第一篇：淺談如何做好班主任

淺談如何做好班主任

在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我們當(dāng)中有些同學(xué)避免不了會(huì)擔(dān)任班主任的工作，所以提前了解一下班主任的工作對(duì)我們還是相當(dāng)有必要的。

班主任作為班級(jí)的教育都和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會(huì)從心里深處敬重班主任。

首先，要全面正確地了解學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，就不可能有正確的教育。作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開心靈的窗口，說真話，表真情。

其次，班級(jí)日常管理、制定班級(jí)工作計(jì)劃、考核評(píng)定，班級(jí)班級(jí)總結(jié)，結(jié)學(xué)生要進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，這又是教師應(yīng)為人師表，以身作則的工作，也是一項(xiàng)要持之以恒以的工作，特別是安全教育。

另外，班級(jí)教育工作，作為學(xué)生成長的引路人，必須把更快、更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。于一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學(xué)生的行為去贏得學(xué)生對(duì)班主任的喜愛與信任。

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

-----學(xué)《教師成長》專題有感

班主任的班級(jí)管理是學(xué)校最基本的要素，正如家庭是社會(huì)的最基本的要素。對(duì)社會(huì)來說，如果一個(gè)一個(gè)的家庭美滿了，這個(gè)社會(huì)就比較美滿；對(duì)學(xué)校來說，如果一個(gè)一個(gè)的班級(jí)有生機(jī)了，這個(gè)學(xué)校就比較有生機(jī)。

到目前為止，班主任管理領(lǐng)域至少推出了三個(gè)“民間英雄”：一個(gè)是魏書生，他的代表作是《班主任工作漫談》；一個(gè)是李鎮(zhèn)西，他的代表作是《愛心與教育》；一個(gè)是萬瑋，他的代表作是《班主任兵法》。

魏書生的管理經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵詞是“自我管理”與“制度管理”，魏書生本人稱之為“民主”和“科學(xué)”。李鎮(zhèn)西的關(guān)鍵詞是“愛心”。萬瑋的關(guān)鍵詞是“計(jì)謀”，這個(gè)詞聽起來來有點(diǎn)像“搞陰謀詭計(jì)”，但萬瑋本人稱之為“與學(xué)生斗智斗勇”。

他們?nèi)齻€(gè)人的差異和特色在于他們?nèi)齻€(gè)人所秉持的管理精神不太一樣。

萬瑋的管理精神大體是以“兵家”為主，輔之以“在愛的前提下”。盡管萬瑋老師的做法引起一些非議，但一個(gè)年輕的教師，能想那么多的辦法成為一個(gè)讓學(xué)生敬畏的班主任，也不容易。

如果說萬瑋的管理精神顯示為“兵家為主”，輔之以“在愛的前提下”，那么，李鎮(zhèn)西的管理精神則直接顯示為“儒家為主”或者叫做“以愛心為主”，并以“思想”者的魅力輔助之。

儒家講“愛”，所謂“仁者愛人”。這正是李鎮(zhèn)西的管理閃光的地方。但對(duì)那些年輕的、新上任的班主任來說，萬瑋老師的“法家”策略似乎更管用，倒是李鎮(zhèn)西老師的“儒家”策略比較困難。李鎮(zhèn)西老師的秘密在于，他不只是有“愛心”，更重要的是他這個(gè)人是一個(gè)“思想”者，他是一個(gè)難得的有思想的語文教師。像他這樣有思想的語文教師不會(huì)太多。盡管近年來推出了上海的黃玉峰、深圳的嚴(yán)凌君、山東的韓軍等人一些有思想的語文教師，但這樣的教師仍然寥若星辰。所以，李鎮(zhèn)西老師的班主任策略雖然比《班主任兵法》更有境界，但也因此而更難模仿。所以我建議：如果要學(xué)習(xí)班主任的經(jīng)驗(yàn)，那么，解決緊急的問題可以學(xué)“萬瑋”，解決根本問題應(yīng)該學(xué)“李鎮(zhèn)西”。

