第一篇：班主任做好孩子王

班主任如何做好“孩子王”

三年級2班

黃華

古語云：“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王?！边@是對教師職業(yè)的傳統(tǒng)看法。隨著國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，教師地位的提高，工資的增長，“孩子王”再也不必為口糧發(fā)愁了，完全可以安心工作了。面對國家大力推行素質(zhì)教育的今天，作為教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、更新觀念，為教育培養(yǎng)出全方面人才努力工作。特別是小學(xué)基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的愛國情操、良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的競爭意識。

多年的教學(xué)工作，使我懂得了身為教育者，不能拘泥于“傳道、守業(yè)、解惑”的使命，而是要“當(dāng)好孩子王，做好領(lǐng)頭羊”，教育引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展?！?dāng)好“孩子王”

在孩子們的心里，老師是神圣不可侵犯的。大多數(shù)孩子害怕見到老師，不敢與老師親密接觸，更不敢將自己的小秘密告訴老師。如果老師當(dāng)?shù)竭@個份上，那么這位老師肯定是位失敗者，教出來的學(xué)生也是不健全的。如果當(dāng)一個讓孩子們喜歡的“孩子王”呢？鄙人認(rèn)為要做好以下四點(diǎn)：

（-—）多交流。與孩子的交流不僅僅是在課堂上，在課余時間的交流更為重要，尤其是當(dāng)孩子在生活中遇到困難和壓力的時候，作為老師應(yīng)該是學(xué)生最忠實(shí)的聽眾。在一次與孩子的閑聊中，得知班里的蘇榮同學(xué)學(xué)習(xí)不好的原因是他的母親與她父親離婚了，蘇榮同學(xué)處在單親家庭一直很郁悶，學(xué)習(xí)沒有信心，導(dǎo)致成績一落千丈。事后，我與幾個同學(xué)組成了“愛心小隊(duì)”輪流幫他補(bǔ)習(xí)，同時像家人一樣給他生活上的關(guān)心和幫助。通過大家的努力，蘇榮同學(xué)重拾學(xué)習(xí)、生活的信心，變成了樂觀向上的孩子，還被評為班里的“進(jìn)步生”呢。

（二）多鼓勵。大人們做了事后都想得到他人的肯定，何況孩子呢？當(dāng)孩子用心的去做一件事后，老師一定要給與肯定。如果還有不妥之處，可以給他一些建議，鼓勵他做的更好。那些缺乏自信的孩子，他們更需要得到老師的鼓勵。因此我在課前一改傳統(tǒng)做法，讓孩子高聲喊“我能行，我最棒！”孩子們一是感覺新鮮，二是找回了自信。課上舉手發(fā)言的孩子越來越多。

（三）多信任。每個孩子都想得到他人的信任，即使是自己因做錯事說的謊話也不例外。當(dāng)老師遇到此情況時一定要冷靜對待?！袄蠋熛嘈拍阏f的話，老師更相信你以后不會再犯類似的錯誤。”孩子得到的是信任，而不是責(zé)罰，他自然會知道下次將如何去做事?！靶湃问且粍┩ㄐ牡牧妓帯！睅熒龅奖舜诵湃瘟?，班級工作還有什么做不好的？

（四）多游戲。好動、貪玩-是孩子的天性，作為老師是阻止不了的，就算把孩子關(guān)在教室里，孩子的心思也不在學(xué)習(xí)上，為何不當(dāng)一把“孩子王”，與孩子一起玩耍？打打沙包、籃球、乒乓球，跳跳皮筋，開個主題隊(duì)會等，在游戲活動中即可以增進(jìn)師生關(guān)系，又可以了解學(xué)生，還可以鍛煉身體，一舉三得，何樂而不為？玩樂夠了在要求他們做好該做的事情，孩子們會愉快的接受，認(rèn)真地去做的。

二、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”

有人錯誤的比喻教師為牧羊人，鄙人認(rèn)為，教師應(yīng)該是“領(lǐng)頭羊”，其主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生找到自己需要的東西。

（一）引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是從小開始培養(yǎng)的，特別是在小學(xué)教育階段最為重要。如：生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌、勞動等好習(xí)慣的養(yǎng)成，對孩子具有重要的意義。孩子之事無小事，要使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣就得從孩子身邊的點(diǎn)滴小事抓起。學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，引導(dǎo)鼓勵他們向好的方面發(fā)展，久而久之，好的習(xí)慣就會養(yǎng)成。

（二）以身作則，做好表率。老師的言行對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，一味要求孩子做好某一件事而自己做不到，久而久之，學(xué)生就會效仿老師，只停留在口頭上，落實(shí)不到行動上。所以老師必須做到“言必行，行必果”。給孩子做好榜樣。為了做好表率讓學(xué)生監(jiān)督，可把“我的承諾”宣讀后張貼在教室中。“我是集體的一員，我向大家承諾······”學(xué)生也自發(fā)的效仿，互相監(jiān)督，相互促進(jìn)，效果良好。

總之，想成為一位深受孩子喜歡的老師，就請你當(dāng)好“孩子王”，做好“領(lǐng)頭羊”吧！

第二篇：孩子王讀后感

題目：《孩子王》讀后感正文：

最近迷上了阿城的小說，今天又看了一篇他的中篇小說——《孩子王》。在《孩子王》中，作品的構(gòu)思也同樣簡潔。一個知青被指定為云南邊遠(yuǎn)學(xué)校的小學(xué)教師，他試圖讓他教的孩子們獲得漢語的一些初步概念，而不是通過官方課本和報刊口號的“木頭語”。他的方法使他的上級不悅，于是他被辭退了。

阿城說，他本來想寫“八王”故事，集中起來以《八王》為總題目。因此他覺得在某一時期他似乎試圖“規(guī)劃”他的寫作。同時他又說，他不肯定能否處在好的狀態(tài)中寫他的小說，并說也許永遠(yuǎn)寫不出來。他動身去美國大概極大地改變了他看待事物的方式。實(shí)際上，他從未寫（至少據(jù)我所知）所缺的“五王”。在“三王”之后，阿城集中寫三個很短的小說，然后寫筆記小說。所以“三王”是阿城所寫過的僅有的三篇較長的中篇小說，我很有幸的都讀了幾遍，其中在“三王”中我感覺自己最喜歡看的還是《孩子王》。

