第一篇：防范校園暴力傷害事故的實(shí)施方案

防范校園暴力傷害事故的實(shí)施方案

榆中縣小岔小學(xué)

二〇一〇年八月二十六日 防范校園暴力傷害事故的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作防范校園暴力傷害事故發(fā)生的緊急通知》精神，建立完善的學(xué)校安全保衛(wèi)工作，特制定本校安全保衛(wèi)工作實(shí)施方案。

以黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，從關(guān)心祖國未來，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度出發(fā)，切實(shí)提高對(duì)維護(hù)校園安全保衛(wèi)工作重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感，建立新形勢下維護(hù)校園安全工作的長效機(jī)制，全力做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，防范校園暴力傷害事故的發(fā)生，保障學(xué)生生命安全。

各負(fù)責(zé)人員要進(jìn)一步明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)校園安全保衛(wèi)工作的重要性，切實(shí)強(qiáng)化工作措施，加大工作力度，不斷創(chuàng)新工作方法，采取有效措施，積極推進(jìn)學(xué)校安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校安全防范設(shè)施建設(shè)，確保我校不出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故。

（一）高度重視，加強(qiáng)組織。

成立學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：周吉瑜 副組長：李敬忠。組員：班主任、值班教師。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則和“一崗雙責(zé)”工作要求，著力形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全體教師齊抓共管的工作格局。

（二）對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行集中大排查。要利用剛開學(xué)三天時(shí)間，對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，對(duì)排查出的安全隱患要立即整改。同時(shí)，認(rèn)真制訂防范暴力傷害應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)提高應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力傷害的處置能力、應(yīng)變能力和控制能力。同時(shí)，加強(qiáng)演練，掌握簡單的緊急救護(hù)方法，防患于未然。

（三）完善學(xué)校門衛(wèi)、值班、巡邏等安全保衛(wèi)制度。學(xué)校設(shè)專職門衛(wèi)人員并安排教職工輪流值班。嚴(yán)格落實(shí)外來人員準(zhǔn)入登記制度，嚴(yán)防來歷不明人員進(jìn)入校園，嚴(yán)禁外來車輛進(jìn)入校園。同時(shí)，修訂完善門衛(wèi)人員崗位職責(zé)和考核制度，定期開展門衛(wèi)人員及值班人員專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)法律和治安保衛(wèi)常識(shí)，遵從學(xué)校綜合治理要求，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，積極維護(hù)校內(nèi)秩序，做好保衛(wèi)工作。

（四）加強(qiáng)學(xué)生校園值班巡邏。在規(guī)定的上學(xué)時(shí)間，要適當(dāng)提前打開校門，避免學(xué)生在校門口大量聚集，學(xué)生上下學(xué)期間值班教師在學(xué)校門口迎送學(xué)生，特別是小學(xué)低年級(jí)，要做好學(xué)校與家長的交接手續(xù)，對(duì)一時(shí)無人接送的小學(xué)生，學(xué)校要安排專人集中看護(hù)，絕不能放任、失管。每天要有一名校領(lǐng)導(dǎo)值班，值班校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行職責(zé)。每天要安排1-2名無課教師做好校內(nèi)及周邊重點(diǎn)部位（教室、功能用房、校門口范圍內(nèi)）的值班巡邏工作，遇有異常情況或可疑人員，迅速報(bào)告處置。

（五）加強(qiáng)應(yīng)急防暴物資配備。學(xué)校要公開所屬轄區(qū)派出所報(bào)警電話***、校長電話***，確保一旦發(fā)生事故能在第一時(shí)間與公安部門、學(xué)校負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，師生、路人能第一時(shí)間報(bào)警。學(xué)校校門設(shè)施不牢固的要立即予以維修或更換，校圍墻偏矮的，要加高加固。要儲(chǔ)備一定數(shù)量的藥品、止血繃帶緊急救護(hù)物資，以防不測。

（六）加強(qiáng)安全防護(hù)教育。學(xué)校要教育廣大教職工提高責(zé)任心和安全防范意識(shí)，積極防范各類可能危及學(xué)生安全的因素。要加強(qiáng)“警校共建”，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬ㄟ^講座、班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次防范暴力傷害的專題安全教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