當(dāng)然，除了李鎮(zhèn)西和萬瑋之外，還有另外的經(jīng)驗(yàn)，至少有魏書生的經(jīng)驗(yàn)。與萬瑋和李鎮(zhèn)西兩人不一樣，魏書生的管理精神大體顯示為以“法家”為主，兼及“道家”。

法家講究的是“制度”，道家講究的是“自治”。魏書生的班主任經(jīng)驗(yàn)雖然也遭受某些人的非議，但最具有現(xiàn)代意義的班主任經(jīng)驗(yàn)，可能既非萬瑋的《班主任兵法》，也非李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，而是魏書生的《班主任工作漫談》。

這是一個(gè)很奇特的現(xiàn)象，從時(shí)間上看，魏書生的《班主任工作漫談》最“原始”，屬于“早期探索”，但歷經(jīng)周折之后，真正有效的經(jīng)驗(yàn)，又折回到魏書生這個(gè)地方。這個(gè)地方最關(guān)鍵的詞語是兩個(gè)：一是“制度管理”；二是“自我管理”。

第三篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個(gè)班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動(dòng)一言一行時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會(huì)越來越接近。所以身為班主任，我們第一點(diǎn)要做到的就是 以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業(yè)。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主 任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

三、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

四、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。

第四篇：如何做好班主任

如何做好班主任

做好班主任首先要保持一種良好的心態(tài)。那如何使我們班主任保持一個(gè)良好的心態(tài)呢？以下是筆者的一些做法。供大家一起分享：

既然我們已經(jīng)擔(dān)任了班主任。那么在班級(jí)存在問題時(shí)，就要想辦法去處理。一切從班級(jí)發(fā)展考慮，這是擔(dān)任班主任的本質(zhì)工作。要把處理好班級(jí)事務(wù)這個(gè)辛苦的過程看做是成功的喜悅。其次還要教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，還有就是要對(duì)他們要有愛心，同時(shí)也要關(guān)心他們。精誠所至，金石為開。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋學(xué)校 劉能斌

班主任是班級(jí)管理的中堅(jiān)。在中國基礎(chǔ)教育不繼改革嬗變的今天，班主任對(duì)于班級(jí)發(fā)展意義日益增強(qiáng)，從某種意義上關(guān)系到改革的成敗得失。我作為從事班主任工作多年的資深教師，將在以下從自身工作實(shí)際出發(fā)，對(duì)如何做好班主任進(jìn)行深入探討，以期能夠更好的為其他同仁更好的履行班主任職責(zé)提供借鑒，為中國基礎(chǔ)教育改革提供助力。

班級(jí)是一個(gè)小集體，但是這個(gè)小集體的重要性卻不容忽視。從小處來說，每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的組成部分，班級(jí)的管理關(guān)系到學(xué)校的和諧與發(fā)展；從大處來說，班級(jí)是人才培養(yǎng)的單元，學(xué)生的成長成才都離不開班級(jí)的呵護(hù)。在此意義上，班級(jí)的管理關(guān)系到國家人才培養(yǎng)的大局，關(guān)系到國家發(fā)展的未來。作為班級(jí)的管理核心和支柱，班主任對(duì)班級(jí)的管理起著不可替代的作用。毫不夸張的說，班主任管理水平與管理藝術(shù)的高低很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)能否取得成功，因些如何做好班主任成為擺在所有班主任面前的一個(gè)重要課題，值得每個(gè)班主任認(rèn)真思考和研究。

