第一篇：淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來形成堅強(qiáng)的班集體。一個班的班干部能力強(qiáng)，有威信，班主任工作則得心應(yīng)手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能認(rèn)真履行職責(zé)，盡其義務(wù)，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，形成對立情緒，班級只能是一盤散沙，班級工作就難于開展。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。如果把班干部培養(yǎng)好，使他們成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級的各項工作，成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，班主任就可以把班級中的絕大部份工作讓班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何樂而不為呢？對班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個方面入手的。

一我對班干部職責(zé)的認(rèn)識

1.是每個學(xué)生在學(xué)生時代不可缺少的一課，也是每個學(xué)生一生中不可忘卻的一課。

2、是學(xué)生成功的起點，生命的財富。

3、是學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會責(zé)任、學(xué)會合作、學(xué)會工作的有效途徑。

4、是學(xué)生提高自身素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、管理水平的重要場所。

5、是班主任組建班集體、建設(shè)班集體不可缺少的力量和核心

二、我對班干部的要求

1、一個思想：當(dāng)干部就是要為人民服務(wù)。

2、“兩做”：做老師的得力助手，做同學(xué)的知心朋友。

3、“二心”：責(zé)任心、熱心。

4、“兩個必須”：一是無論自己有多大的才能，也必須虛心向他人學(xué)習(xí)；二是言必信、行必果，想到就說，說了就做。

5、“三個注意”：一是做前有計劃，二是做中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，三是做后要總結(jié)。

6、“四個準(zhǔn)備”：一準(zhǔn)備吃苦受累，二準(zhǔn)備同學(xué) 不支持、不理解，三準(zhǔn)備挨罵，四準(zhǔn)備受委屈。

三、我?guī)Ш酶刹康钠邆€結(jié)合

1、分工與合作相結(jié)合

3、能力與職責(zé)相結(jié)合

3、控制與自主相結(jié)合

4、嚴(yán)格與寬松相結(jié)合

4、指導(dǎo)與放手相結(jié)合

6、男生與女生相結(jié)合

7、老師需要與學(xué)生需要相結(jié)合

四、具體培養(yǎng)方法1選：做到六個不放過。?(1)看 ?(2)談 ?(3)訪 ?(4)品 ?(5)查 ?(6)觀

2、培養(yǎng)過程三步法：（1）幫（2）帶（3）三放手

3、鍛煉過程四環(huán)節(jié)（1）找（2）換（3）接班（4）網(wǎng)絡(luò)

這樣我們的學(xué)生干部一定會在工作中

? 學(xué)會管理技巧 ? 體驗創(chuàng)新快樂 ? 品味責(zé)任分量 ? 提高工作能力

? 懂得為人民服務(wù)的道理

總之，這些小干部們在班主任老師的悉心指點和耐心教導(dǎo)下，工作能力和團(tuán)隊凝聚力越來越強(qiáng)，班主任的工作也越來越輕松。從我從教多年的工作實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部而努力吧！

第二篇：淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

淺談班主任如何培養(yǎng)班干部

摘要: 在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心。對班干部的培養(yǎng)要注意以下幾個方面：

1、認(rèn)真物色班干部人選；

2、培養(yǎng)班干部的能力；

3、培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識；

4、大膽使用，不束縛手腳；

5、提醒班干部注意工作方法；

6、對小干部既要關(guān)心、愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求；

7、運用合理的方法做好班干部的思想工作。

關(guān)鍵詞：班主任、物色、培養(yǎng)

在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來形成堅強(qiáng)的班集體。一個班的班干部能力強(qiáng)，有威信，班主任工作則得心應(yīng)手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能認(rèn)真履行職責(zé)，盡其義務(wù)，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，形成對立情緒，班級只能是一盤散沙，班級工作就難于開展。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。如果把班干部培養(yǎng)好，使他們成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級的各項工作，成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，班主任就可以把班級中的絕大部份工作讓班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何樂而不為呢？我從事教育工作已經(jīng)二十多年，已當(dāng)了二十多年的班主任，對班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個方面入手的。

