第一篇：班主任應重視班干部隊伍的培養(yǎng)

班主任應重視班干部隊伍的培養(yǎng)

要把班級建設成為一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體,必須有一支得力的班干部隊伍。班干部是班集體的核心力量，是班主任的強有力助手，他們在班集體建設中可以發(fā)揮著重要的作用。因此班主任要重視對班干部隊伍的培養(yǎng),才能保證教育教學工作順利進行。

一、重視選拔，大膽使用

要建立一個強而有力的班委會，首要的一條就是選拔和培養(yǎng)班干部。班主任要在全面了解的基礎上，在各項活動中隨時和盡早地發(fā)現(xiàn)積極分子，并選擇那些品學兼優(yōu)，關(guān)心同學，熱愛班集體，在同學中享有較高威信且有一定能力的學生擔任班干部。在選拔時要考慮到學生的性格差異。班委會中既要有大膽、雷厲風行的，又要有細心、辦事嚴謹?shù)耐瑢W，這樣既保證了班干部的素質(zhì)，又有利于團結(jié)各類不同性格的同學開展工作。素質(zhì)好并不等于能力強，所以對班干部的培養(yǎng)是必不可少的。班主任要善于引導他們擺正學生與老師，個人與集體的關(guān)系，讓他們逐步增強自我意識，在活動中發(fā)現(xiàn)自我，了解自己的素質(zhì)和才能，激起他們對理想的追求。

二、抓好思想，促進工作

班干部的思想態(tài)度如何，直接影響到一個良好的班集體的建設。因此班主任在班級工作中要教育他們嚴格要求自己，具有無私奉獻的精神，滿腔熱情地為同學服務，不計較個人得失，要教育他們勇于堅持原則、不循私情、公正嚴明，勇于開展批評和自我批評，要教育他 1

們正確對待同學的意見、議論和批評；教育他們以集體利益為重，有

強烈的責任感、進取心，能經(jīng)得住挫折；教育他們遇事應沉著冷靜，不能過于感情沖動國。通過教育，班干部可以澄清思想、端正態(tài)度，從而對以后的班級工作健康開展有不可估量的作用。

三、明確責任，壓點擔子

班主任應該使班委會明確崗位責任制，放手讓他們?nèi)ラ_展工作。

如果老師事無巨細，一手包攬，致使班干部對老師有很強的依賴性，班委會就形同虛設，缺乏必要的組織能力，沒有起到對班集體的核心

領(lǐng)導作用。這樣的班級，一旦班主任不在時，工作就十分被動了。

對于選拔上來的班干部要大膽使用，通過班級的具體工作來鍛煉

他們，使其在實踐中增長才干。班干部一經(jīng)推選出來，老師要信任他

們，合理利用他們來提高工作的效率，防止人浮于事，濫竽充數(shù)的現(xiàn)

象發(fā)生，為此班主任可以對班干部工作進行細致分工，并建立責任制，班主任在一定的場合下可安排一些簡單的班級活動，放手讓班干部來

組織，也可以讓班干部處理班內(nèi)的一般性的偶發(fā)事件，如同學之間的爭吵，某個同學的書本丟失等。這樣做可以有力地調(diào)動班干部工作的積極性，增強了責任感，使班內(nèi)工作常抓不懈，持之以恒，也避免了

虎頭蛇尾現(xiàn)象的發(fā)生。

四、嚴格要求，樹立表率

干部是班級的骨干。對于學生干部班主任必須嚴格要求，“其身

正，不令而行；其身不正，雖令不行?！卑辔瘯前嗉壍念I(lǐng)導核心，班干部的一舉一動都對同學有深刻的影響，老師要教育他們以身作

則，充當學生的表率。凡是要求學生做的，班干部首先必須做到，凡

是不允許學生做的，班干部要堅決不做，只有這樣班干部在班級同學

中才能威信高，號召力強，腰桿子強。說服有缺點的同學才能使別人

心悅誠服。

五、選擇機會，樹立威信

當班干部確立之后，能否在班級學生中開展好工作，還要看班干

部在同學們心目中有無威信。所以班主任應協(xié)助班干部，盡可能多地

創(chuàng)造機會，使班干部發(fā)揮特長，充分表現(xiàn)自己富于創(chuàng)造，肯于吃苦，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，在公共場合下對他們多表揚，多鼓勵、努力做

到知人善任、用其所長，從而可以贏得同學們的尊敬和依賴。

毛毛細雨，點滴入土，最能滋潤細嫩的禾苗茁壯成長。入微體察，循循善誘，最能誘導純潔的學生積極向上。培養(yǎng)班干部，尤其要注意

他們思想發(fā)展的苗頭，好的苗頭一發(fā)現(xiàn)，就應予以賞識和肯定，往往

會收到更高層次的激勵效應,同時也幫他們樹立了威信,便于在班級管

理中開展工作。

五、指引正路，教給方法

對于剛剛上班的班干部，往往是有高度的熱情，但缺乏當干部的藝術(shù)方法，顯得蠻干，如處理同學之間的糾紛時，有些主觀片面性，不愿聽取同學們的建議，有點當“小頭目”的一般“霸氣”，針對這

