第一篇：舊縣中學(xué)集體備班制度

遠(yuǎn)安縣舊縣鎮(zhèn)中學(xué)

集 體 備 班 制 度

一、集體備班的定義

集體備班制度是貫徹“立德樹人”“全員育人”戰(zhàn)略，落地生本教育管理體系的保證。集體備班是由班主任帶領(lǐng)本班集體備班團隊，定期開展班級生本教育研究，針對德育導(dǎo)師工作情況，家校聯(lián)系情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律的活動情況，各項素質(zhì)發(fā)展實際情況，進行的一項共同評價、研究的教育活動。其目的在于充分發(fā)揮團隊的作用，整合多方教育資源，促進學(xué)生健康成長，推動班級的科學(xué)發(fā)展，提升班級綠色質(zhì)量，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，多方全力共同辦好人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

1、改進班級管理模式。在分析和讀懂校情、班情、生情的基礎(chǔ)上集思廣益，讓學(xué)生、科任教師、家長等都當(dāng)“班主任”，充分發(fā)揮班級管理團隊和德育導(dǎo)師制的作用，充分發(fā)揮了集體智慧，打破班主任孤軍奮戰(zhàn)的傳統(tǒng)模式，以團隊力量研究班級個性化管理，促進班級建設(shè)、學(xué)生幸福成長、學(xué)校和諧發(fā)展。

2、促進班級建設(shè)管理的跨越。診斷在當(dāng)下，改進在當(dāng)周，成效在長遠(yuǎn)，促進學(xué)校班級建設(shè)與管理的一次大跨越。

3、豐富學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。通過“集體備班”匯集更多的智慧，來共同謀劃班級的發(fā)展，班級發(fā)展好了，學(xué)校自然能乘勢而上，也帶動學(xué)校教研氛圍越來越濃。

三、成立集體備班團隊

學(xué)校按照自然班級成立六個集體備班團隊，班主任是集體備班團隊的直接負(fù)責(zé)人，年級領(lǐng)導(dǎo)小組和政教室是集體備班制度落實，評價的管理責(zé)任人。

七年級： 701班5人： 班主任：徐清平

成員：熊志輝、程愛菊、王昌江、蔡平702班5人： 班主任：王磊

成員：徐祖根、莊輝玉、楊朝義、汪蓉 八年級： 801班5人： 班主任：王文捷

成員：余宗鳳、湯貴勤、楊先告、馬舒琦 802班5人： 班主任：熊臣

成員：張曉瓊、徐宗源、戴宏燕、張開淵 九年級： 901班6人： 班主任：鄧娟娟

成員：王輝玉、宗明錄、徐衛(wèi)、姬延珍、郭勇 902班5人：

班主任：郭琴

成員：莊輝玉、朱鴻、路爾泉、方興國

四、基本程序：

1、閱讀分享5分鐘，輪流進行，安排順序；內(nèi)容建議理論學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)成長學(xué)習(xí)內(nèi)容分享。

2、班主任主持會議并介紹集體備班主題、目的和要求。

3、交流討論，查找好的做法和存在的問題與不足，聽取合理化建議。

班主任就班級管理及班級日常工作、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、家校聯(lián)系等進行交流。德育導(dǎo)師就學(xué)科班務(wù)工作協(xié)調(diào)、組織教學(xué)、落實備教輔改考各個環(huán)節(jié)情況進行交流；探討班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)亮點與不足，提高教育質(zhì)量的應(yīng)對策略和努力方向。

4、集中研討尋良策，“三方”溝通摒棄芥蒂。由班主任、科任教師、對分組研討反饋意見進行研究，形成達成性意見。

5、會議總結(jié)。一是班主任宣講集體備班達成性意見；二是各方代表進行表態(tài)發(fā)言性。

五、時間與地點：

集體備班每周開展一次，每次總時間不低于一節(jié)課，一般不得擅自更改活動時間，遇活動推遲。

定時間：周一：

周二：

周三：

周四： 周五：

定地點：地點可選擇在年級辦公室、會議室或校外，活動結(jié)束上傳照片。

六、集體備班要求：

1、集體備班團隊全員參與，擴大會議可以邀請學(xué)生代表、家長代表。

2、每次集體備班前，班主任要向?qū)W生和科任教師摸底，與下班行政人員確定本次集體備班的主題，明確需要達到的目的。

3、人人都必須準(zhǔn)時參加，積極發(fā)言，各抒己見，不做與集體備班無關(guān)的事，如有不統(tǒng)一的觀點以班主任最后確定為準(zhǔn)。

