第一篇：初三班級(jí)管理細(xì)則

初三（1）班班級(jí)管理制度

為使我班學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更好的沖刺中考，本著責(zé)任到人的原則初三（1)班特制定本表現(xiàn)獎(jiǎng)懲制度，以保證班級(jí)工作順利進(jìn)行。具體細(xì)則（以原始積分100分為準(zhǔn)，優(yōu)則加分，劣則減分）如下： 一.晨讀

1.到校后應(yīng)立即大聲朗讀，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。① 頭接耳者，扣2分 ② 不出聲者，扣2分

③ 做與晨讀無關(guān)的事情，扣2分

④

認(rèn)真大聲朗讀者，加2分 2.不吃早飯，經(jīng)家長(zhǎng)反映的，扣2分 二.課堂紀(jì)律

1.無理取鬧，頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為的，扣5分

2.課堂上干與課堂無關(guān)的事（睡覺、吃東西、看課外書、小動(dòng)作、玩東西、轉(zhuǎn)書、發(fā)怪聲、亂插嘴、做其他作業(yè)、故意引大家笑）被老師點(diǎn)名批評(píng)或影響老師教學(xué)或同學(xué)學(xué)習(xí)的，每次扣3分；

3.做與本節(jié)課無關(guān)作業(yè)的，扣3分；

4.不帶課本、練習(xí)等學(xué)習(xí)用具的，每次扣2分；

5.未經(jīng)教師允許，私自傳遞物品的，每次扣2分

6.上課不認(rèn)真聽講，走神被老師批評(píng)者，每次扣2分； 三.課間紀(jì)律

1.打架斗毆，嚴(yán)重破壞正常學(xué)習(xí)秩序的，每次扣6分；

2.追跑打鬧，嚴(yán)重破壞學(xué)習(xí)環(huán)境的，每次扣3分；

3.大聲喧嘩、吵鬧，嚴(yán)重影響同學(xué)休息的，每次扣5分；

4.罵人、叫外號(hào)侮辱他人的，每次扣3分；

5、按時(shí)回班（提前1-2分鐘）做好課前準(zhǔn)備，否則扣2分 6.發(fā)現(xiàn)帶MP3,手機(jī)等電子產(chǎn)品的扣2分，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。四.作業(yè)紀(jì)律

1.作業(yè)（含背誦作業(yè)）不能按時(shí)交作業(yè)，故意拖欠的，每次扣3分；

2.抄襲作業(yè)和被抄襲的，或去外班借資料抄者扣2分，各類考試作弊扣3分，不認(rèn)真完成作業(yè)的，每次扣3分；

3.忘帶或不按要求交作業(yè)的，每次扣3分；

4．未能按老師要求及時(shí)交相關(guān)資料等，每次扣3分

5、作業(yè)得到優(yōu)及以上者，每次加2分 五.午休和自習(xí)紀(jì)律

1.唱歌、宣誓，口號(hào)響亮，精神飽滿，否則扣3分，并罰自己唱歌、宣誓； 2.自習(xí)課，認(rèn)真、安靜做作業(yè)，討論問題不能影響其他人，否則扣3分 自習(xí)課不能隨便下位，課代表布置、分發(fā)作業(yè)不能影響其他同學(xué)，否則扣2分 六．體育紀(jì)律

1.未經(jīng)允許，無故不上體育，扣3分，并罰操；

2.不認(rèn)真按學(xué)校要求鍛煉者，體育課被老師批評(píng)者，扣3分，并罰跑； 七．勞動(dòng)衛(wèi)生

1、故意破壞勞動(dòng)工具及公共財(cái)務(wù)的，賠償并扣3分；

2、不按時(shí)到班，不及時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)的，每次扣2分；

3、不能及時(shí)擦黑板，影響教學(xué)的，每次各扣2分；

4、亂扔垃圾，隨地吐痰，座位周圍地上有紙屑，破壞班級(jí)環(huán)境的，扣2分；

5、每次以學(xué)工處的加減分為依據(jù)，以實(shí)際分?jǐn)?shù)乘以2給小組同學(xué)加減分

※以下行為值得表彰：

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、被教師表揚(yáng)者，每次加2分（負(fù)責(zé)人記錄）

