第一篇：2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分 選擇題(共30分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中_______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()A．師與生 B．學(xué)與教
C．德與智 D．身與心
2．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與他人交往過(guò)程中通過(guò)________的中介而進(jìn)行的。()A．互動(dòng) B．行為
C．語(yǔ)言
D．表情
3．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的_____。()A．最終答案 B．唯一結(jié)論 C．絕對(duì)解釋 D．不變實(shí)質(zhì) 7．初中段學(xué)生品德發(fā)展具有______的特點(diǎn)。()A．穩(wěn)定性 B．動(dòng)蕩性 C．延緩性 D．爆發(fā)性 8．班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)______而完成的。()A．閱讀和練習(xí) B．觀察和模仿
C．聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn) D．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
9．歸因理論告訴我們，如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于不穩(wěn)定因素(努力、運(yùn)氣等)，則會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生_____的影響。()A．很大 B．較大
C．一般 D．不大
10．評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是_____，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是其他學(xué)生的成績(jī)。()A．課程內(nèi)容 B．社會(huì)議論 C．平時(shí)表現(xiàn) D．學(xué)校要求
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。11．知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程有三個(gè)階段：知識(shí)的獲得和()A．知識(shí)的遷移 B．知識(shí)的保持 C．知識(shí)的擴(kuò)展
D．知識(shí)的提取 12．問(wèn)題的解決有四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題和()A．提出假設(shè) B．?dāng)U充假設(shè)
C．運(yùn)用假設(shè)
D．確定假設(shè)
E．檢驗(yàn)假設(shè) l3．態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是()A．依從 B．逆反 C．認(rèn)同
D．內(nèi)化 14．心智技能有三個(gè)特點(diǎn)()A．快速性 B．概括性 C．觀念性 D．內(nèi)潛性 E．簡(jiǎn)縮性 15．教師反思有四種常用的方法()A．校長(zhǎng)動(dòng)員 B．反思日記 C．詳細(xì)描述 D．交流討論
第二部分 非選擇題(共70分)
三、填空題(本大題共5小題，10空。每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
16、廣義學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)是憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為和行為_(kāi)_______相對(duì)_____的變化。
17、記憶包括三個(gè)系統(tǒng)：瞬時(shí)記憶、_____記憶和______記憶。
18．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的______，而是學(xué)生______自己的知識(shí)的過(guò)程。19．問(wèn)題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力_____，而又是_______的學(xué)習(xí)情境。20．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可以歸類為兩個(gè)方面：第一是______，第二是_____。
四、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，、錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。)
21．學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得教師資格證。()22．1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。()23．人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。()24．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。()25．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S—R之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。()26．學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)的影響。()27．從本身存在的形式和復(fù)雜程度看，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和上位學(xué)習(xí)。(28．知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。()29．直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端。()30．心理測(cè)驗(yàn)就是拿些量表來(lái)測(cè)測(cè)學(xué)生。()
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學(xué)目標(biāo) 32．知識(shí)的理性概括 33．態(tài)度
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說(shuō)明什么是上位學(xué)習(xí)。35．怎樣培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣? 36．你在教學(xué)或?qū)W習(xí)中用過(guò)一些什么樣的記憶術(shù)?)
七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么樣的老師受學(xué)生歡迎。參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)
1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
11．BD 12．AE 13．ACD 14．CDE 15．BCDE
三、填空題(每空1分，共10分)
16．潛能 持久 17．短時(shí) 長(zhǎng)時(shí) 18．傳遞 建構(gòu) 19．克服 力所能及 20．學(xué)會(huì)適應(yīng)(適應(yīng))尋求發(fā)展(發(fā)展)
四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)
31．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)(2分)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。(2分)32．知識(shí)的理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺(jué)的加工改造，(2分)來(lái)揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。(2分)33．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的(2分)內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。(2分)
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點(diǎn)】
①上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。(4分)(或通過(guò)幾個(gè)下位概念了解了上位概念的學(xué)習(xí)。)②舉例：由報(bào)紙、雜志、書(shū)學(xué)“印刷品”；由汽車、火車、馬車學(xué)“車”。(4分)35．【答題要點(diǎn)】
①鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(3分)②鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。(3分)③鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和反思。(2分)36．【答題要點(diǎn)】 ①此題有一定開(kāi)放性。
②常用記憶術(shù)有：位置記憶法，縮簡(jiǎn)和編歌訣，諧音聯(lián)想法，關(guān)鍵詞法，視覺(jué)想象(應(yīng)為“視覺(jué)聯(lián)想”教材錯(cuò)印為“想象”，只有暫從)，語(yǔ)義聯(lián)想等。③只要說(shuō)出一兩個(gè)，并適當(dāng)展開(kāi)就可給6分以上。
七、論述題(本大題共I小題，共14分)
37．【答題要點(diǎn)】這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，教材上也是舉項(xiàng)式的表述。原則上說(shuō)：
①能從德、才、能、個(gè)性方面說(shuō)出合于常理的素質(zhì)6--8分。在前基礎(chǔ)上有特點(diǎn)、有新意2,--4分。②聯(lián)系實(shí)際1～4分。
云南省2009年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試題及答案
2008年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分 選擇題(共22分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共l0分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用()A．手段 B．表冊(cè) C．工具 D．過(guò)程
2．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)()A．能力 B．結(jié)果 C．成績(jī) D．反映
3．課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某種的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。()A．部分人 B．潛在的 C．突發(fā)性 D．占優(yōu)勢(shì)
4．創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。()A．人們喜愛(ài) B．帶來(lái)利潤(rùn) C．新奇獨(dú)特 D．從所未有
9．任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分∶給定條件、預(yù)達(dá)目的和()A．要求要點(diǎn) B．條件聯(lián)系 C．限制或障礙 D．矛盾和結(jié)果
10．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的()A．傾向性 B．平衡性 C．多樣性 D．可感性
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
11．布盧姆等的教學(xué)目標(biāo)三大領(lǐng)域有()A．認(rèn)知目標(biāo) B．品德目標(biāo) C．情感目標(biāo) D．動(dòng)作技能目標(biāo) E．行為目標(biāo) 12．自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類型有選擇題，還有()A．是非題 B．案例分析題 C．匹配題 D．填空題 E．論述題 13．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能()A．放大功能 B．激活功
C．牽引功能 D．指向功能 E．強(qiáng)化功能 14．根據(jù)知識(shí)的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為三種類型∶符號(hào)學(xué)習(xí)和()A．系統(tǒng)學(xué)習(xí) B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)E．意義學(xué)習(xí)l5．技能形成的四個(gè)階段有操作定向和()A．操作模仿
B．操作整合 C．操作反饋 D．操作矯正 E．操作熟練 16．以下哪幾種不屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)()A．問(wèn)題解決題 B．案卷分析 C．觀察 D．計(jì)算題 E．情感評(píng)價(jià)
第二部分 非選擇題(共78分)
三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
17．學(xué)校開(kāi)展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個(gè))18．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與_______的交往中，通過(guò)_______的中介而進(jìn)行的。19．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問(wèn)題的最終________。20．知識(shí)學(xué)習(xí)有三個(gè)階段∶知識(shí)獲取、_______和________。21．教學(xué)中，知識(shí)直觀的類型有______、_______和_______三種。
22．心智技能的特點(diǎn)是∶①對(duì)象具有______，②執(zhí)行具有______，③結(jié)構(gòu)具有_______。23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。24．根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、和______。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．什么是發(fā)散思維，它有哪些特點(diǎn)? 26．品德的心理實(shí)質(zhì)是什么，其心理結(jié)構(gòu)包括哪幾種成分? 27．據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，你了解的學(xué)生喜歡的教師特征有哪些? 28．什么是自我意識(shí)，它包括哪幾種成分?