一、認(rèn)真物色班干部人選

選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。因此，當(dāng)我新接一個班級時，不是很快就確定班干部，而是經(jīng)過認(rèn)真觀察、調(diào)查，聽取有關(guān)教師的反映，還要廣泛聽取學(xué)生的意見，然后選出性格開朗，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)；工作認(rèn)真，能帶頭干事，有責(zé)任心；有一定活動能力或某方面的特長；有是非觀念，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，有一定的工作能力，并在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。誠然，用這樣的條件去要求一個小學(xué)生，似乎是苛求了。但是這些條件應(yīng)作為班主任物色班干部的尺度和日后對培養(yǎng)班干部的目標(biāo)。物色選擇班干部不要求那么完美，學(xué)生只要在某一方面表現(xiàn)突出，而其它方面有不足，可在日后的實踐中克服與提高。選定班干部后，班主任要根據(jù)各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發(fā)揮他們的才能。

二、培養(yǎng)班干部的能力

1、注重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力

一個班干部如果組織能力強(qiáng)，他的工作便能順利進(jìn)行，反之，組織能力差，他的工作將無法進(jìn)行。針對這個問題我是這樣做的。讓小干部們到實踐活動中去得到鍛煉。例如：每一次活動，我首先提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。其次，發(fā)動他們組織班會，創(chuàng)辦墻報，表揚先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，通過各種活動，班干部的膽量大了，信心足了，組織能力在實踐活動中有了很大的提高。

2、注重培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力

有人把班干部比做一個班級的“火車頭”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了當(dāng)指出擁有一支精干高效的班干部隊伍是班級管理成功的一半，這足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。當(dāng)這些小干部有了一定的組織能力后，作為班主任要明白要想擁有一個能把班集體搞好的班委團(tuán)體，就應(yīng)該加強(qiáng)對這些班干部的管理能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持與指導(dǎo)幫助下，通過班干部在實際工作中的鍛煉逐步形成的一種能力。在班級管理中，我盡量讓這些小干部都參與到管理中來，讓他們都有鍛煉的機(jī)會；還要考慮到每一個班干部的特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起到幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如：在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長任主持人，這樣一兩次后，他們就能自行主持會議了。以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務(wù)都由班長牽頭，其他小干部具體負(fù)責(zé)，真正實現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)了班級管理的自主性。其次，在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠聽取意見，提出綜合性的、合理化的建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過去。在各項工作開展中，班主任的個別指導(dǎo)非常重要，譬如：政宣委員在組織開展主題隊會時，常常需要全班同學(xué)參加，在召開全班會議時他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動力，才能調(diào)動全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取政宣委員的想法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。通過這樣做，小干部們在實踐中既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力，工作能力有了很大的提高。

3、注重培養(yǎng)班干部的自制力

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求小干部們以身作則，身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任。班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自控意識，每做一件事時，首先要想想，我是班干部這樣做到底影響好不好。但班干部也是普通的小學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自控力就會被動搖了，班主任要抓住時機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率。真正做到以身作則。通過這樣做，大多數(shù)班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班級管理好。

三、培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識

選擇干部是建立班干部的核心和骨干隊伍的第一步，更重要的是對這些小干部的教育和培養(yǎng)。培養(yǎng)是使用的前提，我們不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。因此，當(dāng)這些小干部有了一定的工作能力以后，我們作為班主任的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)這些小干部的責(zé)任心。盡管這些小干部是班上最優(yōu)秀的，但他們畢竟還是孩子，還很稚嫩，當(dāng)干部是為了更好的鍛煉。我首先讓他們明白自己的職責(zé)，知道一個沒有責(zé)任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對班里的各項工作有不可推卸的責(zé)任。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導(dǎo)他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)當(dāng)作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意盡責(zé)盡職，絕不能做“甩手干部?！绷硗猓⒘己玫陌嗉w是班干部的共同職責(zé)，因此，班干部必須形成一個團(tuán)結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，增強(qiáng)責(zé)任心，為共同搞好整個班集體而努務(wù)。

