第一篇：遼寧高考小說(2011、2010《怪人》《洗澡》)（精選）

11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

怪 人

[烏拉圭]比亞納①

這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。

在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團團打轉。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。

畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。

在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。

突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。

“烙!”一個人叫道。

打烙印的人從火堆那兒跑了過來。

火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞——暢飲那杯美酒去了。

這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)村托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。

“烙!這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。他氣呼呼地回答：“來了，哼!我又不是火車!”

轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的?！斑@幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”

“你們給這個怪物讓路!”有人這樣應答。馬鳥羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。

老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰問的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。

他是從何處來的呢?沒人知道?？赡苁菑牡鬲z里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準是一個有著不幸經(jīng)歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對著某個人。

場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。

但是，當他回頭看時，發(fā)現(xiàn)下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。

在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。

當公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。

那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕著灰燼，結實的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開。

(朱景冬譯，有刪改)[注]①比亞納(1868～1925)：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。②加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱，意思是“孤兒”、“流浪者”，性格強悍而狂放。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)A.由于即將被拖出去烙印，那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄里的小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受。

B.加烏喬們打心眼兒里喜愛烙牛，是因為這項粗野危險的活計既緊張又刺激，事后他們還能暢飲美酒。C.馬烏羅的強盜經(jīng)歷、丑陋容貌和暴戾性格，使他受到加烏喬們的歧視，他被看成一個冷酷無情、心靈干枯和心似鐵石的人。

D.作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們在烙牛中所表現(xiàn)出來的強悍、狂放品格。

E.大公?？衽叵蛉巳哼M攻，馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過這段傳奇，熱情謳歌了主人公舍己救人的高尚品格。

(2)“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?請概括說明。(6分)

(3)小說為什么對馬烏羅“烙牛”的具體過程不著一字?請簡要分析。(6分)

(4)小說主要由加烏喬“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個片段構成。你認為哪個片段更精彩?請談談你的觀點，并從內容和形式兩方面陳述理由。(8分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

洗 澡

王安憶

行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽就這樣直曬下來。他已經(jīng)將兩大包書捆上了自行車，自行車再也動不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上。他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“師傅要去哪里?”他看了那人一眼，停了一下，才說：“靜安寺?！毙』镒泳驼f：“十五塊錢?！彼f：“十塊錢?！毙』镒佑终f：“十二塊錢?！彼贍?，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。他泄了氣似的，渾身沒勁。小伙子躍下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。

路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺?”他說：“是。”小伙子又問：“你家有浴缸嗎?”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡?便含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习?”“機關?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍?”小伙子再問。他說：“有是有，不過??”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水。”

路兩邊的樹很稀疏。大陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：如要喝汽水，要不要給他買呢?想到這里，就打消了念頭。

小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢?”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”。這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨枺骸澳慵业脑「状筮€是小?”他不得已地說：“很小。”“怎樣小?”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！笆堑??！彼饝?，心里卻動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想；其實讓他洗個澡也沒什么?？墒窍氲脚苏f過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒再想下去。這時已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路邊卻沒有冷飲店。

“我兄弟廠里，天天有澡洗。”小伙子告訴他。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f話，正午的大陽將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱地響。他們默默地騎了一段。他終于看見了一個冷飲店，冰箱轟隆隆地開著。他看到冷飲店，便認出了路，知道不遠了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是。”小伙子振作了一下，然后說：“這樣的天氣，你一般洗熱水澡，還是冷水澡?”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想這人是真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人關于浴缸文明的教導又響起在耳邊，就沒搭話。

到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗澡好了，我喝了汽水就走?！边@一回，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會幾，喝完了橘子水，又問了些關于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了?！?/p>

(有刪改)

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)A．騎黃魚車的小伙子雖然早已發(fā)現(xiàn)了生意，但他騎車迎上前時，卻又后退了半步，表明他較有禮貌，也有些害羞。

B．文中使用的“黃魚車”、“弄堂”等字眼所體現(xiàn)出來的地域色彩，有助于讀者理解小說中的人物形象和主題思想。

C．如果“女人”沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”就不會為是否讓那小伙子洗澡的問題如此猶豫。

D．通過大量的人物對話和細致的心理描寫，呈現(xiàn)主人公曲折微妙、復雜多變的內心活動，這是本文最突出的手法。

E．本文以寫實的筆法，在貌似瑣碎的敘述中，塑造了兩個不同身份的人物形象，傳達出了作者褒貶分明的思想情感。

(2)小說主人公“他”是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)

(3)小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用?請概括說明。(6分)

(4)“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想、結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。(8分)《怪人》11.(25分)（1）(5分)答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A、C不給分。

（2）(6分)①形象上，他高大粗壯，有點駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞；②性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；③品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。（每答出一點給2分。意思答對即可。）

(3)(6分)①前文已對如何“烙?！白髁嗽敱M細致的描寫，此處不必重復；②塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段，．其“烙?！眱H是鋪墊，應該略寫；③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前后文的緊張敘述形成對比，舒緩了節(jié)奏，使行文張弛有致。（每答出一點給2分。意思答對即可。）(4)(8分)觀點一：加烏喬“烙?！钡钠胃省?/p>

①展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的地域文化內涵；②構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎；③藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、烘托手法等，逼真呈現(xiàn)了烙牛過程，感染力極強。

觀點二：馬烏羅“救童"的片段更精彩。

①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；③藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、對比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。

觀點三：兩個片段同樣精彩。

① 都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙?！钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托，豐富并深化了主題；③藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神，畫面感極強，一頭一尾，交相輝映。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。

《洗澡》11．(25分)(1)(5分)答：D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分，答A、E不給分。

(2)(6分)①精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，細膩，謹慎，多慮：⑧心地較為善良，通情達理。（每答對一點給2分。意思答對即可。）

(3)(6分)①交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征：②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。（每答對一點給2分。意思答對即可。）

(4)(8分)觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。

①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引起的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現(xiàn)作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。

①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說中兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉換自如；③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。

觀點三：使小說的象征意蘊含蓄、多元。

①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內含的反思意味層次豐富，針對面廣。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。

觀點明確給2分；論述合理、分析充分，給6分。

第二篇：遼寧高考信息網(wǎng)

遼寧高考信息網(wǎng)

篇一：遼寧2016年高考錄取時間安排

遼寧：2016年普通高校招生錄取工作時間安排

遼寧省2016年普通高校招生錄取工作于7月7日至8月17日進行，具體時間安排如下：

(一)普通類：

1.香港單獨招生院校錄?。?月10日前。

2.本科提前批次院校錄?。?月12日至17日。

(1)7月12日至15日，第一階段錄取。

(2)7月16日6:00前，公布有關院校剩余招生計劃。

(3)7月16日8：00-12：00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

(4)7月16日15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

(5)7月16日18:00至17日，補充錄取。

3.?？铺崆芭卧盒ｄ浫。?月16日至19日。

4.自主選拔招生(含免費師范生的自主選拔招生)、高水平藝術團招生、高水平運動隊招生、教育部高校專項招生錄?。?月12日至19日;

5.本科一批院校錄?。?月20日至29日。

(1)第一階段錄?。?月20日至23日11:00。

(2)第一階段錄取剩余計劃統(tǒng)計：7月23日13:00至17:00。

(3)第一次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①7月24日6:00前，公布第一階段錄取有關院校剩余招生計劃。

②7月24日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③7月24日15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

④7月24日18:00至7月26日11:00，補充錄取。

(4)第一次“征集志愿”補充錄取剩余計劃統(tǒng)計：7月26日13:00至17:00。

(5)第二次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①7月27日6:00前，公布第一次“征集志愿”補充錄取有關院校剩余招生計劃。

②7月27日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③7月27日15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

④7月27日18:00至7月29日，補充錄取。

6.我省地方專項招生錄取：7月24日至28日。

(1)第一階段錄?。?月24日。

(2)第一次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①7月25日6:00前，公布第一階段錄取有關院校剩余招生計劃。

②7月25日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③7月26日，補充錄取。

(3)第二次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①7月27日6:00前，公布第一次“征集志愿”補充錄取有關院校剩余招生計劃。

②7月27日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③7月28日，補充錄取。

7.本科二批院校錄?。?月30日至8月8日。

(1)第一階段錄?。?月30日至8月2日11:00。

(2)第一階段錄取剩余計劃統(tǒng)計：8月2日13:00至17:00。

(3)第一次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①8月3日6:00前，公布第一階段錄取有關院校剩余招生計劃。

②8月3日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③8月3日15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

④8月3日18:00至8月5日11:00，補充錄取。

(4)第一次“征集志愿”補充錄取剩余計劃統(tǒng)計：8月5日13:00至17:00。

(5)第二次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①8月6日6:00前，公布第一次“征集志愿”補充錄取有關院校剩余招生計劃。

②8月6日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③8月6日15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

④8月6日18:00至8月8日，補充錄取。

8.邊防軍人子女預科班招生錄取：8月8日。

9.高職(?？?院校錄取：8月9日至17日。

(1)第一階段錄?。?月9日至8月11日11:00。

(2)第一階段錄取剩余計劃統(tǒng)計：8月11日13:00至17:00。

(3)第一次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①8月12日6:00前，公布第一階段錄取有關院校剩余招生計劃。

②8月12日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③8月12日15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

④8月12日18:00至8月14日11:00，補充錄取。

(4)第一次“征集志愿”補充錄取剩余計劃統(tǒng)計：8月14日13:00至17:00。

(5)第二次“征集志愿”補充錄?。?/p>

①8月15日6:00前，公布第一次“征集志愿”補充錄取有關院校剩余招生計劃。

②8月15日8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃、通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)驗證本人是否可填報“征集志愿”并自愿按時填報“征集志愿”。

