第一篇：我的班主任

我的班主任

我有一位新老師，她就是教我語文并擔(dān)任我班主任的黃敏老師。

黃老師中等身材，身高約1。61米左右。她長著一張和藹可親的臉，一雙水靈靈的大眼睛，上面架著一副眼鏡。雖然，黃老師擔(dān)任我們的班主任還不到一星期，但我們都很喜歡她，因為她有一張能說會道的嘴，講課時總是那么生動形象，引人入勝呢！黃老師的眼睛可厲害了，仿佛會說話，當(dāng)我們上課認真聽講時，老師的眼睛仿佛在說：“你們真棒！”如果有個別同學(xué)在講話，黃老師就會用嚴厲的目光盯著她，仿佛在說：“上課認真聽講，不做小動作。

黃老師不但對我們認真負責(zé)，而且關(guān)心我們。新開學(xué)大家把暑期作業(yè)交給黃老師，黃老師對我們說：“這是你們交給我的第一份作業(yè)，我要用我的方式給大家打打分，并評出暑期優(yōu)秀學(xué)生十名。”黃老師的這種方式鼓勵同學(xué)能再接再厲，爭取明年再創(chuàng)佳績，也希望更多同學(xué)加入到“暑期最佳學(xué)生”的隊伍中來。黃老師為了不讓大家的耳朵受刺激，關(guān)心我們的成長，每次上課，她堅持不用擴音器上課。雖然，我們與黃老師才接觸幾天，黃老師總是教我們，幫我們，鼓勵我們，使我們對做每一件事都充滿信心。

人們常說，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們班的黃老師卻更像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富，色彩斑斕的書。

四年級:蔡宇萱

第二篇：我的班主任

我 的 班 主 任

老師是辛勤的園??；精心培育幼小的花朵;老師是勤勞的蜜蜂，釀造出甜蜜的蜜蜂；老師是夜晚的明燈，照亮我們前進的道路；每當(dāng)想起這些贊美老師的詩句，我不禁想起了我們的班主任。

他，是一個不平凡的老師。在別人看來他不易接近、嚴肅，但是在我們的眼里，他是一位值得敬佩的好老師！

打開我記憶的大門，有很多有關(guān)楊老師的事，如繁星一般。隨手一抓，都能照亮我的心，不信，你看這顆......那是一個赤日炎炎的六月早晨，“丁零零”上課了，這節(jié)課是英語課。同學(xué)們都筆直地坐著，等待著老師的到來。一分鐘、兩分鐘、三分鐘時間迅速地溜走了，楊老師還是遲遲不來。同學(xué)們有點不安了，我和班長先讓大家安靜下來，然后奔向辦公室，半路上，我們就看見臉色蒼白的楊老師滿頭大汗地靠在墻上，我們趕忙說：“楊老師我們扶您去教室吧？”

楊老師小聲地說：“好！”一進屋，大家一看楊老師這樣，就手忙腳亂地忙活開了；有的搬椅子，把它們拼起來，有的給老師倒水，有的著急地圍過來......全班都嚇壞了。過了一會兒，楊老師的狀況沒有一點好轉(zhuǎn)，于是就去醫(yī)務(wù)室了。醫(yī)生一看就對我們說：“很明顯，是中暑了！” 醫(yī)生給楊老師喝了一支藿香正氣液，休息了一會之后，老師才好起來，我們都松了一口氣！

后來才知道，楊老師為了批改完我們的作業(yè)連夜加班，再加上天氣炎熱，體力不支，所以才中暑的。我聽到了這個消息感動得熱淚盈眶。老師的愛像一杯咖啡，第一口是苦的。但是越品越甜；老師的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，但心卻是軟的；老師的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識呢！我愛您，親愛的楊老師！

年級：四年級六班

姓名：彭渺鈞

第三篇：我是班主任（模版）

“愛”是班主任工作的法寶

內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)包鋼實驗一小

崔海鳳

“愛”是班主任工作的法寶

內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)包鋼實驗一小 崔海鳳

內(nèi)容摘要：

愛——人類永恒的追求，它是教師做好工作的原動力，教師只有在真正意義上去愛學(xué)生，才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值。作為一名教師，特別是與學(xué)生朝夕相處的班主任，在處理學(xué)生問題時，凡事都要留有余地，要多給學(xué)生一些寬容和理解，給他們創(chuàng)造自省的機會。

