第一篇：班主任的地位在學生心目中是至高無上的

我的樂趣，我的愛

————記我的班主任生活

大足縣共青希望小學：覃覓

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，乃至滲透到每個家庭之中。班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。在我工作的十幾年中也擔任了十幾年的班主任工作。經(jīng)過長期的摸索，我深深體會到：做班主任真是一件很有樂趣的事。這種樂趣源于我對孩子們的一顆心——

醉人的桂花

有人曾經(jīng)說過每一個孩子都是一朵盛開的花兒。在我心愛的花園里，盛開著五十二朵花兒。他們活潑可愛，他們聰明伶俐，他們你追我趕，他們頑皮淘氣，他們。。。陶醉在花園中的我仿佛又聞到了那沁人心脾的桂花香。

新學期又開始了，孩子們?nèi)缙诙s來到我的身邊，那學期班上轉(zhuǎn)入了幾個孩子，當我拿到學生分班名單時，一個名字“謝紫依”映入我的眼簾，我心里想著：一看這個名字就知道孩子的爸爸媽媽是多么愛這個孩子，取了個這么好聽的名。不知不覺就到了班上，開學的第一天，要講的事肯定好多，但為了讓轉(zhuǎn)入的孩子盡快地融入到班

級中，認識他們我首先從點名開始，“李杰，雷云，付亞......"我挨個地念著孩子們的名?！爸x紫依----”這個孩子一定長得乖巧我心里又想著。環(huán)視了一下教室，我看見在教室的最后排的一個孩子站了起來。那一瞬間，我心里微微一怔：眼前的這個女孩子，瘦小的身體，一頭蓬松的亂發(fā)，身上的衣服十分的臟。她低著頭，十分小聲地回答“到!”我走近她，一股濃濃的汗酸味向我襲來，我一看就知道又是一個農(nóng)村留守孩子。

那年九月的天氣異常的熱，剛開學沒有幾天，一天中午，我正在辦公室改作業(yè)，一個原班生走了進來，“老師可不可以給我調(diào)換一下位置？”她一臉無奈的樣子?！罢f說你的理由吧?！蔽艺f?！拔也幌氚ぶx紫依坐!”她堅決地說?！盀槭裁?？”“因為她長了好多的虱子，還把我也染起了，真難受?！薄鞍?？”我停下了手中的工作。一會我找到了真在教室角落里獨自玩耍的謝紫依，她尊在地上，不停地用小手抓著頭。我把她叫到身邊，仔細一看，這才發(fā)覺，這孩子頭上長滿了虱子，由于虱子太多，有的地方頭皮都給爛了，看著這可憐的孩子我心里真難受呀。。。心想：這些大人怎么帶孩子的，怎么忍心把孩子交給這樣的人帶。我問她：“你的爸爸或者是媽媽呢？”“都不要我了？”孩子抬起頭看了我一眼，從她 的眼神中我分明看到了許多的不解。“不會的孩子，爸爸媽媽怎么會呢？他們到外面打工怎么會不要你呢？”我說道?！安皇堑模瓉硭麄兙褪谴蚬ひ矌е遥墒乾F(xiàn)在他們，吵架了，分開了，不要我了，沒有人要才把我送到老家來的，回老家來婆婆又癱了，我怎么辦？。。?！焙⒆诱f道這里哭了起來，好是傷心，她一邊哭一邊還用那黑黑的小手抹著眼淚，看著可憐的她，我急忙從包里拿出一張紙巾遞到她的手中。

說實在的當時的我真是太自責了，怎么就沒有把孩子的家境了解清楚呢？讓這么小的孩子就承受著這么大的壓力真不該呀！

時間正值中午我急忙從街上買來藥和酒，趁還有時間我把她叫到辦公室，給她把藥和酒弄滿頭發(fā)上，再用，塑料袋子把頭發(fā)包住，大概過了一個來小時，我趁著學?；锸硤F還有熱水供應，我拿來盆子和洗發(fā)水，把她的頭洗得干干凈凈，洗完頭后，她可高興了，嚷道：“老師你真香，你的洗發(fā)水真香，我也香了！”孩子畢竟是孩子，看著眼前這個又蹦又跳的可愛的她，我那是怎樣的一種心情啊，有慚愧，有心痛，更有的是愛意??

