第一篇：學生評價方案、制度

XX小學學生評價方案

學生評價是學校教育評價的核心。其根本目的，是促進教育對象生動、活潑、主動地發(fā)展，評價的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標和各級各類學校的具體要求。樹立正確的學生觀，以促進每一個學生發(fā)展作為評價的根本出發(fā)點和最終目的。制定學校學生評價方案如下：

一、指導思想

根據(jù)縣教育局課改的精神，順應新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求結(jié)合我校的實際情況，改革以往單純以分數(shù)評價學生的單一模式，多視角對學生進行評價，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)的發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生民展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展，真正改變傳統(tǒng)學生誘人功能，使評價成為促進學生主動發(fā)展、逐步發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要手段，發(fā)揮評價的教育功能。

二、評價目標

主要從以下三個教育目標對學生進行評價：

1、認知領(lǐng)域：知識（學科知識和經(jīng)驗知識）和（獲取信息和探索、創(chuàng)新的能力）

2、情感領(lǐng)域：心理素質(zhì)和品德素質(zhì)；心理素質(zhì)包括情緒控制、自我感知、自我激勵、認知他人四個方面。品德素質(zhì)包括公民素質(zhì)、個人與社會、個人與他人三個方面。

3、動作技能與健康：運動的技能和良好的生活習慣。

三、評價手段：

1、考試：小測驗、單元測驗、月考、期考等?？荚囎鳛樵u價的方式之一，仍有著不可替代的重要地隹，但要注意不得隨意增加考試的次數(shù)、試卷的分量與難易程度，不得超越新課程標準規(guī)定的內(nèi)容，命題應突出教學重點，難易適度（基礎(chǔ)題 70%，中檔題 20%，綜合題 10%），注生結(jié)合學生的生活實際，注重考查學生的綜合能力，不得排名次公布學生的考試成績，另外，要積極探索考試形式的改革，力求考試的全面性、科學性的人文性。

2、使用學生成長記錄袋

根據(jù)教育局關(guān)于學生發(fā)展性評價的指導意見，吸收現(xiàn)代教育評價的思想融入具有時代特征的內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育的評價觀。改變了以往學生學業(yè)成績、學生評語、生理指標相互分離的形式，利用學生成長記錄袋整合形成學生的思想品德素質(zhì)、文科學素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)能及個性興趣愛好、情感態(tài)度等方面綜合素質(zhì)評價體系，這一變化，反映出人的社會化過程，反映出學生的綜合優(yōu)勢和潛在能力。

根據(jù)評價內(nèi)容的多元性和開放性原則，“學生成長記錄袋”以學生在道德與習慣、成績與方法、身體與健康、興趣愛好與特長、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展為主要評價內(nèi)容，可以是學生的性格、興趣愛好，學習與生活的情感與態(tài)度的展示，也可以是學生優(yōu)秀的作業(yè)、最好成績的測驗試卷、最滿意的書法作品、手抄報、作文、最得意的讀書筆記、活動報告或小論文、最精彩的口語錄音、角色扮演錄像、最喜歡的小制作、小發(fā)明、獲獎證書紀念品、老師或家長的評語單等等，只要能體現(xiàn)自己成績與進步的材料均可作為成果來展。這些材料可以是學生自己挑選的，也可以是同學或教師家長推薦的。

3、課堂評價：

（1）評價指標：自主學習能力、交流合作能力、質(zhì)疑問題能力、解決問題能力、參與學習的態(tài)度、完成學業(yè)的態(tài)度。

（2）評價方式：自評、互評、師評三結(jié)合。

四、評價周期：

一學期一次。

五、評價結(jié)果的處理：

班主任教師期末集中展示，進行交流與評價，綜合學生、教師、家長的評價，寫出評語。結(jié)合資料的收集情況，根據(jù)學生本人的縱向發(fā)展，將學生發(fā)展情況分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級。作為綜合素質(zhì)評價的重要指標。

