第一篇：如何當(dāng)好班主任文章總匯

每天讓學(xué)生自問的九個(gè)問題

心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)，黑猩猩再照鏡子時(shí)，就會(huì)用手去摸額頭，而且用力搓。如果省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點(diǎn)，也不會(huì)用手去摸、搓。這說明：當(dāng)一個(gè)人不知道自己是什么樣子時(shí)，是不會(huì)在意自己的變化的；一旦知道了自己原來的樣子，那么一有改變，就會(huì)發(fā)覺，就會(huì)試圖更正。所以有沒有自知是非常重要的。因此，我編輯了九個(gè)問題，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無過矣，讓學(xué)生貼在課桌的邊角上，每天夕會(huì)課時(shí)反思。九個(gè)問題如下：

●今天，充分利用時(shí)間了嗎? 與其在口頭上、書面里去贊美時(shí)間，還不如每天根據(jù)自己的生物鐘，合理安排時(shí)間，明確任務(wù)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要多向單位時(shí)間要效率，踏踏實(shí)實(shí)地把握每一分鐘。熬時(shí)間、做時(shí)間的仆人，都是“不預(yù)則廢”。

●今天，上課積極動(dòng)腦了嗎? “有一種可怕的危險(xiǎn)——這就是學(xué)生坐在課桌后無所事事?！碑?dāng)我讀到蘇霍姆林斯基這句話的時(shí)候，心里一怔：我們的許多學(xué)生就是這樣的啊!課堂上一半是“燃燒的火焰”，一半是“平靜的水面”。這種狀況的存在，直接阻礙了學(xué)生與文本的對(duì)話，與同學(xué)、老師的交流。課堂是激發(fā)學(xué)生大腦的最具活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應(yīng)是熠熠生輝的。

●今天，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎? 做作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。作業(yè)是用來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的，不獨(dú)立去探索、去觸摸知識(shí)的“脊骨”，是不會(huì)深刻地體會(huì)到知識(shí)本身的樂趣的，又怎能深刻地感受到學(xué)知識(shí)的樂趣呢? ●今天，班級(jí)的任務(wù)認(rèn)真完成了嗎? 初一進(jìn)班時(shí)，有許多學(xué)生竟然不會(huì)使用拖把，分配女生拖地，竟還引來同學(xué)的哄笑。要使熱愛勞動(dòng)在少年和青少年時(shí)期就成為一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一。

●今天，主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎? 現(xiàn)在的孩子是受寵的一代，一生下來身前身后盡是愛；同時(shí)他們又是孤獨(dú)的一代，缺少兄弟姐妹間的交流與溝通。老師要讓學(xué)生意識(shí)到，主動(dòng)幫助別人也是一種快樂，一種幸福。問問自己：今天給同學(xué)送個(gè)微笑了嗎?借給同學(xué)橡皮了嗎?幫同學(xué)解答問題了嗎?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。

●今天，不懂的問題解決了嗎? 今日事，今日畢，今日不懂之處要今日解決。許多學(xué)生有了不懂的問題，通常的對(duì)策是“懶”，懶得問老師，懶得問家長，懶得問同學(xué)，懶得查資料。日積月累，不懂的地方就成了個(gè)大障礙，如果是學(xué)習(xí)上的，就會(huì)抑制進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心；如果是生活上的，就會(huì)影響身心的健康發(fā)展。

●今天，做了無效勞動(dòng)了嗎? 遲到、曠課、上課分神、說話、抄襲作業(yè)、打罵同學(xué)、頂撞老師……這些都是無效勞動(dòng)。魏書生老師曾讓學(xué)生每天找一找學(xué)習(xí)中的無效勞動(dòng)，全班竟找了100多項(xiàng)。中學(xué)生是發(fā)展中的人、成長中的人，極易有一些小問題，但也較易糾正。學(xué)生如果不時(shí)時(shí)提醒自己，就會(huì)“小問題鑄成大錯(cuò)誤”，有語云：天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。

●今天，爸媽正在干什么? 可嘆天下父母情，學(xué)生們?cè)谛Ｒ率碂o憂地學(xué)習(xí)，父母?jìng)冊(cè)诩以谏鐣?huì)勤勤懇懇地勞作。要讓處在“溫柔富貴鄉(xiāng)”的學(xué)生們，時(shí)刻記得父母的辛勞，與父母同笑同淚同悲同喜，共同歷練人生。要讓學(xué)生形成家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)從身邊事做起、做好。

●明天，我怎樣去改變自己? 有則改之，無則加勉。改之，首先，必要有一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)樽孕判慕?jīng)常被自己的錯(cuò)誤擊碎；再次，要尋求方法，或自己摸索，“自力更生，豐衣足食”；或借鑒別人，“他山之石，可以攻玉”。

談班級(jí)凝聚力的形成

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

要使得組織起來的班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。

選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

其次，要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生要極度關(guān)心。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此筆者深有體會(huì)：一個(gè)晚上，我曾送學(xué)生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給學(xué)生披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來她曾在周記中對(duì)我說“老師，謝謝你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生的身旁，一宿沒睡，盡管我認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這位學(xué)生家長給我寫了感謝信，學(xué)生也周記中寫道“老師，你是好人……謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

再次，要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

還有，要使班級(jí)有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。我國早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動(dòng)的記載?！秾W(xué)記》記載：“時(shí)教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，并提出：“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合。這樣才會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的?？梢娋慕M織必要的活動(dòng)是多么的重要。

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。

一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體

班級(jí)系統(tǒng)管理方案

一、個(gè)人管理:

1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加減。

2、評(píng)比內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、其它等五方面，學(xué)習(xí)包括交作業(yè)、上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、背誦等與學(xué)習(xí)有關(guān)方面；紀(jì)律包括自習(xí)、課堂、課間紀(jì)律，上課遲到、班級(jí)扣分、值日生紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律等與紀(jì)律有關(guān)的方面；衛(wèi)生包括值日生值日是否認(rèn)真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、大掃除等與衛(wèi)生有關(guān)的方面；思想包括個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止、思想是否上進(jìn)等與思想有關(guān)的方面。

3、組長負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查并記錄，每一項(xiàng)做的不對(duì)的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評(píng)的扣掉2分，表揚(yáng)的加1分。

4、結(jié)合小組管理方案，每天評(píng)出的最優(yōu)秀小組的組員每人在當(dāng)天成績中加4分。

5、評(píng)比方式：從5月9日開始實(shí)施，每天累計(jì)分?jǐn)?shù)，填到相應(yīng)的各人表格中。⑴期末累計(jì)起來評(píng)出3個(gè)等級(jí)，在期末酌情給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵前30名同學(xué)將參加本學(xué)期暑假的活動(dòng)。

⑶期末學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比將以個(gè)人評(píng)比各項(xiàng)分?jǐn)?shù)作以參考。

二、小組管理:

1、小組管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行的評(píng)比，累計(jì)的時(shí)間以看課外圖書的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé)人由班長李月進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以放時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。

2、內(nèi)容包括上課、課間、自習(xí)紀(jì)律、交作業(yè)、收作業(yè)、課間遲到現(xiàn)象、桌椅擺放、收錢快慢、是否收齊、小組衛(wèi)生、上課聽課狀態(tài)等。

3、小組受到表揚(yáng)一次累計(jì)5分鐘。受到批評(píng)一次扣掉10分鐘。

4、如果累計(jì)達(dá)到45分鐘，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)一節(jié)課看書，用過的時(shí)間就將相應(yīng)的時(shí)間卡拿掉，剩余時(shí)間繼續(xù)累計(jì)留到下次，時(shí)間用過就作廢，此時(shí)間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時(shí)積累的時(shí)間可以通過看圖書作為獎(jiǎng)勵(lì)，也可留下不用，期末將剩余時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，時(shí)間最多的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組。

6、當(dāng)天累計(jì)時(shí)間多的一個(gè)小組可給小組成員每人獎(jiǎng)勵(lì)4分。

三、班級(jí)管理:

1、班級(jí)管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行，累計(jì)的時(shí)間以體活的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé)人由班長張麗媛進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。

2、具體檢查內(nèi)容如下：

⑴交作業(yè)：作業(yè)當(dāng)天早上全部交齊（或第一次收作業(yè)全部交齊），全都完成作業(yè)，可累計(jì)3分鐘；如有未完成作業(yè)的，中午放學(xué)之前作業(yè)補(bǔ)齊全部交上，當(dāng)天只能累計(jì)1分鐘。如有返工的，在返回作業(yè)后半天之內(nèi)完成，不拖欠，也可累計(jì)1分鐘。

⑵課堂：上課（包括體育課）認(rèn)真聽講，跟住老師，不溜號(hào)，無批評(píng)、點(diǎn)名現(xiàn)象，無睡覺、趴桌子、東張西望現(xiàn)象，該動(dòng)筆時(shí)就動(dòng)筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進(jìn)行打分，分ABC三等，A等累計(jì)2分鐘，B等累計(jì)1分鐘，C等無累計(jì)分鐘。負(fù)責(zé)人：許志妍。

怎樣和學(xué)生談心

教師與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的德育工作方法，也是每個(gè)教師特別是班主任老師必須練就的一項(xiàng)基本功。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，與學(xué)生談心仍不失為一種行之有效的教育方法。只要重視德法、運(yùn)用得當(dāng)，就能增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力、向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。那么，教師應(yīng)怎樣與學(xué)生談心呢？

一要平等待生，不“居高臨下”。教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，站的角度不同，了解的情況不同，認(rèn)識(shí)問題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。因此，只有平等地對(duì)待學(xué)生，同學(xué)生交心結(jié)友，才能真正了解其內(nèi)心世界，從而及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他（她）們。

二要講知心話，不“空洞說教”。與學(xué)生談心要講真話、實(shí)話。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

三要有耐心，不“計(jì)較報(bào)怨”。為了解決某個(gè)棘手問題與學(xué)生談心時(shí)，一定要有耐心，即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會(huì)，甚至碰到釘子，也不要灰心，或聽之任之、撒手不問，更不能計(jì)較和報(bào)怨學(xué)生。任何事物都有個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也是如此。

四要選擇時(shí)機(jī)，不“急于求成”。對(duì)一些性格倔強(qiáng)或理解問題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在“火頭”上談不成，對(duì)此不必操之過急，而要采取“冷處理”的辦法，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。如在學(xué)校不方便，也可選擇家訪的方式談，場(chǎng)所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢(shì)利導(dǎo)，解決問題。

五要善于傾聽，不“先入為主”。這樣做的好處很多，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，總想找信賴的人，特別是其心目中尊敬的老師一吐為快，指點(diǎn)迷津，哪怕是靜靜地聽完訴說，他（她）也會(huì)覺得心情舒暢得多了。如果教師對(duì)情況不明，又不聽學(xué)生訴說，就先入為主，自以為是，說三道四，甚至捕風(fēng)捉影，橫加訓(xùn)斥，那么定會(huì)對(duì)學(xué)生有百害而無一利。

六要以德感生，不“以勢(shì)壓生”。為人師者，特別是班主任老師，平時(shí)一定要高風(fēng)亮節(jié)，為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣在與學(xué)生談心時(shí)，學(xué)生才會(huì)聽得進(jìn)。如果平時(shí)師者形象不正，談心時(shí)還使用高壓手段，就會(huì)增加學(xué)生的逆反心理，不僅使談心一無所獲，還會(huì)適得其反。

如何激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心 湖北省黃岡中學(xué) 陳明貴

上進(jìn)心是指一種積極向上、追求進(jìn)步的心理特征。學(xué)生有了強(qiáng)烈的上進(jìn)心，就有了學(xué)習(xí)的積極性和接受教育的自覺性。

那么，如何激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心呢？其主要方法有：

1、目標(biāo)激勵(lì)法：

目標(biāo)包括班級(jí)管理目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。開學(xué)初，班主任與全班學(xué)生一起研究制訂班級(jí)管理目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)。目標(biāo)分遠(yuǎn)期目標(biāo)和各個(gè)階段要求實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)。制訂的目標(biāo)忌“大而空”，宜“小而實(shí)”。要遵循讓學(xué)生通過努力可以達(dá)到或基本達(dá)到的原則。其內(nèi)容包括前途理想、思想品德、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、特長、勞動(dòng)衛(wèi)生、身體素質(zhì)、自理自立、為人處事等諸多方面，通過量化考核的辦法來檢查督促落實(shí)。有了目標(biāo)，學(xué)生就明確了努力的方向；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，就會(huì)信心倍增，勁頭更足。這樣，就形成了一種催人奮進(jìn)的激勵(lì)效應(yīng)。

2、正反激勵(lì)法：

正面激勵(lì)就是用先進(jìn)人物的模范事跡來影響感化學(xué)生，促其進(jìn)步。班主任要教育學(xué)生以董存瑞、雷鋒、張海迪、孔繁森等英雄模范人物為榜樣，立志成才，報(bào)效祖國，同時(shí)也要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)身邊的榜樣，嚴(yán)于律己，努力向上，自覺地向先進(jìn)典型靠攏。

反面激勵(lì)就是以反面的人和事為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，找出錯(cuò)誤的原因，分析事情的后果，提高他們明辨是非的能力，增強(qiáng)他們改正錯(cuò)誤的決心，激勵(lì)他們向好的方面轉(zhuǎn)變，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。這對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生尤其起作用。

3、揚(yáng)長激勵(lì)法：

揚(yáng)長激勵(lì)法就是創(chuàng)造條件、采取措施發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，使之在各種活動(dòng)中不斷增強(qiáng)榮譽(yù)感，提高信心，奮發(fā)向上。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好的不同，在學(xué)校、班級(jí)以及社會(huì)組織的各種活動(dòng)中，多給學(xué)生提供參與和鍛煉的機(jī)會(huì)，并積極創(chuàng)造條件，努力開展豐富多彩的興趣活動(dòng)小組，如“雷鋒小組”、“青年志愿者”、“書畫小組”、“文學(xué)社”、“小記者”、“合唱隊(duì)”，各種球隊(duì)及各類競(jìng)賽活動(dòng)，使之在活動(dòng)中“人盡其才”、“才盡其用”，成為全面發(fā)展、特長顯著的跨世紀(jì)新人。