四、大膽使用，不束縛手腳

當(dāng)班干部有了一定的工作能力和工作經(jīng)驗后，班主任要大膽，放手讓他們干，不要對他們不信任、不放心、不放手，事事都是自己說了算。這樣不僅干部培養(yǎng)不起來，而且集體核心也難以形成。要知道干部的才干來自實踐鍛煉，干部在班集體中所起的作用大小，往往是與班主任對他們的信任程度有關(guān)。所以，不要束縛小干部的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，工作中有困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作中的成績要給予表揚。

放手讓小干部工作，要具體指導(dǎo)他們做好第一件事，當(dāng)小干部完成某項工作之后，應(yīng)及時表揚肯定，樹立工作信心，既然失敗了也不要責(zé)怪，應(yīng)鼓勵其繼續(xù)實踐，做好工作。同時對表現(xiàn)突出、工作組織能力超群的班干部，讓他們充當(dāng)“小老師”的角色。例如：我班衛(wèi)生委員董帆，是一位責(zé)任心比較強(qiáng)的班委，她負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生工作，雖然工作量比較大，但是，她總是任勞任怨，每天早上提前到校檢查我班公共區(qū)衛(wèi)生，每天晚上負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生和關(guān)門窗，總是最后一個回家。由于她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我班在學(xué)校開展的紅旗班級活動中，常常被評為“流動紅旗班?！?/p>

五、提醒班干部注意工作方法

常言到“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則以外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。例如：我向我班的班干部傳授“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對干部言傳身教。

六、對小干部既要關(guān)心、愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求

小干部除了學(xué)習(xí)之外，還承擔(dān)著班級管理工作，負(fù)擔(dān)較一般同學(xué)重，必須給予熱情的關(guān)注。班主任要注意他們在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的問題，幫助他們改正缺點。對他們的缺點錯誤，既不遷就姑息，也不簡單指責(zé)和批評，要教給他們工作方法，提高他們的工作能力，指導(dǎo)他們處理好個人與集體，學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。要注意減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，不能使小干部負(fù)擔(dān)過重。只有這樣這些小干部們才能心情舒暢地把班級工作做好。

七、運用合理的方法做好班干部的思想工作

有些小干部有了一定的工作能力和經(jīng)驗后，就會放松對自己的要求，這時，班主任既要維護(hù)班干部的威信，又要不失時機(jī)地做好他們的思想工作，抓住好時機(jī)可能得到事半功倍之效。對班干部犯錯，我們必須講究技巧，例如：班上有一位副班長，平時工作很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，但有一天因為在數(shù)學(xué)課上違反紀(jì)律被老師處罰帶到了我的辦公室，他覺得自己很委屈，由于同時受罰的是三個人，按照常規(guī)處理之后，我讓另外兩人回去上課，只留下他。我沒有再批評他，只是讓他想一想為什么還留下他，他終于說出了一句話：“因為我是班干部，”之后我再細(xì)致地與他討論班干部犯錯在同學(xué)中的影響，讓他牢固的樹立“以身作則”的觀念。

選擇好對象做班干部的思想工作也是很關(guān)鍵的，對他們要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo)，以理服人。例如：我班的勞動委員，學(xué)習(xí)成績一般，但是非常愛勞動，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從來不怕得罪人。同學(xué)們對他管得嚴(yán)意見很大，總是抓住一些小失誤來攻擊他，致使他心理負(fù)擔(dān)很重，積極性也受到了影響。當(dāng)我得知后，課間我找來幾個學(xué)生，詢問他們小組衛(wèi)生紅旗獲得的情況，表揚得到了紅旗的小組，同時也詢問早掃除中誰來得最早？小組里誰最懶？跟勞動委員相比你覺得誰的貢獻(xiàn)大？當(dāng)學(xué)生明白了勞動委員的辛苦后，在評選優(yōu)秀班干部時肯定了他的工作，在以后的工作中這位勞動委員，干得更出色了。