2、連續(xù)一月無拖欠作業(yè)，無課堂違紀(jì)現(xiàn)象積分加3分。

3、大考中總分進(jìn)入全級(jí)前15名加1——15分，成績(jī)較上次級(jí)排名前進(jìn)5位以上 加5——10分

4、小測(cè)驗(yàn)進(jìn)入班級(jí)前10名，（1---5分），進(jìn)步名次以實(shí)際數(shù)字加分.5、受到學(xué)校表揚(yáng)者，加5分。（如 做好人好事的）

6、文體比賽，個(gè)人代表班級(jí)參加，依照參加態(tài)度、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)狀況和個(gè)人取得成績(jī)加5分。7．拾金不昧者加5分。

8．協(xié)調(diào)班級(jí)同學(xué)間矛盾者，每次加2分。

9．紀(jì)律被學(xué)校評(píng)優(yōu)秀，或者班集體加分了，全班同學(xué)可各加2分，紀(jì)律委員加3分

說明：扣分情況每周由班委會(huì)組織統(tǒng)計(jì)，并公布于班級(jí)公示欄內(nèi)。對(duì)于扣分情況較嚴(yán)重的制定以下懲罰措施。

扣分較多處理辦法 一、一周內(nèi)扣分達(dá)15分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對(duì)這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對(duì)這事的反省，對(duì)今后的打算)

2、罰抄班級(jí)管理制度2遍。

二、連續(xù)兩周扣分達(dá)十分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班會(huì)中作深刻檢討！（不少于500字，說清對(duì)這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對(duì)這事的反省，今后打算)

2、罰抄班級(jí)管理制度4遍。

三、連續(xù)三周扣分達(dá)十分者；

1、由本人寫出書面檢查，并在班會(huì)中作深刻檢討?。ú簧儆?00字，同上)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)到校，共同教育！嚴(yán)重的再交由學(xué)工處處理！

學(xué)期末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分，評(píng)定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，文明學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)并記入學(xué)生檔案。此記錄將作為班主任學(xué)期末對(duì)班級(jí)同學(xué)打分、成績(jī)單評(píng)語的重要參考依據(jù)。

其它未列入此細(xì)則的由班長(zhǎng)或班主任視情況給予加減分。

第二篇：班級(jí)管理在于細(xì)學(xué)科論文

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。我去年所帶的班是出了名的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不怎樣，學(xué)習(xí)興趣談不上，言行舉止特散漫”。導(dǎo)致老師們都不愿意接任五

（二）班的教學(xué)工作和班主任工作。當(dāng)時(shí)，我接手班主任工作時(shí)，也頗感壓力之大，工作任務(wù)之艱巨，當(dāng)即我就作出了在“細(xì)”上做文章的班集體管理思路，下面就主要談?wù)勎疫@一年多來的工作實(shí)踐。

一、班級(jí)開學(xué)教育“細(xì)準(zhǔn)備”

集體俗話說：“萬事開頭難”。工作實(shí)踐證明：認(rèn)真做好了班級(jí)學(xué)生的開學(xué)教育就是為我們班主任自己走出了一條班級(jí)管理的陽光大道。記得去年九月開學(xué)，我根據(jù)報(bào)名時(shí)初步了解到的學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“感恩、團(tuán)隊(duì)精神、儀表、言行舉止”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，認(rèn)真擬定開學(xué)教育的內(nèi)容，通過三天有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的開學(xué)教育后，當(dāng)我再次走上講臺(tái)凝視臺(tái)下的每一位學(xué)生，他們不僅精神面貌煥然一新，而且能讓人感受到一股強(qiáng)大的凝聚力。

二、班級(jí)學(xué)生基本情況“細(xì)掌握”

我認(rèn)為，全面掌握學(xué)生情況是開展班主任工作的前提。單親家庭學(xué)生名單、有遺傳病史學(xué)生名單我都要求自己一一牢記在心；五年級(jí)學(xué)生正處于心理叛逆的開始時(shí)期，手機(jī)上儲(chǔ)存好每一位家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，便于及時(shí)向家長(zhǎng)了解、反饋學(xué)生異動(dòng)情況。

三、班級(jí)日常管理記載表“細(xì)設(shè)計(jì)”

針對(duì)本屆學(xué)生的實(shí)際情況，我特地設(shè)計(jì)了五

（二）班班級(jí)常規(guī)管理基本情況記載表，此表分考勤、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)、集會(huì)活動(dòng)、總結(jié)五大欄目。其中考勤記載設(shè)計(jì)有早、中、晚三個(gè)時(shí)間段的記載；課堂紀(jì)律設(shè)計(jì)有每堂課的記載且分良好、不良情況的記載；課外活動(dòng)設(shè)計(jì)有室內(nèi)、走廊的記載，此表延用至本期，我覺得有三大優(yōu)點(diǎn)： ①值日學(xué)生易于操作，方便學(xué)生管學(xué)生，能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念；②作為班級(jí)日常管理的媒介，能將班級(jí)日?；厩闆r直觀、具體地呈現(xiàn)在班主任面前；③便于存檔作為期中、期末對(duì)學(xué)生操行評(píng)定的重要依據(jù)。