些問題，班主任應私下與其個別談心，教會他們怎樣處理問題，做好

班級工作，以及怎樣處理班級中的偶發(fā)事件。

六、推功攬過，尋找原因

推功攬過是培養(yǎng)調(diào)動班干部積極性的重要手段，干部在班級工作

中出了問題，班主任老師要勇于承擔責任。同時要認真幫助他們分析

原因，找出解決問題的最佳方法，切勿求全責備，埋怨挑剔。這樣做

既保護了班干部的工作熱情，又充分調(diào)動了他們的工作積極性。

七、正視錯誤，絕不袒護

班干部在學校往往循規(guī)蹈矩，讓人“放心”，于是教師經(jīng)?？吹降目偸撬麄冊趦?yōu)點和長處，即使他們有了什么差錯，也只認為是偶爾

為之，缺乏必要的批評和教育。

“金無足赤，人無完人?！奔词故呛軆?yōu)秀的班干部也不可避免地

出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但對犯了錯誤的班干部不能袒護、不能偏愛，而要一視同仁，該批評的應嚴肅批評，該教育的應耐心教育，否則將

會助長班干部的“特權(quán)思想”，不利于他們改正錯誤，同時他們在學

生中也會失去說服力，產(chǎn)生不良影響。當然，學生干部的個別問題不

宜擴大范圍，公開批評，應注意方法，注意場合，更不能輕意撤換。

在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。

當然，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀班干部，它不僅需要班主任更細致、更全面的做工作，依靠學生自身的好學上進和家長努力配合，更需要學生們在實踐中不斷磨練，班干部只有在實踐中才能增長才干。

第二篇：班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍（模版）

班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍

【摘 要】:班級管理既要講策略又要講方法，班干部的培養(yǎng)恰好將策略與方法融進班級管理中，本文對班干部的選用和如何培養(yǎng)做了較深的分析。

【關(guān)鍵詞】：班干部 班集體。

一：班干部的確立是班集體成立的標志。

班干部由能力較強，表現(xiàn)積極主動的學生擔任是班級管理傳統(tǒng)采用的方法，這種方法的好處是在班級中樹立榜樣和模范帶頭作用，使其他同學能有學習的范例，也能協(xié)助老師管理、規(guī)范學生的日常行為。在此過程中，班干部可以獲得培養(yǎng)自己的組織管理能力，促使他們不斷動腦筋，培養(yǎng)了他們的思維能力。

我認為學生的能力是可以在學習過程中獲得鍛煉和提高，而選用一部分表現(xiàn)一般的學生來擔任班干部，可以讓班集體發(fā)展比較和諧。畢竟優(yōu)秀學生是少數(shù)，而能力一般的學生是絕大多數(shù)。

是否選用一定數(shù)量優(yōu)缺點的學生擔任學生干部呢？這種方式既有積極的一面，也有消極的一面。讓有些缺點或者犯過錯的學生來擔任班干部，會有不服眾的憂慮，但是，我覺得是可以大膽使用的。

原因一，這些學生選出來在很大程度上可以激發(fā)他們自律性，要管理其他同學，就必須把自己的錯誤缺點改正過來，才有資格去管理其他同學。

原因二，可以在班集體中樹立班干部不是那些班集體中一群優(yōu)等生，而使大家望塵莫及，也有表現(xiàn)平平、乃至不好的學生，也可以引導大多數(shù)學生愿意參與班級活動使班級管理更加融合順利。

由此，班主任老師要重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。對此，我談幾點具體做法：

一、班主任首先選好班干部。當前中小學生思維活躍，見多識廣。他們對事物的看法有自己的獨特見解，對自己選出來的班干部有更高的期待。選拔學生干部一定要從學生實際出發(fā)，從班級實際出發(fā)，確定相應的選才標準，選出有能力有威信的學生組成班干部隊伍。能力主要是組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力，這是班干部的必要條件。

二是重品德表現(xiàn)。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品質(zhì)，關(guān)鍵看在行動上，他們是不是以身作則，嚴格要求自己，自覺遵守班級校規(guī)，積極參加各項有益身心健康的活動。班主任平時也要多觀察學生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的端正。在充分掌握情況的基礎上，老師推薦、民主選舉、學生自薦等多種方式把那些真正德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W中有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。二：變“要我管”為“我要管”