③8月15日15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

④8月15日18:00至8月17日，補充錄取。

(二)藝術類

1.第一批本科院校錄取：7月7日至12日。

2.第二批本科院校錄?。?月13日至29日。

(1)7月13日至17日，美術類平行志愿院校錄取;

(2)7月18日至23日，傳統(tǒng)有序志愿院校錄取;

(3)7月24日

6:00前，公布藝術類第二批錄取美術類平行志愿院校和傳統(tǒng)有序志愿院校剩余招生計劃;8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃并通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)自愿按時填報;15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

(4)7月24日18:00至26日，美術類平行志愿院校“征集志愿”補充錄取;

(5)7月27日至29日，傳統(tǒng)有序志愿院校“征集志愿”補充錄取。

3.藝術類高職(?？?院校錄?。?月2日至8日

(1)8月2日至6日，第一階段錄取;

(2)8月7日6:00前，公布藝術類高職(?？?錄取院校剩余招生計劃;8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃并通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)自愿按時填報“征集志愿”;15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

(3)8月7日18:00至8日，藝術類高職(?？?錄取院?！罢骷驹浮毖a充錄取。

(三)體育類

1.第一批本科院校錄取：7月12日至17日;

(1)7月12日至15日，第一階段錄取。

(2)7月16日6:00前，公布體育類第一批錄取院校剩余招生計劃;8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃并通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)自愿按時填報;

15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

(3)7月16日18:00至17日，體育類第一批錄取院校“征集志愿”補充錄取。

2.第二批本科院校錄?。?月18日至29日。

(1)7月18日至23日，第一階段錄取。

(2)7月24日

6:00前，公布體育類第二批錄取院校剩余招生計劃;8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃并通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)自愿按時填報;15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

(3)7月24日18:00至29日，體育類第二批錄取院?！罢骷驹浮毖a充錄取。

3.高職(?？?院校錄?。?月30日至8月8日。

(1)7月30日至8月5日，第一階段錄取。

(2)8月6日

6:00前，公布體育類高職(?？?批錄取院校剩余招生計劃;8:00—12:00，考生查詢剩余招生計劃并通過高考志愿網(wǎng)上填報系統(tǒng)自愿按時填報;15:00前，收集、整理“征集志愿”信息。

(3)8月6日18:00至8日，體育類高職(專科)錄取院?！罢骷驹浮毖a充錄取。

(四)中職升學：

1.本科院校錄?。?月12日至23日。

2.?？圃盒ｄ浫。?月26日至8月8日。

(五)本科層次小教(學前)教師招生錄取：

7月13日至23日。篇二：2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一卷(遼寧)2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一卷(遼寧）

第二部分

閱讀理解（共兩節(jié)，滿分40分）

第一節(jié)（共15小題：每小題2分，滿分30分）

閱讀下列短文，從每題所給的四個選項（A、B、C和D）中，選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。

A My color television has given me nothing but a headache.I was able to buy it a little over a year ago because I had my relatives give me money for my birthday instead of a lot of clothes that wouldn’t fit.I let a salesclerk fool me into buying a discontinued model,I realized this a day later,when I saw newspaper advertisements for the set at seventy-five dollars less than I had paid,The set worked so beautifully when I first got it home that I would keep it on until stations signed off for the night,Fortunately, I didn’t got any channels showing all-night movies or I would never have gotten to bed.Then I started developing a problem with the set that involved static(靜電)noise.For some reason,when certain shows switched into a commercial, a loud noise would sound for a few seconds.Gradually,this noise began to appear during a show, and to get rid of it,I had to change to another channel and then change it back.Sometimes this technique would not work,and I had to pick up the set and shake it to remove the sound.I actually began to build up my arm muscles(肌肉)shaking my set.When neither of these methods removed the static noise ,I would sit helplessly and wait for the noise to go away.At last I ended up hitting the set with my fist,and it stopped working altogether.My trip to the repair shop cost me $62, and the set is working well now,but I keep expecting more trouble.21.Why did the author say he was fooled into buying the TV set? A.He got an older model than he had expected.B.He couldn’t return it when it was broken.C.He could have bought it at a lower price.D.He failed to find any movie shows on it.22.Which of the following can best replace the phrase”signed off”in Paragraph 1? A.ended all their programs B.provided fewer channels C.changed to commercials D.showed all-night movies 23.How did the author finally get his TV set working again? A.By shaking and hitting it.B.By turning it on and off.C.By switching channels.D.By having it repaired.24.How does the anthor sound when telling the story ? A.Curious B.Anxious C.Cautious D.Humorous B Your house may have an effect on your figure.Experts say the way you design your home could play a role in whether you pack on the pounds or keep them off.You can make your environment work for you instead of against you.Here are some ways to turn your home into part of diet plan.Open the curtains and turn up the lights.Dark environments are more likely to encourage overeating , for people are often less self-conscious（難為情）when they’re in poorly lit places-and so more likely to eat lots of food.If your home doesn’t have enough window light , get more lamps and flood the place with brightness.Mind the colors.Research suggests warm colors fuel our appetites.In one study , people who ate meals in a blue room consumed 33 percent less than those in a yellow or red room.Warm colors like yellow make food appear more appetizing , while cold colors make us feel less hungry.So when it’s time to repaint , go blue.Don’t forget the clock-or the radio.People who eat slowly tend to consume about 70 fewer calories（卡路里）per meal than those who rush through their meals.Begin keeping track of the time, and try to make dinner last at least 30 minutes, And while you’re at it, actually sit down to eat.If you need some help slowing down , turn on relaxing music.It makes you less likely to rush through a meal.Downsize the dishes, Big serving bowls and plates can easily make us fat.We eat about 22 percent more when using a 12-inch plate instead of a 10-inch plate.When we choose a large spoon over a smaller one ,total intake（攝入）jumps by 14 percent.And we’ll pour about 30 percent more liquid into a short, wide glass than a tall, skinny glass.25.The text is especially helpful for those who care about_______.A.their home comforts B.their body shape C.house buying D.healthy diets 26.A home environment in blue can help people_________.A.digest food better B.reduce food intake C.burn more calories D.regain their appetites 27.What are people advised to do at mealtimes? A.Eat quickly.B.Play fast music.C.Use smaller spoons.D.Turn down the lights.28.What can be a suitable title for the test? A.Is Your House Making You Fat? B.Ways of Serving Dinner C.Effects of Self-Consciousness D.Is Your Home Environment Relaxing? C More student than ever cefore are taking a gap-year(間隔年)before going to university.It used to be called the “year off” between school and university.The gap-year phenomenon originated(起源)with the months left over to Oxbridge applicants between entrance exams in November and the start of the next academic year.This year, 25,310 students who have accepted places in higher education institutions have put off their entry until next year, according to statistics on university entrance provided by University and College Admissions Service(UCAS).That is a record 14.7% increase in the number of students taking a gap year.Tony Higgins from UCAS said that the statistics are good news for everyone in higher education.“Students who take a well-planned year out are more likely to be satisfied with, and complete, their chosen course.Students who take a gap year are often more mature and responsible,” he said.But not everyone is happy.Owain James, the president of the National Union of Students(NUS), argued that the increase is evidence of student hardship – young people are being forced into earning money before finishing their education.“New students are now aware that they are likely to leave university up to ￡15,000 in debt.It is not surprising that more and More students are taking a gap year to earn money to support their study for the degree.NUS statistics show that over 40% of students are forced to work during term time and the figure increases to 90% during vacation periods,”he said.29.What do we learn about the gap year from the text? A.It is flexible in length.B.It is a time for relaxation.C.It is increasingly popular.D.It is required by universities.30.According to Tony Higgins,students taking a gap year______.A.arc better prepared for college studies B.know a lot more about their future jobs C.are more likely to leave university in debt D.have a better chance to enter top universities 31.How does Owain James feel about the gap-year phenomenon? A.He's puzzled.B.He's worried.C.He's surprised.D.He's annoyed.32.What would most students do on their vacation according to NUS statistics? A.Attend additional courses.B.Make plans for the new term.C.Earn money for their education.D.Prepare for their graduate studies.D Choose Your One-Day Tours Tour A-Bath & Stonehenge including entrance fees to the ancient Roman bathrooms and Stonehenge-￡37until 26 March and ￡39 thereafter.Visit the city with over 2,000 years of history and Bath Abbey,the Royal Crescent and the Costute Mtsan.Stonehenge is one of the world’s most famous prehistoric monuments dating back over 5,000 years.Tour B-Oxford & Stratford including entrance fees to the University St Mary’s Church Tower and Anne Hathaway's house一￡32 until 12 March and ￡36 thereafter.Oxford: Includes a guided of England’s oldest university city and colleges.Look over the “city of dreaming spires(尖頂)”form St Mary’s Church Tower.Stratford: Includes a guided tour exploring much of the Shakespeare wonder.Tour C—Windsor Castle & Hampton Court including entrance fees to Hampton Court Palace--￡34 until 11 March and ￡37 thereafter.Includes a guided tour of Windsor and Hampton Court, Hey Mill’s favourite palace.Free time to visit Windsor Castle（entrnace fees not included）.With 500 years of history, Hampton Court was once the home of four Kings and one Queen.Now this former royal palace is open to the public as a major tourist attraction.Visit the palace and its various historic gardens, which include the famous maze(迷宮)where it is easy to get lost!Tour D-Cambridge including entrance fees to the Tower of Saint Mary the Great-￡33.until 18 March and ￡37 thereafter.Includes a guided tour of Cambridge, the famous university town, and the gardens of the 18th century.33.Which tour will you choose if you want to see England’s oldest university city? A.Tour A B.Tour B C.Tour C D.Tour D 34.Which of the following tours charges the lowest fee on 17 March? A.Windsor Castle & Hampton Court.B.Oxford & Stratford C.Bath &Stonehenge.D.Cambridge.35.Why is Hampton Court a major tourist attraction? A.It used to be the home of royal families.B.It used to be a well-known maze C.It is the oldest palace in Britain D.It is a world-famous castle.第二節(jié)（共5小題：每小題2分，滿分10分）

