)一的
24.答案要點(diǎn)：老子的話即：善良的人，我以善意對(duì)待他，不善良的人我也以善意對(duì)待他，結(jié)果就會(huì)使他也變得善良?！耙缘聢?bào)怨”，在某種程度上表明了人們向“善”的心理；（2分）但是“以德報(bào)怨”混淆了是非的判斷標(biāo)準(zhǔn)。如是小怨，當(dāng)然可以德報(bào)怨。比如朋友之間有些小的誤會(huì)，不妨寬容一點(diǎn)，超然一點(diǎn)。“以直報(bào)怨”，即以自身的公正、正直來保持人生的率真和尊嚴(yán)，以正直的心和磊落的行為來對(duì)待別人的怨，這表現(xiàn)了儒家的原則性與寬容心。（2分）25.略 26.略
第二篇：廈門語文高三質(zhì)檢答案
2017-2018上學(xué)期高三語文期中考質(zhì)量分析
備課組成員：蔡佳境、許韻恬、馮成、王芹、卓朝紅
5、第五小題考的是人物形象，本次學(xué)生們基本明白了答題模式，懂得先寫性格，再配以相應(yīng)的解析，除了“深謀遠(yuǎn)慮”這個(gè)方面比較少人答到之外，“寬宏大量”和“正直無私”這兩點(diǎn)學(xué)生都基本能答到。此外，還有比較好的答案，如“有責(zé)任感”，“一心為民”“沉著冷靜”等也是可以得分的。未分點(diǎn)的有扣分。建議：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)分點(diǎn)答題。表述完整。
6、本道題出現(xiàn)一些文理科差異，比較多的文科班學(xué)生懂得從不同角度入手來答題，例如“效果上”“情節(jié)上”“人物上”“主旨上”，有這樣的表述會(huì)比較規(guī)范，相對(duì)來說，理科班的答題條理比較混亂，觀點(diǎn)雜糅，同時(shí)，還有一部分學(xué)生沒有分點(diǎn)答題。有一部分學(xué)生整題只答了一點(diǎn)。有部分學(xué)生能寫出“斷橋”的“雙關(guān)”含義，值得表揚(yáng)。
建議：強(qiáng)調(diào)答題格式，為學(xué)生提供一些思考的方向。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)分點(diǎn)答題。教會(huì)學(xué)生看分值答題，根據(jù)6分的分值判斷至少三個(gè)得分點(diǎn)，以避免整道題只答一個(gè)點(diǎn)的情況。
9、本題是實(shí)用類文本的主觀題，從命題角度來看，本題的難度適中，難度值0.6。從答題情況來說，學(xué)生的答題狀況良好，出現(xiàn)的主要問題在學(xué)生對(duì)題目的賦分判斷失誤，本題答案4點(diǎn)4分，而一部分學(xué)生誤認(rèn)為2點(diǎn)4分，以后的教學(xué)中注意就可以了。
13、翻譯：
（1）這道題的答題情況很不理想，基本上得分為0，從采分點(diǎn)上來看，“趣”“虞”“自樹”三個(gè)字的難度并不高，而答題情況的不理想，主要是來源文本的難度，以及學(xué)生沒有養(yǎng)成根據(jù)上下文推斷句意的習(xí)慣，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這點(diǎn)。
（2）這道題難度比較低，學(xué)生答題情況很不錯(cuò)，主要問題在于粗心，將常見的文言知識(shí)不能運(yùn)用的考試中去。
15、詩歌鑒賞：
本次詩歌選擇陸游的詩歌，學(xué)生對(duì)陸游比較熟悉，故而對(duì)詩歌的理解大致正確，得分率比較理想。存在問題為：
1、沒有分點(diǎn)作答意識(shí)，只圍繞一點(diǎn)展開去寫。
2、答案毫無條理，沒有按照四聯(lián)的順序逐句分析下來；
3、沒有結(jié)合詩句來分析，略過分析過程直接得出觀點(diǎn)。
反思：需再次強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，強(qiáng)化分點(diǎn)答題模式，增強(qiáng)踩分意識(shí)，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的條理性，增強(qiáng)審題意識(shí)，訓(xùn)練分析題的答題模式。
16、默寫：
存在問題：錯(cuò)字比較多的是“闌”“駕”“匏”“樽”，第2題寫錯(cuò)句子的很多，1、3相對(duì)得分率較高，但部分學(xué)生還存在對(duì)句子的記憶不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，出現(xiàn)詞序顛倒，同音字誤用等問題。
反思：第二輪默寫復(fù)習(xí)要注重句子、詞語的準(zhǔn)確性，力求背誦、書寫準(zhǔn)確。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)句意的理解，以免在規(guī)定的情景中填錯(cuò)句子。20、句子補(bǔ)寫：因?yàn)轭}干沒有那么明晰的線索，所以這次補(bǔ)寫的2、3小題得分率偏低。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生在上下文中的隱含信息查找相關(guān)的線索，確定應(yīng)答的內(nèi)容，再學(xué)會(huì)組織。
21、邏輯題：題干解讀難度不大，大多數(shù)學(xué)生能夠把握得較好，得滿分的不少。仍然有個(gè)別同學(xué)把幾乎把原句抄一遍而忽視客觀的說法得了0分。
從2017年來看，考查的是推理。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答這類題目的步驟是：第一，明確題目涉及哪些推理；第二，用題干所給的前提（許多時(shí)候需要揭示隱含的前提）組成推理形式；第三，根據(jù)推理規(guī)則得出結(jié)論。
22、作文：
得分率較低，平均分約為43.4，年段最高55分，個(gè)別同學(xué)無法完篇。大部分同學(xué)能就事論事，寫議論文，基本符合高考寫作要求。
主要存在問題：論證平面化，沒有必要的概念界定，沒有對(duì)話意識(shí)，不夠深刻，不能包容異見，合理質(zhì)疑；沒有升華論證，現(xiàn)實(shí)意義單薄，不夠豐富。觀點(diǎn)膚淺，缺乏邏輯，條理混亂，更談不上審辨式思維。大多數(shù)學(xué)生不明確概念的內(nèi)涵與外延，抓不住矛盾對(duì)立的關(guān)鍵點(diǎn)，分不清“形式感”（儀式感，源自內(nèi)心的認(rèn)同、尊重、敬畏）與“形式主義”（只重表面，無實(shí)在內(nèi)容）的區(qū)別，純粹為反對(duì)而反對(duì)，一味地批判“形式感”，缺乏全面的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的眼光，不懂得一分為二地看問題。
教學(xué)建議：
1、務(wù)必加強(qiáng)“任務(wù)型”議論文寫作的審題、立意、結(jié)構(gòu)等的指導(dǎo)。
2、強(qiáng)調(diào)限時(shí)當(dāng)堂作文訓(xùn)練，保證能拿及格分，不讓作文拖自己后腿。
3、強(qiáng)調(diào)書寫工整和卷面美觀。
4、優(yōu)生作文升格，爭取更多同學(xué)作文能上50分?！緝?yōu)卷】
形式乃手段，回歸閱讀方為核心
高三10班 黃凌鈺
“讀書形式感”其實(shí)就是我們?nèi)粘Ｋ熘摹皟x式感”的又一次應(yīng)用。對(duì)于這次新的嘗試，我個(gè)人十分認(rèn)同。不僅因?yàn)椤靶问礁小弊鳛橐环N強(qiáng)烈心理暗示是一種有力手段，更是由于通過這種方式，看到以書店老板為代表的知識(shí)群體，呼吁大眾回歸閱讀本質(zhì)的渴求。
首先，以形式感作為培養(yǎng)習(xí)慣的強(qiáng)力引發(fā)劑這一點(diǎn)，是有心理學(xué)依據(jù)的。形式感是一種通過反復(fù)在特定情景下重復(fù)某種“預(yù)備行為”，并使行為與愉悅、興奮等情緒進(jìn)行關(guān)聯(lián)的“綁定式心理暗示”。正如書店刻意營造宜人的環(huán)境，就是要將“愉悅”與讀書行為相綁定，以達(dá)到有效普及長期讀書習(xí)慣的效果。
當(dāng)然，普及閱讀只是“形式感”的目的之一。但是，這個(gè)形式對(duì)“慢節(jié)奏”“深思考”的要求，正是體現(xiàn)了其希望大眾回歸閱讀的良苦用心。在日越快節(jié)奏的城市化高速發(fā)展下，物資需求得到大大滿足，但同時(shí)，文化饑乏和審美滯停等等精神層面的問題暴露出來。綜藝娛樂最大化的時(shí)代，“讀書”反而被視作一種“苦修行”，成為一種高不可攀的習(xí)慣，更不論有多少人能“靜，慢，沉”的閱讀。這種對(duì)閱讀本質(zhì)的模糊和漠視一旦成為社會(huì)常態(tài)，后果將不堪設(shè)想。
總體上看，“形式感”僅是回歸閱讀的第一步。要想樹立愛讀書的風(fēng)氣，這種方式顯然是不夠的。在人才選拔上重視這種個(gè)人素質(zhì)或許是更行之有效的方法，同時(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)文化自豪感，形成讀書的風(fēng)氣，是后續(xù)更為廣泛有效的計(jì)劃。
辯證地看待”讀書形式感”,不過分依賴,應(yīng)是群眾及書店都該有的態(tài)度.“形式感”有它本身的局限性，一來受眾面積不大，二來因人而異，三來對(duì)后期深層次的閱讀益處不大，需要大大簡化。正因此，我雖認(rèn)同“”讀書形式感”是一種好的嘗試，但其形式內(nèi)容不應(yīng)死板，大眾可以自行嘗試或簡化其形式過程。在達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成后，未必需要刻意重復(fù)，反而可能適得其反。