第二天，我像往常一樣來到教室，沒有想到她從后面，一個箭步跑到我的跟前把藏在身后的一大束桂花遞到我的面前?！昂孟阊?！”我贊嘆到道?！罢娴膯幔俊彼α似饋?，笑起來好可愛?！班?！”我點點頭?！氨鹊蒙夏愕南窗l(fā)水吧？”她調(diào)皮的說?！爱斎粏?！”但是，我并沒有獨自享用這束桂花，而是以她的名義分給了班上的好多孩子，讓他們也像我一樣享受這濃濃的“香”吧！此時此刻，此情此景，我與我的孩子們都沉浸在這醉人的桂花中了??

理解與信任

是呀，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。小學的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和

感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。“伸出十個指頭有長有短”。當然一個班級中也總會有一些學習成績不好的學生。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣，讓他變的愛學習了。

作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們接受各方面的幫助，盡量提高學習成績。在班上我和孩子們一起掀起激烈競爭活動，調(diào)動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ郑葘W習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發(fā)揮了學生主體的作用，調(diào)動了學生學習的積極性。每個一個孩子都有一定的長處和閃光點，作為班主任就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長項，抓住每一個

教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的小孤雁。

珍藏滿滿

在擔任班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。

十幾年來與孩子們的相處，真是有喜有憂，有笑有淚，如今一屆屆的孩子離開了我，有的已經(jīng)走上了工作崗位,閑暇之余我會把腦海里滿滿的珍藏翻出來細細品味,可不知道為什么心里老是覺得酸酸的，單說是想念吧，可不是那么簡單。不經(jīng)意間我總會想起與孩子們在一起的點點滴滴，如：每一年的三·八節(jié)、教師節(jié)、元旦節(jié)孩子們總會帶給我一些意想不到的驚喜，每每想起這些心里總是暖暖的······我永遠忘不了在一次畢業(yè)聯(lián)歡會上，有一個平時十分調(diào)皮的孩子竟然對著我哭了，他說：“老師我知道我平時給你添了不少的麻煩，但幾年來在您的幫助下我進步了許多，請您相信我在以后的路上我會努力的去克服自己的缺點，做最好的自己，謝謝您！”看著孩子們不舍的雙眼，此時此刻的我覺得什么都值了······是呀，還有什么比這更為珍貴的呢？

是呀，班主任工作就是一路艱辛一路歌，特別是農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。但是我相信只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。因為學生是那么可愛！作為教師們愛生活、愛事業(yè)、愛學生是一切工作的出發(fā)點和原動力。擔任班主任雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師，作為班主任教師的光榮和自豪！

第二篇：如何塑造班主任在學生心目中的良好形象

如何塑造班主任在學生心目中的良好形象

中小學班主任是一個班級的靈魂，是班級工作的組織者、管理者，是學校聯(lián)接社會、家長等其他教育力量的重要橋梁。從某種意義上說，班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須樹立和保持在學生心目中的良好形象。那么，如何樹立班主任的良好形象呢？我個人認為有以下幾點：

一、作為班主任，要成長為專業(yè)班主任

班主任專業(yè)化是社會轉(zhuǎn)型期對班主任的要求，是教師專業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果和組成部分，是班主任工作實踐的呼喚。2006年，教育部在《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作意見》中第一次明確指出：“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位?！卑嘀魅巫鳛閷I(yè)人員，必須通過自覺地、長期地、系統(tǒng)地學習，獲得專業(yè)發(fā)展，逐漸成長為專業(yè)班主任。這個過程就是班主任專業(yè)化發(fā)展的過程。班主任專業(yè)化的內(nèi)容主要包括班主任的專業(yè)信念、專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等的培養(yǎng)和提升。

班主任專業(yè)信念的確立需要從以下幾方面著手：掌握豐富的教育理論知識，信念的形成以知識為基礎(chǔ)；樹立正確的教育理想，理想是信念形成的前提；切實地踐行教育信念，教育信念只有轉(zhuǎn)化為行動才能得到強化和發(fā)展。

