第一篇：我的班主任

我的班主任

她有一雙明亮的眼睛，一襲烏黑的長發(fā)，她總是把微笑掛在臉上，總是用媽媽般慈祥的目光注視著我們，她就是我們敬愛的班主任胡老師。

今年學(xué)校舉行“文明大使”評選活動，胡老師為我們精心準(zhǔn)備了參賽節(jié)目，利用課余時間認(rèn)真排練，因為心里緊張，排練時我總是出點小錯誤。比賽前的中午放學(xué)后，胡老師安慰我說：“丁楠，下午比賽是不用緊張，只要努力你一定能行的！”聽了老師的話，我就不緊張了。在教室里排練了幾遍，我們幾個同學(xué)肚子里都咕嚕咕嚕直叫，這是胡老師拿著幾個盒飯進了教室，高聲說：“同學(xué)們，趕快吃飯，吃飽了才有勁參加比賽?！甭勚銍妵姷娘埐耍覀兙拖裨诩页灾鴭寢屪龅囊粯娱_心的吃了起來。下午的比賽中，我沒有緊張出錯，我們班出色的完成了表演節(jié)目。

胡老師不但在生活上照顧我們，而且在學(xué)習(xí)上也關(guān)心我們每一個同學(xué)。去年冬天，天氣特別寒冷，我感冒得了肺炎，每天都要到醫(yī)院掛吊瓶，不能去上學(xué)了。病房外飄著雪花，風(fēng)呼呼地吹著，我躺在病床上，心里想：胡老師現(xiàn)在是在給同學(xué)們上語文課吧，我如果不生病，也在教室和同學(xué)們一起上課該多好啊。這時，一個熟悉的身影走進病房，是胡老師！她走到我床前，輕聲的說：“丁楠，好點了嗎？同學(xué)們和我都很想念你，都祝愿你趕快好起來?！闭f完又給我補習(xí)了住院落下的課文。胡老師走后，我高興極了，沒想到在這么冷的天里胡老師能來醫(yī)院看我，還給我補習(xí)功課，我真是世界上最幸福的人了！

我的班主任胡老師像媽媽一樣關(guān)心愛護著我們每一位同學(xué)，我們都愛她！

第二篇：我做班主任

樂 此 不 疲

（班主任典型材料）

她于1995年畢業(yè)于遼陽市師范學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間已度過了19個春秋。19年來她一直在上麻屯小學(xué)小學(xué)擔(dān)任班主任工作?？梢哉f她是一名最普通的鄉(xiāng)村教師了。在19年的從教生涯中，她時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在上麻屯小學(xué)小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是上麻屯小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評：13年5月被評為縣級優(yōu)秀班主任；12年被評為縣級優(yōu)秀教師；11年縣青年教師教學(xué)大賽一等獎;省級優(yōu)秀論文．

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，以高度的責(zé)任感和事

業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同事真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課。

勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學(xué)水平不斷提高。

三、制作教具，服務(wù)教學(xué)。

為改變農(nóng)村學(xué)校實驗室缺乏實驗器材的狀況，認(rèn)真研究實驗課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，認(rèn)為通過自己制作教具，是解決農(nóng)村學(xué)校實驗器材缺乏的好方法，為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學(xué)中，為學(xué)校

節(jié)省了大筆資金。還積極指導(dǎo)青年教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開展課堂教學(xué)，他制作的幻燈投影片“十幾減九”榮獲市電教教材評比一等獎。幾年來，制作的教具榮獲省級獎1項，縣級級獎3項。

四、積極探索，勇于創(chuàng)新。

積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學(xué)改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。她在長期的實驗教學(xué)實踐中，總結(jié)出了“實驗引導(dǎo)探索教學(xué)法”和“問題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，她率先進行實驗綜合能力考核，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。她的論文“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育淺談”入選“如何實施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫，受到教育專家的充分肯定。95年以來，她撰寫了大量的教育教學(xué)論文及隨筆案例，共有25篇獲獎或發(fā)表，其中國家級3篇，省級獎1篇，市縣級獎21篇。

通過二十年來的教學(xué)生涯，她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。走近胡曉秋老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。在余下的教學(xué)工