因此，我認(rèn)為“讀書形式感”不失為一次好的創(chuàng)新嘗試，但應(yīng)因人而異靈活應(yīng)用。最重要的是，了解形式乃手段，回歸閱讀的渴求方為核心，不要流于表面而止于形式。讀書：用形式感造一方寧靜天地
考生優(yōu)卷一
傅雷言：“唯有肉體靜止，精神的活動(dòng)才最圓滿，這是千古不變的定律?！睍甑淖x書活動(dòng)，正是創(chuàng)設(shè)了一種靜謐的氛圍，進(jìn)而轉(zhuǎn)入精神活動(dòng)之中，此乃讀書的形式感。
有著如此雅趣的行為，讓人感到讀書的神圣與讀者的虔誠，我贊同這樣尋一方凈土靜靜地品書的形式感。
無可否認(rèn)，許多人會(huì)認(rèn)為過分追求形式顯得古板繁瑣，無疑是我們在庸人自擾，與當(dāng)今快速的信息化時(shí)代格格不入——讀書不過是極普通的小事，何需形式感？然而，讀書缺少形式感，只會(huì)讓人在或懶散或速讀中走馬觀花，恐有違讀書需專、博的初衷。
需要說明的是，形式感的需要，外界環(huán)境的舒適感自是重要，首先是因人們內(nèi)心持有的莊重感。所謂形式感，即進(jìn)行某種形式時(shí)產(chǎn)生的感覺，它是莊嚴(yán)、靜穆的，亦可與外界靜謐舒適的環(huán)境相匹配。讀書的形式感的存在，代表讀者對(duì)讀書的重視與認(rèn)真。讀書從來就不是隨便的事，智慧及知識(shí)的力量需要以特定的審慎框架托起方顯其厚重與珍貴。
再者，懷有讀書的形式感，更體現(xiàn)了對(duì)作者、對(duì)知識(shí)，甚至對(duì)智慧本身的敬畏感?？鬃釉唬壕佑腥贰诽烀?，畏大人，畏圣人之言。而這“圣人之言”亦可指承載先哲智慧的書籍。在汲取知識(shí)的同時(shí)，羞愧于自己的無知，從而產(chǎn)生對(duì)編寫著作的先賢大師們的敬意。如此，方能做到謙虛做人，踏實(shí)讀書。
更重要的是，懷著形式感沉下心來，沉浸于書本，可以更好地?fù)碛幸环N體驗(yàn)感。劉勰在《文心雕龍》中曾言：“寂然凝慮，思接千載，悄然動(dòng)容，視通萬里?！毕日芸鄳]精思，將“稍縱即逝，如兔起鶻落”般珍貴而深邃的思考以文字的形式保留下來，留待后世以繼讀探究、突破。懷著形式感讀書，可穿越時(shí)光之河，與作者作傾心的交流，借圣賢之眼觀察大千世界，以臻于“思接千載，視通萬里”的境界。
其實(shí)，又何止讀書需要形式感呢？從春節(jié)除舊迎新的祭拜，漁夫出海捕撈前的開漁祈禱儀式，再到近年來設(shè)的國家公祭日......種種儀式所帶來的形式感早已成為精神生活不可或缺的一部分。正是這種靜穆的形式感，讓人們從喧囂繁雜的一地雞毛中走出來，在干凈的精神家園中小憩，讓人們在壓力與焦慮之外，品嘗到生活的美好與詩意。
潛移默化，由外而內(nèi)
考生優(yōu)卷二
當(dāng)你蘭心慧質(zhì)時(shí)，再披上一條端莊素雅的圍巾，營造一種莊嚴(yán)的形式感，應(yīng)該更是一幅絕美的風(fēng)景畫吧。如果有一條漂亮的圍巾，或許會(huì)促發(fā)我們?nèi)リP(guān)照我們的心靈。讀書形式感的作用，或正在于此。讀書的形式感是在為讀書營造一種良好的環(huán)境，使人心聚神凝，從而融入書的境界之中。
不可否認(rèn)，這是個(gè)向往實(shí)實(shí)在在的年代，善良的人們看不慣過分的修飾，看不慣華而不實(shí)的東西，人們厭惡繁瑣的形式，厭惡不重內(nèi)涵只看形式的做法，進(jìn)而厭倦形式感，因?yàn)椋覀冊钍芸桃庵圃斓男问礁袀Γ?/p>
喧囂的背后是一地雞毛，秦皇的泰山封禪，形式感十足，可是“受命于天”的形式背后，卻是阿房宮下累累白骨；隋煬帝揚(yáng)州之行，陣勢榮光的形式感背后，是老百姓的民不聊生；乾隆多次浩浩蕩蕩南巡的形式感背后，是清朝由盛而衰的開始，人們厭惡，并沒有錯(cuò)！
只是，當(dāng)我們痛恨形式感，轉(zhuǎn)移到讀書的形式時(shí)，是不是有點(diǎn)操之過急？此形式感非彼形式感！的確，讀書的形式感并不是人人都需要的，心靈寧靜之人，又深愛著讀書，原野也好，陋室也罷，是否焚香沐浴，并不是重要的，書籍中悠長的韻味，讀來自是點(diǎn)滴在心頭！況且，書中的深長之味的確不是完全靠形式感就可得來，有時(shí)，甚至需要你苦思冥想，方有所得！
讀書，讀有內(nèi)涵的書，讀有靈魂的書，是需要讀者心靈深處與作者的契合，凝神專注，心有靈犀是最為主要的！
但是，不得不說，這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，國人讀書氛圍還不濃厚，時(shí)間緊，工作壓力大，書籍魚龍混雜，我們可以看到人們低頭看手機(jī)，卻很少看到低頭讀書的，然而手機(jī)的閱讀絕大部分是片段的、零碎的，于心靈的滋養(yǎng)恐怕不是最好的，快節(jié)奏的時(shí)代，需要我們擠出時(shí)間來精心閱讀，讓我們的心靈不會(huì)在水泥森林里變得僵化、僵硬。
可是如何才能喚醒人們讀書的欲望呢？我想，讀書形式感的作用便在于此，在一個(gè)宜人的環(huán)境里讀書，在一種靜謐的環(huán)境中品讀，的確或多或少可以喚回快節(jié)奏的人們駐足，愿意去找尋那段失落的詩意，“讓心飛一會(huì)兒”?；蛟S，在不經(jīng)意之間，便進(jìn)入了讀書的境界！
形式感的作用在于召喚，雖有噱頭之嫌，但其用心良苦，我們不能不察！召喚人們閱讀，不管形式感的營造有多不堪，但我們是否捫心自問，我們可以拒絕讀書的形式感，但我們真的不需要讀書了嗎？
讀不同的書，不同的讀書目的、不同的讀書人，并不都需要讀書的形式感。這種觀點(diǎn)貌似合理，但卻混淆了形式與形式感的本質(zhì)區(qū)別。形式重外在，形式感重內(nèi)在。在這個(gè)全民快節(jié)奏的生活下，閱讀漸行漸遠(yuǎn)，人們對(duì)讀書的一種淡漠態(tài)度并不鮮見，書店的良苦用心就是在茶香的氤氳中，在深呼吸冥想中喚醒人們內(nèi)心對(duì)久違的閱讀的親近與認(rèn)同，對(duì)書籍的敬畏與尊重，從而使讀者找回讀書的趣味，獲得閱讀的真正意義。這不是在追求形式，更不是追求形式主義，而是在喚醒讀者心中的形式感，更確切的說是儀式感！從這個(gè)意義上講，我們應(yīng)該為書店的初衷點(diǎn)贊！
如果，我們在重視形式的同時(shí)更不忽視內(nèi)容，甚至更重視內(nèi)容，不走形式主義，不折騰，如果這樣，我們反而會(huì)更包容形式。形式也可以更好地促進(jìn)內(nèi)容，社會(huì)也會(huì)更加和諧。那真是善莫大焉?。?/p>
潛移默化中，讀書的形式感，可以幫助引導(dǎo)不愛讀書的我們?nèi)プx書，由外而內(nèi)，或許我們看到一個(gè)好讀書的民族出現(xiàn)在東方，那是國之大幸！從這個(gè)意義上講，我不反對(duì)讀書的形式感。
三更有夢書作枕
王清銘（莆田作家）
博爾赫斯說：“天堂就是圖書館的樣子”。天堂有路，也就是靜心閱讀，精騖八極，心游萬仞，此時(shí)即身在天堂；地獄無門，有人自來。拒絕讀書，讓自己變得如黃庭堅(jiān)所說的“面目可憎”，或者讀書而急功近利，恨不得把字里行間的書香都兌換成金錢的銅臭等等，即為此類。讀書人身陷名利之囹圄，大概已經(jīng)墮入阿鼻地獄。
讀書時(shí)的浮想聯(lián)翩，應(yīng)該以書中的文字為媒介，思接千載視通萬里，而不是某書店讀書活動(dòng)要求參與者的“讀后閉著眼睛作冥想狀”。這樣矯揉造作的姿態(tài)，適宜自拍，而不是讀書。讀書是私人化的事，要耐得住寂寞，如歷史學(xué)家范文瀾說“板凳要坐十年冷”；幾個(gè)人圍在一起讀，更適宜作秀，能讀進(jìn)心去的大概不多。讀書需要一定的環(huán)境，歐陽修的“枕上、馬上和廁上”之說，更多是用來砥礪人們要多讀書，讀書人聞一點(diǎn)怡人的花香也無妨，古人也有焚香讀書之習(xí)慣，只要你能在書的世界中心花怒放；精致的茶點(diǎn)，可放在讀書前或后大快朵頤，否則胃一大心就小了，估計(jì)這一來你的舌尖鼻翼只有美食的芬芳，等待饕餮精神食糧的靈魂還處在饑餓狀態(tài)。
“讀書的形式感”，這種說法本身就是裝模作樣、作秀以博眼球的噱頭。讀書需要的不是形式主義的“形式感”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的儀式感，特別是在文化越來越荒漠化的現(xiàn)代。這儀式感首先要喚醒的是人們對(duì)書籍和文化的敬畏之心。吾鄉(xiāng)莆仙歷來有“地瘦栽松柏，家 貧子讀書”的傳統(tǒng)，鄉(xiāng)人把讀書當(dāng)做人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最重要途徑，連鄉(xiāng)下婦女都敬惜每一片字紙，我的文盲祖母就曾告誡我說：有字的紙不能隨便用來揩屁股。對(duì)書籍的敬畏，讓讀書人孜孜兀?？嘧x，莆仙也被譽(yù)為“文獻(xiàn)名邦，海濱鄒魯”。再次，這種儀式感應(yīng)是一種心靈沐浴的方式。余秋雨 說現(xiàn)代人“心底的文化垃圾”太多，現(xiàn)在隨便一本書可能都比古人學(xué)富五車多，但收獲遠(yuǎn)遜于古人。心靈沐浴，就是要清除心靈的污垢，讓靈魂純凈如初。蠅營狗茍、利欲熏心、繁文縟節(jié)、燈紅酒綠，諸如此類，都應(yīng)在清除之列。最后，這種儀式感應(yīng)是心靈寧靜的打開方式。這世界越來越喧囂了，不是每個(gè)人都能像林徽因那樣在內(nèi)心“修籬種菊”，但最少要學(xué)會(huì)鬧中取靜，打開一扇心門，將塵囂關(guān)在門外。
