第一篇：五年級分?jǐn)?shù)乘法口算練習(xí)

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

五年級數(shù)學(xué)口算——分?jǐn)?shù)乘法

第二篇：分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)

分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)

姓名＿＿＿＿＿班級＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

一、填空題。（共9分）

1、“育才小學(xué)教師中，青年教師約占58

?！边@里要把（）看作單位“1”，（）是它的58。2、34×（）＝（）×741

8＝（）＋7＝（）－2

＝（）

3、一個帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分是兩個互為倒數(shù)的積，分?jǐn)?shù)部分的分子剛好比整數(shù)部分的數(shù)大3，這個分?jǐn)?shù)最大是（）。

二、判斷下面的說法是否正確。（共9分）

1、把5米長的繩子8等分，其中一份長

158米，占全長的8。（）

2、兩個真分?jǐn)?shù)的積一定還是真分?jǐn)?shù)。（）

3、整數(shù)A的倒數(shù)是

A

。（）

三、在○填上〉、〈或＝。（共12分）

333337×5○577×5○77

×5○5 37×37○3737×1○33

3377×17○7

四、選擇題。（共12分）

1、早讀課從7時30分開始，到8時下課。一節(jié)早讀課，鐘面上的分針正好旋轉(zhuǎn)了（）周。⑴

12⑵1116⑶12⑷242、一個三角形的底邊長A米，這條底邊上高正好是底邊長度的倒數(shù)，這個三角形的面積是（）平方米。⑴A

2⑵

122A ⑶12

⑷無法確定

3、三個連續(xù)自然數(shù)，中間的那個數(shù)正好是三數(shù)之和的（）⑴

112⑵3⑶11

4⑷54、A、B、C是三個大于10的自然數(shù)，如果A×455＝B×5＝C×6

5，那么這三個數(shù)中（）最大。

⑴A⑵B⑶C

五、下面各題，怎樣簡便就怎樣算。（共18分）

89?11121516?1141516?123

415?（3＋5）

417?（25?68）13?1125

2＋2?349

?3

六、應(yīng)用題。（共40分）

1、只列式，不計算。⑴修路隊計劃每天修路5

千米，一個星期（雙休日休息）可修好多少千米？

⑵修路隊計劃每天修路56千米，上午修了2

3，上午修了多少千米？

⑶修路隊計劃每天修路56千米，上午修了2

3，還剩幾分之幾沒有修？

⑷修路隊計劃每天修路

6千米，實際每天多修3，實際每天多修多少千米？

2、六（1）班有36人，這學(xué)期有20人訂閱了《少年文藝》，訂閱《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》的人數(shù)比訂閱

《少年文藝》的人數(shù)多4

5，訂閱《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》的人數(shù)比訂閱《少年文藝》的多多少人？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

3、小冬看一本96頁的故事書，第一天看了全書的12

8，第二天看了第一天的3

。第二天看了多少頁？第三天小冬應(yīng)從第幾頁看起？

4、用三個同樣大小的正方形可以拼成一個新的圖形。如果正方形的邊長是

分米，那么拼成的新圖形的周長是多少？

第三篇：乘法口算

第一課時：口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法

1、口算下面各題。

30×4

50×5

30×4 300×7

200×8

12×4 43×2

33×3

23×3

11×7

2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂體驗，探索新知

1、教科書第58頁例題1的。

（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。

（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？

出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？

2、研究口算的方法。

（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式： 300×10

300×30（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。

小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

4、練一練：完成教科書第58頁的做一做 先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。

講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程

12×200你是怎樣算的，說一說口算過程

三、鞏固運(yùn)用

1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。

4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個問題。然后教師講評。

（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎?

五、課堂作業(yè) 練習(xí)十四第5題。

第四篇：口算乘法

《口算乘法》說課稿

一．說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：《口算乘法》是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P68~69的內(nèi)容。

2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這就要求學(xué)生具有觀察、探索、分析的能力，在嘗試的過程中總結(jié)出整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對于學(xué)生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。

3、教學(xué)目標(biāo)：

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

（2）過程與方法目標(biāo)：在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

(3)情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

基于以上的分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的互通之處，并能熟練運(yùn)用進(jìn)行計算。

二、說教學(xué)策略

1、設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，知識要由學(xué)生自主建構(gòu)，數(shù)學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探索，而老師扮演的角色是組織引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動學(xué)習(xí)把新知納入舊知。

2、說教法

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生始終參與活動之中。在教學(xué)中著力已有的知識著手，既為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備，又有利于提高學(xué)生的口算速度和正確率，通過觀察、比較，讓學(xué)生在算一算、練一練的過程中學(xué)會了知識，引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，在嘗試、探索、練習(xí)過程中能總結(jié)出口算乘法的簡便方法。我利用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈處，有一種根深蒂固的需要?！蹦蔷褪莾?nèi)在的求知需要，教者只有充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知需要，激活他們的內(nèi)在潛能，喚醒他們的覺悟，發(fā)展他們的個性，啟迪他們主動思維，才能更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、說學(xué)法

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，認(rèn)完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。

三、說教學(xué)流程

恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標(biāo)真正落到實處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課

通過搶答、開火車的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生能說出口算時的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點(diǎn)做鋪墊。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