作中我將一如既往的腳踏實地，努力工作。以實現(xiàn)自己的人生價值。因為熱愛，所以喜歡。

河欄鎮(zhèn)上麻屯小學(xué)

第三篇：我是班主任

我是班主任

做班主任時間越長，越覺得責(zé)任重大。班主任對班級學(xué)生暴露的各種現(xiàn)象和問題如何處理，將影響到學(xué)生的發(fā)展和班風(fēng)的形成。下面通過具體事例說說我在處理班級事務(wù)的一些做法。

我班學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在初二下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，我想：象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。問題是如何引導(dǎo)學(xué)生把這類益智游戲安排在放學(xué)后進行？此時正值第一次月考之后，在班會課上我突然提出一個問題：“會下象棋的同學(xué)請舉手?！庇械膶W(xué)生不敢舉手，他想：不知班主任葫蘆里賣的是什么藥？我接著說：“只要會下象棋就盡管舉手，我建議我們班可以舉行一場棋賽。”這時學(xué)生可樂壞了，紛紛舉手表示愿意參與。可這又苦了不會下象棋的同學(xué)，我又建議：“不會下象棋的同學(xué)可進行跳棋賽?！蔽倚迹骸氨敬蜗笃遒愑麉①惖耐瑢W(xué)直接找石磊同學(xué)報名，由他和同桌全權(quán)負(fù)責(zé)，只要興趣一定能做好。跳棋賽由班長負(fù)責(zé)。但下棋的時間得聽我的，只能在放學(xué)和晚自修后。”石磊和同桌積極性大增，和我商量了比賽的方案，并極其負(fù)責(zé)地組織好比賽，同時他獲得本次比賽的第一名，代表班級參加本次運動會的象棋賽。通過這次活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時間。

一位哲人說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！痹诮逃龑W(xué)生時，教師若能捕捉學(xué)生的閃亮點，巧妙應(yīng)用語言，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，將使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進步。

石磊的學(xué)習(xí)成績屬班上落后水平，但該生接受知識的能力較強。初三總復(fù)習(xí)之初，我與他交流，提醒他若想讀好，總復(fù)習(xí)開始就得緊緊跟上，只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能讀好。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他更投入、更用功。在本學(xué)期第二次月考，該生明顯進步到班級第25名。

20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家做過一個著名的實驗。在一所小學(xué)里，他們聲稱要評估學(xué)生們的未來發(fā)展前景，將一份最有發(fā)展前途學(xué)生的名單神秘地交給教師，還要求保密。戲劇性的事情發(fā)生在8個月之后，當(dāng)初名列“有發(fā)展前途”名單的學(xué)生的成績果然進步更快，性格更開朗活潑，跟老師的關(guān)系也更好。當(dāng)教師贊嘆心理學(xué)家的評估驚人準(zhǔn)確時，研究者揭開了謎底；其實那份名單是隨機選出來的，跟評估一點兒關(guān)系也沒有。真正影響學(xué)生表現(xiàn)的，是教師無意中流露出的對“天才學(xué)生”的關(guān)愛和期望。所以，尊重學(xué)生的天性，適時地加以引導(dǎo)，給學(xué)生恰如其分的鼓勵和支持，很大程度上將促進學(xué)生的進步。

教師在傳播知識的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生如何為人處事，養(yǎng)成良好的性格和平和的心態(tài)，以適應(yīng)社會日益激烈的競爭。而心態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響是至關(guān)重要的。若學(xué)生經(jīng)常處在不良情緒的環(huán)境中，則易分散精力，影響學(xué)習(xí)效率，還易產(chǎn)生孤獨感或任性行事，亂發(fā)脾氣，由此造成人際關(guān)系的緊張。班主任在與學(xué)生的接觸過程中，對暴躁型的學(xué)生的教育應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過認(rèn)錯的教育時機，采取和風(fēng)細(xì)雨、以理服人的方式，耐心細(xì)致地擺事實、講道理，穩(wěn)定學(xué)生情緒，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，使問題得到解決?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生加強自我調(diào)控的能力，以積極樂觀的心態(tài)面對每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率將會隨之提高。