（七）加強(qiáng)綜合治理力度。學(xué)校要保持與學(xué)校所在地公安、交警等部門的溝通聯(lián)系。要通過召開家長會(huì)、致家長一封信等形式，提醒學(xué)生家長，特別是低年級(jí)學(xué)生，接送學(xué)生要按時(shí)。

（八）嚴(yán)格報(bào)告制度。學(xué)校要建立嚴(yán)格的事故報(bào)告制度，遵循報(bào)告程序。一旦發(fā)生校園突發(fā)事件，學(xué)校在做好應(yīng)急處置的同時(shí)，要立即上報(bào)鎮(zhèn)教委。對(duì)發(fā)現(xiàn)的瞞報(bào)、遲報(bào)、漏報(bào)等事件，將嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。學(xué)校成立安全保衛(wèi)工作專項(xiàng)督查組，對(duì)學(xué)校安全隱患情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

榆中縣小岔小學(xué)

二〇一〇年八月二十六日

第二篇：校園暴力傷害事故的處置預(yù)案

校園暴力傷害事故的處置預(yù)案

(一)傷害事故的發(fā)生

社會(huì)“惡少”對(duì)學(xué)生進(jìn)行敲詐，報(bào)復(fù)等或者外來流竄不法分子來校利用甚惡劣，殘忍手段，造成師生傷害或者死亡事故的發(fā)生。

(二)處置措施

1、立即報(bào)警：不管是教師，學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，馬上報(bào)告校長，或到門衛(wèi)室，也可直

接撥打110報(bào)警電話。

2、馬上救治：采取措施，迅速組織教師搶救受傷師生，直接從校門口攔截出租車

或者撥打“120”救護(hù)車，送醫(yī)院處理。

3、及時(shí)控制：女教師迅速將學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的教室中，男教師利用一切手段穩(wěn)住

不法分子，防止傷害事故的再次發(fā)生。

4、堅(jiān)決斗爭：如果學(xué)校有能力制止不法分子的活動(dòng)，采取一切堅(jiān)決手段，制止不

法侵害行為。

5、積極協(xié)助：配合公安干警制止不法分子，直至抓獲。

第三篇：加強(qiáng)防范意識(shí)_遠(yuǎn)離校園暴力

加強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離校園暴力

一、校園暴力的涵義、種類及巨大的危害

近年來，我們市的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績，“勤奮好學(xué)，努力向上”正成為校園文化的主流，但同時(shí)也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”，我們稱之為狹義的“校園暴力”。由于時(shí)間關(guān)系我今天要向大家匯報(bào)的就是這種狹義的校園暴力。

我們先看看校園暴力的種類，我個(gè)人認(rèn)為，目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害、校園兇殺、校園搶劫、校園性侵犯、校園黑社會(huì)。

校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

施暴者的危害：

1、走上犯罪道路。那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生。很多都走上犯罪道路。

2、社會(huì)遺棄。很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，社會(huì)歸屬感長期得不到滿足，最后仇恨社會(huì)，危害社會(huì)，最終被社會(huì)遺棄。

3、“捷徑”意識(shí)。喜歡畸形發(fā)展道路，做人不會(huì)腳踏實(shí)地，難以 感受到小成功的激勵(lì)。最后養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。受害者的危害：

1、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。

2、使受害者更加懦弱。在以后的學(xué)習(xí)生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。

3、痛苦。心靈的陰影和傷害?？赡芤惠呑右矒]之不去！

根據(jù)有關(guān)部門的分析，校園暴力呈現(xiàn)出團(tuán)伙化的趨勢，青少年的模仿性強(qiáng)，他們的暴力活動(dòng)具有突發(fā)性、隨意性、報(bào)復(fù)性和無目的性的特點(diǎn)，但暴力手段卻成人化。經(jīng)我們研究發(fā)現(xiàn)，下面七類學(xué)生容易成為校園暴力的施暴者：