班主任專業(yè)道德蘊含著班主任的專業(yè)責任和專業(yè)道德品行。專業(yè)責任是班主任對其工作崗位職責的承諾及履行，并以此來規(guī)范自己的教育行為；專業(yè)道德品行是班主任個體的一般道德在教育領(lǐng)域里的特殊體現(xiàn)，包括對學生公平和熱愛學生。

班主任的專業(yè)知識是班主任從事工作的前提條件，它包括教育學科知識、管理學知識和其他學科知識。班主任必須要有過硬的專業(yè)知識并且懂得不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在“網(wǎng)絡全球化，學生網(wǎng)絡化”的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為你是老師而信服和尊重你，而是因為你確實有知識才信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要涉獵所學專業(yè)的一切知識。

班主任的專業(yè)能力包括了解、研究學生的能力，班級教育能力，組織管理能力，溝通、協(xié)調(diào)能力，教育科研能力，專業(yè)執(zhí)行力。專業(yè)能力是班主任專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵，也是對一個專業(yè)班主任特有的要求。

一個班主任必須明確班主任專業(yè)化的意蘊，了解班主任專業(yè)化的內(nèi)容，掌握班主任專業(yè)化的路徑。班主任專業(yè)化，有利于提高班主任的社會地位和專業(yè)地位；有利于提高班級管理水平，增強班級管理的科學性和規(guī)范性；有助于促進學生的精神成長。

二、加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模

班主任不僅僅是班集體的組織者、教育者、管理者，同時還是學生主要的“精神關(guān)懷者”，影響學生成長發(fā)展的“重要他人”。一名不稱職的教師影響的是一門學科的教學，而一名不稱職的班主任影響的是整個班級學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”陶行知也說：“班級乃是班主任的影子。”因此，班主任要注意一些小事、細節(jié)，不能自己覺得無所謂，其實學生在心中評價你，在背后也會議論你。如果老師言不雅，行不正，學生就不會佩服，老師也就容易失去威信，給班主任的管理帶來不利。所以班主任必須自尊、自愛、自強、為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，這樣才能讓學生從情感上接納你。因為愛而生愛，因為感激而生感激，因為自信而生自信，因為自尊而生自尊，因為進步而進步，給我們班主任的工作帶來事半功倍的效果。

三、建立和諧的班級關(guān)系，做好班級日常管理工作

和諧、良好的班級關(guān)系是一個優(yōu)秀班集體的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動全班學生積極、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段。為建立和諧良好的班級關(guān)系：首先，班主任要組建一個強有力的班干部團隊，盡力幫助樹立班干部威信。有幾個能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。班干部是同學們與班主任之間的橋梁，幫助班主任協(xié)調(diào)班級同學們之間的關(guān)系。其次，多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。我們現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔重，學校向老師要成績，老師向?qū)W生要成績。所以好多時候?qū)W生就是單調(diào)的寫作業(yè)，填資料。他們最盼望的就是班里能經(jīng)常舉行一些別開生面的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢？

班級日常管理的是班主任工作的重要內(nèi)容。做好班級的日常管理工作，有利于建立正常的班級秩序，建立和諧、團結(jié)、向上的班集體，為學生營造良好的學習和生活環(huán)境，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，學會處理個體與個體、個體與集體及個體與社會之間的關(guān)系，懂得承擔責任和義務，使每一位學生都能在班級中得到熏陶、鍛煉和健康成長。

四、以身立儀的外表形象

任何一位教師，只要你一走進課堂，就有許多雙眼睛注視著你，最先映入他們眼簾的就是你的“形象”。你的穿著打扮，你的一舉一動都在學生的心目中產(chǎn)生一定的影響。因此，教師的職業(yè)特點就決定了教師的穿衣戴帽、言談舉止，甚至興趣愛好都會感染影響學生。教師要從一切為教育學生著眼，不能忽視自己的儀表美。在學生面前要注意自己的儀表風度，衣著要整潔、大方、得體；要舉止文明、穩(wěn)重、端莊。要培養(yǎng)以身立儀的審美素質(zhì)，自我塑造一個美好的教師形象，學生自然而然就對你產(chǎn)生敬愛之意。