第四篇：我做班主任

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。也曾聽說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。

我是這么想的，也是這么做的，首先我對班級評比欄的評比規(guī)則作了改革嘗試。以前我們一直是每周一星，只要沒犯錯就行，坐著等星星，得的星星永遠是我的。學(xué)生產(chǎn)生最低要求的慣性，做事學(xué)習(xí)沒有積極性。我就想，要學(xué)生主動要星星、找老師換星星。每一次作業(yè)優(yōu)星我都會在學(xué)生的作業(yè)本里夾一顆黃色星星，為班級爭光獎黃色星星等等。每五顆黃色星星換一顆評比欄中的紅星星。學(xué)生攢呀攢呀，很來勁，就像攢對獎票一樣，一不小心弄壞、弄丟，都要哭一陣。還有不積極的、無所謂的學(xué)生，攢不夠的學(xué)生，根本不對星星，怎么辦？我就聯(lián)系家長，悄悄打配合，讓他們過問星星數(shù)，讓學(xué)生看重星星數(shù)，也起到了好效果。星星可以貼，也可以摘。凡出現(xiàn)重大情況、原則性問題的孩子，以摘星星作為警告，很有效。別以為學(xué)生不看重，你要摘他的星星，他意見可多了，決不能冤枉，他可心疼了。

其次，提高每一個學(xué)生的自主管理能力也是我盡力想做到的。

這一點是我在黎老師的批評下做到的，我總說學(xué)生不能干，不能放手，她告訴我，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。它可能帶來的積極效應(yīng)，不僅能增強學(xué)生的集體意識和班級的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理。所以我就給每個小組的組員都安職務(wù)，圖書管理、課間紀(jì)律巡察、班級環(huán)境保潔、個人衛(wèi)生督查、桌凳整理、門鑰匙保管、紅領(lǐng)巾佩戴情況檢查、各科作業(yè)收發(fā)、黑板報主編、編輯、美工等管理崗位。一人一崗。要騰出位子，讓所有同學(xué)都有管理的崗位，盡量避免一人多職。每個人負(fù)責(zé)的崗位，職責(zé)明確。班干部也不是終生制的，班隊每一個崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊干部，每學(xué)期改選一次，改選后，原任干部留職的不得超過三分之一，每個人擔(dān)任一個崗位不超過2次。第二，雙人或多人負(fù)責(zé)的崗位，可定期進行分工輪換。降任者并不意味著他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其他人也有鍛煉的機會。

再次，集體活動是班級凝聚力培養(yǎng)的做好平臺。我班學(xué)生較松懈，是因為以前沒在集體項目中嘗試過團結(jié)合作的重要，這學(xué)期我抓住跳繩比賽這個機會，想好好給他們上一課。先從去年的失敗找原因，不團結(jié)，松散，喜歡取笑別人，不知道集體比賽的禁忌，再早早開始練習(xí)，遇到問題停下來解決了再練。賽前做好心理鋪墊，輸了不埋愿，做好賽前分析。（自己發(fā)揮說比賽）功夫不負(fù)有心人，終于取得不錯的成績。開總結(jié)會，提出凝聚力的重要，讓學(xué)生在成功后抓住取得成功的要點，為今后的集體活動打下基礎(chǔ)。在其他的各項比賽中我班也取得了好的成績。

記得有一位聽課的教研員對我說:課很好，可你太嚴(yán)肅了，學(xué)生很怕你吧，笑一笑多好呢。輕輕的一句話，卻深深的提醒了我。我確實沒有剛參加工作時那樣的心態(tài)了，我的微笑真的不見了。但是微笑，作為教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語，具有極大的暗示性和感召作用。微笑是最美好的語言，也是對學(xué)生的最高的獎賞，我居然忘了。冰心說過：淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。不是常用“和藹可親”、“平易近人”來稱贊老師嗎？從那以后，就算被氣得夠嗆，我也時常讓自己想象孩子們的優(yōu)點，讓自己平靜，因為許多孩子們的固執(zhí)玩劣是不是由于我們老師的浮躁和過多的指責(zé)造成的？每個孩子都有犯錯的權(quán)力，對后進生要使學(xué)生感覺到老師在誠心誠意地幫助他，從而心悅誠服地接受批評，改正錯誤。如果我們能夠保持平和的心境和孩子交流，相信會使我們的班主任工作有一個嶄新的面貌。

