第一篇：2015年江西教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題及答案解析
2015年江西教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題及答案解析 1.七邊形的內(nèi)角和是(B)度。A.720 B.900 C.1080 D.1260 2.把195 拆分成兩個(gè)自然數(shù)和，拆分后的兩個(gè)數(shù)的最大乘積是(A)。A.9506 B.9504 C.9486 D.9607 3.水果商店昨天銷售的蘋果比梨的3倍多40KG，折兩種水果一種銷售了200kg，銷售梨(C)kg。A.70 B.85 C.45 D.90 4.用8.6.1三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)同事能被4.3.2整除的最小三位數(shù)(B)。A.186 B.168 C.618 D.861 5.把3900改成以“萬”為單位的書，寫作為(C)。A.3.9萬 B.3.9 C.0.39 D.0.39萬 閱讀下列材料
自然界某些動(dòng)物在在地上出生，但是出生后去海里生活，海歸就是這樣。小海龜在陸地上從蛋里出來，但是不久后就走向海洋，大多數(shù)的海龜生命的前半部分在遙遠(yuǎn)的海洋中度過，但是在最后會(huì)移向靠陸地的海岸，海龜?shù)拇蟛糠謺r(shí)間都在海洋漫游。他們的漫游速度是每小時(shí)0.9英里-1.4英里。
6.下面那個(gè)式子能表示出表格中的數(shù)量關(guān)系(C)。A.d=3t B.d=33r C.d=33t D.d=1.4t 7.海龜13分鐘能游(D)米。A.99 B.46.2 C.1089 D.429 8.還會(huì)游了2937米，它游了多久(A)分鐘。A.89 B.96 C.98 D.86 9.7/10的分?jǐn)?shù)單位是(B)。A.1 B.1/10 C.1/2 D.1/5 10.某班有8名男同學(xué)、6名男同學(xué)參加活動(dòng)，每次需要2名男同學(xué)、1名男同學(xué)同時(shí)上場(chǎng)，一共有(D)中上場(chǎng)方式 A.56 B.336 C.48 D.168 11.已知x:y=1:2 x2:y=2:5,則x、y分則等于(B)。A.0.0 B.4/5,8/5 C.8/5,4/5 D.8/5,16/5 12.如圖，在三角形中，已知AB=AC=9cm,AD=BD=AE=EC=12cm,則三角形DEF面積是(B)。
A.4 B.4 C.8√2 D.6√2 13.如果需要反映某地一至十二月平均降雨量連續(xù)變化情況，應(yīng)選用(B)統(tǒng)計(jì)比較合適。A.條形 B.折線 C.扇形 D.統(tǒng)計(jì)表
14.一個(gè)圓錐的體積是130dm^3，它的面積是1560dm^2,，它的高是(A)dm。A.1/4 B.1/3 C.9 D.1/2 15.給一個(gè)七邊形的七條邊分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色，不論怎么樣圖，至少有(D)。條邊涂上的顏色是相同的。A.4 B.6 C.5 D.3 16.林老師計(jì)劃一周看完白巖松寫的(你幸福嗎?)這本書，第一天她看了全書的1/16.第二天看了全書的1/8，第三天看了全書的1/4，第四天看了全書的1/8，而且后面每天看書的數(shù)量呈遞增的等差數(shù)列，最后一天看了全書的(B)。A.9/80 B.5/32 C.1/96 D.1/6 17.一個(gè)長方體的表面積為592cm^2，則這個(gè)長方體的體積是(C)。A.960 B.480 C.960 D.480 18.在等腰梯形的中，角則角3=(D)。A.75 B.93 C.83 D.76 19.甲汽車從A地開往B地，每小時(shí)88公里，乙汽車從B地開往A地，每小時(shí)112公里，兩車在終點(diǎn)36公里處相遇，求AB兩地的距離是(D)公里。A.200 B.400 C.360 D.600 20.在1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)中，任選三個(gè)數(shù)組成沒有重復(fù)數(shù)字且大于400的三位數(shù)數(shù)字的概率是(A)。
A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/5 21.已知(x+y):y=1:2,(x+1):z=1:3,則x,y,z的值分別是(D)。A.1/2,2/5,6/5 B.1/5.-2/5，-6/5 C.-1/5,2/5,-6/5 D.-1/5,-2/5,6/5 22.已知，x^2+y^2=5,x+y=1,則X，Y的值(A)。A.X=2,y=1或x=-1,y=2 B.x=-2,y=-1 C.x=2,y=-1或x=1,y=2 D.x=2,y=-1 23.在直角三角形中△ABC中，∠C=90度，sinA=1/2，則cosB=(B)。A.√3/2 B.1/2 C.√3/4 D.√3/3 24.邊長為4cm的正方形外接圓與內(nèi)切圓的面積只差為(A)cm^2 A.4π B.6π C.8π D.5π
25.不等式組2x+4<0，x+1≥0，接集是(A)。A.-1≤x<2 B.-1 30.在△中ABC，DE//BC，若AD:BD=1：3，DE=2,則BC=(A)。A.8 B.6 C.4 D.2 31.在半徑為R的園中，內(nèi)接正方形壹外接正六邊形的邊長之比是(D)。A.2:3 B.2：:3 C.√3：:2 D.√2:1 32.若關(guān)于X的一元二次方程(k-1)x^2+2x-2=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根。則K的取值范圍(C)。A.K>1/2 B.k≥1/2 C.k>1/2且k≠1 D.k大于等于1/2且k≠1 33.下圖中的物體的左視圖是(D)。 34.一次函數(shù)y1=kx+b與y2=x+a的圖像如圖，則下列結(jié)論(k<0;a>0當(dāng))x<3，y1 A.0 B.1 C.2 D.3 35.將拋物線y=x^2向下平移1各單位，再向左平一2各單位，所得的新的拋物線的表達(dá)式是(D)。 A.y=(x-1)B.y=(x-2)^2+1 C.y=(x+1)^2-2 D.y=(x+2)^2-1 36.某籃球12名隊(duì)員的年齡如下圖所示： 則這12名隊(duì)員年齡的眾數(shù)和中位數(shù)分別是(B)。A.2,19 B.18,19 C.2,19.5 D.18,19.5 37相交兩心園的圓心距是5，如果其中一個(gè)園的半徑是3，那么另一個(gè)圓的半徑可以是(B)。A.2 B.5 C.8 D.10 38.關(guān)于二次函數(shù)y=2+(x+1)^2的圖像，下列判段正確的是(D)。A.函數(shù)開口向上 B.圖像的對(duì)稱軸為x=1 C.圖像由最高點(diǎn) D.圖像的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(-1.2)39.當(dāng)A≠0時(shí)，函數(shù)y=ax+1與y=a/x在同一坐標(biāo)系中圖像可能是(C)。 40.在△ABC中，BD平分∠ABC，CD平分∠ACB，∠A=50則∠BDC=(B)。A.100 B.115 B.120 C.125 42.設(shè){an}是公比為q的等比數(shù)列，則“q>1”是{an}為遞增數(shù)列的(C)。 A.充分不必要條件 B.必要不充分條件 C.充要條件 D.既不充分也不必要條件 43.設(shè)隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布N(0.1)，P(X>1)=0.2，則P(-1 A.(-∞，-3)∪(1.4)B.(-∞，-3)∪(1，∞)C.(-∞，-3)∪(-1,1)∪(3，∞)D.(-∞，-3)(1,3)52.點(diǎn)x=0是函數(shù)y=x的(B)。 A.駐點(diǎn)但非極值點(diǎn) B.拐點(diǎn) C.駐點(diǎn)且是拐點(diǎn) D.駐點(diǎn)且是極值點(diǎn) 53.曲線y=1/丨x丨的漸近線情況是(D)。A.只有水平漸近線 B.只有垂直漸近線 C.既有水平漸近線又有水平漸近線 D.即無水平漸近線有無垂直漸近線 54.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》明確提出了四個(gè)基本目標(biāo)，分別是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能基礎(chǔ)思想和(C)。 A.基本能力 B.基本習(xí)慣 C.基本態(tài)度 D.基本經(jīng)驗(yàn) 55.《義務(wù)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中提到的培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力，涵蓋(D)，提出問題，分析問題，解決問題。 A.閱讀問題 B.發(fā)現(xiàn)問題 C.創(chuàng)新問題 D.辨別問題 56.“綜合實(shí)踐”是一類以(B)為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。A.知識(shí) B.探討活動(dòng) C.問題 D.調(diào)查 57.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的(C)和科學(xué)態(tài)度 A.推理能力 B.應(yīng)用能力 C.創(chuàng)新能力 D.思維能力 58.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)的(C)和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。 A.過程 B.能力 C.目標(biāo) D.質(zhì)量 59.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重(A)。和因材施教。 A.探究性 B.啟發(fā)式 C.互助性 D.講授型 60.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)活動(dòng)，主動(dòng)的和富有個(gè)性化的過程認(rèn)真聽講，積極思考、動(dòng)手實(shí)踐(B)、合作交流，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 A.自主探究 B.獨(dú)立探究 C.自主思考 D.極創(chuàng)新 1.我國有學(xué)校教育形態(tài)是在B A.原始社會(huì)B.夏代 C.漢代D.唐代 2.科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)標(biāo)志是 C B.《學(xué)記》B.《理想國》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》 3.從教育有史以來，除（）之外教育都是具有階級(jí)性的特征。A A.原始教育B.西周教育 C.近代教育D.現(xiàn)代教育 4.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的。B A.政治 B.經(jīng)濟(jì)C.文化D.人口 5.在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是C A.教育內(nèi)容B.教育方法 C.教育目的D.教育組織形式 6.當(dāng)前素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的D A.學(xué)習(xí)能力B.應(yīng)用能力 C.操作能力D.創(chuàng)新能力 7.“十年樹木，百年樹人”，說明教師的工作具有（）的特點(diǎn)。B A.教育性B.長期性 C.示范性D.創(chuàng)造性 8.教師與學(xué)生交往的主要渠道是（）B A.課外活動(dòng)B.課堂教學(xué) C.班級(jí)活動(dòng)D.郊游活動(dòng) 9.我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是（）C A.“壬戌學(xué)制”B.“壬子癸學(xué)制”C.“癸卯學(xué)制”D.壬寅學(xué)制 10.教育心理學(xué)的任務(wù)是用（）對(duì)教師在教育過程中存在的問題做出科學(xué)依據(jù)回答。B A.問卷調(diào)查法B.實(shí)證研究法C.文獻(xiàn)研究法D.理論分析法 11.