4、競(jìng)賽激勵(lì)法：

在班集體中開展不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的能力，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生不甘落后的進(jìn)取精神。如小組競(jìng)賽、男女生之間的競(jìng)賽、個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)賽、班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)賽等，通過“比、學(xué)、趕、超”，班集體會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

此外，還有褒揚(yáng)法和幫帶法等。褒揚(yáng)即贊揚(yáng)表彰。對(duì)于學(xué)生來說，老師的表揚(yáng)能增強(qiáng)學(xué)生的信心，振奮學(xué)生的精神。每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好或有進(jìn)步的時(shí)候，班主任要不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)，哪怕是一次頷首、一個(gè)微笑，都會(huì)使學(xué)生萌發(fā)和產(chǎn)生要繼續(xù)努力、決心更上一層樓的思想，并轉(zhuǎn)化為一種自覺的、積極向上的行動(dòng)。幫帶法是指在集體中開展“一幫

一、手拉手”活動(dòng)，通過“傳、幫、帶”的方法轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們不斷改掉壞習(xí)慣。

班干部管理

編者的話：

在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。

如何使更多的學(xué)生在這一課堂里得到鍛煉已引起越來越多的班主任的重視，促使他們做了各種嘗試。其中“班干輪崗制”無疑是有利于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。但如何運(yùn)作才能確有實(shí)效呢？本期摘選了部分班主任老師的有關(guān)文章，以期對(duì)各位班主任老師有所啟發(fā)。同時(shí)，懇切希望各位老師把自己工作的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)介紹給我們。我們將在《班主任之友》上刊發(fā)，以推動(dòng)附中的發(fā)展。

把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生

—談如何保證班干部輪崗制的有效性

班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。為保證班級(jí)工用的有效性和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的全面性，在班干部輪崗制操作運(yùn)行過程中，我特別加強(qiáng)了以下幾個(gè)方面的工作。

第一、新干部上崗前加強(qiáng)培訓(xùn)和見習(xí)

在崗的班委在班主任指導(dǎo)下展開工作，兩個(gè)月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，選出下一輪班委，并讓他們與現(xiàn)任班委一起參與班級(jí)管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。這樣做，主要是考慮到有些學(xué)生以前從未擔(dān)任過班干部，一旦上崗，會(huì)出現(xiàn)手足無措的情況，易挫敗其自信心，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的工作成效。

第二、輪崗過程中加強(qiáng)隨機(jī)指導(dǎo)

輪換中，新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一個(gè)月，這一工作尤為重要。因此，實(shí)施這一制度并不是讓班主任“放了假”，無事可做，而是加重了擔(dān)子，需要?jiǎng)痈嗟哪X筋。

第三、做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作

上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生，在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸變得成熟起來，對(duì)于班級(jí)管理來說是一筆巨大的財(cái)富，對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊。為此，我在班內(nèi)設(shè)置了助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任，進(jìn)一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。同時(shí)，新一輪班干部上崗后，難免有許多新問題，而且越到最后，越剩下那些較為內(nèi)向、靦腆的學(xué)生，工作開展難免有些力度不夠，這樣，助理班主任的設(shè)置對(duì)這些新干部的成長，對(duì)于班級(jí)工作的發(fā)展又產(chǎn)生了新的意義。

輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì)，往往比別人更珍惜，更努力。

蘇霍姆林斯基說：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來?！蔽覀冋f，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。

班干部輪崗制運(yùn)作實(shí)踐

我擔(dān)任班主任十余年，從實(shí)踐中得出：擔(dān)任班干部，能使學(xué)生比較自覺地規(guī)范自我行為，還能培養(yǎng)很多有益的能力和個(gè)性品質(zhì)，如組織能力、責(zé)任心等等，班干部輪崗制具有很強(qiáng)的育人功能。具體措施是：

1、培養(yǎng)核心。在第一學(xué)期首先要選舉出班委，選出的班委負(fù)責(zé)開學(xué)后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實(shí)施班干部輪崗制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個(gè)組，原班委“退居二線”當(dāng)顧問和評(píng)委，從而幫助小組值周班委開展班級(jí)工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心要有意識(shí)地分配在各個(gè)小組之中。

2、分組與組閣。把全班學(xué)生分成五個(gè)左右的小組，每個(gè)小組作為新一屆的內(nèi)閣負(fù)責(zé)2—4周的全部班級(jí)工作，其中每個(gè)人分別負(fù)責(zé)體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳等一項(xiàng)或多項(xiàng)工作，同時(shí)將擅長美術(shù)、書法、文娛、體育的同學(xué)盡量平均分配到各個(gè)小組中去。在小組值周班委內(nèi)，可以首先競(jìng)選班長，通過競(jìng)選產(chǎn)生出全面負(fù)責(zé)的班長來，競(jìng)選后上任的班長開始在小組內(nèi)組，利用班會(huì)時(shí)間要向全體同學(xué)公布每個(gè)人的職務(wù)，以便有針對(duì)性地開展工作。

3、負(fù)責(zé)的范圍和權(quán)限。小組中每一個(gè)值周班委，對(duì)一周內(nèi)分管的班級(jí)工作都要有細(xì)致的記錄，都要進(jìn)行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個(gè)值周班委對(duì)分管的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)所負(fù)責(zé)的工作要指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在小組值周班委工作中，要給每個(gè)班

委以獎(jiǎng)罰權(quán)，執(zhí)行獎(jiǎng)和扣分的政策，讓值周的每個(gè)班委及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過扣分等措施進(jìn)行制止。

4、職位互換。等到下一次小組再值周時(shí)必須對(duì)原職務(wù)進(jìn)行調(diào)換，從而有利于每個(gè)學(xué)生得到全方位的鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。

5、對(duì)小組值周班委的評(píng)定。學(xué)期結(jié)束時(shí)，原班委的評(píng)委和顧問們要對(duì)每個(gè)小組值周班委進(jìn)行評(píng)定和打分，將此分記入每個(gè)人的德育量化考核中。通過對(duì)每個(gè)人工作的評(píng)定，可以督促學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活中有一個(gè)追求完美工作業(yè)績的尺度。

試行班干部輪崗制“四法”

一、定期輪崗。每次換屆都要保證1/2以上的新成員；在崗時(shí)間可以是一個(gè)月，也可是一個(gè)學(xué)期；每個(gè)干部的具體在崗時(shí)間由全班同學(xué)在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，投票決定。

二、競(jìng)爭(zhēng)上崗。即根據(jù)“自愿、民主”的原則，通過競(jìng)選產(chǎn)生；競(jìng)爭(zhēng)的主要形式是發(fā)表競(jìng)選演講，向全班同學(xué)就治班方略、個(gè)人特長和自身修養(yǎng)等作出介紹和承諾，接受同學(xué)們的挑選和監(jiān)督。

三、老師導(dǎo)崗。干部輪崗，班內(nèi)事務(wù)主要由當(dāng)選干部自己思考、自己籌劃、自己解決，但離不開教師的因勢(shì)利導(dǎo)。教師應(yīng)該站在他們前面引導(dǎo)他們，站在他們旁邊輔導(dǎo)他們，站在他們后面督導(dǎo)他們，使干部輪崗制沿著健康的方向發(fā)展。

四、同學(xué)評(píng)崗。班級(jí)每學(xué)期組織兩次評(píng)崗活動(dòng)，期中初評(píng)，期末總評(píng)。評(píng)價(jià)方法采取代表發(fā)言和學(xué)生座談兩種形式進(jìn)行，如實(shí)評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，不作肯定或否定結(jié)論。評(píng)價(jià)意見登記在《班干部崗位評(píng)價(jià)表》上，作為新學(xué)期換屆競(jìng)選的參考。

班干部輪流制怎樣避免形式化

“班干部輪流制”是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，但若操作不好，很容易流于形式，甚至給班級(jí)工作的開展造成困難。怎樣避免“班干部輪流制”的形式化傾向呢？

一、精心組織班隊(duì)干部的“民主選舉”和“民主評(píng)議”

選舉前，應(yīng)加強(qiáng)民主選干的意義、班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識(shí)，并端正他們的“官念”；選舉時(shí)，要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說，回答同學(xué)質(zhì)詢，并采用記名投票的方式進(jìn)行民主選舉；任職期滿，要利用班隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)時(shí)間組織小干部述職，向同學(xué)們匯報(bào)工作開展情況，并讓學(xué)生對(duì)他們的工作做出客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，以糾正班主任對(duì)小干部以偏概全的認(rèn)識(shí)，減小對(duì)小干部的偏愛，使小干部自覺接受同學(xué)的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀念，不斷增強(qiáng)班隊(duì)集體的凝聚力和向心力。

二、注意小干部隊(duì)伍的性別比例和類型比例

根據(jù)崗位配備干部時(shí)要注意保持適當(dāng)?shù)哪信壤皖愋捅壤朔壳靶W(xué)階段任用小干部“重女輕男”、“重智育輕它育”的傾向，應(yīng)大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，尤其是男學(xué)生擔(dān)任小干部，盡量減少小干部“女強(qiáng)男弱”、“智強(qiáng)它弱”的現(xiàn)象，以最大限度地發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)和特長，更好地適應(yīng)班隊(duì)工作的多樣性。

三、適當(dāng)保留小干部骨干

班隊(duì)管理有它自身的規(guī)律，小干部工作同樣也是一門學(xué)問，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開展好各項(xiàng)工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

四、關(guān)注“弱生”

每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。

五、加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干部的培養(yǎng)

班隊(duì)干部崗位是學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)民主、培養(yǎng)能力的課堂，而不是減輕班主任工作負(fù)擔(dān)的一批能做雜事的“小助手”。實(shí)際工作中，有些班主任很少考慮對(duì)小干部的培養(yǎng)，甚至將他們置于同學(xué)的對(duì)立面，如檢查紀(jì)律、監(jiān)視學(xué)習(xí)。這會(huì)給小干部的自身成長帶來較多的問題。因此，班主任應(yīng)堅(jiān)持班隊(duì)干部使用和培養(yǎng)并重的原則，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，通過開辦班隊(duì)干部學(xué)校、跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、活動(dòng)示范等方式，培訓(xùn)小干部的工作能力、服務(wù)意識(shí)、少先隊(duì)基本知識(shí)、責(zé)任感等，同時(shí)注意扶放結(jié)合，隨年級(jí)升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

不妨多選幾個(gè)班干部

筆者認(rèn)為，在一個(gè)班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點(diǎn)好處：

一、減輕每名干部的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會(huì)出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。

二、有利于班級(jí)管理。由于班干部較多，每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細(xì)、做好。同時(shí)，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。

三、有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

批評(píng)過后要多關(guān)心

云南省大姚第一中學(xué) 張菊英

批評(píng)，是一劑苦藥，有時(shí)是一劑學(xué)生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無奈心情。但這苦心并不一定能為學(xué)生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。

關(guān)注情緒變化，防止過激行為。嚴(yán)厲批評(píng)后要安排其他同學(xué)關(guān)注其情緒變化情況，個(gè)別情緒不穩(wěn)定的同學(xué)可能會(huì)做出逃學(xué)、出走、破壞、報(bào)復(fù)、輕生等過激行為。

關(guān)注改正錯(cuò)誤的情況，防止坐失良機(jī)。批評(píng)的目的是促其改正錯(cuò)誤，所以認(rèn)為批評(píng)結(jié)束就萬事大吉，而要進(jìn)行有意識(shí)的觀察、輔導(dǎo)、有了進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)。

注意安撫技巧，消除感情隔膜。批評(píng)后必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng)，為什么要這樣批評(píng)，以消除感情上的隔膜。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過火，要坦誠地表示歉意。但是，批評(píng)后一般不要立即找學(xué)生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評(píng)，否則，不但不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，還會(huì)有損于教師自己威信的建立，危及今后的教育效果。

一次，魏書生老師講公開課，一位學(xué)生將蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么辦？魏老師說：“我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)有了進(jìn)步，他開始獨(dú)立思考問題了?；负秃闶切谓?，上課時(shí)，該同學(xué)沒聽課，這是他的錯(cuò)，但他能根據(jù)桓字的字形，想到恒字的讀音，這說明他進(jìn)行了一番獨(dú)立思考，而不是遇到不認(rèn)識(shí)的字就不讀。如果他經(jīng)常這樣思考問題，肯定會(huì)有大的進(jìn)步?！?/p>

魏老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)如同武林高手“踏雪無痕”一樣，于平靜舒緩中顯示出他的強(qiáng)大威力。蘇霍姆林斯基說：“造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這個(gè)年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的?！?/p>

魏老師這種“無痕的批評(píng)”恰恰體現(xiàn)了這一教育思想。

在無痕的批評(píng)中，學(xué)生理解了什么是尊重，什么是理解和平等；體味到了獨(dú)立人格的尊貴和老師的拳拳之心。

批評(píng)無痕，它不傷害學(xué)生的自尊心，不丟學(xué)生的面子，因此，它不會(huì)引來抵觸情緒。

批評(píng)無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量，于無聲處聽驚雷，在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中學(xué)生的思想升華了，學(xué)生的靈魂凈化了。

批評(píng)無痕，它是老師一個(gè)善意的微笑，是老師的一束關(guān)注的目光，是老師一句鼓勵(lì)的話語 怎樣批評(píng)學(xué)生

怎樣對(duì)待學(xué)生的不足與失誤? 在教育過程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂于接受的教育方法，幫其改正錯(cuò)誤，促其不斷進(jìn)步。

暗示：對(duì)課堂上輕微違紀(jì)的學(xué)生，可以目代言，使用體態(tài)語言，給其警告，以保護(hù)其自尊心，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。

引導(dǎo)：指出學(xué)生錯(cuò)誤在哪里？為什么錯(cuò)了？什么才是正確的？耐心加以引導(dǎo)，不可粗暴訓(xùn)斥。

談心：多找學(xué)生談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其不足，鼓勵(lì)他們迎頭趕上。

說理：教育學(xué)生時(shí)，要力戒態(tài)度粗暴生硬，挖苦諷刺，更不能使用過激語言或體罰學(xué)生，而要曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人，以情感人。

