第一篇：學(xué)生評價(jià)教師制度

馮貝堡初中學(xué)生評價(jià)教師制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理中主體作用，正確引導(dǎo)學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)內(nèi)容的導(dǎo)向性和評價(jià)組織的有序性，提高學(xué)生集中評價(jià)教師效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教師授課質(zhì)量評價(jià)的客觀、公正，增強(qiáng)學(xué)生評價(jià)的公信度，特制定馮貝堡初中《學(xué)生評價(jià)教師制度》。

一、評價(jià)對象、指標(biāo)及評價(jià)方法：

1、評價(jià)對象

本制度規(guī)定的學(xué)生評價(jià)對象是：在學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作的任課教師。

2、評價(jià)指標(biāo)

學(xué)生評價(jià)教師的評價(jià)指標(biāo)分為人師表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、總體印象六個(gè)指標(biāo)。

3、評價(jià)方法

每個(gè)評價(jià)指標(biāo)設(shè)“滿意”、“較滿意”、“基本滿意”和“不滿意”四個(gè)等級選項(xiàng)，學(xué)生在相應(yīng)指標(biāo)選項(xiàng)中作出一個(gè)等級評價(jià)；評價(jià)系統(tǒng)對所有參加評價(jià)學(xué)生的評價(jià)測量結(jié)果進(jìn)行平均計(jì)算，得出教師的最后評價(jià)得分。

二、操作方法：

1、學(xué)生評價(jià)教師工作每學(xué)期進(jìn)行一次。由德育處統(tǒng)一進(jìn)行，在學(xué)期結(jié)束前3周內(nèi)完成。

2、學(xué)生評價(jià)教師工作由德育處組織，實(shí)施。

3、有效評價(jià)票數(shù)不得少于應(yīng)參加評價(jià)學(xué)生人數(shù)的85%。否則視為無效評價(jià)，須重新組織評價(jià)。

三、評價(jià)結(jié)果應(yīng)用

學(xué)生評價(jià)教師的結(jié)果是客觀反映教師教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要依據(jù)。該評價(jià)結(jié)果將作為教師職務(wù)聘任、評先評優(yōu)、職稱晉升以及享受崗位津貼的參考依據(jù)。具體規(guī)定為：

1、對于評價(jià)得分低的教師，學(xué)校應(yīng)對該教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查和分析。通過組織學(xué)生問卷調(diào)查、檢查教師備課筆記和批閱學(xué)生作業(yè)情況、召開學(xué)生座談會、結(jié)合督導(dǎo)或同行聽課記錄等工作，幫助教師找出原因并制定出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，要求本人限期改變其教育教學(xué)狀況。在此期限內(nèi)，德育處要不定期組織對其進(jìn)行學(xué)生評價(jià)教師問卷調(diào)查，考查該教師的改進(jìn)情況。到期如學(xué)生評價(jià)教師指標(biāo)滿意度仍很低，學(xué)校將責(zé)令其停課直至達(dá)到滿意。

2、對于測評得分低于學(xué)校平均分的教師，不得參加本學(xué)期教學(xué)優(yōu)秀評選。

3、學(xué)校每學(xué)期將公布學(xué)生評價(jià)教師結(jié)果滿意度的排名，作為考察學(xué)校教師工作的依據(jù)之一。

4、為保證學(xué)生評價(jià)教師工作的正常開展，教師不得通過非正常手段對學(xué)生施加影響，并嚴(yán)格禁止教師以任何形式對學(xué)生打擊報(bào)復(fù)。違反規(guī)定的教師，一律以“師德”不合格處理。

馮貝堡初中

第二篇：學(xué)生評價(jià)教師制度

中學(xué)學(xué)生評價(jià)教師制度

為了促進(jìn)課堂教學(xué)的師生雙邊活動(dòng)，促進(jìn)教師更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，充分發(fā)揮評價(jià)內(nèi)容的導(dǎo)向性。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的切身感受和比較，對教師的為人師表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等進(jìn)行評價(jià)，真實(shí)和客觀地反映教師教學(xué)行為。特制定學(xué)生評價(jià)制度。

一、評價(jià)對象、指標(biāo)及評價(jià)方法：

1、評價(jià)對象

本制度規(guī)定的學(xué)生評價(jià)對象是：學(xué)校所有任課教師。

2、評價(jià)指標(biāo)