讀書活動(dòng)舉辦者應(yīng)是有文化傳播使命感的文化人，儀式感與形式感雖只有一詞之別，卻暴露了他們對(duì)書籍少了敬畏之心的毛病?；蛟S，他們的初衷是喚起人們讀書的熱情，但這無法掩飾他們文藝營銷的馬腳。他們宣稱這“形式感”能讓靈魂離開書籍，到達(dá)什么“時(shí)間之外的幽靜森林”，什么“讓靈魂坐在草地上”。我看他們的宣傳策劃用以瑜伽或王林大師的氣功廣告更合適，這種矯枉過正、夸大渲染的做法背后離不開一個(gè)“利”字。大概只能騙騙一些自詡的“文藝青年”，從他們口袋中淘一點(diǎn)錢，其他的意義寥寥。我順便送文青們一帖老中藥——?jiǎng)⑾虻拿洌簳q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。近來北上廣有一個(gè)毀譽(yù)參半的“地鐵丟書”活動(dòng)，它是《哈利·波特》女主演艾瑪參與倡導(dǎo)的倫敦“地鐵藏書”活動(dòng)的山寨版，艾瑪在讀書方面身體力行，倫敦也掀起了地鐵讀書熱，中國版的“地鐵丟書”，一個(gè)“丟”字無意中就暴露組織者的淺薄，其結(jié)果可想而知。
要真想讀書，少耍點(diǎn)形式，多一點(diǎn)心靈投入。先在心里樹立一種儀式感，點(diǎn)一瓣心香，這就夠了。讀書是順心適性之事，我讀書不拘泥于形式，也沒有那么多的束縛。余光中先生亂堆放書籍，“書齋”經(jīng)常鬧“書災(zāi)”，我學(xué)問不及先生十之一二，但也附庸風(fēng)雅地鬧點(diǎn)書災(zāi)。夜深了，帶一本書上床，這大概就是臺(tái)灣女作家琦君所說的“三更有夢書作枕”吧。
第三篇：七年級(jí)語文上冊期中質(zhì)檢考試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)(30分)
1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.煞費(fèi)苦心(shá)言簡意賅(gāi)戲謔(xuè)趾高氣揚(yáng)(zhǐ)
B.乳臭未干(xiù)怨天尤人(yóu)寂寥(liáo)隨聲附和(hé)
C.博聞強(qiáng)識(shí)(zhì)杳無音信(yǎo)伶仃(líng)無邊無垠(yín)
D.苦心孤詣(yì)恍然大悟(huǎng)冗長(chén)泯然眾人(mǐn)
2.下列詞語書寫沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)
A.司空見貫 心有余季 興致勃勃 虔誠
B.孔武有力 棱角分明 力倦神疲 哀悼
C.喜不自勝 笑容可拘 名負(fù)其實(shí) 峰擁
D.旁若無人 漢馬功勞 消聲匿跡 戲虐
3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.這篇小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
B.近年來，種種食品安全問題絡(luò)繹不絕地出現(xiàn)在公眾面前，令人惶恐不安。
C.許多同學(xué)讀完《學(xué)生危機(jī)自救手冊》后恍然大悟：學(xué)會(huì)自救可以躲過許多災(zāi)難!
D.小明在老師的點(diǎn)撥下終于寫好了一篇作文，可謂是才思敏捷。
4.下列句子中，選出沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)
A.有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。
B.中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
C.中國客家博物院展出了新出土的兩千多年前的文物。
D.在客家流行歌曲頒獎(jiǎng)盛典現(xiàn)場，我們聽到的是歡樂的歌聲和愉快的笑容。
5.下列表述正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分。
B.“令”是一種敬辭。所以我們在向別人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。
C.李麗第一次主持元旦文藝晚會(huì)，她“hold住”了整個(gè)場面?！癶old住”有控制、把持、掌控，保持住的意思。
D.《論語》是儒家經(jīng)典之一，是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。
6.關(guān)于以下文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，是孔子及其弟子關(guān)于孔子言行的記錄。
B.《夜雨寄北》——李商隱——唐代
C.《世說新語》——?jiǎng)⒘x慶——南朝宋
D.《春水》——魯迅——現(xiàn)代
7.分析探究題。(5分)
讀下邊的歌詞，你能看出歌詞內(nèi)容與當(dāng)今全人類所關(guān)心的一個(gè)什么重大問題有關(guān)嗎?請用一個(gè)四字詞語把你的判斷寫下來：。
歌詞：當(dāng)天空失去了藍(lán)色/小鳥也不會(huì)飛翔/當(dāng)江河不再清澈/魚兒也離開了家鄉(xiāng)
當(dāng)空氣不再清新/花兒失去了芳香/當(dāng)烏云遮住了太陽/世間將黑暗無光
8.按下列要求默寫古詩文句(每空1分，共10分。錯(cuò)漏添1字該空不給分。)
⑴天宮一號(hào)與神舟九號(hào)首次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)的圓滿完成，航天員景海鵬、劉旺等的出色表現(xiàn)，讓全世界再次感受到了中華民族“__________，________________”的雄心和氣概。(填寫杜甫《望岳》中的詩句)
⑵面對(duì)金融危機(jī)，我們積極應(yīng)對(duì)，攻堅(jiān)克難，表現(xiàn)出無所畏懼、積極進(jìn)取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峰》中的詩句來形容：_________________，_______________。
⑶李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中用擬人手法，寄情于物，表達(dá)了對(duì)朋友一片深情的詩句是“?！?/p>
⑷在曹操的《觀滄?！芬辉娭校憩F(xiàn)了詩人氣吞山河，博大胸襟的句子是___________，。
二、閱讀理解(40分)
(一)題破山寺后禪院(4分)
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但余鐘磬音。
1.這首詩的作者是，是我國(朝代)著名詩人，本詩是一首 詩。(3分)
2.對(duì)下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.本詩大約作于詩人做縣尉時(shí)。詩歌描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致，流露出詩人對(duì)仕途生活的向往。
B.詩題“題破山寺后禪院”，可知“后禪院”才是詩的重心所在，所以只在起首兩句后提過破山寺后，立刻轉(zhuǎn)入對(duì)后禪院的描述。
C.“曲徑通幽處,禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒，暗示的意義多于寫實(shí)的意義?！扒薄ⅰ坝摹?、“深”等字眼表現(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。
D.“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句更多抒寫詩人的主觀感受。一個(gè)“悅”字表現(xiàn)了作者從中感受到的歡欣。一個(gè)“空”字表現(xiàn)了作者此時(shí)此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。
(二)(12分)
東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
1.本語段出自《木蘭詩》，節(jié)選自 編的《 》。(2分)
2.“撲朔迷離”一成語是由該詩中“ ”一句得出?，F(xiàn)常用來比喻。(4分)
3.下列加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.旦辭爺娘去(早上)B.但聞黃河流水鳴濺濺(只)
C.軍書十二卷(表示數(shù)量多，不是確數(shù))D.出郭相扶將(城外)
4.翻譯(4分)
⑴雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
譯：
⑵將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
譯：
(三)我們都會(huì)遇到對(duì)手(12分)
⑴小學(xué)時(shí)，我們班有二十多名同學(xué)，梳辮子的只有七位。老師看了看那怯生生的“半邊天”，先讓大一些的琴做了學(xué)習(xí)委員，卻選不出文藝委員領(lǐng)著課前唱歌，后來又發(fā)現(xiàn)我嗓門兒大又挺大方，便委任了我。
⑵老師們都很愿意做我們的班主任，理由極簡單：女生少，操心事更少。她們卻忘了：女孩子天生會(huì)掩飾。其實(shí)，文藝委員與學(xué)習(xí)委員之間很格格不入呢!我不知道嫉妒心是何時(shí)潛入體內(nèi)并隨著身體一天天長大的。我和琴的成績太相近了，老師常常表揚(yáng)我們倆或者我們其中的一位。勢均力敵就有了敵意。
⑶琴先拉幫結(jié)伙，她拉著那五個(gè)女生課間高高興興玩，放學(xué)親親熱熱走，我形單影只地呆在操場或悶頭回家時(shí)，恨琴恨得咬牙切齒。