（）的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理由觀點(diǎn)之一 A A.皮亞杰B.拜爾伯格 C.維果茨基D.?？松?/p> 12.（）學(xué)習(xí)和教學(xué)觀深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、合稱為20世紀(jì)三大教育運(yùn)動(dòng)。B A.實(shí)用主義B.人本主義 C.建構(gòu)主義D.馬克思主義 13.英國心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的（）加以區(qū)分。A A.性格B.品格 C.思維D.智力 14.“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！闭f的是（）B A.遺傳的重要性B.環(huán)境的重要性C.改變的重要性D.學(xué)習(xí)的重要性 15.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異關(guān)鍵的因素是（）C A.教學(xué)水平B.教學(xué)方法 C.自我意識(shí)D.智力水平 16.斯金納操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是（）B A.結(jié)構(gòu)教學(xué)B.程序教學(xué) C.認(rèn)知教學(xué)D.情境教學(xué) 17.依據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，?xiàng)目難度一般確定在（）B 0.1-.03之間 B 0.3-0.7之間0.7-0.9之間 0.9以上 18.問題解決是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包括嘗試策略和（）A A.啟發(fā)式策略 B.經(jīng)驗(yàn)策略 C.實(shí)踐策略 D.分析策略 19.中小學(xué)德育最重要和最基本的教育內(nèi)容是()A A.愛國主義教育 B.道德品格教育 C.心理健康教育 D.法制教育 20.提出觀察學(xué)習(xí)德育理論的主要代表任務(wù)是()C A.皮亞杰 B.贊可夫 C.班杜拉 D.科爾伯格 21孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話是強(qiáng)調(diào)()的重要性。B A.說理教育法 B.榜樣教育法 C.陶冶教育法D.自我修養(yǎng)法 22德育過程的基礎(chǔ)是()A A.提高品德認(rèn)識(shí) B.陶冶品德情感 C.激發(fā)品德動(dòng)機(jī) D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往 23.我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教育職業(yè)道德》規(guī)范頒布于()D A.1984年B.1991年C.1997年 D.2008年 24.“師者，所以傳道。授業(yè)、解惑也。”這句話的出處是()C A.《學(xué)記》B.《論語》 C.《師說》 D.《勸學(xué)》 25.師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一，是()A A.愛崗敬業(yè) B.愛國守法 C.熱愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí) 26.師德教育的基本方式與途徑主要是（）A A.職前與職后結(jié)合 B.課內(nèi)與課外結(jié)合 C.熱情與興趣結(jié)合D.工作和休閑結(jié)合27.師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出（）B A.專業(yè)性B.道德性 C.示范性 D.創(chuàng)造性 28.()是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱。D A.憲法B.教師法 C.教育政策 D.教育法 29.在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī)，屬于()C A.教育法律 B.教育行政法規(guī) C.地方性教育法規(guī) D.教育行政章程 30.遵守教育法包含兩個(gè)方面的含義，一是守法的主體，二是()D A.守法的形式B.守法的組織 C.守法的文本D.守法的內(nèi)容 31.學(xué)校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是()B A.必要的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi) B.依法成立 C.名稱、組織和機(jī)構(gòu) D.獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任 32.教師獲取報(bào)酬權(quán)主要是通過工資報(bào)酬、福利待遇和()來體現(xiàn)的。A A帶薪休假B政治地位 C有償家教D教師節(jié) 33.未成年學(xué)生具有()法律地位，這種地位與其權(quán)利能力和行為能力相適應(yīng)。A A多重B公民 C學(xué)生 D未成年人 34.我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）制定的依據(jù)是()C A《義務(wù)教育法》B《教師學(xué)》C《教師學(xué)》和《義務(wù)教育法》D《未成年人保護(hù)法》 35.我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念是學(xué)生為本、()、能力為重、終生學(xué)習(xí)。B A教書育人B師德為先 C尊重規(guī)律D為人師表 36.我國()是依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》制定的。A A教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)B教師道德行為規(guī)范C教師角色D教師素養(yǎng) 37.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式最初源于()A A.泰勒的目標(biāo)模式B.塔巴模式 C.博比特的“活動(dòng)分析法” D.惠勒的過程模式 38.課程政策關(guān)注的核心問題是()B A課程設(shè)計(jì)B課程實(shí)施C課程權(quán)利的分配和再分配D課程管理體制 39.現(xiàn)代三大課程流派是()，學(xué)生中心課程理論和社會(huì)中心課程理論。A A學(xué)科中心課程理論B活動(dòng)中心課程理論C實(shí)踐中心課程理論D管理中心課程理論 40.()的出版標(biāo)志著教育輪的初步形成B A《普通教育學(xué)》B《大教學(xué)論》C《教育漫話》D《民主主義與教育》 41.教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教育目的的、()及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。A A教學(xué)任務(wù)B 教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)發(fā)放 D教學(xué)策略 42.現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“()”。B A教師主體學(xué)生客體性B交互主體性C學(xué)生主體性D教師主體性 43.學(xué)校一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要通過()來進(jìn)行的。A A班級(jí)B教研組 C年級(jí)D學(xué)校 44.()是班主任得力助手，是形成班級(jí)集體的核心力量 B A.規(guī)章制度 B.學(xué)生干部 C.學(xué)風(fēng) D.科任教師 45.()年京師同問館正式創(chuàng)立，并首次采用了編班分級(jí)的授課方式。B A.1865B.1862C.1887D.1878 46.1934年頒布的（）中規(guī)定：“每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十名以上者，得增設(shè)助教員一人”?！爸魅谓虇T”即我們現(xiàn)在通稱的班主任。D A.《關(guān)于班主任工作的要求》B.《小學(xué)暫行規(guī)程》C.《中學(xué)暫行規(guī)程》D.《中華蘇維埃共和國小學(xué)制度暫行條例》 47.（）是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁復(fù)的部分。D A.常規(guī)事務(wù)性工作 B.指導(dǎo)性工作C.決策性工作 D.協(xié)調(diào)性工作 48.()切主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。A A.商討式談話 B.點(diǎn)撥式談話 C.突擊式談話 D.批評(píng)式談話 49.在我國，現(xiàn)代教育技術(shù)的起源以——的出現(xiàn)為標(biāo)志。B A.無線電 B.電化教育 C.投影儀 D.多媒體 50.教科書被稱為：A A.傳統(tǒng)教學(xué)媒體B現(xiàn)代教學(xué)媒體C傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合媒體D 交互媒體 51.網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性，共享性——協(xié)作性和自主性的特征。C A.觀賞性 B.活動(dòng)性C.開放性 D.研究性 52.教育資源建設(shè)主要包括各級(jí)各類教育資源庫，各科教學(xué)資源庫建設(shè)以及()的設(shè)計(jì)和開發(fā)。D A.課程與教學(xué) B.課程資源 C.多媒體課件 D.教學(xué)軟件 53.“班班通堂堂用”的推進(jìn)標(biāo)志我國()信息化發(fā)展進(jìn)入一個(gè)全新階段。C A.義務(wù)教育 B.高等教育 C.基礎(chǔ)教育 D.民族教育 54.信息化教學(xué)環(huán)境包括()和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 A A.多媒體教學(xué) B.多媒體課件 C.教學(xué)軟件 D.電子白板 55.回顧新中國90年的發(fā)展歷程，可以看出一個(gè)基本結(jié)論：辦好中國的事情，關(guān)鍵在()A A.黨的領(lǐng)導(dǎo) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.民族團(tuán)結(jié) D.家庭和睦 56.十一屆全國人大第五次會(huì)議溫家寶政府工作報(bào)告中指出，2012年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長()C A.7.3%B.7.4%C.7.5%D.7.6% 57.2011年9月19日和11月1日，我國自行研制的天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器和（）飛船分別在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射，準(zhǔn)確入軌。A A.神州八號(hào) B.天宮二號(hào) C.神州七號(hào) D.神州九號(hào) 58.2011年4月24號(hào)，在慶祝清華大學(xué)百年校慶的大會(huì)上，（）做了題為《提高質(zhì)量是高教改革發(fā)展核心任務(wù)》重要講話，講話給全國的青年提出了三點(diǎn)希望。C A.袁貴仁 B.習(xí)近平C.胡錦濤 D.溫家寶 59.2011年6月22日晚，美國總統(tǒng)奧巴馬宣布從（）D A.韓國撤軍計(jì)劃 B.利比亞撤軍計(jì)劃 C.伊拉克撤軍計(jì)劃 D.阿富汗撤軍計(jì)劃 60.香港特別行政區(qū)第四任行政長官是（）D A.曾蔭權(quán) B.唐英年 C.何俊仁 D.梁振英 簡(jiǎn)答題 一、1、實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)？ 題： 一、1.