然而，在中國基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的幾十年里，在如何做好班主任這一研究領(lǐng)域，成果卻鮮有發(fā)現(xiàn)。這種現(xiàn)在的出現(xiàn)，一方面是基礎(chǔ)教育階段，如何做好班主任并沒有引起重視，進(jìn)而使得有學(xué)者愿意專門就這一課題進(jìn)行長期深入的研究。在人們的潛意識(shí)里，往往傾向于認(rèn)為做好班主任是一件簡單易行的事，并不需要太多的理論總結(jié)。另一方面，廣大一線的班主任也往往忽略了對(duì)如何做好班主任工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在班級(jí)管理過程中往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事，采取兵來將擋水來土掩的態(tài)度，也造成了理論研究的欠缺。我認(rèn)為，如何做好班主任是一個(gè)十分重要的課題，只有做好這個(gè)課題，才能真下在實(shí)踐中造就一批有實(shí)力的班主任。我從事中學(xué)教育長達(dá)20年之久，作為班主任管理班級(jí)的時(shí)間也已超過10年。根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為，一個(gè)出色的班主任應(yīng)該努力做好如下幾個(gè)方面的工作。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任與學(xué)生之間建立起信任。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

四、要加強(qiáng)班級(jí)骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)中的模范帶頭作用。在下面，我將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，圍繞上述四個(gè)方面展開論述，以期為深入研究如何做好班主任貢獻(xiàn)一份力量。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

一個(gè)優(yōu)秀的管理者不僅需要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還而要有深厚的理論積淀。作為班主任在任內(nèi)心須認(rèn)真做好兩件事情，來不斷豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的管理知識(shí)。

一、要注意總結(jié)工作過程中出現(xiàn)管理問題，認(rèn)真分析思考問題出現(xiàn)的原因，把這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論。班主任工作是一個(gè)瑣碎細(xì)微的工作，班級(jí)里面的事情各種各樣，各種新問題也往往層出不窮，所以，作為班主任，必須時(shí)刻做好應(yīng)對(duì)各種問題的準(zhǔn)備，并且要能在短期內(nèi)作出反應(yīng)。每當(dāng)班主任工作中的新問題出現(xiàn)時(shí)，班主任必須對(duì)問題加以分析，找出事情發(fā)生的原因，發(fā)展脈絡(luò)以及造成的結(jié)果，最后再找出解決問題的對(duì)策。同時(shí)，在經(jīng)過了上步驟以后，要馬上加以總結(jié)，將其納入到自己的理論武器庫中，等將來現(xiàn)發(fā)生類似的事情時(shí)，班主任就可以從容應(yīng)對(duì)此類問題。一個(gè)有心的班主任在發(fā)現(xiàn)并解決一個(gè)問題以后，往往還會(huì)做更多的事情，即進(jìn)一步對(duì)事情加以分析，找出這件事情與其他事情的關(guān)聯(lián)性，做到觸類旁通，當(dāng)以后再出現(xiàn)類似管理問題，就可以更加得心應(yīng)手的加以解決。

二、要努力學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)，把現(xiàn)今的管理學(xué)理論和研究成果運(yùn)用

到實(shí)踐中去?；畹嚼蠈W(xué)到老，知識(shí)只有常學(xué)才能常新，因此，作為班主任，也不能放松對(duì)管理理論的學(xué)習(xí)。也許有人會(huì)質(zhì)疑，一個(gè)小小的班級(jí)的管理是否需要高深的管理學(xué)理論。但實(shí)際上，一個(gè)班級(jí)是一個(gè)利益群體，每個(gè)學(xué)生都有相同的利益需求，也不利益差異。做班主任不是一項(xiàng)簡單粗暴的工作，不是簡單的一刀切能了事的，它同樣需要管理藝術(shù)的巧妙運(yùn)用，來協(xié)調(diào)各方利益，高動(dòng)學(xué)生的積極性。管理學(xué)理論是人類管理藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)了管理學(xué)學(xué)者和實(shí)踐者的心血，能夠幫助管理者更好的運(yùn)用知識(shí)，管理好一個(gè)群體，因此，在班級(jí)里，只有巧妙運(yùn)用管理學(xué)，才能真正的管好一個(gè)班級(jí)，把班級(jí)帶向成功。同樣，只有學(xué)習(xí)了先進(jìn)理論，才能將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，解決班級(jí)管理中的現(xiàn)實(shí)問題。我在十幾年的班主任生涯中，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)管理經(jīng)典理論著作，先后讀完了德魯克的《有效的管理者》和《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》等著作，對(duì)于其中的經(jīng)典案例進(jìn)行了認(rèn)真的分析思考，并結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，認(rèn)真把書上的觀點(diǎn)運(yùn)用到了班級(jí)管理的實(shí)踐當(dāng)中。我在運(yùn)用這些理論的過程中，發(fā)現(xiàn)其與現(xiàn)實(shí)問題的契合度非常高，因而對(duì)于解決班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題具有極大的意義。