⑷有一天傍晚，我和高年級(jí)同學(xué)玩跳格，跳到天黑才想起書包，書包早被鎖在教室里了。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室門玻璃剛好壞了，我打開門，拿上書包正要出來，突然想到琴，偷著鎖門說不定就是她干的，那天她值日。我拿不出書包做不成作業(yè)自然要挨老師訓(xùn)，她早就盼著這天呢!舊恨新仇忍無可忍，我想報(bào)仇了。我一回身看到講臺(tái)上有截粉筆頭兒，還是給她起個(gè)綽號(hào)罵她一下吧!借著教室里最后一點(diǎn)兒微亮的光寫在琴的書桌里。寫完了報(bào)了仇，跳出教室就把這件事丟腦后了。
⑸第二天早自習(xí)一進(jìn)門，琴正罵人，看到我音量提高了一倍。最麻煩的是在路上，琴用她的罵聲對(duì)我實(shí)行圍追堵截，我像灰溜溜的小老鼠，琴成了打鼠的英雄。
⑹琴很能罵人，指桑罵槐、破口大罵全會(huì)。在她的罵聲中，我來不及想自己的愚蠢，原有的嫉妒卻變成了完完全全的恨。
⑺五年級(jí)時(shí)，我的表姐也轉(zhuǎn)到了我們班。為了考入市重點(diǎn)特地從林區(qū)轉(zhuǎn)來重讀。加入了新成員，“半邊天”不但沒有多云轉(zhuǎn)晴，反而陰云密布了：表姐的成績開始遙遙領(lǐng)先，琴很不服氣，私下里便說她是重讀生。話被傳過來，表姐便立場堅(jiān)定了，女生陣營里從此有了兩個(gè)幫派，彼此虎視眈眈。
⑻我們常在一起挖空心思貶低對(duì)方。有一天發(fā)現(xiàn)琴“長著滿臉橫絲肉，一看就不像好東西”，令我們狠狠開心了一陣子，尤其是那常形容壞人的“橫絲肉”，讓我出了許多怨氣。
⑼我們(包括琴)都以為自己很優(yōu)秀，所作所為理所當(dāng)然，發(fā)布考中學(xué)成績時(shí)大家都傻了：老師認(rèn)為最有希望的幾個(gè)甚至表姐，都沒有考入那所向往已久的重點(diǎn)中學(xué)。
⑽也許是因?yàn)槟谴螒K敗，琴比我們先長大了。有一天陪媽媽逛街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到琴，我早早扭過頭去，聽見琴問：“大娘上街呀?”
⑾媽媽說：“嗯。琴，你有時(shí)間到我家里玩吧。”
⑿“哎。”
⒀我等琴走遠(yuǎn)了，問：“媽，你理她干嗎?你不知道我倆不好嗎?”
⒁媽媽瞪了我一眼：“她到底是大兩歲，懂事了，人家想和好。”
⒂“我才不和她和好呢!”
⒃雖然媽媽開導(dǎo)了半天，我卻忘不了琴的那些惡罵，幾次碰到她探尋的目光都以冷漠拒絕了。
⒄多年以后我慢慢聰明過來：無論在哪兒，無論做什么，我們都會(huì)遇到對(duì)手。我們太喜歡把對(duì)手列為敵人，太喜歡于嫉妒甚至誹謗。一個(gè)人的真正長大，卻是從真誠地欣賞對(duì)手開始的。
1.依據(jù)第⑶-⑻段，概括“我”和琴矛盾逐漸加深的過程：(4分)
(1)
(2)
(3)五年級(jí)時(shí)，表姐轉(zhuǎn)來重讀，彼此敵意加深，更加挖空心思貶低對(duì)方。
2.文中的“琴”是一個(gè)怎樣的人?請選擇兩個(gè)角度，作簡要分析。(4分)
答 ：
3.第⑵段兩個(gè)加點(diǎn)詞“敵”理解正確的一項(xiàng)是()(2分)
(1)有利害沖突，不能相容的;(2)敵人;
(3)對(duì)抗，抵擋;(4)(力量)相等的A.(1)(2)B.(1)(3)C.(1)(4)D.(3)(4)
4.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.展露了小女生之間真實(shí)自然的爭強(qiáng)好勝。
B.表現(xiàn)嫉妒不加以控制則會(huì)成為完全的恨。
C.體現(xiàn)遭遇對(duì)手乃人生無法回避的常態(tài)。
D.揭示真正的成長始于真誠地欣賞對(duì)手。
(四)一雙皮鞋的秘密(12分)
我上高中的時(shí)候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。
星期六回家，我對(duì)媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎?我沒有說話，卻點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說，你快要交學(xué)費(fèi)了吧?我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又說，你的學(xué)費(fèi)還沒攢夠呢!我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。
我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了?我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會(huì)兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會(huì)兒才說，晚幾天買不行嗎?我不說話，我想星期一上學(xué)的時(shí)候就穿上新皮鞋?？晌艺f不出口，我知道我的家境很窮。
爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎?我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠(yuǎn)了，我一個(gè)人拉排車怕拉不到。我當(dāng)時(shí)就說，我?guī)湍憷?/p>
鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費(fèi)力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進(jìn)著。爸爸說，你能堅(jiān)持到鄒縣嗎?我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。
晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。
大概走了一半的路程，我就走不動(dòng)了。三十多里路，我們走了四個(gè)小時(shí)，但還有四個(gè)小時(shí)的路呢!我說，鄒縣可真遠(yuǎn)。爸爸說，不近。我說，咱歇一會(huì)兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會(huì)兒吧。我說，歇一會(huì)兒就買不成皮鞋了?爸爸說，咱早到一會(huì)兒可能賣個(gè)好價(jià)錢，晚到一會(huì)兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。
我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。
那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。
一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時(shí)，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢!
星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個(gè)眼尖的同學(xué)說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來，我的心當(dāng)時(shí)就涼了。
爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊!說真的，我當(dāng)時(shí)沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋?我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。
我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁。可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。
一天，我 陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。
爸爸突然說，有個(gè)秘密你們都不知道，當(dāng)年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮鞋時(shí)，在路上遇見了一個(gè)病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。
爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時(shí)候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠(yuǎn)。
1.通讀全文，請用簡潔的語言在括號(hào)內(nèi)寫出主要故事情節(jié)。(每處不超過4個(gè)字)(3分)
想要皮鞋——()——()——()
2.語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對(duì)話所反映的不同心理。(2分)
爸爸的心理：
“我”的心理：
3.閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。(3分)
答：
4.知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什么后來“我”說“那雙鞋比真皮鞋還貴”?