XX小學學生評價制度

為順應基礎(chǔ)教育課程改革的要求結(jié)合我校的實際情況，改革以往單純以分數(shù)評價學生的單一模式，多視角對學生進行評價。評價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習激情，促進學生的全面發(fā)展。同時，評價也是教師反思和改進教學的有力手段。結(jié)合《課標》的基本理念，為了進一步培養(yǎng)學生 終生學習和可持續(xù)發(fā)展的能力，制定了如下評價制度：

一、關(guān)注對學生學習過程的評價。

對學生 的評價不僅要關(guān)注學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生在學習過程中參與程度、合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，注重學生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。

a、教師要根據(jù)學生在課堂學習過程中的表現(xiàn)，給予及時的肯定或鼓勵，針對學生的學習主動性，探索精神給予定性評價。b、每一學期，教師都要對學生學習過程中的變化動態(tài)給予鼓勵性評價，以激勵、啟發(fā)為主。

二、恰當評價學生 的基礎(chǔ)知識和基本技能。

根據(jù)不同學生段的教學目標，對學生進行技能的測查，針對不同學科的訓練重點，每學期必搞一些實踐能力測查活動。

三、采用“等級制+評語”的評價方式。

對學生的考試成績不給予公開、排名，而是采取“等級+評語”的評價方式，填好小學生素質(zhì)綜合發(fā)展評定手冊，對考試不及格的，給予學生第二次考試機會，直到及格為止。

四、精心制定考試內(nèi)容考試內(nèi)容要與《課標》相符，有利于考查學生 的綜合能力和促進學生 全面發(fā)展。

第二篇：學生評價制度

壯 崗 二 中

學 生 評 價 制 度

對中學生品德進行評定是中學德育工作的重要組成部分，通過評定，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查德育工作的情況，促進德育工作水平的提高。

（一）評定的領(lǐng)導與管理

1、學校成立領(lǐng)導小組，組長：唐聿民，組員：程守森 張

波 閆家習李尚寶 朱禮周 陳慶陽。

2、具體工作由學?？记谵k組織實施。

（二）評定的內(nèi)容與標準

學生品德評定內(nèi)容與標準以《大綱》規(guī)定的教育目標、要求、內(nèi)容和《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，制訂具體標準。

根據(jù)《中學生守則》，《日常行為規(guī)范》，中學生的操行等級可分別評為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

優(yōu)秀：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面都做得很好，或在某些方面有突出好的表現(xiàn)。

良好：對評定內(nèi)容規(guī)定的諸方面基本能做到。

及格：對評定內(nèi)容規(guī)定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有嚴重缺點，或雖有錯誤，但已改正。

不及格：對評定內(nèi)容規(guī)定大部分不能做到，或在某些方面有嚴重錯誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現(xiàn)。

（三）評定的原則與方法：

1、堅持實事求是的原則。要根據(jù)評定內(nèi)容的基本要求，從學生實際出發(fā)，用全面、發(fā)展的觀點看待學生，實事求是地分析學生的優(yōu)缺點，防止片面性。

2、實行民主評定的方法。既要充分發(fā)揮班主任在考核評價中的作用，又要實行學生自評、小組互評，并征求任課教師的意見。對學生的意見既要重視又要引導，防止壓制民主或放任自流。

3、操行評語由班主任負責，在學生個人小結(jié)和小組評議的基礎(chǔ)上寫出。在每一學期末，班主任對學生個人小結(jié)、小組評議簽署意見，學年寫出評語。在評語中要指出優(yōu)點、缺點、努力方向，以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分或處分未撤銷的，其主要錯誤或處分均應如實寫在評語中。對受到校級和校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應寫在評語中。

操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎(chǔ)上評定。學期末初評，學年末總評。

4、凡由原學校轉(zhuǎn)出或畢業(yè)的學生，到新的學?；蚬ぷ鲘徫缓?，一年內(nèi)在道德品質(zhì)、思想政治等方面有嚴重問題，根據(jù)具體情況嚴肅處理。