自糾：對(duì)自己的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)糾正。尤其是學(xué)生當(dāng)面提出時(shí)，更應(yīng)如此，不得回避，并要感謝學(xué)生。要敢于承認(rèn)自己的不足，敢對(duì)學(xué)生說“不知道”、“我錯(cuò)了”。

選擇批評(píng)的方法

1、對(duì)于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。

2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜用漸進(jìn)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤不“和盤托出”，而是逐步傳達(dá)出批評(píng)信息，使對(duì)方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對(duì)于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評(píng)法。即借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評(píng)法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見。

5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評(píng)法。即將批評(píng)的信息，以提問的方式傳遞他們，學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意

說服學(xué)生的三個(gè)方法

一、寓言故事說服法

我所教的班級(jí)中，有特長班。特長班的學(xué)生中有的除了鐘情于自己的愛好以外，對(duì)其它各門學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高，上課經(jīng)常打瞌睡。怎樣喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？一次上課，我講了一則寓言故事：一天，一個(gè)人在海邊散步，忽然聽到一個(gè)聲音：撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧。他下意識(shí)地?fù)炝诵??；氐郊依镆豢?，那些石頭和貝殼全都變成了光閃閃的金子。于是，他感到又高興又后悔：高興的是他畢竟撿了些，后悔的是他沒有撿更多。學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？如果我們能利用在校時(shí)的優(yōu)越條件多學(xué)些東西，何愁將來不能立足于社會(huì)呢？“藝多不壓身”哪！自此，學(xué)生上課情況大有好轉(zhuǎn)。

二、反問說服法

每年的期末考試，學(xué)校都三令五申強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，但仍有極個(gè)別學(xué)生抱有僥幸心理。上學(xué)期期末考試時(shí)，我班一名學(xué)生作弊被監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)抓住。在與該生談話時(shí)，他不僅認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，反而氣沖沖地說：“作弊的又不是我一個(gè)人，為什么只抓我？”顯然該生存在著嚴(yán)重的對(duì)立情緒，若正面交鋒，很可能不利于問題的解決。于是我這樣問：“別人作弊算不算錯(cuò)？”“當(dāng)然算?！薄霸摬辉撟ィ俊薄霸撟??！薄澳敲?，你作弊是不是就不算錯(cuò)、不該抓呢？”學(xué)生無言。我趁機(jī)又說：“你是一個(gè)非常明理的學(xué)生，在對(duì)待這件事上，怎么不向不作弊的學(xué)生看齊，反而與作弊的學(xué)生相比？這是否有損自己的形象呢？”一席話，說得學(xué)生低下了頭。

三、比喻明理說服法

中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。雖然班主任時(shí)時(shí)敲警鐘，但仍有人“明修棧道，暗渡陳倉”。一位學(xué)生甚至說：“毛主席說過，要想知道李子的滋味，必須親口嘗一嘗?！薄暗?，李子還小就摘下來吃，是什么滋味？”我問?！坝炙嵊譂??！薄伴L成熟了呢？”“甜的?！薄巴瑢W(xué)們，我們?yōu)槭裁床坏鹊嚼钭映墒炝嗽傧硎苣兀俊毙蜗蟮谋扔?，深入淺出地闡明了一個(gè)道理，不死板，不生硬，很容易為學(xué)生所接受。由此，同學(xué)們改變了想法

“好學(xué)生”往往是教育的盲區(qū)

有些青年班主任老師對(duì)工作非常認(rèn)真投入，花了大量時(shí)間和精力做學(xué)生思想工作，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是傾注了比普通學(xué)生多得多的精力，但并沒有收到預(yù)期的效果。于是常常感慨道：“班主任真是難當(dāng)，好學(xué)生吧，不用操心，差學(xué)生吧，操多少心都沒用，整天都是白忙!”我也曾有過這種想法，但仔細(xì)想想，才發(fā)覺這里面至少有兩個(gè)問題。

其一，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)變不能操之過急。因?yàn)樵斐蛇@種狀況的原因是非常復(fù)雜的，而且已經(jīng)積累到一定的程度，養(yǎng)成了一定的習(xí)慣。要想改變當(dāng)然需要一個(gè)過程，指望一兩次談話、輔導(dǎo)幾次作業(yè)就能來個(gè)大轉(zhuǎn)變是不現(xiàn)實(shí)的，況且這些學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中必然會(huì)有反復(fù)，不可能一帆風(fēng)順，作為班主任老師一定要切忌一個(gè)“急”字。其二，好學(xué)生就真的不用操心嗎?我看未必。學(xué)習(xí)好成績好，聽老師話的學(xué)生自然惹老師喜愛，但是人無完人，金無足赤，這些學(xué)生身上肯定也會(huì)存在這樣或那樣的缺點(diǎn)或問題，如果只是因?yàn)槔蠋熛矚g，就發(fā)現(xiàn)不了其身上的缺點(diǎn)或者發(fā)現(xiàn)了也不及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，不但影響這些學(xué)生的健康成長，也不利于良好班風(fēng)的形成，值得我們深思。

現(xiàn)在有一種“第十名現(xiàn)象”在教育界引起了廣泛關(guān)注，這種現(xiàn)象是指跟蹤調(diào)查了上千名小學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)考試成績前幾名，老師非常喜歡的學(xué)生在高中、大學(xué)或參加工作后，并沒有保持這種優(yōu)勢(shì)，或做出什么突出的貢獻(xiàn)和成就。相反，班里十名左右甚至更靠后的學(xué)生卻有著意想不到的巨大潛力，他們往往后來居上，在高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)中脫穎而出，在工作崗位上也是建樹頗豐。這種現(xiàn)象涉及到我們教育體制的根本，就是我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)學(xué)生，成績好、聽話的學(xué)生將來就一定能成為棟梁之材嗎，知識(shí)以外，我們還應(yīng)教給學(xué)生什么?作為教育工作者，這確實(shí)值得我們仔細(xì)研究。

一些教師對(duì)分?jǐn)?shù)高聽話乖巧的學(xué)生總是偏愛有加，有時(shí)甚至寵著、慣著、護(hù)著，怎么看怎么喜歡，就算發(fā)現(xiàn)他們身上有缺點(diǎn)，也都會(huì)給與遷就，大事化小，小事化了，不痛不癢地說幾句，生怕讓他們受了委屈。評(píng)選各類好學(xué)生的時(shí)候也總想通過各種途徑促使其當(dāng)選，就算條件不夠也會(huì)求這位老師提兩分，那位老師提兩分，就連體育成績也能由及格提成優(yōu)。就因?yàn)檫@是好孩子，評(píng)不上多可惜呀。這些老師的心情可以理解，但做法值得討論，這樣做的結(jié)果只會(huì)使這些“好孩子”身上寵出“驕、嬌”二氣，使他們認(rèn)為自己真是完美無缺。從而不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺陷，更不能主動(dòng)加以調(diào)整和改進(jìn)。再說，老師過分偏愛這些學(xué)生必然會(huì)對(duì)其他學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的心理產(chǎn)生消極影響，不利于形成團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)。因此，我想對(duì)青年班主任老師說：別讓“好學(xué)生”成為教育的盲區(qū)，根據(jù)我的工作實(shí)踐，我認(rèn)為在這些“好學(xué)生”身上可能具有以下缺陷，值得引起教師重視

1．挫折感差，只能聽表揚(yáng)，不能聽批評(píng)，缺乏堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

這些好學(xué)生往往在小學(xué)就深得老師喜愛，天天聽的都是表揚(yáng)，各類“好學(xué)生”都當(dāng)過，甚至認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，表揚(yáng)、榮譽(yù)就應(yīng)當(dāng)屬于他們。所以我們往往發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生“說不得”，老師要是一批評(píng)，反應(yīng)就比較劇烈，哭天抹淚的，如果評(píng)選中落選了，更是不能接受。在學(xué)習(xí)或工作中遇到一些挫折或困難也往往容易抱怨、放棄，而缺乏與困難做斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)意志。據(jù)家長反映，這些孩子在家里也表現(xiàn)出經(jīng)不起打擊，聽不進(jìn)批評(píng)，只能接受順境，不能適應(yīng)逆境。究其所因就是他們的成長過程太順了，聽?wèi)T了來自各方面的夸贊，沒有經(jīng)過多少挫折的考驗(yàn)，人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，要想成功就必須付出努力，并且對(duì)挫折甚至失敗做好充分的心理準(zhǔn)備，只有這樣失敗了才能重新爬起來奮斗，這些一帆風(fēng)順的“好孩子”就像溫室里的花朵，沒有經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)，將來面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，還能綻放嗎? 2．一部分“好學(xué)生”比較自私，不關(guān)心集體，不愿幫助同學(xué)，甚至看不起學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，但就是自顧自，對(duì)學(xué)習(xí)絕對(duì)是百分之百認(rèn)真、投入。對(duì)集體的事則毫不關(guān)心，屬于“覺悟低”這一類的。其中有些學(xué)生對(duì)自己份內(nèi)的事，如值日、掃除還能勉強(qiáng)應(yīng)付，另一些學(xué)生連對(duì)集體最基本的義務(wù)都不愿履行，對(duì)集體的活動(dòng)和班內(nèi)的日常事務(wù)更是袖手旁觀，仿佛他來學(xué)校的唯一目的就是學(xué)習(xí)，考好成績。但就因?yàn)槌煽兏?，仍能得到老師的喜愛，而包容他?duì)集體的冷漠。至于利用學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)幫助其他同學(xué)更是難上加難，什么沒時(shí)間了，什么家里有事了，各種理由層出不窮，他們對(duì)于那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)非常冷淡，甚至是看不起的。我曾親耳聽見一位小班長，成績數(shù)一數(shù)

二的“好學(xué)生”在被要求給同學(xué)講題時(shí)，嘴里嘟噥道：“笨豬，給你講題你聽得懂嗎?”仿佛在他的意識(shí)里真的認(rèn)為自己是老師眼里的紅人，是高人一等的特殊學(xué)生了。這真是非常可怕的思想。如果連同班同學(xué)都看不起的話，很難想象以后他會(huì)和他人進(jìn)行良好的溝通與合作。

3．有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)著老師一面，背著老師一面，對(duì)班集體產(chǎn)生消極影響。

這就是我們平時(shí)說的“兩面派”這些學(xué)生成績好，是因?yàn)橹橇λ酱_實(shí)較高，腦子靈，一聽就會(huì)，并且深知老師的脾氣，只要成績高，給班集體爭(zhēng)氣，其他都是小事，當(dāng)著班主任老師的面規(guī)規(guī)矩矩，是一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生，但背著班主任老師，上其他課時(shí)則也時(shí)不時(shí)表現(xiàn)一番，說個(gè)話、逗個(gè)笑、傳個(gè)條，看本課外書什么的，有的甚至是一個(gè)區(qū)域的中心人物，能量挺大，反正他靠腦子好使，先聽懂了再折騰，會(huì)給周圍同學(xué)帶來什么影響、什么干擾那可就管不著了。一旦出了事，告到班主任老師那，班主任老師的第一反應(yīng)往往是：“什么，不可能呀，這可是好學(xué)生呀，搞錯(cuò)了吧!”等事情查清了，板子卻往往打在周圍同學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)較差同學(xué)的身上，而對(duì)“好學(xué)生”有時(shí)只是輕描淡寫，來個(gè)“下不為例”了事。教師的這種心態(tài)帶有一定的普遍性，但卻使學(xué)生的心理難以接受，感到不公平，這既不利用對(duì)“兩面派”的批評(píng)教育，也不利于引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，還使得教師與學(xué)生之間產(chǎn)生不信任感，對(duì)班級(jí)管理帶來消極影響。

4．有些“好學(xué)生”學(xué)習(xí)方法較死，工作能力較差，遇事沒主見。

對(duì)于這些成績好的學(xué)生，老師總覺得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有自己的一套東西，也知道努力，不用老師再操心了，因此在學(xué)習(xí)上老師的注意力往往是在那些較差同學(xué)身上。

其實(shí)，這些“好學(xué)生”的學(xué)習(xí)也需要老師的指導(dǎo)，有些學(xué)生特別是女學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背，這樣的成績是暫時(shí)的，如果老師不指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)思維能力，真正理解知識(shí)，很有可能隨著年級(jí)升高，知識(shí)加深而失去優(yōu)勢(shì)，還有一些學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)潛力，但由于學(xué)習(xí)中的某個(gè)環(huán)節(jié)或某些能力沒有掌握好，訓(xùn)練好，使學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮不出來，老師也應(yīng)該及時(shí)給予點(diǎn)撥，讓這些“好學(xué)生”真正做學(xué)習(xí)的有心人，不但肯學(xué)，還要會(huì)學(xué)、巧學(xué)、出尖子、出整體優(yōu)勢(shì)，這必定會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的帶動(dòng)作用。這些“好學(xué)生”平時(shí)拿老師的話當(dāng)“圣旨”，但缺乏自己的主見，各種能力較差，特別是工作能力。如果老師交給他們一項(xiàng)工作獨(dú)立完成，往往信心不足，非得老師布置什么，他們才做什么。我記得有一次開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我讓兩位特聽話的生活委員去給運(yùn)動(dòng)員買些礦泉水，不一會(huì)她倆氣喘吁吁地跑了回來，著急地問：“邱老師，那有五種礦泉水，到底買哪一種呀!”這件事說起來是個(gè)笑話，但卻反映出這些“好學(xué)生”能力上的不足。如果遇事沒有主見，沒有獨(dú)立開展工作的能力，是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人材的需求的，更何況二十一世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的綜合型高素質(zhì)人材。如果只會(huì)執(zhí)行，不會(huì)決策，更不會(huì)創(chuàng)新，分?jǐn)?shù)再高，恐怕也難以成就一番事業(yè)。

通過以上的分析，我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的高低不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為教師不能只因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高就忽視這些學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)，使他們成為教育的盲區(qū)，愿廣大教育工作者特別是班主任老師都能樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，一切以學(xué)生發(fā)展為本，把愛的雨露灑向每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，使他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，真正成為二十一世紀(jì)建設(shè)祖國的棟梁之材!