根據(jù)短文內容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項。選項中有兩項為多余選項。

Training for a marathon requires careful preparation and steady,gradual increases in the length of brand will work best for you or feel best on your feet,so you have to rely on your experience and on the feel of each pair as you shop.When you have found shoes that seem right,walk in them for a.As always,you should stretch(伸展)at least ten minutes before each run to prevent injuries.During the first week,do not think about distance,but run five minutes longer each day..After two weeks,start timing yourself..Depending on the kind of race you plan to enter,you can set up a timetable for the remaining weeks before the race.A.After six days B．For a good marathon runner C.Before you begin your training D.With each day,increase the distance by a half mile E.If they still feel good,you can begin running in them F.Time spent for preparation raises the quality of training G.Now you are ready to figure out a goal of improving distance and time 第三部分 英語知識運用（共兩節(jié)，滿分45分）

第一節(jié)完形填空（共20小題；每小題1.5分，滿分30分）

閱讀下面短文，從短文后各題所給四個選項（A、B、C和D）中，選出可以填入空白處的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。

Where do you go when you want to learn something?School?A friend?A tutor?These are all___41__places of learning.But it may well be that the learning you really___42__want somewhere else instead.I had the____43__of seeing this first hand on a___44___ Why daughter plays on a recreational soccer team.They did very well this season and so__45___a tournament, which normally was only for more skilled club teams.This led to some__46___experiences on Saturday as they played against teams__47___trained.Through the first two games, her__48___did not get one serious shot on goal.As apparent, I__49___seeing my daughter playing her best, __50___ still defeated.IT seemed that something clicked with the__51__between Saturday and Sunday.When they __52__for their Sunday game, they were__53__different.They had begun integrate(融合)the kinds of play and teamwork they had__54__the day before into their__55__.They played aggressively and__56__ scored a goal.It __57__ me that playing against the other team was a great__58__ moment for all the girls on the team.I think it is a general principle.__59__ is the best teacher.The lessons they learnedmay not be__60__what they would have gotten in school.But are certainly more personal and meaningful, because they had to work them out on their own.41.A.public B.traditional C.official D.special 42.A.passes B.worksC.lies D.ends 43.A.dream B.ideaC.habit D.chance 44.A.tripB.holidayC.weekend D.square 45.A.wonB.enteredC.organized D.watched 46.A.painful B.strange C.common D.practical 47.A.lessB.poorlyC.newly D.better 48.A.fansB.tutorsC.class D.team 49.A.imagined B.hatedC.avoided D.missed 50.A.ifB.or C.but D.as 51.A.girls B.parents C.coaches D.viewers 52.A.dressed B.showed up C.made up D.planned 53.A.slightly B.hardlyC.basically D.completely 54.A.seen B.knownC.heard D.read 55.A.styles B.trainingC.game D.rules 56.A.even B.stillC.seldom D.again 篇三：2015年遼寧省高考錄取時間表(普通類)2015年遼寧省高考錄取時間表（普通類）

正尚考試提醒您，高考志愿填報結束后還應關注“征集志愿”的計劃和填報。為方便您了解各高考錄取時間的具體情況，我們根據(jù)遼寧招生考試之窗為您整理了2015年遼寧省高考錄取時間表供您查詢。

正尚考試建議您添加正尚考試微信公眾號：chinazsks 或掃描下方二維碼。我們將在每個時間節(jié)點前微信通知您今年高考錄取的進度和安排。

內容

1.香港單獨招生院校錄取 時間 7月10日前

2.本科提前批次院校錄取 7月12日至16日

（1）第一階段錄取 7月12日至14日

（2）公布有關院校剩余招生計劃和“征集志愿”填報資格名單 7月15日6:00前

（3）考生查詢報考資格和院校剩余招生計劃、填報“征集志愿” 7月15日8：00-12：00（4）收集、整理“征集志愿”信息 7月15日17:00前

（5）補充錄取 7月15日19:00至16日

3.?？铺崆芭卧盒ｄ浫?7月15日至19日

4.藝術特長生錄取，本科第一批A段院校自主招生、試點學院、7月15日至17日

高水平運動隊錄取

5.本科第一批A段院校錄取 7月18日至22日

（1）第一階段錄取 7月18日至20日

第三篇：2011遼寧高考物理

2011遼寧高考物理卷

二、選擇題：本大題共8小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，有的只有一項符合題目要求，有的有多項符合題目要求。全部選對的得6分，選對但不全的得3分，有選錯的得0分。

14.為了解釋地球的磁性，19世紀安培假設：地球的磁場是由繞過地心的軸的環(huán)形電流I引起的。在下列四個圖中，正確表示安培假設中環(huán)形電流方向的是

15.一質點開始時做勻速直線運動，從某時刻起受到一恒力作用。此后，該質點的動能可能 A.一直增大

B.先逐漸減小至零，再逐漸增大

C.先逐漸增大至某一最大值，再逐漸減小 D.先逐漸減小至某一非零的最小值，再逐漸增大

16.一蹦極運動員身系彈性蹦極繩從水面上方的高臺下落，到最低點時距水面還有數(shù)米距離。假定空氣阻力可忽略，運動員可視為質點，下列說法正確的是

A.運動員到達最低點前重力勢能始終減小

B.蹦極繩張緊后的下落過程中，彈性力做負功，彈性勢能增加 C.蹦極過程中，運動員、地球和蹦極繩所組成的系統(tǒng)機械能守恒 D.蹦極過程中，重力勢能的改變與重力勢能零點的選取有關

17.如圖，一理想變壓器原副線圈的匝數(shù)比為1：2；副線圈電路中接有燈泡，燈泡的額定電壓為220V，額定功率為22W；原線圈電路中接有電壓表和電流表。現(xiàn)閉合開關，燈泡正常發(fā)光。若用U和I分別表示此時電壓表和電流表的讀數(shù)，則

18.電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸。電流I從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面得磁場（可視為勻強磁場），磁感應強度的大小與I成正比。通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來的2倍，理論上可采用的方法是

A.只將軌道長度L變?yōu)樵瓉淼?倍 B.只將電流I增加至原來的2倍 C.只將彈體質量減至原來的一半

D.將彈體質量減至原來的一半，軌道長度L變?yōu)樵瓉淼?倍，其它量不變

19.衛(wèi)星電話信號需要通地球同步衛(wèi)星傳送。如果你與同學在地面上用衛(wèi)星電話通話，則從你發(fā)出信號至對方接收到信號所需最短時間最接近于（可能用到的數(shù)據(jù)：月球繞地球運動的軌道半徑約為3.8×10km，運行周期約為27

8天，地球半徑約為6400千米，無線電信號傳播速度為3x10m/s）A.0.1s B.0.25s C.0.5s D.1s

20.一帶負電荷的質點，在電場力作用下沿曲線abc從a運動到c，已知質點的速率是遞減的。關于b點電場強度E的方向，下列圖示

5中可能正確的是（虛線是曲線在b點的切線）

21.如圖，在光滑水平面上有一質量為m1的足夠長的木板，其上疊放一質量為m2 的木塊。假定木塊和木板之間的最大靜摩擦力和滑動摩擦力相等。現(xiàn)給木塊施加一隨時間t增大的水平力F=kt（k是常數(shù)），木板和木塊加速度的大小分別為a1和a2，下列反映a1和a2變化的圖線中正確的是

三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題～第32題為必考題，每個試題考生都必須作答。第33題～第40題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

（一）必考題（11題，共129分）22.（5分）為了測量一微安表頭A的內阻，某同學設計了如圖所示的電路。圖中，A0是標準電流表，R0和RN分別是滑動變阻器和電阻箱，S和S1分別是單刀雙擲開關和單刀開關，E是電池。完成下列實驗步驟中的填空：

（1）將S撥向接點1，接通S1，調節(jié)________,使待測表頭指針偏轉到適當位置，（2）然后將S撥向接點2，調節(jié)________,使________,記下此時RN的讀數(shù)；（3）多次重復上述過程，計算RN讀數(shù)的________,此即為待測微安表頭內阻的測記下此時_____的讀數(shù)I；

量值。23.（10分）利用圖1所示的裝置可測量滑塊在斜面上運動的加速度。一斜面上安裝有兩個光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動，當一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時，與兩個光電門都相連的計時器可以顯示出遮光片從光電門甲至乙所用的時間t。改變光電門甲的位置進行多次測量，每次都使滑塊從同一點由靜止開始下滑，并用米尺測量甲、乙之間的距離s，記下相應的t值；所得數(shù)據(jù)如下表所示。

完成下列填空和作圖：

（1）若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經(jīng)過光電門乙時的瞬時速度v1測量值s和t四個物理量之間所滿足的關系式是_______；

(2)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖2給出的坐標紙上畫出圖線；

（3）由所畫出的24.（13分）圖線，得出滑塊加速度的大小為a=____________m/s（保留2位有效數(shù)字）。甲乙兩輛汽車都從靜止出發(fā)做加速直線運動，加速度方向一直不變。在第一段時間間隔內，兩輛汽車的加速度大小不變，汽車乙的加速度大小是甲的兩倍；在接下來的相同時間間隔內，汽車甲的加速度大小增加為原來的兩倍，汽車乙的加速度大小減小為原來的一半。求甲乙兩車各自在這兩段時間間隔內走過的總路程之比。

