第一篇：如何做好班主任

如何做好班主任

-----學(xué)《教師成長》專題有感

班主任的班級管理是學(xué)校最基本的要素，正如家庭是社會的最基本的要素。對社會來說，如果一個一個的家庭美滿了，這個社會就比較美滿；對學(xué)校來說，如果一個一個的班級有生機了，這個學(xué)校就比較有生機。

到目前為止，班主任管理領(lǐng)域至少推出了三個“民間英雄”：一個是魏書生，他的代表作是《班主任工作漫談》；一個是李鎮(zhèn)西，他的代表作是《愛心與教育》；一個是萬瑋，他的代表作是《班主任兵法》。

魏書生的管理經(jīng)驗的關(guān)鍵詞是“自我管理”與“制度管理”，魏書生本人稱之為“民主”和“科學(xué)”。李鎮(zhèn)西的關(guān)鍵詞是“愛心”。萬瑋的關(guān)鍵詞是“計謀”，這個詞聽起來來有點像“搞陰謀詭計”，但萬瑋本人稱之為“與學(xué)生斗智斗勇”。

他們?nèi)齻€人的差異和特色在于他們?nèi)齻€人所秉持的管理精神不太一樣。

萬瑋的管理精神大體是以“兵家”為主，輔之以“在愛的前提下”。盡管萬瑋老師的做法引起一些非議，但一個年輕的教師，能想那么多的辦法成為一個讓學(xué)生敬畏的班主任，也不容易。

如果說萬瑋的管理精神顯示為“兵家為主”，輔之以“在愛的前提下”，那么，李鎮(zhèn)西的管理精神則直接顯示為“儒家為主”或者叫做“以愛心為主”，并以“思想”者的魅力輔助之。

儒家講“愛”，所謂“仁者愛人”。這正是李鎮(zhèn)西的管理閃光的地方。但對那些年輕的、新上任的班主任來說，萬瑋老師的“法家”策略似乎更管用，倒是李鎮(zhèn)西老師的“儒家”策略比較困難。李鎮(zhèn)西老師的秘密在于，他不只是有“愛心”，更重要的是他這個人是一個“思想”者，他是一個難得的有思想的語文教師。像他這樣有思想的語文教師不會太多。盡管近年來推出了上海的黃玉峰、深圳的嚴凌君、山東的韓軍等人一些有思想的語文教師，但這樣的教師仍然寥若星辰。所以，李鎮(zhèn)西老師的班主任策略雖然比《班主任兵法》更有境界，但也因此而更難模仿。所以我建議：如果要學(xué)習(xí)班主任的經(jīng)驗，那么，解決緊急的問題可以學(xué)“萬瑋”，解決根本問題應(yīng)該學(xué)“李鎮(zhèn)西”。

當(dāng)然，除了李鎮(zhèn)西和萬瑋之外，還有另外的經(jīng)驗，至少有魏書生的經(jīng)驗。與萬瑋和李鎮(zhèn)西兩人不一樣，魏書生的管理精神大體顯示為以“法家”為主，兼及“道家”。

法家講究的是“制度”，道家講究的是“自治”。魏書生的班主任經(jīng)驗雖然也遭受某些人的非議，但最具有現(xiàn)代意義的班主任經(jīng)驗，可能既非萬瑋的《班主任兵法》，也非李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，而是魏書生的《班主任工作漫談》。

這是一個很奇特的現(xiàn)象，從時間上看，魏書生的《班主任工作漫談》最“原始”，屬于“早期探索”，但歷經(jīng)周折之后，真正有效的經(jīng)驗，又折回到魏書生這個地方。這個地方最關(guān)鍵的詞語是兩個：一是“制度管理”；二是“自我管理”。

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動一言一行時時刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會越來越接近。所以身為班主任，我們第一點要做到的就是 以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚牡匚辉趯W(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業(yè)。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。

二、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主 任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

三、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

四、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。

第三篇：淺談如何做好班主任

淺談如何做好班主任

在頂崗實習(xí)的過程中，我們當(dāng)中有些同學(xué)避免不了會擔(dān)任班主任的工作，所以提前了解一下班主任的工作對我們還是相當(dāng)有必要的。

班主任作為班級的教育都和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會從心里深處敬重班主任。

首先，要全面正確地了解學(xué)生，沒有對學(xué)生正確的認識，就不可能有正確的教育。作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。