壯 崗 二 中

學 生 評 價 制 度

政 教 處

第三篇：學生評價制度2016

安陽鄉(xiāng)五一中心小學 學生發(fā)展性評價制度

2016

為全面推進新課程改革，構(gòu)建學生學業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價模式, 進而發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、促進教師提高和改進教學實踐的功能，逐步建立科學、全面的學生評價體系，現(xiàn)遵循目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進行學生評價的綱領(lǐng)性文件。

一、指導思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課程改革的深入實施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。

2.進一步加強和改進學校德育工作，發(fā)揮評價的引導激勵作用和教育功能，通過對學生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

3.通過學生發(fā)展性評價科學檢驗教師的教學效果，促進教師改善課程設(shè)計，完善教學過程?有效地促進學生全面發(fā)展。

4.通過學生發(fā)展性評價促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，促進學生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學生創(chuàng)新精神和合作意識。

二、評價原則 1.全面性原則

既要注重學生科學文化素質(zhì)的評價，更要注重學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展。

2.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則

對學生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學期的評價要注重學生一學期的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

3.定性評價和定量評價相結(jié)合原則：

對學生的學習過程的評價是一個非學業(yè)性的評價。如果只采用分數(shù)或等級等量化的東西來對它進行評價是片面的、不科學的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性的特點，采用諸如成長記錄袋等方式進行綜合分析，才能得到正確的評價結(jié)果，促進學生的自我發(fā)展。4.日常表現(xiàn)和標志性發(fā)展結(jié)合的原則

評價既要看到學生取得的標志性績效，又要注重學生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價值觀、學習態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

5.以促價促發(fā)展的原則

教育的意義在于引導和促進學生的發(fā)展和完善，評價改革的根本目的是為了更好地促進學生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能的狀況。

6.誠信、公正、公開的原則

評價是為了促進發(fā)展，更好地提高學生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評價要實事求是，要誠信公正，讓學生通過評價正確認識自己，樹立發(fā)展的目標和信忣。

三、評價體系

（一）評價內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價和考試成績兩個方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學習態(tài)度與能力，實踐與創(chuàng)新、運動與健康，審美與表現(xiàn)五個部分組成；考試成績由學生學科課程過程性成績和學業(yè)水平監(jiān)測成績兩部分組成。

綜合素質(zhì)評價五個方面的評價標準為： 1.公民道德與素養(yǎng)

（1）愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。（2）遵守學校紀律，遵守社會公德，遵守國家法律。（3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動。（4）珍惜資源，保護環(huán)境，具有社會責任感。（5）孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學。

（6）誠實守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。

2.學習態(tài)度與能力

（1）有學習的愿望和興趣。

（2）學習態(tài)度積極，認真完成學習任務(wù)。

（3）能運用各種學習方法來提高學習水平，養(yǎng)成對學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣。

（4）能夠結(jié)合所學知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析解決問題。

（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。3.實踐與創(chuàng)新

（1）積極參加社會實踐活動，態(tài)度認真，效果顯著。（2）探索學習方法，提高學習能力，初步養(yǎng)成在實踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。

（3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創(chuàng)新思維的方法和意識。

（4）認真對待實驗課程，動手能力強。4.運動與健康（1）熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

（2）掌握一定的運動技能，積極參加學校組織的各種體育活動，身體健康。

（3）樹立健康意識，培養(yǎng)健身能力，形成健康的生活方式。

5.審美與表現(xiàn)

（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學中的美，具有健康的審美情趣。

（2）積極參加藝術(shù)活動，能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。

六、評價辦法

（一）對學生的綜合素質(zhì)評價每學期進行一次，根據(jù)評價標準，學期末對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價和寫實性評語，評價信息由班主任登錄在我校學生發(fā)展性評價記錄手冊上。