第二篇：如何當(dāng)好班主任

怎樣當(dāng)好班主任

做教師是一項(xiàng)神圣而辛苦的職業(yè)。教師之于春蠶，絲方盡而愛心不死；教師之于紅燭，淚始干而光明永存。以前我們怕老師，現(xiàn)在我們要懂老師，將來我們才能做老師。當(dāng)班主任就是教師職業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，那么怎樣當(dāng)好班主任呢？我將結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的教育教學(xué)管理知識(shí)和自身的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业南敕ā?/p>

第一、良好的第一印象是班級(jí)后續(xù)管理工作的基石。常言“好的開頭是成功的一半”。新學(xué)期來臨之際，在中小學(xué)孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關(guān)于老師，關(guān)于新班級(jí)，關(guān)于今后的學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子心里都會(huì)構(gòu)想一個(gè)他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了這個(gè)模板，自然皆大歡喜，可萬一新班主任與孩子們的理想有落差，則在師生溝通上就會(huì)出現(xiàn)無形的阻礙。所以，新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸：

首先，在態(tài)度方面，作為班主任的我們一定要在開學(xué)第一天有著飽滿的精神，昂揚(yáng)的情緒，最重要的是一定要始終保持微笑，不管你當(dāng)天的心情有多么糟糕，就好比去面試，此時(shí)的學(xué)生就是最嚴(yán)格的面試官。好的精神風(fēng)貌會(huì)在學(xué)生躊躇滿志之際點(diǎn)燃學(xué)生激情，帶動(dòng)學(xué)生積極配合今后的班級(jí)工作，而微笑能使班主任更具親和力，以此拉近和學(xué)生的距離。

其次，在言談方面，學(xué)生最怕新學(xué)期的第一天，班主任給他們唾沫橫飛地強(qiáng)調(diào)各種條條框框，并擺出班主任的威嚴(yán)，同時(shí)列出一些違反規(guī)定的懲罰項(xiàng)目。我認(rèn)為，第一次跟新的同學(xué)們接觸，不妨花點(diǎn)心思盡量記住每個(gè)同學(xué)的面龐和名字。這一點(diǎn)，我們完全可以借鑒李鎮(zhèn)西老師的方法：在開學(xué)之前就已經(jīng)對(duì)所帶班級(jí)的每個(gè)同學(xué)有一個(gè)大致的了解，并且給每位同學(xué)寫一封親筆信，心中附上自己鼓勵(lì)性的期望，給每位同學(xué)一份驚喜、親切、神秘之感，退掉學(xué)生新學(xué)期對(duì)班主任的戒備和抵觸心理，激起同學(xué)們和班主任老師進(jìn)一步交往的興趣。同時(shí)，記住每位同學(xué)的名字會(huì)讓學(xué)生覺得老師尊重他、注意到了他，這樣他會(huì)在今后的表現(xiàn)中做到更好，以引起老師更多的關(guān)注。我在忻府區(qū)村里帶輔導(dǎo)班的第一天，事先對(duì)班里的情況作了一些了解，上課的時(shí)候，我借所講的英語單詞給他們講了許多有趣的故事，并讓同學(xué)們積極表現(xiàn)，讓每位同學(xué)都參與了互動(dòng)，對(duì)每位同學(xué)都加以表揚(yáng)，尤其是那些對(duì)這門課沒興趣而又搗亂的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)效果特別好，平時(shí)不愿聽課的同學(xué)都很積極，下課后他們還問我要QQ，要和我交朋友。

最后，在著裝方面，花點(diǎn)心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展?，F(xiàn)代中小學(xué)生的審美都帶有時(shí)尚品味，太莊重顯得古板，太妖嬈顯得輕薄。所以結(jié)合自己的年齡和性格有一個(gè)較為亮麗的裝扮，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)你的過程中欣賞美，自然有愉悅的心情不會(huì)排斥你。

第二、良好的管理團(tuán)隊(duì)是班級(jí)管理工作的有力支撐。

最好的管理是同學(xué)們自己管理自己。在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之前，需要一部分學(xué)生做老師和其他學(xué)生的媒介，也就是其他學(xué)生的服務(wù)者。而這批服務(wù)者的擇選，需要大眾評(píng)定?，F(xiàn)代中小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)都逐漸增強(qiáng)，但這種競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)中有兩個(gè)誤區(qū)：一是官僚主義，認(rèn)為班干部凌駕于其他同學(xué)之上。所以，我們從一開始就要取消“班干部”的定義，而是為班級(jí)有序且有利的發(fā)展選一批“志愿服務(wù)者”。二是偏見主義，認(rèn)為只有成績好的同學(xué)才會(huì)得到老師賞識(shí)，才有資格做老師和同學(xué)的左膀右臂。其實(shí)，成績不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人看的是他的綜合能力。有些成績不佳的學(xué)生卻有著很強(qiáng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，有些調(diào)皮的學(xué)生有著很好的人緣，這些學(xué)生都不可被忽視。每個(gè)同學(xué)都渴望被重視，被肯定，被嘉獎(jiǎng)，我們更需要給這些成績稍遜的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和賞識(shí)，從一個(gè)側(cè)面先給予其肯定，然后讓他自己鞭策自己，用自身的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)自己的缺點(diǎn)以達(dá)到完善。所以，班主任就是要做到一視同仁，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)去為班級(jí)服務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐鍛煉中提升自己的能力，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也體會(huì)到了做班級(jí)“服務(wù)者”的不易，這樣，在其他同學(xué)管理班級(jí)時(shí)能積極配合。

第三、良好的心理溝通是班級(jí)管理工作的重要保障。

在家父母是學(xué)生心靈的依靠，在學(xué)校老師就是學(xué)生的父母。有時(shí)候，學(xué)生不愿和父母聊天卻愿意和老師談心，這是教師的特殊榮耀。所以要想做到和學(xué)生心與心的溝通，就要做學(xué)生的知心朋友，而信任是其中的必要條件。學(xué)生最不愿意家長和老師相互告狀，然后聯(lián)合起來管教學(xué)生。班主任要了解學(xué)生的這一心理，全方位關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，卻又不是在監(jiān)視學(xué)生，而是能與學(xué)生建立一個(gè)是屬于師生二人的獨(dú)立空間，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任敞開心扉，而班主任也要做適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，班主任在為學(xué)生做心理引導(dǎo)時(shí)要注意方法，或風(fēng)趣，或含蓄，或鄭重，或變批評(píng)為鼓勵(lì)……視情況而定。此外，班主任還需做好和其他任課老師的溝通，這些老師的意見不能片面聽取，也不能置之不理。出現(xiàn)負(fù)面反映時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)做恰當(dāng)?shù)胤治?，并與其他老師共同商討解決該生問題的有效辦法。

總之，做好班主任是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，一旦做成了好的班主任，就是對(duì)家長和學(xué)生的一份滿意答卷，更是對(duì)祖國教育事業(yè)的忠誠貢獻(xiàn)。作為當(dāng)代師范大學(xué)生的我們要“學(xué)為師表，行為世范”，在達(dá)到這個(gè)高度之前，請(qǐng)先從做好班主任開始！

第三篇：如何當(dāng)好班主任

論文題目：作者姓名：作者單位：聯(lián)系電話：如何當(dāng)好班主任 邱 兵

江西省萬載縣黃茅初中***

如何當(dāng)好班主任

2009-2010學(xué)第一學(xué)期即將接近尾聲了。回想這一學(xué)期我和同學(xué)們一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí),而且是來生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。就因?yàn)槲覍?duì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以學(xué)校讓我教一個(gè)所謂的“好班”。也就因?yàn)槭恰昂冒唷?，各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對(duì)于這個(gè)班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨礪，對(duì)班主任工作也有了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也取得了點(diǎn)成績！

首先，在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。

我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學(xué)期班級(jí)的評(píng)優(yōu)，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻(xiàn)，但綜合評(píng)估卻達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時(shí)空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張財(cái)是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個(gè)好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時(shí)候，你就自己做。數(shù)次以后他們肯定會(huì)有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的大掃除評(píng)分總在年級(jí)前列。

其次，在加強(qiáng)“問題生”的管理方面。

我認(rèn)為，正確對(duì)待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評(píng)教育更具有針對(duì)性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵(lì)，消極的要說服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對(duì)立的心態(tài)來對(duì)待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績對(duì)于學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最主要的。但誰都不會(huì)否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個(gè)人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每兩周一次的班會(huì)課，以主題班會(huì)的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財(cái)，讓班級(jí)充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場(chǎng)出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。

平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識(shí)、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。

平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對(duì)被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級(jí)形象。

我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天都能快樂充實(shí)。

第四篇：如何當(dāng)好班主任

真情一片鑄師魂

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先我歡迎幾位新老師來到美麗的天元小學(xué)，希望我們以后能成為工作上的好伙伴，生活中的好朋友。今天和大家一起學(xué)習(xí)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”我感到非常榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓我把自己盡兩年以來作為一個(gè)新班主任的體驗(yàn)和感受與大家共同分享。

天元小學(xué)綠草如茵，我們的老師充滿活力。在這片嫩綠色的沃土上，老師們風(fēng)雨同行，同成長，共精彩。在一起享受著工作中的快樂，同事之間的友情，師生之間的幸福和成功之后的喜悅。我曾教過音樂、學(xué)前班、一、二年級(jí)班主任。回想在這里留下的一段段美好記憶，也成為了我粉筆生涯中最華彩的篇章。因?yàn)樵谶@里，無論讓我干什么，只要用心去做，都會(huì)體現(xiàn)我自身的價(jià)值。

有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這兩年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師并不乏味，是充實(shí)的、是精彩的、更是有成就感的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。班主任怎樣管理班級(jí)、提高教學(xué)實(shí)效、處理家長關(guān)系、學(xué)生問題等，剛才的老師都有把自己的經(jīng)驗(yàn)、巧門與大家分享了。那么我就以怎樣開展各項(xiàng)活動(dòng)，如何組織好班隊(duì)會(huì)、中隊(duì)會(huì)和家長會(huì)與大家共同探討。有些想法和做法很簡(jiǎn)單，不太成熟，懇請(qǐng)老師們多提寶貴意見。

校園生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人成年后回想起五彩斑斕的學(xué)生時(shí)代，談起當(dāng)年的校園生活，最難忘的話題之一就是班主任怎樣精心的為自己班的學(xué)生組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。想想自己曾經(jīng)扮演過什么角色，有過怎樣的精彩表現(xiàn)，津津樂道，引以為自豪。我本人覺得作為班主任有效的開展的各項(xiàng)活動(dòng), 能增強(qiáng)班集體的凝聚力和學(xué)生們的自信心。兩年來，我在低年級(jí)開展細(xì)致入微的班級(jí)管理，利用課余時(shí)間發(fā)揮自己的音樂特長培養(yǎng)孩子們多才多藝，如：朗誦、說快板、歌表演、舞蹈等等。在各項(xiàng)活動(dòng)中我都把握住每個(gè)展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們積極爭(zhēng)取，鍛煉口才，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)和展示自己的能力。雖然有的孩子性格內(nèi)向，不愛表現(xiàn)，第一次做得不太好，但是敢于邁出第一步就是成功。老師不斷的鼓勵(lì)，家長鼎立的配合，長此以往，就會(huì)在磨礪中得到鍛煉和成長。現(xiàn)所帶的二（2）班這個(gè)班集體蓬勃向上，個(gè)性生輝。別看年齡小，但在各個(gè)方面、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中的表現(xiàn)一點(diǎn)都不遜色。每個(gè)孩子都各有所長，同學(xué)之間友愛相處、團(tuán)結(jié)互助，富有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的評(píng)選中都獲得了第一名的好成績。如：《我為紅領(lǐng)巾添光彩》主題中隊(duì)會(huì)；班級(jí)文化建設(shè)黑板報(bào)和壁報(bào)評(píng)比；校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分和精神文明班集體的評(píng)比；；禮儀規(guī)范班、書法規(guī)范班的評(píng)比；校級(jí)教學(xué)公開課比賽；升旗儀式等等。這其中我們有成功的喜悅，失敗的經(jīng)驗(yàn)，也有自己對(duì)工作不懈的努力和在活動(dòng)中大膽的創(chuàng)新。

我班是一個(gè)男生比女生多一倍、“故事”很多的半寄宿班，由 43個(gè)活潑天真的孩子組成的班集體。說句心里話，每天我面對(duì)這一群有活力、有個(gè)性、有思想的孩子們，感覺只有一個(gè)字——“累”。雖然他們活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，總是讓人歡喜，讓人憂，但是作為班主任，我還是很驕傲的說：“我班的孩子和以前相比，和自己相比都有了很大的進(jìn)步和顯著的變化。”他們變得懂事了，聽話了，有禮貌了，懂規(guī)矩了，愛學(xué)習(xí)了，會(huì)聽講了，有集體榮譽(yù)感了，知道為班集體爭(zhēng)光添彩了!這些變化都跟他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的鍛煉是分不開的。下面我邊說一些身邊的小事，邊給大家看播放一些照片和錄像。（播放錄像、照片）

*最讓我記憶猶新的是我第一次擔(dān)任班主任和一年級(jí)新入學(xué)的孩子們共同渡過的第一個(gè)“教師節(jié)”，細(xì)細(xì)回想仿佛都?xì)v歷在目。（照片）這是07年9月是開學(xué)初的一天，也是一個(gè)特殊的日子，陽光普照，天氣晴朗。全校師生和家長們聚集在操場(chǎng)上慶?！敖處煿?jié)”。同學(xué)們精神飽滿，著裝統(tǒng)一，雪白色的校服在驕陽的映照下顯得格外的干凈和整潔。我和全班14位女孩子共同表演的手語節(jié)目“感恩的心”拉開了慶祝教師節(jié)文藝活動(dòng)的序幕。從表演開始的那一瞬間和全場(chǎng)人目光對(duì)視的那一刻，我不由得從內(nèi)心涌出一種幸福的感動(dòng)。我看到了全場(chǎng)幾乎所有的孩子們和家長們都情不自禁的和我同唱一首歌，同做一個(gè)手語動(dòng)作，這種沒有經(jīng)過任何排練和指導(dǎo)的場(chǎng)面令我驚嘆！令我感動(dòng)！這是一種幸福中的感動(dòng)?？梢?，我們班主任老師在家長和孩子們的心中占有多么重要的位置，師生同臺(tái)演出是他們多么向往的而又美好的愿望。此刻，我感覺和孩子們站在一起是那么的光彩，那么的耀眼！我們的手語表演深受大家的喜愛，全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，也為整臺(tái)節(jié)目像畫上了一道絢麗的彩虹。這次活動(dòng)成為了我心中永久而美好的回憶！*我們學(xué)校非常重視學(xué)生的德育教育和綜合能力的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)期大隊(duì)部都會(huì)有主題的給班主任布置一些校園教育活動(dòng)。主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的活動(dòng)形式之一,搞好主題班會(huì)是班主任工作中的重要一環(huán)。那么，怎樣選擇班會(huì)主題，充分發(fā)揮其作用呢？我選擇班會(huì)主題的總原則是：全面深入了解學(xué)生在不同時(shí)期的思想特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律等情況，有針對(duì)性地選擇與學(xué)生關(guān)系密切，學(xué)生普遍感興趣的內(nèi)容，選擇思想健康向上，具有引導(dǎo)、啟發(fā)作用的內(nèi)容作為班會(huì)主題。根據(jù)時(shí)間選擇班會(huì)主題。