實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)：第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準(zhǔn)備。 第二，教育即個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長，教育在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中增長自己的經(jīng)驗(yàn)，這是教育的最終目的。 第三，教育是生活，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長過程，其原因在于學(xué)校就是一個(gè)雛形的社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一個(gè)在社會(huì)成長的過程。 第四，學(xué)校的課程是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心的，打破了原來以學(xué)科為中心的課程體系。第五，教育教學(xué)中不再以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。 第六，在教育教學(xué)過程中，要注重兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立探討、發(fā)現(xiàn)。實(shí)用主義教育學(xué)是以美國實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)的，它對(duì)以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理論進(jìn)行了深刻的批判，推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。 2、教育對(duì)人的全面發(fā)展的影響作用 （1）教育對(duì)人的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用。主導(dǎo)作用即指學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。（2）學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一、學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二、學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三、學(xué)校教育是一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。（3）兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的作用并不是萬能的；學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展主導(dǎo)作用是有條件的。 論述題 結(jié)合實(shí)際，論述影響問題解決的因素 二、（一）客觀因素 1.問題呈現(xiàn)模式 當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候，如果有利于揭示問題線索，就有利于找到解決問題的方向和途徑，反之則會(huì)給解決問題增加困難 2.問題的直觀化和具體化 在其它因素相等的情況下，直觀形象的問題較抽象的問題容易解決，具體的問題較籠統(tǒng)的問題容易解決。 3.多余刺激的干擾 當(dāng)一個(gè)課題包含了與解題無關(guān)的刺激時(shí)，多余刺激會(huì)影響問題的解決。 （二）主觀因素 1.認(rèn)知結(jié)構(gòu) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體原有觀點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容和組織。 內(nèi)容：即知識(shí)的豐富程度。 結(jié)構(gòu)：即內(nèi)容以什么樣方式組織。 具有雙重等級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更有利于問題解決 2.定勢(shì)作用 定勢(shì)是心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，也是人們解決問題時(shí)的固有思路。 3.個(gè)性因素： 動(dòng)機(jī)、智力、意志、性格、興趣等。 案例分析 一、案例一、一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗讀這首膾炙人口的文章，“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??”，話音未落，一位同學(xué)站起來說：“老 師，一枚小小的郵票，哪里容得下那么多人？”老師毫不耐煩的說“某某同學(xué)，你總是喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺春玫昧恕?，學(xué)生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止 請(qǐng)用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請(qǐng)為他設(shè)計(jì)處理辦法或策略 該教師的行為不當(dāng)，該教師的行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，傷害聊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。我為這位青年教師設(shè)計(jì)的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時(shí)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者、引導(dǎo)者；再次，在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程資源，做到課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。 案例分析 二、某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上學(xué)的途中、有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對(duì)此非常重視，專門對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行了嚴(yán)厲的處罰，但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級(jí)進(jìn)行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與的積極性非常高?；顒?dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。并要求各小組代表發(fā)言，談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)，提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為，老師對(duì)各組進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)后，就各組的總結(jié)提出了改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施，此次活動(dòng)以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于偷盜水果的反映。請(qǐng)結(jié)合案例中學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。 案例分析一 該教師行為不妥當(dāng)。 該老師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。 這種行為違反了"教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。 民主的教學(xué)環(huán)境，能使血色的思維經(jīng)常處于積極的活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)探索新知，能使學(xué)生的才智最大發(fā)揮出來，從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。 案例二：提綱：我國中學(xué)德育的基本原則及其要求 （一）、導(dǎo)向性原則 基本要求：（1）堅(jiān)定正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。 （二）、疏導(dǎo)原則 基本要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。 （三）、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 基本要求：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；（2）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；（3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。 （四）、教育的一致性與連貫性原則 基本要求：（1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；（2）要求統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響； （3）要有計(jì)劃有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育 （五）因材施教原則 基本要求：（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；（2）根據(jù)學(xué)生給你個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。 2015年江西教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案解析 第一部分 一、選擇題 1.體育與健康課程三維課程圖標(biāo)指的是：知識(shí)與技能，()，情感態(tài)度與價(jià)值觀。 A.過程與考核 B.體能與技能 C.計(jì)劃與實(shí)施 D.過程與方法 2.人體的中軸骨包括()和軀干骨。 A上肢骨 B.顱骨 C.下肢骨 D.骨盆 3.在小學(xué)陽光體育鍛煉課中，教師組織學(xué)生按原地-上步-助跑的次序進(jìn)行投擲沙包練習(xí)的沙包的過程，所采用的鍛煉方法是() A間歇鍛煉法 B.變換鍛煉法 C.持續(xù)鍛煉法 D.循環(huán)鍛煉法 4.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨，骨連結(jié)和()組成。 A.骨髓膜 B.骨內(nèi)膜 C.骨外膜 D.骨骼肌 5.義務(wù)教育階段體育與健康課程將學(xué)生學(xué)習(xí)階段劃分為()級(jí)水平。 A.二 B.三 C.四 D.五 6.()是人體的標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢(shì)之一。 A.兩眼平視 B.前臂外側(cè) C.小腿外側(cè) D.手掌向后 7.在體操教學(xué)中正確的保護(hù)幫助的方法是() A.托，頂，推 B.擋，扯，搓 C.拉，扶，送 D.推，送，拍 8.下列不屬于關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)組成部分的是() A.關(guān)節(jié)面 B.關(guān)節(jié)囊 C.關(guān)節(jié)腔 D.關(guān)節(jié)軸 9.在跳躍類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，()在跳躍的成績(jī)影響不大 A.騰起的初速度 B.騰起的角度 C.空中姿態(tài) D.騰起瞬間身體中心高度 10.()是具有造血，濾學(xué)，儲(chǔ)血，免疫功能的生理器官。 