同學們選出來的班干部，要引導他們轉(zhuǎn)變思想觀念，提高責任意識。真正使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級是他們自身的需要班主任不斷激發(fā)他們的工作熱情。為此，班主任也要向班干部講清四個“基本道理”。

1、促使學生干部自律。學生干部首先做到了自律，才能更好地去管理約束其他學生。學生干部管理其他同學的同時，也要受到其他同學監(jiān)督和約束。所以盡快使學生學會管理好自己，在建立班級初期就顯得十分迫切。

2、鍛煉了自己的能力。要管理好一個班級，需要膽量、信心、勇氣、毅力等各種能力，實踐出真知，鍛煉長才干。這些素質(zhì)是他們今后走向社會所必須具備的素質(zhì)。

3、激勵自己努力學習。學生干部不是執(zhí)行紀律的標兵，也能成為勤奮學習的榜樣。因為班干部會受到兩方面的期待：一是老師的期待，希望他們是班上的佼佼者；二是學生的期待，為他們帶好頭的作用。所以當選的干部會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率。

4、培養(yǎng)了奉獻精神。班干部要積極熱情地投入到班級管理中去，為班級多做事，不怕吃虧，不怕吃苦，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務的奉獻思想以及參與意識，因此，我引導學生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當班干部會在今后工作中受益匪淺。

三、精心培育，正確引導。要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，也需要正確的引導他們。

1、正確處理與同學們的關(guān)系，樹立威信。

2、幫助他們掌握一些具體的工作方法。如：（1）分析把握全局，確定工作目標的方法。（2）搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學生參加學?；顒拥姆椒?。（4）與同學交談，耐心做思想工作的方法。（5）發(fā)生矛盾，如何溝通、消除矛盾的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，把他們推到工作的第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制定評分細則，擔任評委；讓班干部獨立主持主題班會等。但放手不等于不管，如遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。

首先，培養(yǎng)班干部的自治自理能力，使他們在鍛煉中深受益處。班級活動自己搞，紀律自己管，班風學風自己創(chuàng)。充分發(fā)揮班干部是班級中的管理者作用。

其次，可以讓班主任更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任要經(jīng)常深入班級了解情況，由于諸多因數(shù)的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任通過聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。

除此之外，利用課余時間班干部可以組織“興趣小組”等活動，使班級工作開展有聲有色，同時也培養(yǎng)了班干部組織能力和社會活動能力。21世紀的社會不僅需要有知識，有文化的人才，而且更需要集知識與能力于一體的人才。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，從小就應該注意班干部的培養(yǎng)，既能減輕班主任班務工作的壓力，又能使他們從小學習管理一些管理經(jīng)驗，將來更好地服務社會。

第三篇：重視班干部隊伍的建設

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。F進入初二下學期后，為了使初一業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部由于所有的學生都經(jīng)歷了一個多學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學才能當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。蔣亞軍，我們班的班長，他的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；倪蘭花，辦事認真，字跡清秀，我決定讓她當宣傳委員；吳佳莉，活潑可愛、能歌善舞，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的申美玲同學出任體育委員。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教育培養(yǎng)班干部　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的嚴佳玉同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、增強班干部間的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，在班干部中還有個別同學工作被動，過于自私，不顧大局等。在我們班也還存在以下缺點：

1、學生偏科思想嚴重，男生普遍喜歡理科，女生普遍喜歡文科，對其他各科還是老觀念不重視，導致發(fā)展不平衡，缺乏尖子。

2、因為家庭因素，個別學生思想情緒波動較大，學習被動，態(tài)度不端正，成績較差。

3、改進措施：在下學期，我將加強對學生進行心理教育，樹立正確的人生觀.

第四篇：班主任應怎樣培養(yǎng)和使用班干部

班主任應怎樣培養(yǎng)和使用班干部

一、選拔好班干部

班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點，起點高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學來擔任班干部。對此，可分三步走。第一步“物色”。查學生檔案，找同學談話，挑選出各方面較好的同學作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。由全班同學民主選舉，正式任命干部，確立班委會。這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感，為做好班級工作打下了基礎。

二、分工明確，層級管理

根據(jù)班干部的專長和特點，給予明確的分工，授予不同的權(quán)利及職責范圍，并進行一級對一級管理，一層對一層負責，使班干部既有“帥才”，又有“將才”，既有分工，又有合作，更有競爭，以此使得班級工作事事有人關(guān)心，項項有人落實，工作能迅速開展起來。

雖然班干部分工細致，但應強調(diào)分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。

三、努力培養(yǎng)班干部 1.教其方法，當好參謀

班主任對班干部工作既不能包辦代替，又不能放任自流，要大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，同時又要加以指導，教其方法，當好參謀。這樣一來，班干部在老師的指導下，通過自己的工作實踐，不斷積累經(jīng)驗，逐步完善自己的工作方法。

