第一篇：學(xué)生評價(jià)制度

壯 崗 二 中

學(xué) 生 評 價(jià) 制 度

對中學(xué)生品德進(jìn)行評定是中學(xué)德育工作的重要組成部分，通過評定，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，并檢查德育工作的情況，促進(jìn)德育工作水平的提高。

（一）評定的領(lǐng)導(dǎo)與管理

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：唐聿民，組員：程守森 張

波 閆家習(xí)李尚寶 朱禮周 陳慶陽。

2、具體工作由學(xué)?？记谵k組織實(shí)施。

（二）評定的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生品德評定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以《大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)、要求、內(nèi)容和《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，制訂具體標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)《中學(xué)生守則》，《日常行為規(guī)范》，中學(xué)生的操行等級可分別評為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

優(yōu)秀：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面都做得很好，或在某些方面有突出好的表現(xiàn)。

良好：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面基本能做到。

及格：對評定內(nèi)容規(guī)定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有嚴(yán)重缺點(diǎn)，或雖有錯誤，但已改正。

不及格：對評定內(nèi)容規(guī)定大部分不能做到，或在某些方面有嚴(yán)重錯誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現(xiàn)。

（三）評定的原則與方法：

1、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要根據(jù)評定內(nèi)容的基本要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，防止片面性。

2、實(shí)行民主評定的方法。既要充分發(fā)揮班主任在考核評價(jià)中的作用，又要實(shí)行學(xué)生自評、小組互評，并征求任課教師的意見。對學(xué)生的意見既要重視又要引導(dǎo)，防止壓制民主或放任自流。

3、操行評語由班主任負(fù)責(zé)，在學(xué)生個人小結(jié)和小組評議的基礎(chǔ)上寫出。在每一學(xué)期末，班主任對學(xué)生個人小結(jié)、小組評議簽署意見，學(xué)年寫出評語。在評語中要指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向，以表揚(yáng)為主。對犯有錯誤受到學(xué)校記過以上處分或處分未撤銷的，其主要錯誤或處分均應(yīng)如實(shí)寫在評語中。對受到校級和校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應(yīng)寫在評語中。

操行等級由班主任在征求學(xué)生和任課教師意見基礎(chǔ)上評定。學(xué)期末初評，學(xué)年末總評。

4、凡由原學(xué)校轉(zhuǎn)出或畢業(yè)的學(xué)生，到新的學(xué)?；蚬ぷ鲘徫缓?，一年內(nèi)在道德品質(zhì)、思想政治等方面有嚴(yán)重問題，根據(jù)具體情況嚴(yán)肅處理。

壯 崗 二 中

學(xué) 生 評 價(jià) 制 度

政 教 處

第二篇：學(xué)生評價(jià)制度2016

安陽鄉(xiāng)五一中心小學(xué) 學(xué)生發(fā)展性評價(jià)制度

2016

為全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)模式, 進(jìn)而發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評價(jià)體系，現(xiàn)遵循目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實(shí)際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的綱領(lǐng)性文件。

一、指導(dǎo)思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評價(jià)的引導(dǎo)激勵作用和教育功能，通過對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

3.通過學(xué)生發(fā)展性評價(jià)科學(xué)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程?有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.通過學(xué)生發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識。

二、評價(jià)原則 1.全面性原則

既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績評價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

2.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則

對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學(xué)期的評價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

3.定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合原則：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價(jià)是一個非學(xué)業(yè)性的評價(jià)。如果只采用分?jǐn)?shù)或等級等量化的東西來對它進(jìn)行評價(jià)是片面的、不科學(xué)的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性的特點(diǎn)，采用諸如成長記錄袋等方式進(jìn)行綜合分析，才能得到正確的評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。4.日常表現(xiàn)和標(biāo)志性發(fā)展結(jié)合的原則

評價(jià)既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績效，又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

5.以促價(jià)促發(fā)展的原則

教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵功能的狀況。

6.誠信、公正、公開的原則

評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展，更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評價(jià)要實(shí)事求是，要誠信公正，讓學(xué)生通過評價(jià)正確認(rèn)識自己，樹立發(fā)展的目標(biāo)和信忣。

三、評價(jià)體系

（一）評價(jià)內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價(jià)和考試成績兩個方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康，審美與表現(xiàn)五個部分組成；考試成績由學(xué)生學(xué)科課程過程性成績和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測成績兩部分組成。