五、做好學生的思想教育工作

我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養(yǎng)他們誠實、善良、正直的品格。特別是高年級學生，更應該注重和他們情感的交流，因為他們已經(jīng)有了一定的思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理，給以后的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你并不是一味的批評他，而是更多的在關(guān)心他，這樣你的教育才更容易被接受。

精湛的教育藝術(shù)教育藝術(shù)是學生關(guān)注教師日常工作的焦點，而它又更多地聚焦在兩個問題上：一是“尊重”與“平等”。傳統(tǒng)認識中尊重往往是對上的，而現(xiàn)實要求我們教師走下管理殿堂的寶座，清醒地認識到，不是我們自己認為“為學生好”的所有做法都是可行的，都是能為學生所接受的，因為我們面對的是與我們在人格上平等的學生。二是“親近”與“溝通”。學生在師生親近與溝通方面的需求非常強烈。心理學研究成果表明，愛是人們身上普遍存在的一種心理需要。在學校，教師成為學生生活中最有影響力的人物，孩子們會自然而然地把各種思想、感情、期望與“愛的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，由此產(chǎn)生一種特殊的依戀心理，希望得到教師的指點與肯定，甚至只是默默的關(guān)注和靜靜的陪伴。這時，師長般的引導、朋友般的交流，往往會收到預想不到的效果。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！币粋€出色的班主任，不但要善于組織領(lǐng)導一個班級，更要善于將自己的愛心無私地、公平地、合理地給予班級中的每個學生。

總之，如果我們具備了以上這些良好的素質(zhì)，那么很自然地我們就在學生的心目中樹立了良好的班主任形像，同時也為學生的健康成長指出了正確的方向。

第三篇：班主任如何在學生心目中形成自身凝聚力

班主任如何在學生心目中形成自身的凝聚力

黃林小學 劉家文

【內(nèi)容摘要】：凝聚力是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。形成小學班主任自身的凝聚力在于：真誠坦率，理解寬容，關(guān)心尊重，引導鼓勵，以身作則，為人師表。

【關(guān)鍵詞】：班主任 自身 凝聚力

班主任是班集體的組織者、管理者、指導者；是學校聯(lián)系各班級的紐帶；是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁；是學生心靈的雕刻師。由此，怎樣才能使自己的班務得心應手，順利進行呢？我想：要做好小學班主任工作，首先，教師自身要有一種凝聚力，這種凝聚力就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣般的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就能吸引童心，雕塑靈魂。也就能為建設好班集體提供有利條件。

作為一個小學班主任，如何在學生心目中形成自身的凝聚力呢？我認為應該從以下幾方面入手：

一、真誠坦率

在我教每一個新班時在，總是盡可能做好三件事，一是開好和學生的見面會。會上我毫無保留地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情。二是和學生談心，一個一個地了解他們的家庭情況，周圍環(huán)境，個人交往和興趣愛好等情況，熟悉學生，和學生交上朋友。三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間內(nèi)，我對學生有了一個全面的了解，學生也對我消除了一種陌生感和害怕的心理。

二、寬容理解

現(xiàn)在，色會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生需要理解，需要寬容，新時代的少年兒童，他們富有幻想，勇于實踐，常有一些幾乎離奇的想法和做法。對此，作為班主任要能理解，進行具體分析和引導。另外小學生自制能力差，是非觀念差，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的原因，有針對性的進行思想教育。如：在本期開校時，學生為了更進一步強化安全管理工作，給各班印發(fā)了安全責任書，要求各班于家長簽訂安全責任書。由于油印機出了問題，責任書上有些字看不清楚，學生把責任書拿回家去硬要家長簽字，有個別家長思想上產(chǎn)生分歧，沒有簽字。第二天，有個學生來到學校就煽動班上少數(shù)同學把責任書給撕了，當時就有學生來告訴我。這時，我并沒生氣，而是很冷靜地找來這位學生心平氣和地與他交談，才知道是因為字跡不清晰，造成了家長有些生氣。此刻，我也一針見血地給他指出自己存在的缺點：就是來到學校，首先應該向老師說明家長不簽字的原因，不應該

