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      班主任應重視班干部隊伍的培養(yǎng)

      時間:2019-05-14 07:17:24下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《班主任應重視班干部隊伍的培養(yǎng)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《班主任應重視班干部隊伍的培養(yǎng)》。

      第一篇:班主任應重視班干部隊伍的培養(yǎng)

      班主任應重視班干部隊伍的培養(yǎng)

      要把班級建設成為一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體,必須有一支得力的班干部隊伍。班干部是班集體的核心力量,是班主任的強有力助手,他們在班集體建設中可以發(fā)揮著重要的作用。因此班主任要重視對班干部隊伍的培養(yǎng),才能保證教育教學工作順利進行。

      一、重視選拔,大膽使用

      要建立一個強而有力的班委會,首要的一條就是選拔和培養(yǎng)班干部。班主任要在全面了解的基礎上,在各項活動中隨時和盡早地發(fā)現(xiàn)積極分子,并選擇那些品學兼優(yōu),關(guān)心同學,熱愛班集體,在同學中享有較高威信且有一定能力的學生擔任班干部。在選拔時要考慮到學生的性格差異。班委會中既要有大膽、雷厲風行的,又要有細心、辦事嚴謹?shù)耐瑢W,這樣既保證了班干部的素質(zhì),又有利于團結(jié)各類不同性格的同學開展工作。素質(zhì)好并不等于能力強,所以對班干部的培養(yǎng)是必不可少的。班主任要善于引導他們擺正學生與老師,個人與集體的關(guān)系,讓他們逐步增強自我意識,在活動中發(fā)現(xiàn)自我,了解自己的素質(zhì)和才能,激起他們對理想的追求。

      二、抓好思想,促進工作

      班干部的思想態(tài)度如何,直接影響到一個良好的班集體的建設。因此班主任在班級工作中要教育他們嚴格要求自己,具有無私奉獻的精神,滿腔熱情地為同學服務,不計較個人得失,要教育他們勇于堅持原則、不循私情、公正嚴明,勇于開展批評和自我批評,要教育他 1

      們正確對待同學的意見、議論和批評;教育他們以集體利益為重,有

      強烈的責任感、進取心,能經(jīng)得住挫折;教育他們遇事應沉著冷靜,不能過于感情沖動國。通過教育,班干部可以澄清思想、端正態(tài)度,從而對以后的班級工作健康開展有不可估量的作用。

      三、明確責任,壓點擔子

      班主任應該使班委會明確崗位責任制,放手讓他們?nèi)ラ_展工作。

      如果老師事無巨細,一手包攬,致使班干部對老師有很強的依賴性,班委會就形同虛設,缺乏必要的組織能力,沒有起到對班集體的核心

      領(lǐng)導作用。這樣的班級,一旦班主任不在時,工作就十分被動了。

      對于選拔上來的班干部要大膽使用,通過班級的具體工作來鍛煉

      他們,使其在實踐中增長才干。班干部一經(jīng)推選出來,老師要信任他

      們,合理利用他們來提高工作的效率,防止人浮于事,濫竽充數(shù)的現(xiàn)

      象發(fā)生,為此班主任可以對班干部工作進行細致分工,并建立責任制,班主任在一定的場合下可安排一些簡單的班級活動,放手讓班干部來

      組織,也可以讓班干部處理班內(nèi)的一般性的偶發(fā)事件,如同學之間的爭吵,某個同學的書本丟失等。這樣做可以有力地調(diào)動班干部工作的積極性,增強了責任感,使班內(nèi)工作常抓不懈,持之以恒,也避免了

      虎頭蛇尾現(xiàn)象的發(fā)生。

      四、嚴格要求,樹立表率

      干部是班級的骨干。對于學生干部班主任必須嚴格要求,“其身

      正,不令而行;其身不正,雖令不行?!卑辔瘯前嗉壍念I(lǐng)導核心,班干部的一舉一動都對同學有深刻的影響,老師要教育他們以身作

      則,充當學生的表率。凡是要求學生做的,班干部首先必須做到,凡

      是不允許學生做的,班干部要堅決不做,只有這樣班干部在班級同學

      中才能威信高,號召力強,腰桿子強。說服有缺點的同學才能使別人

      心悅誠服。

      五、選擇機會,樹立威信

      當班干部確立之后,能否在班級學生中開展好工作,還要看班干

      部在同學們心目中有無威信。所以班主任應協(xié)助班干部,盡可能多地

      創(chuàng)造機會,使班干部發(fā)揮特長,充分表現(xiàn)自己富于創(chuàng)造,肯于吃苦,樂于助人的優(yōu)良品質(zhì),在公共場合下對他們多表揚,多鼓勵、努力做