學(xué)生評價(jià)教師的評價(jià)指標(biāo)分為為人師表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果五個(gè)指標(biāo)。

3、評價(jià)方法

每個(gè)評價(jià)指標(biāo)設(shè)“滿意，分值為10分”、“較滿意，分值為8-9分”、“基本滿意，分值為6-7分”和“不滿意，分值為5分以下包括5分”四個(gè)等級選項(xiàng)，學(xué)生在相應(yīng)指標(biāo)選項(xiàng)中用分值作出一個(gè)等級評價(jià)；通過對所有參加評價(jià)學(xué)生的評價(jià)測量結(jié)果進(jìn)行平均計(jì)算，得出教師的最后評價(jià)得分。

二、操作方法：

1、學(xué)生評價(jià)教師工作每學(xué)期進(jìn)行一次。

2、學(xué)校辦公室和教務(wù)處協(xié)作實(shí)施，辦公室統(tǒng)計(jì)匯總。

3、評價(jià)方式為分年級抽樣評價(jià)，從各班隨機(jī)抽取不同層次的學(xué)生5-6名。

三、評價(jià)的作用

學(xué)生評價(jià)教師的結(jié)果是客觀反映教師教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要依據(jù)。該評價(jià)結(jié)果將作為教師職務(wù)評聘、評先選優(yōu)、考核的重要依據(jù)和內(nèi)容。對于評價(jià)得分低的教師，學(xué)校通過與本人談話、召開學(xué)生座談會等工作，幫助教師找出原因并制定出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，并要求限期整改其教育教學(xué)狀況。

第三篇：學(xué)生評價(jià)制度

壯 崗 二 中

學(xué) 生 評 價(jià) 制 度

對中學(xué)生品德進(jìn)行評定是中學(xué)德育工作的重要組成部分，通過評定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，并檢查德育工作的情況，促進(jìn)德育工作水平的提高。

（一）評定的領(lǐng)導(dǎo)與管理

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：唐聿民，組員：程守森 張

波 閆家習(xí)李尚寶 朱禮周 陳慶陽。

2、具體工作由學(xué)?？记谵k組織實(shí)施。

（二）評定的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生品德評定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以《大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)、要求、內(nèi)容和《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，制訂具體標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)《中學(xué)生守則》，《日常行為規(guī)范》，中學(xué)生的操行等級可分別評為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級。

優(yōu)秀：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面都做得很好，或在某些方面有突出好的表現(xiàn)。

良好：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面基本能做到。

及格：對評定內(nèi)容規(guī)定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有嚴(yán)重缺點(diǎn)，或雖有錯(cuò)誤，但已改正。

不及格：對評定內(nèi)容規(guī)定大部分不能做到，或在某些方面有嚴(yán)重錯(cuò)誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現(xiàn)。

（三）評定的原則與方法：

1、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要根據(jù)評定內(nèi)容的基本要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，防止片面性。

2、實(shí)行民主評定的方法。既要充分發(fā)揮班主任在考核評價(jià)中的作用，又要實(shí)行學(xué)生自評、小組互評，并征求任課教師的意見。對學(xué)生的意見既要重視又要引導(dǎo)，防止壓制民主或放任自流。

3、操行評語由班主任負(fù)責(zé)，在學(xué)生個(gè)人小結(jié)和小組評議的基礎(chǔ)上寫出。在每一學(xué)期末，班主任對學(xué)生個(gè)人小結(jié)、小組評議簽署意見，學(xué)年寫出評語。在評語中要指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向，以表揚(yáng)為主。對犯有錯(cuò)誤受到學(xué)校記過以上處分或處分未撤銷的，其主要錯(cuò)誤或處分均應(yīng)如實(shí)寫在評語中。對受到校級和校級以上部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)的，其事跡和表彰情況也應(yīng)寫在評語中。

操行等級由班主任在征求學(xué)生和任課教師意見基礎(chǔ)上評定。學(xué)期末初評，學(xué)年末總評。

4、凡由原學(xué)校轉(zhuǎn)出或畢業(yè)的學(xué)生，到新的學(xué)?；蚬ぷ鲘徫缓?，一年內(nèi)在道德品質(zhì)、思想政治等方面有嚴(yán)重問題，根據(jù)具體情況嚴(yán)肅處理。