煽動同學撕掉。這孩子馬上低下頭很慚愧地說，：“老師，我錯了，請原諒我吧，我保證以后不在犯這樣的傻事了?！蔽液皖亹偵卣f：“別難過，只有你認識到自己錯了，勇于改正，保證以后不犯這樣的錯誤，那還是一個好孩子。”后來我在再班上講明簽訂安全責任書的目的意義，并馬上重新印發(fā)安全責任書，組織學生逐詞逐句地認真學習討論，拿回家請家長認真讀閱，而這次全班六十六個學生家長都樂意地在責任書上簽了字，有的家長還在責任書上寫上“感謝老師對我孩子全方位的教育。”如果在這時，班主任去狠狠地批評學生，責罵學生，就會將你的工作使得其反，達不到預期的目標。因此，班主任要能理解學生、寬容學生。

三、關(guān)心尊重

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人前提的和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關(guān)心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程。學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議、甚至批評意見要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，要獻出母親般的愛，去關(guān)心、去體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

比如說：上期中途班上有個女孩，學習成績突然下降，課堂上無精打采的，一段時間天天拖欠作業(yè)，也不像往常那樣收拾打扮，穿得那么整潔了，而是衣服很臟。這時作為班主任的我，及時找她交流、談心，才知道這孩子心靈受到極大的傷害：父母離婚，媽媽丟棄她改嫁了，父親到外地打工去了，家中還剩下一個癱瘓在床的婆婆和一個年老多病的爺爺。這孩子每天回家還得照顧婆婆爺爺，家務活全都落在她肩上。見于這種情況，我常與這孩子談心，在思想上開導她，鼓勵她振作精神，做一個能干的女孩，讓媽媽看看，使她感到后悔。在生活上關(guān)心她。中午常把菜勻給她吃，把自己孩子的衣服給她穿，給她買學習用具，縫補衣服，釘紐扣。在學習上耐心幫助她。同時，也號召班里的同學組成小幫隊幫助她。這孩子激動地說：“我必須努力學習，才對得起幫助我關(guān)心我的老師和同學?！睆倪@以后，這孩子天天按時完成各科作業(yè)，從沒拖欠作業(yè)，也積極開動腦筋，回答問題了，學習成績不斷上升，竟在期末考試中考到了班上第十名，現(xiàn)在也名列班上前茅。假如班主任不問不理，袖手旁觀，由隨她的話，這孩子就會一落千丈，就會扼殺她美好的前程。因此看來，班主任的凝聚力是在細小的工作環(huán)節(jié)中形成的，很能接觸學生的心靈，雕塑學生的靈魂。

四、引導鼓勵

學生的事讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強獨立意識。因此，在工作中我，我總是讓學生自己組織召開班會、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好參謀給予啟發(fā)，引導 和鼓勵。我多次讓學生組織召開主題班會，引導大家論收獲，談認識，對學生做得對的干得好的，給予肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

五、以身作則，為人師表

教育工作者應當為人師表，班主任更應該發(fā)揮為人師表的榜樣作用?？涿兰~斯曾這樣說過：教

師的任務是用自己榜樣來誘導學生，教師的一言一行有時會成為他們終生的鏡子。作為班主任，與學生在一起的時間較長，自己的一言一行、一舉一動學生都看在眼里，記在心里?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。要求學生講文明，懂禮貌，自己就要先做到談吐文雅，品行端莊；要求學生勤儉節(jié)約，自己就要做到不講排場，不擺闊氣；要求學生遵守作息制度和校規(guī)校紀，自己就要先做到不遲到早退，堅守工作崗位，時時刻刻用無聲的行動影響和帶動學生。榜樣的力量是無窮的。作為班主任，光靠“嚴”字當頭，或一味的說教是不行的。只要以身作則，率先垂范，班主任的凝聚力自然而然就形成了。就能在班集體建設中發(fā)揮應有的作用。

總而言之，班主任要想在學生心目中形成巨大的凝聚力，使班務工作得心應手，勝利進行，就得從以上這些細小的環(huán)節(jié)做起。

參考文獻：

1、宋書文，梁全進．現(xiàn)代教育學

第四篇：我心目中最好的老師是我們的班主任

我心目中的好老師

我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。

倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真行，Good!”每當我一大早來教室打掃衛(wèi)生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”

倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發(fā)。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小?！闭f著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的??”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了？她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