答：
5.下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.第二、三段，先后出現(xiàn)“我沒有說話”“我聽了沒有說話”“我還是不說話”“我不說話”，表現(xiàn)了“我”非常想買鞋但面對(duì)貧困家境時(shí)內(nèi)心的自責(zé)和悔恨。
B.第六段中的環(huán)境描寫，凸顯了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，還使用了擬人的修辭，增添了語言的生動(dòng)性。
C.“我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好?！闭f明隨著年齡的增大，“我”懂得體諒家庭的困難，知道了儉省。
D.爸爸喊上“我”一起去賣蔥，根本的原因是，一千多斤的蔥、七十里的路，他一個(gè)人拉不到。
三、寫作訓(xùn)練(50分)
對(duì)于不同的人，世界呈現(xiàn)不同的面貌。在精神貧乏者眼里，世界也是貧乏的，世界豐富的美是依每個(gè)人心靈豐富的程度而開放的。對(duì)音盲來說，貝多芬等于不存在。對(duì)于畫盲來說，畢加索等于不存在。對(duì)于只讀流行小報(bào)的人來說，從荷馬到海明威的整個(gè)文學(xué)寶庫等于不存在。對(duì)于終年在名利場上奔忙的人來說，大自然的美等于不存在。想一想，一生中有多少時(shí)候，我們把自己放逐在世界豐富的美之外了。
請以“我在 中發(fā)現(xiàn)了美”為題，寫一篇600字以上的文章。橫線上可填上如“書籍”、“數(shù)學(xué)”、“音樂”……
要求：⑴說真話，敘真事，抒發(fā)真情實(shí)感。⑵先將題目補(bǔ)充完整再作文。⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
第四篇：高三語文月考題
兗州一中高三語文月考題（12.19）第I卷（36分）
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是（）
A、滂沱(pāng)
拂曉(f?)
苔蘚(xiǎn)
軀殼（qiào)
飛來橫禍(hèng)B、遴選(lín)
壓軸(zh?u)
偌大(ru?)
憎惡(zēng)
裝模作樣(mú)C、口角(jué)
寒顫(zhàn)
肖像(xiào)
摒棄(bìng)
悶聲悶氣(mèn)D、透露(lù）
譏誚(qiào)
請柬(jiàn)
勁爆(jìng)
叱咤風(fēng)云(zhà)2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．須臾
跬步
刻骨銘心
真知卓見
一愁莫展
B．鳥瞰
宣瀉
接踵而至
不瘟不火
穿流不息
C．橫亙
羯鼓
麗姝淑女
簽字畫押
汗流浹背 D．煙靄
喧鬧
春風(fēng)和煦
口誦心惟
別出新裁
3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．這幾位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開創(chuàng)一番新事業(yè)。
B、國際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國家破產(chǎn)”的邊緣。
C、大量轉(zhuǎn)發(fā)的拜年短信，常常毫無個(gè)性和感情色彩，卻沾染了現(xiàn)代人某種功利性、庸俗化的人際文化特色，因此很多人對(duì)節(jié)日期間的一些所謂短信不勝其煩。
D、成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲A球隊(duì)望其項(xiàng)背。
4、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）
A、其余四分之一的人口在發(fā)達(dá)國家，包括蘇聯(lián)、東歐(東歐不能算很發(fā)達(dá))、西歐、北美、日本、大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十二億人口。
B、馬肉**的不斷發(fā)酵將歐洲的食品監(jiān)管推上風(fēng)口浪尖。是制度欠缺，還是執(zhí)行不力？是百密一疏，還是積弊已久？一系列考驗(yàn)著消費(fèi)者的信心。
C、美國環(huán)境保護(hù)署于1994年將吸入顆料物（PM10）分為兩類：一是粒徑在2.5微米至10微米的“粗顆粒物”，二是粒徑≤2.5微米的“細(xì)顆粒物”，稱為PM2.5。D、“每天叫你起床的不是鬧鐘，而是夢想”。這句在上海張江高科技園廣為流傳的話，被認(rèn)為很能代表張江精神。
5、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）
A.經(jīng)典文本中往往寄托著作者的審美情趣和審美追求，深入研讀可以有助于學(xué)生健康的思維方式，養(yǎng)成個(gè)性化的表達(dá)習(xí)慣。
B.延長退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜频戎卮笞兏?，?duì)廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。
C.我國勞動(dòng)法雖然明確了帶薪休假制度，但由于沒有執(zhí)行的具體辦法，缺乏明確可操作的依據(jù)，在實(shí)施中經(jīng)常被打折扣。
D.在統(tǒng)一多民族國家形成和壯大的過程中，北京以寬廣的胸懷和心態(tài)吸引、融合著各地區(qū)各民族的文化，形成了雍容大度的精神境界。
二、閱讀下面的文字，完成6～8題。
從劉易斯拐點(diǎn)看“騰籠換鳥”
“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式大戰(zhàn)略提出的區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。由于國際金融危機(jī)沖擊和經(jīng)濟(jì)形勢變化，這一戰(zhàn)略沒有來得及全面實(shí)施。有人質(zhì)疑“騰籠換鳥”脫離我國的優(yōu)勢，遲滯地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來，有關(guān)議論并未停止。
對(duì)于“騰籠換鳥”的不同看法，實(shí)質(zhì)上是對(duì)于是按照既有模式追求較高經(jīng)濟(jì)增長速度還是讓經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入新的增長軌道而寧可犧牲一部分增長速度的不同看法，也就是對(duì)于如何正確處理眼前利益與長遠(yuǎn)利益關(guān)系的不同看法。一般地講要兼顧眼前利益與長遠(yuǎn)利益沒有多少實(shí)際意義，關(guān)鍵是怎么兼顧、怎么把握好時(shí)機(jī)。經(jīng)濟(jì)學(xué)界最近興起的關(guān)于劉易斯拐點(diǎn)的討論，有助于厘清對(duì)于“騰籠換鳥”的不同看法。
劉易斯拐點(diǎn)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)著名命題，由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿瑟·劉易斯提出。該理論認(rèn)為，在二元經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過程中，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸減少，最終將走向枯竭，出現(xiàn)一個(gè)從勞動(dòng)力過剩轉(zhuǎn)向勞動(dòng)力短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是劉易斯拐點(diǎn)。當(dāng)然，所謂的勞動(dòng)力短缺并不是絕對(duì)短缺，而是相對(duì)短缺，表現(xiàn)為勞動(dòng)力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工。這個(gè)工資成本明顯上升的時(shí)點(diǎn)就是劉易斯拐點(diǎn)。劉易斯拐點(diǎn)的存在，在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中都得到過驗(yàn)證。不過，對(duì)于人口眾多的我國來說是否已經(jīng)到了劉易斯拐點(diǎn)尚有爭議，因?yàn)槲覈€有約1億農(nóng)村勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)力并不缺乏。如果尚未到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)，則仍然可以而且應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動(dòng)力的優(yōu)勢，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，“騰籠換鳥”似可緩行；如果劉易斯拐點(diǎn)已經(jīng)到來，“騰籠換鳥”則勢在必行。
這里的關(guān)鍵在于怎樣理解劉易斯拐點(diǎn)。劉易斯拐點(diǎn)并非意味著勞動(dòng)力絕對(duì)短缺，而是表現(xiàn)為工資大幅度上漲。雖然我國仍有約1億農(nóng)村富余勞動(dòng)力，但隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加，如果非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不大幅度提高工資水平，農(nóng)民就不愿背井離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工。而一旦工資大幅度上漲，顯然就是劉易斯拐點(diǎn)的到來。從近年來一些沿海地區(qū)和內(nèi)地同時(shí)出現(xiàn)“民工荒”和“漲薪潮”等現(xiàn)象看，應(yīng)該說劉易斯拐點(diǎn)在我國已經(jīng)到來。與南亞、東南亞一些國家相比，我國普通打工者的工資水平已經(jīng)不再具有優(yōu)勢，甚至高于這些地區(qū)的許多國家。在劉易斯拐點(diǎn)已經(jīng)到來，我國不再具有勞動(dòng)力、資源、環(huán)境等比較優(yōu)勢的背景下，實(shí)施“騰籠換鳥”，把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)移出去，再把對(duì)成本不太敏感的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，是一種必然選擇。這雖然在短期內(nèi)有可能使某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長速度和財(cái)政稅收等受到影響，但對(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展是有利的。因?yàn)槿绻F(xiàn)在不主動(dòng)轉(zhuǎn)型，未來被動(dòng)改變將會(huì)帶來更大的震蕩。