（二）綜合素質(zhì)評價分為學生自評、學生互評、班主任評價和任課教師評價，分別從五個方面對學生進行等級評價。

（三）除了對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級評價外，班主任還要對學生一學期來的成長表現(xiàn)做出寫實性評價。寫實性評價應多采用激勵性的語言，客觀地描述學生的進步、潛能以及不足，同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進 計劃，幫助學生認識自我，樹立自信，對學生今后的發(fā)展和提高進行有效的指導。

班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價的內(nèi)容和要求，并介紹學生的表現(xiàn)情況。請學生家長根據(jù)以上情況和對學生的日常了解，提出評價意見。

七、評價結(jié)果的運用

（一）等級評價是對學生綜合評價的重要組成部分，應該和學生的學習成績一起，在學期末反饋給家長。

（二）每學期的等級評價結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。學校在評選三好學生、優(yōu)秀學生干部、推薦區(qū)級、市級三好學生時，要將學生的等級評價結(jié)果作為重要依據(jù)。

（三）可以根據(jù)對學生的綜合評價情況，評選各類個性發(fā)展突出的優(yōu)秀學生，讓更多的學生體驗成功、感受激勵。

八、實施學生發(fā)展性評價的要求

（一）實施學生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要求，班主任、課任教師、學生、家長要充分認識實施發(fā)展性評價的意義，本著評價內(nèi)容科學化、評價主體多元化、評價方式多樣化、和有利于促進學生發(fā)展的原則，認真組織實施。

（二）學校成立以校長為主任，教導、政教、班主任、教師代表、家長代表、學生代表為成員的學生發(fā)展性評價委 員會。委員會要依據(jù)本方案，組織評價實施，監(jiān)督評價過程，處理評價過程中遇到的各種問題。委員會下設(shè)由班主任牽頭，任課教師與學生代表、家長代表參與的評價小組。

（三）要把改革學生評價制度作為加強德育工作、提高教育教學質(zhì)量的有利契機。教師和學生都要通過一定的形式記錄學生成長的足跡，要將評價作為引導學生溫習過去、總結(jié)反思的教育過程，發(fā)揮評價對學生成長的激勵作用，促進學生的全面發(fā)展。

（四）要加強溝通、交流，及時反饋信息，逐步建立、完善科學誠信的評價機制，評測結(jié)果要及時予以公開公示。

第四篇：學生評價制度

學生評價制度

為了讓受教育者的綜合素質(zhì)和個性特長得到全面、主動、和諧地發(fā)展。教育評價在實踐中對教育活動具有指揮定向功能，學生評價是教育評價體系中十分重要的內(nèi)容。建立科學合理的學生評價體系有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔和心理壓力，緩解教師、學生和家長對考試分數(shù)的過分競爭，為學生發(fā)展全面素質(zhì)創(chuàng)設(shè)條件。

一、評價內(nèi)容：

1、評價科目：品德與日常行為規(guī)范、語文、數(shù)學、常識、體育、音樂等學科。

2、評價方式：實行“學科等級+個性特長+激勵評語”的三維方式全面評價學生，強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，突出情感、意志能力的培養(yǎng)和文明言行的形成。等級是指學科學習成績達到的程度，特長是指學生的興趣愛好和個性特長，評語指學生的操行評語。

二、評價原則：

1、科學性原則。遵循教學規(guī)律，改革單純以分數(shù)來評價學生學習質(zhì)量的偏頗做法，根據(jù)學生身心發(fā)展的客觀實際評價學生的學習質(zhì)量。

2、差異性原則。在承認學生身體心理、家庭影響、個性特征、智力發(fā)展等諸方面存在實際差異的基礎(chǔ)上尊重不同學生的特長，從而提供適當?shù)臅r間和條件，促進學生興趣愛好和個性特長的發(fā)展。

3、整體性原則。用“等級+特長+評語”的方法，從德、智、體、美、勞等諸方面整體評價學生的學習和發(fā)展情況，解決只重智育而造成學生課業(yè)負擔過重、身心素質(zhì)發(fā)展不全的問題。

4、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對學生學業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點燃學生的希望之光，重視“鼓勵”的教育功能。