接下來的這組照片是我班孩子一年級(jí)時(shí)開展的一次《迎快樂奧運(yùn) 傳文明禮儀》主題班會(huì)，拍攝的課堂禮儀和課間禮儀表演。這次班會(huì)的目的是學(xué)校以2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，各班以“迎快樂奧運(yùn) 傳文明禮儀”為主題，倡導(dǎo)優(yōu)雅言行，營造良好校園氛圍，大力提升小學(xué)生文明素質(zhì)，營造人人關(guān)心奧運(yùn)、支持奧運(yùn)、奉獻(xiàn)奧運(yùn)的濃厚氣氛，少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)迎接奧運(yùn)。這次活動(dòng)推進(jìn)了我們學(xué)校的文明風(fēng)尚建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使全體學(xué)生在迎奧運(yùn)實(shí)踐活動(dòng)中健康快樂的成長。在活動(dòng)開展前，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生從圖書報(bào)刊、廣播電視和網(wǎng)絡(luò)上搜集、查詢有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料；利用課余時(shí)間排練主題班會(huì)中的各項(xiàng)節(jié)目內(nèi)容：知識(shí)競(jìng)答、詩歌朗誦、小快板、歌曲表演等；在全班挑選口齒伶俐的孩子當(dāng)主題班會(huì)的小主持人。著重訓(xùn)練孩子們的文明禮儀，（照片）如：上課的坐姿、看書、寫字、舉手、回答問題的姿勢(shì)等；又如：課下文明禮儀培養(yǎng)師生問好、同學(xué)問好、相互幫助、在樓道站隊(duì)、上下樓梯等。讓學(xué)生們知道作為一個(gè)新世紀(jì)的少先隊(duì)員，在迎接奧運(yùn)會(huì)到來的日子里，你將如何展現(xiàn)自己的風(fēng)采？如何讓我們的校園更加美好？同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上表現(xiàn)出色，各抒己見，都把自己的見解和想法講給大家聽。最后我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)們?cè)俅谓逃骸耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園。光靠少數(shù)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓我們共同努力，展現(xiàn)少先隊(duì)員的風(fēng)采，做好東道主。在這里，老師以少先隊(duì)員的名義呼吁：行動(dòng)起來，少先隊(duì)員們，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生：遇到老師，主動(dòng)問好；上下樓梯，注意謙讓；講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾。在校尊敬師長，在家孝敬父母。我們要從現(xiàn)在做起，當(dāng)一名合格的小學(xué)生，做一個(gè)講文明懂禮貌的少先隊(duì)員，為2008北京奧運(yùn)獻(xiàn)上一份厚禮！”通過這次班會(huì)的開展，孩子們的一言一行都有了很大的改變，都努力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生！為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

*班會(huì)是班主任為主題的自上而下的活動(dòng)，隊(duì)會(huì)是以隊(duì)員為主而進(jìn)行的自上而下的活動(dòng)。班會(huì)只要按順序召開無需固定儀式，隊(duì)會(huì)要有一套規(guī)范的體現(xiàn)少先隊(duì)隊(duì)性的儀式。隊(duì)會(huì)儀式的程序是

（1）中隊(duì)長清點(diǎn)人數(shù)，各校隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。

（2）中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)人數(shù)，并邀請(qǐng)其參加。（3）中隊(duì)輔導(dǎo)員講話，預(yù)祝主題會(huì)圓滿成功。

（4）出旗、敬禮、禮畢、唱中國少年先鋒隊(duì)對(duì)歌、正是進(jìn)行個(gè)環(huán)節(jié)。（5）輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)會(huì)作總結(jié)講話。

（6）輔導(dǎo)員帶領(lǐng)呼號(hào)：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

（生）時(shí)刻準(zhǔn)備著（7）退旗。（8）宣布結(jié)束。

讓我驕傲的是二年級(jí)我組織的一次中隊(duì)會(huì)《我為紅領(lǐng)巾添光彩》獲得校級(jí)中隊(duì)會(huì)評(píng)比第一名，并在全校進(jìn)行觀摩。開展這次中隊(duì)會(huì)的第一個(gè)目的是教育學(xué)生愛護(hù)紅領(lǐng)巾，并時(shí)時(shí)記住自己是少先隊(duì)員，要為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光，做紅領(lǐng)巾的小主人。第二個(gè)目的是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和熱愛母校、不忘師恩的教育，表達(dá)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)輔導(dǎo)員老師的感激之情。在活動(dòng)開展之前，我寫了一份非常詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括主持人對(duì)白、中隊(duì)長講話、分角色的配樂詩朗誦、小快板內(nèi)容、系紅領(lǐng)巾的比賽規(guī)則、歌曲《紅星歌》表演、輔導(dǎo)員講話等。之后把每個(gè)節(jié)目分成小組進(jìn)行輔導(dǎo)、排練，包括每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)眼神，音樂在那里放哪里接，都非常嚴(yán)密。開完這次隊(duì)會(huì)，同學(xué)們都明白了少先隊(duì)員胸前佩戴紅領(lǐng)巾的意義，為什么把它永遠(yuǎn)地存留在心里。這是因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的，是我們的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾代表的是焰火，紅領(lǐng)巾代表的是幸福，紅領(lǐng)巾代表的是人民利益高于一切。黨把紅旗化作千萬條紅領(lǐng)巾，讓每個(gè)隊(duì)員佩戴在胸前，就是要求少先隊(duì)員繼承紅旗事業(yè)，就是要讓革命精神代代相傳。借此在輔導(dǎo)員講話中我以少先隊(duì)員的名義向大家呼吁：從自我做起，愛護(hù)紅領(lǐng)巾，時(shí)時(shí)記住自己是一名光榮的少先隊(duì)員，要為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光，要做紅領(lǐng)巾小主人，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生。下面這組就是這次中隊(duì)會(huì)的照片。（放照片）

*下面我要說的是怎樣開家長會(huì)？ “兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的。因此，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，而家長會(huì)則是連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的紐帶。一次好的家長會(huì)能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深化與完善。由此可見，家長會(huì)的定義應(yīng)該是這樣——“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式?！蔽覀冋匍_家長會(huì)，就是要促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向孩子提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)?！?這是召開家長會(huì)的意義（目的）所在。

那么，怎樣開家長會(huì)呢？我僅從兩個(gè)方面和老師們一起交流：一是家長會(huì)的準(zhǔn)備工作；二是家長會(huì)的內(nèi)容及方法。

一、家長會(huì)的準(zhǔn)備工作

家長會(huì)的準(zhǔn)備應(yīng)該說是一件十分周到和細(xì)致的工作，有些事情是要提前做好準(zhǔn)備的。

1、家長會(huì)要有明確的主題。

開家長會(huì)要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓。主題明確，那么家長必定會(huì)以極大的熱情配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以，家長會(huì)主題明確了，效果就會(huì)更加明顯。主題的確定要根據(jù)需要來定。比如我們馬上要召開的家長會(huì)因?yàn)槭菍W(xué)期末，其主題無非是圍繞一學(xué)期以來學(xué)生在校的情況來確定。也可以是學(xué)生干部家長會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難），進(jìn)步趨勢(shì)明顯的學(xué)生家長會(huì)（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來），紀(jì)律較差的學(xué)生家長會(huì)（注重對(duì)意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格）等等。

2、會(huì)前“備課”，有備無患。

再有演講能力的老師建議你也要、至少要拉個(gè)講話提綱，我們要打有準(zhǔn)備之仗，至少也要打一個(gè)腹稿，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。最好是自己覺得可用的講話發(fā)言稿，以減少在家長面前失誤。（避免丟面子）當(dāng)然不能照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長感到你的真誠不夠、信心不足，效果就會(huì)大打折扣。

3、布置一個(gè)適宜的教室環(huán)境。做到環(huán)境衛(wèi)生、窗明幾凈、物品整齊。前面黑板書寫上家長會(huì)主題，如“學(xué)校與家庭是一對(duì)教育體”、“為了孩子的明天”、“讓我們共同托起明天的太陽”……主題是教室環(huán)境的眼睛，要明亮、醒目，它展現(xiàn)著你的整個(gè)家長的主旋律，配以合適的插圖，以起烘托之效。

4、需要展示的學(xué)生的試卷、作業(yè)（包括特色作業(yè)）、（多學(xué)科的）作品、獎(jiǎng)狀證書以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自己收集的學(xué)習(xí)資料等準(zhǔn)備并擺放好。如果班級(jí)的墻上有園地要好好的歸整一下，以便讓家長瀏覽。

5、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品（如紅花等）也應(yīng)備好。

6、估計(jì)好家長會(huì)的時(shí)間。家長會(huì)應(yīng)避免開長會(huì)或者過短的會(huì)。從另一個(gè)角度將，家長會(huì)是檢驗(yàn)教師綜合能力的。開長會(huì)，家長們會(huì)認(rèn)為重點(diǎn)不突出，拖拖拉拉，開得過短，家長們會(huì)覺得老師不重視家長會(huì)，工作缺乏責(zé)任感，把這些我們家長集中起來開家長會(huì)是很不容易，卻得不到老師的高度重視，令家長們失望，同時(shí)也會(huì)降低你的威信。家長會(huì)的時(shí)間益控制在一個(gè)半小時(shí)左右（包括學(xué)校站用的時(shí)間）。

7、除此以外，我們還要注意自己的著裝要得體，不要過分的時(shí)尚，也不要太隨意，總之能夠體現(xiàn)出教師的職業(yè)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，塑造莊重、文雅的教師形象。從另一個(gè)角度說：也是老師向家長推薦自己、亮相自己的最好機(jī)會(huì),也是家長了解老師工作怎樣辛苦的最佳時(shí)機(jī)，成功的家長會(huì)真的可以一舉多得。

總之，要開好一次家長會(huì)，只有作好充分的準(zhǔn)備，考慮問題才能目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，且細(xì)致周到，讓家長會(huì)成功、精彩，給家長以難忘的印象，發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，達(dá)到預(yù)期的效果！家長會(huì)才就算開得成功。

二、家長會(huì)的內(nèi)容及方法

1、精心設(shè)計(jì)好為內(nèi)容服務(wù)的組織形式。

形式是為內(nèi)容服務(wù)，有了豐富的內(nèi)容，還要設(shè)計(jì)好展現(xiàn)內(nèi)容的形式。簡(jiǎn)單的介紹幾種：

①交流式：就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。具體就是選中一個(gè)要探究的主題，邀請(qǐng)不同的家長從不同的角度做經(jīng)驗(yàn)介紹、交流。（以圓形座位為佳，充分體現(xiàn)平等交流）

②展示式：展覽孩子的試卷、作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書或者學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長在班級(jí)背景中了解自己的孩子。（配合的方式可以是家長做在自己孩子的座位上，也可以是將展覽的內(nèi)容放在會(huì)場(chǎng)的一個(gè)集中的固定的位置上，讓家長們參觀交流。）把家長會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)、學(xué)生成果介紹會(huì)。桌子上擺著孩子們工整正確的課堂作業(yè)本、娟秀的習(xí)字冊(cè)、真情流露的日記本、內(nèi)容豐富的讀文筆記本、每日積累本、充滿幻想的繪畫作品；教室四周的墻上貼著孩子們的優(yōu)秀習(xí)作，毛筆書法作品、手工作品；板報(bào)、墻報(bào)也是在我的指導(dǎo)下由孩子們自己布置的。③報(bào)告式：就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問題，請(qǐng)教育專家、社會(huì)學(xué)者或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長的教育素質(zhì)。（這樣的專題性的家長會(huì)還是很受家長歡迎的）

④對(duì)話討論式：就

一、兩個(gè)突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長的對(duì)話。這里的主題最好是積極的、向上的，具有探討價(jià)值的。

⑤聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解。（不常用）

⑥參觀游覽式：學(xué)生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)溝通。（不常用）

⑦還可以是多種形式的結(jié)合，如：教師主講，同時(shí)配有展示的形式，這是一種常見的、容易操作的效果也比較好的一種形式；還有前半場(chǎng)教師主講，后半場(chǎng)交流，但這樣的形式教師要會(huì)前作好充分的準(zhǔn)備，以便更好的駕御會(huì)場(chǎng)。這樣的形式一般是比較有經(jīng)驗(yàn)的威信較高的教師采用。

再有就是根據(jù)實(shí)際需要召開的部分家長會(huì)，如果好學(xué)生的家長會(huì)、“學(xué)困生”家長會(huì)等等。

2、真情合作為基礎(chǔ)，落實(shí)好主要會(huì)議內(nèi)容。

真情合作是開好家長會(huì)的基礎(chǔ)。在對(duì)待師生關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作。因此，強(qiáng)調(diào)將尊重、平等、合作始終體現(xiàn)在家長會(huì)的全過程。

家長會(huì)前，老師就會(huì)議內(nèi)容、開法征求部分家長(有時(shí)包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函說明會(huì)議的主題，比如可以讓學(xué)生抄寫下來帶給家長。家長會(huì)主題明確了，效果就會(huì)更加明顯。