25.（19分）

如圖，在區(qū)域I（0≤x≤d）和區(qū)域II（d≤x≤2d）內分別存在勻強磁場，磁感應強度大小分別為B和2B，方向相反，且都垂直于Oxy平面。一質量為m、帶電荷量q（q＞0）的粒子a于某時刻從y軸上的P點射入?yún)^(qū)域I，其速度方向沿x軸正向。已知a在離開區(qū)域I時，速度方向與x軸正方向的夾角為30°；因此，另一質量和電荷量均與a相同的粒子b也從p點沿x軸正向射入?yún)^(qū)域I，其速度大小是a的1/3。不計重力和兩粒子之間的相互作用力。求（1）粒子a射入?yún)^(qū)域I時速度的大?。?/p>

（2）當a離開區(qū)域II時，a、b兩粒子的y坐標之差。

(二)選考題：共45分。請考生從給出的3道物理題，3道化學題、2道生物題中每科任選一題作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。注意所做題目的題號必須與所涂提米的題號一致，在答題卡上選答區(qū)域指定位置答題。如果多做，則每學科按所做的第一題計分。

33.【物理——選修3-3】（15分）

（1）（6分）對于一定量的理想氣體，下列說法正確的是______。（選對一個給3分，選對兩個給4分，選對3個給6分。每選錯一個扣3分，最低得分為0分）

A 若氣體的壓強和體積都不變，其內能也一定不變 B 若氣體的內能不變，其狀態(tài)也一定不變

C 若氣體的溫度隨時間不段升高，其壓強也一定不斷增大 D 氣體溫度每升高1K所吸收的熱量與氣體經(jīng)歷的過程有關 E當氣體溫度升高時，氣體的內能一定增大

（2）（9分）如圖，一上端開口，下端封閉的細長玻璃管，下部有長l1=66cm的水銀柱，中間封有長l2=6.6cm的空氣柱，上部有長l3=44cm的水銀柱，此時水銀面恰好與管口平齊。已知大氣壓強為Po=76cmHg。如果使玻璃管繞低端在豎直平面內緩慢地轉動一周，求在開口向下和轉回到原來位置時管中空氣柱的長度。封入的氣體可視為理想氣體，在轉動過程中沒有發(fā)生漏氣。

34.【物理——選修3-4】

（1）運動周期為T，振幅為A，位于x=0點的被波源從平衡位置沿y軸正向開始做簡潔震動，該波源產生的一維簡潔橫波沿x軸正向傳播，波速為?，傳播過程中無能量損失，一段時間后，該震動傳播至某質點p，關于質點p振動的說法正確的是______。A振幅一定為a B周期一定為t C速度的最大值一定為?

?t，則質點p的位移與波源的相同

角MOA=60?，D開始振動的方向沿y軸向上活向下取決去他離波源的距離 E若p點與波源距離s=

（2）一半圓柱形透明物體橫截面如圖所示，地面AOB鍍銀，o表示半圓截面的圓心，一束光線在橫截面內從M點的入射角為30?，角NOB=30?。求

（1）光線在M點的折射角（2）透明物體的折射率

35.【物理——選修3-5】

（1）在光電效應試驗中，某金屬的截止頻率相應的波長為?，該金屬的逸出功為______。若用波長為?0（?

（2）如圖，ABC三個木塊的質量均為m。置于光滑的水平面上，BC之間有一輕質彈簧，彈簧的兩端與木塊接觸可不固連，將彈簧壓緊到不能再壓縮時用細線把BC緊連，是彈簧不能伸展，以至于BC可視為一個整體，現(xiàn)A以初速?0沿BC的連線方向朝B運動，與B相碰并粘合在一起，以后細線突然斷開，彈簧伸展，從而使C與A，B分離，已知C離開彈簧后的速度恰為?0，求彈簧釋放的勢能。

第四篇：2018高考小說知識

高考文學類文本閱讀知識梳理

高考小說閱讀?？碱}型

一、人物形象

小說通過人物形象的塑造,來表達作者的觀點,反映社會生活。鑒賞小說,主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說中的人物形象,注意從直接描寫、間接描寫、細節(jié)描寫三方面入手。分析細節(jié)描寫,首先要注意細節(jié)的真實性;其次看是否具有典型意義,看其是否經(jīng)過精心選擇,巧妙安排。

1.小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象 小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。2.小說塑造人物的方法、方式

從內容上來看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。從表達形式上來看，有以下兩種：正面描寫(直接描寫)，側面描寫(間接描寫)。3.小說的核心任務

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。4.分析人物形象設題

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小說對人物進行描寫的具體方法，對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)等。

（一）概括小說人物形象類 1.常見考查題型

(1)結合小說，簡要分析人物形象。

(2)×××是一個怎樣的人物？/ ×××有哪些性格特點？請簡要分析。(3)試分析概括×××這一形象的作用。

(4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。2.思路導航

我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現(xiàn)。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟。

第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關系、人物與環(huán)境的關系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：

① 有的作品的標題就指明了主人公，② 最能傳達主題思想的人物是主人公，③ 與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，④ 作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，⑤ 作者用墨最多的人物往往是主人公。3.思路步驟：

①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。

③看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當?shù)脑~句表述出來。4.答案組織模式：（常用3種）

①一個總括句（人物身份）+分述性格特點型 例1：（2012年安徽高考《巴爾塔薩的一個奇特的下午》）依據(jù)小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）

【試題立意】本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 【參考答案】蒙鐵爾：當?shù)氐呢斨?，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。【試題解析】蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，非常明顯。關鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以及其妻子、兒子的言行的側面分析。例2：（2009年安徽高考）《董師傅游湖》 概括小說中董師傅這一人物形象的特點。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點）②單句下定義型 例：（《林沖見差撥》）

差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）答案：（1）差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪?。?分）（2）對比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（4分）

③分點概括型（答案盡量使用概括性短語）例1：（2011全國新課標卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

答：①有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。解析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。例2：（十月月考）根據(jù)小說內容，概括癩子腦殼的形象特點。（6分）

答：①對生活有計劃，辦事干凈利落；②勤勞樂觀，不張揚，不斤斤計較，敢于改變現(xiàn)狀；③順從政府指令，不善于為自己爭取合理利益。

（二）小說人物形象作用類

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面,從

而表現(xiàn)作品的主題的。分析小說人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內涵,明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用。1.常見題型

（1）小說中的人物是一個怎樣的形象?塑造這一人物對小說主題的作用。（2）小說中的細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?（3）你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。（4）請簡要分析某一人物形象的藝術價值。2.思路導航

①人物作用類考題:往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。

②分析細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用類：首先要總結這些描寫的內容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。

③分析人物形象的社會意義類：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。

④分析人物形象的藝術價值類：主要是結合社會現(xiàn)實,分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。例1：（《想起母親》）

1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)

2、你認為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。(6分)【答題思路】：

(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節(jié)發(fā)展及對主題的作用。答案示例: ①肖像描寫,塑造了一位飽經(jīng)滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)②這個形象觸動了林雄內心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做了鋪墊。(2分)(指向情節(jié))③用老母親貧弱的形象與小司機的“橫”形成反差,促使林雄情感爆發(fā),深化小說的主題。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應在人物個性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的積極的作用。答案示例: ①林雄請胡局長釣魚,希望了結拖欠的工程款,反映了他的不正之風;(1分)但面對小車司機喝斥老太太時,林雄表現(xiàn)出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(1分)(結合情節(jié)分析人物)②小說通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈;(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對)(結合人物分析意義)例2：（《鐵公雞施粥》）

“小兒子”這個角色在小說中有什么作用？試簡析。（6分）答案示例: 小兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質量同父親據(jù)理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔心，認為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，襯托了主要人物的形象。（指向人物）②豐富了情節(jié)、內容。使小說在情節(jié)方面不顯得單一，在內容方面更趨飽滿。（指向情節(jié)、內容）

（三）綜合提示

(1)、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。

(2)、要根據(jù)提問角度組織語言表達，認真審題,定向掃描，根據(jù)題干的提示,找出題目的命題

點,鎖定答題區(qū)間。

如：XX是一個??的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。

3、“形象作用”題：

①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會意義：首先要分析人物形象的典型性，然后結合社會現(xiàn)實分析人物折射的社會現(xiàn)象以及給人們帶來的某種啟示等。例如（《想起母親》里的老太婆）

②次要人物的作用：對主要人物起襯托作用；若是線索人物，就是貫穿全文的線索；若是第一人稱，就有見證作用。例如（《鐵公雞施粥》里的小兒子）

③物象的作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復出現(xiàn)，起線索作用，使結構更加嚴謹。例：（十月月考）小說中的“渡船”在文中有什么作用？（6分）答案示例: “渡船”是文章的行文線索。代表著一種衰敗落后但還有重要作用的事物，是舊思想、舊傳統(tǒng)、舊事物的象征。對小說主題的表達具有重要作用。

④景象的作用：交待故事發(fā)生的時間，或突出季節(jié)特征；渲染烘托氛圍，為情節(jié)的展開鋪設合理場景；渲染氣氛，烘托人物心理；暗示主題性質，為主題解讀提供背景途徑。例：（《洗澡》）

小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。（6分）答案示例

①交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。

二、故事情節(jié)

小說情節(jié)即在小說作品所提供的特定藝術描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領下包括許許多多的細節(jié)。小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進展的趨向。

鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構思及其作用命題。

【情節(jié)分析】

（1）情節(jié)分析的目的

分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。（2）思路導航

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：

①抓住場面 ②尋找線索 ③理清小說的結構 ④抓住主要的矛盾沖突。

（一）情節(jié)概括模式

1、【常見題型】

（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。（2）文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。（3）這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。（4）請用簡明的語言梳理小說的脈絡

（5）概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)

2、【答題導航】

（1）一句話概括情節(jié)式

答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。例1：（2009安徽高考《董師傅游湖》）這篇小說的主要情節(jié)是什么？ 參考答案：董師傅領小翠游湖?！绢}型變化】 例2：（2009年四川卷 《想象》）

這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的?請概括回答。(4分)解題思路：這個問題著重點在“怎樣展開”，不在于具體情節(jié)的概括，答題思路應定位于展開方式方法。

參考答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。（2）分點概括情節(jié)式 例1：（《面包》）請概括小說的主要情節(jié)。（原文見《徽典一號》P309）答案：

①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。

④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

（解析：仔細梳理整個事件，便可發(fā)現(xiàn)整個事件的發(fā)展分為四個階段，這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采用針對每個階段進行概括的方式，認真組織語言，答案即出）

（二）情節(jié)作用模式

情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件,它是生活片斷的有機剪輯,又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關鍵?？勺プ⌒≌f的事、物、人、情、時間、空間等線索,理清小說的矛盾沖突,體會情節(jié)對人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。

1、【常見題型】

（1）小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。

（2）簡要分析小說情節(jié)的特點(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。（3）作者反復寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對展開情節(jié)有什么作用?

2、【思路導航】

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。

③見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心。

3、【知識儲備】（1）情節(jié)的作用

①交代人物活動的環(huán)境場所。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。④照應前文。

⑤線索或推動其他情節(jié)發(fā)展。⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

⑧使小說內容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。（2）情節(jié)安排的特點（結構安排評價）

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整、圓合。③就開頭來說有倒敘式，如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與聯(lián)想、引申思考的空間，意蘊深遠、耐人尋味。豐富了小說的內涵，有助于擴大外延意義。

⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強化效果，深化主旨。（3）情節(jié)安排的基本技巧

①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘（縱橫交織敘述）：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應得體。（4）.貫穿情節(jié)的線索

小說的線索：就是通過什么把小說中的故事、人物串在一起的那個“什么”，也就是小說情節(jié)發(fā)展圍繞的中心。

可作線索的有：人、物、事、情、時間、空間，有單條線索（單線型結構），也有多條線索（復線型結構），如《藥》中的“人血饅頭”，即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說縱橫意義的線索。

4、【答題導航】

（1）從結構上：設置懸念；為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；照應前文；推動情節(jié)發(fā)展或轉折；線索，貫穿全文。

（2）從內容上：點明人物活動的環(huán)境；表現(xiàn)了（突出了）人物性格；表現(xiàn)主旨或深化了主題。（3）根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有??作用，突出了??，表現(xiàn)了?? 例1：（巴爾塔薩的一個奇特的下午）小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）

【試題立意】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”、“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”和“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級為F（探究）。答案示例：

角度一 使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。（作用⑥刻畫人物性格。）

角度二 使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入

勝。（作用⑧使小說內容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。）

角度三 使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。（作用⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。）例2：（2010全國課標，莫泊桑《保護人》）

小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？（6分）答案示例：

①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內在邏輯更加合理。②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮。③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。

（三）小說開頭方法及作用

1.設疑法（懸念法）開頭：即開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

【答題導航】①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

例：微型小說（《我沒有病》）第19題

請簡要分析小說是如何通過奇特的情節(jié)設置懸念的，這樣寫有什么好處？（4分）答：（1）小說開頭沒有交代“他”的身份，而是寫“他”來到辦公室安排工作，接待來訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽電話，制造了“他”是不是局長的懸念。小說最后點明“他”不是局長而是病人。（2分）

(2)這樣設置懸念的好處：使故事?lián)渌访噪x，情節(jié)曲折；使主人公這個人物形象更具傳奇色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2分）2.寫景法開頭： 【答題導航】①交代故事發(fā)生的環(huán)境 ②渲染氣氛 ③烘托人物心情。④為后面情節(jié)發(fā)展提供合理場景。

（四）小說結尾作用

1.出人意料式（歐亨利式結尾）：

【答題導航】①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.傷感悲劇式：

【答題導航】①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從藝術效果看，這種結局令人感動，令人回味，引人思考。3.大團圓喜劇式：

【答題導航】①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的意圖鮮明，倡導和贊揚的社會意義明確。4.戛然而止式（留白式）：

【答題導航】留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好地深化主題。例：書法家

。。有人大聲嚷道：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說：“??” 答：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，深化了小說主題。

（五）小結：

明確情節(jié)構思最終是為了表現(xiàn)人物這一特點，結合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應，情節(jié)合理；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五是貫穿全文、線索作用），然后根據(jù)題目要求，結合文章具體作答。

三、環(huán)境描寫

（一）環(huán)境描寫概述

環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象，這就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，這些無不包含著某種真摯的思想情感。

對小說環(huán)境描寫的考查，主要是對環(huán)境描寫作用的分析。常見考查題型

(1)文章××處的環(huán)境描寫有何特點？(2)文章××處的環(huán)境描寫有何作用？

（二）【常見題型】

①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

②就指定的環(huán)境描寫說出其作用，簡要分析自然(社會)環(huán)境描寫在文中的作用； ③找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用； ④ 簡要分析人物命運的社會根源。

（三）【思路導航】

①分析環(huán)境時，必須注意以下三個方面。

第一，社會環(huán)境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。第二，分析社會環(huán)境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關系。

②明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環(huán)境描寫的作用，可以按如下定向定位思路： 環(huán)境本身(交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛)→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。③組織語言表達：??具體描寫了??景色，營造(創(chuàng)設)了一種??氣氛；渲染(定下)了??的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動??的情節(jié)發(fā)展。

（四）【答題模式】 環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題

四、小說主題

小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

（一）主題概括類型

【知識儲備】

1.主題的常見表現(xiàn)形式：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。2．主題的概括常用基本術語： ①歌頌、贊揚、張揚什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感。3.概括小說主題的技法

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看?！境Ｒ娔Ｊ健?/p>

①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)； ③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法?！舅悸穼Ш健?/p>

①從小說的情節(jié)和人物形象入手。

②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的。③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

④組織語言表達：小說通過描繪??故事情節(jié)，暗示了??刻畫了??抒發(fā)了(呼吁)??

（二）小說題目分析類型 【常見模式】

①XX標題有什么含義。

②XX作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解.③這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。④小說題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。

⑤這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析?！舅悸穼Ш健?/p>

小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用： ①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。③概括小說主要事件，如《范進中舉》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》 ④設懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。⑤貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。（指向情節(jié)結構）⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）

⑦使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

（三）小說主題鑒賞類型

【常見模式】：

①怎樣理解小說標題的深刻含義？（題目分析類型常見模式的②--⑤也是鑒賞類型）②從某某故事中你認識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實。③有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認為是什么主題，請結合小說的內容具體分析?！舅悸穼Ш健?/p>

1.根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。2.聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。3.從揭示主題的句子來把握作品的主題。4從小說的精巧構思中把握作品的主題

5.據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

6.結合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。

把握主題時，不能從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認識上的偏見及情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是做這類題最大的誤區(qū)。

組織語言表達：小說通過??(情節(jié)),塑造了??形象(人物形象),表達了、揭示了?? 例：（《迎賓竹》）

這篇小小說意蘊豐富,你認為它表達了怎樣的主題?請結合文本談談你的看法和理由。答案示例：

(1)從情節(jié)安排來看,小說的前半篇雖然主要寫鄭副市長和“紅塵賓館”的馬經(jīng)理的思想較量,但重點是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。而小說的結尾——鄭副市長婉拒馬經(jīng)理,后在家里發(fā)現(xiàn)書畫獲獎證書,更體現(xiàn)了淑芬思想工作的成效與賢惠聰穎。

(2)從人物形象、人物之間的關系來看,小說塑造了鄭副市長、妻子淑芬等人物形象,而對鄭副市長清正廉明、知錯能改形象的塑造是為了從側面烘托其妻子潔身自好,勇于監(jiān)督。

(3)結合以上兩點,我們不難確定妻子淑芬就是本文的“主題性人物”,是故事的主角,她的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的某種本質,顯示著作品的主題價值。這樣我們就能找到小說主題: 主要通過妻子淑芬的敢于批評、善意欺騙鄭副市長,塑造了一個潔身自好、勇于監(jiān)督的賢內助形象,揭示了一個成功者(成功的領導)離不開賢內助(或親屬)的支持和幫助；而領導者要潔身自好、廉潔奉公，要勇于接受批評、知錯就改的主題。

五、表達技巧

優(yōu)秀的小說不僅要有深刻的思想內容,還要有獨具特色的藝術構思。小說的藝術技巧同樣是作者藝術風格的體現(xiàn),精巧的構思、層層的渲染、出人意料的結尾都對小說塑造人物形象、表現(xiàn)主題有重要作用?！境Ｒ婎}型】

(1)文中運用了什么表現(xiàn)方法(細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

(2)文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的。(3)在語言運用上有何特點(例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。【思路導航】