1、發(fā)型、衣著怪異者；

2、有吸煙、酗酒等惡習(xí)者；

3、思想變態(tài)，心理扭曲者；

4、常在校內(nèi)拉幫結(jié)派，勾結(jié)社會(huì)閑散人員者；

5、沒有學(xué)習(xí)興趣，成績地下者；

6、學(xué)習(xí)生活中，感覺壓力大，無處發(fā)泄者；

7、單親家庭，父母疏于教育者。有這幾種情形的學(xué)生你們要注意，雖然你們現(xiàn)在可能沒有實(shí)施校園暴力，但是如果你們不及時(shí)的改正你們的心理、行為上存在的問題，一定會(huì)走上違法甚至是犯罪的道路，到時(shí)候，悔之晚矣！

二、導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀（也就是學(xué)生自身）原因

我們不否認(rèn)學(xué)生是

校園暴力的受害者，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)校園暴力要負(fù)主要的責(zé)任，但是我們不能說學(xué)生本身對(duì)校園暴力的產(chǎn)生沒有一點(diǎn)兒責(zé)任。事實(shí)上，絕大多數(shù)施暴者本人就是學(xué)生。那么今天我們就找找發(fā)生校園暴 力，學(xué)生自身的原因：

忍氣吞聲，助長施暴者的氣焰。有記者花了近近兩個(gè)月時(shí)間，采訪直接間接接觸過校園暴力的人。令人遺憾的是，被采訪的人當(dāng)中絕大多數(shù)發(fā)出這樣的議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點(diǎn)兒錢就是，犯不著挨頓打。”“對(duì)這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是?！薄跋袼麄冞@種?大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，氣死公安，惱死法院?的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會(huì)越陷越深。”在 采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生遇到這種事都是乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報(bào)警，甚至警方在破案過程中找到他們時(shí)，他們也不敢出面 作證。實(shí)際上，正是受害者這種軟弱的態(tài)度，助長了施暴者的淫威，令人擔(dān)憂的是，逆來順受的學(xué)生們長期忍氣吞聲，除使財(cái)物遭受更多的損失外，還對(duì)他們的身心 健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而需要治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對(duì)他們來說是終生的。同時(shí)，由于精神長期處在恐懼狀態(tài)中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學(xué)習(xí)積極性銳減。同學(xué)們，我們?yōu)槭裁床荒贸龇傻奈淦鱽肀Ｗo(hù)自己的，請(qǐng)你們記住，我們是正義的，邪惡永遠(yuǎn)懼怕正義！

以暴制暴，制造新的校園暴力。一旦青少年團(tuán)伙這種松散的組織被黑社會(huì)利用的話，很容易讓本來只是不良少年的孩子變成真正的罪犯?！?/p>

三、校園暴力的預(yù)防及處理方法

我們還是從施暴者和受害者兩個(gè)方面來談?wù)勥@個(gè)問題：

對(duì)于施暴者：

這樣的學(xué)生要懸崖勒馬，要不斷提高法律意識(shí)，要弄明白那些行為違法，那些行為犯罪，不要等真正的犯罪后，再痛哭流涕，那個(gè)時(shí)候，眼淚解決不了任何問題！同 時(shí)，要加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，做一個(gè)文明的學(xué)生。最后，要加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)，遇到不開心的事情三思而后行，比如和別人吵架了，我們要退一步，明天再和他談，因?yàn)榈搅嗣魈旎饸庀?，彼此交流也比較順暢，也就避免了暴力事件的發(fā)生。

要讓他們承擔(dān)責(zé)任。道歉，處罰，對(duì)損失負(fù)責(zé)?？孔约旱男袆?dòng)來補(bǔ)償損失。為他們規(guī)劃，尋找更有利的發(fā)展方式和回報(bào)渠道。同時(shí)，在心理老師的幫助下，糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)更好的行為模式。

對(duì)于受害者：

同學(xué)們，老師告訴大家，我們的社會(huì)是一個(gè)法制的社會(huì)，我們的學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂，出現(xiàn)任何問題我們一定要及時(shí)的與家長、老師和學(xué)校溝通，如果這些都不能溝 通，我們還可以訴諸法律，來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。絕對(duì)不能產(chǎn)生以暴制暴的想法，這種想法不會(huì)解決任何問題！請(qǐng)同學(xué)們切記！