關(guān) 鍵 詞：愛 理解 尊重 教師 小潔

愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主題，也是教師做好工作的原動力。每個人的內(nèi)心深處都渴望愛，都渴望被他人愛。

如今，在我們的身邊出現(xiàn)了越來越多的“問題”家庭，而這些家庭中的孩子無疑就成了不幸兒，本應(yīng)屬于他們的卻悄然而逝。

在我們班上有一個小女孩兒——小潔。她剛?cè)雽W(xué)時活潑好動，上課積極回答問題，思維特別活躍，課下與同學(xué)們游戲。她還經(jīng)常與我交談，告訴我她喜歡唱歌，講故事，跳繩……可是近段時間，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課時，她目光呆滯，表情木然，總愛回答問題的她也不再舉手；下了課她不離座位，只是呆呆地坐在那兒。她的眼神里充滿了疑惑，充滿了憂傷。我想，她如此小的年齡竟然會有這樣反常的表現(xiàn)，一定是遇到了什么事情。于是，我找到了她，說：“小潔，老師覺得你最近跟以前不太一樣了，發(fā)生什么事情了，能告訴老師嗎？”這時，她的一雙小眼睛看著我，眼里布滿了淚水，我沒有再往下問，把她緊緊地摟在懷里。她哭了，哭得是那樣的傷心，她哽咽地說：“老師，我爸爸……我爸爸他……”此時，她已泣不成聲，我從她斷斷續(xù)續(xù)的話語中得知她的爸爸不幸因工而亡。這對一個剛剛步入人生旅程的孩子來說是一個多么殘酷的現(xiàn)實啊！

作為小潔的班主任，我的心情也十分沉重——為她父親的不幸，為小潔的成長。我給了小潔更多的愛和關(guān)懷。一下課我就主動到她的座位前與她談話，問問她最近看了什么動畫片，在家里都幫媽媽做了些什么，可是她對我的話無動于衷，始終不開口說話。后來我就換了個話題。我給她講了自己不開心的事情，我說：“老師也有不開心的時候?！贝藭r，她回過頭來，兩眼盯著我，我接著說：“每個人都會遇到意想不到的傷心事，這時候，人們肯定會難過，這是很正常的。老師當(dāng)時也非常傷心，不愿和別人講話，但總這樣是不行的，我們還要學(xué)習(xí)，還要做事，所以我們要慢慢地把那些煩惱忘掉，如果你的小腦袋瓜里裝滿了憂傷，那哪兒還有地方裝知識呢？在你的小腦袋瓜里還能找到媽媽和老師嗎？小潔，聽老師的話，下課跟同學(xué)們出去玩一會兒，大家都很喜歡你。”聽完我的話，她點了點頭。隨著時間的推移，小潔的情緒好了很多，課間又與同學(xué)們聊天，游戲了?？吹剿母淖?，我很高興，但每每想到這件事我的心里就有一種說不出的痛。也許時間可以沖淡一切，但那在小潔的心里又會留下怎樣的陰影？孩子是不幸的，我要用更多的愛去撫慰她。

有人說理解是愛的別名。

作為一名教師，特別是與學(xué)生朝夕相處的班主任，在處理學(xué)生問題時，凡事都要留有余地，要多給學(xué)生一些寬容和理解，給他們創(chuàng)造自省的機會。不能一味的“恨鐵不成鋼”動輒分析動機，追究不止。其實寬容和理解并不是指教師對學(xué)生的錯誤思想，行為的漠視和放縱，而是在教育的過程中講究恰當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生改正缺點的機會。

孩子們是常常要犯錯誤的，這時候也需要理解。蘇霍姆林斯基講過一個“季娜折花”的故事。季娜有一次沒有經(jīng)過老師的允許就把學(xué)?；ǚ恐凶蠲赖囊欢浠ㄕ哿讼聛?，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。這位老師沒有不分青紅皂白地斥責(zé)，她透過孩子那坦白無邪的目光，看到了孩子的純真。于是詢問原因，得知是孩子的奶奶生病了，她想摘一朵花放在奶奶的床頭。這時候老師沒有責(zé)備她，而是讓她再摘三朵，其中兩朵送給父母，謝謝他們培養(yǎng)了一個善良的人；第三朵送給自己，因為她有一顆善良的心。