二、要努力在班主任和學(xué)生之間建立起信任 在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，班主任是班集體發(fā)展建設(shè)的核心與人物，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系班集體的影響最為直接，影響力最強(qiáng)。要想在班主任同學(xué)生之間建立起和諧友好的關(guān)系，首先要做的就是要努力建立起班主任與學(xué)生之間的信任。而要建立起班主任與學(xué)生之間的信任，班主任應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)。

一、要有愛生如子的情懷。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！比耸怯懈星榈膭?dòng)物，在人與人的交往中，一方待人真誠，真心呵護(hù)另一方，另一方也會(huì)相應(yīng)的用真誠的心來待人，并深刻信任對(duì)方。因此，在班主任工作中，班主任要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出愛，用真愛之心來感動(dòng)對(duì)方，讓學(xué)生在濃濃的愛意中如沐春風(fēng)。如果班主任能在班級(jí)管理中表現(xiàn)出愛生如子的情懷，那么班主任與學(xué)生之間關(guān)系的和諧必將很快達(dá)成，學(xué)生對(duì)班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平時(shí)工作中尋學(xué)生表現(xiàn)出來的都是冷漠，那么班主任工作將很難深得人心，也委難得到學(xué)生的支持，更不用說獲得學(xué)生信任。

二、班主任在班主任工作中要表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)，作學(xué)生的表率。老師的優(yōu)良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著感召的作用，會(huì)在無形中鞭策學(xué)生不懈進(jìn)取，能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。同樣，班主任的良好道德修養(yǎng)更容易讓學(xué)生敞開心扉，更加親近班主任，更加信任班主任。在平時(shí)道德修養(yǎng)的保持中，班主任要堅(jiān)持言傳身教。班主任要在班級(jí)里把道德情操用言語傳授給學(xué)生，同時(shí)，班主任在班級(jí)的日常生活中，也不能單純的用言語“指示”，而應(yīng)當(dāng)身先士卒，親身參與，讓學(xué)生們深刻感受到班主任的崇高道德品質(zhì)?？傊?，班主任要為人師表，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。，做出表率，讓學(xué)生真正信任自己。

三、班主任應(yīng)當(dāng)著重提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)。班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言是一個(gè)管理者，但同樣，班主任也是一個(gè)教師，也需要給同學(xué)授課。玫主任自身的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂上，關(guān)系到學(xué)生自己在學(xué)生中的威信。只有自己的專業(yè)能力能夠被學(xué)生認(rèn)可，班主任才能得到學(xué)生的信任和喜愛。因此，班主任在平時(shí)的教育教學(xué)中必須時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，班主任拉高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該做到如下三個(gè)方面。首先，班主任要尋自己教授的課程認(rèn)真加以鉆研，把教材和相關(guān)教輔資料讀通，并認(rèn)真舒進(jìn)行備課。班主任霜利用好包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一切資源，開闊自己的視野，緊跟課程的最前沿，確保自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。其次，教育教學(xué)要讓學(xué)生滿意，因此班主任在教學(xué)過程中要注意傾聽學(xué)生的意見，把學(xué)生的意見漢做自己改