壯 崗 二 中

學(xué) 生 評 價(jià) 制 度

政 教 處

第四篇：學(xué)生評價(jià)制度2016

安陽鄉(xiāng)五一中心小學(xué) 學(xué)生發(fā)展性評價(jià)制度

2016

為全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)模式, 進(jìn)而發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評價(jià)體系，現(xiàn)遵循目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實(shí)際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的綱領(lǐng)性文件。

一、指導(dǎo)思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮評價(jià)的引導(dǎo)激勵(lì)作用和教育功能，通過對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

3.通過學(xué)生發(fā)展性評價(jià)科學(xué)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程?有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.通過學(xué)生發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識。

二、評價(jià)原則 1.全面性原則

既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績評價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

2.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則

對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學(xué)期的評價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

3.定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合原則：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價(jià)是一個(gè)非學(xué)業(yè)性的評價(jià)。如果只采用分?jǐn)?shù)或等級等量化的東西來對它進(jìn)行評價(jià)是片面的、不科學(xué)的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性的特點(diǎn)，采用諸如成長記錄袋等方式進(jìn)行綜合分析，才能得到正確的評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。4.日常表現(xiàn)和標(biāo)志性發(fā)展結(jié)合的原則

評價(jià)既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績效，又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

5.以促價(jià)促發(fā)展的原則

教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能的狀況。

6.誠信、公正、公開的原則

評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展，更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評價(jià)要實(shí)事求是，要誠信公正，讓學(xué)生通過評價(jià)正確認(rèn)識自己，樹立發(fā)展的目標(biāo)和信忣。

三、評價(jià)體系

（一）評價(jià)內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價(jià)和考試成績兩個(gè)方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力，實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康，審美與表現(xiàn)五個(gè)部分組成；考試成績由學(xué)生學(xué)科課程過程性成績和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測成績兩部分組成。

綜合素質(zhì)評價(jià)五個(gè)方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為： 1.公民道德與素養(yǎng)

（1）愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義。（2）遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守社會公德，遵守國家法律。（3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動(dòng)。（4）珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，具有社會責(zé)任感。（5）孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

（6）誠實(shí)守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。

（4）能夠結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析解決問題。

（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。3.實(shí)踐與創(chuàng)新

（1）積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，效果顯著。（2）探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。

（3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和意識。

（4）認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課程，動(dòng)手能力強(qiáng)。4.運(yùn)動(dòng)與健康（1）熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（2）掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)，身體健康。

（3）樹立健康意識，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活方式。

5.審美與表現(xiàn)

（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。

（2）積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。

六、評價(jià)辦法

（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價(jià)和寫實(shí)性評語，評價(jià)信息由班主任登錄在我校學(xué)生發(fā)展性評價(jià)記錄手冊上。

（二）綜合素質(zhì)評價(jià)分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評價(jià)和任課教師評價(jià)，分別從五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行等級評價(jià)。

（三）除了對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價(jià)外，班主任還要對學(xué)生一學(xué)期來的成長表現(xiàn)做出寫實(shí)性評價(jià)。寫實(shí)性評價(jià)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn) 計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，對學(xué)生今后的發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。請學(xué)生家長根據(jù)以上情況和對學(xué)生的日常了解，提出評價(jià)意見。

七、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）等級評價(jià)是對學(xué)生綜合評價(jià)的重要組成部分，應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一起，在學(xué)期末反饋給家長。

（二）每學(xué)期的等級評價(jià)結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎(jiǎng)勵(lì)表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、推薦區(qū)級、市級三好學(xué)生時(shí)，要將學(xué)生的等級評價(jià)結(jié)果作為重要依據(jù)。

（三）可以根據(jù)對學(xué)生的綜合評價(jià)情況，評選各類個(gè)性發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受激勵(lì)。

八、實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的要求

（一）實(shí)施學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要求，班主任、課任教師、學(xué)生、家長要充分認(rèn)識實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的意義，本著評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，認(rèn)真組織實(shí)施。

（二）學(xué)校成立以校長為主任，教導(dǎo)、政教、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表為成員的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)委 員會。委員會要依據(jù)本方案，組織評價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評價(jià)過程，處理評價(jià)過程中遇到的各種問題。委員會下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學(xué)生代表、家長代表參與的評價(jià)小組。