總之，這些小干部們在班主任老師的悉心指點和耐心教導(dǎo)下，工作能力和團(tuán)隊凝聚力越來越強(qiáng)，班主任的工作也越來越輕松。從我從教多年的工作實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部而努力吧！論文字?jǐn)?shù)：4462字

主要參考文獻(xiàn)：、《小學(xué)班主任工作》 《云南教育》

第三篇：班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗交流材料

班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗交流材料

上新莊小學(xué)

賈生琴

班干部是班主任的得力助手，學(xué)生的榜樣，是一個班集體的核心，是班級管理，形成良好班風(fēng)的主力軍。因此班主任必須重視班干部的選拔、培養(yǎng)和使用。挑選一些表現(xiàn)好，關(guān)心班級，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部。本學(xué)期我繼續(xù)采用班干部競選制，在開學(xué)初讓愿意為班級服務(wù)的學(xué)生寫好自己的競選稿，讓每位學(xué)生都有參與的機(jī)會。在班會課上進(jìn)行競選演說，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真準(zhǔn)備。然后根據(jù)同學(xué)們的投票，確定好班干部。然后就給班干部分配好任務(wù)，讓他們明確自己職責(zé)，不管怎樣，盡一切努力管好班級。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，現(xiàn)在這些小干部已經(jīng)很熟練地履行著自己的義務(wù)，早自修，班長能自覺地帶著同學(xué)們朗讀課文、背誦古詩、成語等；有時老師不在她自己給大家布置作業(yè)，班級紀(jì)律井井有條。各位組長會準(zhǔn)時檢查組員的作業(yè)，每天把大家的作業(yè)準(zhǔn)時送到老師手里。并及時告訴老師今天哪些學(xué)生沒有完成作業(yè)。衛(wèi)生委員會及時督促值日生打掃衛(wèi)生并能認(rèn)真檢查，保證班級衛(wèi)生不扣分。在班干部會議中，我還定期讓他們找找自己的不足，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于班級中不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。由于有了一批得力的班干部，因此班級中大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺，班風(fēng)班貌有了明顯的好轉(zhuǎn)。

第四篇：班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍（模版）

班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍

【摘 要】:班級管理既要講策略又要講方法，班干部的培養(yǎng)恰好將策略與方法融進(jìn)班級管理中，本文對班干部的選用和如何培養(yǎng)做了較深的分析。

【關(guān)鍵詞】：班干部 班集體。

一：班干部的確立是班集體成立的標(biāo)志。

班干部由能力較強(qiáng)，表現(xiàn)積極主動的學(xué)生擔(dān)任是班級管理傳統(tǒng)采用的方法，這種方法的好處是在班級中樹立榜樣和模范帶頭作用，使其他同學(xué)能有學(xué)習(xí)的范例，也能協(xié)助老師管理、規(guī)范學(xué)生的日常行為。在此過程中，班干部可以獲得培養(yǎng)自己的組織管理能力，促使他們不斷動腦筋，培養(yǎng)了他們的思維能力。

我認(rèn)為學(xué)生的能力是可以在學(xué)習(xí)過程中獲得鍛煉和提高，而選用一部分表現(xiàn)一般的學(xué)生來擔(dān)任班干部，可以讓班集體發(fā)展比較和諧。畢竟優(yōu)秀學(xué)生是少數(shù)，而能力一般的學(xué)生是絕大多數(shù)。

是否選用一定數(shù)量優(yōu)缺點的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部呢？這種方式既有積極的一面，也有消極的一面。讓有些缺點或者犯過錯的學(xué)生來擔(dān)任班干部，會有不服眾的憂慮，但是，我覺得是可以大膽使用的。

原因一，這些學(xué)生選出來在很大程度上可以激發(fā)他們自律性，要管理其他同學(xué)，就必須把自己的錯誤缺點改正過來，才有資格去管理其他同學(xué)。