綜合素質(zhì)評價(jià)五個方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為： 1.公民道德與素養(yǎng)

（1）愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。（2）遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會公德，遵守國家法律。（3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動。（4）珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，具有社會責(zé)任感。（5）孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

（6）誠實(shí)守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。

（4）能夠結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析解決問題。

（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。3.實(shí)踐與創(chuàng)新

（1）積極參加社會實(shí)踐活動，態(tài)度認(rèn)真，效果顯著。（2）探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。

（3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和意識。

（4）認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課程，動手能力強(qiáng)。4.運(yùn)動與健康（1）熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（2）掌握一定的運(yùn)動技能，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動，身體健康。

（3）樹立健康意識，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活方式。

5.審美與表現(xiàn)

（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。

（2）積極參加藝術(shù)活動，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。

六、評價(jià)辦法

（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價(jià)和寫實(shí)性評語，評價(jià)信息由班主任登錄在我校學(xué)生發(fā)展性評價(jià)記錄手冊上。

（二）綜合素質(zhì)評價(jià)分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價(jià)和任課教師評價(jià)，分別從五個方面對學(xué)生進(jìn)行等級評價(jià)。

（三）除了對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價(jià)外，班主任還要對學(xué)生一學(xué)期來的成長表現(xiàn)做出寫實(shí)性評價(jià)。寫實(shí)性評價(jià)應(yīng)多采用激勵性的語言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn) 計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，對學(xué)生今后的發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。請學(xué)生家長根據(jù)以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價(jià)意見。

七、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）等級評價(jià)是對學(xué)生綜合評價(jià)的重要組成部分，應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一起，在學(xué)期末反饋給家長。

（二）每學(xué)期的等級評價(jià)結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、推薦區(qū)級、市級三好學(xué)生時(shí)，要將學(xué)生的等級評價(jià)結(jié)果作為重要依據(jù)。

（三）可以根據(jù)對學(xué)生的綜合評價(jià)情況，評選各類個性發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受激勵。

八、實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的要求

（一）實(shí)施學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要求，班主任、課任教師、學(xué)生、家長要充分認(rèn)識實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的意義，本著評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，認(rèn)真組織實(shí)施。

（二）學(xué)校成立以校長為主任，教導(dǎo)、政教、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表為成員的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)委 員會。委員會要依據(jù)本方案，組織評價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評價(jià)過程，處理評價(jià)過程中遇到的各種問題。委員會下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長代表參與的評價(jià)小組。

（三）要把改革學(xué)生評價(jià)制度作為加強(qiáng)德育工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有利契機(jī)。教師和學(xué)生都要通過一定的形式記錄學(xué)生成長的足跡，要將評價(jià)作為引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)過去、總結(jié)反思的教育過程，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生成長的激勵作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）要加強(qiáng)溝通、交流，及時(shí)反饋信息，逐步建立、完善科學(xué)誠信的評價(jià)機(jī)制，評測結(jié)果要及時(shí)予以公開公示。

第三篇：學(xué)生評價(jià)制度

學(xué)生評價(jià)制度

為了讓受教育者的綜合素質(zhì)和個性特長得到全面、主動、和諧地發(fā)展。教育評價(jià)在實(shí)踐中對教育活動具有指揮定向功能，學(xué)生評價(jià)是教育評價(jià)體系中十分重要的內(nèi)容。建立科學(xué)合理的學(xué)生評價(jià)體系有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，緩解教師、學(xué)生和家長對考試分?jǐn)?shù)的過分競爭，為學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)創(chuàng)設(shè)條件。

一、評價(jià)內(nèi)容：

1、評價(jià)科目：品德與日常行為規(guī)范、語文、數(shù)學(xué)、常識、體育、音樂等學(xué)科。

2、評價(jià)方式：實(shí)行“學(xué)科等級+個性特長+激勵評語”的三維方式全面評價(jià)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，突出情感、意志能力的培養(yǎng)和文明言行的形成。等級是指學(xué)科學(xué)習(xí)成績達(dá)到的程度，特長是指學(xué)生的興趣愛好和個性特長，評語指學(xué)生的操行評語。

二、評價(jià)原則：

1、科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，改革單純以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的偏頗做法，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀實(shí)際評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、差異性原則。在承認(rèn)學(xué)生身體心理、家庭影響、個性特征、智力發(fā)展等諸方面存在實(shí)際差異的基礎(chǔ)上尊重不同學(xué)生的特長，從而提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和條件，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和個性特長的發(fā)展。