再有，同學(xué)們是未成年人，在遭遇校園暴力的時(shí)候，不提倡你們挺身而出，見義勇為，你們用特殊的方式一樣可以打擊違法犯罪分子的囂張氣焰，那就是在你的身上或者在你的身邊發(fā)生類似情況首先不 要慌張，不要害怕，要保護(hù)好自己不受肉體上的侵害，巧妙周旋，脫離險(xiǎn)境，然后，及時(shí)的向?qū)W校的老師、家長等成年人報(bào)告或者撥打110求助，一定要說清人物的外觀特征和地點(diǎn)！通過這些方式我們一樣可以打擊違法犯罪行為，使這些犯罪分子沒有藏身之地、沒有可乘之機(jī)。只有這樣同學(xué)們共同努力我們才能創(chuàng)造一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們健康快樂的成長！

最后，如果感覺自己的心理受到了傷害，那么一定要做心理調(diào)適。在教育心理老師的幫助下，消除心理陰影。

同學(xué)們：今天，我們一起了解了校園暴力的涵義、種類及巨大的危害；導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀（學(xué)生自身）原因；校園暴力的預(yù)防及處理方法。希望大家能有所收獲。

法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的同學(xué)都能高高地舉起法律的盾牌，學(xué)法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的中小學(xué)生，加強(qiáng)防范意識(shí)，遠(yuǎn)離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長

第四篇：廣陵區(qū)杭集小學(xué)校園暴力傷害事故的防范及處置預(yù)案

廣陵區(qū)杭集小學(xué)校園暴力傷害事故的防范及處置預(yù)案

一、傷害事故的發(fā)生

社會(huì)不良青年對(duì)學(xué)生進(jìn)行敲詐、報(bào)復(fù)等或者不法分子來校利用惡劣、殘忍手段，造成師生傷害或者死亡事故的發(fā)生。

二、處置措施

1、不管是教師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，馬上報(bào)告校長室或者撥打110報(bào)警電話。

2、采取措施，迅速組織教師搶救受傷師生，直接利用撥打 “120”救護(hù)車，送醫(yī)院處理。

3、利用一切手段穩(wěn)住不法分子，防止再傷害事故的發(fā)生。

4、如果學(xué)校有能力制止不法分子的活動(dòng)，要果斷采取一切措施，制止不法侵害行為。

5、配合公安干警制止不法分子，直至抓獲。

三、事故的預(yù)防

1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度，外來人員進(jìn)校要嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行登記、預(yù)約等制度。防止社會(huì)閑散人員及其他無關(guān)人員進(jìn)入校區(qū)。同時(shí)防止學(xué)生無故離開校區(qū)。

2、加強(qiáng)老師值勤制度，發(fā)現(xiàn)行跡可疑人員或確定不是校內(nèi)人員要及時(shí)勸其離開學(xué)校。勸阻無效且有擾亂學(xué)校秩序或引發(fā)危險(xiǎn)的，及時(shí)與當(dāng)?shù)毓才沙鏊?lián)系。

3、加強(qiáng)綜合治理，與社區(qū)和公安部門加強(qiáng)聯(lián)系，摸清周邊環(huán)境和人員情況。

4、對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)互助友愛教育、行為規(guī)范教育、法制教育。教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。也要加強(qiáng)自我保護(hù)教育，遇到險(xiǎn)情自救。

第五篇：加強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離校園暴力3

加強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離校園暴力

（中小學(xué)生法制教育講稿）

一、校園暴力的涵義、種類及巨大的危害

近年來，我們市的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績，“勤奮好學(xué)，努力向上”正成為校園文化的主流，但同時(shí)也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”，我們稱之為狹義的“校園暴力”。由于時(shí)間關(guān)系我今天要向大家匯報(bào)的就是這種狹義的校園暴力。

我們先看看校園暴力的種類，我個(gè)人認(rèn)為，目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害：如打架、欺負(fù)弱小同學(xué)。甚至傷害老師。

校園兇殺：馬加爵

校園搶劫：如高年級(jí)或輟學(xué)在家的在校園周邊對(duì)弱小同學(xué)實(shí)施的一種以價(jià)錢為接口的搶劫行為。

校園性侵犯：此類暴力一般多發(fā)于團(tuán)伙，表現(xiàn)為對(duì)女同學(xué)的性方面的侮辱。

校園黑社會(huì)：校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會(huì)性質(zhì)。如幫派、收取保護(hù)費(fèi)等等具有組織形式的校園暴力。