每天放學后，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門?！澳呃蠋煟裁磿@么好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是江蘇自學考試的書！我看不懂?！蹦呃蠋煋崦业念^，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”

看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師

我心目中的好老師

一位負責的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！彼趥鬟f著真心，真心對待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重托，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

真心--重德博學，尚美樹人。

一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。他們在努力尋求教學規(guī)律同時，不忘深挖教學藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說過“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態(tài)度?！彼脑捵屛腋锌f千。她是一個平凡的教師，但對工作十分“挑剔”、“嚴格”。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節(jié)目時她總是第一個先到，對孩子的動作、表情要求十分嚴格，哪怕是一個不到位的細小環(huán)節(jié)也不放過。偶爾的出錯，她會寬容的指導。屢次的馬虎，她會毫不留情。她即將退休，但對工作毫不懈怠。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，她感動著周圍的同事和學生。在市場化經(jīng)濟的今天，拜金的不少，教師的道德素養(yǎng)、人格魅力靠的不是金錢地位的標識，靠的是豁達的理想追求，靠的是問心無愧的沖天豪氣。

我心目中的好老師

我心目中的好老師，是一個既溫柔而又善良的老師。當我們犯了錯，不安地等待老師的批評時，從老師眼里流露出的不是嚴厲，而是寬容與慈祥。

她常用有趣的語言讓我們認真地聽課，大家的成績也不知不覺地慢慢提高了。但老師同時也應該對大家很嚴格，她要求我們一定要按時完成作業(yè)、書寫要端正、下課玩耍要注意安全??

好老師應該很關(guān)心我們，當我們在學習上遇到困難時，她總是能幫助我們克服；當我們在生活中需要幫助時，她從不推辭，從百忙之中抽出時間，來幫助我們解決生活中的種種困難。

總之，我心目中的好老師就像父母一樣，給予我們許許多多的關(guān)愛。她不僅教會了我好多知識，更讓我懂得長大以后要成為一個善良、有愛心、對社會有所貢獻的人。

我的腦海中不停地閃過都是的影子。我們的老師是那么和藹可親，那么平易近人。在我第一次看到她時，她的親切、平易近人，使我的心一下子踏實下來。在我的腦海中，珍藏著一個微笑，望遠滋潤、溫暖著我的心田。老師，是您教會我們做人，是您告訴我們寬容待人，善待他人。老師教導我們這些，是希望我們長大邁進社會的大門時能夠做一個實實在在，樸素而大方的好人，人無完人，但要晝做到十全十美，令自己沒有太多的遺憾。

我心目中的好老師

老師，您那么辛苦，像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，直到耗盡自己畢生的心血，您對教育事業(yè)，對孩子們的一顆熱愛之心打造出一個個奇跡般地神話。

在教師節(jié)這個特殊的日子里，老師，我真誠地祝您節(jié)日快樂，也想向千千萬萬像您一樣的老師道一聲：“老師，您辛苦了?！蓖瑫r把這首《感恩的心》送給您：“感恩的心，感謝有您，伴我一生，讓我有通氣做我自己??”

您，是一位出色的靈魂工程師，沒有辜負人民的期望，培養(yǎng)出一批一批革命事業(yè)的接班。您像是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像春蠶一樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您像一支白色的粉筆，犧牲自己的一切，留下了知識；您像一位辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。

老師啊！回想當初，您把我從家長手里接了過來。那時，我是那么不爭氣，是個愛哭、愛鬧的小辣椒、小淘氣。您對我無可奈何、不知所措，只是用嚴厲的口氣教導我。您說的話，我已不記得，但是，您皺緊的眉頭，臉上的表情十分嚴肅，如今我一清二楚地記在腦海里。對于您的神情，我只是似懂非懂的點了點頭。

在您的辛勤培育下，我漸漸得懂得了、明白了。我舉起了右手，在紅旗下宣誓。啊！我成了一名光榮的少先隊員。是你，教我們愛祖國、愛人民；是您教我們學語文、學數(shù)學。您像辛勤的園丁那樣，給我們這些小苗苗修枝、剪葉、澆水、施肥??讓我們長成了一棵棵健壯的小樹。

現(xiàn)在，我長高了、長大了，知識也豐富了。我再也不淘氣、不頑皮了，也不因為和同學們的矛盾而到您那兒瞎告狀了?？粗乙惶煲惶斓亻L大、懂事，您心里也特別舒暢。但發(fā)現(xiàn)你的額上長了不少皺紋，我心里那種歉意之情油然而生。

每當我想起您的一舉一動時，我總會想起您教我們的歌曲：“靜靜的深夜里，群星在閃耀，老師的房間??”