進(jìn)教育教學(xué)的重要指針。班主任可以定期在班里做調(diào)查，了解班內(nèi)學(xué)生的意見和需求，對(duì)于自己教學(xué)過程中的不中，要及時(shí)加以改進(jìn)，避免在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)大面積的負(fù)面效應(yīng)。再次，班主任應(yīng)當(dāng)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。古語有云：他山之石可以攻玉。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有比玉石更高的價(jià)值，因此，班主任應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他們的講課的方法，吸收他們的長處，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中加以融會(huì)貫通，來進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力。我在參加教育工作的初期，曾在教學(xué)中遇到過許多問題，一度深感彷徨，多虧及時(shí)得到學(xué)校資深教師指點(diǎn)，才及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，使自己的工作走上了正確的軌道。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

在上面，我提到了愛生如子對(duì)于贏得學(xué)生信任的重要性。但事實(shí)上，真心關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，對(duì)于做好班主任來說具有更加重要的意義。從我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)來看，班主任工作的成敗取決于學(xué)生，學(xué)生的滿意對(duì)于班主任工作而言是最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也只有學(xué)生滿意了，班級(jí)管理工作才能正常開展。而我在多年的班級(jí)管理工作中，也始終堅(jiān)持把學(xué)生的需求放在第一位，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到關(guān)愛和溫暖。我所在的中學(xué)由于學(xué)校條件所限，不能為學(xué)生提供足夠的條件，學(xué)生在冬天取暖困難，常常急需熱水。在這種情況下，常常有學(xué)生出現(xiàn)感冒、發(fā)燒和其他一系列大小疾病，看到這一切，我內(nèi)心頗有三角，學(xué)生太苦，學(xué)習(xí)無法正常進(jìn)行。于是我毅然自己出資購買了一個(gè)電熱水器給學(xué)生提供熱水，讓學(xué)生用上了熱水。此后，班上感冒發(fā)燒等現(xiàn)象大為減少，學(xué)生學(xué)習(xí)上的效力也大大提高。我所作的努力不僅讓學(xué)生的身體在夜里變得列溫暖，更讓他們心里上感受到了溫暖。關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受溫暖，能夠降低班主任在玫級(jí)工作中的阻力，提高班主任在班級(jí)中的威望，使班主任的理念更容易被學(xué)生接受。相反，如果班主任在班級(jí)工作中總是表現(xiàn)出冷漠，對(duì)學(xué)生的需求總是漠不關(guān)心，那么班主任工作必將在班級(jí)里困難重重，難以實(shí)踐。

班主任要如何好到真正關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，我認(rèn)為，可以從如下幾具方面入手。首先，要抓好信息管理，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本信息都要有基本掌握。對(duì)于學(xué)生的家庭住址、家庭電話、家庭情況等 要有基本了解。通過了解學(xué)生的家庭背景，可以加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，能夠在日后的管理 過程中能夠更好的配合家長進(jìn)行教育。同時(shí)，了解學(xué)生的家庭背景，也能夠極大的便利突發(fā)問題的處置，更好的維護(hù)學(xué)生利益，愛護(hù)好學(xué)生。其次，要多深入學(xué)生當(dāng)中了解情況，認(rèn)真聆聽學(xué)生的聲音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)生們反映的問題以及提出的要求，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以考慮，而不是一味認(rèn)為學(xué)生不懂事，不予理睬。學(xué)生年齡雖小，但是對(duì)很多問題已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，班主任應(yīng)該以平等的心情加以對(duì)待。學(xué)生提出的問題，只要有道理，班主任就應(yīng)該及時(shí)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于學(xué)生提出的需求，只要班主任國所能及，班主任也應(yīng)盡量為其解決。