其次，班級日常管理、制定班級工作計劃、考核評定，班級班級總結(jié)，結(jié)學(xué)生要進行日常行為規(guī)范教育，這又是教師應(yīng)為人師表，以身作則的工作，也是一項要持之以恒以的工作，特別是安全教育。

另外，班級教育工作，作為學(xué)生成長的引路人，必須把更快、更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。于一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學(xué)生的行為去贏得學(xué)生對班主任的喜愛與信任。

第四篇：如何做好班主任

如何做好班主任

做好班主任首先要保持一種良好的心態(tài)。那如何使我們班主任保持一個良好的心態(tài)呢？以下是筆者的一些做法。供大家一起分享：

既然我們已經(jīng)擔(dān)任了班主任。那么在班級存在問題時，就要想辦法去處理。一切從班級發(fā)展考慮，這是擔(dān)任班主任的本質(zhì)工作。要把處理好班級事務(wù)這個辛苦的過程看做是成功的喜悅。其次還要教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的 嚴謹?shù)纳盍?xí)慣，還有就是要對他們要有愛心，同時也要關(guān)心他們。精誠所至，金石為開。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋學(xué)校 劉能斌

班主任是班級管理的中堅。在中國基礎(chǔ)教育不繼改革嬗變的今天，班主任對于班級發(fā)展意義日益增強，從某種意義上關(guān)系到改革的成敗得失。我作為從事班主任工作多年的資深教師，將在以下從自身工作實際出發(fā)，對如何做好班主任進行深入探討，以期能夠更好的為其他同仁更好的履行班主任職責(zé)提供借鑒，為中國基礎(chǔ)教育改革提供助力。

班級是一個小集體，但是這個小集體的重要性卻不容忽視。從小處來說，每個班級都是學(xué)校的組成部分，班級的管理關(guān)系到學(xué)校的和諧與發(fā)展；從大處來說，班級是人才培養(yǎng)的單元，學(xué)生的成長成才都離不開班級的呵護。在此意義上，班級的管理關(guān)系到國家人才培養(yǎng)的大局，關(guān)系到國家發(fā)展的未來。作為班級的管理核心和支柱，班主任對班級的管理起著不可替代的作用。毫不夸張的說，班主任管理水平與管理藝術(shù)的高低很大程度上決定了一個班級能否取得成功，因些如何做好班主任成為擺在所有班主任面前的一個重要課題，值得每個班主任認真思考和研究。

然而，在中國基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的幾十年里，在如何做好班主任這一研究領(lǐng)域，成果卻鮮有發(fā)現(xiàn)。這種現(xiàn)在的出現(xiàn)，一方面是基礎(chǔ)教育階段，如何做好班主任并沒有引起重視，進而使得有學(xué)者愿意專門就這一課題進行長期深入的研究。在人們的潛意識里，往往傾向于認為做好班主任是一件簡單易行的事，并不需要太多的理論總結(jié)。另一方面，廣大一線的班主任也往往忽略了對如何做好班主任工作的經(jīng)驗總結(jié)，在班級管理過程中往往憑經(jīng)驗辦事，采取兵來將擋水來土掩的態(tài)度，也造成了理論研究的欠缺。我認為，如何做好班主任是一個十分重要的課題，只有做好這個課題，才能真下在實踐中造就一批有實力的班主任。我從事中學(xué)教育長達20年之久，作為班主任管理班級的時間也已超過10年。根據(jù)多年經(jīng)驗總結(jié)，我認為，一個出色的班主任應(yīng)該努力做好如下幾個方面的工作。

一、要加強學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任與學(xué)生之間建立起信任。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

四、要加強班級骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部在班級中的模范帶頭作用。在下面，我將根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)，圍繞上述四個方面展開論述，以期為深入研究如何做好班主任貢獻一份力量。

一、要加強學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

一個優(yōu)秀的管理者不僅需要有豐富的管理經(jīng)驗，還而要有深厚的理論積淀。作為班主任在任內(nèi)心須認真做好兩件事情，來不斷豐富自己的管理經(jīng)驗，充實自己的管理知識。