五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)29．結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠袘?yīng)怎么用好獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。30．什么是創(chuàng)造性?怎樣創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境？
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)
1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共1 2分)
11．ACD 12．ACD 13．BDE 14．CD 15．ABE 16．BCE
三、填空題(每空1分，共20分)
17．開(kāi)設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程各科教學(xué)中滲透
10．A 開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展個(gè)別咨詢和輔導(dǎo) 小組輔導(dǎo) 心理熱線電話 心理健康墻報(bào)等等(考生任答三項(xiàng)即可)18．其他人(他人)語(yǔ)言 19．假設(shè)答案 20．知識(shí)保持知識(shí)的提取(或知識(shí)運(yùn)用)21．實(shí)物直觀模象直觀言語(yǔ)直觀 22．觀念性 內(nèi)潛性簡(jiǎn)縮性 23．生理需要 歸屬和愛(ài)的需要 自我實(shí)現(xiàn)需要 24．上位學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．【答題要點(diǎn)】
①發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)②發(fā)散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨(dú)創(chuàng)性；(2分)26．【答題要點(diǎn)】
①品德的實(shí)質(zhì)∶品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。(2分)②品德的心理結(jié)構(gòu)∶道德認(rèn)識(shí)，是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；(2分)道德情感，是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；(2分)道德行為，是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。(2分)27．【答題要點(diǎn)】
①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)②精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博、語(yǔ)言明了；(2分)③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開(kāi)朗、直爽、守紀(jì)律；(2分)④同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心、值得信賴等。(2分)(注∶此題有開(kāi)放性，只要言之有理即可得分；說(shuō)得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)28．【答題要點(diǎn)】
①自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。(2分)②自我意識(shí)包括三種成分∶一是自我認(rèn)識(shí)，個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)；(2分)⑧二是自我體驗(yàn)，個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，如自尊、自愛(ài)、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)④三是自我監(jiān)控，屬于對(duì)自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。(2分)
五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)29．【答題要點(diǎn)】
①獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為外部的調(diào)控手段，對(duì)個(gè)體的態(tài)度與品德的形成起到一定的作用。(1分)
②獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，首先要選擇、確定可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的具體道德行為，而不是獎(jiǎng)勵(lì)一些概括性的行為。其次，應(yīng)選擇、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)物。再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是權(quán)宜之計(jì)，不可過(guò)多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動(dòng)力。(4分)③關(guān)于懲罰，從抑制不良行為的角度來(lái)看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成。但是，應(yīng)該嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到懲罰與錯(cuò)誤的行為的關(guān)系，使學(xué)生從心理上能接受，口服心服，同時(shí)還要給學(xué)生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)④結(jié)合實(shí)際論述。(4分)注∶如果理論要點(diǎn)有遺漏而結(jié)合實(shí)際有內(nèi)容、有特色也可超出4分。30．【答題要點(diǎn)】
①創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。(4分)②創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；(3分)③給學(xué)生留有充分選擇的余地；(3分)④改革考試制度與考試內(nèi)容。(3分)注∶不要求分點(diǎn)與本答案都對(duì)應(yīng)，只要意思說(shuō)到了即可給相應(yīng)分?jǐn)?shù)。2007年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題
第一部分 選擇題(30)
二、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共：30分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書(shū)名為()。
A．《教育心理學(xué)大綱》 B．《教育心理學(xué)》
C．《教育心理學(xué)講義》 D．《教育心理概論
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超過(guò)()。A．110 B．120 C．140
D．l60 8．人格的核心是()。
A．性格 B．氣質(zhì) C．風(fēng)格
D．理想
9．桑代克提出嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和()。A．鞏固律 B．準(zhǔn)備律 C．聯(lián)結(jié)律
D．條件律 10．看見(jiàn)路上垃圾堆便繞道走開(kāi)，感覺(jué)屋內(nèi)人聲嘈雜烏煙瘴氣便離開(kāi)等，這是一種()。A．消退作用 B．刺激作用 C．回避條件作用
D．逃避條件作用
11．美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為有一種學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，叫做()。A．機(jī)械學(xué)習(xí)B．意義學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)D．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
12．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法會(huì)影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法，這種學(xué)習(xí)的遷移叫做()。
A．具體遷移 B．順應(yīng)遷移 C．一般遷移 D．重組遷移
13．知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，它包括三個(gè)階段：知識(shí)獲得、知識(shí)保持和()。A．知識(shí)檢驗(yàn) B．知識(shí)運(yùn)用 C．知識(shí)擴(kuò)展 D．知識(shí)提取
14．有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語(yǔ)在句子的開(kāi)端部位就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部分的那個(gè)詞。這種知識(shí)概括是()。
A．理性概括
B．具體概括
C．感性概括
D．方位概括
15．物理課講慣性時(shí)，不僅要舉固體的慣性現(xiàn)象，也要舉液體和氣體的慣性現(xiàn)象，這樣才容易讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運(yùn)用了()。A．變式
B．定勢(shì) C．直觀
D．正例和反例的配合第二部分 非選擇題(共70分)
二、填空題(本大題共1 5個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案，錯(cuò)填、未填均不得分。
16．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的__________。17．智商(IQ)=(__________/__________)100。
18．成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和__________。
19．問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和__________四個(gè)階段。20．1歲以后，兒童的道德判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為_(kāi)_________。21．心理健康就是一種良好的、__________心理狀態(tài)與過(guò)程。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31．影響遷移的主要因素有哪些? 32．要想有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用哪些感知規(guī)律? 33．要想知識(shí)保持牢固，就要強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)“。什么是“過(guò)度學(xué)習(xí)”?“過(guò)度學(xué)習(xí)“達(dá)到什么比例才算適當(dāng)? 34．不同的練習(xí)者通過(guò)練習(xí)形成操作技能，有哪些共同的特點(diǎn)? 35．通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)遵循哪四條基本原則?
四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)
36．創(chuàng)造性與智力并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，試闡述兩者間的種種關(guān)系。37．如果某學(xué)生怕狗，你如何用“系統(tǒng)脫敏法”消除他對(duì)狗的懼怕反應(yīng)? 參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．B 2．D 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D 11．B 12．C 13．D 14．C 15．A
二、填空題
16．適應(yīng)性 17．智力年齡 實(shí)際年齡 18．避免失敗的動(dòng)機(jī) 19．檢驗(yàn)假設(shè)
20．自律道德 21．持續(xù)的 22．問(wèn)題行為 23．尋求發(fā)展 24．認(rèn)同 內(nèi)化25．功能固著 26．認(rèn)知 調(diào)節(jié)策略 27．先快后慢不再遺忘 28．情境 學(xué)生29．瞬時(shí)記憶 30．皮格馬利翁37．第一步可以先讓他看各種狗的照片、談?wù)摴罚?第二步再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看拴起或關(guān)起的狗； 第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。
2006年云南教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）
A.2歲
B.4歲 C.6歲
D.8歲 2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
A.1歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能 進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）
A.50%—60%
B.60%—70%
C.70%—80%
D.80%—90% 4.人格的核心是（）
A.能力
B.智力
C.性格
D.氣質(zhì)
5.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化 D.獲得
6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.欲望內(nèi)驅(qū)力 8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）
A.避免失敗者 B.力求成功者 C.自我實(shí)現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者 9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）
A.順就遷移
B.同化性遷移 C.重組性遷移
D.具體遷移
10.在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（）
A.位置記憶法 B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡(jiǎn)法
D.視覺(jué)想象 12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維 13.態(tài)度的核心成分是（）
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.理智成分 14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化 16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B.經(jīng)驗(yàn)類化理論
C.共同要素說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總結(jié)學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）
A.42 B.52
C.62
D.72 19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為（）
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃 B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？（）
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
第二部分
非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題有13個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。）
21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。22．自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、__________和_____________三種成分。
23．人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以___________為中介,自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和_____________的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。
24．看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，考試大這屬于_____________條件作用。
25．通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為_(kāi)_____________。
26．一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于_____的信息。
27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。
28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問(wèn)題解決的典型例證。
29．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問(wèn)題都含有給定的條件、__________和___________三個(gè)基本成分。30．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。
31．測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_(kāi)_____________。
32．世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）34．意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？ 35．在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間？
36．教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？
37．教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力？[考試8-)大]
38．班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？
四、論述題（本題1小題，共10分）
39．什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略。
參考答案
一、選擇題
1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D
二、填空題
21．22．自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控
23．語(yǔ)言、個(gè)體
24．逃避
25.替代性強(qiáng)化
26．辨別、概括
27．對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
28．創(chuàng)造性
29．要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙
30．知識(shí)、評(píng)價(jià)
31．區(qū)分度
32．心理健康、社會(huì)行為
33．他律道德
三、簡(jiǎn)答題
34．【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，(_@/考試大)也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。
（1）從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。
（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。
最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。