阿城的“三王”在世界范圍內(nèi)引起了漢學(xué)家們的熱情關(guān)注，《孩子王》也被改編成了同名電影風(fēng)靡全國。《孩子王》寫于“文化大革命”時期，可算是對于文化大革命的一個真實(shí)寫照了“文化大革命”這個事件，對于以前的我而言只是一個在歷史課本里出現(xiàn)過的歷史事件，但是看了這本書后，它讓我更了解文化大革命時期人民的生活，使我受益良多。也從《孩子王》中看出了當(dāng)時教育資源缺乏之困境。很清楚明白的了解到當(dāng)時人們的愚昧無知，思想禁錮，就像是“老桿兒”一樣，我也不明白“國家為什么印不出書來？”“紙多得很嘛！生產(chǎn)隊(duì)上一發(fā)批判學(xué)習(xí)資料就是多少，怎么會課本印不夠？”又是為什么大家都上到了初三，經(jīng)過了八年的教育卻連一篇流利像樣的文章都寫不出來？每一篇到處可見錯字別字。為什么這種教育方法有問題，卻要扼殺掉想要逃離這個怪象的有志青年呢？讀完《孩子王》我感覺自己真的變的很氣憤。這個社會到底是怎么了？有用的不準(zhǔn)教，那些會被認(rèn)為是反動，是不按規(guī)矩辦

事，可是照著規(guī)矩來有用嗎？一大群的“文字盲”，“文化盲”活生生的擺在那里，學(xué)生們只懂得生搬硬套，抄社論，常常是抄完了完全看不懂書上在講些什么。試問一下一個連大意都沒有搞明白的，又是講解生字，又是分段分層，又是討論寫作意圖的有實(shí)在意義嗎？只會鬧出寫出來的東西別人看不懂，自己寄出去的東西被退了回來，還以為是收到了回信，還在那里細(xì)細(xì)研讀的笑話來。到了最后好好的語文都被教成了政治課。

看完了《孩子王》最有感觸的還不能屬它的故事情節(jié)，而是文中“我”的那種對待生活與人生的淡然態(tài)度。對待教育“我”有“我”的觀點(diǎn)。不像王七桶為了生活而變成啞巴（當(dāng)然，這里也無可否認(rèn)王七桶是一位很好的父親）。哪怕因此“我”又回到了從前，但又有什么可怕，王福不正是大霧天里白白一圈的太陽，雖有點(diǎn)迷茫，但是總歸是有希望的，“我”的辛苦還是沒有白費(fèi)的。這也是“我”值得欣慰的一點(diǎn)，于是最后在要走時，“我”帶走了同學(xué)的文章。這是“我”一段美好的回憶。

我只要一想到故事中的一位學(xué)生——王福，第一次寫的有關(guān)“上學(xué)”的作文，想到那一連串的“我”字，就忍不住想笑。不過，經(jīng)過了“老桿兒”的教導(dǎo)，他后來寫的“我的父親”真是進(jìn)步良多呀！由此可見“老桿兒”確實(shí)是一位不錯的老師。他因?yàn)闆]有按規(guī)定教課本的內(nèi)容而被調(diào)回了生產(chǎn)隊(duì)實(shí)在是令人惋惜。再回想阿城書中所寫的因?yàn)榈貐^(qū)偏遠(yuǎn)，學(xué)生連課本都沒有，老師的課本也是破破爛爛的，上課都是靠老師先將課文抄寫在黑板上，學(xué)生們再抄在自己的本子里；由于地區(qū)偏遠(yuǎn)，連一本字典都很難買到，以至于他們把老師的字典視如“鎮(zhèn)班之寶”這使我感覺到自己真的很幸福！相較于那些學(xué)生，我有干凈的課本可以使用，能買參考書來做練習(xí)，也能買字典……我所處的環(huán)境實(shí)在是比他們好太多了，現(xiàn)在的教育方式也比他們好太多了。所以，我應(yīng)該要知足，更應(yīng)該惜福了。把握住現(xiàn)在吧！

第三篇：孩子王述職報告

篇一：淺談如何當(dāng)好孩子王 淺談如何當(dāng)好孩子王

我在牧區(qū)工作也有好幾年了,在學(xué)校一直從事藏語文教學(xué),并且擔(dān)任班主任工作,當(dāng)上孩子王的時候,我一直很困惑,不知道怎么去和這些小孩打交道,也不知道怎么讓孩子喜歡上自己,通過一段時間的努力,我的工作有了一些成績,同時有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在拉出來和大家談?wù)?共同學(xué)習(xí)和探討。

第一,我們要認(rèn)清班主任工作是一種怎樣的工作?學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作任務(wù)。學(xué)校對學(xué)生的教育,主要是以班主任為第一渠道、第一責(zé)任人。因而可以說,班主任工作在整個學(xué)校工作中占有十分重要的地位。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望。

第二,班主任工作的收獲?！爱?dāng)老師不當(dāng)班主任,是虧了”,因?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲。首先、收獲各類人才。作為一名小學(xué)班主任,我們肩負(fù)著向上一級學(xué)校輸送培養(yǎng)合格小學(xué)畢業(yè)生的任務(wù)。班主任的工作是辛苦的,但看著自己培養(yǎng)的學(xué)生們一天天進(jìn)步的臉上的笑容足以抵消工作中的千辛萬苦;其次、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可寶貴的,教師收獲的情感總是最真誠的。逢年過節(jié),總有學(xué)生打電話、發(fā)短信、寄賀卡問候,沒有功利,只有真情;再次、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的,每每針對學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異,創(chuàng)造性地處理各種問題時,看到有的學(xué)生由學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生,感覺班主任工作真是魅力無窮。

第三,樹立班主任的威信。要當(dāng)好班主任,首先須樹立班主任的威信。因?yàn)橥攀菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之心靈的紐帶,是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體,班主任就無法把班集體搞好。不斷用新的知識充實(shí)自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你。作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人、知面、知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對話能力。