      到知人善任、用其所長,從而可以贏得同學們的尊敬和依賴。

      毛毛細雨,點滴入土,最能滋潤細嫩的禾苗茁壯成長。入微體察,循循善誘,最能誘導純潔的學生積極向上。培養(yǎng)班干部,尤其要注意

      他們思想發(fā)展的苗頭,好的苗頭一發(fā)現(xiàn),就應予以賞識和肯定,往往

      會收到更高層次的激勵效應,同時也幫他們樹立了威信,便于在班級管

      理中開展工作。

      五、指引正路,教給方法

      對于剛剛上班的班干部,往往是有高度的熱情,但缺乏當干部的藝術(shù)方法,顯得蠻干,如處理同學之間的糾紛時,有些主觀片面性,不愿聽取同學們的建議,有點當“小頭目”的一般“霸氣”,針對這

      些問題,班主任應私下與其個別談心,教會他們怎樣處理問題,做好

      班級工作,以及怎樣處理班級中的偶發(fā)事件。

      六、推功攬過,尋找原因

      推功攬過是培養(yǎng)調(diào)動班干部積極性的重要手段,干部在班級工作

      中出了問題,班主任老師要勇于承擔責任。同時要認真幫助他們分析

      原因,找出解決問題的最佳方法,切勿求全責備,埋怨挑剔。這樣做

      既保護了班干部的工作熱情,又充分調(diào)動了他們的工作積極性。

      七、正視錯誤,絕不袒護

      班干部在學校往往循規(guī)蹈矩,讓人“放心”,于是教師經(jīng)??吹降目偸撬麄冊趦?yōu)點和長處,即使他們有了什么差錯,也只認為是偶爾

      為之,缺乏必要的批評和教育。

      “金無足赤,人無完人?!奔词故呛軆?yōu)秀的班干部也不可避免地

      出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,但對犯了錯誤的班干部不能袒護、不能偏愛,而要一視同仁,該批評的應嚴肅批評,該教育的應耐心教育,否則將

      會助長班干部的“特權(quán)思想”,不利于他們改正錯誤,同時他們在學

      生中也會失去說服力,產(chǎn)生不良影響。當然,學生干部的個別問題不

      宜擴大范圍,公開批評,應注意方法,注意場合,更不能輕意撤換。

      在班級管理中,班干部得力與否是班主任搞好班務工作的關(guān)鍵,班干部的作用發(fā)揮得如何,很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。

      當然,要培養(yǎng)一支優(yōu)秀班干部,它不僅需要班主任更細致、更全面的做工作,依靠學生自身的好學上進和家長努力配合,更需要學生們在實踐中不斷磨練,班干部只有在實踐中才能增長才干。

      第二篇:班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍(模版)

      班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍

      【摘 要】:班級管理既要講策略又要講方法,班干部的培養(yǎng)恰好將策略與方法融進班級管理中,本文對班干部的選用和如何培養(yǎng)做了較深的分析。

      【關(guān)鍵詞】:班干部 班集體。

      一:班干部的確立是班集體成立的標志。

      班干部由能力較強,表現(xiàn)積極主動的學生擔任是班級管理傳統(tǒng)采用的方法,這種方法的好處是在班級中樹立榜樣和模范帶頭作用,使其他同學能有學習的范例,也能協(xié)助老師管理、規(guī)范學生的日常行為。在此過程中,班干部可以獲得培養(yǎng)自己的組織管理能力,促使他們不斷動腦筋,培養(yǎng)了他們的思維能力。

      我認為學生的能力是可以在學習過程中獲得鍛煉和提高,而選用一部分表現(xiàn)一般的學生來擔任班干部,可以讓班集體發(fā)展比較和諧。畢竟優(yōu)秀學生是少數(shù),而能力一般的學生是絕大多數(shù)。

      是否選用一定數(shù)量優(yōu)缺點的學生擔任學生干部呢?這種方式既有積極的一面,也有消極的一面。讓有些缺點或者犯過錯的學生來擔任班干部,會有不服眾的憂慮,但是,我覺得是可以大膽使用的。