3、整體性原則。用“等級+特長+評語”的方法，從德、智、體、美、勞等諸方面整體評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，解決只重智育而造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、身心素質(zhì)發(fā)展不全的問題。

4、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，重視“鼓勵”的教育功能。

5、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不易量化的項(xiàng)目，一律采用操行評語定性評價(jià)。

三、評價(jià)方法與步驟：

（一）操作方法：

1、評價(jià)的時(shí)間。等級評價(jià)和特長評價(jià)以平時(shí)考查與期末考核相結(jié)合評定，評語以平時(shí)記載與期末記評為主要依據(jù)。

2、評價(jià)的手段。“等級、特長、評語”三類評價(jià)做到形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。形成性評價(jià)是對學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生在哪些方面做得較好，需要發(fā)揚(yáng)，哪些方面比較薄弱，有待提高，指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)性評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，達(dá)到區(qū)分等級，指明努力方向的目的。

3、評價(jià)的方法： A、等級評價(jià)：

(1)報(bào)告單中取消百分制，對學(xué)習(xí)成績、操行等級（道德認(rèn)識、行為、情感、意志、品質(zhì)等方面）的評價(jià)均采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種。

(2)改革考試方法，實(shí)行筆試、口試、操作試與閉卷、半開卷和開卷相結(jié)合法。(3)考試的組織實(shí)行一學(xué)期二次即期中考試和期末考試，試卷上必須寫明等級，教師把學(xué)生考試成績按一定的量化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定等級。(4)操行等級評比，由班主任綜合評定。B、評語評價(jià)：

(1)評語評價(jià)，主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、個性、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素展開，突出全面性、針對性、期望性，力求準(zhǔn)確化、情感化、規(guī)范化。(2)評語評價(jià)的基本模式是“優(yōu)點(diǎn)+鼓勵”。用第二人稱稱呼學(xué)生，指出學(xué)生的閃光點(diǎn)，用親切的語氣正面鼓勵學(xué)生克服不足，指明方向，提出希望。(3)評語評價(jià)由班主任負(fù)責(zé)，在中高年級可采用自我評價(jià)、小組評價(jià)征求意見、教師綜合評價(jià)相結(jié)合的方式。

第四篇：學(xué)生作業(yè)評價(jià)制度

學(xué)生作業(yè)評價(jià)制度

西澤初級中學(xué)

為落實(shí)省市關(guān)于素質(zhì)教育實(shí)施要求，根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案》，煙臺市教育科學(xué)研究院《關(guān)于積極推進(jìn)作業(yè)改革的指導(dǎo)意見》等文件精神，現(xiàn)對我校學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)規(guī)定如下：

一、平時(shí)作業(yè)：

（一）作業(yè)布置：作業(yè)要有計(jì)劃性、針對性，作業(yè)量要適中，對不同類型學(xué)生、不同類型題目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開放性和自主性（即：鞏固性、拓展性和實(shí)踐性），增強(qiáng)作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性。作業(yè)分必做、選做和推薦作業(yè)。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)：語文設(shè)大小作文、語文知識和省市推薦的基礎(chǔ)訓(xùn)練（伴你學(xué)）、配套練習(xí)冊。數(shù)學(xué)和英語設(shè)作業(yè)本和省市推薦的基礎(chǔ)訓(xùn)練（伴你學(xué)）、配套練習(xí)冊。物理和化學(xué)設(shè)作業(yè)本、省市推薦的基礎(chǔ)訓(xùn)練（伴你學(xué)）、配套練習(xí)冊和實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊。歷史、地理、生物設(shè)課堂練習(xí)本和伴你學(xué)，但不能課外書面作業(yè)。不得使用其它未經(jīng)教育部門批準(zhǔn)的練習(xí)冊作為作業(yè)。

（三）作業(yè)數(shù)量：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)每節(jié)課后可以留課外書面作業(yè)，但各科作業(yè)總量每天不得超過1.5小時(shí)。其他學(xué)科一律不得布置課外書面作業(yè)，但可以根據(jù)學(xué)科實(shí)際布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動等活動作業(yè)。語文作文每學(xué)期大小作文不得少于8次。

（四）作業(yè)內(nèi)容通過各學(xué)科集體備課確定并報(bào)教導(dǎo)處，經(jīng)教導(dǎo)主任批準(zhǔn)后執(zhí)行。