少用點(diǎn)權(quán)利威信。在情感威信的樹立中,班主任應(yīng)學(xué)會變生硬命令為平和說理,但這種平和不能是無原則的溫情脈脈;班主任要體察學(xué)生的情緒意志、尊重學(xué)生的個性潛質(zhì),但這種尊重不能是無原則的姑息遷就?？傊?要有底線,這樣才有可能贏得學(xué)生對你的敬畏。過硬的專業(yè)知識功底和完備的知識結(jié)構(gòu)是班主任的必備條件。平時要注意不斷充實(shí)自己,通過各種渠道獲得各方面的最新信息。古人云:親其師,信其道。我以為反言之也很有道理。學(xué)生“信其道”,從心里認(rèn)可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)能力,更容易“親其師”,那么能力威信何愁不能樹立。第四,當(dāng)好學(xué)生良師益友。要當(dāng)好班主任還應(yīng)該做學(xué)生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。若本班與其他班級之間有矛盾時,班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。班主任是黨校函授班級教學(xué)活動的直接組織者和管理者,是學(xué)員思想政治工作的主要承擔(dān)者。因此,做好班主任工作必須突出一個“嚴(yán)”字,貫穿一個“愛”字。愛學(xué)生,就意味著對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)、對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)、對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。熱愛學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,是當(dāng)好班主任的必要前提,也是班主任的神圣天職。熱愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,讓每一個學(xué)生在溫馨的充滿愛的大家庭里幸?？鞓返某砷L,是我在班主任工作中一直努力追求的目標(biāo)。作為班主任,我時時刻刻關(guān)注著班內(nèi)每一位學(xué)生。與他們談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,成為學(xué)生的知心朋友。因?yàn)橹挥薪處熤鲃蛹芷鹜ㄏ驅(qū)W生的愛的橋梁,用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”,才能有利于真正地了解學(xué)生。久而久之,學(xué)生們有什么知心話,也喜歡說給我聽。學(xué)生們經(jīng)常在日記中寫出他們想說的話,譬如與父母之間的矛盾,與同學(xué)的關(guān)系,內(nèi)心的苦惱等。在交流中,能及時地了解到他們的思想狀況,有利于教育工作及時地開展,有利于耐心細(xì)致地做好思想工作。誰進(jìn)步了,給予表揚(yáng)和勉勵;誰退步了,給予提醒和鞭策;誰生病了,給予關(guān)心和愛護(hù);誰有困難,給予幫助和安慰,努力使自己成為他們的朋友。并且也真正幫助學(xué)生解決了一些學(xué)習(xí)和生活中的困難。堅持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。教師送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們在日記中發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

第五、堅持一個標(biāo)準(zhǔn),公平公正對待每一個學(xué)生。在班級管理中,班主任還應(yīng)堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”。在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對學(xué)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。公平地對待每一個學(xué)生。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公正,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。盡量不要讓我們的情緒和喜好影響到對學(xué)生的公正。現(xiàn)在的學(xué)生接觸社會較廣,了解的事情不比我們少,他們的言論在學(xué)生中還流傳得很快。因此,我們認(rèn)為微不足道的一點(diǎn)不公平,在他們看來可能很大、很嚴(yán)重,特別是調(diào)皮的學(xué)生,他們雖然學(xué)習(xí)、紀(jì)律不好,但影響力很大,因?yàn)樗麄兏艺f別人不敢說的話,敢做別人不敢做的事。因此,在他們身上我們更要注意批評和懲罰的公正性,盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光處,多表揚(yáng),批評也盡量單獨(dú)進(jìn)行,讓他們感到老師是真誠為他們著想。

做班主任是很辛苦的,但生活也由此十分充實(shí)?？吹綄W(xué)生或捧書苦讀或伏案演算,我心里有一種踏實(shí)感。在與同學(xué)的相處中,回味并享受著年輕的激情。說辛苦,可能大家都有同感;說快樂,也許你不以為然。但我始終認(rèn)為,這樂與苦全在于心境,忙是一種充實(shí),充實(shí)不是一種快樂嗎?最后,我想說:班主任工作辛苦并快樂著!篇二：述職報告 尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工：

在教育局黨委的親切關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，全校教職工勤奮工作，2014學(xué)校各項(xiàng)工作即將圓滿結(jié)束。按局黨委統(tǒng)一布置，一年一度的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員考核和校長績效考核今天在我校進(jìn)行。下面我對本自己的工作和學(xué)校校級干部的工作進(jìn)行述職。主要有三個方面的意思，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子履行職責(zé)情況；二是我的工作述職；三是就有些問題和大家作思想交流。

一、工作主要成績：

全校領(lǐng)導(dǎo)班子高度團(tuán)結(jié)，全校內(nèi)部和諧穩(wěn)定。全校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)一心，相互協(xié)作，善于化解各種矛盾，全校教職工工作緊張但生活愉快。全年沒有出現(xiàn)教職工上訪和告狀事件；平安、穩(wěn)定、和諧、高效是本的主旋律；

學(xué)生安全沒有發(fā)生重大事故。沒有出現(xiàn)學(xué)生家長為安全事故糾分集體吵鬧學(xué)校的事件；學(xué)校被荊州市社會治安綜合治理委員會評為“平安校園”（是公安縣五個學(xué)校之一）；

教育教學(xué)質(zhì)量位居全縣前列。10年中考，我校錄取公安一中81人，教學(xué)質(zhì)量綜合評估名列全縣第三；被評為“xx縣2014年中考質(zhì)量先進(jìn)單位”和“xx市2014年教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”； 學(xué)校財務(wù)管理更加規(guī)范。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)財務(wù)管理的規(guī)定，民主陽光理財，學(xué)校各種財務(wù)收支清清楚楚；緊縮各種非生產(chǎn)性開支，學(xué)校全年沒有出現(xiàn)財務(wù)赤字；

學(xué)校硬件建設(shè)得到發(fā)展。承蒙局黨委對學(xué)校發(fā)展的高度重視，學(xué)校積極主動爭取校安工程中央建設(shè)資金xx萬元和省級資金xxx萬元，目前綜合樓建設(shè)已經(jīng)竣工即將投入使用，學(xué)生宿舍樓正在建設(shè)之中，計劃2015年3月投入使用。

二、我的工作述職和領(lǐng)導(dǎo)班子履職情況：

我始終以為，校長這個職位的全部含義就是責(zé)任。就全縣義務(wù)教育學(xué)校來說，我校是辦學(xué)規(guī)模前三位的學(xué)校，是教學(xué)質(zhì)量始終居前三位的學(xué)校，是歷史上主管部門和社會公認(rèn)的辦得好的學(xué)校。實(shí)說實(shí)說，我在這個學(xué)校當(dāng)校長，感覺肩上的擔(dān)子有千斤重。工作中我不能有絲毫懈?。∫荒陙?，我作為校長主要抓了五件大事，一是有關(guān)辦學(xué)思想和方向的事；二是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的事；三是有關(guān)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的事；四是有關(guān)學(xué)校大局穩(wěn)定的事；五是關(guān)心教職工個人家庭生活的事。具體的說做了五個方面的工作：