A.脾 B.肝 C.腎 D.膽 11.在100米長跑后的加速度()組成。 A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.終點(diǎn)跑 12.腦干有中腦、腦橋和()組成。 A.小腦 B.延髓 C.大腦 D.腦神經(jīng) 13.下列有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)，按從小到大的次序排列準(zhǔn)則確的是() A.水平目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-單元目標(biāo)-課時(shí)目標(biāo) B.學(xué)年目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-水平目標(biāo)單元目標(biāo)-課程目標(biāo) C.學(xué)年目標(biāo)-水平目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo) D.課時(shí)目標(biāo)-單元目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-水平目標(biāo)-學(xué)年目標(biāo) 14.骨質(zhì)時(shí)骨組織的重要組成部分，它由()和骨密質(zhì)組成 A.骨膜 B.神經(jīng) C.骨髓 D.骨松質(zhì) 15.體育與健康課程教學(xué)過程中，游泳與競(jìng)賽活動(dòng)多采用()分組。 A.合作型 B.朋律型 C.同質(zhì) D.異質(zhì) 16.血小板具有()功能。 A.釋放免疫物質(zhì) B.之血和凝血 C.保護(hù)間皮細(xì)胞的完整性 D.運(yùn)輸氧氣 17.在標(biāo)準(zhǔn)半圓式田徑場(chǎng)舉行正規(guī)比賽時(shí)()M采用的是先分道跑，后并道跑的競(jìng)賽方式。 A.200 B.400 C.800 D.1500 18.在進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，常采用的示范方法是() A.鏡面示范 B.正面示范 C.背面示范 D.側(cè)面示范 19.根據(jù)體育優(yōu)路教育實(shí)際需要，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)將()學(xué)習(xí)領(lǐng)域合二為一，有實(shí)驗(yàn)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域變?yōu)楝F(xiàn)在的四個(gè)學(xué)習(xí)方面。 A.運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能 B.運(yùn)動(dòng)技能和身體健康 C.身體健康和心理健康 D.心理健康和社會(huì)適應(yīng) 20.在運(yùn)動(dòng)技能的課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方法有：講解示范法，完整與分解法()游戲與競(jìng)賽法，預(yù)防與糾正錯(cuò)誤發(fā)等。 A.演示法 B.講授法 C.練習(xí)法 D.談?wù)摪l(fā) 21.在田徑比賽中，屬于中長跑項(xiàng)目的是() A.3000m 500m 400m B.800m 1500m 3000m C.800m 400m 5000m D.400m 800m 1500m 22.細(xì)胞的基本機(jī)構(gòu)由()構(gòu)成。 A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、基質(zhì) C.細(xì)胞膜、細(xì)胞核、基質(zhì) D.細(xì)胞膜、細(xì)胞器、基質(zhì) 23.足球比賽中，裁判員認(rèn)為場(chǎng)上隊(duì)員有()情況是，將判給對(duì)方踢任意球。 A.阻擋對(duì)方球員 B.沖撞對(duì)方球員 C.推對(duì)方球員 D.拉抱對(duì)方球員 24.由軟骨基質(zhì)，纖維和軟骨細(xì)胞組成的是()。 A.骨組織 B.軟骨組織 C.脂肪組織 D.骨網(wǎng)狀組織 25.體育與健康課程跟據(jù)學(xué)生的()劃分學(xué)習(xí)水平。 A.身體發(fā)展體征 B.運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平 C.興趣愛好 D.體育基礎(chǔ)知識(shí) 26.肺的組織結(jié)構(gòu)可分為()和呼吸部。 A.肺循環(huán) B.導(dǎo)出部 C.肺動(dòng)脈 D.肺靜脈 27.足球比賽時(shí)間上下半場(chǎng)多45分鐘，中場(chǎng)休息不超過()分鐘。 A.5 B.10 C.15 D.20 28.()具有傳導(dǎo)功能，反射的低級(jí)中樞功能，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的功能。 A.神經(jīng)系統(tǒng) B.反射條 件 C.中樞神經(jīng) D.腦 29.()是反映負(fù)荷量大小的指標(biāo)，一般包括次數(shù)、時(shí)間、距離、重量等。 A.負(fù)荷量的評(píng)價(jià)指標(biāo) B.平均心率的評(píng)價(jià)指標(biāo) C.練習(xí)密度的評(píng)價(jià)指標(biāo) D.練習(xí)張度的評(píng)價(jià)指標(biāo) 30.()不屬于體育游戲教學(xué)原則 A.鍛煉性原則 B.教育性原則 C.教師性原則 D.娛樂性原則 31.在體育運(yùn)動(dòng)中常見的開放性軟組織傷有()。 A.擦傷、碰傷、刺傷、撕裂傷 B.擦傷、切割傷、扭傷、撕裂傷 C.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷 D.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷 32.有八支隊(duì)伍參加籃球賽，采用單循環(huán)制，一共需要比賽()場(chǎng)次。 A.16 B.20 C.28 D.36 33.在做分腿騰躍練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在()。 A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向兩側(cè)前方 D.跳箱的側(cè)后方 34.在進(jìn)行體育游戲教學(xué)前，必須做好()等準(zhǔn)備工作。 A.場(chǎng)地、教具、助手 B.場(chǎng)地、規(guī)則、教具 C.場(chǎng)地、助手、安全 D.教具、規(guī)則、助手 35.籃球戰(zhàn)術(shù)分為() A.進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、傳球戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù) B.進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、攻守戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù) C.防守戰(zhàn)術(shù)、攻守戰(zhàn)術(shù)、傳球戰(zhàn)術(shù) D.防守戰(zhàn)術(shù)、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、配合戰(zhàn)術(shù) 36、下列選項(xiàng)不是影響靈敏素質(zhì)的因素是() A.速度素質(zhì) B.年齡 C.心率 D.力量素質(zhì) 37、足球教學(xué)訓(xùn)練原則是() A.直觀性原則，循序漸進(jìn)，綜合性原則，完整性原則 B.直觀性原則，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)原則，綜合性原則，實(shí)踐性 C.直觀性原則，綜合性原則，實(shí)踐性，安全性 D.直觀性原則，循序漸進(jìn)，綜合性原則，實(shí)戰(zhàn)性原則 38、田徑運(yùn)動(dòng)中起跑器的安裝方法() A.普通式和拉長式 B.普通式和蹲踞式 C.拉長式和蹲踞式 D.蹲踞式和站立式 39、運(yùn)動(dòng)學(xué)者對(duì)于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有了初步的理解，在不斷的聯(lián)系擋住，一些不協(xié)調(diào)和多余的動(dòng)作也逐漸消除。此時(shí)，該初學(xué)者的運(yùn)動(dòng)技能處在() A.泛化過程 B.分化過程 C.鞏固過程 D.自動(dòng)化過程 40、在下列四個(gè)運(yùn)動(dòng)階段中，()是投擲技術(shù)動(dòng)作最重要的環(huán)節(jié)。 A.準(zhǔn)備階段 B.預(yù)結(jié)束 C.結(jié)束 D.最后用力階段 41、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)的長和寬分別是()米。 A.18和9 B.18和14 C.28和15 D.28和14 42、課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求早小學(xué)階段，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的()，是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。 A.運(yùn)動(dòng)意識(shí) B.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 C.創(chuàng)新能力 D.運(yùn)動(dòng)興趣 43、下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都屬于球類項(xiàng)目的是()。 A.籃球，乒乓球，鏈球 B.手球，足球，網(wǎng)球 C.排球，網(wǎng)球，鉛球 D.手球，鏈球，籃球 44、心血管系統(tǒng)是由心，動(dòng)脈()和靜脈組成的。 A.體循環(huán) B.毛細(xì)血管 C.心房 D.動(dòng)力泵 45、健美操教學(xué)組織形式包括()。 A.課的結(jié)構(gòu)，授課形式，塑造形體 B.課的結(jié)構(gòu)，授課形式，教學(xué)過程 C.授課形式，教學(xué)過程，塑造形體 D.課的結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，塑造形體 46、排球技術(shù)的移動(dòng)步法主要包括()。 A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步 B.并步、交叉步、前進(jìn)步、攻擊步、跑步 C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前進(jìn)步 D.滑步、交叉步、攻擊步、跑步、繞前步 47、()位體育教學(xué)策略選擇和體育教學(xué)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。 A.對(duì)學(xué)生的分析 B.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇 C.教學(xué)方法的設(shè)計(jì) D.教學(xué)目標(biāo)的制定 48、田徑訓(xùn)練的身體訓(xùn)練分為()。 A.專項(xiàng)身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 B.身體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練 C.一般身體訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練 D.一般身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 49、現(xiàn)代足球的誕生是() A.1857年10月26日 B.1863年10月26日 C.2004年2月4日 D.1185年10月26日 50、練習(xí)者在極限強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉中的TP和CP在()秒內(nèi)消耗。 