就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。

【知識儲備】 小說的表達技巧，具體來說，一是表達方式，二是修辭手法，三是表現(xiàn)手法，四是布局謀篇。表達方式：

一、敘述

（一）敘述人稱

1.第一人稱：第一人稱敘事，是敘事者介入故事，甚至變成故事中的人物?！竞锰帯勘阌谥苯邮闱?，真實，可信。如《橋邊的老人》《在橋邊》。2.第二人稱：“你”一進入故事，讀者介入情節(jié)或陷進故事的程度別別的人稱更深入，不需要再經(jīng)轉換。【好處】親切自然，抒情更強烈動人，作者態(tài)度更鮮明。高行健《靈山》（諾貝爾獲獎作品）

3.第三人稱：敘事者全知全能，比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活?！竞锰帯慷嘟嵌让鑼?，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實靈活自由。如《半張紙》《炮獸》。

（二）敘述方式

1.順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘，【好處】把敘述內容表述的條理清楚，自然流暢。如《煉金術士》《牲畜林》。

2.倒敘：先把敘述時間的結局或事件發(fā)生過程中某個突出片段提到前邊，然后再按照時間的發(fā)生、發(fā)展順序展開敘述?！竞锰帯吭斐蓱夷?，形成波瀾，引人入勝。如《祝福》，《清兵衛(wèi)與葫蘆》開頭。

3.插敘：在敘述的過程中，根據(jù)表達內容的需要，暫時中斷主線，插入相關的事情或必要地解說。插敘的內容可以使對往事的回憶聯(lián)想，可以是對某些情況的詮釋說明，還可以是對人物、時間、背景的介紹?！竞锰帯垦a充豐富了人物、事件及背景，是文章內容更充實，敘述曲折，行文錯落有致，結構嚴密。如《林教頭風雪山神廟》《禮拜二午睡時刻》。

4.補敘：是在敘述的過程中讀前文涉及的某些事物和情況作必要地補充、交待。對前文所設伏筆作出回應，或對前文中有意留下的接榫出予以彌合。【好處】使內容完整充實，情節(jié)結構完整，是敘事周嚴，不留破綻。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》的結尾。5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)【好處】使頭緒清楚，照應得體。在《水滸傳》等傳統(tǒng)小說中用得比較多。

（三）敘述角度

1、全知視角。敘事人相當于上帝，對所有的線索、發(fā)展和結局都了如指掌，對每個人物的心理、過去和未來都很清楚。如《炮獸》《套中人》《紅樓夢》等傳統(tǒng)小說

2、有限視角。敘事者故意隱藏一些環(huán)節(jié)，樓給讀者自己去推理、判斷與評價，完全依賴人物的眼睛來看小說中的世界?！稑蜻吚先恕?/p>

二、描寫

（一）關于描寫

詩歌中描寫以寫景為主，小說屬于敘事性文學，描寫包括環(huán)境和人物形象。

1、描寫的內容：環(huán)境描寫、人物描寫和場景描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。人物描寫包括描寫外貌（肖像、服飾）、神態(tài)、語言、行動、心理等。場景描寫：環(huán)境、人物，事件。

2、描寫的方法：白描和細描 白描：又叫粗筆勾勒。用樸素簡煉的文字勾勒出人物的精神面貌，不重詞藻修飾與渲染烘托?！竞锰帯啃蜗篚r明，特征突出。（包括外形勾勒，一句一景）細描：對事物的主要特征作細致入微的刻畫。（包括細節(jié)描寫，渲染）【好處】常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。漫畫式描寫：用夸張的手法描寫人的外貌、動作或語言等，【好處】突出人物特征?！短字腥恕分袆e里科夫。

3、描寫的角度

正面和側面，動態(tài)和靜態(tài)，遠景和近景，仰視和俯視，實景和虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、。

點面結合。

（二）描寫作用：

1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：描繪人物的外貌及更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。

2、人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的情態(tài)，達到一種特殊的效果。

3、細節(jié)描寫：（1）豐富人物形象，突出環(huán)境特點。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。（2）線索作用（反復出現(xiàn)的細節(jié)，如《最后的黃豆》中“爺爺嚼黃豆”）（3）推動情節(jié)的發(fā)展（如《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”）。（4）為下文作鋪墊（林教頭槍不離手的細節(jié)為后文手刃仇人鋪墊）

4、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現(xiàn)丹柯的英雄形象，表達對英雄的贊美的主題奠定昂揚基調。

5、社會環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景及社會環(huán)境，交代事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地刻畫人物，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)主題。

四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。如《素芭》中“嘴唇像兩片嬌嫩的新葉”形象生動的描寫了素芭的美麗。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。如《丹柯》中“影子跳著一種無聲的舞蹈”形象的描寫了森林寂靜恐怖的環(huán)境。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。如《半張紙》中的棺材代親人辭世，比較含蓄。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。如《墻上的斑點》“大地的寒氣凜冽逼人，壓得樹木的纖維一根根地斷裂開來”形象的展現(xiàn)環(huán)境的惡劣，反 襯大自然生命力的旺盛。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。如《林黛玉進賈府》中的《西江月》。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。如《祝福》中祥林嫂的“我真傻，真的”，強調了祥林嫂內心的痛苦，一次次的重復表明她已經(jīng)沒這種痛苦折磨的麻木了。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出，寫作的對象沒有主次之分。用于一句中或一個片段屬于修辭手法，如“失敗乃成功之母”；用于整篇屬于表現(xiàn)手法。如《炮獸》中人與炮的對比，不同人物反應的對比。

9、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者思考。如《老人與?！罚骸拔椰F(xiàn)在還有什么事可想呢？沒有?！?/p>

10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

五、表現(xiàn)手法

1、象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。

【作用】形象生動、思想蘊藉、感情真摯，賦予哲理的深刻性和藝術的感染力，啟發(fā)讀者的

思考。使文章“言在此而義在彼”。如《沙之書》中“沙之書”可象征無限的欲望，主人公對沙之書的態(tài)度的變化（好奇、得到、鉆研、迷失、敬畏、恐懼、逃避）揭示沙之書的奇妙和神秘的特性，又表現(xiàn)了“我”乃至人類在無限強大的異己之物前不勝渺小、恐懼的心理?？上笳饕环N生活“無限”的可能性，我的態(tài)度喻示著對生活無限可能的探究。

《騎桶者》空桶是匱乏、希求和尋找的象征。象征著在物質極度匱乏的時代，人類最基本的需求和愿望都得不到滿足。“我”的失敗揭示人與世界的不通融性主題，當時社會中人與人之間缺乏關愛、缺乏溝實?！九逑笳髋c比喻的區(qū)別】①兩者的表現(xiàn)手段不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則是“形似”。②兩者涉及的對象不同，象征是以物示義，即不把意義直接說出，二讓讀者去理解；比喻是以物示物物③

2、渲染、襯托和烘托：

渲染，屬于正面描寫，指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫。【好處】突出人或事物的本質特點，加深主題。如《林黛玉進賈府》中對王熙鳳的服飾的描寫，突出王熙鳳與眾不同、精明狡黠、善于逢迎等特點。烘托：屬于側面描寫，指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的事物加以描寫，表現(xiàn)想要表現(xiàn)的主要對象，也叫“烘云托月”，常見的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只寫云不寫月）。如環(huán)境描寫往往烘托人物形象。《老人與?！分絮忯~的兇猛烘托老人之剛毅?！兜た隆烽_頭的環(huán)境描寫烘托人物勇敢與堅強。【好處】使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

襯托：屬于側面描寫，又叫映襯，就是為了突出強化主要事物，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加鮮明地突出顯現(xiàn)出來。按主要事物和陪襯事物之間所表現(xiàn)出來關系上的不同，可分為正襯和反襯兩種。如《林黛玉進賈府》中林黛玉聽到王熙鳳笑聲的心理活動，眾人斂聲屏氣的神情都是對王熙鳳形象的襯托。

【三者的不同點】渲染在于對主要事物的有意重彩潑墨式的描寫；烘托，只寫與之有關的其他事物，映襯要寫的事物；襯托卻是以次要事物為陪襯，突出主要事物，兩者主次分明。三者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

3、以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出中心，更有震撼力?！竞锰帯窟x材精當，構思巧妙，給讀者留下想象的空間，引起豐富的聯(lián)想。如《橋邊的老人》通過一個老人的的遭遇揭示戰(zhàn)爭對人們的傷害。

4、揚與抑：先抑后揚（欲抑先揚），【好處】引發(fā)好奇，情節(jié)曲折。如《丹柯》的開頭欲抑先揚。

5、搖擺：搖擺是情節(jié)上的特點，是適度偏離，是在敘述中由于不同事件的介入，使得小說呈現(xiàn)曲折有致，搖曳多姿。例如：《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文中，教員看到清兵衛(wèi)在上修身課玩葫蘆時，按照正常的情節(jié)發(fā)展，應該責罵并沒收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武士道和對名伶的愛好，這種搖擺很是巧妙，因為這個內容與主題有聯(lián)系，而且有揶揄的口吻，與主要事件即相輔，也相成。然后教員家訪，沒遇到父親，母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這其實是延遲，后來，父親回來，因為這是同一事件的不同效果。

6、延遲：結構上的特點，盡量拉開我們與終點的距離，拖延到達的時間，使得小說不再平緩的前進，讓讀者不時的覺得會發(fā)生些什么，從而造成因為不順利而陡增的心里期待。即延遲是同一事件的重復，豐富內容，使得小說推進得更有層次；如《牲畜林》朱阿的六次準備（即六次延遲）。

【聯(lián)系：在情節(jié)運行時技巧，其目的就是避免平鋪直敘，使文章曲折有致，搖曳多姿】

7、巧合法：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構成曲折的故事表現(xiàn)主題。《山羊茲拉特》