教學(xué)時教師先出示游樂園的場景圖，通過學(xué)生觀察主題圖后，自己提出用乘法計算的問題，由問題列出10乘幾這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問題和例題，而是完全是由學(xué)生主動提供的。在教學(xué)完10乘幾后，學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后用學(xué)生自編的題目展開教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于因材施教。在學(xué)習(xí)獨(dú)立思考乘法的方法時，給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，學(xué)生可以利用自己的方法獨(dú)立解決問題，并進(jìn)性討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠根據(jù)具體情況選擇合適的方法。

學(xué)生在試算20乘幾時有的直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也隨之變化。教師則及時結(jié)合實例，展開討論：怎樣使計算正確率更高而且計算又方便呢？讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)，從而在鼓勵學(xué)生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇?？偨Y(jié)歸納得出結(jié)論。在解決共性問題時教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，作到引而不牽，放而不縱。

（三）、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 在練習(xí)設(shè)計中我設(shè)計了基本達(dá)標(biāo)練習(xí)，推進(jìn)練習(xí)，鞏固應(yīng)用以及拓展思維等層次性的變化，力求講究層次化、趣味化、彈性化。同時溶入趣味性，如搶答，游戲，競賽等形式，使學(xué)生做得愉快，練得開心！

(四)、全課總結(jié)，拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對知識的理解。

（五）、說板書設(shè)計。

至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。板書設(shè)計：

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法 20×2=40（元）2個十×2=4個十就是40

30×3=90（元）3個十×3=9個十就是90 整節(jié)課由各種活動貫穿其中，充分體現(xiàn)了新課準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中獲得大量的知識，提高各種能力。這一課經(jīng)過學(xué)生的自主探索，教師的有效引導(dǎo)，我相信一定會取得預(yù)期的教學(xué)效果。謝謝！

第五篇：口算乘法

《口算乘法》課堂教學(xué)實錄

下興小學(xué)謝寶清

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例

1、做一做，練習(xí)十四第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿

十）。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補(bǔ)充相關(guān)的兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的題。

教學(xué)過程：

一、游戲引入：

同學(xué)們，你們想不想玩闖關(guān)游戲？（想），那就跟

老師來吧?。ㄊ究谒泐}）但闖關(guān)有個小規(guī)則，如果

你同意他過關(guān)，就齊向他豎拇指喊過關(guān)。準(zhǔn)備好了

嗎？（好了）

1、闖關(guān)游戲--口算下面各題。

30×4=50×5=400×5=

40×4=300×9=200×9=

12×4=11×2=33×3=

恭喜你們闖關(guān)成功！現(xiàn)在我請同學(xué)來說說這兩道題你是怎樣算出來的？

30×4、300×9，說一說口算方法。

3、小結(jié)：這些題目都是我們學(xué)過的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。同學(xué)們都掌握得真不錯！這節(jié)課我們要繼續(xù)探究口算乘法。（板書課題）。

二、探究新課

1．提出問題。

2、出示兩題

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們來觀察這幅圖。（運(yùn)用多媒體課

件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。）圖上畫了什么人在干什么？（生答）老師把它編成一個小故事。（描述故事內(nèi)容）

（2）請學(xué)生提出問題。從對話中，你想提出什么問題？

（3）從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整

十、整百數(shù)解

決的問題，同學(xué)真聰明，提得很好。老師從中選了兩個有關(guān)報紙的問題，要請同學(xué)來幫助解決下。（幻燈出示問題）

“郵遞員工作10天，要送多少份報紙？”

“工作30天，要送多少份報紙？”

2．探討口算方法。

（1）現(xiàn)在請學(xué)生思考、試著幫老師列出式子先不算得

數(shù)。（指名列式）引出算式：

300×10300×30（師板書）并引導(dǎo)說明這兩道式子是整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

（2）小組討論：你想怎樣算出得數(shù)？

（3）把你的方法告訴大家：匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。對于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板

上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。

例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000

100×10×3＝1000×3＝3000

300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000

（5）謝謝你們，幫老師了解到了郵遞員送報紙的情況?，F(xiàn)在我們再來探究一下他送信的問題。（幻燈出示問題）試著動筆算一算。（請生上臺完成）講評引出整十?dāng)?shù)乘整十的口算方法。

（6）你是怎樣算出來的？

同學(xué)們的口算方法都很好。特別是樂樂同學(xué)的方法最為直觀。老師把它叫做添“O”法，它是有規(guī)律的，大家把這規(guī)律讀讀吧。（幻燈出示規(guī)律）老師還把它編成小口訣呢?。ɑ脽舫鍪拘】谠E）讀完口訣理解。

3．嘗試解決問題。

（1）掌握了這些口算方法真方便?，F(xiàn)在就請同學(xué)試著來完成課本58頁的“做一做”。

（2）交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。重點(diǎn)探討后兩題。引出兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的規(guī)律。

4．同學(xué)學(xué)得真不錯，老師要獎你們幾顆星，想要得到星就要繼續(xù)完成老師的任務(wù)。現(xiàn)在就請動筆來練練練習(xí)十四的第一題吧！

三、練習(xí)

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成。（讓學(xué)生展示自己的口算方法，再次體驗成功。）

2、解決實際問題?？谒惴椒ㄎ覀円呀?jīng)掌握了，我們能否用這種方法來解決生活中的實際問題呢？

讓學(xué)生獨(dú)立完成，（指名上臺完成）練習(xí)十四第3題。教師注意巡視，及時參與學(xué)生的討論。

在學(xué)生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。

3．游戲。

貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。

最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學(xué)生體驗收獲的喜悅。

四、總結(jié)

請學(xué)生談收獲。再讀規(guī)律。

五、布置作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)書練習(xí)十四第2、4、5、6題。