三、對(duì)學(xué)生要因材施教，要拿出耐心，針對(duì)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己認(rèn)為正確的方式教育學(xué)生。對(duì)于玩性比較重，成績相對(duì)較差的學(xué)生，班主任要拿出時(shí)間認(rèn)真批評(píng)教育，加強(qiáng)交流，不可一味批評(píng)，一概否定。對(duì)成績好的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以引導(dǎo)，可以適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)，但是不可盲目的表揚(yáng)，否則容易讓好學(xué)生產(chǎn)生驕縱心理，以至于其繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于班級(jí)中的有的學(xué)生，班主任則應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)其向成績好的學(xué)生看齊，加油追趕。同時(shí)，要盡量避免中游學(xué)生成績滑坡，變成學(xué)習(xí)上的差生。

我認(rèn)為，班主任老師只要做好了以上幾點(diǎn)，就真正做到了關(guān)心學(xué)生，而學(xué)生們也一定能夠從班主任身上感受到溫暖，激發(fā)起內(nèi)心努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、要加強(qiáng)班級(jí)骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級(jí)中的模范帶頭作用。班干部是學(xué)生中的精英，是班級(jí)的骨干，對(duì)于班級(jí)的管理與發(fā)展意義十分重大。一個(gè)班級(jí)能否健康向上的發(fā)展，能否取得好成績，很大程度上取決于班干部的表現(xiàn)。從我多年的經(jīng)驗(yàn)來看，一套好的班干部班子不一定能夠帶好一個(gè)班級(jí)，但一套壞的班干部卻一定會(huì)帶壞一個(gè)班級(jí)。因此，對(duì)于班主任共和而言，選擇班干部、培養(yǎng)班干部、利用好班干部就成為了班主任工作中的重要課題。據(jù)我觀察許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)不中的年輕教師在選擇班干部問題上多少會(huì)存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往憑感覺辦事，或者單純看學(xué)生的成績好與不好，而忽略了學(xué)生是否能勝任班干部，最終使班干部淪為擺設(shè)，或者成為一些好學(xué)生的頭銜。我認(rèn)為，對(duì)于班干部的選任與培養(yǎng)要求班主任知人善任，同時(shí)最大限度的發(fā)掘班干嘛的潛能，發(fā)揮其在班級(jí)管理中的模范帶頭作用，使其更好的為班級(jí)管理工作服務(wù)。班長作為一班之長，對(duì)于班級(jí)管理而言至關(guān)重要，班主任老師應(yīng)該對(duì)其加以特別重視。對(duì)于班長的選任，班主任要認(rèn)真觀察，看誰在班里面較有威信，誰能夠真正引導(dǎo)班級(jí)的走向。對(duì)于這樣的人，班主任把他（她）選出來，然后加以認(rèn)真的教導(dǎo)，賦予其班干部的職責(zé)，讓他（她）明白自己所肩負(fù)的責(zé)任。其他班干部的選任可以適當(dāng)從寬，但應(yīng)當(dāng)著重考察候選人的品格，畢竟部分班干部工作相對(duì)來說還是比較辛苦的，需要其有一定的吃苦耐勞精神。班干部選任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部資源，讓其更好的服務(wù)于班級(jí)管理和其他事務(wù)。

結(jié)語

班主任是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，也是一極具挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)生沒有好壞之分，但是班主任工作有好壞之分。一個(gè)善于經(jīng)營管理的班主任則有可能帶壞一個(gè)班級(jí)，使一個(gè)班級(jí)失去前進(jìn)的動(dòng)力和方向。因此，作為管理者和領(lǐng)路人的班主任必須認(rèn)真重視自己的職責(zé)，并認(rèn)真加發(fā)履行。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)并不輕松的工作，它需要班主任有耐心、有愛心、有責(zé)任必。在平時(shí)班級(jí)管理工作中，班主任必須要認(rèn)真提高自己業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真關(guān)心學(xué)生以及利用好班干部。在班主任自身內(nèi)處兼修的情況下，做好班主任也就成為了一項(xiàng)順理成章的事情了。

謝謝大家！2012.10.21 4