原因二，可以在班集體中樹立班干部不是那些班集體中一群優(yōu)等生，而使大家望塵莫及，也有表現(xiàn)平平、乃至不好的學(xué)生，也可以引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生愿意參與班級活動使班級管理更加融合順利。

由此，班主任老師要重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。對此，我談幾點具體做法：

一、班主任首先選好班干部。當(dāng)前中小學(xué)生思維活躍，見多識廣。他們對事物的看法有自己的獨特見解，對自己選出來的班干部有更高的期待。選拔學(xué)生干部一定要從學(xué)生實際出發(fā)，從班級實際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)，選出有能力有威信的學(xué)生組成班干部隊伍。能力主要是組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是班干部的必要條件。

二是重品德表現(xiàn)。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品質(zhì)，關(guān)鍵看在行動上，他們是不是以身作則，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守班級校規(guī)，積極參加各項有益身心健康的活動。班主任平時也要多觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的端正。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，老師推薦、民主選舉、學(xué)生自薦等多種方式把那些真正德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。二：變“要我管”為“我要管”

同學(xué)們選出來的班干部，要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀念，提高責(zé)任意識。真正使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級是他們自身的需要班主任不斷激發(fā)他們的工作熱情。為此，班主任也要向班干部講清四個“基本道理”。

1、促使學(xué)生干部自律。學(xué)生干部首先做到了自律，才能更好地去管理約束其他學(xué)生。學(xué)生干部管理其他同學(xué)的同時，也要受到其他同學(xué)監(jiān)督和約束。所以盡快使學(xué)生學(xué)會管理好自己，在建立班級初期就顯得十分迫切。

2、鍛煉了自己的能力。要管理好一個班級，需要膽量、信心、勇氣、毅力等各種能力，實踐出真知，鍛煉長才干。這些素質(zhì)是他們今后走向社會所必須具備的素質(zhì)。

3、激勵自己努力學(xué)習(xí)。學(xué)生干部不是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也能成為勤奮學(xué)習(xí)的榜樣。因為班干部會受到兩方面的期待：一是老師的期待，希望他們是班上的佼佼者；二是學(xué)生的期待，為他們帶好頭的作用。所以當(dāng)選的干部會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率。

4、培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神。班干部要積極熱情地投入到班級管理中去，為班級多做事，不怕吃虧，不怕吃苦，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識，因此，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當(dāng)班干部會在今后工作中受益匪淺。

三、精心培育，正確引導(dǎo)。要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，也需要正確的引導(dǎo)他們。

1、正確處理與同學(xué)們的關(guān)系，樹立威信。

2、幫助他們掌握一些具體的工作方法。如：（1）分析把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。（2）搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學(xué)生參加學(xué)?；顒拥姆椒?。（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。（5）發(fā)生矛盾，如何溝通、消除矛盾的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，把他們推到工作的第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會，如舉行故事比賽，讓班干部制定評分細(xì)則，擔(dān)任評委；讓班干部獨立主持主題班會等。但放手不等于不管，如遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。

首先，培養(yǎng)班干部的自治自理能力，使他們在鍛煉中深受益處。班級活動自己搞，紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)。充分發(fā)揮班干部是班級中的管理者作用。

其次，可以讓班主任更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任要經(jīng)常深入班級了解情況，由于諸多因數(shù)的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任通過聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

再次，班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。

除此之外，利用課余時間班干部可以組織“興趣小組”等活動，使班級工作開展有聲有色，同時也培養(yǎng)了班干部組織能力和社會活動能力。21世紀(jì)的社會不僅需要有知識，有文化的人才，而且更需要集知識與能力于一體的人才。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，從小就應(yīng)該注意班干部的培養(yǎng)，既能減輕班主任班務(wù)工作的壓力，又能使他們從小學(xué)習(xí)管理一些管理經(jīng)驗，將來更好地服務(wù)社會。

第五篇：班主任如何培養(yǎng)和使用班干部成稿

班主任如何培養(yǎng)和使用班干部

魏 強(qiáng)