（一）落實(shí)教育局和中心學(xué)校工作要求，確保政令暢通；

黨和政府的學(xué)校理所應(yīng)該接受黨和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，作為校長就是要保證學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持依法辦學(xué)，落實(shí)教育教學(xué)法律法規(guī)，加強(qiáng)學(xué)校管理，用教育教學(xué)的高質(zhì)量，讓人民滿意，讓政府放心。堅持正確的辦學(xué)思想和方向要真正落到實(shí)處，就是要堅決落實(shí)教育局黨委和鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作要求。我在班子會上曾多次強(qiáng)調(diào)局黨委關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)“政令要暢通”“下級必須服從上級”的要求，并明確指出：嚴(yán)格執(zhí)行全面落實(shí)局黨委的工作布置，就能確保堅持正確的辦學(xué)思想和方向，就能確保學(xué)校各項(xiàng)工作不偏離正確的軌道。對于局黨委的各項(xiàng)工作要求，我一是做到傳達(dá)到位，不折不扣的把文件精神和領(lǐng)導(dǎo)講話傳達(dá)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子或全校教職工；二是做到落實(shí)到位，保證落實(shí)情況與上級要求不走樣。一年來學(xué)校各項(xiàng)工作與局黨委和中心學(xué)校工作要求保持了一致，在諸如收費(fèi)問題、補(bǔ)課問題、學(xué)生自主消費(fèi)問題、貧困住宿生生活補(bǔ)貼發(fā)放問題以及績效工資發(fā)放等焦點(diǎn)問題上與上級保持了高度一致，確保了政令暢通。

（二）加強(qiáng)班子勤政廉政建設(shè)，造就有凝聚力戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體； 有人說“一個好校長就是一所好學(xué)校”，這句話過分強(qiáng)調(diào)了校長的作用，有失偏頗，我認(rèn)為“一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子才是一所好學(xué)校”。我自任校長以來，特別注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子工作作風(fēng)建設(shè)，在每學(xué)期第一次行政會議上，都要就加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)建設(shè)的問題作專題講話。在本學(xué)期9月6日行政例會上，我作了題為《加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè) 塑造領(lǐng)導(dǎo)集體良好形象》的講話，就領(lǐng)導(dǎo)干部勤政廉政建設(shè)講了三個方面的問題：

一、要明確我們的身份和各自的工作責(zé)任；

二、加強(qiáng)自身各方面素質(zhì)修養(yǎng)，在教職工中樹立良好形象；

三、在經(jīng)濟(jì)活動中廉潔自律，進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約開支的觀念。加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，我作為校長要起示范作用。自擔(dān)任校長以來，我深知自己所肩負(fù)的責(zé)任，所以思想上和工作上沒有絲毫懈怠，雖然談不上“嘔心瀝血”，但可以說“兢兢業(yè)業(yè)”，為學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展殫精竭慮，小心翼翼，如履薄冰！在工作中凡是要求其它領(lǐng)導(dǎo)和教職工做到的，自己率先做到。一年來我沒有請個事假，除了外出學(xué)習(xí)開會和因公事外出之外，其它時間全部都在學(xué)校工作。

校長是否廉潔自律直接影響一所學(xué)校的生死存亡。分析有些學(xué)校內(nèi)部上訪告狀的根本原因，分析有些學(xué)校逐漸衰落的深層次原因，無一例外都是這些學(xué)校經(jīng)濟(jì)上出了問題，說得更具體一些，就是校長在經(jīng)濟(jì)上出了問題，在這一點(diǎn)是我有很清醒的認(rèn)識！自任校長以來，凡是我要求領(lǐng)導(dǎo)成員做到的，我?guī)ь^做到。在公務(wù)用車、公務(wù)用餐和公務(wù)用煙等問題上，我嚴(yán)格要求自己，不用公車辦私事；除工作需要在外面就餐外，一般情況下盡量不在餐館就餐，如果自己有客人需要在餐館請客，都是自己掏錢買單；我不抽辦公室公務(wù)用煙。我原則上不直接用學(xué)校的錢，凡學(xué)校支出原則上都由各副校長按財務(wù)管理手續(xù)規(guī)定支出，如果工作需要一定要經(jīng)我的手支出，事先必須向主管副校長報告支出內(nèi)容和數(shù)額，支出時原則上必須有第二人在現(xiàn)場作證。學(xué)校大型采買購置由校長辦公會決定，由分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行市場調(diào)查確定價格后，再報校長辦公會審批執(zhí)行，大型購置要辦理政府采購手續(xù)。xx萬的校安工程是最為敏感的問題，有些人甚至在私下半真半假算我的進(jìn)賬。在這里我可以如實(shí)告訴大家，我校兩個校安工程xx萬的建設(shè)項(xiàng)目，誰來承建，全部按法律程序公開招投標(biāo)。我和胡校長等領(lǐng)導(dǎo)在參加招投標(biāo)之前，甚至根本就不知道哪家建筑公司中標(biāo)。我校的兩個校安工程建設(shè)項(xiàng)目由公安縣利達(dá)公司承建，我沒有拿任何意見，完全是按法律程序公開招投標(biāo)的結(jié)果。

我對干部勤政廉政的嚴(yán)格要求，加上我自己的率先垂范，全校副職和中層干部都能在各方面嚴(yán)格要求自己，勤奮而創(chuàng)造性開展各自分管的工作，勤勤懇懇，任勞任怨，從又不計較個人得失，工作效果十分顯著。全體領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，在經(jīng)濟(jì)活動中行得正，坐得穩(wěn)，干干凈凈，兩袖清風(fēng)；凡事厲行節(jié)約，僅就公務(wù)用車和公務(wù)用餐的費(fèi)用較往年就有大幅度減少，得到了工會理財小組的肯定。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個工作作風(fēng)過得硬、綜合素質(zhì)和管理能力上層次，具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體。

工會主席張xx，是一位曾經(jīng)在中心學(xué)校擔(dān)任多年教育干部的同志。他積極履行工會職責(zé)，組織教職工開展各種文體活動，積極為教職工謀利益。今年教師節(jié)，親自組織教職工進(jìn)行體檢；凡教職工生病住院，他總是親自去看望；凡教職工家里有婚喪嫁娶，他總是親自登門恭賀和吊唁；他親自參與學(xué)校民主理財，為學(xué)校財務(wù)管理和學(xué)校其它方面的管理提了很多建設(shè)性意見。

副校長胡xx，主管學(xué)校財務(wù)和后勤工作，是我校“三朝元老”。雖然任職多年但現(xiàn)在工作絲毫沒有懈怠，他積累了豐富的學(xué)校財務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，具有很高的政策水平和管理水平。對財務(wù)管理中可能出現(xiàn)的漏洞，都采取有效措施加強(qiáng)管理，財務(wù)管理進(jìn)一步規(guī)范；在厲行節(jié)約和解決教職工福利方面做了大量工作，收到很顯著的效果。