您是我心中的一顆燦爛的明珠，您對我的教育和培養(yǎng)，我會永遠銘記在心。在這里，我只能對您說一句：老師，您辛苦了??！

我心目中的好老師

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數(shù)學和寫字。有一次上寫字課，這節(jié)課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終于寫到了最后一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經(jīng)的說：“龜孫子在現(xiàn)在是罵人的話，大家可不能亂說哦!”。那滑稽的表情和動作，現(xiàn)在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說：“有一個人竟然作業(yè)一個字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，“放學留下來!”。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內(nèi)容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會把數(shù)學活動課當成數(shù)學上，班會課當成語文課。數(shù)學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統(tǒng)計我們的身高、體重、年齡等;班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛!

給爸爸媽媽的一封信

親愛的爸爸媽媽：

你們好，當我展開這張叫情感的紙時，滿腦子只有兩個字：感恩。在這個世界上，在蕓蕓眾生中，我可以沒有朋友、沒有同學、甚至沒有兄弟姐妹。但是，我不可以沒有你們。在我的血脈里流動著你們的血，世界再也沒有比這更偉大的了。

你們都借給了我“還不清的債”，可這些“債”卻是不經(jīng)意的“杰作”?？晌疫€是非常的感謝你們，如果沒有這些“債”也就沒有今天的我。然而，“債”是以不同的方式降臨的。

你們賦予我血肉之軀，養(yǎng)育我長大，教會我認識自己、認識世界。讓我成為對世界，對人類有用的人。在我成長的過程中，我記下了生活中感覺幸福的一點一滴，感覺得到你們那無盡的關(guān)愛，感覺得到你們?yōu)榱宋夷姆瞰I??原來那個老是沖著自己發(fā)火的爸爸，其實是很愛自己的；在他重重的偽裝下隱藏著的是深沉的愛。愛讓我的世界充滿了溫暖，沒有愛的生活就像冬天落光樹葉；生活沒有愛，即使最可愛的微笑都是勉強??尤其是你們無私的愛讓我的生活充滿陽光，微笑，迷人的醉意！

女兒在一天天的長大，慢慢地明白了你們的用心良苦。以前，你們對我的嘮叨，我熟視無睹，充耳不聞，現(xiàn)在才知道那是世界上最美的語言；以前，我不明白為什么在我摔跤時，你們總是讓我自個兒爬起來，現(xiàn)在才知道不扶我是要我學會堅強；以前，我抱怨你們沒能給我山珍海味，綾羅綢緞，現(xiàn)在才明白你們給我的是無私的愛，只有你們的愛才是世界上最大的財富。你們的愛，就像一杯茶，把苦澀保留在心中，散發(fā)出來的都是清香。親愛的爸爸媽媽，感謝你們的用心良苦。此致

敬禮

您的女兒（兒子）

xx年xx日

給爸爸媽媽的一封信

親愛的爸爸：

你好！提筆祝佳。爸爸，我一直對你充滿感恩。因為你總是努力地為我鋪好前面的路，不管路上有多少絆石，有多少荊棘，你總會先我一步快我一馬地幫我除掉，對此，弟弟還笑著說過，爸爸是姐姐的基石，是姐姐的導游。沒錯，上小學第一天，你擔心我年紀小而性格內(nèi)向，特別提醒老師多關(guān)注我，上了初中，你又擔心我會學壞??你一直在我的身邊為我著想，你對我的愛從不言表，只是在背后默默關(guān)心，而我一直不懂為何爸爸會嚴格要求我，你的愛的表現(xiàn)往往都是老師偷偷告訴我的，為的是我能自愛。你為了讓我學會自強自立，不顧奶奶和媽媽的反對，你把我送到山區(qū)學校，當時我真的好討厭你，直罵你狠心。記得我在學校的第一天就流淚不止，心里還直嚷著以后要報復你呢。后來，姐姐開導我，媽媽也告訴我說：“你爸是想讓你堅強一些，以后能夠獨立面對社會，以后的路能平坦些。以前吧，你在家吃好穿好住好，就不知天高地厚，不懂人情世故，你爸在家常念叨著你，擔心你的生活和學習，如果不相信可以去問問老師?！蔽叶艘磺?，我也長大了。爸爸，我生命的摯愛，你不僅給了我生命，而且為我的生命創(chuàng)造奇跡，為我的人生點綴色彩，把我引向更靚麗的風景線，謝謝你，爸爸。爸爸，今天的我，懂得了你的愛，今天的我也在面向人生的第一個坎坷，我知道，在我的背后，有你的支持與鼓勵，我更加堅信自己，未來不是夢，我會成功的，爸爸。