4、集體備班要把握好三個環(huán)節(jié)： ①明確主題：每次集體備班要有明確主題，所有成員都必須明確本次集體備班的主題；

②交流與討論：圍繞主題發(fā)言和討論，不說不著邊際的話。

③整合與反思：根據(jù)集體備班時的交流與討論，形成集體決議，每個成員結(jié)合自己的實際情況進行整合，落實和改進自己的工作。

5、若有特殊情況不能參加，必須履行請假手續(xù)且得到批準(zhǔn)后方可不參加。

七、考核評價及機制保障：

1、學(xué)校成立學(xué)校課程管理與評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對各個項目組進行綜合評價。組長：蔡平

副組長：湯貴勤、徐宗源 成員：各年級管理團隊成員。

2、集體備班管理團隊自評申報。每個班級管理團隊按月進行過程性資料匯總，專檔存放備查。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評價。

評價內(nèi)容：

過程性資料是否齊全；

導(dǎo)師制開展情況，學(xué)生滿意率；

達成效果：班級管理情況、班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4、保障。

每學(xué)期結(jié)束，課程管理與評價領(lǐng)導(dǎo)小組對各班級管理團隊進行綜合考核，分三個檔次，優(yōu)秀團隊、合格團隊、不合格團隊，對優(yōu)秀、合格團隊分別按每學(xué)期800元、600元進行集體備班研究經(jīng)費保障，用于資料費、外出活動差旅費等開支。

評價結(jié)果直接作為《績效工資方案》和《年度考核方案》《班主任考核方案》相應(yīng)的“育人能力”和“教育質(zhì)量”的相關(guān)性進行考核。

八、實施：

本方案解釋權(quán)歸學(xué)校校委會，經(jīng)過學(xué)校教代會討論通過，從2017年秋季學(xué)期起實施。

第二篇：集體備班制度

集體備班制度

集體備班制度

一、制度詮釋

《市八中集體備班制度》是在《市八中班級教育教學(xué)專題調(diào)研暫行辦法》基礎(chǔ)上進行修改并更為現(xiàn)名的。

1、集體備班。它是指由班主任牽頭召集本班科任教師、部分學(xué)生及其家長等一起討論交流近期班級、教師、學(xué)生的近期狀況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及各項素質(zhì)發(fā)展的實際情況進行的一項共同會診班級問題、轉(zhuǎn)變班風(fēng)學(xué)風(fēng)、集思廣益、商量解決班級問題方法的教育活動。

2、集體備班制度。它是指由行政辦公會統(tǒng)一布署，校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級主任、黨小組長參加，通過集體備班形式研究解決班級建設(shè)及教育教學(xué)問題的制度。

二、目的意義

1、改進了班級管理模式。集體備班旨在引導(dǎo)班主任在分析和讀懂校情、班情、生情的基礎(chǔ)上集思廣益，讓學(xué)生、科任教師、家長等都當(dāng)班主任，把傳統(tǒng)的班主任經(jīng)驗式管理班級變成研究式管理，充分發(fā)揮了集體智慧，打破了班主任孤軍奮戰(zhàn)的傳統(tǒng)模式，以團隊力量研究班級個性化管理，促進班級建設(shè)、學(xué)生幸福成長、學(xué)校和諧發(fā)展。

2、班級建設(shè)管理的跨越。診斷在當(dāng)下，改進在當(dāng)周，成效在長遠(yuǎn)，實施集體備班制將是學(xué)校班級建設(shè)與管理的一次大跨越!

3、豐富學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一是豐富提升學(xué)校 軟實力的途徑。集體備班能匯集更多的智慧來共同謀劃班級的發(fā)展，班級發(fā)展好了，學(xué)校自然能乘勢而上;二是豐富精細(xì)化發(fā)展的管理內(nèi)容。集體備班能讓家長、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等了解、關(guān)注到教育的更多細(xì)節(jié)，更多微妙的信息，由此能制定出更多更好的發(fā)展策略;三是豐富辦學(xué)文化特色。集體備班無疑是學(xué)校事半功倍的辦學(xué)特色之一;四是豐富校本教研的資源。集體備班不是靠外力推動的，而是源于內(nèi)部變革力量推動的一種發(fā)展，有更多的創(chuàng)新動力，可整合學(xué)校、家庭及社會資源融匯成校本教研的有效資源。