班級如同一個大家庭，師生之間互相關(guān)心、幫助、鼓舞，一起成長。作為班主任，我們應(yīng)認(rèn)真思考：如何把這個家庭建設(shè)好，使其成為有共同目標(biāo)、有正確輿論、有旺盛士氣的優(yōu)秀集體？ 班干部的作用就凸顯出來了，他們是“橋梁”、“榜樣”、“生力軍”。下面從班干部的選拔和培養(yǎng)兩方面談?wù)勎覀€人的一點拙見：

一、知人善任，選拔好班干部，并樹立其好的形象

正確培養(yǎng)和使用班干部，首先就是知人善任，慎重確定班干部人選，優(yōu)化其結(jié)構(gòu)。班長等班干部選的對了，以后班級工作會一帆風(fēng)順，若選錯了，“其身不正，雖令不從”，會給以后的工作帶來很大的麻煩，不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

1、民主選取班干。學(xué)習(xí)成績、思想品德、組織能力、語言表達(dá)能力方面，都是選擇班干部的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實踐中，我分成三步走：第一步“調(diào)查、海選”，通過新生軍訓(xùn)的觀察，通過調(diào)查問卷的填寫，逐步了解學(xué)生以前的成績和現(xiàn)在的想法；第二步“個別談話”，組建臨時班委，觀察其品德、能力、態(tài)度等；第三步“正是任命”，采用老師推薦加學(xué)生民主選舉相結(jié)合的方法，正式成立班委會。從而既保證班干部具有堅實的群眾基礎(chǔ)，又有強(qiáng)烈的集體榮譽感、責(zé)任心和工作積極性。

2、優(yōu)化崗位設(shè)置。崗位設(shè)置要結(jié)合班級實際，覆蓋各方面，例如：可增設(shè)：空調(diào)管理員、課間紀(jì)律、衛(wèi)生管理員、開窗、關(guān)燈管理

員等等，盡可能擴(kuò)大班干部隊伍，使其在班內(nèi)形成一股自律自勵的正能量。

3、樹立班干形象，為其造勢。前期，班干部的自我介紹、就職演講等活動，已經(jīng)實現(xiàn)了自我的宣傳；后期，班主任為其明確崗位職責(zé)，在班會上的正式聘任和動員全體同學(xué)理解支持班委會工作，其實就是在班中樹立他們的形象，便于今后他們組織和管理班級工作。

二、明確職責(zé)，層級管理，逐步進(jìn)入角色

我們希望我們的班干部在各個方面都能以身作則，起到榜樣作用；我們希望他們注重工作方法，工作、學(xué)習(xí)雙優(yōu)秀……這就需要前期召開班干部培訓(xùn)會，帶著他們再次明確各個崗位職責(zé)，建立崗位責(zé)任制，責(zé)任落實到位；管理上，實現(xiàn)層級管理，到位但不越位，既有分工又有合作。

三、注重交流，加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)

班干部自身素質(zhì)的提高和班委會作用的發(fā)揮，取決于我們對他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使他們既感到班干部的光榮，有感到班干部有壓力。

1、要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標(biāo)，明確眼前任務(wù)，自覺、主動進(jìn)行班級管理。

班主任要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、室內(nèi)外衛(wèi)生

等方面以條款的形式去制定好近期的管理目標(biāo)，既便于他們今后的管理和執(zhí)行，又便于學(xué)生對其監(jiān)督和評價。

2、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化責(zé)任感。在班級中，班干部的一言一行，都是現(xiàn)實的、鮮明的、具體的，極易感染其他同學(xué)。班干

部既是學(xué)生，又與普通的學(xué)生有著本質(zhì)區(qū)別，所以對班干部的要求比其他同學(xué)更嚴(yán)格，因此，校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)就是他們的必修課。比如：儀容儀表上，應(yīng)保持樸素大方整潔的形象；課堂紀(jì)律上，要求同學(xué)做到的，自己必須先模范遵守；學(xué)習(xí)方面，勤奮努力，成績穩(wěn)中有升，以自己的努力去影響周圍同學(xué)，帶動大家形成良好的學(xué)風(fēng)；生活上關(guān)心同學(xué)，有吃虧的準(zhǔn)備等等。要讓班干部明確自身的威信是建立在他們的工作態(tài)度、工作方法和綜合素質(zhì)之上的。