8、突轉法：在情節(jié)結束處異峰突起，出人意料。使情節(jié)頓生波瀾，令讀者回味無窮?！对跇蜻叀?/p>

9、誤會法：作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突?！峨娪啊?/p>

10、錯位法：改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位。構思很巧妙。如《變形記》借甲蟲之眼看世界。

六、結構安排

（一）布局謀篇的技巧

開頭：開門見山、開宗明義、設置懸念（設疑法）、寫景法、開篇點題。正文：（結構）伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、雙線并行；結構嚴密、完整勻稱；詳略得當；欲揚先抑；（情節(jié)）曲折有致、一波三折、設置懸念（《禮拜二午睡時刻》中被打死的年輕人是不是小偷呢？）、延遲，搖擺。

結尾：首尾呼應、卒章顯志、戛然而止（留白式）、陡轉（出人意料式）、感傷悲劇式、大團圓式。

【答題模式】（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致?！局圃觳懙姆椒ā康箶⒎ā蹲８！贰Ρ确ā杜讷F》、巧合法《山羊茲拉特》、夸張法《牲畜林》、陡轉法《在橋邊》《牲畜林》、鋪墊法《炮獸》、誤會法《電影》、抑揚法《丹柯》，搖擺《老人與?！?。

（二）小說線索：

小說常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。常見的線索有人物《素芭》、事物《山羊茲拉特》、感情《禮拜二午睡時刻》、事件《煉金術士》（找寶藏）《騎桶者》（借煤）、時間《安東諾夫卡蘋果》、空間《林黛玉進賈府》等。

（三）特殊句子（從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用）

1、首句——統(tǒng)領全文、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；開篇點題，照應標題；交代環(huán)境，渲染氣氛。

2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

3、過渡句——承上啟下（承接上文，引出下文）。

4、中心句——點明中心、揭示主旨；

5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆；

7、議論句——小說中的議論句往往起到畫龍點睛，揭示主旨的作用。

8、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

七、語言特色 思考角度：

描述語言：生動形象，準確簡練，窮形盡相。關注描寫的對象。分析運用了什么修辭手法，達到了什么樣的效果。

人物語言：個性化，彰顯人物性格，讓讀者如見其人、如聽其言。著眼于人物形象 敘述語言：簡潔傳神。立足于全篇。語言風格：幽默詼諧《馬褲先生》、辛辣諷刺《套中人》、平實自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重《素芭》、含蓄凝練《安東諾夫卡蘋果》（詩意化）、簡練明快《橋邊老人》、生活化（民俗化、口語化《駱駝祥子》）等。立足于全篇給讀者的審美體驗。賞析步驟：全篇語言（1）用詞特點：準確、生動、形象、；豐富，多樣；（2）句式特點：句式整齊有節(jié)奏感；整散結合，富有韻律；（3）修辭的運用；（4）語言風格； 描寫語言（1）概括內容，（2）揭示特征（3）與情節(jié)和主題的關系?，F(xiàn)當代作家的語言風格 魯迅：冷峻

老 舍：語言風格風趣幽默、俏皮灑脫、生動活潑、簡潔樸茂、雅俗共賞。其獨特性表現(xiàn)在提煉口語，純凈至極，清淺俗白，雅俗共賞；創(chuàng)造“始則發(fā)笑，繼則感動，終于憤怒”的幽默。

沈從文：語言格調古樸，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。詩意、含蓄、唯美的語言形式，又成就了他健康、高雅的美學追求。趙樹理：通俗化，大眾化，詼諧幽默。

孫 犁：詩化小說。淡雅聰俊,清新雋永, 優(yōu)美洗練，“質以傳真”,具有濃厚的鄉(xiāng)土風味。王安憶：清麗單純，素淡粗樸，冷峻理智，細膩平實。

鐵 凝：語言風格是詩意、溫情、風趣。以清麗、簡潔、富有音樂性和詩意的語言,用中國傳統(tǒng)的創(chuàng)造意境的手法以呈現(xiàn),營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。

宗 璞：其語言如詩般優(yōu)美，有詩般韻味，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，字字錘煉，句句經(jīng)營。

汪曾祺：清新自然，韻味悠長，散文化的語言風格，語言與人物的身份貼近。馮驥才：描繪市井風俗的“津味兒”。

賈平凹：簡練雋永傳神，間或摻以陜南方言，形成文白雜糅，雅俗兼具，以拙見巧，曉暢可讀的語言風格。

莫 言：奇詭而涌動著勃勃生機，不拘一格。

池 莉：她的小說具有濃郁的地方特色，是“漢味小說”的代表。劉震云：辛辣，荒誕，凝重，不拘一格，樸實多變。

第五篇：遼寧高考滿分作文

遼寧高考滿分作文：

一、幸福是??（2010年高考）

幸福就是“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知”的那種驚喜。幸福就是“誰言寸草心，報得三春暉”的那種孝心。幸福就是“海內存知己，天涯若比鄰”的那種親密。幸福就是“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”的那種灑脫。幸福就是“美人梳洗時，滿頭間珠翠”的那種富貴。幸福就是“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”的那種情意。幸福就是“舉杯邀明月，對飲成三人”的那種情趣。幸福就是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的那種激蕩。幸福就是“泠泠七弦上，靜聽松風寒”的那種優(yōu)雅。幸福就是“海上升明月，天涯共此時”的那種企盼。幸福就是“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”的那種含蓄。幸福就是“耶溪采蓮女，見客棹歌回”的那種羞澀。幸福就是“烽火連三月，家書抵萬金”的那種珍貴。幸福就是“采菊東籬下，悠然見南山”的那種恬淡。幸福就是“向晚意不適，驅車登古原”的那種坦然。幸福就是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的那種欣慰。幸福就是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的那種辛勤。幸福就是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的那種樂觀。幸福就是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的那種驕傲。幸福就是“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的那種依戀。幸福就是“秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜”的那種牽掛。幸福就是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的那種氣勢。幸福就是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的那種愜意。幸福就是“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”的那種天真。幸福就是“蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家”的那種聯(lián)想。幸福就是“牧童歸去黃牛背，短笛無聲信口吹”的那種悠閑。幸福就是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的那種情意。幸福就是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的那種神奇。幸福就是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”的那種向往。幸福就是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的那種祈望。幸福就是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的那種豪放。幸福就是“一行書信千行淚，寒到君邊衣到無”的那種關愛。幸福就是“此曲只有天上有，人間能得幾回聞”的那種美妙。幸福就是“一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華”的那種可愛。幸福就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的那種舒暢。幸福就是“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”的那種溫馨。幸福就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的那種奉獻。幸福就是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的那種希望。幸福就是??

二、特立獨行（2011年高考）

生活中，從眾效應比比皆是，但當眾人行為有悖于道德之時，我們就要堅守準則，不盲從于眾人；在眾人皆庸庸之時，我們亦要特立獨行，找到自己的一片天。

“從眾效應”多數(shù)情況下是對人的一種誤導。如一人闖紅燈，所有人都跟著違規(guī)；如一人偷竊而未被抓，許多人都以為這有利可圖??因此，不盲目隨大流，面對問題有自己獨到的見解，才是特立獨行，才容易為生活添彩！

當眾人皆為利奔波之時，我獨寄情于書，收獲一份寧靜閑適；當眾人皆悲秋傷春之時，我獨贊秋高氣爽，春滿乾坤；當眾人皆感慨時運不濟之時，我獨嘆一聲“陽光總在風雨后”，當眾人皆言人心不古時，我獨吟一句“人之初，性本善”??生活的疲累麻木了世人的神經(jīng)，噬碎了對美的憧憬。而特立獨行，似一聲春雷，將光明的種子播下，為生活添彩！

特立獨行的人，是對生命負責的人。

在眾人皆茍且偷生的時候，偏有一個叫岳飛的漢子特立獨行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展不世豪情，將精忠報國謹記心間，為領土完整浴血奮戰(zhàn)；在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時，偏要有個神智清醒的魯迅，以筆為劍，直指舊社會的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢中喚醒??他們都處在混亂的年代，卻能夠保持清醒的頭腦，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。

特立獨行的他們，怎能不被世人謹記？

舉世皆醉而我獨醒，眾人皆濁而我獨清。中國的文人中，向來便有許我特立獨行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，他們熱愛“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的憩淡，他們衷情于“黃河之不天上來”的磅礴，他們傾心于“千樹萬樹梨花開”的潔凈??縱然身處污泥，他們也愿開出高潔獨放的花！

特立獨行的文人們，怎能不在文學的殿堂中馨香百年？本文來自語文茶軒不盲從于大眾，摒棄從眾心理。以道德準則為基，特立獨行為信念，以鮮潔的思想開道，那么，成功的花將為你而絢麗地開放！

二、塑造成功的自己（2011年高考）

世界上沒有完美的人，只有成功的人。而只有懂得如何塑造自己的人才稱得上是成功的人！——題記

蕓蕓眾生，大多數(shù)人都是平凡者。我們沒有西施般的傾國傾城貌，所幸也沒有林黛玉般的多愁多病身。但是那個讓人震撼心魂的詞語--塑造，帶給了我們光芒，讓我們看到了生命中隱藏的希望和那平凡中孕育著的輝煌！所以我們帶著那份堅定，眉宇間凝固著不屈的微笑踏上了那條不斷塑造自我的征程。

人的生命本身就是一個不斷塑造自我的過程。古今許多名人也驗證了這一點，即一個人只有在不斷塑造自我的過程中，才能超越自我，讓自己向成功邁進一步。韓信一代名將，自強不息，于草莽之中崛起，于戰(zhàn)爭之中奮進，塑造了一個叱咤風云、功高蓋世的英雄形象；諸葛亮一代忠臣，鞠躬盡瘁，于敗軍之際受任，于危難之間奉命，塑造了一個名高天下、流芳百世的人臣楷模；司馬遷一代智者，剛直不阿，于憂愁之際發(fā)憤，于郁結之時著書，塑造了一個浩然正氣、史筆永存的文學巨匠形象。

