第一篇：防范暴力傷害教案

防范暴力傷害

教學(xué)目標

1、使同學(xué)們知道有哪些社會、家庭、校園的暴力傷害。

2、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們學(xué)會如何防范、避免和應(yīng)對暴力傷害，會保護自己的人身安全。

教學(xué)重點

如何防范和應(yīng)對暴力傷害。教學(xué)難點

如何防范和應(yīng)對暴力傷害，保護自身安全。教具準備 圖片、課件。學(xué)生分析

五年級的學(xué)生，已經(jīng)知道一些社會、家庭、校園的暴力傷害，具有一定的防范意識和應(yīng)對能力。因此，采用小組討論的形式，總結(jié)出當遇到暴力傷害時，如何進行防范，保護自身安全。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件（出示一些暴力圖片）以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。

板書課題 防范暴力傷害

三、防范社會上的不法侵害

我們先來學(xué)習(xí)防范社會上的不法侵害。

你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

請同學(xué)們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應(yīng)當怎樣防范和應(yīng)對？

集體交流討論的結(jié)果。

老師把同學(xué)們討論的方法總結(jié)在一起。請看——

（出示課件）（在社會上遇到暴力傷害時，應(yīng)以保護自身生命安全為首要原則，不要過多地顧及財物。不到萬不得已，不要硬拼，避免造成更大的損失。可視當時情況大聲呼救，向周圍的人發(fā)出求救信號或及時報警。事后要大膽告發(fā)壞人，為警察提供壞人的特征和偵破線索，協(xié)助他們盡快抓住壞人。）

四、防范家庭暴力

同學(xué)們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？

是呀，她是為你好，才這樣做的。你恨她嗎？

你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應(yīng)該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？

老師看的出來，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對?？墒牵蠋熃裉旄嬖V你，你媽媽狠狠地打你屬于家庭暴力行為。那么什么是家庭暴力呢？

出示課件（家庭暴力是“行為人以毆打、捆綁、殘害、強行限制人身自由或其他手段，給家庭成員造成一定傷害后果的行為”）

出示課件（2001年，我國在《婚姻法》修正案中增加了“禁止家庭暴力”的條款，明確規(guī)定家庭暴力屬于犯罪行為。）

請看這幾個家庭暴力案例。

（課件出示）17歲的黃蓉，把她的父母當作世界上的暴君。她說，我寧愿沒有爸媽，也不愿得到那樣自私的愛?！痹瓉硭母改甘且粚旱闹心攴驄D。他們拼命掙錢，就是為她掙學(xué)費；經(jīng)常打她罵她，就是盼她學(xué)好。父母把女兒當作他們的整個世界，女兒卻把父母當作她世界中的暴君。

1987年12月21日，小學(xué)生夏菲因?qū)W習(xí)成績不好而被母親棍打致

死。

1988年5月，某女中學(xué)生不堪母親棒擊，含恨飲毒自盡；

1996年8月，某男中學(xué)生沒有考上重點大學(xué)，父母惡言譏諷，他忍受不住還口，被父母毒打后，深夜用繩將父親送上不歸黃泉路；

更為離奇的是2001年2月28日《河南日報》報道：孟津縣劉衛(wèi)國因為欠下賭債，為敲詐前妻趙某，竟然指使4位社會閑散人員綁架親生兒子。

同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？ 全班匯報交流討論結(jié)果。課件顯示匯報結(jié)果。怎樣防范家庭暴力傷害呢？

1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至?xí)懈啻?，而且會一次比一次嚴重。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。

2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找機會撥打報警電話110，向警察求助；或設(shè)法脫身，盡快到 駐地派出所，請求保護。

3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準備。）

出示問題

（1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。”

（2）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？” 同學(xué)們以小組為單位展開辯論。展示辯論結(jié)果。

五、防范校園暴力傷害

校園暴力有外來的，也有內(nèi)部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。

請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。同學(xué)們以上談的都是校園暴力。你是一名高年級學(xué)生，你該怎么做？ 生：（高年級的學(xué)生要文明待人，愛護小同學(xué)，不做傷害小同學(xué)的事）