一、要注意總結(jié)工作過程中出現(xiàn)管理問題，認真分析思考問題出現(xiàn)的原因，把這些實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論。班主任工作是一個瑣碎細微的工作，班級里面的事情各種各樣，各種新問題也往往層出不窮，所以，作為班主任，必須時刻做好應(yīng)對各種問題的準備，并且要能在短期內(nèi)作出反應(yīng)。每當(dāng)班主任工作中的新問題出現(xiàn)時，班主任必須對問題加以分析，找出事情發(fā)生的原因，發(fā)展脈絡(luò)以及造成的結(jié)果，最后再找出解決問題的對策。同時，在經(jīng)過了上步驟以后，要馬上加以總結(jié)，將其納入到自己的理論武器庫中，等將來現(xiàn)發(fā)生類似的事情時，班主任就可以從容應(yīng)對此類問題。一個有心的班主任在發(fā)現(xiàn)并解決一個問題以后，往往還會做更多的事情，即進一步對事情加以分析，找出這件事情與其他事情的關(guān)聯(lián)性，做到觸類旁通，當(dāng)以后再出現(xiàn)類似管理問題，就可以更加得心應(yīng)手的加以解決。

二、要努力學(xué)習(xí)管理學(xué)知識，把現(xiàn)今的管理學(xué)理論和研究成果運用

到實踐中去?；畹嚼蠈W(xué)到老，知識只有常學(xué)才能常新，因此，作為班主任，也不能放松對管理理論的學(xué)習(xí)。也許有人會質(zhì)疑，一個小小的班級的管理是否需要高深的管理學(xué)理論。但實際上，一個班級是一個利益群體，每個學(xué)生都有相同的利益需求，也不利益差異。做班主任不是一項簡單粗暴的工作，不是簡單的一刀切能了事的，它同樣需要管理藝術(shù)的巧妙運用，來協(xié)調(diào)各方利益，高動學(xué)生的積極性。管理學(xué)理論是人類管理藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)了管理學(xué)學(xué)者和實踐者的心血，能夠幫助管理者更好的運用知識，管理好一個群體，因此，在班級里，只有巧妙運用管理學(xué)，才能真正的管好一個班級，把班級帶向成功。同樣，只有學(xué)習(xí)了先進理論，才能將其運用到實踐中去，把理論和實踐相結(jié)合，解決班級管理中的現(xiàn)實問題。我在十幾年的班主任生涯中，一直堅持學(xué)習(xí)管理經(jīng)典理論著作，先后讀完了德魯克的《有效的管理者》和《21世紀的管理挑戰(zhàn)》等著作，對于其中的經(jīng)典案例進行了認真的分析思考，并結(jié)合個人實踐，認真把書上的觀點運用到了班級管理的實踐當(dāng)中。我在運用這些理論的過程中，發(fā)現(xiàn)其與現(xiàn)實問題的契合度非常高，因而對于解決班級出現(xiàn)的現(xiàn)實問題具有極大的意義。

二、要努力在班主任和學(xué)生之間建立起信任 在一個班級當(dāng)中，班主任是班集體發(fā)展建設(shè)的核心與人物，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系班集體的影響最為直接，影響力最強。要想在班主任同學(xué)生之間建立起和諧友好的關(guān)系，首先要做的就是要努力建立起班主任與學(xué)生之間的信任。而要建立起班主任與學(xué)生之間的信任，班主任應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點。

一、要有愛生如子的情懷。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！比耸怯懈星榈膭游铮谌伺c人的交往中，一方待人真誠，真心呵護另一方，另一方也會相應(yīng)的用真誠的心來待人，并深刻信任對方。因此，在班主任工作中，班主任要對學(xué)生表現(xiàn)出愛，用真愛之心來感動對方，讓學(xué)生在濃濃的愛意中如沐春風(fēng)。如果班主任能在班級管理中表現(xiàn)出愛生如子的情懷，那么班主任與學(xué)生之間關(guān)系的和諧必將很快達成，學(xué)生對班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平時工作中尋學(xué)生表現(xiàn)出來的都是冷漠，那么班主任工作將很難深得人心，也委難得到學(xué)生的支持，更不用說獲得學(xué)生信任。

二、班主任在班主任工作中要表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)，作學(xué)生的表率。老師的優(yōu)良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著感召的作用，會在無形中鞭策學(xué)生不懈進取，能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。同樣，班主任的良好道德修養(yǎng)更容易讓學(xué)生敞開心扉，更加親近班主任，更加信任班主任。在平時道德修養(yǎng)的保持中，班主任要堅持言傳身教。班主任要在班級里把道德情操用言語傳授給學(xué)生，同時，班主任在班級的日常生活中，也不能單純的用言語“指示”，而應(yīng)當(dāng)身先士卒，親身參與，讓學(xué)生們深刻感受到班主任的崇高道德品質(zhì)?？傊?，班主任要為人師表，用高標(biāo)準嚴格要求自己。，做出表率，讓學(xué)生真正信任自己。