我們都知道“紅葉經(jīng)霜而赤，臘梅沐雪而馨”。世間萬物，人生百態(tài)，低俗的，丑陋的，高雅的，美麗的，我們懷著一顆感恩生命的心和一份理智的思維去判斷是非，并從中感悟些什么，塑造一個更加成功的自己。我們從搏擊巨浪勇救人的魏青剛身上，看到了一個在滄海橫流中盡顯英雄本色的英雄，我們從此塑造著勇敢無畏的自己；我們從十五年鑄成倚天劍的黃伯云身上，看到了一個靜能寒窗苦守、動能點石成金的能者，我們從此塑造著堅韌不拔的自己；我們從無聲世界創(chuàng)造美麗的邰麗華身上，看到了一個克服殘疾、創(chuàng)造奇跡的樸素女子，我們從此塑造著頑強不息的自己。這些都是感動中國的人物的事跡，它們感動著中國，震驚著億萬個炎黃子孫的內心，也激勵著每個人心底的良知，就是這份感動，這份激勵，促使我們塑造著更加成功的自己。

讓我們學會從一點一滴中，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并塑造一個成功的自己。我相信只有懂得塑造自己的人，才能得到那盈盈春水中最清的一捧，才能得到那灼灼紅葉中最暖的一枚，才能得到那萋萋芳華中最美的一束。因為，最美好的事物注定是為成功的人準備的，而“只有懂得如何塑造自己的人才稱得上是成功的人！”

四、君子之風（2011年高考）

蘭，深山幽谷，芳華自賞。竹，亭亭玉立，堅韌挺拔。菊，與世無爭，清高隱逸。梅，欺霜傲雪，凌寒而放。

古人謂之為四君子，合而觀之，皆清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。是以世人將其喻為君子，取其不趨俗，不媚世之風骨。

所以君子之風是“舉世皆濁我獨清”的堅持，是“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”的超邁，是“我自橫刀立馬”的豪氣，是“走自己的路，讓別人去說吧！”的孤傲。

做事，要有君子之風。只有這樣，才不會人云亦云，才不會成功時得意驕矜，失意時怨天尤人。要有自己的主見，做自己的主人。古人云：“君子合而不同，君子周而不比?！本褪墙倘藗冊谖談e人意見時有自己的主見。不人云亦云，不隨波逐流。比爾·蓋茨哈佛中途退學，為許多人所不解，以為他斷送了自己的美好前途，然而誰也沒想到幾年之后他開創(chuàng)的事業(yè)令所有人仰望羨慕。他沒有像哈佛大學里的那些學子一樣努力地學習，然后一步步走在常規(guī)的路上，他有自己的思想，所以他不為世俗的眼光所左右，卻開辟自己的天空，他成功了?？v觀中外成功人士，只有讓自己的思想凌駕于眾人之上，方可開辟天地。

做人要有君子之風。古人云：“寬以待人，嚴于律已?！庇凶约旱娜似?，不媚俗，不趨俗。古往來，那些默默無聞者大多是隨波逐流，所以歷史的煙云湮沒了他們。留名千古的必是那些特立獨行與世俗背道而弛的人，細數(shù)歷史的煙云，你會發(fā)現(xiàn)魏晉的風骨，竹林七賢的不羈，五柳先生的隱逸，你會發(fā)現(xiàn)漢唐的高風，李白的瀟灑，你還會明白宋代的氣節(jié)，蘇軾的大江東去，清照的梧桐冷雨，稼稈的挑燈看劍，你還會找到明清的不俗，板橋的灑脫，曹雪芹的悲歌。唯有以君子之風的卓爾不群，方能盡顯名士風流。

君子之風是不趨俗不媚世的行為，是一種孤潔傲岸的境界。真名士自風流，唯有用超拔的思想方能達到君子之風的境界。

古人云：“識時務者為俊杰。”當然，識時務為識時務，但不能隨波逐流，否則喪失了自我那是一種悲哀！

君子之風重要的是讓自己的心凌駕于萬物之上，真正做到遠離人云亦云，遠離世俗是非，讓我心做主！

五、你不是我的航向（2011年高考）

生命的河流在人生的兩岸盡情流淌，我放棄了盲目的跟隨，選擇了理性的航向，堅信！那邊灑滿了燦爛的陽光？——題記

菊花沒有跟隨玫瑰的腳步，于瑟瑟寒秋中獨綻溫柔暗雪，于紛紛落葉中獨賞堅韌的品格。雄鷹沒有跟隨候鳥的軌跡，于大漠孤火車票中矯健的翅膀，于長天落日下勾勒生命的壯麗。

我沒有盲目跟隨別人的航向，從而于生活的海洋中彰顯自己的魅力，于道德的天空中獨守自己的成長。

也許“從眾效應”曾經(jīng)讓你失去了自我，也許“從眾效應”曾經(jīng)讓你走出了心靈的首先底線，也許“從眾效應”讓你在無謂的張望中忘記了理性的選擇，讓我們用首先與夢想為我們的思想不斷刷新，用我們自己的軌跡來勾勒人生的殿堂。

當我們看見別人不顧紅燈、橫穿馬路時，請理性地阻止自己的腳步跨過斑馬線；當我們看見別人隨意插隊時，請抵制你內心模仿的沖動；當看見別人不愿意給老奶奶讓位時，請你不要學著無動于衷。當你面對生活的種種冷漠與不道德，請不要無端地盲從，翻翻腦海中那本理性的詞典，來指導你現(xiàn)實中的行動。

生活中無端的盲從，只會讓你找不到自己的航向，失去原來的自我。

當我們在生活中遇到巨大的挫折，失敗時，很多人都容易陷入悲傷的沼澤，難以自拔，在那脆弱的世界中就從此沒有了光明，沒有了奮斗的希望與動力。如果我們肯定了“從眾效應”，也同樣在失望的陰影籠罩下，做無謂的掙扎，而不能鼓起勇氣尋找自己的航向，只是把視線全部投注于沮喪的臉龐，那么我們就永遠不可能到達勝利的終點。而我們自己的航向便是那絢麗而又多彩的夢想。

當我們在生活中看到喪失道德的準繩，而不假思索地為了自己的私利成全了自己心中違反的沖動，那么在我們這個社會中就不會有那一段段感動中國的感人事跡，就不會有那抗震救災的眾志成城，就不會有那人與自然的和諧共處。所以，我們只有用理性的思維來為我們行動指明方面不盲目從眾，我想，我們必定能夠在自己的人生中書寫輝煌的一頁，留下真實的印跡。

穿行在人生的海面上，多少風帆隨風起航，任憑海浪的慫恿，跟隨海風的方向。我站在理性的翅膀上，判斷夢想的方向，縱然驚濤駭浪，逆風而行，我依然終生守望。

當我擁有了理性的翅膀，“從眾效應”便從我的身上悄然滑落??

六、不從眾，做自己來（2011年高考）

梅花不爭春，獨開漢水濱邊，吹香弄影，黯淡了一山春色，成就了一世美名。

溪水不爭流，叮咚山林幽壑間，清澈婉轉，照映西子的容、二喬的貌，不負一生清譽。

人也不從眾，即使要遺世獨立，也要循著心靈的指引，做自己，給世界留下個巍峨背影。本文莊子不從眾，他便讓世人都隨著他一起逍遙渭水，逍遙天下。

當別人都著綸巾、持羽扇，站在楚王座下，痛拍欄桿，直欲把胸中丘壑吞吐的時候，他卻破衣敝履，獨釣渭水濱邊；當別人恨不能把自己比作光芒四射的太陽，可以洞徹一切的時候，他卻指著銜泥而行的烏龜，對身后楚官淡道：“往矣，吾將曳尾于涂”；當別人對親的的離去而痛哭流涕、情難自己的時候，他卻背對亡妻鼓盆而歌。他唱的什么？無非“羽化而登仙兮，卻離傷”。

即使現(xiàn)在，我們高吟“圣人無功，至人無名”的時候，他已作古，乘著鯤化的鵬“摶扶搖而上者九萬里”。他之身歿，不幸卻又幸甚。他不從眾，便讓人即使望眼欲穿，也難望其項背。

屈原不從眾，他便讓汩羅江水都隨他澎湃千年、滋養(yǎng)千年。

那時，懷王的身側已無他的立足之地了，身后是鄭袖的“巧笑倩兮，美目盼兮”，身前是令尹子蘭的肺腑之言，言之肺腑。他不能從俗，他便行吟澤畔：“吾令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜??”他不愿與人同流合污，啜其糟而哺其醴，他只好指天則問：“指九天以為正兮，其惟靈修之故也”。不！他還不愿隨眾而降，只好舉身赴清流了。本文來自語文茶

他沒有從眾，他是他自己，他也是我們的先祖。

時至今日，還有誰不從眾？方文山，那個鐘情于詩情畫意的男子。

他用筆勾勒那素胚青花，即使筆鋒由濃而淡，那韻致也通過麥克風為江山染上印跡；他用眼看穿千里之外，即使只尋得一行青苔，也綠了那江南兩岸；他用心感悟東風，在這荒草蔓煙的年代，讓那濃詞艷句都黯淡了顏色。

還好，他不從眾，他用自己的獨特堅守為我們奉上了詩情如風。從眾為眾，不從方立。立之有骨，自己為骨。