假如你自己受到傷害時，你會怎樣應(yīng)對？ 請同學(xué)們以小組為單位展開討論。全班交流。課件顯示討論結(jié)果。

（1、采取避讓態(tài)度，放學(xué)后應(yīng)及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的機會。

2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突，以免自己受到傷害。

3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應(yīng)當及時報告老師或家長。）

除了以上這些學(xué)生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？

別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關(guān)系才會更融洽。

同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。體罰通常是罰站、打手板等。

變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。老師這樣做的目的是什么？ 生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學(xué)點知識。）

雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。

以后，如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對，你會怎么辦？ 同學(xué)們說的不錯。

你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。

六、辯論 以班為單位。

（3）王小兵在體育課上不守紀律，老師罰他圍著操場跑50圈。有同學(xué)說：“就應(yīng)該這樣治治他，看他下次還敢不敢搗亂?！?/p>

七、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，當你受到暴力傷害時，會用今天學(xué)到的知識來保護自己的的人身安全嗎？

愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。

出示課件（平安伴我成長）今天的課上到這里。下課。同學(xué)們再見。

第二篇：7.4防范暴力傷害主題班會教案

防范暴力傷害主題班會教案

七年級三班

教學(xué)目標: 通過主題班會要學(xué)生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識,如何最大限度的減少傷害.教學(xué)重點:如何防范和應(yīng)對暴力傷害。

教學(xué)難點:如何防范和應(yīng)對暴力傷害，保護自身安全。教具: 圖片、課件 學(xué)生分析: 七年級的學(xué)生，已經(jīng)知道一些社會、家庭、校園的暴力傷害，具有一定的防范意識和應(yīng)對能力。但他們的防范意識和應(yīng)對能力有限, 因此，采用小組討論的形式，總結(jié)出當遇到暴力傷害時，如何進行防范，保護自身安全。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題.2.請同學(xué)談一下對昆明暴力事件的看法.3展示更多暴力事件的圖片, 以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。

下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。

板書課題

防范暴力傷害

三、防范社會上的不法侵害

我們先來學(xué)習(xí)防范社會上的不法侵害。

你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

請同學(xué)們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應(yīng)當怎樣防范和應(yīng)對？ 集體交流討論的結(jié)果。

四、防范家庭暴力

同學(xué)們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？ 是呀，她是為你好，才這樣做的。你恨她嗎？

你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應(yīng)該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？

老師看的出來，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對?？墒?，老師今天告 請看這幾個家庭暴力案例。

同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？ 全班匯報交流討論結(jié)果。課件顯示匯報結(jié)果。

怎樣防范家庭暴力傷害呢？

1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至?xí)懈啻?，而且會一次比一次嚴重。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。

2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找機會撥打報警電話110，向警察求助；或設(shè)法脫身，盡快到 駐地派出所，請求保護。

3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準備。）

出示問題

（1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。”（2）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？” 同學(xué)們以小組為單位展開辯論。展示辯論結(jié)果。

五、防范校園暴力傷害

校園暴力有外來的，也有內(nèi)部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。

請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。同學(xué)們以上談的都是校園暴力。你是一名高年級學(xué)生，你該怎么做？

生：（高年級的學(xué)生要文明待人，愛護小同學(xué)，不做傷害小同學(xué)的事）假如你自己受到傷害時，你會怎樣應(yīng)對？ 請同學(xué)們以小組為單位展開討論。全班交流。

課件顯示討論結(jié)果。

（1、采取避讓態(tài)度，放學(xué)后應(yīng)及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的機會。

2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突，以免自己受到傷害。

3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應(yīng)當及時報告老師或家長。）除了以上這些學(xué)生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？

別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關(guān)系才會更融洽。

同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。體罰通常是罰站、打手板等。

變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。老師這樣做的目的是什么？

生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學(xué)點知識。）雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。

以后，如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對，你會怎么辦？ 同學(xué)們說的不錯。

你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。

七、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，當你受到暴力傷害時，會用今天學(xué)到的知識來保護自己的的人身安全嗎？

愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。

第三篇：小學(xué)二年級級防范暴力傷害教案

防范暴力傷害

教學(xué)目標

1、使同學(xué)們知道有哪些社會、家庭、校園的暴力傷害。

2、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們學(xué)會如何防范、避免和應(yīng)對暴力傷害，會保護自己的人身安全。教學(xué)重點