第五篇：我的班主任

我的班主任

我的班主任

我天生是個瘋丫頭，于是在母親的人生中，就增加了一項重要使命：改造我。改造方法之一，是為我轉(zhuǎn)學(xué)換班主任。

我一二年級的班主任，梳著兩條又長又粗的大辮子；曾當(dāng)著全村人的面，跳“白毛女”；她頭疼時，頭上臉上會扎滿了銀針；這就是我對她的全部記憶。母親對我的班主任，應(yīng)該是有更高要求的。

弟弟的班主任是團長夫人，也是母親的好友。有一次，她來我家，建議母親好好培養(yǎng)弟弟，理由特簡單，因弟弟的一個造句“飛機在天空中翱翔”。說，剛上一年級的孩子能造這樣的句子就不簡單。她和母親之間一定是進行了某些探討，于是我轉(zhuǎn)學(xué)了。

（現(xiàn)在想想，弟弟的這個班主任真的很了不起，她教的那個班有十幾個學(xué)生，后來上大學(xué)、讀研、讀博士、出國留學(xué)的就有五六個之多。）

我三年級的班主任是母親的好友，待我很好，就像母親一樣。她有四個孩子，全是丫頭，學(xué)習(xí)都很優(yōu)秀。她外表很柔弱，說話輕聲細(xì)語，知性，也很優(yōu)雅。那期間，我的行為確實收斂了許多，怕她會向母親告狀。她肯定知道，我在家是不會靜下來讀書的，所以總會讓我在課上朗讀，我所有的文化課學(xué)習(xí)，應(yīng)該只是來自這課上的四十分鐘。說來也奇怪，我的學(xué)習(xí)成績竟然真的有了大幅度的提高。

四年級的班主任是位年輕的男老師，長有一顆虎牙，愛笑，很親切。我們敢當(dāng)他的面，模仿他靠樹抽煙的樣子。四年級的我，又像一匹脫韁的馬，開始瘋玩。課間時，幾個女孩兒會翻墻去學(xué)校隔壁的同學(xué)家吃烤紅薯，嚼冰塊；會去爬樹，比比誰能長時間盤在樹干上。

我又轉(zhuǎn)學(xué)了，去了離家很遠的城里的學(xué)校。

五年級的班主任，年輕沉穩(wěn)帥氣。因為路遠，我中午不回家，就和老師有了較多的接觸，一點也不怵他。是他最早發(fā)現(xiàn)我心里素質(zhì)差，是他最早教我要學(xué)會認(rèn)清自己。曾發(fā)生過一件事，對我一生都很有影響。期末時，他建議我讓出優(yōu)秀少先隊員的稱號。說實話，當(dāng)時心里真難受，因為唯有這張紙和學(xué)習(xí)成績是我能讓母親認(rèn)可我的東西。不記得那次談話了，最終我是放棄的。沒想到總結(jié)大會上，我竟然成了全年級的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。與其實說這榮譽讓我釋懷，不如說這悲喜的轉(zhuǎn)換讓我看淡了許多東西，也學(xué)會了許多，感覺自己開始慢慢成熟。我不知道這種轉(zhuǎn)變是對還是錯，因為后來每當(dāng)我有放棄時，總有太多人的不解，別人想得到卻得不到的，我總會不計后果地輕松放棄。

初一的班主任姓張，外形有些像葛優(yōu)，說話時常拿捏著一股子說不出的勁兒，擺出一副不自然的表情。當(dāng)時電視臺上映了日本電影《望鄉(xiāng)》，我沒看懂，恰同學(xué)處有小人書，我便上課時借來看，卻被老師逮了一個正著，書被沒收。以為我認(rèn)個錯，就會還我書，沒想到只因我說了句“想了解一下資本主義社會”，書被徹底沒收了。小小年紀(jì)的我，學(xué)會了花時間費心思去找關(guān)系，從別的老師那里拿回了書。