會(huì)中，要突出家長會(huì)主題，切莫開成面面俱到的總結(jié)會(huì)。

老師有意識(shí)地以人文性的情懷、尊重的語氣、平等的關(guān)系、合作的誠意，加之實(shí)事求是的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，真心實(shí)意的教育每一個(gè)學(xué)生，全面客觀的評(píng)價(jià)班集體，這樣，就一定會(huì)贏得家長的滿意。

家長會(huì)上一個(gè)主要的內(nèi)容就是向家長介紹孩子在校各方面的表現(xiàn)，教師要用翔實(shí)的數(shù)據(jù)和確鑿的實(shí)例說明一切，沒調(diào)查清楚的事、不準(zhǔn)成的事不要急于在家長會(huì)上講。不浮夸，有成績也不隱飾。要用誠懇的態(tài)度針對(duì)性的指出家教中的共性問題，用通俗易懂的方法談及一些家長關(guān)心的家教問題。家長會(huì)同樣也應(yīng)向家長反映一些問題。成績固然是喜人的，但是該說的問題還是需要及時(shí)向家長反映。切莫開成后進(jìn)生的示眾會(huì)。切莫開成特殊家長亮相會(huì)。

對(duì)家長提出具體的要求。家庭教育是青少年接受教育和影響的重要途徑之一，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。每位家長都有教育子女的義不容辭的責(zé)任。與家長的談話不能只是指出孩子所存在的缺點(diǎn)，刺激家長，而應(yīng)與家長平等對(duì)話，共同探討培養(yǎng)孩子的方式方法及應(yīng)注意的問題。當(dāng)然,最重要的是在平等當(dāng)中要讓家長感受到自己的責(zé)任和義務(wù),以及自己的不足，而不是學(xué)生一天當(dāng)中在校時(shí)間比在家時(shí)間長，所有的責(zé)任都是學(xué)校的，而不是他自己的。班主任可圍繞本次家長會(huì)的宗旨，提出相應(yīng)的要求，要家長跟學(xué)校抱同一信念，持同一原則，提同一希望，取同一措施。這一點(diǎn)也可以說是指導(dǎo)家教，那么我覺得“授之以漁”也許更為重要。

要從關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)向上為出發(fā)點(diǎn)，以尊重家長為原則，以介紹學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)為主，指出不足時(shí)要突出重點(diǎn)，要講究方式方法，別把對(duì)方的孩子說得一無是處。在家長的眼睛里，自己的孩子總是最乖的（不是有句俗話嘛，老婆是別人的好，孩子是自己的親），你別看有的家長在老師面前經(jīng)常說自己說自己的孩子這不好那不好，但她說是可以的，你說就不可以。你要盡量多地匯報(bào)你的教育工作情況，分析各學(xué)齡段的學(xué)生特點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，就是促使家長對(duì)自己的孩子產(chǎn)生信心、產(chǎn)生希望，從而去幫助你教育學(xué)生。切莫開成抱怨會(huì)、牢騷會(huì)。也要大力宣傳我們的育人環(huán)境，宣傳我們學(xué)校的少年宮，宣傳我們的任課老師的敬業(yè)精神。還要把學(xué)生的進(jìn)步歸功于家長，使通情達(dá)理的家長深感你為人的謙遜和強(qiáng)烈的責(zé)任感，也誘發(fā)了家長積極配合你教育孩子的積極性。

關(guān)于假期作業(yè)也要布置詳細(xì)，要有利于家長的監(jiān)督。同時(shí)也要允許個(gè)別家長調(diào)整自己孩子的作業(yè)。

關(guān)于假期學(xué)生的安全問題也要善意的提醒。

關(guān)于本學(xué)期班級(jí)的其他方面的情況也應(yīng)該告之家長，如捐款、合理收費(fèi)情況、班級(jí)榮譽(yù)的獲得、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中某些同學(xué)所做的貢獻(xiàn)等等。

向家長推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子的好文章和好書籍，讓家長在閱讀中進(jìn)行更深的思索。（語文新課標(biāo)中標(biāo)出小學(xué)生需要看的課外書，老師可以會(huì)前寫在小黑板上。）

要把自己的聯(lián)系電話交給家長，通過電話的交流宗旨就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，肯定進(jìn)步，促進(jìn)和保持學(xué)生發(fā)展。應(yīng)該說是個(gè)好辦法。會(huì)后，還要給所謂“差生”的家長留有一定的單獨(dú)交流的時(shí)間，這樣比群體教育更能與家長貼心。讓這部分家長感受到老師不但不歧視他們的孩子，而且十分關(guān)注、十分呵護(hù)他們的孩子，使家長更愿意、更主動(dòng)、更積極與老師攜手共同教育學(xué)生。這也是一個(gè)提高老師威信的好機(jī)會(huì)。

3、真情對(duì)話，注重談話技巧，力求和諧融洽。

家長會(huì)終究是要開的，是班主任避不開的，關(guān)鍵是怎么成功的開好它。其中是離不開教師的語言藝術(shù)的。

首先用一段段面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會(huì)開場(chǎng)白，用親切的問候和飽滿的熱情感染家長，使老師與家長的溝通有了良好的開始。

第二，家長會(huì)上，讓家長坐在自己孩子上課的座位上，聽孩子的老師講孩子的事情。應(yīng)該說無論是好孩子還是差生的家長，都想好好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校的教育內(nèi)容，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人。家長們絕對(duì)不想?yún)⒓永涿娼處煹奈拿髡Z言“罵人會(huì)”，老師也不能把家長會(huì)開成家長的“受訓(xùn)會(huì)” “告狀式”、“揭底式”、“曝光式”、“訓(xùn)斥式”。真要如此也就失去了召開家長會(huì)的意義了。我們的老師應(yīng)該將柔情和親情貫穿其中，實(shí)施軟化的批評(píng)、善意的提醒，讓家長和學(xué)生多幾分對(duì)老師的感激與敬意，也讓家長、教師、學(xué)生這樣一個(gè)三角關(guān)系上的各邊相互間多幾分尊重、了解和溝通。教師說話要謙虛有格，不要信口開河；態(tài)度要平易近人，不要盛氣凌人；語調(diào)要和藹可親，不要趾高氣揚(yáng)；舉止要文明大方，不要目空一切。把家長會(huì)開成利于協(xié)調(diào)家庭、老師和學(xué)生三者之間關(guān)系的“促進(jìn)會(huì)”。

其實(shí)，家長最希望看到在家長會(huì)上，老師是如何真誠地欣賞他們的孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，是如何巧妙地指導(dǎo)家長接納他們的不足，看到老師確實(shí)是為了他們孩子的健康成長而召開家長會(huì)，從內(nèi)心感到一座心橋暢通了。真正實(shí)現(xiàn)了把家長會(huì)建成一座橋的愿望。從而形成教育合力，發(fā)揮家長會(huì)的教育優(yōu)勢(shì)。

我們的目標(biāo)應(yīng)該是：讓家長會(huì)成功、精彩，給家長以難忘的印象，發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，達(dá)到預(yù)期的效果！

*其實(shí)，在每次活動(dòng)中有很多的幸福、快樂、感動(dòng)的故事時(shí)有發(fā)生,其實(shí)在我們身邊都是觸手可及的，細(xì)細(xì)回味也是一種享受。比如：上學(xué)期，也是今年3月5日我們二2班的4位主持人主持了開學(xué)典禮，在班級(jí)風(fēng)采展示中6個(gè)孩子有感情的朗誦詩歌《我的祖國》給全校師生留下了深刻的印象；3月30日“路北區(qū)安全教育日”在我們天元小學(xué)舉辦，唐山市教育局領(lǐng)導(dǎo)，路南、路北教育局領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)新聞媒體、報(bào)社記者都來到了我們學(xué)校參觀、檢查、錄像，學(xué)校對(duì)此非常重視。在3天之內(nèi)，要求全校師生要準(zhǔn)備安全逃生演練，準(zhǔn)備一臺(tái)文藝節(jié)目，第4天彩排節(jié)目、第5天教育局領(lǐng)導(dǎo)審查。時(shí)間緊、任務(wù)重。我班的許伯瀚接受了重任，被學(xué)校榮幸的推選為男主持人，在主持中表現(xiàn)的神采奕奕，落落大方，特別出色。在最后一個(gè)節(jié)目就是我和6位女孩子共同表演的歌舞《祝你平安》，這個(gè)舞蹈也是我利用2個(gè)中午時(shí)間緊鑼密鼓，精心排練出來的的扇子舞，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的稱贊。還有在班級(jí)文化評(píng)比中，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我校來參觀，王馮源、陳雨思、許伯瀚擔(dān)當(dāng)了小講解員，在眾人面前，口齒伶俐、毫不怯場(chǎng)，他們的介紹給領(lǐng)導(dǎo)們留下了美好的印象，給與了很高的評(píng)價(jià)，我班的壁報(bào)、黑板報(bào)、植物角都獲得了第一名；4月份，學(xué)校組織全校集體活動(dòng)——春游，在烈士陵園掃墓儀式中，我班何松陽又選為男主持人，朱凱、張子昊、裴新雨、陳雨思被選為給革命烈士獻(xiàn)辭，孩子們深情的朗誦在背景音樂《眼淚》的襯托下煥發(fā)了生命的色彩。來到大城山的時(shí)候，我又組織了一次愛護(hù)小樹苗的環(huán)?；顒?dòng)，教育他們從小就要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，尊重自然規(guī)律，節(jié)約自然資源，維護(hù)生態(tài)平衡，和他們共同營造一個(gè)和諧、自然、美麗、清潔的家園。之后孩子們有組織的玩了各種娛樂項(xiàng)目，可以說是放飛心情，舒緩解壓。在大城山收獲悠閑和快樂之后，我班又以繪畫和日記的形式作了一個(gè)《快樂體驗(yàn)，放飛心靈》的展板。5月份在校級(jí)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的入場(chǎng)式新穎，有特色，給所有人留下了別樣的風(fēng)采，（照片）在主席臺(tái)前我們?nèi)嗪⒆佑煞綁K隊(duì)變成五個(gè)圓環(huán)，他們精神煥發(fā)、口號(hào)響亮，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長們的稱贊。6月份我們4位老師與劉校長積極配合共同導(dǎo)演了天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，其中我班張子昊獨(dú)唱《小織船的夢(mèng)》和家長、學(xué)生伴舞的節(jié)目獲第一名。

一個(gè)班集體好幾十學(xué)生，班主任要把文藝活動(dòng)搞得豐富多彩，關(guān)鍵需要一支輔導(dǎo)力量，班主任要充分依靠和運(yùn)用群眾力量，就地取材，能者為師，組織好“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍，培養(yǎng)好“班干部”，使班集體文藝活動(dòng)多樣化，生動(dòng)而活潑。班主任工作讓我感受到了它其中的快樂，官雖小但責(zé)任卻重大。我付出過，努力過，也收獲過。今后我會(huì)努力讓更多的學(xué)生參與到班集體的文藝活動(dòng)中來，讓每一個(gè)學(xué)生都走上舞臺(tái)，進(jìn)而獲得完美的人生體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，是我班主任工作的最終目標(biāo)。

在每一次機(jī)會(huì)面前，我會(huì)激發(fā)他們的潛能，鍛煉他們的口才，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)和展示自己的能力。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，我們班都力爭(zhēng)上游，取得了優(yōu)異的好成績

家長會(huì)是學(xué)校每學(xué)期必開的一次會(huì)議，更多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的溝通與聯(lián)系,也希望家長進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,生活的更好,取得更優(yōu)異的成績!家長會(huì),不是指責(zé)，不是批評(píng)，也不是找差距，主要目的是希望我們老師與每位家長溝通，讓您更多地了解您孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，今后我們?cè)撛鯓酉嗷ヅ浜?，共同教育好我們的孩子?/p>

這是：今年3月5日開學(xué)典禮的我們班的4位主持人：許伯瀚、何松陽、李子欣、裴新雨。升旗手是佟佳彧，護(hù)旗手是陳澤鑫，出旗手是郭澤宇、常興宇、劉博洋、朱凱。在班級(jí)風(fēng)采展示中6個(gè)孩子：王馮源、李濤、張子昊、劉卓然、郭子溦、陳雨思，他們有感情的朗誦詩歌《我的祖國》給全校師生留下了深刻的印象；3月30日“路北區(qū)安全教育日”在我們天元小學(xué)舉辦，又聽說唐山市教育局領(lǐng)導(dǎo)，路南、路北教育局領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)新聞媒體、報(bào)社記者都來到了我們學(xué)校參觀、檢查、錄像，學(xué)校對(duì)此非常重視。在3天之內(nèi)，要求全校師生要準(zhǔn)備安全逃生演練，準(zhǔn)備一臺(tái)文藝節(jié)目，第4天彩排節(jié)目、第5天教育局領(lǐng)導(dǎo)審查。時(shí)間緊、任務(wù)重。我班的許伯瀚又一次接受重任，被學(xué)校榮幸的推選為男主持人，在主持中表現(xiàn)的神采奕奕，落落大方，特別出色。在最后一個(gè)節(jié)目就是我和6位女孩子共同表演的歌舞《祝你平安》，這個(gè)舞蹈也是我利用3天時(shí)間緊鑼密鼓，精心排練出來的的扇子舞，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的稱贊。還有在班級(jí)文化評(píng)比中，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我校來參觀，王馮源、陳雨思當(dāng)講解員，在眾人面前，口齒伶俐、毫不怯場(chǎng)，他們的介紹給領(lǐng)導(dǎo)們留下了美好的印象，給與了很高的評(píng)價(jià)，我班的壁報(bào)、黑板報(bào)、植物角都獲得了第一名。4月份，學(xué)校組織全校集體活動(dòng)——春游，在烈士陵園掃墓儀式中，我班何松陽又選為男主持人，朱凱、張子昊、裴新雨、郭子濰被選為給烈士獻(xiàn)辭，表現(xiàn)得非常出色。來到大城山的時(shí)候，孩子們有組織的玩了各種娛樂項(xiàng)目，可以說是放飛心情，舒緩解壓。在大城山收獲悠閑和快樂之后，我班又以繪畫和日記的形式作了一個(gè)《快樂體驗(yàn)，放飛心靈》的展板。在最近舉辦的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的入場(chǎng)式新穎，有特色，給所有人留下了別樣的風(fēng)采，在主席臺(tái)前我們?nèi)嗪⒆佑煞綁K隊(duì)變成五個(gè)圓環(huán)，他們精神煥發(fā)、口號(hào)響亮，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長們的稱贊。在每一次機(jī)會(huì)面前，我會(huì)激發(fā)他們的潛能，鍛煉他們的口才，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)和展示自己的能力。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，我們班都力爭(zhēng)上游，取得了優(yōu)異的好成績。