35．【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
36．【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
37．【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
38．【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，{考試_/7大}班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、論述題
39．【要點(diǎn)】
一、復(fù)述策略的定義：
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
二、常用的復(fù)述策略有：
（2）利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記；
（2）排除相互干擾；
（3）整體識(shí)記和分段識(shí)記；
（4）多種感官參與；
（5）復(fù)習(xí)形式多樣化；
（6）畫線。
05年
本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。選擇題共40分，非選擇題60分，滿分100分；考試時(shí)間為150分鐘。
第一部分選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）
1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）
A． 基本教育規(guī)律
B．基本教學(xué)規(guī)律
C．基本心理規(guī)律
D．基本身心規(guī)律
2.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）
A．130
B．140
C．150
D．160
3.“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（）
A． 接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)
4.自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（）
A． 自我了解
B．自我實(shí)現(xiàn)
C．自我行動(dòng)
D．自我臨近
5.一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（）
A． 一般遷移
B．具體遷移
C．垂直遷移
D．水平遷移
6.智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（）
A． 女優(yōu)于男
B．大致相等
C．男優(yōu)于女
D．中國(guó)人相等，外國(guó)人不相等
7.在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（）
A． 概念學(xué)習(xí)
B．意義學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．符號(hào)學(xué)習(xí)
8.艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是（）
A． 均衡發(fā)展
B．先慢后快
C．先快后慢
D．先慢后快又慢
9.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（）
A． 一般化
B．具體化
C．分化
D．泛化
10.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用（）
A． 操作模仿
B．操作整合 C．操作熟練
D．操作定向
11.創(chuàng)造性思維的核心是（）
A． 形象思維
B．抽象思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
12.學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）
A．生活焦慮
B．擇友焦慮
C．缺錢焦慮
D．考試焦慮
13.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（）
A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
C．個(gè)別化的教學(xué)策略
D．交互式的教學(xué)策略
14.引起和維持個(gè)休的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做（）
A． 注意
B．需要
C．動(dòng)機(jī)
D．興趣
15.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）
A． 健康的人格
B．健康的習(xí)慣
C．健康的心理
D．健康的生活
16.完形－頓悟?qū)W說(shuō)的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（）
A． 苛勒
B．斯金納
C．桑代克
D．布魯納
17.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）
A． 計(jì)劃策略
B．組織策略
C．調(diào)節(jié)策略
D．監(jiān)視策略
18.個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做（）
A． 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B．理解問(wèn)題
C．問(wèn)題檢驗(yàn)
D．問(wèn)題解決
19.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（）
A． 行動(dòng)
B．內(nèi)化
C．執(zhí)行
D．泛化
20.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（）
A． 形成性評(píng)價(jià)
B．定性評(píng)價(jià)
C．定量評(píng)價(jià)
D．考查性評(píng)價(jià)
第二部分非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21.在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。心理學(xué)者把此時(shí)期稱之為_(kāi)__________。
22.智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念是智商，簡(jiǎn)稱IQ=____________×100
23.我國(guó)教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_________ 的學(xué)習(xí)。
24.桑代克認(rèn)為嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和______________。
25.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是_____________。
26.學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是_______________的培養(yǎng)。
27.先于一寂的活動(dòng)則又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_(kāi)____________。
28.貯存時(shí)間大約為0.25—2秒的記憶是______________。
29.在讀一首短詩(shī)時(shí)，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做_______________。它是促進(jìn)知識(shí)保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。
30.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。
31.能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)有特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法，是_______________。
32.課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做_________。它是教學(xué)過(guò)程的軟情境。
33.有系統(tǒng)的懼有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，稱之為_(kāi)____________。
34.標(biāo)準(zhǔn)化就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計(jì)劃性；第三，___________。
35.多次測(cè)驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測(cè)驗(yàn)的___________。
36.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為_(kāi)____________。
37.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程，信息是以_________形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
38.積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，_______________某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
39.布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為_(kāi)___________、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
40.對(duì)專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，具有預(yù)見(jiàn)性，并以_____________為中心。
三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
41.影響問(wèn)題解決的主要因素有哪些？
42.教學(xué)中臬促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移？
43.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系？
44.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
45.教師成長(zhǎng)的歷程經(jīng)歷哪幾階段？
四、論述題（本大題只有1個(gè)小題，潢分10分。）
46.試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由低級(jí)到高級(jí)順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）
參考答案
一、選擇題
1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C
11．C 12．D 13．A 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A
二、填空題
21．關(guān)鍵期 22．智力年齡 23．行為規(guī)范 24．準(zhǔn)備律 25．尋求發(fā)展
26．道德品質(zhì)和健康心理 27．心向與定勢(shì) 28．瞬時(shí)記憶 29．過(guò)度學(xué)習(xí)30．自律性 31．程序教學(xué) 32．課堂氣氛 33．教學(xué)評(píng)價(jià) 34．可比性 35．信度
36．皮格馬利翁效應(yīng) 37．信息流 38．趨向或接近39．認(rèn)知目標(biāo) 40．學(xué)生
三、簡(jiǎn)答題
41．【要點(diǎn)】（1）問(wèn)題的特征；（2）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（3）定勢(shì)與功能并著。
42．【要點(diǎn)】（1）精選教材；（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容；
（3）合理安排教學(xué)程序；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷意識(shí)性。
43．【要點(diǎn)】（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。
44．【要點(diǎn)】（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
45．【要點(diǎn)】（1）關(guān)注生存階段；（2）關(guān)注情境階段；（3）關(guān)注學(xué)生階段。
四、論述題
46． 【要點(diǎn)】
（1）馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對(duì)食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛(ài)的需要，即個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級(jí)的需要得到基本滿足后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。
（2）自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開(kāi)闊、獨(dú)立性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要，能意識(shí)到自己實(shí)際上是怎樣一個(gè)人，自己的使命是什么。從學(xué)習(xí)心理的角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)?？荚嚧笫占?/p>
第二篇：2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分
選擇題(共30分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中_______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）A．師與生
B．學(xué)與教
C．德與智
D．身與心
2．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與他人交往過(guò)程中通過(guò)________的中介而進(jìn)行的。（）A．互動(dòng)
B．行為
C．語(yǔ)言
D．表情
3．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的_____。（）A．最終答案
B．唯一結(jié)論
C．絕對(duì)解釋
D．不變實(shí)質(zhì)
7．初中段學(xué)生品德發(fā)展具有______的特點(diǎn)。（）A．穩(wěn)定性
B．動(dòng)蕩性
C．延緩性
D．爆發(fā)性 8．班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)______而完成的。（）A．閱讀和練習(xí)
B．觀察和模仿
C．聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)
D．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
9．歸因理論告訴我們，如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于不穩(wěn)定因素(努力、運(yùn)氣等)，則會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生_____的影響。（）A．很大
B．較大
C．一般
D．不大
10．評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是_____，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是其他學(xué)生的成績(jī)。（）A．課程內(nèi)容
B．社會(huì)議論
C．平時(shí)表現(xiàn)
D．學(xué)校要求．
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
11．知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程有三個(gè)階段：知識(shí)的獲得和（）A．知識(shí)的遷移
B．知識(shí)的保持
C．知識(shí)的擴(kuò)展
D．知識(shí)的提取 12．問(wèn)題的解決有四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題和（）A．提出假設(shè)
B．?dāng)U充假設(shè)
C．運(yùn)用假設(shè)
D．確定假設(shè)
E．檢驗(yàn)假設(shè) l3．態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是（）A．依從
B．逆反
C．認(rèn)同
D．內(nèi)化 14．心智技能有三個(gè)特點(diǎn)（）A．快速性
B．概括性
C．觀念性
D．內(nèi)潛性
E．簡(jiǎn)縮性 15．教師反思有四種常用的方法（）A．校長(zhǎng)動(dòng)員
B．反思日記
C．詳細(xì)描述
D．交流討論 第二部分
非選擇題(共70分)
三、填空題(本大題共5小題，10空。每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
16、廣義學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)是憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為和行為_(kāi)_______相對(duì)_____的變化。
17、記憶包括三個(gè)系統(tǒng)：瞬時(shí)記憶、_____記憶和______記憶。18．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的______，而是學(xué)生______自己的知識(shí)的過(guò)程。
19．問(wèn)題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力_____，而又是_______的學(xué)習(xí)情境。20．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可以歸類為兩個(gè)方面：第一是______，第二是_____。
四、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，、錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。)21．學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得教師資格證。（）22．1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。（）23．人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。（）24．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。（）25．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S—R之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。（）26．學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)的影響。（）27．從本身存在的形式和復(fù)雜程度看，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和上位學(xué)習(xí)。（）28．知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。（）29．直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端。（）30．心理測(cè)驗(yàn)就是拿些量表來(lái)測(cè)測(cè)學(xué)生。()
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學(xué)目標(biāo)
32．知識(shí)的理性概括 33．態(tài)度
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說(shuō)明什么是上位學(xué)習(xí)。35．怎樣培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣? 36．你在教學(xué)或?qū)W習(xí)中用過(guò)一些什么樣的記憶術(shù)?