副班主任是位想返城的北京知青，年紀(jì)比我大不了幾歲。上課時我想刁難他，便問他什么是儀仗隊，我覺得越是熟悉的東西，越不容易用文字表述，沒想到他真的好好備課了，說的與字典上一模一樣。當(dāng)時我有很強的挫敗感，同時也學(xué)會了尊重別人。

初二的班主任也姓張，因為身上有個大家都知道的壞毛病，同學(xué)們很少同他聯(lián)系。不過他還是有許多較超前的教育方法的，比如，他經(jīng)常讓學(xué)生上臺當(dāng)老師講新課，排斥填鴨式的授課，主張讓學(xué)生自己組織主題班會，支持學(xué)生去遠郊掃墓祭奠烈士等。他曾逼五音不全的我當(dāng)著全班人的面開口唱歌，鍛煉膽量，教我學(xué)會大方處事；他曾因我逃課，讓我在黑板前罰站，教我勇于面對錯誤；他曾教我面對校長的誤會，不畏權(quán)勢，據(jù)理力爭。有一次，他課上問大家為什么讀書，我說“為中華崛起而讀書”，他不屑地說，那是總理的回答，不是你的。我說那也是我的，如果我不配有這么偉大的回答，那我就是為了生活得更好而讀書。隨著時間的推移，或許還是后面的答案是對的。

初三的班主任是許老師，教物理的，曾獲優(yōu)秀教師稱號，講課時從不翻教科書，課下常和我們一起打排球，曾偷偷地帶著我們十來個學(xué)生去頤和園玩，我們也會利用假期去他家的小院玩一玩，種種菜。有一次統(tǒng)測，他是監(jiān)考，我正檢查試卷，他用手點了點我的一個填空，明白他用意的我修改了答案，對我來說他是好老師吧。他的學(xué)生遍及小城，大都和他有來往，連我的兒子都會偶爾提起這個“師爺爺”。

高一高二的班主任是王老師，河大畢業(yè)，數(shù)學(xué)教得倍兒棒，只是我沒學(xué)好。剛?cè)雽W(xué)時，我把他氣得不輕，幫他統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，我寫串了兩行，他真生氣了，因為他強調(diào)過不許出錯。旁邊的同學(xué)都快嚇哭了，沒想到我卻笑了：錯已經(jīng)出了，想辦法彌補就是了，翻來覆去地責(zé)怪又不能解決問題。記得他還因此表揚過我，只是原話忘記了。自此之后，我也很少犯不應(yīng)該犯的錯誤。有同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)走了，我很惋惜，他笑著說，估計她談的男朋友在那個學(xué)校呢。

我的成績急速下滑，被叫了家長?！八遣皇钦勁笥蚜?，不然怎么會這樣”，母親堅定地回答，“我的女兒我知道，她就是太貪玩?！薄澳悄阕屗齺碜⌒０?，我盯著她”。俺被送到了學(xué)校，睡大通鋪，吃大鍋飯，著實辛苦了幾個月。

他私下里和我發(fā)牢騷，看誰誰誰的被子怎么那么臟，還是女生呢？我會像個大人似的告訴他，家家有本難念的經(jīng)，您可別在班會上點名。

我和王兵被分到一組挖坑，每當(dāng)我奮力揮鍬時，王老師就會來視查，氣得王兵有意調(diào)換時間檔，偏他休息時，老師又來了。看著王兵挨剋，我是哈哈大笑。老師立刻明白了，指著王兵說“誰讓你那么點兒背呢?！?/p>

我的高三班主任是張老師，也是王老師的夫人，善良漂亮，我猜她每次來教室前都會梳洗妝扮吧，因為我們總會聞到擦臉油的香味。王老師曾津津樂道地向我講述過他追張老師的羅曼史，講他選擇的原因。

最后一次見張老師，是我剛生過孩子不久。那次張老師拉著我的手，似有許多話要說的樣子，因我著急回家喂奶，還是和她匆匆而別，沒想到竟成永訣，憾！

母親的改造工程早就結(jié)束了，應(yīng)該是成功的吧，俺現(xiàn)在大門不出，二門不邁，天天宅在家里，瘋不起來了。