如何防范和應(yīng)對暴力傷害。

教學(xué)難點

如何防范和應(yīng)對暴力傷害，保護自身安全。教具準備

圖片、課件。學(xué)生分析

五年級的學(xué)生，已經(jīng)知道一些社會、家庭、校園的暴力傷害，具有一定的防范意識和應(yīng)對能力。因此，采用小組討論的形式，總結(jié)出當遇到暴力傷害時，如何進行防范，保護自身安全。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件（出示一些暴力圖片）

以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。

板書課題

防范暴力傷害

三、防范社會上的不法侵害

我們先來學(xué)習(xí)防范社會上的不法侵害。

你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

請同學(xué)們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應(yīng)當怎樣防范和應(yīng)對？ 集體交流討論的結(jié)果。

四、防范家庭暴力

同學(xué)們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？ 是呀，她是為你好，才這樣做的。你恨她嗎？

你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應(yīng)該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？

老師看的出來，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對。可是，老師今天告 請看這幾個家庭暴力案例。

同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？ 全班匯報交流討論結(jié)果。課件顯示匯報結(jié)果。

怎樣防范家庭暴力傷害呢？

1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至?xí)懈啻危視淮伪纫淮螄乐?。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。

2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保

護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找機會撥打報警電話110，向警察求助；或設(shè)法脫身，盡快到 駐地派出所，請求保護。

3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準備。）

出示問題

（1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了?！保?）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？” 同學(xué)們以小組為單位展開辯論。展示辯論結(jié)果。

五、防范校園暴力傷害

校園暴力有外來的，也有內(nèi)部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。

請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。同學(xué)們以上談的都是校園暴力。你是一名高年級學(xué)生，你該怎么做？ 生：（高年級的學(xué)生要文明待人，愛護小同學(xué)，不做傷害小同學(xué)的事）假如你自己受到傷害時，你會怎樣應(yīng)對？ 請同學(xué)們以小組為單位展開討論。全班交流。

課件顯示討論結(jié)果。

（1、采取避讓態(tài)度，放學(xué)后應(yīng)及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的機會。

2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突，以免自己受到傷害。

3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應(yīng)當及時報告老師或家長。）除了以上這些學(xué)生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？

別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關(guān)系才會更融洽。

同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。體罰通常是罰站、打手板等。

變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。老師這樣做的目的是什么？ 生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學(xué)點知識。）雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。

以后，如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對，你會怎么辦？ 同學(xué)們說的不錯。

你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。

七、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，當你受到暴力傷害時，會用今天學(xué)到的知識來保護自己的的人身安全嗎？

愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。

第四篇：防范暴力傷害主題班會教案

防范暴力傷害主題班會教案

桃元小學(xué) 執(zhí)教：龍廣林 2016年6月13日 教學(xué)目標: 通過主題班會要學(xué)生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識,如何最大限度的減少傷害.教學(xué)重點:如何防范和應(yīng)對暴力傷害。

教學(xué)難點:如何防范和應(yīng)對暴力傷害，保護自身安全。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題.2.請同學(xué)談一下對昆明暴力事件的看法.3展示更多暴力事件的圖片, 以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。

下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。板書課題 防范暴力傷害

三、防范社會上的不法侵害

我們先來學(xué)習(xí)防范社會上的不法侵害。你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

請同學(xué)們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應(yīng)當怎樣防范和應(yīng)對？ 集體交流討論的結(jié)果。

四、防范家庭暴力

同學(xué)們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？ 是呀，她是為你好，才這樣做的。你恨她嗎？

你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應(yīng)該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？

老師看的出來，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對?？墒?，老師今天告 請看這幾個家庭暴力案例。同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？ 全班匯報交流討論結(jié)果。課件顯示匯報結(jié)果。怎樣防范家庭暴力傷害呢？

1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至?xí)懈啻?，而且會一次比一次嚴重。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。

2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找機會撥打報警電話110，向警察求助；或設(shè)法脫身，盡快到 駐地派出所，請求保護。

3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準備。）出示問題

（1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。”

（2）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？” 同學(xué)們以小組為單位展開辯論。展示辯論結(jié)果。