七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么樣的老師受學(xué)生歡迎。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1．B
2．C
3．A
4．D
5．A
6．C
7．B
8．B
9．D
10．A
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)11．BD
12．AE
13．ACD
14．CDE
15．BCDE
三、填空題(每空1分，共1 O分)16．潛能
持久
17．短時(shí)
長(zhǎng)時(shí)
18．傳遞
建構(gòu)
19．克服
力所能及
20．學(xué)會(huì)適應(yīng)(適應(yīng))
尋求發(fā)展(發(fā)展)
四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)
31．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)(2分)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。(2分)
32．知識(shí)的理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺(jué)的加工改造，(2分)來(lái)揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。(2分)
33．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的(2分)內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。(2分)
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點(diǎn)】
①上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。(4分)(或通過(guò)幾個(gè)下位概念了解了上位概念的學(xué)習(xí)。)②舉例：由報(bào)紙、雜志、書(shū)學(xué)“印刷品”；由汽車、火車、馬車學(xué)“車”。(4分)35．【答題要點(diǎn)】
①鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(3分)
②鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。(3分)
③鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和反思。(2分)36．【答題要點(diǎn)】
①此題有一定開(kāi)放性。
②常用記憶術(shù)有：位置記憶法，縮簡(jiǎn)和編歌訣，諧音聯(lián)想法，關(guān)鍵詞法，視覺(jué)想象(應(yīng)為“視覺(jué)聯(lián)想”教材錯(cuò)印為“想象”，只有暫從)，語(yǔ)義聯(lián)想等。
③只要說(shuō)出一兩個(gè)，并適當(dāng)展開(kāi)就可給6分以上。
七、論述題(本大題共I小題，共14分)37．【答題要點(diǎn)】這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，教材上也是舉項(xiàng)式的表述。
原則上說(shuō)：
①能從德、才、能、個(gè)性方面說(shuō)出合于常理的素質(zhì)6--8分。在前基礎(chǔ)上有特點(diǎn)、有新意2,--4分。
②聯(lián)系實(shí)際1～4分。
第三篇：2002年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
2002年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
一、選擇題
1．兒童的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由以下哪位學(xué)者最早提出的？（）A．瑞士皮亞杰
B．奧地利勞倫茲
C．美國(guó)桑代克
D．蘇聯(lián)維果斯基
2．青少年自覺(jué)地按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力叫做（）。
A．心理自我B．生理自我C．社會(huì)自我D．自我意識(shí)
3．智商是能力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱IQ，其公式表述為（）。A．智力能力/實(shí)際年齡x 100％
B．智力能力/實(shí)際年齡x 100 C．實(shí)際年齡/智力能力x 100％
D．實(shí)際年齡/智力能力x 100 4．在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識(shí)，并以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程。這類學(xué)習(xí)稱之為（）。A．人類的學(xué)習(xí)
B．廣義的學(xué)習(xí)
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)
D．成人的學(xué)習(xí)
5．主張把學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。A．加涅
B．桑代克
C．苛勒
D．我國(guó)心理學(xué)家
9．兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做（）。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移 10．學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)叫做（）。A．概念的學(xué)習(xí)
B．符號(hào)學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
11．遺忘就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。這種觀點(diǎn)的代表學(xué)說(shuō)是（）。
A．痕跡衰退說(shuō)
B．同化說(shuō)
C．干擾說(shuō)
D．動(dòng)機(jī)說(shuō)
15．依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程叫做（）。
A．心理教育
B．心理評(píng)估
C．心理測(cè)驗(yàn)
D．心理輔導(dǎo) 16．遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）。
A．先快后慢
B．前后一樣快
C．先慢后快
D．沒(méi)有規(guī)律
17．學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略叫做（）。A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．情境教學(xué)
D．個(gè)別教學(xué)
18．課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。
A．課堂氣氛
B．群體規(guī)范
C．人際關(guān)系
D．群體凝聚力
19．從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。
A．正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
B．配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
C．形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 20．一位新教師當(dāng)他把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中屬于（）。
A．關(guān)注情境階段
B．關(guān)注生存階段
C．關(guān)注學(xué)生階段
D．關(guān)注教學(xué)階段
二、填空題
1．教育心理學(xué)是一門研究______中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2．______過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
3．心理發(fā)展是個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列______。4．嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和
5．當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過(guò)程，稱作______。
6．布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是______。
7．奧蘇貝爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性，為此，他提出了“______”的教學(xué)策略。
14．操作技能的培訓(xùn)要求包含以下四個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地示范與講解②必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)③______④建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。
15．問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、______和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。16．品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和______三個(gè)成分。17．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的______。18．______提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
三、簡(jiǎn)答題
1．教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ 2．如何才能促進(jìn)遷移的有效教學(xué)？ 3．學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法主要有哪幾種？ 4．怎樣利用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持？ 5．影響態(tài)度與品德形成的基本條件是什么？ 6．教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異進(jìn)行教學(xué)？
四、論述題
結(jié)合實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的有效措施。
2002年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷參考答案
一、選擇題
1．A
2．A
3．B
4．C
5．D
6．B
7．C
8．B
9．B
10．C 11．B
12．B
13．C
14．D
1．5．B 16．A
17．A
18．A
19．B
20．B
二、填空題
(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因；促使學(xué)生繼續(xù)努力。2．(1)精選教材；(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容；
(3)合理安排教學(xué)程序；(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。3．(1)指導(dǎo)教學(xué)模式；(2)程序化訓(xùn)練模式；
(3)完形訓(xùn)練模式；(4)交互式教學(xué)模式；(5)合作學(xué)習(xí)模式。4．(1)深度加工材料；(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)；
(3)進(jìn)行組塊化編碼；(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。5．(1)外部條件。包括家庭教養(yǎng)方式；社會(huì)風(fēng)氣；同伴群體。(2)內(nèi)部條件。包括認(rèn)知失調(diào)；態(tài)度定勢(shì)；道德認(rèn)知。6．(1)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式；
(2)采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化；(3)運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。
四、論述題
1．創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地；(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。
2．注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。(1)保護(hù)好奇心；
(2)解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；(3)鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；(4)重視非邏輯思維能力；(5)給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。3．開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。
(1)發(fā)散思維訓(xùn)練；(2)推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；(3)自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；(4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。
第四篇：2008年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
2008年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分
選擇題(共22分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共l0分)在每小題列出的四個(gè)備
選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用（）A．手段
B．表冊(cè)
C．工具
D．過(guò)程
2．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)（）A．能力
B．結(jié)果
C．成績(jī)
D．反映
3．課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某種的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。（）A．部分人
B．潛在的 C．突發(fā)性
D．占優(yōu)勢(shì)
4．創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。（）A．人們喜愛(ài)
B．帶來(lái)利潤(rùn)
C．新奇獨(dú)特
D．從所未有
9．任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分∶給定條件、預(yù)達(dá)目的和（）A．要求要點(diǎn)
B．條件聯(lián)系
C．限制或障礙
D．矛盾和結(jié)果
10．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的（）A．傾向性
B．平衡性
C．多樣性
D．可感性
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。11．布盧姆等的教學(xué)目標(biāo)三大領(lǐng)域有（）A．認(rèn)知目標(biāo)
B．品德目標(biāo)
C．情感目標(biāo)
D．動(dòng)作技能目標(biāo)
E．行為目標(biāo)
12．自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類型有選擇題，還有（）A．是非題
B．案例分析題
C．匹配題
D．填空題
E．論述題 13．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能（）A．放大功能
B．激活功能
C．牽引功能
D．指向功能
E．強(qiáng)化功能 14．根據(jù)知識(shí)的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為三種類型∶符號(hào)學(xué)習(xí)和（）A．系統(tǒng)學(xué)習(xí)
B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
E．意義學(xué)習(xí)
l5．技能形成的四個(gè)階段有操作定向和（）A．操作模仿
B．操作整合 C．操作反饋
D．操作矯正
E．操作熟練 16．以下哪幾種不屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)（）A．問(wèn)題解決題
B．案卷分析
C．觀察
D．計(jì)算題
E．情感評(píng)價(jià) 第二部分
非選擇題(共78分)
三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
17．學(xué)校開(kāi)展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個(gè))18．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與_______的交往中，通過(guò)_______的中介而進(jìn)行的。
19．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問(wèn)題的最終________。
20．知識(shí)學(xué)習(xí)有三個(gè)階段∶知識(shí)獲取、_______和________。
21．教學(xué)中，知識(shí)直觀的類型有______、_______和_______三種。
22．心智技能的特點(diǎn)是∶①對(duì)象具有______，②執(zhí)行具有______，③結(jié)構(gòu)具有_______。23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。
24．根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、和______。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．什么是發(fā)散思維，它有哪些特點(diǎn)? 26．品德的心理實(shí)質(zhì)是什么，其心理結(jié)構(gòu)包括哪幾種成分? 27．據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，你了解的學(xué)生喜歡的教師特征有哪些? 28．什么是自我意識(shí)，它包括哪幾種成分?