      原因一,這些學生選出來在很大程度上可以激發(fā)他們自律性,要管理其他同學,就必須把自己的錯誤缺點改正過來,才有資格去管理其他同學。

      原因二,可以在班集體中樹立班干部不是那些班集體中一群優(yōu)等生,而使大家望塵莫及,也有表現(xiàn)平平、乃至不好的學生,也可以引導大多數(shù)學生愿意參與班級活動使班級管理更加融合順利。

      由此,班主任老師要重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。對此,我談幾點具體做法:

      一、班主任首先選好班干部。當前中小學生思維活躍,見多識廣。他們對事物的看法有自己的獨特見解,對自己選出來的班干部有更高的期待。選拔學生干部一定要從學生實際出發(fā),從班級實際出發(fā),確定相應的選才標準,選出有能力有威信的學生組成班干部隊伍。能力主要是組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力,這是班干部的必要條件。

      二是重品德表現(xiàn)。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品質(zhì),關(guān)鍵看在行動上,他們是不是以身作則,嚴格要求自己,自覺遵守班級校規(guī),積極參加各項有益身心健康的活動。班主任平時也要多觀察學生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的端正。在充分掌握情況的基礎上,老師推薦、民主選舉、學生自薦等多種方式把那些真正德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W中有一定威信的同學選出來,讓他們擔當起管理班級的重任。二:變“要我管”為“我要管”

      同學們選出來的班干部,要引導他們轉(zhuǎn)變思想觀念,提高責任意識。真正使他們變“要我管”為“我要管”,把管好班級是他們自身的需要班主任不斷激發(fā)他們的工作熱情。為此,班主任也要向班干部講清四個“基本道理”。

      1、促使學生干部自律。學生干部首先做到了自律,才能更好地去管理約束其他學生。學生干部管理其他同學的同時,也要受到其他同學監(jiān)督和約束。所以盡快使學生學會管理好自己,在建立班級初期就顯得十分迫切。

      2、鍛煉了自己的能力。要管理好一個班級,需要膽量、信心、勇氣、毅力等各種能力,實踐出真知,鍛煉長才干。這些素質(zhì)是他們今后走向社會所必須具備的素質(zhì)。

      3、激勵自己努力學習。學生干部不是執(zhí)行紀律的標兵,也能成為勤奮學習的榜樣。因為班干部會受到兩方面的期待:一是老師的期待,希望他們是班上的佼佼者;二是學生的期待,為他們帶好頭的作用。所以當選的干部會受到一種無形力量的鞭策,激勵自己千方百計地提高學習成績,成為同學們的表率。

      4、培養(yǎng)了奉獻精神。班干部要積極熱情地投入到班級管理中去,為班級多做事,不怕吃虧,不怕吃苦,善于處理個人與班集體的關(guān)系,從而逐漸養(yǎng)成為他人服務的奉獻思想以及參與意識,因此,我引導學生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉,懂得學生時代當班干部會在今后工作中受益匪淺。

      三、精心培育,正確引導。要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來,真正成為班主任的得力助手,也需要正確的引導他們。

      1、正確處理與同學們的關(guān)系,樹立威信。

      2、幫助他們掌握一些具體的工作方法。如:(1)分析把握全局,確定工作目標的方法。(2)搞好宣傳工作,形成正確輿論的方法。(3)動員、組織學生參加學?;顒拥姆椒?。(4)與同學交談,耐心做思想工作的方法。(5)發(fā)生矛盾,如何溝通、消除矛盾的方法。

      3、敢于放手,大膽使用。班主任要充分信任班干部,把他們推到工作的第一線上去,給他們提供施展才華的機會,如舉行故事比賽,讓班干部制定評分細則,擔任評委;讓班干部獨立主持主題班會等。但放手不等于不管,如遇到難題,班主任要當好他們的后盾,為他們排憂解難。

      首先,培養(yǎng)班干部的自治自理能力,使他們在鍛煉中深受益處。班級活動自己搞,紀律自己管,班風學風自己創(chuàng)。充分發(fā)揮班干部是班級中的管理者作用。

      其次,可以讓班主任更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任要經(jīng)常深入班級了解情況,由于諸多因數(shù)的制約,不可能對班級各方面的情況都了如指掌,尤其是對學生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后,班主任通過聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