（五）作業(yè)批改：

1、凡教師布置的作業(yè)必須批改。

2、作文批改詳批不得少于三分之一。大作文詳批要有詳細(xì)有針對性的批語。

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練、伴你學(xué)和配套練習(xí)冊要按正規(guī)作業(yè)對待，全批全改。

4、作業(yè)批改要規(guī)范，要有等級（評語）、對錯符號和批改時(shí)間。批語不得使用分?jǐn)?shù)，一律分“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”或“甲、乙、丙、丁”或“A、B、C、D”四個等級。

5、作業(yè)批改要及時(shí)，不得讓學(xué)生代批，講評要及時(shí)。

二、單元考試（平日質(zhì)量檢測）

（一）單元測試等平日質(zhì)量檢測主要用于反饋教與學(xué)的信息。測驗(yàn)題體現(xiàn)課標(biāo)要求，密切聯(lián)系實(shí)際，以考察能力為主，重視考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，控制機(jī)械記憶性題目的比例?？荚囃瓿珊蠼處熞皶r(shí)進(jìn)行講解和總結(jié)。

（二）考試次數(shù)根據(jù)單元數(shù)量在開學(xué)初制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并確定。單元考試的次數(shù)不得隨意更改，兩周不能超過1次。

（三）單元考試時(shí)間在集體備課時(shí)同年級一同確定。

（四）單元考試成績使用等級制，不得使用分?jǐn)?shù)。成績分ABCD等級。A（優(yōu)秀或甲，成績約90分以上）B（良好或乙，成績約80分以上）C（及格或丙，成績約60分以上）D（需努力，成績不及格或?。?。

（五）班主任可以予以匯總學(xué)生各科成績，作為分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，但不得在教室內(nèi)公布張貼。教師不得公開宣讀學(xué)生分?jǐn)?shù)。

三、期中、期末考試（即學(xué)業(yè)水平監(jiān)測）

（一）學(xué)校每學(xué)期組織統(tǒng)一考試兩次，即期中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測和期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測。

（二）期中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測和期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測成績卷面可以使用分?jǐn)?shù)，在學(xué)校匯總后總評實(shí)行等級制。

（三）期中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測、期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測成績教師不得當(dāng)眾宣布、不得張貼成績。

（四）不以考試成績作為學(xué)生評優(yōu)的唯一依據(jù)，不按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。升學(xué)率作為評價(jià)和獎懲師生的主要標(biāo)準(zhǔn)

（五）學(xué)期學(xué)業(yè)成績評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期中、中期末考試相結(jié)合的評價(jià)辦法，成績實(shí)行等級制。

即：綜合評價(jià)成績=日常評價(jià)×30％+（期中×30％+期末成績×70%）×70%

四、音樂、體育、美術(shù)等及綜合實(shí)踐科目、地方課程、校本課程的評價(jià)。

（一）評價(jià)的原則

1、參與性。注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動量參與情況和參與態(tài)度的考核，同時(shí)重視學(xué)生自我評價(jià)并自覺參與評價(jià)。

2、過程性。特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，并且把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。

3、綜合性。評價(jià)的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。

4、激勵性。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力的發(fā)展。

（二）評價(jià)的內(nèi)容

應(yīng)涉及以下幾方面內(nèi)容：一是參與活動的課時(shí)量與態(tài)度；二是在活動中所獲得的體驗(yàn)情況；三是知識、方法、技能掌握情況；四是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況；五是活動的收獲與成果。

（三）評價(jià)方式：

評價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價(jià)方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評價(jià)”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計(jì)劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價(jià)的主要依據(jù)。

2、日常觀察即時(shí)評價(jià)。日常觀察即時(shí)評價(jià)要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校定期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評價(jià)活動，舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評比活動。

4、項(xiàng)目評價(jià)與階段綜合評價(jià)。在每個活動項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，促使學(xué)生在活動之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價(jià)提供依據(jù)。階段評價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程成績的主要依據(jù)。

第五篇：學(xué)生評價(jià)制度

學(xué)生評價(jià)制度

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》，建立符合素質(zhì)教育要求的，對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，制定本制度。

一、評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持的原則

1、方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、權(quán)重分配、結(jié)果處理等符合素質(zhì)教育的要求，有利于全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

2、科學(xué)性原則。依照有關(guān)法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，保證指標(biāo)體系的實(shí)用性和可行性，做到準(zhǔn)確、合理、客觀、公正。