【摘要】當(dāng)學(xué)校生活成為逝去的一頁，當(dāng)學(xué)生時(shí)代的憧憬正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)人們回憶起成功的艱辛，談起當(dāng)年的學(xué)校生活，最難忘的話題之一將是當(dāng)年班主任精心組織的班集體文藝活動(dòng)。班主任有效的開展班集體文藝活動(dòng), 能增強(qiáng)班集體凝聚力,是建設(shè)班集體的重要措施。本文以教育教學(xué)、班集體文藝活動(dòng)實(shí)踐為依據(jù)，對(duì)“班主任要善于組織、挖掘文藝活動(dòng)的靈魂”，“班主任要善于指導(dǎo)使班集體文藝活動(dòng)具有鮮明的教育傾向”，“班主任要善于有效的在班集體文藝活動(dòng)中塑造學(xué)生”進(jìn)行探討，以“班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功”為最高目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】班主任 有效 組織 指導(dǎo) 班集體文藝活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個(gè)班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，多么生動(dòng)活潑。文藝活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體文藝活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體文藝活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。班主任有效的開展班集體文藝活動(dòng)是建設(shè)班集體的重要措施。

班主任要善于組織、挖掘班集體文藝活動(dòng)的靈魂。

班主任是活動(dòng)組織者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，組織學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，確定活動(dòng)，幫助學(xué)生選擇活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行必要的組織，為學(xué)生參加活動(dòng)提供條件，師生互動(dòng)，積極投身到班集體文藝活動(dòng)中。

1、自力更生，力爭(zhēng)活動(dòng)趣味化。

組織文藝活動(dòng)，需要人力、設(shè)備、道具，班主任要依靠自己的努力，因陋 就簡(jiǎn)的把活動(dòng)開展起來，例：排演歌舞《走進(jìn)新時(shí)代》需要火炬，教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)，并用紅紙做火苗，金紙圍住一次性紙杯貼在接力棒上做火苗托，既省錢又實(shí)用，既讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，既讓學(xué)生做演員，又做舞美設(shè)計(jì)，真是其樂融融。

2、能者為師，力爭(zhēng)活動(dòng)多樣化。

一個(gè)班集體好幾十學(xué)生，班主任要把文藝活動(dòng)搞得豐富多彩，關(guān)鍵需要一支輔導(dǎo)力量，班主任要充分依靠和運(yùn)用群眾力量，就地取材，能者為師，組織好“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍，培養(yǎng)好“班干部”，使班集體文藝活動(dòng)多樣化，生動(dòng)而活潑。

3、見縫插針，力爭(zhēng)活動(dòng)計(jì)劃化。

班主任對(duì)本班的活動(dòng)要有“長計(jì)劃，短安排”，首先要有總體計(jì)劃，必須保證活動(dòng) 的經(jīng)常性和連續(xù)性，使每學(xué)期，每項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容，定指導(dǎo)，同時(shí)也防止活動(dòng)太多太重。其次還要制定具體活動(dòng)計(jì)劃，確定教育目的，安排內(nèi)容程序，提出注意事項(xiàng)，因地制宜，見縫插針的安排好活動(dòng)。

二、引導(dǎo)感召棗班主任要善于指導(dǎo)班集體文藝活動(dòng)具有鮮明的教育傾向。

班主任是班集體文藝活動(dòng)指導(dǎo)者，在活動(dòng)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生關(guān)鍵時(shí)刻，遇到困難時(shí)，給學(xué)生必要的提示，鼓勵(lì)和幫助，把握班集體文藝活動(dòng)的教育傾向。

1、思想性和文藝性相統(tǒng)一。

對(duì)文藝活動(dòng)的選擇，首先應(yīng)注意內(nèi)容的思想性，要選擇健康、先進(jìn)、鼓舞青少年積極向上的文藝作品。有利于年輕人樹立科學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，同時(shí)也要求表現(xiàn)內(nèi)容的審美形象生動(dòng)、鮮明、有感染力和說服力，能激發(fā)審美者的情感和想象。

2、情感體驗(yàn)和道德判斷相結(jié)合。

藝術(shù)是以情動(dòng)人，以美感人的情緒體驗(yàn)，同時(shí)也是審美活動(dòng)過程，是情感與思維交織的過程。班主任要引導(dǎo)學(xué)生不僅有理智，還要有邏輯思維，特別是要有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量是非和善惡。例：在冼星海的《黃河大合唱》，張寒暉的《松花江上》中，學(xué)生了解認(rèn)識(shí)到革命音樂在社會(huì)前進(jìn)中所起的巨大作用。學(xué)生在老師感染下會(huì)自覺接受藝術(shù)熏陶，樹立正確審美觀。

3、知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相協(xié)調(diào)。

藝術(shù)不僅是一種知識(shí)，更是一種技巧、能力。文藝活動(dòng)中更多的技能是要通過反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練才能學(xué)好。班主任要根據(jù)不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)者的特點(diǎn)，把傳授知識(shí)、訓(xùn)練、欣賞安排好，協(xié)調(diào)好，爭(zhēng)取獲得最佳效果。

三、因勢(shì)利導(dǎo)棗班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中有效的塑造學(xué)生。

在學(xué)校教育中，班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中，運(yùn)用藝術(shù)美、社會(huì)美、自然美形象對(duì)青少年進(jìn)行陶冶，有效地塑造學(xué)生，起到春風(fēng)化雨、潛移默化的作用。

1、集體教育，豐富學(xué)生精神生活。

由于藝術(shù)的“不確定性”，班主任要在文藝活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體和群體的交往、合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“小我”融入“大我”，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)善于從他人角度看自己，從自己的角度看他人，每個(gè)人都把自己最美好的東西奉獻(xiàn)給集體或集體其他成員，在幫助別人同時(shí)也教育自己棗嘗到幫助別人的快樂，從而豐富自己 的精神生活。

2、挫折教育，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。

承受挫折和其他心理品質(zhì)一樣，可通過鍛煉而獲得提高。在排練文藝活動(dòng)中，班主任要有意的要求學(xué)生不怕失敗、敢于戰(zhàn)勝困難，注重引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，敢于承受挫折，使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的心理承受能力，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3、美的教育，塑造學(xué)生完美人格。

具有高尚的品德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)知識(shí)，健康的體魄和高度的審美素質(zhì)的完美人格是德智體美全面發(fā)展新人。班主任要善于讓學(xué)生在文藝活動(dòng)中受到美的教育，使學(xué)生具備相對(duì)的完美人格，使他們更具有適應(yīng)性，創(chuàng)造性，效率性。人格完美是美育的高級(jí)目標(biāo)。

四、德美結(jié)合棗班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

班集體文藝活動(dòng)是德美結(jié)合的教育，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生有追求、有勇氣、有力量。通過參與班集體文藝活動(dòng)明白道理，增強(qiáng)信心，把握方法，擁有快樂，獲得成功，學(xué)會(huì)走自己的路。

1、信賴的力量棗創(chuàng)造學(xué)生良好的自信心。

學(xué)生的信心來自班主任的細(xì)心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。在文藝活動(dòng)中班主任給予學(xué)生“老師相信你能做得更好”的目標(biāo)信賴，給予學(xué)生“哪怕你們一千次跌倒，老師相信你們能一千零一次的站起來”的情感信賴，給予學(xué)生“你們能超過其他班”的榜樣信賴，學(xué)生就會(huì)擁有一份自信心，主動(dòng)要求自己自我強(qiáng)制。

2、開放意識(shí)棗把時(shí)代的活水引進(jìn)教室。

隨著時(shí)代的發(fā)展了，班集體文藝活動(dòng)必須順應(yīng)時(shí)代潮流，班集體文藝活動(dòng)應(yīng)向同年級(jí)開放，應(yīng)加強(qiáng)高低年級(jí)的聯(lián)系，這樣既增進(jìn)班集體的聯(lián)系，又促進(jìn)班集體活動(dòng)質(zhì)量的提高，同時(shí)班集體文藝活動(dòng)還可向家長開放，既促進(jìn)家長與學(xué)生的親情，也鍛煉學(xué)生的膽量。走向社會(huì)，向社會(huì)開放，能提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更重要的是在走向社會(huì)過程中，學(xué)會(huì)了展示自我，證實(shí)自我。

3、成功意識(shí)棗營造學(xué)生良好的心境。

樂觀是一個(gè)人成功的重要因素，班主任要注重以高尚的藝術(shù)作品感染學(xué)生，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活的意義，進(jìn)而使他們熱愛生活、熱愛社會(huì)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛自然、自信積極、樂觀向上。在他們完成任務(wù)中充分體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力，嘗試成功的喜悅，積累成功的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代的文藝活動(dòng)，旨在“提高文化素養(yǎng)”、“培養(yǎng)現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)”。

讓更多的學(xué)生參與到班集體的文藝活動(dòng)中來，讓每一個(gè)學(xué)生都走上舞臺(tái)，進(jìn)而獲得完美的人生體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，是班主任工作的最終目標(biāo)。

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為班級(jí)開門鎖門，孫天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見

在班級(jí)管理中，我做過不少的嘗試，成功過，也失敗過，但我從沒后悔過。因?yàn)槲抑莱晒Φ慕?jīng)驗(yàn)固然可喜，但失敗的教訓(xùn)更為珍貴。成功的經(jīng)驗(yàn)，我希望在大家共享的同時(shí)，能得到豐富；失敗的教訓(xùn)在自我反省中，能變成前進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)期，在班級(jí)管理工作中我是這樣做的：

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作 的幾點(diǎn)體會(huì)。

教師一種很愉快的職業(yè)，越教就會(huì)越愛上自己的事業(yè)。當(dāng)了幾年的“孩子王”，這種感受也越來越深刻。從擔(dān)任低年級(jí)班主任后，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我用百分之百的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到不斷進(jìn)步，茁壯成長時(shí)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景的那種樂滋滋，甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業(yè)。

我們都有一種感覺，當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間過得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間很漫長。在我感嘆時(shí)間之倏忽而逝的同時(shí)，我也看到了自己也正在這個(gè)飛逝的瞬間成長了。為了能使新一年的工作有所進(jìn)步，使自己能力有所提高，一年以來，我在師德上嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)合格的人民教師！在思想上積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我。

基于以上認(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、班主任工作——做一個(gè)富有愛心的教師

愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂，愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中

有信，嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人！關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，而能快樂充實(shí)地學(xué)習(xí)；并且他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。

在這幾年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管。引導(dǎo) 他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個(gè)體的作用，也為形成良好的班級(jí)輿論奠定了基礎(chǔ)。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力，在班級(jí) 管理中，我還充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課開展形式多樣的，有教育意義的活動(dòng)，寓教于樂。這些教育活動(dòng)的開展，密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了大家的合作意識(shí)，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛集體的意識(shí)。此外，在班級(jí)管理中，我還十分注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)。我通過努力，培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。要凈化班風(fēng)，對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問題。因此，在班級(jí)管理中，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關(guān)心，熱心幫助每一位后進(jìn)生，通過挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)，使他們從自暴自 棄中醒悟過來，變后進(jìn)為先進(jìn)。在生活中，我細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時(shí)，我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。幾年來，我所教過的班級(jí)，班風(fēng)好，學(xué)生都對(duì)我懷有很好的感情。盡管他們畢業(yè)了，但還會(huì)時(shí)常給我寫信、打電話，跟我聊家常、談心事；假日里，他們還會(huì)三五成群地到我家里來看望我。

班主任工作讓我感受到了它其中的快樂，官雖小但責(zé)任卻重大。我付出過，努力過，也收獲過。

教學(xué)工作——做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領(lǐng)。在教學(xué)上，我貫徹 “以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。多年來，我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍資料，取其精華，付之實(shí)踐；積極參加學(xué)校各類各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時(shí)間,利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，2005年參加成人高考，順利考上了揚(yáng)州大學(xué)的數(shù)學(xué)系，于今年順利畢業(yè)了。教學(xué)相長，學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。撰寫的《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)、《數(shù)學(xué) 生活 數(shù)學(xué) ——行程問題教學(xué)片段賞析》教育教學(xué)論文 在泰州市榮獲二等獎(jiǎng)，《工程問題中求具體數(shù)量的問題》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲泰州市三等獎(jiǎng)。

我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰

一,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,也愛班級(jí)的后進(jìn)生.在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服;大掃除,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈;班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解東山的特產(chǎn),文化……我像媽媽一樣關(guān)心,愛護(hù)他們.二,共同擬定班級(jí)公約

有目標(biāo)才有動(dòng)力,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力, 然后,讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己.三,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散.我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律.利用晨會(huì)課,思品課,班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣.在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè),下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣.四,干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的.所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松.干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,我首先幫助小干部樹立威信,然后鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心.五,以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練.晨會(huì)課,思品課,班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地,通過訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌.驀然回首，翻閱著自己的心靈，往事仿佛都?xì)v歷在目。對(duì)一年來的工作總結(jié)得失，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)年班主任工作做如下總結(jié)。

一、在教學(xué)上積極進(jìn)取，勇于奉獻(xiàn)。

本學(xué)期我擔(dān)任了二（2）班的班主任工作及教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，力求上好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，做到有趣味性、知識(shí)性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效益；盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性入手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在業(yè)務(wù)方面，首先勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。其次，在實(shí)踐中查找不足，總結(jié)教學(xué)而經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我。