副校長熊xx，主管教學(xué)教研工作。他在繼承傳統(tǒng)教學(xué)管理方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開動腦筋創(chuàng)造性工作。他深入教學(xué)，深入學(xué)生和教師，時時掌握教學(xué)一線的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；善于做教師思想工作，及時化解各種矛盾，調(diào)動教師工作的積極性；教研工作也抓得有聲有色并取得了顯著成績，本在教學(xué)教研上所取得的成績與他創(chuàng)造性工作有著直接的聯(lián)系。

副校長鄒xx，主管德育安全工作和人事黨務(wù)工作。他在如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面做了大量有創(chuàng)意的工作；他有很強(qiáng)的安全意識和管理能力，能夠時時發(fā)現(xiàn)安全隱患加強(qiáng)安全防范；在與家長處理安全事故的方式方法上十分得當(dāng)和老練；本沒有發(fā)生重大安全事故，學(xué)校被評為xx市“平安校園”，他作出巨大貢獻(xiàn)。今年黨務(wù)工作非常多，上半年開展學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，下半年開展“五個基本”建設(shè)和“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，等等，他做了大量要求高而又十分繁瑣，但又不為大家所知道的工作。

副校長姜xx，主管教育技術(shù)裝備工作和繼教工作。他年輕有為，工作主動有激情，分管工作出現(xiàn)了新的面貌。下半年他分管青少年興趣培訓(xùn)工作，接管這個工作以來，他嚴(yán)格按縣少科園工作要求組織學(xué)生開展興趣培訓(xùn)活動，在硬件條件極其有限的條件下，他開動腦筋想辦法努力使培訓(xùn)合乎規(guī)范要求。本學(xué)期興趣培訓(xùn)活動較往年相比有很大進(jìn)步，他親自監(jiān)督培訓(xùn)活動，親自管安全，培訓(xùn)活動進(jìn)一步規(guī)范，沒有出現(xiàn)家長告狀的事件，工作效果得到了縣少科園領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

學(xué)校中層干部熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作管理措施，為學(xué)校日常工作的正常運(yùn)行和學(xué)校發(fā)展作了巨大貢獻(xiàn)。我作為校長以有這樣一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍而感到欣慰和自豪！

（三）揚(yáng)正風(fēng)，剎歪風(fēng)，建設(shè)積極健康的校園文化；

有句話說得好，三流學(xué)?？啃ｉL，二流學(xué)校靠制度，一流學(xué)校靠文化。學(xué)校文化建設(shè)才是學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展的根。我校發(fā)展歷史的前二十年，我們依靠“團(tuán)隊(duì)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的校園文化創(chuàng)造了玉中教學(xué)質(zhì)量的神話。為了繼承和發(fā)揚(yáng)玉中校園文化，我們主要堅持做了四件事：一是無論風(fēng)吹雨打，學(xué)校堅定“以教學(xué)工作為中心的”不動搖，利用各種機(jī)會向教師灌輸“質(zhì)量是學(xué)校的生命”的觀念；二是樹教學(xué)質(zhì)量的典型，通過省市縣的各種表彰、年終考核、職稱評定等途徑，本著“看實(shí)效，講公平”的原則，在各個年齡層次中樹典型，讓他們“出名”“得利”，在全校教師中營造濃厚的抓教學(xué)、爭上游的良好氛圍；三是在青年教師中大力弘揚(yáng)“樂于奉獻(xiàn)”的精神?！捌摺鸷蟆薄鞍恕鸷蟆痹谶@方面較中老年教師明顯有差距。學(xué)校通過“結(jié)對子”“壓擔(dān)子”“搭臺子”等多種途徑，培養(yǎng)青年教師吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神；四是建立相對穩(wěn)定的教學(xué)獎勵機(jī)制，獎勵方案不因領(lǐng)導(dǎo)班子的變化而發(fā)生重大變化，重獎對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有突出貢獻(xiàn)的教師一直沒有改變。在我校，以裴xx、胡xx、陳xx、黃xx、秦xx、黃xx、周xx、周xx、曾xx、賀xx、雷xx等為代表的一大批中年教師是xx文化的創(chuàng)始人，是我校教育教學(xué)的中流砥柱；以周xx、李xx、鄧xx、陳xx、劉xx、李xx、黃xx、謝xx、羅xx、萬xx、劉xx、羅xx、朱xx、王xx、劉xx、李xx、曹xx、廖xx、劉xx等代表的一大批青年教師是玉中文化的后來者，是我校教育教學(xué)發(fā)展的希望。

當(dāng)教師的行為習(xí)慣要依靠規(guī)章制度約束的時候，這種習(xí)慣不能稱其為文化；而只有當(dāng)“要你這樣”變成“我要這樣”，即“習(xí)慣成自然”的時候，才可以上升為校園文化。正氣足，教風(fēng)正，“不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)，共同奮斗，敢于爭先”的校園文化是我校文化的主旋律！但近幾年來，隨著社會大環(huán)境的影響，學(xué)校二十年來形成的優(yōu)秀文化積淀正在受到拜金主義的嚴(yán)重沖擊。凡事講錢，給錢做事，不給錢不做事，甚至給錢不好好做事。更有甚者：撈錢向?qū)W生伸生！目前我校有些教職工撈錢向?qū)W生伸手的突出表現(xiàn)主要有兩種，一是動員或脅迫學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的有償家教；二是動員或脅迫學(xué)生進(jìn)行有償食宿。

在我的意識形態(tài)里，你選擇了教師這一行業(yè)，就應(yīng)該安貧樂道；想發(fā)財就不當(dāng)教師，當(dāng)教師就意味著你付出得多而收獲得少。當(dāng)然在這個物欲橫流的浮躁社會里，作為教師追求更高的物質(zhì)享受也無可厚非，但君子愛財應(yīng)該取之有道，作為教師取財?shù)摹暗馈笔鞘裁茨?？我認(rèn)為這個“道”的底線就是不能向?qū)W生伸手！

去年十月中旬我召開班子會議，分析了這些歪風(fēng)的危害性：它敗壞了學(xué)校和教師形象，造成教職工之間嚴(yán)重的分配不公，給學(xué)校管理帶來了混亂，收學(xué)生有償食宿還帶來嚴(yán)重的學(xué)生安全隱患。更深層次的危害性還不在于此，而在于對全校教職工價值取向的負(fù)面影響。在學(xué)校認(rèn)認(rèn)真真工作的教職工所得到的報酬，遠(yuǎn)不及其它教職工在家里收幾個學(xué)生、搞有償家教等所得到的收入，極大的挫傷了大部分教職工的工作積極性，以后誰還努力工作？誰還奉獻(xiàn)？會議一致認(rèn)為：如果不剎住這些歪風(fēng)，玉湖中學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的校園精神將消失殆盡！會上討論通過了狠剎歪風(fēng)邪氣的具體措施，并分工到主管領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)。