6．下列關(guān)于“騰籠換鳥”和“劉易斯拐點(diǎn)”的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)提出的區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略未全面實(shí)施的原因是國際金融危機(jī)沖擊和經(jīng)濟(jì)形勢變化。B．“劉易斯拐點(diǎn)”是在二元經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過程中，隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸枯竭，出現(xiàn)的一個(gè)從勞動(dòng)力過剩轉(zhuǎn)向相對(duì)短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。C．“騰籠換鳥”就是把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)移出去，再把成本較低的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
D.“劉易斯拐點(diǎn)”是在勞動(dòng)力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工的情況下，出現(xiàn)的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工資成本明顯上升的時(shí)點(diǎn)。
7．下列不屬于“劉易斯拐點(diǎn)在我國已經(jīng)到來”這一說法的依據(jù)的一項(xiàng)是()A.從現(xiàn)有情形來看，我國仍有約1億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。B.我國普通打工者的工資水平甚至已經(jīng)高于南亞、東南亞地區(qū)的許多國家。C.近年來我國一些沿海地區(qū)和內(nèi)地同時(shí)出現(xiàn)“民工荒”和“漲薪潮”等現(xiàn)象。D.隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加，我國不再具有勞動(dòng)力比較優(yōu)勢。8．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.是否實(shí)施“騰籠換鳥”取決于劉易斯拐點(diǎn)的是否到來，若未到劉易斯拐點(diǎn)，則應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動(dòng)力的優(yōu)勢，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)。
B.實(shí)施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略，短期內(nèi)會(huì)使某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長速度和財(cái)政稅收等受到影響，但從長遠(yuǎn)看是有利的。
C.作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)著名命題，“劉易斯拐點(diǎn)”在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中曾得到過驗(yàn)證。
D.隨著劉易斯拐點(diǎn)的到來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)是一種必然，而未來被動(dòng)改變將會(huì)帶來更大的震蕩。
三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成9～12題。
蓋方泌，字季源，山東蒲臺(tái)人。嘉慶初，以拔貢就職州判，發(fā)陜西，署漢陰通判、石泉知縣。三年，署商州州同。治州東百里曰龍駒寨，寨之東為河南，南出武關(guān)為湖北。路四通，多林莽山徑，易憑匿。時(shí)川、楚教匪屢由武關(guān)入陜西。方泌始至，民吏掃地赤立①，賊酋張漢潮擁眾至，乃罝藥面中，誘賊劫食，多死，遂西走，大軍乘之，漢潮由是不振。方泌集眾謀曰：“賊雖去，必復(fù)來。若等逃亦死，守不得耕種亦死。我文官無兵，若能為吾兵，當(dāng)全活爾?！北娫唬骸拔┟??！蹦酥ぞ奂Z，戶三丁抽一，得三千人，無丁者以財(cái)佐糧糗兵械，親教之戰(zhàn)，辰集午散，無廢農(nóng)事。
四年，賊屯山陽、鎮(zhèn)安，將東走河南，迎擊敗之；又擊賊于鐵峪鋪，賊據(jù)山上，而伏其半于溝，乃分兵翦伏，奪據(jù)東山上，數(shù)乘懈擊之，賊宵遁。后賊由雒南東逸，方泌馳至分水嶺，間道走鐵洞溝出賊前伏待之，賊錯(cuò)愕迎戰(zhàn)，遂敗，斬首數(shù)百，鄉(xiāng)兵名由是大振。自武關(guān)至竹林關(guān)，鄉(xiāng)兵皆請隸龍駒寨。五年，知州困于賊，方泌馳百九十里至北灣，賊驚曰：“龍駒寨兵至矣！”時(shí)賊屯州西及雒南、山陽各萬余人，欲東出。方泌勒鄉(xiāng)兵二萬，列三大營以待。會(huì)官軍至，夾攻，賊大敗，幾盡殲。是役枕戈而寢者五十日。游擊②某誣以事，解職，大吏直之，得留任。賊遂相戒無過商州。
八年，授盩厔知縣，猶時(shí)時(shí)入山搜賊，又獲寧陜倡亂者四十余人。境內(nèi)甫定，捐俸賑饑，旌死節(jié)婦，河灘、馬廠、鹽法，皆區(qū)畫久遠(yuǎn)。擢寧陜同知。仁宗召見，問商州事甚悉。擢四川順慶知府。渠縣民變，大吏屬以兵。方泌曰：“此賽會(huì)人眾，至各相驚疑，訛言橫興，非叛也。”捕十二人而變息。調(diào)成都，母憂歸。服闋，授福建延平。尋調(diào)臺(tái)灣，兩署臺(tái)灣道。屢讞③大獄，皆聚眾洶洶，稍激則變。方泌一以理喻，蔽罪如法。道光十八年，卒。（選自《清史稿?列傳二百六十五》）
【注】①掃地赤立：空無所有，形容窮困之極。②游擊：古代官名。③讞：審判定罪。9．下列各句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．后賊由雒南東逸
逸：逃跑 B．方泌勒鄉(xiāng)兵二萬
勒：率領(lǐng) C．大吏屬以兵
屬：歸屬 D．蔽罪如法
蔽：判決
10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．①乃罝藥面中
②是乃仁術(shù)也
B．①親教之戰(zhàn)
②句讀之不知 C．①是役枕戈而寢者五十日
②王怒而疏屈平
D．①方泌一以理喻
②請以趙十五城為秦王壽
11．下面六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)蓋方泌“治亂有方”的一組是（）①乃罝藥面中，誘賊劫食 ②而伏其半于溝，乃分兵翦伏 ③賊錯(cuò)愕迎戰(zhàn)，遂敗
④是役枕戈而寢者五十日
⑤皆區(qū)畫久遠(yuǎn)
⑥捕十二人而變息 A．①④⑤
B．①②⑥
C．②③⑥
D．③④⑤ 12．下列對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．嘉慶三年，蓋方泌代理商州佐官，所轄區(qū)域四面暢通，而且有很多山林路徑，便于藏匿，這給了川、楚教匪出入此地的機(jī)會(huì)。
B．當(dāng)時(shí)商州老百姓非常窮困，蓋方泌設(shè)計(jì)誘殺當(dāng)?shù)胤速\，并在當(dāng)?shù)丶狭岁?duì)伍，親自訓(xùn)練，定時(shí)集散，因此沒有耽誤農(nóng)事。
C．蓋方泌多次帶兵擊敗匪賊，其鄉(xiāng)兵名聲大振，吸引了很多人加入隊(duì)伍，以至于匪賊聞聲喪膽，相互告誡不要經(jīng)過商州。
D．蓋方泌有豐富的平亂經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)渠縣發(fā)生民變時(shí)，他清醒地做出判斷，認(rèn)為并非百姓叛亂，最終平息了民變。調(diào)職成都后因?yàn)槟赣H的擔(dān)憂而回家盡孝。第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我文官無兵，若能為吾兵，當(dāng)全活爾。（3分）
（2）游擊某誣以事，解職，大吏直之，得留任。（4分）
（3）屢讞大獄，皆聚眾洶洶，稍激則變。（3分）
14、閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分)苦雨初霽 李覯
積陰為患恐沉綿，革去方驚造化權(quán)。天放舊光還日月，地將濃秀與山川。泥途漸少車聲活，林薄初干果味全 寄語殘?jiān)坪弥悖篮訚h更油然。
[注]：霽：雨過天晴 林薄：交錯(cuò)叢生的草木。（1）該詩表現(xiàn)了作者的幾種心情，請簡要分析。（4分）
（2）該詩頸聯(lián)有兩個(gè)字頗受后人贊賞，請簡要賞析。（4分）
15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題）（6分）（1）子曰:"“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?連峰去天不盈尺。（李白《蜀道難》）（2）莫聽穿林打葉聲。（蘇軾《定**》）
，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（王羲之《蘭亭集序》）（3），見小利則大事不成。，門雖設(shè)而常關(guān)。（陶淵明《歸去來兮辭》）（4）
，海上明月共潮生。（張若虛《春江花月夜》）縱一葦之所如。（蘇軾《赤壁賦》）
五、語言表達(dá)（12分）
16．下面一段文字橫線處的語句，正確排序應(yīng)是（）。
“中國結(jié) ”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，___。____，_____，____。____，因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。
①人們很早就開始用繩結(jié)裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵 ②當(dāng)時(shí)的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁?③“中國結(jié)”的起源可以追溯到上古時(shí)期
④它是中華民族特有的一種手工編織工藝品，具有悠久的歷史 ⑤此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上