下面我們結(jié)合幾個(gè)例子來了解一下校園暴力的巨大危害：

19歲的尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說他不會(huì)打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心中很不舒服。當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。

工讀學(xué)生金某，入校前不滿十四周歲，大虎山鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，在校期間經(jīng)常攜帶管制刀具，稱王稱霸，以黑社會(huì)老大自居。一天，由于與鄰班的一個(gè)男生發(fā)生 口角，兩人約定在男廁所決斗。他帶著管制刀具赴約，見到那個(gè)男生后瘋狂的向那個(gè)男生身上捅去，那個(gè)男生見勢不好，扭頭就向教室跑去，可他還是沒有放過這個(gè) 男生，一路追過去，一直到教室門口他還用管制刀具扎那個(gè)男生。那個(gè)男生最后因?yàn)槭а^多死亡。而金某，因?yàn)椴粷M14周歲而免予刑事處罰，被送到工讀學(xué)校學(xué)習(xí)?？墒?，他的父母卻因?yàn)槊袷沦r償責(zé)任而背上了10萬元沉重的債務(wù)，巨大的精神壓力。

某職專的張姓男生丟了一筆錢，便懷疑是隔壁班的孫某偷的。于是，張某把孫某叫到自己的宿舍，讓他交出偷走的錢。孫不承認(rèn)自己偷了錢。結(jié)果，張某就和同宿舍的其他6位學(xué)生先是對(duì)他進(jìn)行辱罵，然后就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭，接著又逼他喝下滿滿一瓶白酒，目的是讓他酒后吐“真言”。孫某被折磨了整整一夜后，只好承認(rèn)自己偷了錢，并答應(yīng)雙倍償還。事后，張警告孫某，不準(zhǔn)將這件事告訴老師和家長。然而，事情還是因?qū)O某的傷勢過重而很快敗露。

前不久，某市公安局破獲了一個(gè)搶劫團(tuán)伙，其主犯是一個(gè)16歲的在校高中生。自去年2月份以來，這個(gè)團(tuán)伙連續(xù)作案30余起，搶劫對(duì)象大多數(shù)是中小學(xué)生，搶劫財(cái)物價(jià)值共計(jì)2000多元。

一位學(xué)生家長說，他的女兒在上初中，女兒足球踢得比較好，一次體育老師在其他四位同學(xué)面前表揚(yáng)了女兒，不料老師的表揚(yáng)卻給女兒帶來了禍害，其他四位同學(xué)在老師離開后，把女兒痛打了一頓。

一位學(xué)生家長氣憤地說，自己上初中的兒子從來不抽煙，可是他竟發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常偷拿他的煙，經(jīng)詢問，兒子竟哭著說是給“校霸”上的供??

一位家長很無奈地說，他正上五年級(jí)的兒子和同學(xué)一語不和，竟被對(duì)方一拳打破鼻子。

有一位王姓的女士說她的孩子不敢去上學(xué)，因?yàn)樵谛ｉT口經(jīng)常有人向他詐錢。

我想用不著多舉例了，校園暴力這個(gè)毒瘤的確在給學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)造成極為惡劣的影響。給施暴者和受害者都帶來了巨大的傷害：

校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

施暴者的危害：

1、走上犯罪道路。那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生。很多都走上犯罪道路。學(xué)生李旭亮的例子。

2、社會(huì)遺棄。很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，社會(huì)歸屬感長期得不到滿足，最后仇恨社會(huì)，危害社會(huì)，最終被社會(huì)遺棄。

3、“捷徑”意識(shí)。喜歡畸形發(fā)展道路，做人不會(huì)腳踏實(shí)地，難以感受到小成功的激勵(lì)。最后養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。受害者的危害：

1、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。

2、使受害者更加懦弱。在以后的學(xué)習(xí)生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。

3、痛苦。心靈的陰影和傷害?？赡芤惠呑右矒]之不去！

根據(jù)有關(guān)部門的分析，校園暴力呈現(xiàn)出團(tuán)伙化的趨勢，青少年的模仿性強(qiáng)，他們的暴力活動(dòng)具有突發(fā)性、隨意性、報(bào)復(fù)性和無目的性的特點(diǎn)，但暴力手段卻成人化。經(jīng)我們研究發(fā)現(xiàn)，下面七類學(xué)生容易成為校園暴力的施暴者：