      再次,班主任能從繁雜的班務工作中解放出來,從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。

      除此之外,利用課余時間班干部可以組織“興趣小組”等活動,使班級工作開展有聲有色,同時也培養(yǎng)了班干部組織能力和社會活動能力。21世紀的社會不僅需要有知識,有文化的人才,而且更需要集知識與能力于一體的人才。因此,在實施素質(zhì)教育的今天,從小就應該注意班干部的培養(yǎng),既能減輕班主任班務工作的壓力,又能使他們從小學習管理一些管理經(jīng)驗,將來更好地服務社會。

      第三篇:重視班干部隊伍的建設

      現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。F進入初二下學期后,為了使初一業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

      一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部由于所有的學生都經(jīng)歷了一個多學年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學生完全“自決”,一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列,前12位的同學才能當選,這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。蔣亞軍,我們班的班長,他的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;倪蘭花,辦事認真,字跡清秀,我決定讓她當宣傳委員;吳佳莉,活潑可愛、能歌善舞,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的申美玲同學出任體育委員。實踐證明,在民主選舉的基礎上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。

      二、教育培養(yǎng)班干部 班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的嚴佳玉同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當出色!此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

      三、增強班干部間的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。誠然,在班干部隊伍建設的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,在班干部中還有個別同學工作被動,過于自私,不顧大局等。在我們班也還存在以下缺點:

      1、學生偏科思想嚴重,男生普遍喜歡理科,女生普遍喜歡文科,對其他各科還是老觀念不重視,導致發(fā)展不平衡,缺乏尖子。

      2、因為家庭因素,個別學生思想情緒波動較大,學習被動,態(tài)度不端正,成績較差。

      3、改進措施:在下學期,我將加強對學生進行心理教育,樹立正確的人生觀.

      第四篇:班主任應怎樣培養(yǎng)和使用班干部

      班主任應怎樣培養(yǎng)和使用班干部

      一、選拔好班干部

      班干部原有的素質(zhì),是培養(yǎng)班干部的起點,起點高些,起步則快些,效果則好些,所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學來擔任班干部。對此,可分三步走。第一步“物色”。查學生檔案,找同學談話,挑選出各方面較好的同學作為“入圍”干部;第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周,師生共同觀察各個干部的情況,如能力、態(tài)度、膽量等,做到心中有數(shù);第三步“任命”。由全班同學民主選舉,正式任命干部,確立班委會。這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感,為做好班級工作打下了基礎。

      二、分工明確,層級管理

      根據(jù)班干部的專長和特點,給予明確的分工,授予不同的權(quán)利及職責范圍,并進行一級對一級管理,一層對一層負責,使班干部既有“帥才”,又有“將才”,既有分工,又有合作,更有競爭,以此使得班級工作事事有人關(guān)心,項項有人落實,工作能迅速開展起來。

      雖然班干部分工細致,但應強調(diào)分工而不分家,工作上要互相支持,互相配合,共同把工作做好,避免互相推諉。

      三、努力培養(yǎng)班干部 1.教其方法,當好參謀

      班主任對班干部工作既不能包辦代替,又不能放任自流,要大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作,同時又要加以指導,教其方法,當好參謀。這樣一來,班干部在老師的指導下,通過自己的工作實踐,不斷積累經(jīng)驗,逐步完善自己的工作方法。

      一個班的大部分班務工作都應由班干部來完成,但每開展一項新的工作之前,要求班干部盡量預先與班主任商量,讓他們先淡自己的想法、計劃,如開展這次工作的原因、意義、目的、方法、步驟等,班主任給予修改、補充,然后再實施;若來不及事先商量的,則事后向班主任匯報,班主任給他們分析工作過程中成與敗。所以,每開展一項工作,班干部都能或多或少地得到一定的經(jīng)驗和教訓,工作能力也在自覺與不自覺中逐漸得到了提高。

      2.加強培訓,注重交流

      定期召開班干部會議,對班干部進行培訓,表揚好的做法,指出不足及相應的改進方法,解決干部開展工作的難點,并教育干部要有奉獻的精神,指出其工作的目的在于鍛煉自己,所以在思想上要開拓創(chuàng)新,方法上要靈活多樣,作風上要腳踏實地。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗,由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗,如有的干部工作膽大心細,有的干部為同學做了很多實事,有的干部處處以身作則等等,將這些經(jīng)驗進行推廣,以使班干部共同提高。

      3.定性考核,促其上進

      對班干部進行定期定性考核,干部做或不做,做的好或不好,都能明顯地表現(xiàn)出來,此舉對干部的促動很大,就像催化劑一樣,提高干部的積極性。

      對班干部的考核可每周一次,學期末進行總考核,考核的結(jié)果與操行分、評選優(yōu)秀掛鉤,考核的內(nèi)容有:工作態(tài)度、學習成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責的效果。這樣,班干部有了壓力,同時也就有了動力,有了競爭的意識,工作能力提高得很快。