⑥同時(shí)也具有記載歷史的重要功用，因而在人們心目中很神圣 —————————————————————————————
17．將下面語段中畫線的長句改寫為幾個(gè)語意連貫的短句，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。
為推進(jìn)中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)加快政府職能轉(zhuǎn)變，探索負(fù)面清單管理，創(chuàng)新對(duì)外開放模式，會(huì)議討論通過擬請全國人大常委會(huì)審議的關(guān)于授權(quán)國務(wù)院在中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等國務(wù)院決定的試驗(yàn)區(qū)域內(nèi)暫停實(shí)施外資、中外合資、中外合作企業(yè)設(shè)立及變更審批等有關(guān)法律規(guī)定的決定草案。
18、對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“榨菜指數(shù)”下定義，不超過50字。（4分）
榨菜，屬于低質(zhì)易耗品，人們收入的增長對(duì)于榨菜的消費(fèi)幾乎沒有影響，其銷量變化主要由流動(dòng)人口造成。國家發(fā)改委官員稱，涪陵榨菜暢銷全國，觀察涪陵榨菜這幾年在全國各地區(qū)銷售份額的變化，可以查知人口流動(dòng)趨勢，這就是“榨菜指數(shù)”。2009年至2012年，榨菜在華中地區(qū)、中原地區(qū)和西北地區(qū)的銷售份額上升，與這幾個(gè)地區(qū)的農(nóng)民工回流增長相吻合。當(dāng)然這只是一種非正式的理論。
六、閱讀下面的文字，完成19-22題。
讓高貴與高貴相遇
鮑爾吉
有淚水在，我感到自己仍然飽滿。
對(duì)不期而至的淚水，我很難為情。對(duì)自己，我不敢使用偉岸、英武這樣高妙的詞形容，但還算粗糙的蒙古男人，和東北的車?yán)习遄臃路?。這使我對(duì)眼圈里轉(zhuǎn)悠的淚水的造訪很有些踟躇。
我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時(shí)候悄然來臨。譬如在收音機(jī)里聽到德沃夏克《自新大陸》第二樂章的黑人音樂的旋律，令人無不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個(gè)捷克農(nóng)村長大的音樂家，在紐約當(dāng)音樂學(xué)院的院長，但時(shí)刻懷念自己的故土。一有機(jī)會(huì)，他便去斯皮爾威爾捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌。“355－｜3?2｜－｜2?353｜2－－”我的淚水也順著這些并不曲折的旋律爬上來。譬如讀烏拉圭女詩人胡安娜?伊瓦沃羅的詩集《清涼的水罐》，詩人在做針線活時(shí)，窗外緩緩走過滿載閃光的麥秸的大車，她說：“我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡?！彼吹轿堇锏哪局萍揖?，想“砍伐多少樹木才能有這一切呢?露水、小鳥和風(fēng)兒的憂傷。??在光閃閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。”讀詩的時(shí)候，心情原本平靜，但淚水會(huì)在此優(yōu)美的敘述中肅穆的擠上眼簾。讀安謐的新作《手拉手》：“透過玫瑰色暮靄的輕紗／我看到河邊有個(gè)光腳的女孩／捧一尾小魚／小心翼翼向村口走去?！边@時(shí)，你想沖出門，到村口把小女孩手里的魚接過來。那么，在地上撒滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內(nèi)心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫字的農(nóng)村孩子，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚向村口走去，難免心酸。
那么，我想：我并不經(jīng)常讀書更難得讀到好書，也不大懂音樂，最主要我不是一個(gè)多愁善感的人，為何會(huì)常常流淚?一個(gè)在北國的風(fēng)雪中長大的孩子，一個(gè)當(dāng)抄家的人踹門而入時(shí)貼緊墻壁站著的少年，一個(gè)肩扛檁子凳木頭垛被壓得口噴鮮血的知青；我，不應(yīng)該流淚，在苦難中也沒有流過淚水。生活越來越好了，我怎么會(huì)變得“兒女沾巾”呢?如今，我的性格仍然強(qiáng)悍，甚至暴躁。
后來我漸漸明白了一點(diǎn)，淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩和世道人心中美好之物見面。我是一個(gè)司儀嗎?不，我是一個(gè)被這種情景感動(dòng)了的路人，是感嘆者。
如果是這樣，我理應(yīng)早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面。旋律或詞語，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當(dāng)浪頭來時(shí)，你盯住遠(yuǎn)處的一排，它邁著大步走過來，愈來愈近，就在與你想擁的一瞬間消散了。這是一種令人惋惜的美好，似乎我們無法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，遠(yuǎn)處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼里的淚潮。
19.怎樣理解“讓高貴與高貴見面”在文中的含義？（4分）
20．文章第③段有哪些感情讓作者流淚？請概括作答。（6分）
21．聯(lián)系全文，概括本文主旨。（4分）22.(4分)下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是【 】【 】
A.文章開頭一句領(lǐng)起全篇，表明作者自己是一個(gè)具有豐富精神世界的人。
B.第五自然段說“我”不是一個(gè)“司儀”，而是一個(gè)“路人”，說明距離產(chǎn)生美。
C.第七自然段中“海浪”的比喻意在說明作者非常希望高貴與高貴經(jīng)常相遇。
D.文章最后一句，既收束全篇，又呼應(yīng)開頭，表達(dá)了自己的欣慰之情。
E.作者綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，細(xì)膩真切地向讀者展示了自己“高貴”的情感世界。
F.本文從優(yōu)美含蓄的語言表達(dá)純真美好的感情，是一篇文質(zhì)兼美的散文。
七、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位父親和瘸腿的兒子去參觀攝影作品展。站在埃及金字塔的巨幅展品前，兒子被深深地震撼。他問父親這是什么地方，父親淡淡地回答道：“別問了，我保證你永遠(yuǎn)也不可能來到這兒?！?/p>
20年后，年老的父親收到一張照片，背景正是那座依然雄偉的金字塔。拄著拐杖的兒子站在金字塔前，笑容燦爛，神采飛揚(yáng)。照片的背面寫著一行字：人生不能被保證。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
兗州一中高三語文月考題參考答案
1.B 【解析】 A(fú)
C悶聲悶氣(mēn)
D(jiǎn)2.C 【解析】 A．真知灼見，一籌莫展；B.宣泄，川流不息；D.別出心裁，3、C（A牛刀小試：比喻有很大的本領(lǐng)，現(xiàn)在小事情上施展一下。與語境中的“工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足”相矛盾； B如履薄冰：形容做事極為謹(jǐn)慎小心。不合語境。C、不勝其煩：指煩瑣得使人受不了D、望其項(xiàng)背：能夠望得上別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上，而且多用于否定句式。琢磨A句的意思，應(yīng)該是“令其他甲A球隊(duì)難以望其項(xiàng)背”或“令其他甲A球隊(duì)望塵莫及”。）
4、B 5.C（A.成分殘缺，缺少謂語成分“建構(gòu)”，另外“可以有助于”重復(fù)。；B.主客顛倒；D.搭配不當(dāng)，“寬廣”與“心態(tài)”搭配不當(dāng)。）6．C（C項(xiàng)：“再把成本較低的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來”的說法與原文不符，原文是“再把對(duì)成本不太敏感的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來”。）7．D（D項(xiàng)：據(jù)原文，“我國還有約1億農(nóng)村勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)力并不缺乏”是某些人認(rèn)為劉易斯拐點(diǎn)在我國并未到來的依據(jù)。）8．B（B項(xiàng)：說法太絕對(duì)，原文是“短期內(nèi)有可能??”，只表示一種可能性。）
9．C（屬：集合）
10．D（以：用，拿，介詞。A．于是，連詞；是，動(dòng)詞。B．他們，代詞；助詞，賓語前置的標(biāo)志。C．連詞，表修飾；連詞，表順承。）
11．B（③是間接表現(xiàn)，④是體現(xiàn)戰(zhàn)事辛苦，⑤是體現(xiàn)治民措施有方。）12．D（錯(cuò)在“因?yàn)槟赣H的擔(dān)憂而回家盡孝”，應(yīng)為：因?yàn)槟赣H去世而回家守孝。）13．（10分。基本上一句1分，重點(diǎn)關(guān)注重要實(shí)詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等。）（1）（3分）我是文官?zèng)]有兵，如果你們能成為我的兵，我就能讓你們都活下來。（2）（4分）某官員拿事情誣陷他，他被解除職務(wù)，地方官（大官）認(rèn)為他是正直之士，他因此能夠留任。（3）（3分）多次審理大的案件，都是聚集了很多勢頭兇猛的人，稍一激化就能發(fā)生事變。14.(1)標(biāo)題中的“苦”寫出了作者為久雨所苦的心情（或第一句的“恐”寫出作者為久雨所苦或擔(dān)心久雨不晴的心情）；第二句中的“驚”表達(dá)出大自然變化的驚訝之情；中間兩聯(lián)的景物描寫表達(dá)出作者久雨初晴的喜悅之情；尾聯(lián)寫出作者不要再下雨的希望（或期盼）。（寫出三點(diǎn)即可得4分）
（2）這兩個(gè)字是“活” “全”。（2分）“活”字采用比擬手法寫出了車馬行道的輕快。（1分）“全”字寫出雨后林中果香四溢給作者的感受，含蓄表達(dá)出作者內(nèi)心的愉悅之情。（1分）
15.（任選3個(gè)小題，6分，一句1分，錯(cuò)一字該句不得分)（1）舉一隅不以三隅反