三、班主任應(yīng)當(dāng)著重提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識。班主任對于一個班級而言是一個管理者，但同樣，班主任也是一個教師，也需要給同學(xué)授課。玫主任自身的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂上，關(guān)系到學(xué)生自己在學(xué)生中的威信。只有自己的專業(yè)能力能夠被學(xué)生認可，班主任才能得到學(xué)生的信任和喜愛。因此，班主任在平時的教育教學(xué)中必須時刻保持清醒的認識，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認為，班主任拉高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識，應(yīng)該做到如下三個方面。首先，班主任要尋自己教授的課程認真加以鉆研，把教材和相關(guān)教輔資料讀通，并認真舒進行備課。班主任霜利用好包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一切資源，開闊自己的視野，緊跟課程的最前沿，確保自己能夠與時俱進，開拓創(chuàng)新。其次，教育教學(xué)要讓學(xué)生滿意，因此班主任在教學(xué)過程中要注意傾聽學(xué)生的意見，把學(xué)生的意見漢做自己改

進教育教學(xué)的重要指針。班主任可以定期在班里做調(diào)查，了解班內(nèi)學(xué)生的意見和需求，對于自己教學(xué)過程中的不中，要及時加以改進，避免在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)大面積的負面效應(yīng)。再次，班主任應(yīng)當(dāng)虛心請教有經(jīng)驗的老師。古語有云：他山之石可以攻玉。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗具有比玉石更高的價值，因此，班主任應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他們的講課的方法，吸收他們的長處，在自己的教育教學(xué)實踐中加以融會貫通，來進一步增強課堂教學(xué)的能力。我在參加教育工作的初期，曾在教學(xué)中遇到過許多問題，一度深感彷徨，多虧及時得到學(xué)校資深教師指點，才及時調(diào)整了教學(xué)方法，使自己的工作走上了正確的軌道。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

在上面，我提到了愛生如子對于贏得學(xué)生信任的重要性。但事實上，真心關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，對于做好班主任來說具有更加重要的意義。從我多年的班主任經(jīng)驗來看，班主任工作的成敗取決于學(xué)生，學(xué)生的滿意對于班主任工作而言是最根本的評價標(biāo)準，也只有學(xué)生滿意了，班級管理工作才能正常開展。而我在多年的班級管理工作中，也始終堅持把學(xué)生的需求放在第一位，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到關(guān)愛和溫暖。我所在的中學(xué)由于學(xué)校條件所限，不能為學(xué)生提供足夠的條件，學(xué)生在冬天取暖困難，常常急需熱水。在這種情況下，常常有學(xué)生出現(xiàn)感冒、發(fā)燒和其他一系列大小疾病，看到這一切，我內(nèi)心頗有三角，學(xué)生太苦，學(xué)習(xí)無法正常進行。于是我毅然自己出資購買了一個電熱水器給學(xué)生提供熱水，讓學(xué)生用上了熱水。此后，班上感冒發(fā)燒等現(xiàn)象大為減少，學(xué)生學(xué)習(xí)上的效力也大大提高。我所作的努力不僅讓學(xué)生的身體在夜里變得列溫暖，更讓他們心里上感受到了溫暖。關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受溫暖，能夠降低班主任在玫級工作中的阻力，提高班主任在班級中的威望，使班主任的理念更容易被學(xué)生接受。相反，如果班主任在班級工作中總是表現(xiàn)出冷漠，對學(xué)生的需求總是漠不關(guān)心，那么班主任工作必將在班級里困難重重，難以實踐。