5、模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評價學生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化學生的學習成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個性、態(tài)度和習慣等智力因素不易量化的項目，一律采用操行評語定性評價。

三、評價方法與步驟：

（一）操作方法：

1、評價的時間。等級評價和特長評價以平時考查與期末考核相結(jié)合評定，評語以平時記載與期末記評為主要依據(jù)。

2、評價的手段?！暗燃?、特長、評語”三類評價做到形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價是對學生在教學過程中學習行為進行評價，評價學生在哪些方面做得較好，需要發(fā)揚，哪些方面比較薄弱，有待提高，指導學生今后的學習?？偨Y(jié)性評價是對學生學習結(jié)果的評價，達到區(qū)分等級，指明努力方向的目的。

3、評價的方法： A、等級評價：

(1)報告單中取消百分制，對學習成績、操行等級（道德認識、行為、情感、意志、品質(zhì)等方面）的評價均采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種。

(2)改革考試方法，實行筆試、口試、操作試與閉卷、半開卷和開卷相結(jié)合法。(3)考試的組織實行一學期二次即期中考試和期末考試，試卷上必須寫明等級，教師把學生考試成績按一定的量化標準規(guī)定等級。(4)操行等級評比，由班主任綜合評定。B、評語評價：

(1)評語評價，主要圍繞學生學習興趣、意志、個性、態(tài)度、習慣等非智力因素展開，突出全面性、針對性、期望性，力求準確化、情感化、規(guī)范化。(2)評語評價的基本模式是“優(yōu)點+鼓勵”。用第二人稱稱呼學生，指出學生的閃光點，用親切的語氣正面鼓勵學生克服不足，指明方向，提出希望。(3)評語評價由班主任負責，在中高年級可采用自我評價、小組評價征求意見、教師綜合評價相結(jié)合的方式。

第五篇：學生評價方案（精選）

杭州第二中學（東河校區(qū)）2012年提前自主招收

體育、藝術(shù)和科技類特長生工作實施辦法

根據(jù)《杭州市教育局關(guān)于2012年杭州市區(qū)各類高中招生工作的意見》（杭教高中?2012?5號）（以下簡稱《招生工作意見》）和《杭州市教育局關(guān)于2012年杭州市區(qū)各類高中學校提前自主招收體育、藝術(shù)和科技類特長生工作的通知》（杭教高中?2012?10號）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校辦學特色，特制定我校（東河校區(qū)）2012年提前自主招收體育、藝術(shù)和科技類特長生工作實施辦法。

一、依據(jù)和原則

為進一步推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮杭州第二中學（東河校區(qū)）的辦學優(yōu)勢，按照學校多樣化、特色化建設(shè)發(fā)展需要，體現(xiàn)新課程改革的理念，發(fā)現(xiàn)、選拔具有一定特長的初中畢業(yè)生，實施因人施教，促進學生全面而有個性發(fā)展，實現(xiàn)學?？缭绞娇沙掷m(xù)發(fā)展。招生工作堅持德、智、體全面衡量，“公開、公平、公正”和擇優(yōu)錄取的原則。

二、組織機構(gòu)

1.成立以葉翠微校長為組長，何東濤、徐瑛、方平、蔡小雄、李曉云為成員的自主招生領(lǐng)導小組，負責研究、決策自主招生工作中的重大事項，負責對自主招生辦公室確定的擬錄取名單進行審核、上報。

2.成立學校特長生自主招生辦公室，李曉云任組長，王建紅、夏國波、盧曉紅、何艷虹、何杰、趙百東、趙琦、梅亞民為成員，負責報名學生的資格初審，組織綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的考核，并根據(jù)考核結(jié)果，確定擬錄取學生名單。

三、招生對象及計劃

（一）報名條件

符合《招生工作意見》中規(guī)定的招生對象和范圍及各類高中招生錄取的前置條件，同時符合下列特長生條件。

（二）招生計劃

體育類9名，藝術(shù)類4名，科技類2名，性別不限，共計15名。

1.體育類考生符合下列條件之一：

（1）初中教育階段獲省級及以上教育行政部門主辦（相關(guān)文件的第一發(fā)文單位，下同）競賽個人項目前六名或一、二、三等獎?wù)撸ǐ@獎證書上蓋有相應教育行政部門印章）。