五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)29．結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠袘?yīng)怎么用好獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。30．什么是創(chuàng)造性?怎樣創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境？
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1．C
2．B
3．D
4．C
5．B
6．A
7．A
8．B
9．C
10．A
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共1 2分)11．ACD
12．ACD
13．BDE
14．CD
15．ABE
16．BCE
三、填空題(每空1分，共20分)17．開(kāi)設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程各科教學(xué)中滲透
開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)
小組輔導(dǎo)
心理熱線電話
心理健康墻報(bào)等等(考生任答三項(xiàng)即可)
18．其他人(他人)
語(yǔ)言
19．假設(shè)答案
20．知識(shí)保持知識(shí)的提取(或知識(shí)運(yùn)用)
21．實(shí)物直觀模象直觀言語(yǔ)直觀
22．觀念性
內(nèi)潛性簡(jiǎn)縮性
23．生理需要
歸屬和愛(ài)的需要
自我實(shí)現(xiàn)需要
24．上位學(xué)習(xí)
并列結(jié)合學(xué)習(xí)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．【答題要點(diǎn)】
①發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)②發(fā)散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨(dú)創(chuàng)性；(2分)26．【答題要點(diǎn)】
①品德的實(shí)質(zhì)∶品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。(2分)②品德的心理結(jié)構(gòu)∶道德認(rèn)識(shí)，是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；(2分)道德情感，是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；(2分)道德行為，是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。(2分)27．【答題要點(diǎn)】
①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)②精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博、語(yǔ)言明了；(2分)③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開(kāi)朗、直爽、守紀(jì)律；(2分)④同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心、值得信賴等。(2分)(注∶此題有開(kāi)放性，只要言之有理即可得分；說(shuō)得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)28．【答題要點(diǎn)】
①自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。(2分)②自我意識(shí)包括三種成分∶一是自我認(rèn)識(shí)，個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)；(2分)⑧二是自我體驗(yàn)，個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，如自尊、自愛(ài)、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)④三是自我監(jiān)控，屬于對(duì)自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。(2分)
五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)29．【答題要點(diǎn)】
①獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為外部的調(diào)控手段，對(duì)個(gè)體的態(tài)度與品德的形成起到一定的作用。(1分)②獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，首先要選擇、確定可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的具體道德行為，而不是獎(jiǎng)勵(lì)一些概括性的行為。其次，應(yīng)選擇、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)物。再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是權(quán)宜之計(jì)，不可過(guò)多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動(dòng)力。(4分)③關(guān)于懲罰，從抑制不良行為的角度來(lái)看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成。但是，應(yīng)該嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到懲罰與錯(cuò)誤的行為的關(guān)系，使學(xué)生從心理上能接受，口服心服，同時(shí)還要給學(xué)生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)④結(jié)合實(shí)際論述。(4分)注∶如果理論要點(diǎn)有遺漏而結(jié)合實(shí)際有內(nèi)容、有特色也可超出4分。30．【答題要點(diǎn)】
①創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。(4分)②創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；(3分)③給學(xué)生留有充分選擇的余地；(3分)④改革考試制度與考試內(nèi)容。(3分)注∶不要求分點(diǎn)與本答案都對(duì)應(yīng)，只要意思說(shuō)到了即可給相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
第五篇：2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分 選擇題(共30分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中_______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()A．師與生
B．學(xué)與教
C．德與智
D．身與心
2．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與他人交往過(guò)程中通過(guò)________的中介而進(jìn)行的。()A．互動(dòng)
B．行為 C．語(yǔ)言 D．表情
3．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的_____。()A．最終答案 B．唯一結(jié)論
C．絕對(duì)解釋
D．不變實(shí)質(zhì)
7．初中段學(xué)生品德發(fā)展具有______的特點(diǎn)。()A．穩(wěn)定性
B．動(dòng)蕩性 C．延緩性
D．爆發(fā)性
8．班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)______而完成的。()A．閱讀和練習(xí)
B．觀察和模仿
C．聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)
D．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
9．歸因理論告訴我們，如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于不穩(wěn)定因素(努力、運(yùn)氣等)，則會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生_____的影響。()A．很大
B．較大
C．一般
D．不大
10．評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是_____，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是其他學(xué)生的成績(jī)。()A．課程內(nèi)容 B．社會(huì)議論 C．平時(shí)表現(xiàn)
D．學(xué)校要求 來(lái)源:考試大-教師資格
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
11．知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程有三個(gè)階段：知識(shí)的獲得和()A．知識(shí)的遷移
B．知識(shí)的保持
C．知識(shí)的擴(kuò)展 D．知識(shí)的提取
12．問(wèn)題的解決有四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題和()A．提出假設(shè)
B．?dāng)U充假設(shè)
C．運(yùn)用假設(shè)
D．確定假設(shè)
E．檢驗(yàn)假設(shè)
l3．態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是(A．依從
B．逆反
C．認(rèn)同 D．內(nèi)化
14．心智技能有三個(gè)特點(diǎn)()A．快速性
B．概括性
C．觀念性
D．內(nèi)潛性 E．簡(jiǎn)縮性
15．教師反思有四種常用的方法()A．校長(zhǎng)動(dòng)員
B．反思日記
C．詳細(xì)描述
D．交流討論 來(lái)源:考試 第二部分 非選擇題(共70分))3
三、填空題(本大題共5小題，10空。每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
16、廣義學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)是憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為和行為_(kāi)_______相對(duì)_____的變化。
17、記憶包括三個(gè)系統(tǒng)：瞬時(shí)記憶、_____記憶和______記憶。
18．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的______，而是學(xué)生______自己的知識(shí)的過(guò)程。
19．問(wèn)題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力_____，而又是_______的學(xué)習(xí)情境。20．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可以歸類為兩個(gè)方面：第一是______，第二是_____。
四、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，、錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。)
21．學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得教師資格證。()22．1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。()23．人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。()24．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。()25．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S—R之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。()26．學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)的影響。()27．從本身存在的形式和復(fù)雜程度看，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和上位學(xué)習(xí)。()28．知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。()29．直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端。()30．心理測(cè)驗(yàn)就是拿些量表來(lái)測(cè)測(cè)學(xué)生。()來(lái)
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學(xué)目標(biāo) 32．知識(shí)的理性概括 33．態(tài)度
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說(shuō)明什么是上位學(xué)習(xí)。35．怎樣培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣? 36．你在教學(xué)或?qū)W習(xí)中用過(guò)一些什么樣的記憶術(shù)?