A.5 B.10 C.15 D.20 51、體育與健康課程區(qū)別于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)主要特征() A.教育性與基礎(chǔ)性 B.全體性與基礎(chǔ)性 C.基礎(chǔ)性與選拔性 D.全面性與選拔性 52、足球踢球的方法都是由()五個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成。 A.助跑、支撐腳站位、踢球腳的擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作 B.撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作 C.助跑、撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作 D.支撐腳站位、踢球腳的擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作 53、體操術(shù)語一般分為() A.結(jié)構(gòu)術(shù)語和審美術(shù)語 B.結(jié)構(gòu)術(shù)語和命名術(shù)語 C.結(jié)構(gòu)術(shù)語和安全術(shù)語 D.審美術(shù)語和命名術(shù)語 54、提高乒乓球擊球成功率技術(shù)的要素() A.判斷、移動(dòng)、擊球、速度、落點(diǎn) B.判斷、移動(dòng)、擊球、速度、力量 C.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、落點(diǎn) D.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、移動(dòng) 55、體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)中，運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法() A.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功 B.增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力 C.塑造良好體形和身體姿態(tài) D.形成合作意識(shí)與能力 56、排球技術(shù)的傳球接傳球方向可分為() A.正面?zhèn)髑?、?duì)面?zhèn)髑颉?cè)面?zhèn)髑?/p> B.正面?zhèn)髑?、背面?zhèn)髑颉?duì)面?zhèn)髑?/p> C.正面?zhèn)髑?、背面?zhèn)髑?、?cè)面?zhèn)髑?/p> D.正面?zhèn)髑?、低手傳球、背后傳?/p> 57、學(xué)生在達(dá)到()學(xué)習(xí)水平后，能夠通過體育進(jìn)行積極休息感受多種體育活動(dòng)和比賽的樂趣。 A.水平一 B.水平二 C.水平三 D.水平四 58、足球競(jìng)賽制度包括() A.單循環(huán)、雙循環(huán)、分組制 B.單循環(huán)、混合制、分組制 C.單循環(huán)、分組制、混合制 D.循環(huán)制、淘汰制、混合制 59、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)需要從學(xué)生的()，從目的特點(diǎn)上去考慮和把握是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特征，是否有利于引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。 A.考核內(nèi)容 B.興趣內(nèi)容 C.身體條件 D.運(yùn)動(dòng)水平 60、教師在學(xué)期末對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、體能等方面進(jìn)行測(cè)試，然后與學(xué)期開始時(shí)的成績(jī)進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度，這種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是() A.性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.相對(duì)性評(píng)價(jià) D.定性評(píng)價(jià) 第二部分 一、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分) 1、為保證田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行，裁判組應(yīng)在競(jìng)賽組領(lǐng)導(dǎo)下，做好什么賽前準(zhǔn)備工作? 2、簡(jiǎn)述與健康有關(guān)的體能內(nèi)容。 二、論述題(10分) 請(qǐng)你根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)體系結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜x擇和設(shè)計(jì)體育課教學(xué)內(nèi)容。 三、案例分析題(10分) 【案例材料】 在一堂小學(xué)三年級(jí)前滾翻教學(xué)課中，老師的教學(xué)計(jì)劃如下： 1、學(xué)習(xí)階段：水平二 2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏性，協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 4、教學(xué)步驟： (1)學(xué)生在體操墊上一句生活經(jīng)驗(yàn)做各種滾動(dòng)，(學(xué)生在草地上自由翻滾，盡情表現(xiàn)，教師應(yīng)到學(xué)生才去不同形式的翻滾，師生同樂，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)) (2)集中學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生展示不同的滾翻，師生共同評(píng)價(jià)(有意識(shí)應(yīng)到學(xué)生從滾翻快，直和滾翻距離方面進(jìn)行評(píng)價(jià)) (3)利用小體操墊，要求學(xué)生在墊上完成滾翻，得出“屈體團(tuán)身滾翻”提示，隨后學(xué)生嘗試聯(lián)系，教師巡回觀察(學(xué)生表現(xiàn)出不同技能水平，主要有無法獨(dú)立完成，滾翻線路不直，不流暢，身體比較松散等) (4)選出不同水平學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，接著用正方形的小紙盒和球同時(shí)從斜坡向下滾動(dòng)，讓學(xué)生觀察思考(看哪個(gè)滾得快，滾得正，滾得圓，滾成直線，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動(dòng)塊的原因，得出團(tuán)身緊，腳踏地獲得初速度的認(rèn)識(shí)。) (5)學(xué)生分組嘗試該練習(xí)后，教師師范講解(蹲，撐，重心前移，曲臂低頭提臀蹬地遣返，頭部著墊屈體向前滾翻) (6)傳授并強(qiáng)調(diào)保護(hù)和幫助方法，接著學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)(學(xué)生四人一組，墊子平鋪，學(xué)生一次練習(xí)，部分同學(xué)還是出現(xiàn)“身體放松，團(tuán)身不緊”，“兩手推墊物理及用力不均勻，造成繩梯滾翻不直”，“滾翻不連貫，不圓滑”等現(xiàn)象) 請(qǐng)你根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的教學(xué)理論，對(duì)此教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生聯(lián)系過程中存在的問題提出自己的改進(jìn)措施。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(20分) 教材：小足球—腳內(nèi)側(cè)傳接球 教學(xué)對(duì)象：水平三(小學(xué)五年級(jí)學(xué)生)學(xué)生人數(shù)：男生20人，女生20人 根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)水平三學(xué)習(xí)方面目標(biāo)和水平目標(biāo)要求完成《小足球-腿內(nèi)側(cè)傳接球》第一課是的教學(xué)設(shè)計(jì)(僅需對(duì)基本部分做出設(shè)計(jì))要求從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、場(chǎng)地七彩及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 【參考答案】 第一部分 一、選擇題 1-10.BBBDC AADCA 11-20.CBADD BCADC 21-30.BAABA BCDAC 31.40.DBACB CDABD 41-50.CDBAB ADCBA 51-60.BABCB CCDBB 第二部分 一、簡(jiǎn)答題 1.為保證田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行，裁判組應(yīng)在競(jìng)賽組領(lǐng)導(dǎo)下做好如下工作： 1.組織和培訓(xùn)裁判員隊(duì)伍，明確各裁判組的任務(wù)及裁判方法。 2.召開各種會(huì)議，包括全體裁判員大會(huì)、裁判員會(huì)議、主裁判會(huì)議等。 3.準(zhǔn)備好各裁判組所需器材和用具。 4.檢查比賽場(chǎng)地和器材。 2.與健康有關(guān)的體能包括： 1.心肺耐力 2.肌肉力量 3.肌肉耐力 4.柔韌性 5.身體成分 二、論述題 1.選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則：與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性原則;科學(xué)性(健身性與安全性)原則;可行性原則;與社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則;2.選擇體育教學(xué)內(nèi)容的程序：目標(biāo)是首位的，因此應(yīng)該把“與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第一原則和第一步程序;體育中的健身效果和安全保證也是很重要的，因此應(yīng)該把以健身性和安全性為主要內(nèi)容的“科學(xué)性原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第二原則和第二部程序;如果沒有可行性，再好的內(nèi)容也無濟(jì)于事，因此應(yīng)該把“可行性原則”放在第三位，當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第三原則和第三部程序;如果沒有趣味性就少了體育的特征，學(xué)生的積極性也難以為繼，因此應(yīng)該把“趣味性原則”當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)路教育第四原則和第四部程序;體育教學(xué)是終身體育和社會(huì)體育的基礎(chǔ)，因此要重視學(xué)校體育內(nèi)容與社會(huì)體育內(nèi)容之間的聯(lián)系，可把體育教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合當(dāng)作選編體育教學(xué)內(nèi)容的第五步程序。 三、案例分析題 1.在教授前滾翻前，教師引導(dǎo)學(xué)生做各種滾翻動(dòng)作，體現(xiàn)了新課標(biāo)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，留下了更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生自己先體會(huì)動(dòng)作，有李宇加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2.