（2）初中教育階段獲國家二級運動員及以上（籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、田徑或棋類）證書者。

（3）初中教育階段獲杭州市中學生定向運動比賽初中組個人項目前六名者。

（4）2012年杭州市中小學生田徑運動會初中男子組或初中女子組個人項目前八名獲得者。

（5）2011年杭州市區(qū)中學生籃球比賽初中組男子冠、亞軍隊主力隊員。

2.藝術(shù)類考生符合下列條件之一：

（1）初中教育階段獲省級及以上教育行政部門主辦的藝術(shù)競賽（現(xiàn)場比賽）民樂、聲樂、書法、攝影等上述四項個人項目一、二、三等獎獲得者或前六名者（獲獎證書上蓋有相應教育行政部門印章，不含各級藝術(shù)教育委員會）。

（2）初中教育階段獲杭州市中小學生藝術(shù)節(jié)中學組民樂、聲樂、書法或攝影等上述項目現(xiàn)場比賽個人項目一、二等獎獲得者。

（3）初三年級獲得杭州市中小學生藝術(shù)團（民樂或聲樂）優(yōu)秀團員稱號。

3.科技類考生符合下列條件之一：

（1）2010年及以前初中教育階段獲杭州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技創(chuàng)新個人項目（論文、發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新）

一、二等獎或全國、省一、二、三等獎?wù)撸ㄖ饕髡?，論文一人，發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新最多三人）或2011年杭州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技創(chuàng)新個人項目（論文、發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新）

一、二等獎或全國、省一、二、三等獎獲得者（論文、發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新均為第一作者1人）。

（2）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節(jié)初中組網(wǎng)絡(luò)應用能力競賽或VB程序設(shè)計大賽個人項目一、二等獎?wù)呋?011年杭州市中小學生科技節(jié)初中組VB程序設(shè)計大賽個人項目一、二等獎獲得者。

（3）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節(jié)車輛模型比賽個人項目一、二等獎?wù)呋?011年杭州市中小學生科技節(jié)車輛模型比賽1/10四驅(qū)電動房車競速賽、1/10兩驅(qū)電動公路車競速賽個人項目一、二等獎獲得者。

（4）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節(jié)機器人競賽中學組個人項目一、二等獎?wù)呋?011年杭州市中小學生科技節(jié)機

器人競賽機器人精準投籃賽中學組個人項目一、二等獎獲得者（第一選手1人）。

（5）初中教育階段獲全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽初賽（杭州賽區(qū)）個人項目一、二等獎或全國、省一、二、三等獎?wù)摺?/p>

（6）2011年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生電腦制作活動中的電腦制作及智能機器人競賽個人項目初中組一、二等獎?wù)摺?/p>

四、報名考試辦法

（一）報名

1.符合我校提前自主招收特長生條件的市區(qū)初中畢業(yè)班學生，向所讀初中學校申請，領(lǐng)取并如實填寫《2012年杭州市區(qū)各類高中提前自主招收特長生報名表》（以下簡稱《報名表》），所讀初中學校負責審核學生所填寫的《報名表》，簽署意見，加蓋學校公章，5月12日學生攜帶《報名表》及相關(guān)特長證明材料和體育中考準考證，自行來我校（東河校區(qū)）學生處報名（建國中路36號），聯(lián)系人:何老師,電話87677207；梅老師，電話87677202。

2.符合我校（東河校區(qū)）提前自主招收特長生條件的個別生，憑杭州市教育局已審核過的“個別生中考文化課考試報名單”于4月28日到杭州市教育考試院（華浙廣場9號）領(lǐng)取并填寫《報名表》，5月12日憑《報名表》和相關(guān)特長證明材料自行到我校報名。