班主任要如何好到真正關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，我認為，可以從如下幾具方面入手。首先，要抓好信息管理，對每個學(xué)生的基本信息都要有基本掌握。對于學(xué)生的家庭住址、家庭電話、家庭情況等 要有基本了解。通過了解學(xué)生的家庭背景，可以加深對學(xué)生的認識，能夠在日后的管理 過程中能夠更好的配合家長進行教育。同時，了解學(xué)生的家庭背景，也能夠極大的便利突發(fā)問題的處置，更好的維護學(xué)生利益，愛護好學(xué)生。其次，要多深入學(xué)生當(dāng)中了解情況，認真聆聽學(xué)生的聲音，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。對于學(xué)生們反映的問題以及提出的要求，班主任應(yīng)當(dāng)認真加以考慮，而不是一味認為學(xué)生不懂事，不予理睬。學(xué)生年齡雖小，但是對很多問題已經(jīng)有了充分的認識，班主任應(yīng)該以平等的心情加以對待。學(xué)生提出的問題，只要有道理，班主任就應(yīng)該及時認真對待，對于學(xué)生提出的需求，只要班主任國所能及，班主任也應(yīng)盡量為其解決。

三、對學(xué)生要因材施教，要拿出耐心，針對不同學(xué)生的不同性格特點采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己認為正確的方式教育學(xué)生。對于玩性比較重，成績相對較差的學(xué)生，班主任要拿出時間認真批評教育，加強交流，不可一味批評，一概否定。對成績好的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)認真加以引導(dǎo)，可以適當(dāng)進行表揚，但是不可盲目的表揚，否則容易讓好學(xué)生產(chǎn)生驕縱心理，以至于其繼續(xù)認真學(xué)習(xí)的動力。而對于班級中的有的學(xué)生，班主任則應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，鼓勵其向成績好的學(xué)生看齊，加油追趕。同時，要盡量避免中游學(xué)生成績滑坡，變成學(xué)習(xí)上的差生。

我認為，班主任老師只要做好了以上幾點，就真正做到了關(guān)心學(xué)生，而學(xué)生們也一定能夠從班主任身上感受到溫暖，激發(fā)起內(nèi)心努力學(xué)習(xí)的動力。

四、要加強班級骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級中的模范帶頭作用。班干部是學(xué)生中的精英，是班級的骨干，對于班級的管理與發(fā)展意義十分重大。一個班級能否健康向上的發(fā)展，能否取得好成績，很大程度上取決于班干部的表現(xiàn)。從我多年的經(jīng)驗來看，一套好的班干部班子不一定能夠帶好一個班級，但一套壞的班干部卻一定會帶壞一個班級。因此，對于班主任共和而言，選擇班干部、培養(yǎng)班干部、利用好班干部就成為了班主任工作中的重要課題。據(jù)我觀察許多班主任工作經(jīng)驗不中的年輕教師在選擇班干部問題上多少會存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往憑感覺辦事，或者單純看學(xué)生的成績好與不好，而忽略了學(xué)生是否能勝任班干部，最終使班干部淪為擺設(shè)，或者成為一些好學(xué)生的頭銜。我認為，對于班干部的選任與培養(yǎng)要求班主任知人善任，同時最大限度的發(fā)掘班干嘛的潛能，發(fā)揮其在班級管理中的模范帶頭作用，使其更好的為班級管理工作服務(wù)。班長作為一班之長，對于班級管理而言至關(guān)重要，班主任老師應(yīng)該對其加以特別重視。對于班長的選任，班主任要認真觀察，看誰在班里面較有威信，誰能夠真正引導(dǎo)班級的走向。對于這樣的人，班主任把他（她）選出來，然后加以認真的教導(dǎo)，賦予其班干部的職責(zé)，讓他（她）明白自己所肩負的責(zé)任。其他班干部的選任可以適當(dāng)從寬，但應(yīng)當(dāng)著重考察候選人的品格，畢竟部分班干部工作相對來說還是比較辛苦的，需要其有一定的吃苦耐勞精神。班干部選任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部資源，讓其更好的服務(wù)于班級管理和其他事務(wù)。

結(jié)語

班主任是一項神圣的事業(yè)，也是一極具挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)生沒有好壞之分，但是班主任工作有好壞之分。一個善于經(jīng)營管理的班主任則有可能帶壞一個班級，使一個班級失去前進的動力和方向。因此，作為管理者和領(lǐng)路人的班主任必須認真重視自己的職責(zé)，并認真加發(fā)履行。同時，班主任工作又是一項并不輕松的工作，它需要班主任有耐心、有愛心、有責(zé)任必。在平時班級管理工作中，班主任必須要認真提高自己業(yè)務(wù)能力，認真關(guān)心學(xué)生以及利用好班干部。在班主任自身內(nèi)處兼修的情況下，做好班主任也就成為了一項順理成章的事情了。

謝謝大家！2012.10.21 4