經(jīng)過一年多的整治，實(shí)事求是的說，一部分教職工能自覺遵守學(xué)校的規(guī)定，但總體效果很不好。今年以來，我校少數(shù)教師大規(guī)模組織有償家教曾多次被舉報；有些教師大規(guī)模進(jìn)行有償食宿，局領(lǐng)導(dǎo)曾多次當(dāng)面給我指出。我也逐漸認(rèn)真到這兩種歪風(fēng)形成的復(fù)雜原因，知道要徹底解決這些問題難度很大。我也知道，在整治這些歪風(fēng)的過程中，我得罪了不少人，并且在教職工中產(chǎn)生了很多議論，但是，只要是xx中學(xué)教職工，只要是稍微有一點(diǎn)正義感和責(zé)任心的人，都會明辨是非，都會支持學(xué)校的正義行動。為繼承和發(fā)展玉湖中學(xué)優(yōu)秀的校園文化，為了xx中學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展，為了玉湖中學(xué)150多名教職工生活得更好，我和我領(lǐng)導(dǎo)班子將克服一切困難，一如既往的揚(yáng)正氣，剎歪風(fēng)，也真誠希望得到全體教職工的支持與配合！

（四）時時督促安全，天天關(guān)注教學(xué)，處處監(jiān)督賬務(wù)；

我非常慶幸自己有幾個得力的主管安全、教學(xué)、財務(wù)的副校長，所以我基本不管具體事務(wù)。但我作為校長要對學(xué)校全面工作負(fù)責(zé)，是學(xué)校所有工作的第一責(zé)任人，我上要對黨和政府負(fù)責(zé)，下要對學(xué)生、家長和社會負(fù)責(zé)。在日常工作，我主要的工作就是決策和監(jiān)督。我把安全工作放在日常工作的首要位置?！扒f不能出安全事故”這個信念時時在我耳邊縈繞，只要學(xué)生一到校，我心里就不太平！我的手機(jī)從來沒有關(guān)過機(jī)，晚上或我外出學(xué)習(xí)開會甚至怕接學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任打電話。為實(shí)現(xiàn)“安全事故零發(fā)生”的目標(biāo)，我首先樹立了全員學(xué)生安全意識，完善了各種制度和預(yù)案。逢會必講安全，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任安全工作意識和責(zé)任，為形成齊抓共管的局面，學(xué)校制定了《科任教師學(xué)生安全職責(zé)》《后勤管理人員學(xué)生安全職責(zé)》等各崗位個人的安全工作職責(zé)；建立了“問題生”跟蹤教育檔案，各種安全管理的責(zé)任、制度以及應(yīng)急預(yù)案齊全完備；二是全面落實(shí)教育局和中心學(xué)校關(guān)于安全工作的具體要求。不因要求高而抵觸，不因繁瑣而厭煩，不因重復(fù)而怠慢，不因用錢而打折扣。三是注重日常安全工作的監(jiān)督。周日學(xué)生到校情況我每周必查，學(xué)生大型集會安全預(yù)案我必過問必到場，每周兩次到學(xué)生食堂檢查衛(wèi)生必到，發(fā)生安全事故后我必過問。四是抓住他校發(fā)生的重大事故的契機(jī)及時敲安全警鐘。上半年，全國35天連發(fā)5起校園血案，我在教育局召開專題會議之前召開班主任緊急會議，通報全國5起校園血案，查找我校在安全方面的隱患，提出整改措施；下半年9月19日，我縣某初中一男生下河游泳不幸溺水身亡，第二天我又召開班主任緊急會議，通報事件經(jīng)過后，查找了我校周日學(xué)生到校管理、門房學(xué)生進(jìn)出管理、對生病學(xué)生處理、學(xué)生上下樓秩序以及學(xué)生打架斗毆等五個方面的安全隱患，并落實(shí)了整改措施。安全工作是日常工作，時間長了很容易滋生懈怠情緒，所以，一段時間后必須猛敲一下警鐘。在主管副校長、班主任以及全體教職工的辛勤工作下，我校全年實(shí)現(xiàn)了“重大安全事故零發(fā)生”的目標(biāo)。

（五）關(guān)心教職工家庭事務(wù)，關(guān)心教職工身體健康，努力提高教職工福利待遇。

學(xué)校管理依靠鋼性的制度，也依靠人性化的關(guān)懷。要調(diào)動教職工工作的主動性和創(chuàng)造性，對教職工一次人性化的關(guān)懷比在會上嚴(yán)肅的講工作要求的效果不知要強(qiáng)多少倍。我和我的班子成員已經(jīng)形成共識，并踐行了人性化關(guān)懷的實(shí)際行動。教職工家里如果有婚喪嫁娶，我和班子成員一定要親自登門恭賀和吊唁；如果是在校內(nèi)過事，婚慶理事會和治喪理事會都是由我親自組織成立，并力所能及的為教職工過事提供更多的方便；

教職工家庭夫妻矛盾達(dá)到一定程度，我都是主動做溝通和協(xié)調(diào)工作；青年教師的婚姻問題也是我關(guān)心的問題，雖然自己幫不上什么忙，但偶爾問一問，或者建一建議，也表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，體現(xiàn)作為一個大家庭的溫暖；

盡力為教職工解決與個人利益直接相關(guān)的問題。在我力所及的范圍內(nèi)，凡是我能做到的我決不推辭，因?yàn)橛行﹩栴}僅靠教職工個人而上下奔走，解決的可能性較小，我以校長的名義和學(xué)校的名義出面周旋，解決的可能性就要大得多；

我校教職工身體狀況不容樂觀，今年教師節(jié)，由我提議，校長辦公會決定，工會牽頭，對全校教職工和退休職工進(jìn)行一次體檢，得到了全校教職工的一致好評；

只要教職工和親戚生病住院，只要我知道，無一例外我都要帶領(lǐng)班子成員親自到醫(yī)院慰問。跟大家說心里話，我生性同情弱者和不幸的人，不當(dāng)家不知道當(dāng)家的感覺，學(xué)校是一個大家庭，我作為家長真誠希望我們?nèi)巳私】?，家家平安。去年周xx主任病危期間，我和其它領(lǐng)導(dǎo)一直陪伴在她身邊，在xx中心醫(yī)院做手術(shù)時，我平生第一次感到巨大的恐懼和擔(dān)心，那種感覺完全是一種親人生死離別感覺！今年司馬xx老師在武漢住院，12月8號下午得知她9號早晨7點(diǎn)要做手術(shù)，為了趕在她進(jìn)手術(shù)室前與她見面，為了節(jié)約生活費(fèi)住宿費(fèi)，我和胡校長、裴xx老師9號凌晨三點(diǎn)出發(fā)，終于在她進(jìn)手術(shù)室前與她見了面，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的舉動，讓司馬老師和家屬非常感動！