四、班級(jí)清潔值日“細(xì)安排”

對(duì)清潔值日我本著 “細(xì)安排”的原則，我在清潔值日表上畫好清潔區(qū)示意圖，將清潔區(qū)劃分為a、b、c、d四個(gè)勞動(dòng)任務(wù)相等的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域、每天的勞動(dòng)安排責(zé)任到具體的某兩位同學(xué)，這樣安排既便于勞動(dòng)委員檢查同學(xué)們的勞動(dòng)效果、又便于在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)追究到具體的同學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和協(xié)作精神。

五、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理“細(xì)分工”

“教室是我家，管理靠大家。”班級(jí)財(cái)產(chǎn)分工細(xì)到每一扇窗、每一扇門、書柜的每一層，我不時(shí)教育學(xué)生，我們要像愛自己家一樣愛我們的班集體，班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理人人都有責(zé)任和義務(wù)。

六、班級(jí)每日、周情況“細(xì)小結(jié)”

班級(jí)每天的情況要充分利用思政教時(shí)間認(rèn)真小結(jié)，如果時(shí)間不夠充裕，我會(huì)把當(dāng)天有違紀(jì)表現(xiàn)的學(xué)生找來單獨(dú)談心，耐心引導(dǎo)、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求；每周的班會(huì)課我都會(huì)根據(jù)學(xué)生一周來的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)安排，確定班會(huì)主題。例如，第三周的班會(huì)課我就積極響應(yīng)了上周班主任會(huì)議精神，組織學(xué)生開展了《讓我們的言行更美》的主題班會(huì)，且不說活動(dòng)之后有何明顯的收效，但至少增強(qiáng)了學(xué)生文明言行的意識(shí)。

七、期中、期末“細(xì)總結(jié)”

期中、期末總結(jié)不僅要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，而且要把每個(gè)學(xué)生的學(xué)段情況讓每位家長(zhǎng)做到心中有數(shù)。上學(xué)期期中，每位家長(zhǎng)都收到一份特別的成績(jī)單，上面既有該生的各科成績(jī)，又有學(xué)生在校的考勤、紀(jì)律量化評(píng)定，這樣學(xué)生家長(zhǎng)不僅能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能掌握到學(xué)生在校的表現(xiàn)，也給家庭教育提供了有效資料。

俗語說：“石頭雖小壘成山，羊毛雖細(xì)織成毯?！卑嗉?jí)管理多在“細(xì)”字上做文章，是班主任工作成敗的關(guān)鍵；“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！卑嗉?jí)管理多在“細(xì)”字上做文章，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有力保障。

第三篇：初三班級(jí)管理心得

初三班級(jí)管理心得

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì)，與大家共勉，希望大家給予訂正。

一． 愛惜身體，端正心態(tài)

就我個(gè)人觀點(diǎn)來說，身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體，三餐飲食，及時(shí)合理，學(xué)會(huì)懂得愛惜身體，保護(hù)身體，保證身體健康，這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起？因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛惜身體。

另外，在教學(xué)過程中，肯定會(huì)遇到很多挫折，有來自學(xué)生的，同事的，家庭的，家長(zhǎng)的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個(gè)積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對(duì)。

二． 精誠(chéng)合作，形成合力

1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感；邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。

切忌 在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。社會(huì)本來就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。3．班級(jí)管理更需要任課老師的參與

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情，對(duì)他們的正確要求全力支持。作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行，更需要大家的共同努力。三．班級(jí)管理，精打細(xì)鑄 1.樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩，成績(jī)能張嘴說話，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。

其次，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛型班主任，得有個(gè)性，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。

還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jī)差的學(xué)生；不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對(duì)待。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，無事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

就說我們班的劉某，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對(duì)他有意見。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。

因此我平常談話最多的就是這類人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯鄣拈L(zhǎng)處。我們班的劉思利同學(xué), 每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們吃過飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

當(dāng)然，愛差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。

3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

4樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

6．注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

還有一次，班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付。問他怎么時(shí)，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