七、論述題(本大題共1小題，共14分)
37．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么樣的老師受學(xué)生歡迎。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)
1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
11．BD 12．AE 13．ACD 14．CDE 15．BCDE
三、填空題(每空1分，共10分)
16．潛能 持久 17．短時(shí) 長(zhǎng)時(shí) 18．傳遞 建構(gòu) 19．克服 力所能及 20．學(xué)會(huì)適應(yīng)(適應(yīng))尋求發(fā)展(發(fā)展)
四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)
31．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)(2分)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。(2分)32．知識(shí)的理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺(jué)的加工改造，(2分)來(lái)揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。(2分)33．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的(2分)內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。(2分)
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點(diǎn)】
①上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。(4分)(或通過(guò)幾個(gè)下位概念了解了上位概念的學(xué)習(xí)。)②舉例：由報(bào)紙、雜志、書(shū)學(xué)“印刷品”；由汽車、火車、馬車學(xué)“車”。(4分)35．【答題要點(diǎn)】
①鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(3分)②鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。(3分)③鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和反思。(2分)36．【答題要點(diǎn)】 ①此題有一定開(kāi)放性。
②常用記憶術(shù)有：位置記憶法，縮簡(jiǎn)和編歌訣，諧音聯(lián)想法，關(guān)鍵詞法，視覺(jué)想象(應(yīng)為“視覺(jué)聯(lián)想”教材錯(cuò)印為“想象”，只有暫從)，語(yǔ)義聯(lián)想等。③只要說(shuō)出一兩個(gè)，并適當(dāng)展開(kāi)就可給6分以上。
七、論述題(本大題共I小題，共14分)
37．【答題要點(diǎn)】這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，教材上也是舉項(xiàng)式的表述。原則上說(shuō)：
①能從德、才、能、個(gè)性方面說(shuō)出合于常理的素質(zhì)6--8分。在前基礎(chǔ)上有特點(diǎn)、有新意2,--4分。
②聯(lián)系實(shí)際1～4分。
2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷
第一部分 選擇題(共30分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l0小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。()A．職業(yè)教育 B．特殊教育
C．義務(wù)教育
D．社會(huì)教育
2．我國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態(tài)。()A．家庭
B．學(xué)校 C．氏族 D．社會(huì)
3．教育可以民主。()A．促進(jìn)
B．干擾
C．決定 D．帶來(lái)
4．辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。(A．父母期望
B．社會(huì)文化 C．外部環(huán)境
D．遺傳條件
5．從法治角度講，學(xué)生是的社會(huì)個(gè)體。()A．特殊
B．獨(dú)立
C．“邊際”
D．從屬
6．師生關(guān)系在道德上是的關(guān)系。()A．授受服從)7 B．民主集中
C．矛盾排斥
D．相互促進(jìn)
10．學(xué)生的諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。()A．德、智、體、美
B．知、情、意、行
C．德、才、個(gè)性
D．胸襟見(jiàn)地
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
11．以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育方面，可以分為四種目的層次()A．教育目的(總目標(biāo))B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．職業(yè)目標(biāo)
E．教學(xué)目標(biāo)
12．我國(guó)學(xué)校德育主要內(nèi)容有()8 A．通識(shí)教育 B．政治教育 C．思想教育 D．道德教育
E．心理健康教育
13．從功能角度，可以把課程分為工具性課程和()A．國(guó)家課程 B．知識(shí)性課程
C．技能性課程
D．實(shí)踐性課程
E．初中課程
14．教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)(教學(xué)進(jìn)程的階段)中，在引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，就是(A．領(lǐng)會(huì)知識(shí)
B．背記知識(shí)
C．鞏固知識(shí)
D．運(yùn)用知識(shí)
E．檢查知識(shí)
15．不同層次的教學(xué)文件有教學(xué)計(jì)劃和()A．教學(xué)說(shuō)明書(shū)
B．教學(xué)大綱
C．考試綱要
D．教科書(shū)
E．復(fù)習(xí)資料
第二部分 非選擇題(共70分))9
三、填空題(本大題共5小題，10個(gè)空，每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
16．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備強(qiáng)制性、______和______的特征。
17．教師承擔(dān)了多種角色職能，既是傳道授業(yè)解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。
18．中學(xué)德育的途徑主要有_____、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、勞動(dòng)、_______活動(dòng)和班主任工作。19．中學(xué)常用的教學(xué)方法有講述法、討論法、談話法、______、_______和實(shí)驗(yàn)法。20．班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容是了解和研究學(xué)生、_______和_______。
四、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。)
21．狹義的教育，是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。()22．教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。()23．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的絕對(duì)前提。()24．美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33％。()25．校園文化是一種完全自發(fā)形成的、無(wú)組織的文化。()26．個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論者強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。()27．素質(zhì)教育是面向精英學(xué)生的教育。()28．學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。()29．備課不重要，關(guān)鍵在上課時(shí)發(fā)揮得好。()30．懲罰也是一種教育手段。()來(lái)源:考試大-教師資格
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．課程(廣義的)32．德育原則 33．因材施教原則
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)
34．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有什么作用? 35．怎樣貫徹啟發(fā)性原則? 36．德育工作中，怎樣用好獎(jiǎng)勵(lì)和處分?
七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)怎樣優(yōu)化教師人格特征?？即鸢?/p>
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)
1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共1 O分)
11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC
三、填空題(每空1分，共10分)
16．普遍性基礎(chǔ)性(普遍性應(yīng)為“普及性”)17．管理 研究 18．政治課和其他學(xué)科教學(xué) 共青團(tuán) 19．練習(xí)法演示法 20．組織和培養(yǎng)班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)
31．廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和(3分)及其進(jìn)程安排(1分)。
32．德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律(1分)提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求(3分)。
33．因材施教原則，是指教師要從學(xué)生實(shí)際、個(gè)別差異出發(fā)(1分)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展(3分)。
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點(diǎn)】
①教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(3分)②教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。(1分)11 ⑧教育具有科學(xué)研究的功能。(2分)④教育具有推進(jìn)科學(xué)研究的功能。(2分)35．【答題要點(diǎn)】
①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2分)②啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展邏輯思維。(2分)⑧讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(2分)④發(fā)揚(yáng)民主，建立民主平等的師生關(guān)系、生生關(guān)系。(2分)36．【答題要點(diǎn)】
①公平、正確、合情合理；(3分)②發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持；(2分)⑧注意宣傳與教育。(3分)
七、論述題(本大題共3小題，共14分)37．【答題要點(diǎn)】
①教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。(2分)它對(duì)教師工作有重要影響。(1分)②教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)如熱情善交、樂(lè)于助人、友善合群、有責(zé)任心、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品質(zhì)：冷漠木訥、主觀偏心、過(guò)分挑剔、無(wú)耐心、愛(ài)訓(xùn)人、嘲諷學(xué)生等。(3分)②③點(diǎn)可用不同方式表述，也不一定都說(shuō)到。④應(yīng)自覺(jué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善教師人格。(2分)⑤聯(lián)系自己實(shí)際。(3分)2008年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分 選擇題(共22分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共l0分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用()A．手段
B．表冊(cè) C．工具
D．過(guò)程
2．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)()A．能力
B．結(jié)果
C．成績(jī)
D．反映
3．課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某種的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。(A．部分人
B．潛在的C．突發(fā)性
D．占優(yōu)勢(shì)
4．創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。()A．人們喜愛(ài) B．帶來(lái)利潤(rùn)
C．新奇獨(dú)特
D．從所未有)13
9．任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分∶給定條件、預(yù)達(dá)目的和()A．要求要點(diǎn) B．條件聯(lián)系
C．限制或障礙 D．矛盾和結(jié)果
10．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的()A．傾向性
B．平衡性
C．多樣性
D．可感性
云南省2008年教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)真題試題及答案
來(lái)源：考試大 2010年8月28日 【考試大：助你考試通關(guān),掌握未來(lái)】
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。11．布盧姆等的教學(xué)目標(biāo)三大領(lǐng)域有()A．認(rèn)知目標(biāo)
B．品德目標(biāo)
C．情感目標(biāo)
D．動(dòng)作技能目標(biāo)
E．行為目標(biāo)
12．自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類型有選擇題，還有()A．是非題
B．案例分析題 C．匹配題
D．填空題
E．論述題
13．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能()A．放大功能
B．激活功能 C．牽引功能
D．指向功能
E．強(qiáng)化功能
14．根據(jù)知識(shí)的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為三種類型∶符號(hào)學(xué)習(xí)和(A．系統(tǒng)學(xué)習(xí)
B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
E．意義學(xué)習(xí)
l5．技能形成的四個(gè)階段有操作定向和())15 A．操作模仿 B．操作整合C．操作反饋
D．操作矯正
E．操作熟練
16．以下哪幾種不屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)()A．問(wèn)題解決題 B．案卷分析
C．觀察 D．計(jì)算題
E．情感評(píng)價(jià) 來(lái)
第二部分 非選擇題(共78分)
三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
17．學(xué)校開(kāi)展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個(gè))18．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與_______的交往中，通過(guò)_______的中介而進(jìn)行的。
19．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問(wèn)題的最終________。
20．知識(shí)學(xué)習(xí)有三個(gè)階段∶知識(shí)獲取、_______和________。21．教學(xué)中，知識(shí)直觀的類型有______、_______和_______三種。
22．心智技能的特點(diǎn)是∶①對(duì)象具有______，②執(zhí)行具有______，③結(jié)構(gòu)具有_______。23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。24．根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、和______。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
25．什么是發(fā)散思維，它有哪些特點(diǎn)? 26．品德的心理實(shí)質(zhì)是什么，其心理結(jié)構(gòu)包括哪幾種成分? 27．據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，你了解的學(xué)生喜歡的教師特征有哪些? 28．什么是自我意識(shí)，它包括哪幾種成分?