福利待遇一直以來就是大家最關(guān)心的事情。在學(xué)校工作就依靠學(xué)校居家過日子養(yǎng)家糊口，所以最關(guān)心福利待遇在情理之中。實(shí)行績效工資以后，按上級規(guī)定不能以任何名義再發(fā)任何福利津貼，一年內(nèi)發(fā)放各種獎金、加班、津貼、福利的總額不能超過全校30%獎勵性績效工資的總量。還說得具體點(diǎn)，今年全校30%獎勵性績效工資總額人平大概是2800元多一點(diǎn)，按規(guī)定，一年內(nèi)全校教職工人平只能發(fā)2800元，并且不能平均發(fā)放，這些都是政策和紀(jì)律規(guī)定，不是我們學(xué)校制定的政策。但很少有教職工認(rèn)同這個政策，我們都習(xí)慣于與往年比收入，習(xí)慣于與他校比收入，根本就不會管什么政策和規(guī)定。現(xiàn)在已到年底，按我?？冃ЧべY發(fā)放方案和常規(guī)發(fā)放福利待遇慣例，今年實(shí)際能發(fā)多少？大家心里都有一本賬。我作為校長一方面要執(zhí)行上級規(guī)定，一方面要傾聽教職工發(fā)福利待遇的強(qiáng)烈呼聲，我的壓力很大！現(xiàn)在已到年底，大家都關(guān)心年終福利待遇問題。根據(jù)十二月底財務(wù)決算情況，年底按績效工篇三：王麗麗述職報告 述 職 報 告

穆林一中 王麗麗 時光荏苒，來到這所學(xué)校已經(jīng)快一年了，而這一年對我來說收獲很多。我所教的學(xué)科是數(shù)學(xué)，我的任務(wù)不但是讓學(xué)生在課堂上收獲知識，更重要的是學(xué)會獲得知識與方法的能力與技巧。

一、回歸學(xué)生課堂主體地位。

235課堂模式的提出讓我在懵懂中尋找到了方向，我記得第一天站在講臺上，我就對我的學(xué)生講過，你們才是課堂的主人，所以在這樣的意念下，我鼓勵學(xué)生大膽去講。我再去補(bǔ)充，但由于我個人知識與經(jīng)驗(yàn)的不足，難免會出現(xiàn)一些問題：如補(bǔ)充不全面等。而這時班級中的個別學(xué)生又會給我進(jìn)行補(bǔ)充，其他同學(xué)也在這樣補(bǔ)充、討論、再補(bǔ)充的過程中體會到了參與的快樂。但同時對我個人而言一次一次的與學(xué)生的討論讓我更加注重每節(jié)課的質(zhì)量。

隨著學(xué)習(xí)的深入，在起初教學(xué)中這種單純的一學(xué)生的講解為主導(dǎo)的課堂教學(xué)出現(xiàn)了他的薄弱點(diǎn)，對于那些本身自主性就差的學(xué)生而言，溜號現(xiàn)象頻發(fā)，特別是在我所教的四班更是明顯。于是我開始反思自己課堂中的疏忽點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)：在課堂展示的環(huán)節(jié)里，我過多的讓優(yōu)等生來自我展示，而對于中等生和學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生來說，沒有更多的機(jī)會提供給他們，這使得這些學(xué)生被排除在課堂之外。

二、導(dǎo)學(xué)案的梯度化設(shè)計——因人、因班、因課而異。（1）、因人而異學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受水平不同，自學(xué)能力不同，所以在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計過程中，我尊重他們的個性差異，在導(dǎo)學(xué)案上的每一題都明確進(jìn)行標(biāo)注：a類題無論是預(yù)習(xí)題還是探究題，包括例題和當(dāng)堂檢測在內(nèi)都屬于學(xué)生可以自己獨(dú)立完成的。而b類題則需要小組合作、討論完成。（2）、因班而異

由于我所教的兩個班，基礎(chǔ)相差太大，所以我又覺得對于四班來說導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容有時剛剛好、有時又太多；但對于二班來說，多數(shù)時候又吃不飽。于是，我又在原有的基礎(chǔ)上增加了c類題（拓展類），實(shí)現(xiàn)了每個學(xué)生能發(fā)揮其所長，課堂的容量又被擴(kuò)充了。（3）、因課而異

在新課傳述的過程中，我通常習(xí)慣于用問題導(dǎo)出的教學(xué)方法，而對于習(xí)題課的教學(xué)，則強(qiáng)調(diào)方法的灌輸。授之以魚不如授之以漁，所以在教學(xué)中我更傾向于采用類比，分析（變形），歸納，總結(jié)等方法教學(xué)。

①類比在選題時把同一類型題篩選出來，根據(jù)他們的難易程度分成a、b、c類；

②分析變形，把習(xí)題拿出來之后，我通常會對典型題進(jìn)行分析，分析我習(xí)慣于從已知和未知入手，包裹已知條件有哪些并羅列出來，未知條件是什么，回憶所學(xué)過的知識怎樣把已知未知聯(lián)系到一起，當(dāng)然有時也需對未知或已知做適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化；③對于所選題型可以在原題的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)淖儞Q加以鞏固；

④對一類問題答題步驟進(jìn)行總結(jié)規(guī)范，方法進(jìn)行歸納。

三、調(diào)動小組合作積極性（1）、采用小組競爭機(jī)制

在競爭的過程中讓學(xué)生比著學(xué)，是學(xué)習(xí)不再成為他們的負(fù)擔(dān)，樂學(xué)的情緒自然會產(chǎn)生。常說興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣有了，問題也就解決了。（2）、合理的獎賞制度

為了配合競爭機(jī)制，我設(shè)計了自己的一套獎懲制度。我根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，設(shè)計了加分制度，有班級同學(xué)負(fù)責(zé)，每半個月評選出優(yōu)勝小組，優(yōu)勝個人，進(jìn)步小組，進(jìn)步個人并給這些同學(xué)發(fā)一些小的獎品。設(shè)計這項(xiàng)制度之前我經(jīng)常對他們說小小獎勵，以表心意，心意即到，繼續(xù)努力。這些小獎品對于孩子們而言就是老師對他們自身的肯定，也是對他們?nèi)蘸蟾畹南Ｍ?，通過采取這樣的措施有更多的學(xué)生走上了講臺。