第四篇：初三班級(jí)管理心得

初三班級(jí)管理心得

十八里鋪鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)——高慶雨

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì)，與大家共勉，希望大家給予訂正。

1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

我們4班由于種種原因任課教師更換頻繁，進(jìn)入初三后學(xué)校為提高學(xué)生成績(jī)對(duì)各科又有調(diào)整，這樣學(xué)生有可能會(huì)對(duì)陌生老師有所隔閡。各個(gè)老師要求不一樣難免會(huì)發(fā)生教師與學(xué)生的矛盾，為此我的處理是力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對(duì)教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給教師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班任課教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感；邀請(qǐng)任課教師參加班集體活動(dòng)等等。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系。

2．班級(jí)管理需要任課老師的參與

由于初三沒有生物課我只但班主任沒有任課，這對(duì)班級(jí)管理造成一定難度。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情，對(duì)他們的正確要求全力支持，同時(shí)爭(zhēng)取各科教師參與管理。比如李振東、王繼華、岳國(guó)英等老師沒少為班級(jí)出了力再此表示感謝。

3、穩(wěn)定差生 我們4班總體成績(jī)?cè)谀昙?jí)不好，進(jìn)入九年級(jí)后，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，無事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

就說我們班的宋建波，愛睡覺，看課外書，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對(duì)他有意見。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。

因此我平常談話最多的就是這類人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯鄣拈L(zhǎng)處。我們班的齊成國(guó)同學(xué), 每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們吃過飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

當(dāng)然，愛差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。

4樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

總之一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

2014年6月

第五篇：初三班級(jí)管理心得

初三班級(jí)管理心得

談及班級(jí)管理，想必在座的每一位班主任都有自己獨(dú)特的管理方法與經(jīng)驗(yàn)。在此，我只結(jié)合自己近幾年來擔(dān)任初三班主任的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)自己的心得。

初三是學(xué)生義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的最后一年,初三學(xué)生正處在他們?nèi)松牡谝粋€(gè)十字路

口，歌德說過：“我們?cè)浇咏繕?biāo)，困難就越多。”初三學(xué)生正值“身心聚變”時(shí)期，美國(guó)心

理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。有易受外界影響、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。到了初三,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加

重了，面對(duì)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、老師的要求，家長(zhǎng)的壓力，他們極易出現(xiàn)心理偏差，特別是到了

初三的第二學(xué)期，學(xué)生對(duì)自我思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學(xué)生守則的言行,在這個(gè)特殊的時(shí)間段里，如何帶出一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展而又具有戰(zhàn)斗力的班集體，營(yíng)造良

好班風(fēng)，取得中考的全面豐收，是所有初三班主任的工作愿望。幾乎所有人都認(rèn)為，班主任

工作很累，初三班主任工作更是又苦又累。但這并不是不能改變的，我們?cè)诩?jí)管理時(shí)要富于

變化，多動(dòng)腦筋。這樣才能讓我們?cè)趷圩o(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，卻能讓學(xué)生感覺到我們的嚴(yán)厲；讓我們?cè)谂u(píng)學(xué)生，懲罰學(xué)生的時(shí)候，卻能讓學(xué)生感受到我們的愛心。在做好班級(jí)常

規(guī)管理的同時(shí)，我曾嘗試著從以下幾個(gè)方面去努力：

一、培養(yǎng)一班積極上進(jìn)的學(xué)生群體，使學(xué)生盡快適應(yīng)初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。

自信是成功的起點(diǎn)。尤其是初三的學(xué)生，很多學(xué)生因?yàn)槌跻怀醵幕A(chǔ)沒有打牢，在初三的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“欠帳”與“消化不良”的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭

學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以在平時(shí)的班級(jí)管理中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，并主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑

高學(xué)生的起點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)自己的不斷肯定中有了前進(jìn)的動(dòng)力，從而樹立信心，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，以積極的心態(tài)去面對(duì)初三緊張的學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐

步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我就乘機(jī)不斷開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幫他們分析當(dāng)前升學(xué)形勢(shì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制

定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，學(xué)

會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)與方法，自覺主動(dòng)的去鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主

學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。培養(yǎng)一班積極上進(jìn)的學(xué)生群體，才

能讓他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志與堅(jiān)韌的毅力，去適應(yīng)初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，從容面對(duì)中考前模

擬測(cè)試中的成績(jī)起伏，在中考中發(fā)揮出最佳的水平。

三．班級(jí)管理，精打細(xì)鑄

1.樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果辦主任威信樹立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開展