3、教其方法，當(dāng)好參謀。

{1}凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，養(yǎng)成凡事提前考慮周全，先有計劃在執(zhí)行的習(xí)慣，學(xué)會征求班主任的改進(jìn)意見，這樣，言傳身教，班干部的工作能力在不自覺中得到了提高；

{2}每周召開班主任列席的班干部例會，及時匯總上周各個崗位上出現(xiàn)的問題，交流經(jīng)驗，表揚先進(jìn)，提出今后的工作建議和設(shè)想，這樣，便于我們及時準(zhǔn)確了解班內(nèi)情況，及時講評班干部工作，肯定成績，共同分析解決問題；又能激勵班干部管理的熱情，又提升了各自管理的能力。

{3}幫助班干部處理各種關(guān)系，做好堅強(qiáng)的小后盾。班干部要學(xué)會處理好自己和老師之間的關(guān)系，既服從老師的安排，又不失自己的主觀能動性；處理好與其他同學(xué)的關(guān)系。律人先律己，尊重他人，注意方式方法，；例如：我們班的衛(wèi)生委員，他本人工作很是有高標(biāo)

意識，但遇事愛沖動，有一次，因為值日中的小事，他口出臟話來指責(zé)對方，得知這件事情后，我單獨找他談話，嚴(yán)厲的批評了他，指出了不足，并要求他當(dāng)面向哪個學(xué)生道歉；再者是：處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。合理安排學(xué)習(xí)時間，努力提高學(xué)習(xí)效率，要讓工作成為提高學(xué)習(xí)成績的催化劑，避免當(dāng)干部影響學(xué)習(xí)的陳舊思想。在處理好各種關(guān)系中鍛煉能力，既能幫助班干部不斷提高自身素質(zhì)，也能幫助其在同學(xué)中樹立威信，真正用自己的切實行動贏得教師和同學(xué)的認(rèn)可與肯定。

{4}適時評價，獎罰分明。定期開展班干部自評、互評、群評工作，對工作積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力刻苦，學(xué)生普遍稱贊的班干部，絕不吝嗇溢美之詞，在班級中大張旗鼓表揚，樹立榜樣；對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，工作不努力的班干部，先曉之以理，觀其后效，如果變化不大，就立馬換人，重新選舉，激勵他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)，極大地提升了他們的責(zé)任意識。例如：我們班原先的團(tuán)支書，在宿舍里玩手機(jī)被收，學(xué)校團(tuán)部工作多次不到，在班會上對此，我嚴(yán)厲批評了他，并在全班面前解除他的職位。

三、加強(qiáng)信任，敢于放手，積極鍛煉

我們要讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富，并在恰當(dāng)時機(jī)退居幕后，放手鍛煉班干部。從班級實際出發(fā)，大到集體活動組織編排，評優(yōu)評先，小到遲到衛(wèi)生、作業(yè)完成情況的統(tǒng)計等等，全部交由班干部分工負(fù)責(zé)，組織管理。對班級突發(fā)事件，堅持班主任陪同，班干部全程參與，從而提升了班干部的的實際工作

能力，發(fā)揮了他們的主人翁精神，管理上實現(xiàn)了由被動轉(zhuǎn)向主動，但是，放權(quán)不能理解為不管無故，難免有的班干部濫用或亂用權(quán)利，讓每個班干部在獨立的開展工作中都得到班主任的指導(dǎo)。

總之，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀班集體，離不開一支優(yōu)秀的班干部隊伍；班干部的培養(yǎng)非一朝一夕，其中的艱辛也只有自己才能體會。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是：“愛”---師生的感情基礎(chǔ)。讓學(xué)生在整個過程中感受到我們老師的關(guān)愛、尊重、理解，有了感情基礎(chǔ)，才能換來明日的成績。