三、基本要求

(一)思想先行，立足三方面來考慮集體備班。

1、班級管理智慧的全面延展。讓科任教師、家長乃至學(xué)生都當(dāng)班主任，將班主任單一經(jīng)驗樣式整合成集體管理樣式充分挖掘集體智慧，大家群策群力，合力作為。

2、學(xué)生主體地位的充分關(guān)注。大家交流班級學(xué)生的狀況，充分交流學(xué)生信息，共同關(guān)注孩子們的發(fā)展成長。

3、教育責(zé)任外延的立體拓展。讓班級所有教師、所有家長、所有學(xué)生乃至其他關(guān)心教育的熱心人士意識到班級的良好發(fā)展態(tài)勢是眾人的齊心所愿，是自己的責(zé)任所在，是教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。

(二)確保知曉率，贏得支持率。

通過宣傳動員，讓老師們、學(xué)生及家長們知曉內(nèi)容、領(lǐng)會目的意義之后，實施起來更自然流暢。

(三)統(tǒng)籌兼顧，明確職責(zé)及要求。

1、集體備班類別。它分為簡備和詳備兩種。簡備是指科班協(xié)調(diào)模式;詳備是指由干部、學(xué)生及家長代表參加的專題式調(diào)研模式。

2、集體備班參與人員。參會人員一般由校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、年級主任、黨小組長，所在班級班主任、科任教師，部分學(xué)生及家長(其中被調(diào)研班級的學(xué)生參與率不低于60%，并有不同層次和類別的學(xué)生代表)。

3、集體備班時間。一是簡備時間。每單周五下午班會活動時間為各班集體備班時間，屆時，各班主任組織召集各科任教師召開集體備班會;二是詳備時間?？紤]到工作時間師生精神狀況和會議所需時長，原則上將調(diào)研時間定在星期六上午8：0012：00。需要臨時調(diào)整的，按照程序報批。

4、集體備班地點。學(xué)校原則上將學(xué)術(shù)報告廳、生物實驗室

1、多功能教室、分別劃分為7年級、8年級及9年級班級調(diào)研的主會場。分組討論會場由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排。

6、集體備班方案擬訂。會前一周由政教處、年級組商班主任擬訂集體備班方案，提交行政會議定，并做好有關(guān)學(xué)生、家長和教師各方面數(shù)據(jù)資料、好的做法和存在的問題與不足，以及需要解決什么問題等準(zhǔn)備工作。

四、基本程序

1、會議說明。介紹集體備班主題。年級主任(詳備)或班主任(簡備)主持會議并介紹背景、目的和要求。

2、分組討論。查找好的做法和存在的問題與不足，聽取合理化建議。

第一組：家長組。由政教處副主任、黨小組長組織家長研討：一方面家長們就本人家庭教育、督促、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)及家校聯(lián)系等介紹經(jīng)驗和開展批評與自我批評;另一方面，家長們就班主任的班級管理、科任教師的教學(xué)、學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況進行研討并提出合理化建議。

第二組：教師組。由教務(wù)處主任、年級主任、班主任組織教師研討：一方面班主任就班級管理及班集體成熟度高低、科班協(xié)調(diào)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、家校聯(lián)系等進行回報交流?？迫谓處熅涂瓢鄥f(xié)調(diào)、組織教學(xué)、落實備教輔改考各個環(huán)節(jié)情況進行回報交流;另一方面，探討班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)亮點與不足，提高教育質(zhì)量的應(yīng)對策略和努力方向。

第三組：學(xué)生組。由政教處主任、教務(wù)處副主任組織學(xué)生研討：一方面引導(dǎo)學(xué)生就班風(fēng)(班級管理、班干部隊伍建設(shè)、學(xué)生正義感及行為表現(xiàn)等)、學(xué)風(fēng)(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等)等方面反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);另一方面引導(dǎo)學(xué)生就家庭教育(家長對自己的教育方式、關(guān)心自己的程度、家校聯(lián)系等)是否科學(xué)、教風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)(教師的課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、授課情況、作業(yè)批改等)等提合理化建議。

3、集中研討尋良策，三方溝通棄芥蒂。由校領(lǐng)導(dǎo)組織政教兩處負(fù)責(zé)人、年級主任、黨小組長、班主任、科任教師、學(xué)生及家長代表針對分組研討反饋意見進行研究，形成達成性意見。