四、走進(jìn)孩子——個性化的關(guān)懷

融洽和諧的課堂氣氛很親切，作為一名科任教師，很對孩子與我的接觸只停留在課上，雖然課下也去班級，但不是講這類型題就是那類型題，不知不覺中有一道屏障就把我們隔開了，而作為一名教師，想融入課堂中就得先融入他們的心中，多和他們溝通更能體會了解他們的想法，也更方便于教學(xué)。所以我經(jīng)常利用中午時間到班級去，看他們有什么要問的嗎？和他們聊聊天。幾時開導(dǎo)學(xué)生，在課堂上我是他們的老師，而在課下，則成為他們的朋友。由于經(jīng)驗(yàn)的不足，和對教材的把握不夠精準(zhǔn)，所以我的探索之路還很漫長，但非常感謝一路走來給我支持和幫助的人們。在教育的陽光之路上我播種陽光，收獲著幸福與希望。

第四篇：電影《孩子王》觀后感

電影《孩子王》觀后感

今天下午閑下來時間，看了一部電影——《孩子王》，感觸頗深。它講述的是當(dāng)時山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)困難，還使我們知道了當(dāng)時家長的消極心里和無所謂的心態(tài)，同時也揭示了當(dāng)時的山區(qū)人民不正確的想法，給我們講述了許多的道理。

這部電影主要描述了在文化大革命期間，知青下鄉(xiāng)，插隊(duì)七年的知青老桿被抽到云貴山區(qū)的簡陋小學(xué)擔(dān)任老師這一職務(wù)。這所草棚學(xué)校的設(shè)備很缺乏，沒有教學(xué)書，沒有器材，老桿的字典成了學(xué)生眼中的怪物。學(xué)生們幾乎不識字，于是老桿從頭教起。但當(dāng)?shù)厝思乙稽c(diǎn)不重視文化，更不重視大自然，浪費(fèi)資源，一把大火把森林都化為焦土，使國有資產(chǎn)流失。老桿面對這種不良環(huán)境感到惶惑，甚至失望。而老桿最后也終于因自作主張建立教學(xué)內(nèi)容而被校長毫不留情地辭退。

這部電影使我們看到了文化大革命時期大人們的無知和孩子們渴望獲得知識的愿望，還講了當(dāng)時學(xué)習(xí)條件的簡陋。或許，當(dāng)時的家長并沒有上過學(xué)，所以他們不重視文化。他們也許認(rèn)為讓孩子上學(xué)，還不如讓孩子下田干活好。他們使孩子不能很好地吸收知識，更快加速了落后，而老桿則努力改變著?？赐觌娪?，我明白了一個道理：落后并不可怕，無知才是可怕的！沒有了知識就不能做很多事，當(dāng)時的山區(qū)人也許不知道正是無知加快了落后！

所以，由此可見今天的我們是多么的幸福，我們要珍惜這美好的時光！

第五篇：永遠(yuǎn)都是孩子王隨筆

屈指算來，今年是走上教育工作崗位第十五個年頭了。這十五年是不平凡的，有過成功的鮮花和掌聲，也曾有過暗淡的失敗與悔恨，讓我最醉心的、最值得懷念的工作，就是當(dāng)一名普通的少先隊(duì)輔導(dǎo)員了。人稱“孩子王”的我，整天與孩子在一起——一起唱歌跳舞，一起做游戲搞活動，天天忙的不亦說乎，那份心情是用語言無法描述的。

還記得2000年慶六一文藝演出的時候，那年我剛參加工作，并且還擔(dān)任學(xué)校的輔導(dǎo)員，活動自然是屬于少先隊(duì)來組織。從選材到彩排，從道具到場景的設(shè)計，我都想力求最美，畢竟這是考驗(yàn)我的最佳時刻。從接到任務(wù)到正式演出，短短的一個多月的時間，這是我一生最快樂、最充實(shí)的日子。每天，我和學(xué)生在一起討論節(jié)目的編排，一起交流，爭取演出的最大成功。

中午的時候，我和學(xué)生一塊在音樂教室吃飯與休息，學(xué)生吃什么，我也和他們一樣跟著吃什么，吃完了我們還在一塊說說啦啦。這時，孩子圍坐在我的身旁，氣氛是那么地融洽，真是讓我始料不及。我沒想到，和孩子們在一起是這么地開心與幸福，我真的成了一個名副其實(shí)的“孩子王”。每當(dāng)同事看到了，都說我沒老師的架子，整天和學(xué)生在一起，失去了為師嚴(yán)道的尊嚴(yán)，聽了同事的規(guī)勸，我只是笑笑。我知道，我并沒有像同事所說的那樣，其實(shí)和孩子在一起才能真正走近每個孩子的心靈，零距離接觸他們，也為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

六一節(jié)演出那天，我和孩子們早早地做好了各種準(zhǔn)備，等待著演出的開始。第一個節(jié)目是男生演出課本劇《七步詩》，雖然他們膽大卻缺乏演出的經(jīng)驗(yàn)，我就調(diào)侃他們說：“哥們，等會精神放松，動作語言要夸張些，OK？”孩子們一個個嬉皮笑臉地回答：“是——”“YES”，還有的對我扮起了鬼臉。也許是我的簡短話語真的起了作用，也許是孩子們這段時間的排練有了效果，總之這個節(jié)目演得非常到位，贏得了臺下陣陣掌聲。

就這樣，每個節(jié)目按部就班地精彩演出。最后一個節(jié)目是關(guān)于感恩父母的一個詩朗誦，演出者是四年級的一個殘疾孩子，內(nèi)容是這么多年來非常感謝父母的養(yǎng)育之恩。我沒想到，這個孩子一下子把整臺演出推向了高潮，那催人淚下的言語，那聲情并茂的朗誦，引起了臺下師生的共鳴。我看著心里好激動，這就是我的孩子們，當(dāng)她走下舞臺，我上前去緊緊地把她摟在了懷里，連聲說：“孩子，你是最棒的！”

我猛然醒悟，陪孩子演出，和孩子在一起感受生活，同時還給孩子朋友式的鼓勵，這是對學(xué)生精神上的最大鼓舞。

是呀，做老師的，少給孩子一些師道尊嚴(yán)，多一些心與心的真誠交流，孩子也會有更多的驚喜奉獻(xiàn)給你。今生我愿永遠(yuǎn)都是“孩子王”，這樣我的教育生活會有更多的收獲。