枯松倒掛倚絕壁（2）何妨吟嘯且徐行
雖無絲竹管弦之盛（3）欲速則不達(dá)
園日涉以成趣（4）春江潮水連海平
凌萬頃之茫然 16.（4分）④③②⑥①⑤
【解析】可以巧用排除法解答本題。這段話的結(jié)尾句是“因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分”。綜觀所給的六句話，只有⑤句是談繩結(jié)與服飾的關(guān)系，所以⑤句應(yīng)與結(jié)尾句緊密相連。具體地分析：④句是總起句，呼應(yīng)上文，介紹“中國結(jié)”的悠久歷史，③②⑥①⑤句具體說明“中國結(jié)”在歷史上的種種作用。答題時(shí)要注意“上古時(shí)期”“當(dāng)時(shí)”“同時(shí)也”“此外”等詞語的承遞與關(guān)聯(lián)作用。17.（4分）（每句1分）
會(huì)議討論通過如下決定草案：擬請全國人大常委會(huì)審議，在中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等國務(wù)院決定的試驗(yàn)區(qū)域內(nèi)，授權(quán)國務(wù)院暫停實(shí)施外資、中外合資、中外合作企業(yè)設(shè)立及變更審批等有關(guān)法律規(guī)定。
18.榨菜指數(shù)是根據(jù)涪陵榨菜在全國各地區(qū)銷售份額變化情況，推斷人口流動(dòng)趨勢的一種非正式的理論。
19.讓心中純真美好的情感（2分）與音樂、詩和世道人心中美好之物見面（2分）。20.思鄉(xiāng)之情（懷念故土）（2）對(duì)自然的敬畏（熱愛）（3）對(duì)純真美好的憐愛。
21.文章通過對(duì)自己以往流淚情狀的回憶（1分），及感動(dòng)的原因的思考（1分），表達(dá)了對(duì)自己仍有單純真誠的感動(dòng)和對(duì)美好純真的珍視（2分）。22．B/D
【附參考譯文】
蓋方泌，字季源，山東蒲泰人。嘉慶初年，憑借拔貢的身份就職州判，來到陜西，代理漢陰通判、石泉知縣。三年，代理商州佐官。所轄地區(qū)向東一百里是龍駒寨，寨的東面是河南，向南出武關(guān)是湖北。路四通八達(dá)，很多林莽山路，很容易借此藏匿。當(dāng)時(shí)川、楚教匪多次由武關(guān)進(jìn)入陜西。方泌剛來時(shí)，民吏非常貧窮，賊首張漢潮帶人來到，方泌就把藥撒到面粉中，引誘賊人劫食，賊人大多死了，剩余的向西逃跑，大軍乘機(jī)追擊，張漢潮從此一蹶不振。方泌集合眾人謀劃說：“賊人雖離開了，但必定還會(huì)來。你們逃是死，守在這兒不能耕種也是死。我是文官?zèng)]有兵，如果你們能成為我的兵，我就能讓你們都活下來?！北娙嘶卮穑骸奥犇愕拿?。”于是筑堡聚糧，每戶三丁抽一，得到三千人，無丁者就用錢財(cái)買來糧食兵器，方泌親自教人們作戰(zhàn)，每天辰時(shí)集合午時(shí)解散，沒有荒廢農(nóng)事。
四年，賊屯據(jù)山陽、鎮(zhèn)安，將向東去往河南，方泌迎擊打敗他們；又在鐵峪鋪擊殺賊人，賊屯據(jù)山上，方泌就在山溝上埋伏一半的兵，然后分兵翦伏，奪取占據(jù)了東山之上，多次乘賊人松懈時(shí)擊殺，賊人連夜逃跑。后來賊人由雒南向東逃跑，方泌飛馬到分水嶺，從小道走鐵洞溝搶到賊人前面埋伏襲擊，賊驚愕之下迎戰(zhàn)，大敗，被斬首數(shù)百，鄉(xiāng)兵名聲從此大振。自武關(guān)至竹林關(guān)，鄉(xiāng)兵都請求隸屬龍駒寨。
八年，授以盩厔知縣，還時(shí)時(shí)入山搜賊，又抓獲寧陜作亂的四十余人。境內(nèi)剛剛安定，他拿出自己的俸祿來賑災(zāi)，表彰死者和節(jié)婦，河灘、馬廠、鹽法，都謀劃安排得很久遠(yuǎn)。他被提升為寧陜同知。仁宗召見，問起商州事很詳細(xì)。又被提升為四川順慶知府。渠縣發(fā)生民變，地方官要帶兵集合。方泌說：“這是賽會(huì)人多，以致各自相互驚擾，謠言到處傳，不是叛亂?！弊ゲ读耸司推较⒘嗣褡?。調(diào)到成都，因?yàn)槟赣H去世回家守孝。守喪期滿后，授職到福建延平。不久調(diào)到臺(tái)灣，兩次代理臺(tái)灣道。多次審理大的案件，都是聚集了很多勢頭兇猛的人，稍一激化就能發(fā)生事變。方泌全都用道理來說明，按照法律判罪。道光十八年，死。
第五篇：五年級(jí)第一學(xué)月語文考試題
2013年上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語文）舊）調(diào)））
七、用修改符號(hào)修改病句。（5分）
1、在“六一”聯(lián)歡會(huì)中表演了精彩的節(jié)目。
2、全校師生都想爭做“三好學(xué)生”。
3、金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
4、全班同學(xué)都做完了作業(yè)，只有小紅還在做。
5、下午，下了一整天的雨。
八、給句子加標(biāo)點(diǎn)。（3分）
1、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?/p>
說道
啊
是嗎
我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的2、你們應(yīng)當(dāng)自己去弄個(gè)明白
十年以后
讓咱們再在這個(gè)地方
在這口小井旁邊相見吧
假如到那時(shí)候你們還不知道幸福是什么
我就告訴你們
說完
姑娘突然不見了
3、不行
太少啦
他輕輕地?fù)u搖頭
小梁
說真的 弄點(diǎn)兒吃的不容易啊
九、閱讀下面短文，回答問題。（26分）
（一）、課內(nèi)閱讀。
1、我能默寫《暮江吟》，__________________，__________________。__________________，__________________。
我還知道作者是：__________朝的_________；作者在這首詩中抒發(fā)__________________的感情。（4分）
2、胡楊，是最（）的樹。胡楊是（）在沙漠前的屏障，（）是城市、村莊，是（）的蕓蕓眾生，可它們的（），它們將一切（）讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這（）留給了自己。（1）、按原文填空。（4分）
(2)、本段運(yùn)用了________、________的修辭手法。請運(yùn)用其中一種仿寫。（2分）
（3）、括號(hào)內(nèi)的詞語表現(xiàn)了胡楊的________、________的品格。表達(dá)了作者_(dá)________________之情。（3分）
（二）、課外閱讀。
初冬的早晨
清晨，我打開窗戶，新鮮空氣迎面撲來，我深深地吸了一口。走到陽臺(tái)上向東望去，只見太陽像燃燒的火球，冉冉升起，把周圍的白云染得一片金黃。慢慢的，云彩散去了，陽光照在人們的身上，暖洋洋的，十分舒服。
瞧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山脈上，樹林里，野菊花到處盛開著，散發(fā)出陣陣清香，翠綠的葉子襯托著金黃的花朵，美麗極了，可是，槐樹和楊樹的葉子都落光了，它們在寒風(fēng)中抖動(dòng)著光禿禿的枝丫。而那四季常青的松柏，卻挺著筆直的腰桿，就像威武的哨兵，迎著呼呼的北風(fēng)，一點(diǎn)兒也不屈服。
山坡下，一條清澈的小河，靜靜地流著，在陽光的照射下，反射出萬道金光。站在高處望去，小河像一條銀色的長蛇，慢慢地爬行。
初冬的早晨，真迷人啊！
1.寫出下列詞語的近義詞（從文中找）。（1分）
慢慢（）
暖烘烘（）2.縮句。（1分）
槐樹和楊樹在寒風(fēng)中抖動(dòng)著光禿禿的枝丫。________________________________
3.作者描寫了初冬早晨的景物有__________、__________、__________ 和__________。（3分）4.短文的中心句是________________________________________。這句中心句的意思是
____________________________________________________________________________。（3分）5.摘出短文中的一句比喻句，并填空。（2分）
________________________________________________________________________________
把________________比作_________________________
。6.你喜歡初冬的早晨嗎？為什么，請用幾句話說明一下。（3分）
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
十、作文。（30分）
寫一次游覽經(jīng)歷。題目自擬。
答案：
一、屋檐 發(fā)痛
分辨
不朽
視而不見
斗轉(zhuǎn)星移
稍縱即逝
二、略
三、化險(xiǎn)為夷
出生入死
揚(yáng)長避短
喜新厭舊
由此及彼
里應(yīng)外合三長兩短
南腔北調(diào)
四、1、光彩
光芒
光芒
光彩
2、繼續(xù)
3、注意
注視
4、陸續(xù)
五、略
六、略
七、1、補(bǔ)上一個(gè)主語。
2、改“師生”為“學(xué)生”
3、改“稻田”為“稻谷”
4、改“全班”為“大部分”
5、改“整”為“半”
八、1、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>
2、“你們應(yīng)當(dāng)自己去弄個(gè)明白。十年以后，讓咱們再在這個(gè)地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時(shí)候你們還不知道幸福是什么，我就告訴你們?！闭f完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
3、“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易?。 ?/p>
1、敬佩
端莊
高雅
美麗
1、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。唐白居易
詩人對(duì)大自然的喜悅、熱愛
九、（一）
1、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。唐白居易
詩人對(duì)大自然的喜悅、熱愛
2、（1）、無私
擋
身后
并不了解它們
它們不在乎
浮華虛名
摧肝裂膽的風(fēng)沙（2）、擬人
排比（3）、不貪虛名、無私奉獻(xiàn)
對(duì)胡楊精神的崇敬
（二）1、冉冉
暖洋洋
2、槐樹和楊樹抖動(dòng)著丫
3、野菊花、槐樹、楊樹、小河
4、初冬的早晨，真迷人啊
5、A、走到陽臺(tái)上向東望去，只見太陽像燃燒的火球，冉冉升起，把周圍的白云染得一片金黃。太陽
火球
B、站在高處望去，小河像一條銀色的長蛇，慢慢地爬行。小河
長蛇
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