教師集中學(xué)生就他們的滾翻動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅有教師評(píng)價(jià)，還有學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考的能力。 3-4.教師采用先讓學(xué)生嘗試在小體操墊上練習(xí)翻滾動(dòng)作，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生聯(lián)系，教師巡回觀察，有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接著教師采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到滾翻動(dòng)作的要領(lǐng)。 5.練習(xí)中采用分組練習(xí)，利用學(xué)生之間的交流、合作。教師采用師范講解的教學(xué)方法教授新授內(nèi)容一前滾翻，整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)，通過教師逐步引出了本科的教學(xué)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。 6.教師注視;體操教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)和幫助的方法，重視了體育教學(xué)中的安全問題。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，可以采用改進(jìn)措施有： (1)由仰臥姿勢(shì)開始，抱小腿團(tuán)身向前、向后的滾翻動(dòng)作; (2)在斜面上，從高處往低處做前滾翻動(dòng)作; (3)從蹲撐開始，將兩手放在固定在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，直至滾翻過程中兩腿超過垂直面，兩手才能離開該區(qū)域，這就保證了用力的平衡性，確保了滾懂方向的直線性;同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)“雙手支撐屈臂要均衡，兩腿蹬地要用力無先后”，即團(tuán)身一定要緊。 (4)在墊子的恰當(dāng)?shù)臋M向位置畫一條橫線，也可拉一條橡皮筋，限制雙腿“前伸”，并告訴學(xué)生雙腳落地時(shí)不能超過橫線或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、團(tuán)身動(dòng)作。 江西教師招聘考試《小學(xué)數(shù)學(xué)》真題及答案 第一部 客觀題 第一部分共計(jì)60道題，計(jì)60分，其中第1—20題每題0.5分，第21—60題每題1分，試題均為四選一的單項(xiàng)選擇題。 1、讀數(shù)306109050的正確讀法是（C) A.三億六百一十萬九千零五十 B.三億零六百一十九千零五十 C.三億零六百一十萬零九千零五十 D.三億零六百十萬零九千零五十 2、如右圖，正方形邊長1cm，E、F、G、H分別為各邊的中點(diǎn)，那么中間小正方形的面積是（A) A.0.2c㎡ B.0.02c㎡ C.0.25 D.0.4c㎡ 3、三根長度相等的鐵絲分別圍成一個(gè)長方形、正方形、圓形。（C)的面積最大。 A.長方形 B.正方形 C.圓形 D.無法確認(rèn) 4、三條線段長度比是3:4:1，這三條線段（D) A.能圍成鈍角三角形 B.能圍成直角三角形 C.能圍成銳角三角形 D.不能文成三角形 5、“六一”節(jié)將至，五(1)班36名男生和24名女生排練舞蹈，要求男女分組，每組人數(shù)必須相等，每組最多（C)人。 A.6人 B.9人 C.12人 D.18人 6、一張桌子坐6人，兩張桌子坐10人，三張桌子坐14人，照這樣，50張桌子并在一起可以坐（A)人。 A.202 B.234 C.255 D.3007、（B)統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖 C.扇形統(tǒng)計(jì)圖 D.餅型統(tǒng)計(jì)圖 8、甲+乙=83，乙+丙=88，則甲+丁=（A) A.85 B.86 C.87 D.889、有一系列有三個(gè)數(shù)組成的數(shù)組，它們依次是(1,5,10)，(2,0,20)，(3,15,30),……第99個(gè)數(shù)組內(nèi)三個(gè)數(shù)的和是（B) A.6790 B.1584 C.2014 D.197810、自鳴鐘三點(diǎn)鐘時(shí)敲三下，共用去3秒，九點(diǎn)鐘時(shí)敲九下用去（B) A.9秒 B.12秒 C.8秒 D.10秒 11、把一根長25米的塑料繩，分別剪成3米長的兩種長度做跳繩，為了使剩余最少，3米長的該減（C)根。 A.5 B.4 C.3或7 D.812、一件商品先降價(jià)10%，后又提價(jià)10%?，F(xiàn)在這件商品的價(jià)格是降價(jià)前的（B) A.100% B.99% C.110% D.120% 13.已知數(shù)a=2x3x5,數(shù)b=3x5x7，那么a與b的最大公因數(shù)是（D) A.420 B.210 C.5 D.1514、如果a×7/2=b÷8/9=c×10/3=d÷15=e×1.1(a，b，c，d，e都不等于零)，那么a、b、c、d、e從大到小排列是（D) A.a、b、c、d、e B.a、e、c、b、d C.d、c、e、b、a D.d、e、b、c、a15、如右圖在?ABC中BD=2DC，AE=BE，已知?ABC的面積是18 cm2，那么四邊形AEDC的面積是（B)cm2 A.15 B.12 C.13 D.1016、有2180盒餅干，其中有一盒質(zhì)量不足，輕一些。用天平至少稱（A)次能保證找出這盒餅干。 A.7次 B.8次 C.9次 D.10次 17、甲乙兩人合作，12天可以完成一項(xiàng)工程，如果甲工作2天，乙工作3天，他們就能完成這項(xiàng)工程1/5，甲單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要（B)天。 A.15 B.20 C.25 D.3041、在平面直角坐標(biāo)系xOy中，已知點(diǎn)A(2，0)，圓A的半徑是2，圓P的半徑是1，滿足于圓A及y軸都相切的圓P有(A) A.4個(gè) B.3個(gè) C.2個(gè) D.1個(gè) 53、說課應(yīng)遵循科學(xué)性原則，（C)、時(shí)效性原則、創(chuàng)新性原則。 A.導(dǎo)向性原則 B.知識(shí)與能力相結(jié)合原則 C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.具體與抽象相結(jié)合原則 54、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)從（D)方面進(jìn)行闡述。 A.認(rèn)識(shí)、理解、掌握和問題解決 B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、問題解決和情感態(tài)度價(jià)值觀 C.知識(shí)、技能、問題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀 D.知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度 59、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》把義務(wù)教育課程內(nèi)容分為四個(gè)部分（A) A.數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐 B.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用 C.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐 D.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與機(jī)率、綜合與實(shí)踐 60、《(小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中所說的“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：（B)，數(shù)學(xué)推理的思想，數(shù)學(xué)建模的思想。 A.數(shù)學(xué)函數(shù)的思想 B.數(shù)學(xué)抽象的思想 C.數(shù)學(xué)對(duì)稱的思想 D.數(shù)學(xué)化歸的思想 第二部分主觀題 一、證明題(10分) 如圖，在等腰直角?ABC中，∠ACB=90，AC=BC，P是?ABC內(nèi)一點(diǎn)，PC=DC，且PC⊥DC，試判斷PB與AD之間的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系，并證明(請(qǐng)把圖話在答題卡上)。 三、案例分析(14分) 同一教學(xué)內(nèi)容(統(tǒng)計(jì)知識(shí))，兩位教師教學(xué)是這樣的： 要求學(xué)生根據(jù)甲乙兩人平時(shí)的聯(lián)系成績(jī)，選擇一位代表參加比賽。甲成績(jī)不穩(wěn)定，但有一個(gè)最好的成績(jī);乙雖然最好成績(jī)不如甲，但成績(jī)比較穩(wěn)定，并且平均成績(jī)高。選哪個(gè)去好? 教師1： 師：甲和乙平時(shí)成績(jī)，各有什么特點(diǎn)? 生(1)：乙平均成績(jī)高，并且比較穩(wěn)定; 生(2)：甲成績(jī)不穩(wěn)定，但有最好的成績(jī);、、、、、、師:為了保證比賽能更有效把握取得好成績(jī)，應(yīng)該選擇哪一位? 生：乙很穩(wěn)定，更有把握 師：參加比賽我們一般是選擇比較穩(wěn)定的選手，選擇乙是明智的。 教師2：甲乙倆各有特點(diǎn)，該選擇哪位呢?說說你的理由?(讓學(xué)生討論) 生(1)：我選擇乙，因?yàn)槿绻巧鋼舯荣?，需要?jì)算每一輪射擊成績(jī)的綜合(總環(huán)數(shù))，穩(wěn)定而平均成績(jī)高的同學(xué)就更有優(yōu)勢(shì); 生(2)：我不同意，如果是跳遠(yuǎn)比賽，只需要選擇成績(jī)最好的一次作為最終成績(jī)，而甲著方面的潛力更大;、、、、、、師：你們的想法都很有道理?？磥硪x出適合的人選并不是一件簡(jiǎn)單的事情必須根據(jù)具體情況進(jìn)行科學(xué)、合理的選擇。 比較這兩位教師的教學(xué)行為，你認(rèn)為哪位教師的教學(xué)行為更符合新課標(biāo)，新課程理念?并進(jìn)行分析。 四、材料分析(16分) 教材把分?jǐn)?shù)的初步人數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義放在兩個(gè)教學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，第一段在三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”——認(rèn)識(shí)幾分之一，第二段在五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”——分?jǐn)?shù)意義。請(qǐng)你把握學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分別制定“認(rèn)識(shí)幾分之一”和“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)目標(biāo)，并說出你的理由。 附：人教版教材 三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)” 五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)” 理由：在本學(xué)段教學(xué)中，要與學(xué)生生活、知識(shí)背景密切相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以截止數(shù)學(xué)語言來表述和交流。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的調(diào)理性和數(shù)學(xué)結(jié)論性的卻的性。 