五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)29．結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠袘?yīng)怎么用好獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。30．什么是創(chuàng)造性?怎樣創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境？ 參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)
1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C 10．A
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共1 2分)
11．ACD 12．ACD 13．BDE 14．CD 15．ABE 16．BCE
三、填空題(每空1分，共20分)
17．開(kāi)設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程各科教學(xué)中滲透
開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展個(gè)別咨詢和輔導(dǎo) 小組輔導(dǎo) 心理熱線電話 心理健康墻報(bào)等等(考生任答三項(xiàng)即可)18．其他人(他人)語(yǔ)言 19．假設(shè)答案 20．知識(shí)保持知識(shí)的提取(或知識(shí)運(yùn)用)21．實(shí)物直觀模象直觀言語(yǔ)直觀 22．觀念性 內(nèi)潛性簡(jiǎn)縮性 23．生理需要 歸屬和愛(ài)的需要 自我實(shí)現(xiàn)需要 24．上位學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)來(lái)源:考試大-教師資格
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．【答題要點(diǎn)】
①發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)②發(fā)散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨(dú)創(chuàng)性；(2分)26．【答題要點(diǎn)】
①品德的實(shí)質(zhì)∶品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。(2分)②品德的心理結(jié)構(gòu)∶道德認(rèn)識(shí)，是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；(2分)道德情感，是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；(2分)道德行為，是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。(2分)27．【答題要點(diǎn)】
①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)②精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博、語(yǔ)言明了；(2分)③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開(kāi)朗、直爽、守紀(jì)律；(2分)④同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心、值得信賴等。(2分)(注∶此題有開(kāi)放性，只要言之有理即可得分；說(shuō)得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)28．【答題要點(diǎn)】
①自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。(2分)②自我意識(shí)包括三種成分∶一是自我認(rèn)識(shí)，個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)；(2分)⑧二是自我體驗(yàn)，個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，如自尊、自愛(ài)、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)④三是自我監(jiān)控，屬于對(duì)自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。(2分)來(lái)源:考試大-教師資格
五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)29．【答題要點(diǎn)】
①獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為外部的調(diào)控手段，對(duì)個(gè)體的態(tài)度與品德的形成起到一定的作用。(1分)②獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，首先要選擇、確定可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的具體道德行為，而不是獎(jiǎng)勵(lì)一些概括性的行為。其次，應(yīng)選擇、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)物。再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是權(quán)宜之計(jì)，不可過(guò)多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動(dòng)力。(4分)③關(guān)于懲罰，從抑制不良行為的角度來(lái)看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成。但是，應(yīng)該嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，教師應(yīng)讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到懲罰與錯(cuò)誤的行為的關(guān)系，使學(xué)生從心理上能接受，口服心服，同時(shí)還要給學(xué)生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)④結(jié)合實(shí)際論述。(4分)注∶如果理論要點(diǎn)有遺漏而結(jié)合實(shí)際有內(nèi)容、有特色也可超出4分。30．【答題要點(diǎn)】
①創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。(4分)②創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；(3分)③給學(xué)生留有充分選擇的余地；(3分)④改革考試制度與考試內(nèi)容。(3分)注∶不要求分點(diǎn)與本答案都對(duì)應(yīng)，只要意思說(shuō)到了即可給相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
來(lái) 2007年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題
第一部分 選擇題(30)
二、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共：30分)在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書(shū)名為()。A．《教育心理學(xué)大綱》 B．《教育心理學(xué)》 C．《教育心理學(xué)講義》 D．《教育心理概論
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超過(guò)()。A．110 B．120 C．140 D．l60 8．人格的核心是()。A．性格
B．氣質(zhì)
C．風(fēng)格 D．理想
9．桑代克提出嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和()。A．鞏固律
B．準(zhǔn)備律
C．聯(lián)結(jié)律
D．條件律
10．看見(jiàn)路上垃圾堆便繞道走開(kāi)，感覺(jué)屋內(nèi)人聲嘈雜烏煙瘴氣便離開(kāi)等，這是一種()。A．消退作用
B．刺激作用
C．回避條件作用
D．逃避條件作用
11．美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為有一種學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，叫做()。A．機(jī)械學(xué)習(xí)
B．意義學(xué)習(xí)
C．接受學(xué)習(xí)
D．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
12．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法會(huì)影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法，這種學(xué)習(xí)的遷移叫做()。A．具體遷移
B．順應(yīng)遷移
C．一般遷移
D．重組遷移
13．知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，它包括三個(gè)階段：知識(shí)獲得、知識(shí)保持和()。
A．知識(shí)檢驗(yàn)
B．知識(shí)運(yùn)用
C．知識(shí)擴(kuò)展
D．知識(shí)提取
14．有的學(xué)生由于經(jīng)?？吹街髡Z(yǔ)在句子的開(kāi)端部位就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部分的那個(gè)詞。這種知識(shí)概括是()。A．理性概括 B．具體概括 C．感性概括 D．方位概括
15．物理課講慣性時(shí)，不僅要舉固體的慣性現(xiàn)象，也要舉液體和氣體的慣性現(xiàn)象，這樣才容易讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運(yùn)用了()。A．變式
B．定勢(shì)
C．直觀
D．正例和反例的配合二部分 非選擇題(共70分)
二、填空題(本大題共1 5個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案，錯(cuò)填、未填均不得分。
16．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的__________。17．智商(IQ)=(__________/__________)100。
18．成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和__________。
19．問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和__________四個(gè)階段。20．1歲以后，兒童的道德判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為_(kāi)_________。21．心理健康就是一種良好的、__________心理狀態(tài)與過(guò)程。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31．影響遷移的主要因素有哪些? 32．要想有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用哪些感知規(guī)律? 33．要想知識(shí)保持牢固，就要強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)“。什么是“過(guò)度學(xué)習(xí)”?“過(guò)度學(xué)習(xí)“達(dá)到什么比例才算適當(dāng)? 34．不同的練習(xí)者通過(guò)練習(xí)形成操作技能，有哪些共同的特點(diǎn)? 35．通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)遵循哪四條基本原則?
四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)
36．創(chuàng)造性與智力并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，試闡述兩者間的種種關(guān)系。37．如果某學(xué)生怕狗，你如何用“系統(tǒng)脫敏法”消除他對(duì)狗的懼怕反應(yīng)? 來(lái)
考試大云南省2007年教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)真題試題及答案
來(lái)源：考試大 2010年8月28日 【天天考試大，天天進(jìn)步大！】
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．B 2．D 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D 23 11．B 12．C 13．D 14．C 15．A
二、填空題
16．適應(yīng)性 17．智力年齡 實(shí)際年齡 18．避免失敗的動(dòng)機(jī) 19．檢驗(yàn)假設(shè)
20．自律道德 21．持續(xù)的 22．問(wèn)題行為 23．尋求發(fā)展 24．認(rèn)同 內(nèi)化 25．功能固著 26．認(rèn)知 調(diào)節(jié)策略 27．先快后慢不再遺忘 28．情境 學(xué)生 29．瞬時(shí)記憶 30．皮格馬利翁
37．第一步可以先讓他看各種狗的照片、談?wù)摴罚?第二步再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看拴起或關(guān)起的狗； 第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。-教師資格
2007年云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試題
第一部分 選擇題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)1．首創(chuàng)“從做中學(xué)”的是()。A．布魯納
B．康德 C．杜威 D．凱洛夫
2．充分反映孔子教育思想的論著是()。A．《禮記》
B．《論語(yǔ)》 C．《中庸》
D．《詩(shī)經(jīng)》
3．標(biāo)志著規(guī)范的、獨(dú)立的教育學(xué)誕生的著作是(A．美國(guó)杜威的《民本主義與教育》
B．英國(guó)洛克的《教育漫話》
C．德國(guó)康德的《教育學(xué)講授綱要》
D．德國(guó)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》)。25
9．教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等，這是維護(hù)學(xué)生的()。A．榮譽(yù)權(quán)
B．人格尊嚴(yán)權(quán)
C．隱私權(quán)
D．身心健康權(quán)
10．《學(xué)記》中提出： “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！边@體現(xiàn)了教學(xué)中的()。
A．啟發(fā)性原則 B．鞏固性原則 C．直觀性原則
D．因材施教原則
11．教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學(xué)生和()。A．設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)
B．選取直觀教具
C．制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
D．檢查學(xué)生的學(xué)具
12．一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，這是測(cè)驗(yàn)的()。A．信度
B．可靠度
C．區(qū)分度
D．效度
13．創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，叫做()。A．鍛煉法
B．陶冶法
c．鼓勵(lì)法 D．示范法
14．班主任對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的()。A．個(gè)性影響力
B．形象影響力
C．服務(wù)影響力
D．經(jīng)濟(jì)影響力
15．教學(xué)中教師按照教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并由此引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是()。A．講授法
B．討論法
C．練習(xí)法
D．談話法
第二部分 非選擇題
二、填空題(本大題共15個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格上填上正確的答案。錯(cuò)填、未填均不得分)
16．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，教育開(kāi)始邁向__________時(shí)代。
17．素質(zhì)教育是以培養(yǎng)__________精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
18．美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們__________美、__________美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。
28．學(xué)生思想品德形成的規(guī)律之一是思想品德形成的__________性和__________性規(guī)律。29．在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種運(yùn)用得比較多的領(lǐng)導(dǎo)方式：一是“教學(xué)中心"的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是__________的領(lǐng)導(dǎo)方式。
30．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：________、民主型和放任型。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分)31．教育目的對(duì)整個(gè)教育工作發(fā)揮哪些主要作用? 32．教師的教育專業(yè)修養(yǎng)包括哪幾個(gè)主要方面? 33．個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是什么7 34．心理健康教育的基本任務(wù)是什么? 35．簡(jiǎn)述學(xué)校德育工作中貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求。
四、論述題(本題共2小題，每小題1 分，共20分)
36．試述教學(xué)過(guò)程中，掌握知識(shí)和發(fā)展智力互相轉(zhuǎn)化的基本條件。37．試分析當(dāng)前班級(jí)管理存在的主要問(wèn)題。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共1 5個(gè)小題，每小題2分，共30分)1．C 2．B 3．D 4．B 5．A 6．D 7．C 8．B 9．C 10．A 11．C 12．D 13．B 14．A 15．D
二、填空題(本大題共1 5個(gè)小題，20．個(gè)空，每空1分，共20分)
16．網(wǎng)絡(luò) 17．創(chuàng)新 18．鑒賞 創(chuàng)造 19．教師為中心 兒童為中心 20．差異性 21．智育中心 22．間接 直接 23．講解 24．定法 25．教學(xué)行為
26．心理健康教育 27．已有品德 28．長(zhǎng)期 反復(fù) 29．集體中心 30．權(quán)威型
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分)
來(lái)源:考試大-教師資格
2006年云南教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
第一部分選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）
1.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）
A.2歲 B.4歲 C.6歲 D.8歲
2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
A.1歲B.3歲 C.5歲 D.7歲
3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能 進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）
A.50%—60%B.60%—70%
C.70%—80%
D.80%—90% 4.人格的核心是（）
A.能力
B.智力
C.性格
D.氣質(zhì)
5.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化 D.獲得