1、發(fā)型、衣著怪異者；

2、有吸煙、酗酒等惡習(xí)者；

3、思想變態(tài)，心理扭曲者；

4、常在校內(nèi)拉幫結(jié)派，勾結(jié)社會(huì)閑散人員者；

5、沒有學(xué)習(xí)興趣，成績地下者；

6、學(xué)習(xí)生活中，感覺壓力大，無處發(fā)泄者；

7、單親家庭，父母疏于教育者。有這幾種情形的學(xué)生你們要注意，雖然你們現(xiàn)在可能沒有實(shí)施校園暴力，但是如果你們不及時(shí)的改正你們的心理、行為上存在的問題，一定會(huì)走上違法甚至是犯罪的道路，到時(shí)候，悔之晚矣！

二、導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀（也就是學(xué)生自身）原因

我們不否認(rèn)學(xué)生是校園暴力的受害者，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)校園暴力要負(fù)主要的責(zé)任，但是我們不能說學(xué)生本身對(duì)校園暴力的產(chǎn)生沒有一點(diǎn)兒責(zé)任。事實(shí)上，絕大多數(shù)施暴者本人就是學(xué)生。那么今天我們就找找發(fā)生校園暴力，學(xué)生自身的原因：

忍氣吞聲，助長施暴者的氣焰。有記者花了近近兩個(gè)月時(shí)間，采訪直接間接接觸過校園暴力的人。令人遺憾的是，被采訪的人當(dāng)中絕大多數(shù)發(fā)出這樣的議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點(diǎn)兒錢就是，犯不著挨頓打?！薄皩?duì)這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是?！薄跋袼麄冞@種‘大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，氣死公安，惱死法院’的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會(huì)越陷越深?！痹?采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生遇到這種事都是乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報(bào)警，甚至警方在破案過程中找到他們時(shí)，他們也不敢出面 作證。實(shí)際上，正是受害者這種軟弱的態(tài)度，助長了施暴者的淫威，令人擔(dān)憂的是，逆來順受的學(xué)生們長期忍氣吞聲，除使財(cái)物遭受更多的損失外，還對(duì)他們的身心 健康造成了更大的傷害：有的因身體受傷而需要治療；有的因過分恐懼而精神失常；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪??這種傷害對(duì)他們來說是終生的。同時(shí)，由于精神長期處在恐懼狀態(tài)中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學(xué)習(xí)積極性銳減。同學(xué)們，我們?yōu)槭裁床荒贸龇傻奈淦鱽肀Ｗo(hù)自己的，請(qǐng)你們記住，我們是正義的，邪惡永遠(yuǎn)懼怕正義！

以暴制暴，制造新的校園暴力。“他們能抱成團(tuán)兒，我們?yōu)槭裁床荒?？”“他找人打我，我也找人打他，看誰能打過誰?！薄熬訄?bào)仇，十年不晚，遲早我會(huì)讓他在我手里栽跟頭！” 這 種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學(xué)生，這種心理更加明顯。面對(duì)校園暴力，受害的學(xué)生用以 暴制暴的方式解決問題，自然是愚蠢的，因?yàn)樗坏荒茏尡┝h(yuǎn)離自己，反而會(huì)使暴力離自己越來越近，直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無法自拔。這種惡性循 環(huán)的鏈條越長，校園暴力的發(fā)展越迅猛，其影響也就越惡劣。話雖這么說，以暴制暴的所謂“黑道原則“，還是悄然侵入了某些學(xué)校，占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個(gè)原則的指導(dǎo)下，一些學(xué)生開始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺負(fù)，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。同時(shí)，一些學(xué)生在受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)后，也往往會(huì)依賴“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量，變本加厲地在低年級(jí)同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”：勒索他們的財(cái)物，向他們收“保護(hù)費(fèi)”。有家長擔(dān)心，這些在校園內(nèi)外為非作歹的學(xué)生幫派，會(huì)不會(huì)一步步演變成少年“黑社會(huì)”。這種擔(dān)心并非沒有道理。法學(xué)家皮藝軍說：“一般的青少年犯罪團(tuán)伙和黑社會(huì)還是有一定區(qū)別的，但青少年團(tuán)伙是典型的黑社會(huì)組織的基礎(chǔ)，最有可能發(fā)展成為其外圍組織。比如臺(tái)灣的‘竹聯(lián)幫’就經(jīng)常到校園尋找自己的發(fā)展對(duì)象，他們所尋找的對(duì)象一般不是單個(gè)的孩子，而是青少年團(tuán)伙，通過雙方的接觸，他們很快將青少年團(tuán)伙發(fā)展為黑社會(huì)組織的一部分。一旦青少年團(tuán)伙這種松散的組織被黑社會(huì)利用的話，很容易讓本來只是不良少年的孩子變成真正的罪犯?！?/p>