理解是教師博大胸懷的體現(xiàn)，是一種美德。作為一名教師，要做到理解與寬容，首先就必須關(guān)心愛護學(xué)生，只有這樣才能在情感上寬恕，方法上寬大，處理上寬厚。要耐心地聽他申辯，最好是與學(xué)生換位思考，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。班里有一名學(xué)生叫小冬，他經(jīng)常打人。一次，他與外班的孩子打架，那個孩子哭哭啼啼地來找我，說小冬打了他。這時小冬也走到了我身邊。我并沒有嚴厲地批評他，而是和藹的說：“小冬，這是怎么回事呀？”他沒有說話，過了一會兒，他向我說明了事情的經(jīng)過。原來是在下樓的時候，那個孩子伸腳絆他，他當(dāng)時就摔倒了，于是才打了那個孩子。聽完后我說：“那個孩子伸腳絆你，他做得不對；你打他，同樣也不對，今后遇到類似的問題可以來找老師解決，可不要再動手打人了?！毙《c了點頭，向我做了保證。

理解是一種理智的愛,是建立良好師生關(guān)系的重要心理成分。青少年兒童在成長過程中，由于他們成熟度較低，由于他們單純幼稚，難免會作出一些“可笑”，“可氣”，甚至是“可恨”的事情。但是一個真正理解學(xué)生的班主任教師，面對這種情況，不是嘲笑，不是叫喊，也不是暴跳如雷，而是能透過這些表面現(xiàn)象，在學(xué)生心靈深處尋找那種合理而又合情的解釋。

在我們的工作與生活中，人與人之間都需要理解與寬容，多給學(xué)生一些理解，教育的效果會事半功倍。教師只有在真正意義上去愛學(xué)生，才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值，進而深刻感受到：教師的工作對我們來說不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，更是我們生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻，更是一種收獲——獲取生命的意義，獲取人生的快樂，獲取自身的發(fā)展與成長。

第四篇：我的班主任

我的班主任

我們的語文老師是我的班主任，她理著一頭短短的頭發(fā)，看起來很精神。偶爾她會帶著一副大眼鏡，感覺很漂亮，她從來不穿高跟鞋，因為走路踢踏聲怕影響我們上課。

她很嚴厲，跟我老爸一樣兇，總是大聲批評我們。有一次大家排隊等改作業(yè)，排在后面的同學(xué)嘰里呱啦說個不停，有說有笑，“菜城嗎？你們給我賣菜去”，老師又兇又幽默地說。頓時鴉雀無聲了，馬上大家又不約而同地哈哈大笑。檢查作業(yè)，手里經(jīng)常拿著一根教學(xué)棒，不聽話就用棒子敲他（她）的桌子一下，聲音很響，同學(xué)們就會很認真做作業(yè)了。

田老師就像爸爸一樣嚴厲地教育我們，又像媽媽一樣的關(guān)心著我們。

浙江永康前進學(xué)校一年級:金浩

第五篇：我的班主任

我的班主任

我的班主任是位語文老師。她有著圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛，尖尖的鼻子，一雙炯炯有神的眼睛，還常常架著一副明亮的眼鏡。

別看她是一位女教師。她的聲音可洪亮了，不僅普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，字正圓腔，而且她講得課總是娓娓動聽！只要她上課，同學(xué)們都非常認真地聽。遇到難記的詞語時，她總是千方百計地設(shè)法，怎樣才能讓我們記得快，記得牢；比如說：編個有趣的順口溜，讓猜測的謎語，或者說……就這樣讓我們由淺入深地掌握。朗讀優(yōu)美的句子時，她總是先教我們用心去體會，然后帶著感情去讀，這樣我們常常有了身臨其境，親身經(jīng)歷過的感覺。

陳老師費了不少心血教我們知識，伴我們成長，我愛我們的班主任語文老師——陳老師。