五、防范校園暴力傷害

校園暴力有外來的，也有內(nèi)部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。同學(xué)們以上談的都是校園暴力。你是一名高年級學(xué)生，你該怎么做？

生：（高年級的學(xué)生要文明待人，愛護小同學(xué)，不做傷害小同學(xué)的事）

假如你自己受到傷害時，你會怎樣應(yīng)對？ 請同學(xué)們以小組為單位展開討論。全班交流。課件顯示討論結(jié)果。

（1、采取避讓態(tài)度，放學(xué)后應(yīng)及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的機會。

2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突，以免自己受到傷害。

3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應(yīng)當及時報告老師或家長。）除了以上這些學(xué)生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？

別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關(guān)系才會更融洽。

同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。體罰通常是罰站、打手板等。

變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。老師這樣做的目的是什么？

生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學(xué)點知識。）

雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。

以后，如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對，你會怎么辦？ 同學(xué)們說的不錯。

你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。

第五篇：“遠離校園暴力傷害”教案

遠離暴力傷害

（一）創(chuàng)設(shè)情景

中學(xué)生處在人生道路的一個特殊時期，欲事易沖動，常用簡單的暴力手段解決矛盾。例如：最常見的校園暴力是打架斗毆。

（二）感受校園暴力事件

這就是校園暴力！校園暴力——即使是一次，即使是非常短的時間——都會給受害者帶來長時間的恐懼和痛苦。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。

青少年成年后，作為公民，應(yīng)時刻做到遵紀守法，理性解決生活中的矛盾，而非簡單粗暴處之，否則觸犯法律將后悔莫及??所以我們要遠離暴力，做個有修養(yǎng)的人。

（三）討論分析校園暴力產(chǎn)生的原因

教師：校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，下面我們請各個小組的同學(xué)暢所欲言，我們一起來探討校園暴力事件發(fā)生的原因，防范于未然。討論結(jié)束后請每小組派一個代表總結(jié)你們的觀點。

小組代表觀點摘要：

1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虛。

3、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

4、社會不良青年敲詐勒索，滲透校園。

4、沒有正確處理同學(xué)關(guān)系，早戀是引發(fā)校園暴力的重要因素。

5、中學(xué)生普遍存在易沖動、易偏激的性格特征，不懂得妥善處理矛盾與摩擦。

6、部分同學(xué)法律意識不強，紀律觀念淡薄。教師小結(jié)：

1、受社會經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響。

2、受社會不良文化的影響

3、受家庭不良教育的影響

4、法制道德教育滯后.5、自我控制力脆弱。

（四）校園暴力帶來的危害

教師小結(jié)：校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，輕者要受到學(xué)校紀律處分，重者甚至要承擔(dān)法律責(zé)任，不少這樣的學(xué)生無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：帶來肉體損傷、殘疾甚至導(dǎo)致死亡；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

（五）如何預(yù)防校園暴力？

1、遠離以刺激和暴力為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲。

2、學(xué)會控制自己的情緒，避免沖動

3、學(xué)會寬容，保持一顆善良、豁達的心，與人和睦相處

4、“吾日三省吾身”—— 反思自己的言行，提高個人修養(yǎng)(譯文： 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？傳授的學(xué)業(yè)是否不曾復(fù)習(xí)？”)提問：想一想自己最近做過的哪件事情使自己很后悔？

小結(jié)：

（六）心靈的承諾

五、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。

無論是人身安全還是思想安全，它們都有一個共同的特點，那就是一但發(fā)生事故以后，結(jié)果的殘酷性?？墒撬枷氲赖碌臍埲北壬眢w上的不安全事故更可怕。那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體的人就是思想殘缺的產(chǎn)物；這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險品。

因此，我認為在同學(xué)們的成長歷程中，思想安全比其他的安全更為重要。特別是科技高度發(fā)達的今天，各種不良誘惑在校園內(nèi)外不斷的侵蝕著未成年人還沒有完全成熟的心智，所以，同學(xué)們一定要把主要的精力投入到學(xué)習(xí)中來，要有一定的抵御誘惑，明辨是非的能力！什么校園暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、吸煙等等這些不良的行為千萬不要涉足！