3、民主性原則。充分發(fā)揚(yáng)民主，全員參與評價(jià)。

4、激勵性原則。通過評價(jià)，找出差距，激發(fā)內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

5、實(shí)效性原則。制定科學(xué)評價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生成長的外部驅(qū)動力

二、評價(jià)的形式和內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、評價(jià)形式

第一，采取學(xué)生會值周為評價(jià)手段，每天早、午、晚對學(xué)生全體在校的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)；并記錄在班主任工作成績上，作為評優(yōu)之條件。第二采取班主任、科任平時(shí)和學(xué)期對個體學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)（反映在素質(zhì)評價(jià)手冊上）。

2、評價(jià)內(nèi)容：

學(xué)生個體綜合素質(zhì)評價(jià)按評價(jià)原則，主要從五個方面進(jìn)行，即思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣；科學(xué)文化素質(zhì)；心理素質(zhì)；身體素質(zhì)；審美素質(zhì)；勞動素質(zhì)。

3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合我校實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展，為每一位學(xué)生的終生幸福奠基，將以二十六條作為學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，具有較強(qiáng)的社會主義信念，了解家鄉(xiāng)的歷史和鄉(xiāng)情，關(guān)心國家，關(guān)心時(shí)事政治。

（2）主動學(xué)習(xí)哲學(xué)知識，具有初步的歷史唯物主義和辯證唯物主義思想，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（3）具有較強(qiáng)的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識和社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動。

（4）明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，尊重他人，行為自律。

（5）有較強(qiáng)的法律意識、法制觀念和分辨是非能力，遵紀(jì)守法，善于同違法及不良行為作斗爭。

（6）具有較強(qiáng)的公德意識和環(huán)保意識，自覺遵守社會公告和公共秩序，愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境。

（7）掌握基本的安全知識，具有較強(qiáng)的安全意識和自我保護(hù)能力。

（8）能與他人一起確立并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（9）學(xué)習(xí)目的的明確，態(tài)度端正，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。

（10）學(xué)習(xí)自主，勤于思考，積極動腦、動口、動手。

（11）有自我評價(jià)和自我檢查學(xué)習(xí)的能力，能正確運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，善于處理各種信息。

（12）掌握各學(xué)科基本技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和現(xiàn)代信息技術(shù)。（13）勇于創(chuàng)新。

（14）崇尚科學(xué)，反對迷信。

（15）心胸開闊，人際關(guān)系融洽，責(zé)任意識強(qiáng)。

（16）有穩(wěn)定的情緒、情感，有一定的心理自我調(diào)節(jié)能力。（17）體形、體態(tài)發(fā)育良好，科學(xué)地鍛煉身體，身體健康。

（18）體育課達(dá)標(biāo)。

（19）有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的衛(wèi)生保健常識。

（20）熱愛大自然，具有感受自然美的能力。

（21）有健康的審美情趣和正確的審美意識，能正確辨別社會和生活中的美和丑。

（22）具有一定賞識美、創(chuàng)造美的能力。

（23）能自覺做到行為美、語言美、行為美。

（24）具有勞動光榮意識，積極、主動參加各種公益勞動。

（25）勞動技術(shù)課成績優(yōu)良。

（26）生活自理能力較強(qiáng)，掌握1—2項(xiàng)簡單的生活或生產(chǎn)勞動技能。

三、評價(jià)的程序和方法

1、評價(jià)嚴(yán)格按照準(zhǔn)備階段、組織實(shí)施階段、結(jié)果處理階段等基本程序運(yùn)行。

2、每學(xué)教導(dǎo)處具體組織一次評價(jià)，在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3、自評工作包括學(xué)習(xí)動員、分層自評、綜合分析、民主審議、總結(jié)講評等階段，最后完成自評。

四、評價(jià)結(jié)果的處理與運(yùn)用

1、及時(shí)向?qū)W生反饋評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生中普遍存在的問題要提出改進(jìn)意見。

2、評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的普遍性、傾向性問題應(yīng)進(jìn)行深入分析和研究，提出對策性建議。

3、評價(jià)結(jié)果應(yīng)作為各類評價(jià)的基本依據(jù)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)及條件保障

1、評價(jià)由政教處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，科任及班主任具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處參加。

2、各班級應(yīng)高度重視，為評價(jià)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)必要的工作條件。

3、評價(jià)工作開展情況作為考核班主任教育工作的重要內(nèi)容。

4、建立學(xué)期評價(jià)工作報(bào)告制度。