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) 2013江西教師招聘面試培訓(xùn) 2013江西教師招聘面試培訓(xùn)班 2013江西教師招聘培訓(xùn) 江西教師招聘培訓(xùn) 江西教師招聘 2013江西教師招聘 江西教師招聘面試 2013江西教師招聘面試 江西教師招聘考試 江西教師招聘考試 2013江西教師招聘考試 2013教師招聘考試真題及答案解析 2013江西教師招聘考試教育綜合真題及答案解析 1.1879年，（A）在德國萊比大學(xué)建立心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A馮特 B桑代克 C華生 D特曼 2.世界上第一為太空老師(D)A克麗斯塔.麥考列夫 B王亞平C阿爾文德魯 D芭芭拉摩根 3.舉一反三，聞一知十這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為(A)A遷移 B同化 C順應(yīng) D模仿 4.專心答試題，參與的高級(jí)中樞主要有(D) 1、下丘腦 2、大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞) 3、大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性) 4、V區(qū)(視覺性) 5、W區(qū)(書寫性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5 5、在對(duì)事物的知覺中有以往經(jīng)驗(yàn)，只是為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺的對(duì)象作出說明，這一特陛性叫(B)A、知覺的選擇性 B、知覺的理解性 C、知覺的恒常性 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) D、知覺的整體性 6.人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷，首先根據(jù)個(gè)人好惡得出，一個(gè)判斷然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象（A）A.暈輪效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.社會(huì)刻板 D.首因效應(yīng) 7.教學(xué)活動(dòng)中，老師不能滿足授人以魚而要授人以漁，這說明教學(xué)應(yīng)重視(A)傳授知識(shí) A傳授學(xué)生知識(shí) B發(fā)展學(xué)生能力，C培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，D養(yǎng)成學(xué)生品德 8、(A)也稱儲(chǔ)存，指已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中保存，一定時(shí)間后才被提取。A保持 B編碼 C提取 D記憶 9、(D)是對(duì)字詞，規(guī)律公式各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)系，· A陳述性記憶 B程序性記憶 C清境性記憶 D語義性記憶 10、艾賓浩斯的遺忘的進(jìn)程是(B)A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反應(yīng) 21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是（C）A夸美紐斯 B盧梭 C洛克 D裴斯泰洛奇 22.戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的具有世界影響較大的教育文獻(xiàn)(A)A學(xué)記 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) B中庸 C孟子 D大學(xué) 23.實(shí)用主義的教育家及代表作品(B)A布魯納《教育過程》 B杜威《民主主義與教育》 C贊科夫《教育與發(fā)展》 D凱洛夫《教育學(xué)》 24.對(duì)“人力資本理論”作出杰出貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)的學(xué)者(A)A美國的舒爾姿 B前蘇聯(lián)的斯特魯密林 C中國的于光遠(yuǎn) D美國的凱思斯 25.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的制定具有(B)A定向作用 B決定作用 C影響作用 D促進(jìn)作用 26.青少年發(fā)展的心理發(fā)展的(D)，決定了教育工作必須因材施教.A順序性 B階段性 C不平衡性 D差異性 27.正常兒童發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（A）A 前提作用 B決定作用 C促進(jìn)作用 D導(dǎo)向作用 28.教育的目的可以發(fā)揮（C）A導(dǎo)向規(guī)劃和權(quán)威作用 B激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用 C導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D宣傳引導(dǎo)和激勵(lì)作用 29．馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法(B).A腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) B教育與生產(chǎn)相結(jié)合 C知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D城市與農(nóng)村相結(jié)合 30教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧，良好的教育能力外，還要求具有一定的(B)A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學(xué)習(xí)能力 11、(B)在沒有經(jīng)驗(yàn)條件下。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí) 12、兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的讀錯(cuò)，如把“入口”入口讀成“八口”說明兒童(A)A感知能力不成熟 B注意力不健全 C記憶力不深刻 D思維能力有欠缺。 13.人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由(D)1922年首創(chuàng)。A斯金納 B桑.仗暮衰 C霍爾 D赫爾 14、格式塔心理學(xué)研究人們?cè)谥X一個(gè)物體的傾向于一般性功能上認(rèn)識(shí)稱為(D)A.經(jīng)驗(yàn) B.問題表證 C.線索 D.功能固著 15、(A)指接受加工、存儲(chǔ)應(yīng)用信息的能力.A認(rèn)知能力 B操作 C社交 D模仿.江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) 16.科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人法國心理學(xué)家（B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福 17.美國哥魯大學(xué)心理學(xué)家(B)提出了三元理論 A瑟斯頓 B斯皮爾曼 C吉爾福特 D斯騰伯格 18.計(jì)劃超生一女孩，滿六歲，無準(zhǔn)生證，臨時(shí)住所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃肿C，謝絕入學(xué)，學(xué)校、教育局違背了（B）A教師法 B教育法 C勞動(dòng)法 D計(jì)劃生育法 19.列舉磚頭的用途，學(xué)生答案：建房材料，打人武器，墊高，固定東西，這種尋求答案的方法稱為(A)A發(fā)散思維 B形象思維 C抽象思維 D直覺思維 20.人格特質(zhì)起源20世紀(jì)40年代的美國，理論的主要代表任務(wù)是美國心理奧爾皮特和(B)。A埃里克森 B卡特爾 C皮亞杰 D維果茨基 41、從一門規(guī)范學(xué)科的獨(dú)立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的(A)作為教學(xué)科學(xué)形成的標(biāo)志。A、普通教育學(xué) B、教育學(xué) C、大教學(xué)論 D、民本主義與教育 42思想品德教育的實(shí)質(zhì)是(C)A、學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為 B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) C、將一定的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)人的思想品德。D、提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。 43“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的(B)A美 B英 C德 D法 44班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A、了解學(xué)生 B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個(gè)別教育工作 D、統(tǒng)一多方面的教育力量 45、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于(A)的稼欽定學(xué)堂章程》(史稱”于寅學(xué)制”)由此形成中國現(xiàn)代學(xué)制的開端。 A、1902 B、1924 C、1912 D、1904 46、(B)，清政策頒布（）奏定學(xué)堂章程（又稱癸卯學(xué)制)體現(xiàn)了張之洞”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想 A、1902 B、1904 C、1912 D、1922 47、(B)是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法。 A、說理教育法 B、陶冶教育法 C、實(shí)際鍛煉法 D、榜樣示范法 48、德育目標(biāo)的教育目標(biāo)的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德 49、教育者施教傳道與教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式，稱為(C)。 A、德育內(nèi)容 B、德育活動(dòng) C、德育方法 D、德育過程 50集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗(yàn)。 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) A、馬卡連柯 B、加里寧 C、烏申斯基 D、贊可夫 31、心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或心理斷乳期的時(shí)期發(fā)生在(B)A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段 32.我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是(D)A、強(qiáng)、基、科 B、強(qiáng)、普、科 C、科、普、基 D、強(qiáng)、普、基 33、第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求包括國家課程、地方課程和(C)A、活動(dòng) B、社會(huì) C、學(xué)校 D、特色 34按照課程任務(wù)，可將其分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和(B).A、新授與鞏固課、B、研究型課程、C、單一型課程 D、綜合型課程 35、古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育權(quán)控制在婆羅門教和(C)A、印度教 B、伊斯蘭教 C、佛教 D、基督教 36.