（二）資格審查

報考我校的特長生經(jīng)學校資格初審合格，報杭州市教育局高中處審核同意后，由我校在5月17日前發(fā)放準考證。

（三）考核

1.考核由文化測試和專業(yè)（成績）考核兩部分組成。

2.文化課考核：

（1）文化考試時間：5月19日上午

（2）考試地點：杭州第二中學（東河校區(qū)，建國中路36號）

（3）文化課測試的考試科目、范圍及難度要求參照杭州市區(qū)中考文化課考試，結(jié)合我校對學生綜合文化素質(zhì)要求，滿分分值為300分。

注：考生憑本人體育中考準考證和我校發(fā)放的住準考證參加考核。文化課測試不得使用計算器。

3.專業(yè)（成績）考核：

【體育類】專業(yè)考試（滿分200分，其中現(xiàn)場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見準考證

測試內(nèi)容：（滿分100分）

1）羽毛球類專業(yè)考試

（1）接發(fā)高遠球；（2）殺球；（3）吊球；（4）對抗比賽

2）乒乓類專業(yè)考試：

（1）跳繩；（2）25米*4折返跑；（3）推擋、拉球；（4）對抗賽

3）網(wǎng)球類專業(yè)考試

（1）底線正反手基本技術(shù)：正、反手直線、斜線對攻

（2）發(fā)球：平擊球、上旋球、側(cè)旋球

（3）單打比賽：4局比賽

4）定向運動考試

校園定向運動測試

5）田徑類考試

特長項目現(xiàn)場測試

6）棋類

現(xiàn)場面試

7）籃球

（1）5.8m×6折返跑（2）半場往返運球上籃

（3）60秒搶籃板投籃（4）全場比賽或半場比賽

獲獎賦分：（滿分100分，見下表）

【藝術(shù)類】專業(yè)考試（滿分200分，含現(xiàn)場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見測試證

測試內(nèi)容：（滿分100分）

民樂類：默奏練習曲、獨奏曲各一首（閉幕）；獨立視奏曲目片斷。書法類：專業(yè)現(xiàn)場測試

攝影類：專業(yè)現(xiàn)場測試

【科技類】專業(yè)考試（滿分200分，含現(xiàn)場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見測試證

測試內(nèi)容：（滿分100分）

1）特長作品展示或論文答辯（作品自帶）

2）面試交流

（四）錄取：

1.文化課測試成績合格線為160分、專業(yè)考核成績合格線為160分，符合上述條件的考生，兩項成績合計，根據(jù)學校招生計劃，分類（以體育、藝術(shù)、科技三大類）從高分到低分排序，擇優(yōu)確定擬錄取考生名單。若出現(xiàn)在招生計劃數(shù)最后一位有總分相同的情況，則以：

（1）考生以初中階段榮獲市及以上三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員三類稱號的順序排列,前者優(yōu)先。

（2）均未榮獲上述榮譽者，以文化課測試高者優(yōu)先。

2.若報考學生未超過招生計劃數(shù)或未達到學校招收條件的，將酌情減少今年的招生計劃或放棄今年招生計劃。

3.依據(jù)上述錄取原則和招生計劃確定的擬錄取學生名單，于5月21日上午前報教育局高中處審核，5月22日起分別在杭州教育城域網(wǎng)（）和我校網(wǎng)站公示三天，征求學生、教師和學生家長意見。

4.公示無異議，經(jīng)杭州市教育局高中處批準，5月25日起我校向錄取學生發(fā)放錄取通知書，被錄取的學生6月4日上午9:00自行到我校報到。

5.發(fā)現(xiàn)有弄虛作假和舞弊行為并被查實者取消其錄取資格。

6.錄取學生視為已獲得高中學籍，不再參加當年中考。

本辦法解釋權(quán)在杭州第二中學（東河校區(qū)）自主招生領(lǐng)導小組 學校地址：杭州市建國中路36號

咨詢電話：87677207、87677202、87072869

杭州第二中學

二〇一二年四月