一個班的大部分班務工作都應由班干部來完成，但每開展一項新的工作之前，要求班干部盡量預先與班主任商量，讓他們先淡自己的想法、計劃，如開展這次工作的原因、意義、目的、方法、步驟等，班主任給予修改、補充，然后再實施；若來不及事先商量的，則事后向班主任匯報，班主任給他們分析工作過程中成與敗。所以，每開展一項工作，班干部都能或多或少地得到一定的經(jīng)驗和教訓，工作能力也在自覺與不自覺中逐漸得到了提高。

2.加強培訓，注重交流

定期召開班干部會議，對班干部進行培訓，表揚好的做法，指出不足及相應的改進方法，解決干部開展工作的難點，并教育干部要有奉獻的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風上要腳踏實地。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗，由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗，如有的干部工作膽大心細，有的干部為同學做了很多實事，有的干部處處以身作則等等，將這些經(jīng)驗進行推廣，以使班干部共同提高。

3.定性考核，促其上進

對班干部進行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現(xiàn)出來，此舉對干部的促動很大，就像催化劑一樣，提高干部的積極性。

對班干部的考核可每周一次，學期末進行總考核，考核的結(jié)果與操行分、評選優(yōu)秀掛鉤，考核的內(nèi)容有：工作態(tài)度、學習成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責的效果。這樣，班干部有了壓力，同時也就有了動力，有了競爭的意識，工作能力提高得很快。

四、理解、關(guān)心、愛護學生干部

班干部在工作中往往會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經(jīng)常性地開解他們，教育他們正視問題，鼓勵他們只要正確的就要堅持，還要在生活上、學習上關(guān)心、幫助他們，嚴愛結(jié)合，與干部打成一片，共同把班級工作搞好。

如我班班長曾有一段時間既不請示工作，也不匯報工作，甚至我有幾次去找她，她都說自己有事而回避，我想一定發(fā)生了什么事，因為她工作一向很主動，很熱情。后經(jīng)了解，原來有同學當面罵他“金手指”，專門在老師面前說人不是。知道后我立即找她談話，叫她不要怕他人說三道四，并在班上進行了《何謂“金手指”》的主題班會課，講明了班干部如實反映問題、匯報情況是干部的職責，是對班級、同學負責的表現(xiàn)，是班主任做好班級工作的需要，況且其匯報的情況不僅僅是同學做的不夠的地方，還有更多是同學做的好的方面。試想一想：假設有一位干部不向班主任反映問題或者只反映好的一面，這位干部又是一個怎樣的干部？從那以后，同學對班干部的冷嘲熱諷減少了，對班干部的支持配合多了，班干部沒有以前怕事了，他們更加敢管理班級，大膽開展工作了。

第五篇：班主任應怎樣培養(yǎng)班干部

班主任應怎樣培養(yǎng)班干部

一、選拔好班干部

班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點，起點高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學來擔任班干部。對此，可分三步走。第一步“物色”。查新生檔案，找同學談話，挑選出各方面較好的同學作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。由全班同學民主選舉，正式任命干部，確立班委會，這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感，為做好班級工作打下了基礎。

二、分工明確，層級管理

根據(jù)班干部的專長和特點，給予明確的分工，授予不同的權(quán)利及職責范圍，既有分工，又有合作，更有競爭，以此使得班級工作事事有人關(guān)心，項項有人落實，工作能迅速開展起來。雖然班干部分工細致，但應強調(diào)分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。

三、努力培養(yǎng)班干部

1.教其方法，當好參謀

班主任對班干部工作既不能包辦代替，又不能放任自流，要大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，同時又要加以指導，教其方法，當好參謀。這樣一來，班干部在老師的指導下，通過自己的工作實踐，不斷積累經(jīng)驗，逐步完善自己的工作方法。

2.加強培訓，注重交流

定期召開班干部會議，對班干部進行培訓，表揚好的做法，指出不足及相應的改進方法，解決干部開展工作的難點，并教育干部要有奉獻的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風上要腳踏實地。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗，由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗進行推廣，以使班干部共同提高。

3.定性考核，促其上進

對班干部進行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現(xiàn)出來，此舉可以提高干部的積極性。對班干部的考核可每周一次，學期末進行總考核，考核的結(jié)果與操行分、評選優(yōu)秀掛鉤這樣，班干部有了壓力，同時也就有了動力，有了競爭的意識，工作能力提高得很快。

四、理解、關(guān)心、愛護學生干部

班干部在工作中往往會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經(jīng)常性地開解他們，教育他們正視問題，鼓勵他們只要正確的就要堅持，還要在生活上、學習上關(guān)心、幫助他們，嚴愛結(jié)合，與干部打成一片，共同把班級工作搞好。

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