三、校園暴力的預(yù)防及處理方法

我們還是從施暴者和受害者兩個(gè)方面來談?wù)勥@個(gè)問題：

對(duì)于施暴者：

這樣的學(xué)生要懸崖勒馬，要不斷提高法律意識(shí)，要弄明白那些行為違法，那些行為犯罪，不要等真正的犯罪后，再痛哭流涕，那個(gè)時(shí)候，眼淚解決不了任何問題！同 時(shí)，要加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，做一個(gè)文明的學(xué)生。最后，要加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)，遇到不開心的事情三思而后行，比如和別人吵架了，我們要退一步，明天再和他談，因?yàn)榈搅嗣魈旎饸庀?，彼此交流也比較順暢，也就避免了暴力事件的發(fā)生。

這里我想對(duì)老師們說幾句，對(duì)于這樣的孩子，他們自控能力不強(qiáng)，容易沖動(dòng)，道德體驗(yàn)不足，如果自尊心過強(qiáng)，身強(qiáng)力壯，就可能打架。出現(xiàn)這種情況，簡單的批評(píng)和懲罰作用是不大的，不合適的懲罰還會(huì)把孩子推向深淵。

要讓他們承擔(dān)責(zé)任。道歉，處罰，對(duì)損失負(fù)責(zé)。靠自己的行動(dòng)來補(bǔ)償損失。為他們規(guī)劃，尋找更有利的發(fā)展方式和回報(bào)渠道。同時(shí)，在心理老師的幫助下，糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)更好的行為模式。

對(duì)于受害者：

同學(xué)們，老師告訴大家，我們的社會(huì)是一個(gè)法制的社會(huì)，我們的學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂，出現(xiàn)任何問題我們一定要及時(shí)的與家長、老師和學(xué)校溝通，如果這些都不能溝 通，我們還可以訴諸法律，來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。絕對(duì)不能產(chǎn)生以暴制暴的想法，這種想法不會(huì)解決任何問題！請(qǐng)同學(xué)們切記！

再有，同學(xué)們是未成年人，在遭遇校園暴力的時(shí)候，不提倡你們挺身而出，見義勇為，你們用特殊的方式一樣可以打擊違法犯罪分子的囂張氣焰，那就是在你的身上或者在你的身邊發(fā)生類似情況首先不要慌張，不要害怕，要保護(hù)好自己不受肉體上的侵害，巧妙周旋，脫離險(xiǎn)境，然后，及時(shí)的向?qū)W校的老師、家長等成年人報(bào)告或者撥打110求助，一定要說清人物的外觀特征和地點(diǎn)！通過這些方式我們一樣可以打擊違法犯罪行為，使這些犯罪分子沒有藏身之地、沒有可乘之機(jī)。只有這樣同學(xué)們共同努力我們才能創(chuàng)造一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們健康快樂的成長！

最后，如果感覺自己的心理受到了傷害，那么一定要做心理調(diào)適。在教育心理老師的幫助下，消除心理陰影。

同學(xué)們：今天，我們一起了解了校園暴力的涵義、種類及巨大的危害；導(dǎo)致校園暴力產(chǎn)生的主觀（學(xué)生自身）原因；校園暴力的預(yù)防及處理方法。希望大家能有所收獲。

法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的同學(xué)都能高高地舉起法律的盾牌，學(xué)法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的中學(xué)生，加強(qiáng)防范意識(shí)，遠(yuǎn)離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長！

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們工作順利、闔家歡樂！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康快樂！謝謝大家！