祝 工作順利，身體健康！

您親愛的兒子/女兒：xxx

給父母的一封感恩信

親愛的爸爸媽媽

你們好！

日復一日，年復一年，在這十多年里，我感謝您們對我長期以來的撫養(yǎng)、關(guān)心與愛護。十多年來，你們?yōu)榱宋业慕】党砷L，含辛茹苦，不辭辛勞地工作、拼搏，把我從一個不諳世事的嬰兒培養(yǎng)成了一名品學兼優(yōu)的好學生。爸爸、媽媽，其實我一直有一句話要對你們說：“爸、媽，你們辛苦啦！”你們給予我的愛是最無私的，你們不求回報，只希望能看到我健康快樂的成長。

媽媽：“您關(guān)心我的生活，我的健康;您用純凈的愛心，保護著美麗的祖國花朵！記得有一次半夜，下著帶有愛心蒙蒙細雨。我發(fā)燒了，當時您是焦急萬分，把我用毛毯裹住，向醫(yī)院奔去``````我頓時熱淚盈眶、感激涕零！不管以前我對您多少怨言，您都原諒我，好嗎？

爸爸：“您為了彌補我的學習弱點——作文，不辭辛苦，天天帶我去書店，在書店細心教我如何選書，如何閱讀。每每看到心愛的書，總是毫不猶豫地買下來。從此我對書產(chǎn)生了濃厚的興趣，也就迷上了作文，您鼓勵我多寫作文，在網(wǎng)上多投稿, 讓更多人分享。

你們的愛，是我黑暗中的明燈，經(jīng)常在身邊照亮著我！你們的愛，是避風港，時時接納我、包容我、鼓勵我。父母的愛，是我生命中的加油站，讓我有勇氣接受挑戰(zhàn)！

在此，兒子真誠地對你們說：“謝謝你們，你們辛苦了！”。我會將孟郊寫的《游子吟》——······“誰言寸草心，報得三春暉”。銘記心中！讓你們的兒子用一顆感恩的赤誠之心去報答那永遠也報答不盡的恩情吧！

敬祝：

身體健康 工作順利

您們的兒子：***

xx年xx日

第五篇：我心目中最好的老師是我們的班主任

我的老師

北苑小學

伊興榮

歲月悠悠，一晃三十年過去了，當年的毛頭少年已經(jīng)步入中年，而裴老師的音容笑貌、一言一行卻時時出現(xiàn)在我的眼前，揮之不去。

裴老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真行，Good!”每當我一大早來教室打掃衛(wèi)生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”有一次，裴老師參加了教育局舉辦的環(huán)保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：“老師得獎了沒？”“你們猜！”裴老師笑瞇瞇地說。“一定得獎了！”“哦，何以見得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛里分明寫著兩個字――成功！”“知我者，你們也！”裴老師笑得更歡了。“其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們說，對不對？”我們心悅誠服。

裴老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計，在所有任課老師當中，裴老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發(fā)。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。”說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但裴老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了？她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

每天放學后，裴老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門?！芭崂蠋?，什么書這么好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是自學考試的書！我看不懂?！迸崂蠋煋崦业念^，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”

時過境遷，太多的往事都已遺忘，但裴老師高尚的情操卻一直激勵著我踏上了三尺講臺，為實現(xiàn)她和我共同的夢想-------桃李滿天下而揮灑青春。