      四、理解、關(guān)心、愛護學生干部

      班干部在工作中往往會被同學誤解,甚至會得罪同學,會被同學冷嘲熱諷,會受不少委屈,所以,班主任要理解干部,經(jīng)常性地開解他們,教育他們正視問題,鼓勵他們只要正確的就要堅持,還要在生活上、學習上關(guān)心、幫助他們,嚴愛結(jié)合,與干部打成一片,共同把班級工作搞好。

      如我班班長曾有一段時間既不請示工作,也不匯報工作,甚至我有幾次去找她,她都說自己有事而回避,我想一定發(fā)生了什么事,因為她工作一向很主動,很熱情。后經(jīng)了解,原來有同學當面罵他“金手指”,專門在老師面前說人不是。知道后我立即找她談話,叫她不要怕他人說三道四,并在班上進行了《何謂“金手指”》的主題班會課,講明了班干部如實反映問題、匯報情況是干部的職責,是對班級、同學負責的表現(xiàn),是班主任做好班級工作的需要,況且其匯報的情況不僅僅是同學做的不夠的地方,還有更多是同學做的好的方面。試想一想:假設有一位干部不向班主任反映問題或者只反映好的一面,這位干部又是一個怎樣的干部?從那以后,同學對班干部的冷嘲熱諷減少了,對班干部的支持配合多了,班干部沒有以前怕事了,他們更加敢管理班級,大膽開展工作了。

      第五篇:班主任應怎樣培養(yǎng)班干部

      班主任應怎樣培養(yǎng)班干部

      一、選拔好班干部

      班干部原有的素質(zhì),是培養(yǎng)班干部的起點,起點高些,起步則快些,效果則好些,所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學來擔任班干部。對此,可分三步走。第一步“物色”。查新生檔案,找同學談話,挑選出各方面較好的同學作為“入圍”干部;第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周,師生共同觀察各個干部的情況,如能力、態(tài)度、膽量等,做到心中有數(shù);第三步“任命”。由全班同學民主選舉,正式任命干部,確立班委會,這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感,為做好班級工作打下了基礎。

      二、分工明確,層級管理

      根據(jù)班干部的專長和特點,給予明確的分工,授予不同的權(quán)利及職責范圍,既有分工,又有合作,更有競爭,以此使得班級工作事事有人關(guān)心,項項有人落實,工作能迅速開展起來。雖然班干部分工細致,但應強調(diào)分工而不分家,工作上要互相支持,互相配合,共同把工作做好,避免互相推諉。

      三、努力培養(yǎng)班干部

      1.教其方法,當好參謀

      班主任對班干部工作既不能包辦代替,又不能放任自流,要大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作,同時又要加以指導,教其方法,當好參謀。這樣一來,班干部在老師的指導下,通過自己的工作實踐,不斷積累經(jīng)驗,逐步完善自己的工作方法。

      2.加強培訓,注重交流

      定期召開班干部會議,對班干部進行培訓,表揚好的做法,指出不足及相應的改進方法,解決干部開展工作的難點,并教育干部要有奉獻的精神,指出其工作的目的在于鍛煉自己,所以在思想上要開拓創(chuàng)新,方法上要靈活多樣,作風上要腳踏實地。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗,由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗,將這些經(jīng)驗進行推廣,以使班干部共同提高。

      3.定性考核,促其上進

      對班干部進行定期定性考核,干部做或不做,做的好或不好,都能明顯地表現(xiàn)出來,此舉可以提高干部的積極性。對班干部的考核可每周一次,學期末進行總考核,考核的結(jié)果與操行分、評選優(yōu)秀掛鉤這樣,班干部有了壓力,同時也就有了動力,有了競爭的意識,工作能力提高得很快。

      四、理解、關(guān)心、愛護學生干部

      班干部在工作中往往會被同學誤解,甚至會得罪同學,會被同學冷嘲熱諷,會受不少委屈,所以,班主任要理解干部,經(jīng)常性地開解他們,教育他們正視問題,鼓勵他們只要正確的就要堅持,還要在生活上、學習上關(guān)心、幫助他們,嚴愛結(jié)合,與干部打成一片,共同把班級工作搞好。

      政教處

      年月日

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