4、會議總結(jié)。一是班主任宣講集體備班達成性意見;二是各方代表進行表態(tài)發(fā)言性。

五、督辦落實

2、班主任、科任教師應(yīng)及時掌握日常動態(tài)，及時報告情況，并提出合理化建議。

六、有關(guān)說明

1、簡備程序不簡?；境绦蛑蟹纸M討論中的家長組和學(xué)生組信息，由班主任或年級主任事先發(fā)放問卷調(diào)查表交學(xué)生、家長填寫后統(tǒng)計分類意見或建議備用。

2、詳備頻率要求。原則上每學(xué)期每班必須集中詳備一次。若分時段、分步驟落實各環(huán)節(jié)，則需經(jīng)校長批準(zhǔn)。

3、詳備班級的確定。由年級組、政教處統(tǒng)一安排。

4、實行報告和通報制度。集體備班后，年級組、班主任、科任教師應(yīng)有專題報告上交政教處、教務(wù)處。集體備班情況納入干部、班主任考核。由政教處每周向行政會報告，每月實行通報制度。

以上這篇是集體備班制度。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多工作制度盡在：規(guī)章制度望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。

第三篇：羅舊小學(xué)集體備課制度

羅舊小學(xué)集體備課制度

為了提高教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題，特制定集體備課制度。

一、集體備課人員：

集體備課由各年級組組長主持召開。要求年級組的教師全部參加。

二、集體備課內(nèi)容：

1、講授的框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。

2、理論聯(lián)系實際，教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。

3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。

三、集體備課程序

1、年級組長按照教學(xué)計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

2、集體備課首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、框架、重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。

3、主持人綜合大家的意見，做出最后的要求，由具體講課的教師按照此要求進行實施。

4、每次集體備課，記錄人要對每次集體備課的程序做出詳細(xì)的記錄，年級組長、主講人、記錄人簽名后存檔。

四、集體備課要求：

1、集體備課每月一次。

2、年級組長要安排好主講教師輪流表，督促有關(guān)教師做好主講準(zhǔn)備工作，確保集體備課活動按時進行。

3、所有教師都要超周備課，每次集體備課時間均由一人重點說課，其他教師積極參與討論。

4、每課時教學(xué)重點難點、典型案例選擇、課堂組織設(shè)計、課后作業(yè)布置可以在集體備課時討論確定。

5、疑難問題的討論及試卷的命題工作應(yīng)作為集體備課的一項重要內(nèi)容。

6、所有教師都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，將備課活動內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“備課筆記”。

7、教導(dǎo)處應(yīng)對年級組集體備課活動認(rèn)真檢查考核，作為先進年級組評比及教師個人考核的重要內(nèi)容。

第四篇：集體備課備什么

集體備課備什么

高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方面提出了三級課程管理，這樣體育教師在教學(xué)中就能運用國家、地方及學(xué)校課程開展靈活多樣的教學(xué)活動。地方及校本課程的開發(fā)對于體育教師來講是新事物、新思想。如果還同過去一樣進行獨自備課上課很難完成教育教學(xué)任務(wù)。在新的一輪教育教學(xué)改革中，我們高一年級的三位體育教師成立了集體備課小組，反復(fù)學(xué)習(xí)體育與健康教學(xué)的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識，采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法，取得了較好的教學(xué)效果。集體備課備什么？解決什么問題？這是集體備課小組所要解決的現(xiàn)實問題。

1、學(xué)習(xí)新理念

高中體育與健康課程確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，將摒棄競技運動的教學(xué)觀念，淡化競技化的教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展放在主體地位，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，確保每名學(xué)生受益。通過集體備課，大家在一起探討新理念，新方法，掌握新信息，不斷改善和拓展各自的知識，形成新的教育觀及教學(xué)方法。在討論的過程中將各自對新課改的理解和實施中存在的問題提出，大家形成共識，然后將新理念貫穿于課程教學(xué)的全過程，將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆印?/p>