二、在各項(xiàng)活動(dòng)中力爭(zhēng)上游，名列前茅。

我在二年級(jí)開展細(xì)致入微的班級(jí)管理工作,根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)從一日常規(guī)中循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?。并利用自己的音樂特長培養(yǎng)孩子們多才多藝，在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉他們的口才，培養(yǎng)敢于表現(xiàn)和展示自己的能力，現(xiàn)所帶的二（2）班這個(gè)班集體蓬勃向上，個(gè)性生輝，每個(gè)孩子都各有所長，同學(xué)之間友愛相處、團(tuán)結(jié)互助，富有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的評(píng)選中都獲得了第一名的好成績。

三、在認(rèn)真完成班主任工作的同時(shí)，熱情接受學(xué)校安排的額外工作。本學(xué)期，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的重頭戲就是舉辦“天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)”。由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，很榮幸的被選為藝術(shù)節(jié)導(dǎo)演組的成員，與劉校長積極配合共同導(dǎo)演天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。導(dǎo)演組的老師每天早上7：00到校，在全校所有學(xué)生表演的節(jié)目當(dāng)中，精心挑選最佳節(jié)目，再重新商議、組合、排練。我除了班主任帶班、上課之外，每天自己擠出時(shí)間把所負(fù)責(zé)的節(jié)目精心排練，并和學(xué)生組合師生共同表演的節(jié)目，每個(gè)節(jié)目打造成新穎、有創(chuàng)新的精品節(jié)目。功夫不負(fù)有心人，最終我校的首屆藝術(shù)節(jié)成功舉辦，收到了社會(huì)各界人士和新聞媒體記者的報(bào)道，也收到了路北區(qū)王局長和領(lǐng)導(dǎo)們以及每位家長的稱贊和認(rèn)可。

這其中有成功的喜悅，失敗的淚水，有我對(duì)工作不懈的努力和在教學(xué)中大膽的創(chuàng)新。每次都能出色的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長們的一致認(rèn)可和好評(píng)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心厚愛，這學(xué)期也曾獲得過一些榮譽(yù)： 1、2009年3月，獲2008考核優(yōu)秀，并獲得路北區(qū)嘉獎(jiǎng)。2、2009年6月，所帶班級(jí)二（2）班，獲得路北區(qū)（2008—2009）第二學(xué)期先進(jìn)班集體。3、2008年12月，教師素質(zhì)大賽，獲區(qū)第五名。4、2009年3月，學(xué)校星級(jí)教師口頭作文比賽獲第一名。5、2009年4月，校春運(yùn)會(huì)中獲團(tuán)體總分第一名；獲精神文明班集體第一名。6、2009年3—6月，三次獲得禮儀規(guī)范班；二次獲得書寫規(guī)范班。7、2009年3月底，積極參加了學(xué)校教學(xué)公開課的比賽活動(dòng)，結(jié)果未公布。8、2009年6月，與劉校長積極配合共同導(dǎo)演了天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

過去的一學(xué)年，條灘小學(xué)全體教師在匆匆的時(shí)光中，感受過成功的喜悅，也體味過失敗的痛苦。但我們不會(huì)沉湎其中，無論往日是歡樂或者痛苦，都使我們的心靈得到了一次洗禮，使我們的靈魂得到一次升華?，F(xiàn)在我們迎來了新的一學(xué)年，我們?nèi)w教師因?yàn)橛袎?mèng)想披星戴月，只爭(zhēng)朝夕。因?yàn)槲覀冇谐兄Z，義無反顧，勇往直前！上一學(xué)期我們失去了什么，在新的學(xué)期就要把失去的找回來，有夢(mèng)想才有希望！在榮譽(yù)面前，我不驕不躁，榮譽(yù)只代表過去，我還很年輕，以后要走的路還更長。與此同時(shí)，我想的更多的是怎樣百尺竿頭、更進(jìn)一步。在教學(xué)中，不斷擴(kuò)寬自己的思路，大膽探索，發(fā)揚(yáng)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的精神理念。讓自己成為一名研究型教師，只有這樣，才能使自己顯得卓爾不群。

第五篇：如何當(dāng)好班主任

如何做好班主任工作

貝兒YY

[摘要]：特級(jí)教師孫維剛曾說過，當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。我認(rèn)為這句話很有道理，但同時(shí)我覺得如果不當(dāng)一名合格的班主任也是一輩子的愧疚。那么如何才能當(dāng)一名合格班主任呢？首先，應(yīng)該明確班主任的基本工作和責(zé)任：第二、培養(yǎng)一個(gè)班主任的應(yīng)有基本素質(zhì)：此外，還要學(xué)會(huì)有技巧地管理班級(jí)，才能有效地做好班主任工作。

[關(guān)鍵詞]：班主任工作;基本素質(zhì)：班級(jí)管理

一、班主任的基本工作和責(zé)任 學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

我國的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。

1班主任的主要任務(wù)①根據(jù)社會(huì)主義的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。②組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，把班組織成為具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論、自覺遵守紀(jì)律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。班集體的形成是教育的結(jié)果，同時(shí)又是強(qiáng)大的自我教育工具。班集體要充分發(fā)揮教育作用，教育好每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。③要面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個(gè)學(xué)生。要針對(duì)各種類型學(xué)生的不同特點(diǎn)予以幫助，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服他們的缺點(diǎn)。要特別重視后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵(lì)他們要有克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，要教育他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。2班主任工作的主要內(nèi)容

（1）學(xué)期開始

制定班主任工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作

（2）了解和研究學(xué)生

研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。

（3）提高 學(xué)生學(xué)習(xí)成績

協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進(jìn)教學(xué)方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評(píng)表揚(yáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)等制度，共同促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，掌握學(xué)習(xí)方法

關(guān)心學(xué)生的生活和健康

要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動(dòng)（4）組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神；并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。

（5）組織班委會(huì)工作

有計(jì)劃地組織好班委會(huì)活動(dòng)；充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。⑦依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。既要尊重團(tuán)、隊(duì)組織的獨(dú)立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團(tuán)、隊(duì)組織成為班集體的核心。⑧作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會(huì)等，使家長對(duì)子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對(duì)家長不適當(dāng)?shù)慕逃岢鲆庖姾徒ㄗh。⑨組織學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)。⑩作好操行評(píng)定工作。11.處理班里的日常工作。如批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級(jí)日志、組織早操和課間操等。

世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任

二、班主任的基本素質(zhì)

我認(rèn)為要當(dāng)好一名班主任，前提是要提高班主任自身的思想素質(zhì)。

1、良好的道德品質(zhì)素質(zhì)

（１）．班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生世界觀的形成。

科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基矗而合格人才的成長首先取決于世界觀。班主任要鮮明地站在教育方針的立場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)到學(xué)校不是世外桃源，保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多采的活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛國主義熱情。教會(huì)學(xué)生識(shí)到真、善、美與假、惡、丑，這是的班主任的基本要求。如果班主任自身沒有堅(jiān)定的做法方向，怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育？

（２）．班主任的愛心是做好工作的前提。

班主任不僅要有正確的立場(chǎng) 觀點(diǎn)和方法，還必須有對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛之心。愛學(xué)生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每一位教師和班主任做好工作的心理基矗愛有廣義，狹義之分。班主任對(duì)學(xué)生的愛不是個(gè)人的狹義的偏愛，這種愛是從大家、社會(huì)、學(xué)校、家長的重托出發(fā)。使學(xué)生得到全面發(fā)展為基礎(chǔ)的。班主任愛學(xué)生，要體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上，不對(duì)任何教育對(duì)象偏袒、歧視。對(duì)他們既嚴(yán)格要求，又不能采用生硬的教育方式。實(shí)踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。班主任真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長。

（３）．班主任要為人師表、嚴(yán)格要求。

教育是面向未來的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“我們手中所掌握的是世界上的無價(jià)之寶──人?！鼻嗄陮W(xué)生是有思想。有感情、有個(gè)性的人。學(xué)生常常把教師看作是知識(shí)。智慧、理想人格的化身。所以，作為塑造人的靈魂的工程師──班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠實(shí)、正直、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。班主任的言談舉止是對(duì)學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大教育力量，已對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。只有用自己的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說理教育，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。

2、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教旁的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法。講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。

3、較強(qiáng)的能力素質(zhì)

能力是一個(gè)人順利完成某項(xiàng)工作或活動(dòng)的個(gè)人特征。通常指某人完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。人的能力，有各種不同的表現(xiàn)形式，班主任在育人過程中應(yīng)具備多種能力，其中思想教育能力，組織管理能力，果斷決策的能力顯得尤為重要。

（1）.思想教育能力。首先，班主任要具備觀察了解學(xué)生的能力，了解學(xué)生各個(gè)方面，各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問題，及時(shí)正確地引導(dǎo)，指導(dǎo)和疏導(dǎo)。其次，要有對(duì)各種影響教育加工的能力，學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開拓了他們的視野，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)，并協(xié)調(diào)各個(gè)方面的教育形成“共振”。再次，要充分利用課堂、教材，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育。最后，班主任要有一定的示范教育能力，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我焉鐣?huì)的思想政治要求，道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。

（2）.組織管理能力。首先，表現(xiàn)在對(duì)班級(jí)體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要管的科學(xué)，管的民主，管的嚴(yán)格，管的得力，管的有效，要確立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)班級(jí)干部，組織有效活動(dòng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，控制教育情境，引導(dǎo)正確輿論。其次，要參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其他各部門協(xié)調(diào)共同做好學(xué)生工作。

（3）.果斷決策的能力。果斷的決策，是指在班主任工作中，對(duì)班級(jí)一些初發(fā)、漸發(fā)或偶發(fā)的問題或惡性事件敢于果斷的做出決定，采取有利措施制止其蔓延或在萌芽狀態(tài)之中予以根治。要表現(xiàn)出對(duì)事物反映靈敏，立場(chǎng)堅(jiān)定的品質(zhì)。在果斷決策的前提下，班主任必須善于決斷，一是要重調(diào)研，充分認(rèn)識(shí)和把握要決斷問題的本質(zhì)特征；二是要講民主，多聽正反兩方面的意見，從中涉獵決斷的科學(xué)依據(jù)；三是要求準(zhǔn)確，做到定量準(zhǔn)，定性準(zhǔn)，表述準(zhǔn)，嚴(yán)禁模棱兩可或各打五十大板的做法；四是要敢于較真，決斷一旦要做出，就要擲地有聲，當(dāng)賞則賞，當(dāng)罰則罰。提倡進(jìn)步的能在班級(jí)行其所行，制止錯(cuò)誤的能在班里止其所止，從而促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)的形成。

4、健康的身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是人體運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏度及柔韌性等機(jī)體能力。班主任從事的教育工作不僅是長年不懈的腦力勞動(dòng)，而且還是強(qiáng)度巨大的體力支付——要求耐力持久，動(dòng)作機(jī)敏，反映迅速，精力充沛、耳聰目明，聲音宏亮。教師的平均壽命在社會(huì)各個(gè)行業(yè)中排名較低，沒有健康的體魄是難以適應(yīng)這項(xiàng)工作的。為此，健康的身體素質(zhì)也是班主任必備的基本素質(zhì)之一。

三、班級(jí)管理

但很多時(shí)候，僅僅具有老師的基本道德是不夠的，還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)才算是合格的班主任。魏書生說，把班級(jí)工作做好，做得輕松一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)。我一直覺得要當(dāng)好班主任的話，有一些咬定青山不放松的事要堅(jiān)持。那就是：一靠民主；二靠科學(xué)。

1、民主

民主呢，從四個(gè)方面入手，千方百計(jì)使咱們的學(xué)生成為班集體的主人。

（1）、當(dāng)老師的要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才感覺到自己是這個(gè)集體的主人，才敢說話，敢出主意，敢參與管理，敢負(fù)責(zé)任。先說怎樣為學(xué)生服務(wù)。既要為學(xué)習(xí)好的、聽話的、優(yōu)秀的、守紀(jì)律的學(xué)生服務(wù)，也得為后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。

（2）、要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就得建立互助的關(guān)系。

老師和學(xué)生的關(guān)系是互助的關(guān)系。老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書，學(xué)會(huì)管理班級(jí)。所以，人與人之間，老師與老師之間，班主任與學(xué)生之間千萬要建立這種互助的關(guān)系。

（3），一定要千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生心靈深處的人性和個(gè)性。

堅(jiān)信所有的人都有向真、向善、向美的一面，這是鐵的規(guī)律。

(4)，決策過程要民主。

2、科學(xué)

科學(xué)呢，是讓學(xué)生積極主動(dòng)地研究班級(jí)管理的程序、計(jì)劃、制度，然后遵照程序、計(jì)劃、制度，去高高興興地管理班級(jí)。

科學(xué)管理靠三個(gè)系統(tǒng)去運(yùn)轉(zhuǎn)的，這個(gè)班級(jí)，一，計(jì)劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。計(jì)劃是明白什么事情什么時(shí)間干，什么人做什么事情，叫做時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時(shí)間緊密地聯(lián)系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問咱了，向計(jì)劃負(fù)責(zé)，向規(guī)矩負(fù)責(zé)，向制度負(fù)責(zé)，不是向我負(fù)責(zé)，好，計(jì)劃、規(guī)矩，誰都能訂啊，問題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，這是難做的事兒，怎么做呀？第二個(gè)系統(tǒng)，叫監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，落到實(shí)處。第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補(bǔ)充，加以刪除，這

叫第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時(shí)修訂，班主任要民主、科學(xué)地管理班級(jí)

一個(gè)班級(jí)是一個(gè)群體，需要有各種各樣的人才，即使沒有，班主任也要努力培養(yǎng)，各行各業(yè)都需要管理者，班級(jí)也是，作為一個(gè)班主任，我們的事情很多，每天除了班級(jí)各種瑣事，還要上課，單憑一個(gè)人是不夠的，尤其是我們教師的任務(wù)是培養(yǎng)祖國未來的接班人，需要各種人才，我們更應(yīng)該從小對(duì)他們進(jìn)行鍛煉，讓他們從小就有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，科學(xué)地安排和各種班干部，不嫌多，只要責(zé)任到人，有條不紊的安排好，學(xué)生會(huì)做的很好，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任管理班級(jí)，都有機(jī)會(huì)管理，從生活中鍛煉，我想比在課堂中讓我們用理論知識(shí)講解來的實(shí)際，不僅減輕我班主任的負(fù)擔(dān)，更能起到教書育人的作用。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。