6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.欲望內(nèi)驅(qū)力 8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）
A.避免失敗者 B.力求成功者 C.自我實(shí)現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者 9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）
A.順就遷移
B.同化性遷移 C.重組性遷移
D.具體遷移
10.在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（）
A.位置記憶法 B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡(jiǎn)法
D.視覺(jué)想象 12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維 13.態(tài)度的核心成分是（）
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.理智成分 14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化 16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B.經(jīng)驗(yàn)類化理論
C.共同要素說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總結(jié)學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）
A.42 B.52
C.62
D.72 19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為（）
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃 B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？（）
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
第二部分
非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題有13個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。）
21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。22．自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、__________和_____________三種成分。
23．人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以___________為中介,自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和_____________的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。
24．看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，考試大這屬于_____________條件作用。
25．通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為_(kāi)_____________。
26．一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于
_____的信息。
27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。
28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問(wèn)題解決的典型例證。
29．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問(wèn)題都含有給定的條件、__________和___________三個(gè)基本成分。
30．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。
31．測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_(kāi)_____________。32．世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）34．意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？
35．在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間？ 36．教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？
37．教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力？[考試8-)大] 38．班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？
四、論述題（本題1小題，共10分）
39．什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略。參考答案
一、選擇題
1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D
二、填空題
21．22．自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控
23．語(yǔ)言、個(gè)體
24．逃避
25.替代性強(qiáng)化
26．辨別、概括
27．對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
28．創(chuàng)造性
29．要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙
30．知識(shí)、評(píng)價(jià)
31．區(qū)分度
32．心理健康、社會(huì)行為
33．他律道德
三、簡(jiǎn)答題
34．【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，(_@/考試大)也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。
（1）從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。
（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。
最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生 32 相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。
35．【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
36．【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
37．【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
38．【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，{考試_/7大}班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、論述題
39．【要點(diǎn)】
一、復(fù)述策略的定義：
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
二、常用的復(fù)述策略有：
（2）利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記；
（2）排除相互干擾；
（3）整體識(shí)記和分段識(shí)記；
（4）多種感官參與；
（5）復(fù)習(xí)形式多樣化；
（6）畫線。
2005年云南教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷
本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。選擇題共40分，非選擇題60分，滿分100分；考試時(shí)間為150分鐘。
第一部分選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）
1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）
A． 基本教育規(guī)律
B．基本教學(xué)規(guī)律
C．基本心理規(guī)律
D．基本身心規(guī)律
2.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）
A．130
B．140
C．150
D．160
3.“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（）
A． 接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．意義學(xué)習(xí)D．機(jī)械學(xué)習(xí)
4.自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（）
A． 自我了解
B．自我實(shí)現(xiàn)
C．自我行動(dòng)
D．自我臨近
5.一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（）
A． 一般遷移
B．具體遷移
C．垂直遷移
D．水平遷移
6.智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（）
A． 女優(yōu)于男
B．大致相等
C．男優(yōu)于女
D．中國(guó)人相等，外國(guó)人不相等
7.在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（）
A． 概念學(xué)習(xí)
B．意義學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)D．符號(hào)學(xué)習(xí)
8.艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是（）
A． 均衡發(fā)展
B．先慢后快
C．先快后慢
D．先慢后快又慢
9.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（）
A． 一般化
B．具體化
C．分化
D．泛化
10.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用（）
A． 操作模仿
B．操作整合 C．操作熟練
D．操作定向
11.創(chuàng)造性思維的核心是（）
A． 形象思維
B．抽象思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
12.學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）
A．生活焦慮 B．擇友焦慮 C．缺錢焦慮
D．考試焦慮
13.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（）
A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
C．個(gè)別化的教學(xué)策略
D．交互式的教學(xué)策略
14.引起和維持個(gè)休的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做（）
A． 注意
B．需要
C．動(dòng)機(jī)
D．興趣
15.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）
A． 健康的人格
B．健康的習(xí)慣
C．健康的心理
D．健康的生活
16.完形－頓悟?qū)W說(shuō)的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（）
A． 苛勒 B．斯金納 C．桑代克
D．布魯納
17.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）
A． 計(jì)劃策略
B．組織策略
C．調(diào)節(jié)策略
D．監(jiān)視策略
18.個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做（）
A． 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B．理解問(wèn)題
C．問(wèn)題檢驗(yàn)
D．問(wèn)題解決
19.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（）
A． 行動(dòng)
B．內(nèi)化
C．執(zhí)行
D．泛化
20.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（）
A． 形成性評(píng)價(jià)
B．定性評(píng)價(jià)
C．定量評(píng)價(jià)
D．考查性評(píng)價(jià)
第二部分非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21.在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。心理學(xué)者把此時(shí)期稱之為_(kāi)__________。
22.智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念是智商，簡(jiǎn)稱IQ=____________×100
23.我國(guó)教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_________ 的學(xué)習(xí)。
24.桑代克認(rèn)為嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和______________。
25.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是_____________。
26.學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是_______________的培養(yǎng)。
27.先于一寂的活動(dòng)則又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_(kāi)____________。
28.貯存時(shí)間大約為0.25—2秒的記憶是______________。
29.在讀一首短詩(shī)時(shí)，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做_______________。它是促進(jìn)知識(shí)保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。
30.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。
31.能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)有特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法，是_______________。
32.課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做_________。它是教學(xué)過(guò)程的軟情境。
33.有系統(tǒng)的懼有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，稱之為_(kāi)____________。
34.標(biāo)準(zhǔn)化就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計(jì)劃性；第三，___________。
35.多次測(cè)驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測(cè)驗(yàn)的___________。
36.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為_(kāi)____________。
37.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程，信息是以_________形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
38.積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，_______________某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
39.布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為_(kāi)___________、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
40.對(duì)專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，具有預(yù)見(jiàn)性，并以_____________為中心。
三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
41.影響問(wèn)題解決的主要因素有哪些？
42.教學(xué)中臬促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移？
43.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系？
44.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
45.教師成長(zhǎng)的歷程經(jīng)歷哪幾階段？
四、論述題（本大題只有1個(gè)小題，潢分10分。）
46.試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由低級(jí)到高級(jí)順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）
參考答案
一、選擇題
1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C
11．C 12．D 13．A 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A
二、填空題
21．關(guān)鍵期 22．智力年齡 23．行為規(guī)范 24．準(zhǔn)備律 25．尋求發(fā)展
26．道德品質(zhì)和健康心理 27．心向與定勢(shì) 28．瞬時(shí)記憶 29．過(guò)度學(xué)習(xí)30．自律性 31．程序教學(xué) 32．課堂氣氛 33．教學(xué)評(píng)價(jià) 34．可比性 35．信度
36．皮格馬利翁效應(yīng) 37．信息流 38．趨向或接近39．認(rèn)知目標(biāo) 40．學(xué)生
三、簡(jiǎn)答題
41．【要點(diǎn)】（1）問(wèn)題的特征；（2）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（3）定勢(shì)與功能并著。
42．【要點(diǎn)】（1）精選教材；（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容；
（3）合理安排教學(xué)程序；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷意識(shí)性。
43．【要點(diǎn)】（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。
44．【要點(diǎn)】（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
45．【要點(diǎn)】（1）關(guān)注生存階段；（2）關(guān)注情境階段；（3）關(guān)注學(xué)生階段。
四、論述題
46． 【要點(diǎn)】
（1）馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對(duì)食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛(ài)的需要，即個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級(jí)的需要得到基本滿足后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。
（2）自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開(kāi)闊、獨(dú)立性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要，能意識(shí)到自己實(shí)際上是怎樣一個(gè)人，自己的使命是什么。從學(xué)習(xí)心理的角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。
點(diǎn)擊咨詢 