（三）要把改革學(xué)生評價(jià)制度作為加強(qiáng)德育工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有利契機(jī)。教師和學(xué)生都要通過一定的形式記錄學(xué)生成長的足跡，要將評價(jià)作為引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)過去、總結(jié)反思的教育過程，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生成長的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）要加強(qiáng)溝通、交流，及時(shí)反饋信息，逐步建立、完善科學(xué)誠信的評價(jià)機(jī)制，評測結(jié)果要及時(shí)予以公開公示。

第五篇：學(xué)生評價(jià)制度

學(xué)生評價(jià)制度

為了讓受教育者的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長得到全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展。教育評價(jià)在實(shí)踐中對教育活動(dòng)具有指揮定向功能，學(xué)生評價(jià)是教育評價(jià)體系中十分重要的內(nèi)容。建立科學(xué)合理的學(xué)生評價(jià)體系有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，緩解教師、學(xué)生和家長對考試分?jǐn)?shù)的過分競爭，為學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)創(chuàng)設(shè)條件。

一、評價(jià)內(nèi)容：

1、評價(jià)科目：品德與日常行為規(guī)范、語文、數(shù)學(xué)、常識、體育、音樂等學(xué)科。

2、評價(jià)方式：實(shí)行“學(xué)科等級+個(gè)性特長+激勵(lì)評語”的三維方式全面評價(jià)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，突出情感、意志能力的培養(yǎng)和文明言行的形成。等級是指學(xué)科學(xué)習(xí)成績達(dá)到的程度，特長是指學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，評語指學(xué)生的操行評語。

二、評價(jià)原則：

1、科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，改革單純以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的偏頗做法，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀實(shí)際評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、差異性原則。在承認(rèn)學(xué)生身體心理、家庭影響、個(gè)性特征、智力發(fā)展等諸方面存在實(shí)際差異的基礎(chǔ)上尊重不同學(xué)生的特長，從而提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和條件，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和個(gè)性特長的發(fā)展。

3、整體性原則。用“等級+特長+評語”的方法，從德、智、體、美、勞等諸方面整體評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，解決只重智育而造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、身心素質(zhì)發(fā)展不全的問題。

4、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，重視“鼓勵(lì)”的教育功能。

5、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不易量化的項(xiàng)目，一律采用操行評語定性評價(jià)。

三、評價(jià)方法與步驟：

（一）操作方法：

1、評價(jià)的時(shí)間。等級評價(jià)和特長評價(jià)以平時(shí)考查與期末考核相結(jié)合評定，評語以平時(shí)記載與期末記評為主要依據(jù)。

2、評價(jià)的手段?！暗燃墶⑻亻L、評語”三類評價(jià)做到形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。形成性評價(jià)是對學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生在哪些方面做得較好，需要發(fā)揚(yáng)，哪些方面比較薄弱，有待提高，指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)性評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，達(dá)到區(qū)分等級，指明努力方向的目的。

3、評價(jià)的方法： A、等級評價(jià)：

(1)報(bào)告單中取消百分制，對學(xué)習(xí)成績、操行等級（道德認(rèn)識、行為、情感、意志、品質(zhì)等方面）的評價(jià)均采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種。

(2)改革考試方法，實(shí)行筆試、口試、操作試與閉卷、半開卷和開卷相結(jié)合法。(3)考試的組織實(shí)行一學(xué)期二次即期中考試和期末考試，試卷上必須寫明等級，教師把學(xué)生考試成績按一定的量化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定等級。(4)操行等級評比，由班主任綜合評定。B、評語評價(jià)：

(1)評語評價(jià)，主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素展開，突出全面性、針對性、期望性，力求準(zhǔn)確化、情感化、規(guī)范化。(2)評語評價(jià)的基本模式是“優(yōu)點(diǎn)+鼓勵(lì)”。用第二人稱稱呼學(xué)生，指出學(xué)生的閃光點(diǎn)，用親切的語氣正面鼓勵(lì)學(xué)生克服不足，指明方向，提出希望。(3)評語評價(jià)由班主任負(fù)責(zé)，在中高年級可采用自我評價(jià)、小組評價(jià)征求意見、教師綜合評價(jià)相結(jié)合的方式。