2、備教法

現(xiàn)今的課程標(biāo)準(zhǔn)為了讓中學(xué)生在校期間能專一地學(xué)習(xí)體育知識，強調(diào)內(nèi)容可選擇性；即學(xué)校盡可能開設(shè)多的運動項目讓學(xué)生進行選擇學(xué)習(xí)，這就使教學(xué)方法向多樣化轉(zhuǎn)變。這也給我們廣大教師提出了新要求，那就是如何適應(yīng)新的教法？在集體備課中，通過學(xué)習(xí)新理念、新方法，大家一致認(rèn)為在教法上我們應(yīng)努力營造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識和運動技能，體驗體育學(xué)習(xí)和活動的愉快感。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生并尊重學(xué)生的個體差異，不歧視、不打擊落后學(xué)生，切切實實做到因材施教，區(qū)別對待，使每名學(xué)生都體驗體育學(xué)習(xí)和活動的成功感和愉快感，激勵每名學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和運動，為終身體育的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有調(diào)動了學(xué)生自覺鍛煉身體的積極性，才能順利提高教學(xué)質(zhì)量。過去我們體育教研組的教師都是各自按照教學(xué)大綱的要求寫好教學(xué)計劃，然后按照計劃各自備課上課，單打獨斗。在教學(xué)中也是要求學(xué)生一切行動聽指揮，教師講解示范多，學(xué)生練習(xí)少，單純追求運動知識。在課堂上，對運動技能較好的學(xué)生則多指導(dǎo)，多練習(xí)，而忽視了其他同學(xué)的運動培養(yǎng)。在新的改革大潮中，通過集體備課，我們認(rèn)識到，要讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識，只有充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在實際教學(xué)中我們采取的方法：①熟記學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個體差異，將體質(zhì)較弱且不愛參加鍛煉的學(xué)生找出，然后幫助他們制定一些力所能及的體育項目參加學(xué)習(xí)，采取循序漸進的鍛煉方法，經(jīng)常檢查他們完成的練習(xí)作業(yè)，這樣逐漸引導(dǎo)他們走上自覺參與鍛煉之路。②合理運用評價機制；即學(xué)生個人評價與教師評價相結(jié)合。讓學(xué)生參與評價過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上采取的方法與手段，充分調(diào)動了學(xué)生參與鍛煉與評價的熱情，協(xié)調(diào)了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的關(guān)系，促進了學(xué)生身心健康發(fā)展。過去的體育課教學(xué)死板單調(diào)，而現(xiàn)今的體育課教學(xué)呈現(xiàn)出活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，使學(xué)生在歡快、愉悅的環(huán)境下健康茁壯成長。

4、備場地器材

現(xiàn)今的教育改革實行的是三級管理，校本課程的開發(fā)對體育場地器材提出了更高的要求。集體的智慧是無盡的，在集體備課中就如何利用現(xiàn)有體育場地器材設(shè)施，自制體育器材等上好體育課開展了積極討論，想了許多好的辦法，如：將廢棄的籃、排、足球裝上沙子、棕草當(dāng)實心球用于課堂教學(xué)及運動隊的訓(xùn)練；用小皮球組織學(xué)生打壘球；動員女生縫制沙包；大家一起創(chuàng)編幾套學(xué)生喜愛的體育游戲等。通過制作簡單、簡易的體育器材，改善了我們年級組的教學(xué)條件，提高了學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，達到了鍛煉身體，增強體質(zhì)之目的。

5、開展教科研活動

過去我們體育教師只管教學(xué)、業(yè)訓(xùn)而忽視了撰寫教育教學(xué)論文。開展集體備課活動后，大家將在工作中的經(jīng)驗總結(jié)出來，寫成短而小的報告，積累多了，就向雜志社投稿；在近三年的時間里我們集體備課小組成員公開發(fā)表教育教學(xué)論文八篇，有三篇論文在省級評選中獲獎；完成三項省級課題的立項與結(jié)題。通過集體備課的開展與實施，我們的教科研活動也紅紅火火地開展了起來。

集體備課的開展與實施，為廣大的體育教師開創(chuàng)了一個新的學(xué)習(xí)的平臺，大家一起探究、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)都是為了一個共同的目標(biāo)：那就是為中華民族的未來、復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人而努力奮斗。

（甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)體育教研組744000）

第五篇：集體備課備什么

一、集備備什么？如何參與集備，又不被集備束縛？怎么做到既統(tǒng)一又獨立？既吸收共性又體現(xiàn)個性？

“集備，顧名思義就是同年級同學(xué)科的教師在一起備課，各人把自己的教學(xué)新理念、新思路、新方法貢獻出來，集思廣益、取長補短、優(yōu)化組合，形成最佳教學(xué)宏觀方案。之后，教師再根據(jù)各班學(xué)生的實際情況和自己的風(fēng)格特長實施富有個性的教學(xué)。”由此可見，真正實用并能形成自己教學(xué)風(fēng)格和特色的教案應(yīng)該走好三步：第一步，個人鉆研，每個人對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識是不一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也是不同，集體備課前，先布置教師對集體備課的內(nèi)容進行個性化的解讀和思考，并準(zhǔn)備一定的知識素材寫初案，主要解決教師怎么“教”的問題；第二步，集體備課時提出自己的思考、經(jīng)驗、困惑，與其他教師共同探討，通過集備博取眾長、引發(fā)思考，特別是學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙及注意事項，主要解決“悟”的問題，正如魏書生老師說，“一個教師，要緊的不是忙著去否定，不是去證明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改變。他應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來釀造自己課堂教學(xué)的蜜?！苯處焸€人的集備記錄本，不僅要成為集體備課時分享智慧的記錄本，更應(yīng)成為集體備課前梳理經(jīng)驗的記錄本，傾訴困惑的記錄本；第三步，聯(lián)系自己的教學(xué)實際，根據(jù)自己班級的情況，批判地吸納集體生成的智慧，設(shè)計出符合本班實際的教學(xué)方案，主要解決“學(xué)”的問題，最后達到以學(xué)定教。

不是優(yōu)秀的教案就是好教案，而是適用自己學(xué)生的教案才是好教案。只有在共性中找到個性找到屬于自己的東西，這份教案才能轉(zhuǎn)化為教師提升個人教學(xué)能力，提高班級學(xué)生有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)品。要明白，提升自己的過程，也是提高教學(xué)效率的過程。那么，教師如何在教案中體現(xiàn)自己個性化的內(nèi)容的，我想有兩種做法，一是在原統(tǒng)一打印好的教案上，根據(jù)自己學(xué)生的特點，進行重新補充備注，比如課題引入、題型變式、增冊講解點、詳略調(diào)整等；二是如果修改量較大，應(yīng)將原集備的教案模板拷貝后，根據(jù)學(xué)生的實際情況，重新修訂后打印一份。教案不宜過簡，也不宜過繁?！凹w備課通常步驟為：個人初備——集體研討——修正教案——課后分析”。如若一位新教師能堅持這么做下去，保證不超過兩輪，定成 “白骨精”—— 教育界的白領(lǐng)、骨干、精英。

二、“教后記”記什么？什么叫教學(xué)反思？需要反思些什么？

“教后記”記什么？①記課堂教學(xué)中的成功之處。課堂教學(xué)有時會產(chǎn)生我們無法預(yù)料的靈感火花，而且這種瞬間的感受要比自己備課時考慮得獨到，及時去捕捉，及時記錄，堅持下去會容易成為一名行家；②記課堂教學(xué)中的失敗之處?！爸钦咔]，必有一失”，如對教學(xué)中偶發(fā)性問題估計不足等，將疏漏失誤之處寫下來，避免今后重蹈覆轍；③記課堂教學(xué)中學(xué)生的疑問。要善于從學(xué)生的自主、合作、探究等不同形式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，方便在今后的教學(xué)中突破課堂教學(xué)難點；④記教案的修正，課后靜心沉思，若有新的創(chuàng)見，可以進行二級備課，即重寫教案，以備將來使用；⑤記學(xué)生作業(yè)中的普遍性或典型性錯誤，我們經(jīng)常叫學(xué)生設(shè)立錯題集，事實上，老師也有必要建立自己學(xué)生的錯題集，對學(xué)的知情就能準(zhǔn)確地把握教。而教學(xué)反思是對教后記的理性思考，教學(xué)反思要比教后記高一個層次，真正的教學(xué)反思是系統(tǒng)地反思教后記形成了一套屬于自己的東西，某種程度上說是對教學(xué)本身的元認(rèn)知。

山西陽泉市副市長王敬瑞寫了一本書叫《芝麻官悟語》，里面有一句話：“什么叫不容易？容易的事堅持做下去并把它做好，就叫不容易。什么叫不簡單？簡單的事堅持做下去并把它做好，就叫不簡單。什么叫不平凡？平凡的事堅持做下去并把它做好，就叫不平凡?！薄芭δ馨咽伦鰧?，用心則能把事做好！”凡事還要多用心才是。