(C)主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A夸美紐斯 B赫爾巴特 C杜威 D裴斯泰洛齊 37.盧梭的自然主義思想對(duì)德國哲學(xué)家(A)的影響很大。 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) A、康德 B、歌德 C、菲爾巴多 D、黑格爾 38、古希臘百科全書式的哲學(xué)家是(D)A蘇格拉底 B希波克拉底 C柏拉圖 D亞里斯多德 39、孔子的教育思想在(B)中有充分的反應(yīng) A、中庸 B、大學(xué) C、孟子 D、論語 40、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)端于(B)的《大教學(xué)論》 A、赫爾巴特 B、夸美紐斯 C、杜威 D、裴斯泰洛齊 51班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為教育依據(jù)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行五方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫(D)A、建立學(xué)生檔案 B、班主任工作總結(jié) C、班主任工作計(jì)劃 D、操行評(píng)定 52.班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和(A)A、真實(shí)性 B、開放性 C、時(shí)效性 D、教育性 53、我國實(shí)行(B)年義務(wù)教育。A.八 B 九 C.五 D.十 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) 54新修訂的義務(wù)教育法于(A)實(shí)施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)與工作應(yīng)當(dāng)(C)A履行法律規(guī)定義務(wù) B保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間 C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D平均工作不低于公務(wù)員 56.(B)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A教師良心 B教師公正 C教師義務(wù) D教師榮譽(yù) 57.某小學(xué)為追求升學(xué)率將年級(jí)最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)觸犯了未成年學(xué)生的(C)A人格尊嚴(yán) B隱私權(quán) C受教育權(quán) D身心健康權(quán) 58.5月19日，中國科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、城市研究中心在聯(lián)名發(fā)布2013年中國《城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書》。在287個(gè)城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個(gè)城市進(jìn)入（A） A.2012年中國生態(tài)城市競(jìng)爭(zhēng)力前10名 B.2012年中國宜居城市竟?fàn)幜η?0名 C.2012年中國宜商城市競(jìng)爭(zhēng)力前10名 D.2012年中國知識(shí)城市競(jìng)爭(zhēng)力前10名 59.2012年6月27日，中國載人潛水器蛟龍?zhí)栐谖鞅就岱αw黑.鬢美焦是血每洋下潛深度達(dá)到(C)米，創(chuàng)造了作業(yè)載人潛水器新的世界紀(jì)錄，標(biāo)志著我國具備了載人到全球98%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力，標(biāo)志著中國海底載人科學(xué)研究和資源勘探能力達(dá)到國際領(lǐng)先水平。 A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家。（D）A詹姆士 B苛勒 C韋特海默 D華生 第二部分 主觀題 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) 一、簡(jiǎn)答題(15分)2.怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?(7分)（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育 （4）素質(zhì)教育立足于發(fā)展人來培養(yǎng)人，最主要的作用是開發(fā)人的潛能（5）素質(zhì)教育是一種把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的的教育主張（6）素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) （7）素質(zhì)教育包含政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等六方面內(nèi)容。 1.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性(8分)（1）優(yōu)越性主要體現(xiàn)在： ①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才； ②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； ③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用； ④有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。（2）局限性表現(xiàn)在： ①學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制； ②實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少； ③難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走； ④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。 二、論述題（10分) 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀 2.聯(lián)系實(shí)際（可自由發(fā)揮，0-3分） 1.建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為（每個(gè)要點(diǎn)1分，計(jì)7分）：（1）學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的 （2）教學(xué)不能無視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； （3）教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換；（4）教師應(yīng)重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解 （5）教學(xué)是為了增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使其看到那些與他不同的觀點(diǎn)；（6）教師需要與學(xué)生共同探索某些問題； （7）在全體學(xué)生中，個(gè)體間的差異本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源 三、案例分析題(l5分)案例二: 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) 小偉上課經(jīng)常找人說話、做小動(dòng)作，干擾課堂，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對(duì)小偉說:“你的課別上了，把家長叫來，什么時(shí)候來什么時(shí)候上課?！闭f完把他推出教室，關(guān)上了教室門，小偉不敢回家，只好在教室外站著，這時(shí)正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回教室，事后，校長把老師找去辦公室提出了批評(píng)。 請(qǐng)你運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論、知識(shí)做出分析:校長的處理對(duì)不對(duì)? 班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做? 案例一:小明是班長，班主任要他放學(xué)后留意那些常去網(wǎng)吧同學(xué)的去向并及時(shí)報(bào)告老師，后 來發(fā)展到，上課有那些人玩手機(jī)，做作業(yè)抄襲的事，都要他暗中監(jiān)督定期匯報(bào)。一段時(shí)間下來，班主任無事不曉，同學(xué)個(gè)個(gè)心中忐忑。于是小明被同學(xué)疏遠(yuǎn)了，開始感到孤立、孤獨(dú)，自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的眼線后，連最好的朋發(fā)都離他而去。小明內(nèi)心感到前所未有的迷闊。 請(qǐng)結(jié)合新課程相關(guān)理論，對(duì)案例進(jìn)行分析 第1題參考答案要點(diǎn) （1）打破教師在時(shí)間和空間上統(tǒng)治課堂的局面，把時(shí)間和空間還給學(xué)生；（2）改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式； （3）樹立多元智力觀點(diǎn)，從多方面考查學(xué)生 （4）變革教師角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、社區(qū)型開放教師、做學(xué)生的引路人； （5）尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異； 第2題參考答案要點(diǎn) （1）校長做法是正確的，班主任的做法違反了義務(wù)教育法第四條和第五條（或答違背了義務(wù)教育法中關(guān)于“依法享有平等的接受教育的權(quán)利”和“任何單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童 接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境”）。（2）作為班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 首先，采用觀察法、談話法、分析書面材料及調(diào)查研究等方法了解小偉的情況； 其次，要用發(fā)展眼光來看待小偉，并與之建立良好的師生關(guān)系； 再次，要爭(zhēng)取家長的配合與支持，建立家校聯(lián)系； 第四，采用榜樣示范法方法幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，并運(yùn)用強(qiáng)化形式加以鞏固，第五，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）作為學(xué)生來說，小偉應(yīng)該這樣做： 第一，要遵守課堂常規(guī)和紀(jì)律 第二，當(dāng)老師驅(qū)逐自己時(shí)，應(yīng)報(bào)告學(xué)校的管理者，如校長 第三，應(yīng)將相關(guān)情況告知家長 江西一佳教育 一鳴考試網(wǎng) 第四，運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。 2013江西教師招聘考試面試 培訓(xùn) 詳情請(qǐng)登錄一鳴考試網(wǎng)第二篇：2012江西教師招聘考試真題答案
第三篇：2015年江西教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案解析
第四篇：教師招聘考試《小學(xué)數(shù)學(xué)》真題及答案
第五篇：2013江西教師招聘筆試真題及解析
點(diǎn)擊咨詢 