大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩，成績(jī)能張嘴說話，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生

發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。

其次，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛型班主任，得有個(gè)性，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須

讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)

懷他們，做他們真正的朋友。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系?？梢耘紶柡蛯W(xué)生開玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。

還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jī)差的學(xué)生；不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對(duì)待。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，無事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

就說我們班的劉松樂，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對(duì)他有意見。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。

后來，有老師反映學(xué)生晚上作業(yè)情況比較差勁，為了掌握學(xué)生作業(yè)情況，我讓劉松樂，李克，李亞召，秦春灝，李行，趙浩，劉士奇等人利用早上來校半小時(shí)時(shí)間內(nèi)清查學(xué)生晚上作業(yè)情況。這些人總是提前到校，認(rèn)真清查作業(yè)，把沒做完作業(yè)的名單及時(shí)交上來，上面還注清哪個(gè)人哪些題沒做，非常認(rèn)真。有幾次班上幾個(gè)女生哭著找我，說檢查作業(yè)的故意找他們麻煩，自己一個(gè)小題沒做就把自己命給記了。

因此我平常談話最多的就是這些人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯鄣拈L(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們吃過飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

當(dāng)然，愛差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。

二、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)始終充滿生機(jī)與活力。

以前總是固執(zhí)地認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)老師不留情面的嚴(yán)厲很是反感，因而在行為上表現(xiàn)出叛逆與不服。在班級(jí)管理上我主張寬嚴(yán)適度，既嚴(yán)格要求，又動(dòng)之以情；既做學(xué)生的嚴(yán)師，又真誠(chéng)地做學(xué)生的摯友。在不影響自己正常工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，我常常放下師長(zhǎng)的架子，充分利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生多接觸、交往，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，與他們“打成一片”。在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們思想上出現(xiàn)問題時(shí)，找他們談?wù)勑?，耐心?xì)致地說服教育。同時(shí)經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以取得家長(zhǎng)的密切配合。這樣在班級(jí)管理中學(xué)生才會(huì)更樂意接受我善意的批評(píng)與教導(dǎo)，從而減少“口服心不服”的現(xiàn)象。在做學(xué)生思想工作時(shí)，我經(jīng)常試著以他人的事例和自身的體驗(yàn)為參照，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法，動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，以求得學(xué)生的信任，與學(xué)生產(chǎn)生思想與情感上的互動(dòng)共鳴。營(yíng)造一種家庭式的和諧氛圍，讓學(xué)生不自覺地就把班集體當(dāng)作自己的家，在初三緊張的學(xué)習(xí)生活中真切感受到這個(gè)大家庭的溫暖與和諧，使精神與情緒都得到最大程度上的放松，這樣他們才會(huì)愛護(hù)班集體的榮譽(yù)，遵規(guī)守紀(jì)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。初三的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，就不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心與自信心，也不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，更會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力與感染力。所以我就實(shí)行了班級(jí)工作“分權(quán)”，選好班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任的“小密探”。對(duì)他們進(jìn)行明確分工細(xì)化職責(zé)，制定《九（3）班班團(tuán)干部工作職責(zé)》，張貼于教室墻上。讓他們各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)達(dá)到事事有人管、事事有人做的班級(jí)管理局面。如：學(xué)習(xí)委員李娜針對(duì)學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象加強(qiáng)督察管理，建議科任教師分層次布置作業(yè)；文體委員聶莎除起歌外，督促學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備（如準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、課堂筆記、練習(xí)本等）；德育委員鄭凱負(fù)責(zé)對(duì)不符要求的儀容儀表和不文明言行隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)制止、進(jìn)行教育并做好記錄;副班長(zhǎng)王芃霏負(fù)責(zé)每周對(duì)班級(jí)教室及宿舍進(jìn)行一次安全排查，清收管制刀具、黃色書刊、武俠小說、Mp3、手機(jī)等。充分發(fā)揮班團(tuán)干部的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，并適時(shí)對(duì)他們的工作方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，定期召開班團(tuán)干部會(huì)，幫他們總結(jié)得失，給予他們充分的信任與支持。在班級(jí)管理當(dāng)中適時(shí)地對(duì)他們的工作方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分工作的要點(diǎn)。定期召開班團(tuán)干部會(huì)，檢查他們工作的落實(shí)情況，總結(jié)得失。

以上是我在擔(dān)任初三班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾鳛榘嘀魅?，我們既是聯(lián)系各科任教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿我們辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵！